Nopia

Dosain
KONSEP KURIKULUM MERDEKA

CP_TP_ATP_MA
BAHAN AJAR
MIN 18, 43, 48 BIREUEN

NOPIA DORSAIN
Ketua Pokjawas Madrasah
Provinsi Aceh
Bireuen, 02-05 November 2023

Pengawas
Nopia
Dosain
BIODATA
NAMA : NOPIA DORSAIN
TTL : ACEH TENGAH, 05 – 11 – 1966
UNIT TUGAS : KEMENAG KABUPATEN ACEH TENGAH
JABATAN : PENGAWAS MADRASAH / AGGT MDC /
PUNGURUS POKJAWASMAD NASIONAL/
KETUA POKJAWASMAD PROVINSI ACEH
ALAMAT : JLN. PENGULU BERSAH NO. 58, DESA
PINANGAN- DUSUN AMAL
KEC. KEBAYAKAN – ACEH TENGAH
ISTRI : 1 org
ANAK : 6 org
HP : 082370330511
Email : dorsain2014@gmail.com

BERBAGILAH, SELAMA KITA MASIH PUNYA KESEMPATAN

Pengawas
Nopia
Dosain

Pengawas
Nopia
Dosain

URUTAN MEMAHAMI KURIKULUM

MERDEKA

• 1. KONSEP KURIKULUM MERDEKA

• 2. DESAIN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)
• 3. PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
• 4. P5 DAN PPRA
• 5. CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR

Pengawas
Nopia
Dosain
Curah pendapat

Menurut Bapak dan Ibu. apa yang

dimaksud dengan merdeka belajar ?
Merdeka Belajar adalah belajar yang diatur sendiri oleh
pelajar. Pelajar yang menentukan tujuan, cara dan penilaian
belajarnya.
Dari Sudut pandang Pengajar , merdeka belajar berarti belajar
yang melibatkan murid dalam penentuan tujuan, memberi
pilihan cara, dan melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajar

Pengawas
Nopia
Dosain MERDEKA BELAJAR

Tapi untuk mencapai tujuan belajar yang

Belajar bukan Bukan untuk Ujian
bermakna
Tapi disepakati bersama antara Pengajar
Belajar bukan dikendalikan pengajar
dan Pelajar
Belajar bukan dengan cara yang
Tapi cara diferensiasi cara Belajar
seragam
Tapi menalar dan menyelesaikan
Belajar bukan hanya menghafal rumus
masalah

Belajar bukan untuk dinilai pengajar Tapi belajar bersama untuk membangun
kesadaran
Belajar bukan dinilai oleh besarnya
angka Tapi oleh karya yang bermakna

Pengawas
Nopia
Dosain Struktur kurikulum MI, MTs dan MA

Struktur kurikulum MI
1. Fase A untuk kelas I dan kelas II;
1 2. Fase B untuk kelas III dan kelas IV; dan
3. Fase C untuk kelas V dan kelas VI

Struktur kurikulum MTs

2 1. Fase D untuk kelas VII, VIII dan IX

Struktur kurikulum MA
3 1. Fase E untuk kelas X
2. Fase F untuk kelas XI dan XII

Pengawas
Nopia Mata Pelajaran
Alokasi Waktu Per Ta h u n
II III - V )
Dosain I VI

Pendidikan Agama
Islam*;
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA a. Al Q u ra n Hadis 7 2 (2) 7 2 (2) 7 2 (2) 64 (2)

MADRASAH IBTIDAIYAH b. Akidah Akhlak

c. Fikih
7 2 (2)
7 2 (2)
7 2 (2)
7 2 (2)
7 2 (2)
7 2 (2)
64 (2)
64 (2)
d. SKI 7 2 (2) 64 (2)
B a h a s a Arab 7 2 (2) 7 2 (2) 7 2 (2) 64 (2)
Pendidikan Pancasila 1 4 4 (4) 1 4 4 (4) 1 4 4 (4) 1 2 8 (4)
B a h a s a Indonesia 2 1 6 (6) 2 5 2 (7) 2 1 6 (6) 1 9 2 (6)
Matemati ka 1 4 4 (4) 1 8 0 (5) 1 8 0 (5) 1 6 0 (5)
Ilmu Pengetahuan

MI
1 8 0 (5) 1 6 0 (5)
Alam d a n Sosial
(IPAS)
Pendidikan Ja sma n i
Olahraga d a n 1 0 8 (3) 1 0 8 (3) 1 0 8 (3) 96 (3)
Kesehatan
Seni d a n Budaya**:
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater
4. Seni Tari
Prakarya (Budidaya,
• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas I s.d kelas V Pengolahan, 1 0 8 (3) 1 0 8 (3) 1 0 8 (3) 96 (3)
Kerajinan, d a n
• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas VI Rekayasa)

B a h a s a Inggris 7 2 (2) 7 2 (2) 7 2 (2) 64 (2)

Mu atan Lokal **** 7 2 (2) *** 7 2 (2) *** 7 2 (2) *** 64 (2) ***
Total*****: 1 1 5 2 (32) 1 2 2 4 (34) 1 4 4 0 (40) 1 2 8 0 (40)
8
Pengawas
Nopia Mata Pelajaran Alokasi Waktu Per Tahun

Dosain VII -VIII IX

Pendidikan Agama Islam*;
a. Al Quran Hadis 72 (2) 64 (2)
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA b. Akidah Akhlak 72 (2) 64 (2)

MADRASAH TSANAWIYAH c. Fikih

d. SKI
72 (2)
72 (2)
64 (2)
64 (2)
Bahasa Arab 108 (3) 96 (3)
Pendidikan Pancasila 72 (2) 96 (3)
Bahasa Indonesia 180 (5) 192 (6)
Matematika 144 (4) 160 (5)
Ilmu Pengetahuan Alam 144 (4) 160 (5)

MTs Ilmu Pengetahuan Sosial

Bahasa Inggris
Pendidikan Jasmani Olahraga
108 (3)
108 (3)
128 (4)
128 (4)

72 (2) 96 (3)
dan Kesehatan
Informatika 72 (2) 96 (3)
Mata pelajaran Seni dan
Prakarya **:
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater 72 (2) 96 (3)
4.Seni Tari
• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 40 menit untuk kelas VII dan VIII 5.Prakarya (Budidaya,
Kerajinan, Rekayasa, atau
• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 40 menit untuk kelas IX Pengolahan
Muatan Lokal 72 (2) 64 (2)
Total****: 1440 (40) 1568 (49)
Pengawas
Nopia Alokasi Waktu per tahun
Mata Pelajaran
Dosain X XI XII
Kelompok Mata Pelajaran Umum:

STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA 1. Pendidikan Agama Islam*:

MADRASAH ALIYAH
• Al Quran Hadis 72 (2) 72 (2) 64 (2)
• Akidah Akhlak 72 (2) 72 (2) 64 (2)
• Fikih 72 (2) 72 (2) 64 (2)
• SKI 72 (2) 72 (2) 64 (2)
2. Bahasa Arab 144 (4) 72 (2) 64 (2)
3. Pendidikan Pancasila 72 (2) 72 (2) 64 (2)
4. Bahasa Indonesia 108 (3) 108 (3) 108 (3)

MA 5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam:
Fisika, Kimia, Biologi
108 (3)

216 (6)
108 (3) 108 (3)

7. Ilmu Pengetahuan Sosial:

Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, 288 (8)
Geografi
8. Bahasa Inggris 72 (2) 72 (2) 64 (2)
9. Pendidikan Jasmani Olahraga
72 (2) 72 (2) 64 (2)
dan Kesehatan
10. Sejarah 72 (2) 72 (2) 64 (2)

• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 45 menit untuk kelas X dan XI 11. Seni dan Budaya***:
• Seni Musik
• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 45 menit untuk kelas XII • Seni Rupa 72 (2) 72 (2) 64 (2)
• Seni Teater
• Seni Tari
12. Muatan Lokal 72 (2) 72 (2) 64 (2)
1
Pengawas0
Nopia Kelompok Mata Pelajaran Pilihan
Kelompok Mata Pelajaran Agama:
Dosain
Struktur Kurikulum 1. Ilmu Tafsir
2. Ilmu Hadits
3. Usul Fiqih
Merdeka MA 4. Bahasa Arab
Kelompok Mata Pelajaran MIPA:
1. Biologi
2. Kimia
3. Fisika
4. Informatika

Mata Pelajaran 5. Matematika tingkat lanjut

Kelompok Mata Pelajaran IPS:
1. Sosiologi
Pilihan 2. Ekonomi
3. Geografi 792 (22) 704 (22)
4. Antropologi
Kelompok Mata Pelajaran Bahasa dan Budaya:
1. Bahasa Indonesia tingkat lanjut
2. Bahasa Inggris tingkat lanjut
3. Bahasa Korea
 Siswa memilih minimum 2 kelompok
4. Bahasa Arab
pilihan hingga syarat minimum jam 5. Bahasa Mandarin
pelajaran terpenuhi 6. Bahasa Jepang
 memilih 4 - 5 mata pelajaran 7. Bahasa Jerman
8. Bahasa Prancis
 Maksimal pilihan yang diambil dari 1
Mata Pelajaran Kelompok Vokasi dan Prakarya:
kelompok mata pelajaran pilihan Prakarya dan kewirausahaan (budidaya,
1.
adalah 3 mata pelajaran kerajinan, rekayasa, atau pengolahan)
11
Total per tahun*******: 1584 (44) 1800 (51) 1624 (51)
Pengawas
Nopia
Dosain

CAPAIAN PEMBELAJARAN
“Capaian Pembelajaran (CP) merupakan
kompetensi pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik pada setiap fase, dimulai dari
Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan
dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap
mata pelajaran.”
(lihat: Keputusan Menteri Republik Indonesia Nomor 56/M/2022
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan
Pembelajaran)

Pengawas
Nopia
Dosain

Pengawas
Nopia
Dosain Capaian Pembelajaran (CP)

Keputusan Kepala BSKAP No.

033/H/KR/2022 Tentang Capaian
1 Pembelajaran pada PAUD, Jenjang
Dasar dan Jenjang Menengah Pada
Kurikulum Merdeka

Keputusan Dirjen Pendis No. 3211 tahun

2 2022 tentang Capaian Pembelajaran PAI dan
B. Arab Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

Pengawas
Nopia
Dosain
Konsep Tujuan Pembelajaran

Kompetensi :
1 Kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh
siswa/diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja.

Konten :
Yaitu Ilmu Pegetahuan Inti / Konsep utama yang diperoleh siswa melalui
2 pemahaman selama Pebelajaran, diakhir satu unit Pembelajaran

Variasi :
Sebuah keterampilan berfikir tentang apa saja yang perlu
3 dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan
pembelajaran
Pengawas
Nopia
Dosain
Contoh
Tujuan Pembelajaran yang memuat 3 dimensi

Pengawas
Nopia
Dosain PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
• Kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang
untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan
karakter
• Pelaksanaan proyek dilakukan secara fleksibel, dari
segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan
• Proyek dapat dirancang secara terpisah atau terpadu
dengan pembelajaran intrakurikuler.
• Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran proyek
tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran
intrakurikuler
• Dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja
untuk merancang dan menyelenggarakan proyek
Proyek Penguatan Profil Pelajar
Rahmatan lil ‘Alamiin
• Kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang
dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian
kompetensi dan karakter
• beriringan dan dapat disatukan dengan Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
• Pelaksanaan dilakukan secara fleksibel, dari segi
muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan
• Proyek penguatan dirancang terpisah dari
intrakurikuler
• madrasah dapat melakukan secara terpadu dengan
pembelajaran intrakurikuler
• Dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja
untuk merancang dan menyelenggarakan proyek
Pengawas
Nopia
Dosain
Proyek Penguatan Profil Pancasila
• Tema Profil Pelajar
Pancasila Aku Sayang
Bumi, Aku Cinta Tema-tema utama proyek penguatan
Proyek penguatan profil
Indonesia, Bermain dan profil pelajar Rahmatan lil ‘Alamiin
pelajar Pancasila pada MI,
Bekerja sama, yang dapat dipilih dari nilai-nilai
MTs, MA, MAK mengambil
Imajinasiku/Imajinasi dan moderasi beragama :
Kreativitasku alokasi waktu 20-30% dari
1. Berkeadaban (ta’addub),
total jam pelajaran selama
• Proyek Penguatan Profil 2. Keteladanan (qudwah),
1 tahun dengan tema:
Pelajar Rahmatan lil 3. Kewarganegaraan dan
‘Alamiin di RA 1. Hidup Berkelanjutan, kebangsaan (muwaṭanah),
difokuskan pada 2. Kearifan Lokal, 4. Mengambil jalan tengah
penanaman moderasi 3. Bhinneka Tunggal Ika, (tawassuṭ),
Beragama yang dapat 4. Bangunlah Jiwa & Raganya 5. Berimbang (tawāzun),
diimplementasikan 5. Demokrasi Pancasila 6. Lurus dan tegas (I’tidāl),
melalui kegiatan yang 6. Berekayasa & Berteknologi 7. Kesetaraan (musāwah),
terprogram dalam proses untuk membangun NKRI
pembelajaran maupun 8. Musyawarah (syūra),
7. Kewirausahaan 9. Toleransi (tasāmuh),
pembiasaan dalam
mendukung sikap-sikap
8. Kebekerjaan 10. Dinamis & inovatif (tathawwur
moderat RA wa ibtikâr)
MI,MTs,MA Pengawas
Nopia
Dosain Proyek Penguatan Profil Pancasila

 2 proyek dengan 2 tema berbeda di MI

 3 proyek dengan 3 tema berbeda di MTs dan MA kelas X,
 2 proyek dengan 2 tema berbeda di kelas XI dan XII MA
 3 proyek (2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan) di kelas X
MAK
 2 proyek (1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan) di kelas XI MAK
 1 proyek dengan tema Kebekerjaan di kelas XII

Pengawas
Nopia
Dosain
PROSEDUR PENYUSUNAN ATP

Pengawas
Nopia
Dosain
PROSEDUR PENYUSUNAN ATP

Pengawas
Nopia
Dosain
PROSEDUR PENYUSUNAN ATP

Pengawas
Nopia
Dosain
PROSEDUR PENYUSUNAN ATP

Pengawas
Nopia
Dosain
KONSEP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengawas
Nopia
Dosain
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
DIMENSI
PROFIL
CP KOMPETENSI KONTEN TP WAKTU
PELAJAR
PANCASILA
AMBIL DARI KEP PROSES KOGNITIF (C1- ISIKAN RUANG AMBILKAN * TP DIAWALI DENGAN ANGKA, MENYESUAIKAN
BSKAP 33/2022 DAN C6), 4C (DIMENSI LINGKUP MATERI YG DARI CP ANGKA AWAL MENUNJUKKAN KELAS, SETELAH TP DIISI
KEPDIRJEN PENDIS POEGETAHUAN : ADA DI CP (iman, taqwa, JIKA KELAS 3, MAKA TP 3.1 , DST
3211/2022 FAKTUAL, dan akhlak * MENGGUNAKAN KATA KERJA
KONSEPTUAL, mulia; OPERASIONAL (KKO)
PROSEDURAL DAN gotong * DIAWALI PESERTA DIDIK
METAKOGNITIF royong; MAMPU/DAPAT, SETELAH KATA
kebinekaan DAPAT/MAMPU TINGGAL COPAS
global; BUNYINYA CP, BEGITU SETERUSNYA.
kemandirian;
nalar kritis;
kreativitas).

Pengawas
Nopia
Dosain




Pengawas
Nopia
Dosain

HARAPAN
Jika bukan mulai dari
04 sekarang, Kapan lagi

Buatlah Rencana sebelum Jadikan Mengajar itu

01 Mengajar 05 sebagai Refresing yang
indah…..

02 Berupaya menjadikan
diri agar menjadi guru
yang dirindukan siswa

03 Jika bukan kita yang mau

berubah, siapa lagi

Pengawas
Nopia
Dosain

TERIMA 
KASIH 



Pengawas
Nopia
Dosain
Untuk Saudaraku Pengawas

MENYUSUN
MODUL AJAR
DISAMPAIKAN OLEH :
NOPIA DORSAIN
Ketua Pokjawas Madrasah Provinsi Aceh

Pengawas
Nopia
Dosain
Modul Ajar?

Modul ajar merupakan salah satu bentuk perangkat ajar yang

digunakan guru untuk melaksanakan pembelajaran dalam upaya
mencapai Profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran.
Modul ajar merupakan penjabaran dari Alur Tujuan Pembelajaran
dan disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan murid.

Modul ajar = Perencanaan yang kita susun sebelum Mengajar

Modul Ajar = Perencanaan Pembelajaran = RPP
Modul Ajar ≠ Modul Pembelajaran

Pengawas
Nopia
Dosain
Modul Pembelajaran?
Modul Pembelajaran merupakan salah satu bentuk perangkat
pembelajaran yang disusun guru untuk dapat dipelajari siswa
secara mandiri, baik perseorangan ataupun kelompok.
Ada Ringkasan Materi, Lembar Kerja, Soal, Kunci Jawaban

Modul ajar = Pedoman Guru dalam Mengajar

Modul Pembelajaran = Pedoman Belajar Siswa Secara Mandiri

Bahan Ajar: Materinya, (Artikel, Komik, Invografis, Video, Audio)

Pengawas
Nopia
Dosain
Buku Teks?
• Buku teks adalah jenis perangkat ajar yang menjadi standar sumber
informasi, serta disusun dengan struktur dan urutan berdasar
bidang ilmu tertentu. Pemerintah bertanggung jawab atas
ketersediaan buku teks pelajaran.
• Berdasarkan penggunanya, terdapat 2 versi buku teks, yaitu buku
peserta didik (Buku Murid) dan buku panduan pendidik (Buku
Guru).

Modul ajar = Kita susun berdasarkan ATP

Buku Teks = Disusun berdasarkan urutan materi bidang tertentu

Pengawas
Nopia
Dosain

MERENCANAKAN PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN

RENCANA
RPP
PEMBELA JARAN

MODUL A JAR

Pengawas
Nopia PERSAMAAN DAN PERBEDAAN ISTILAH DAN DAN
Dosain KOMPONEN ANTARA RPP DAN MODUL AJAR

NO. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODUL AJAR

A. KOMPONEN IDENTITAS
Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester Komponen identitas yang ada di RPP dimasukkan dan ditambah: Kompetensi Awal, Profil
, Pokok Bahasan dan Alokasi Waktu Pelajar Pancasila, Sarana dan prasarana, target peserta didik, model pembelajaran.

B. KOMPONEN INTI
 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
 Tidak ada istilah/kolom ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
 Dirangkum dalam Capaian Pembelajaran/CP (lihat Keputusan BSKP No. 033 Tahun 2022
 Terdapat ATP yang secara rinci hampir sama dengan silabus. Tapi dalam modul ajar
cukup dibuat sebagai urutan materi esensial yang dipilih guru dan dijadikan acuan untuk
merumuskan tujuan pembelajaran

 Tujuan Pembelajaran dibuat berdasarkan Indikator yang dibuat  Tujuan Pembelajaran sudah tercantum dalam dokumen CP, BSKP No. 033 Tahun 2022
guru dan nboleh dikembangkan oleh Guru berdasarkan materi esensial yang dipilinya.

 Tidak ada istilah/kolom pemahaman bermakna  Terdapat istilah/kolom pemahaman bermakna

 Tidak ada istilah/kolom Pertanyaan Pemantik  Terdapat istilah/kolom Pertanyaan Pemantik

 Assesmen Pembelajaran, terdiri dari Tes Formatif dan Tes  Assesmen Pembelajaran, terdiri dari Tes diagnostik (sebagian menyebutnya tes formatif
Sumatif awal), Tes Formatif dan Tes Sumatif
 Tahapan pembelajaran, terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti,  Secara umum sama dengan RPP, hanya pada kegiatan refleksi tidak hanya dilakukan oleh
refleksi dan penilaian siswa tapi juga oleh guru.

Pengawas
Nopia
Dosain
NO. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODUL AJAR
C. LAMPIRAN
Lampiran tidak disebutkan secara tersurat dalam RPP, tapi biasanya Lampiran disebutkan secara tersurat sebagai salah satu komponen Modul ajar yang terdiri
guru melengkapi: dari:
 Lembar kerja peserta didik (LKPD)  Lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Pengayaan dan Remedial  Pengayaan dan Remedial
 Bahan bacaan pendidik dan peserta didik  Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
 Glosarium
 Daftar Pustaka

Pengawas
 Nopia
Alur Keterkaitan Pembelajaran dan Asesmen
Dosain

Tes Formatif
untuk
perbaikan
pembelajaran
Assesmen
Asesmen
Akhir
Awal, (TES
(Sumatif,
DIAGNOSTIK, Menyusun Pelaksanaan
untuk
MENGUKUR Modul Ajar Pembelajaran
mengukur
KEMAMPUAN
capaian akhir
AWAL SISWA)
pembelajaran

Pengawas
Nopia
Dosain

Modul Ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode,

petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara
sistematis dan menarik

merupakan implementasi dari ATP yang

dikembangkan melalui Capaian Pembelajaran
dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai Sasaran

Pengawas
Nopia
Dosain

Modul Ajar

disusun sesuai dengan fase/ tahap perkembangan peserta didik,

mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran
dan berbasis pada perkembangan jangka Panjang

dibuat oleh guru dalam Satuan Pendidikan dan diberi kebebasan untuk
mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan
belajar peserta didik

Pengawas
Nopia
Dosain

Tujuan Modul Ajar

1. Mendukung pencapaian kompetensi dalam Capaian

Pembelajaran dan Profil Pelajar Pancasila pada setiap tahap
perkembanganpada suatu mata pelajaran.

2. Memandu pendidik dalam melaksanakan proses

pembelajaran.

Pengawas
Nopia
Dosain KRITERIA PENGEMBANGAN
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

Menarik,
Relevan dan
Esensial bermakna dan Berkesinambungan
kontekstual
menantang

Pengawas
Nopia
Dosain
1 Informasi Umum
• Identitas Sekolah
• Kompetensi awal
• Profil Pelajar Pancasila
• Sarana dan Prasarana
• Target peserta didik
• Model pembelajaran
digunakan
Komponen dalam modul ajar ditentukan oleh pendidik berdasarkan kebutuhannya.
Komponen Modul Ajar
2 Komponen Inti 2 Lampiran
• Capaian Pembelajaran
• Lembar kerja peserta didik
• Tujuan pembelajaran
• Pengayaan dan remedial
• ATP sederhana (urutan materi)
• Bahan bacaan pendidik dan
• Asesmen
peserta didik
• Pemahaman bermakna
• Glosarium
yang • Pertanyaan pemantik
• Daftar pustaka.
• Kegiatan pembelajaran
• Refleksi peserta didik dan pendidik
Pengawas
Nopia
Dosain Strategi Pengembangan Modul Ajar

Menganalisis kondisi dan Mengelaborasi kegiatan

kebutuhan peserta didik, pembelajaran sesuai
Modul siap digunakan
pendidik, serta satuan dengan komponen
pendidikan. esensial.

Pendidik dapat
Melakukan asesmen
menentukan komponen-
diagnostik terhadap Evaluasi dan
komponen yang esensial
kondisi dan kebutuhan Pengembangan Modul
sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
pembelajaran.

Mengidentifikasi dan Menyusun modul ajar

menentukan dimensi berdasarkan komponen-
Profil Pelajar Pancasila komponen yang
yang akan dicapai. ditentukan.

Memilih tujuan
pembelajaran dari ATP Merencanakan jenis,
berdasarkan CP yang teknik dan instrumen
akan dikembangkan asesmen.
menjadi modul ajar.

Pengawas
Nopia
Cara Menyusun
Dosain Modul Ajar
Lihat Fase di setiap jenjang pendidikan,
Capaian pembelajaran dan materinya
dalam BSKAP No. 033 2022. tentang
Capaian Pembelajaran

Lihat Profil Pelajara Pancasila dalam

BSKAP No. 08 2022.
6 Dimensi P5 tidak harus dipilih semua,
bisa 2 atau 3 saja sesuai dengan materi
pelajaran

Pengawas
Nopia
Dosain

Lihat Capaian pembelajaran di masing-

masing mata pelajaran, fase dan jenjang
sekolah dalam BSKAP No. 033 2022.
tentang Capaian Pembelajaran

Pengawas
Nopia
Dosain
ATP yang secara rinci hampir sama
dengan silabus. Tapi dalam modul ajar
cukup diambil bagian urutan materinya
sebagai urutan materi esensial yang
dipilih guru untuk diajarkan dan
dijadikan acuan untuk merumuskan
tujuan pembelajaran,. Urutan materi
yang akan diajarkan ini mirip dengan
indikator kompetensi dalam K-13.

Buatlah tujuan pembelajaran

berdasarkan ATP (khusus urutan materi)
yang dibuat guru.

Pemahaman bermakna diisi dengan

kondisi pemahaman yang tepat
terhadap materi secara umum

Pertanyaan pemantik :Berikan

pertanyaan untuk menstimulus siswa
untuk melontarkan
gagasan/pengetahuan yang dimiliki
terkait materi yang akan dipelajari.

Pengawas
Nopia
Dosain

Aspek Kognitif : Pertanyaan tentang bagian-

bagian tumbuhan dan fungsinya, proses
fotosintesis dan siklus hidup tumbuhan
Aspek Non Kognitif: Pertanyaan tentang
bagaimana kesiapan belajar, minat, profile
belajar dan kondisi siswa lainnya yang dianngap
perlu.

Menguraikan fungsi dari masing-masing

bagian tubuh tumbuhan. Hasil Assesmen
digunakan untuk perbaikan pembelajaran.
Misal tes lisan saat pembelajaran, pst tes di
akhir pelajaran dll.

untuk mengukur hasil akhir capaian

pembelajaran siswa. Seperti ulangan
umum, PAS, UM dll

Pengawas
Nopia
Dosain

Kegiatan Pembelajaran
secara prinsif sama
dengan RPP K-13. Perlu
menjadi catatan,
kegiatan pembelajaran
memperhatikan
paradigma baru
pembelajaran seperti
pemilihan materi
esensial, pendekatan
pembelajaran
berdiferensiasi,
kompetensi pendidikan
Abad 21 (4c) dan lain-
lain yang dianggap
relevan.

Pengawas
Nopia
Dosain

Pengawas
Nopia
Dosain

Pengawas