PEMBELAJARAN

KARAKTER DI SEKOLAH

Drs. SALAMUN HS, M.Pd

STKIP MAJENANG
 Aspek Nilai Karakter
Dengan Tuhan:
Bertaqwa/Religius
Dengan Sesama
dan Lingkungan:
Sadar hak dan kewajiban, Patuh
pada aturan sosial, Menghargai
karya orang lain, Santun dan
demokratis, Peduli sosial dan
lingkungan
Diadopsi dari Kemdiknas 2010
Dengan Diri Sendiri:
Jujur, Bertanggungjawab, Bergaya
Hidup Sehat, Disiplin, Kerja Keras,
Percaya Diri, Berjiwa Wirausaha,
Kreatif, Inovatif, Mandiri,
Mempunyai Rasa Ingin Tahu
Nilaidan
Budaya
Nilai Karakter
Karakter Nilai Kebangsaan:
Nasionalisme dan Menghargai
Keberagaman, Pemahaman
terhadap budaya dan ekonomi
2
Tahapan Pembentukan Karakter Bagi Siswa

6
Memper-
tahankan
5 Melakukan
sesuai 1,2,3,4
Siswa
4 Meyakini Berkarakter
Terpuji
3 Membiasakan

2 Memahami

1
Mengetahui

Keteladanan; Pemberdayaan, Habituasi,

Pembudayaan; Pembelajaran; Penguatan 3
 Pengertian Karakter dan
Pendidikan Karakter
• Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi
perilaku manusia berdasarkan norma agama,
kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan
estetika.
• Pendidikan karakter adalah upaya yang
terencana untuk menjadikan peserta didik
mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai
sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan
kamil.

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen

 PENDIDIKAN KARAKTER
• Pendidikan karakter adalah suatu sistem
penanaman nilai-nilai perilaku (karakter)
kepada warga sekolah yang meliputi
pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan
tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai,
baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME),
diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun
kebangsaan sehingga menjadi insan kamil.

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen

 Nilai-Nilai Karakter untuk Siswa
TUHAN Y M E

Nilai-
Nilai-
Nilai
Nilai
Moral
Knowing

DIRI SENDIRI SESAMA

KARAKTER

Nilai-
Nilai-
Moral Moral Nilai
Nilai
Action Feeling

KEBANGSAAN LINGKUNGAN

Nilai-
Nilai
Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen
 Skema Pendidikan Karakter Sekolah
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas INTERVENSI

MANAJEMEN
Teori EKSTRA PEMBELAJARAN
Pendidikan,
Nilai-nilai Perilaku
Psikologi, Karakter KURIKULER Berkarakter
Nilai, Sosial
Budaya

Standar HABITUASI
Kompetensi
Lulusan (SKL) dan
best practices

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
Sumber: Kemdiknas 7
 Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran

• Perencanaan
• Penyusunan Silabus
• RPP
• Bahan Ajar
Siswa
Nilai-Nilai Berka-
Karakter • Pelaksanaan rakter
• Kegiatan Pembelajaran
(CTL)

• Evaluasi

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen

 Pembinaan Karakter melalui Ekstrakurikuler

• Pembiasaan Akhlak Mulia

• MOS, OSIS,
• Tatakrama dan Tata Tertib
Kehidupan Sosial Sekolah
• Kepramukaan
• Upacara Bendera
• Pendidikan Pendahuluan Siswa
Nilai-Nilai Berka-
Karakter Bela Negara
rakter
• Pendidikan Berwawasan
Kebangsaan
• UKS
• PMR
• Pencegahan
Penyalahgunaan Narkoba

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen

IMAN TAQWA ----- AKHLAK MULIA

Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa,

raga.
 Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli),
tanggungjawab, membela kebenaran, rela
berkorban, santun, disiplin
 Olah pikir: cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem
solving
 Olah rasa: cinta (orangtua, tanah air), sayang,
semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa
keindahan), etis, tegar, kerja keras
 Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik,
Keempat olah di atas masing-masing mempunyai
kecerdasan
www.themegallery.com
 STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

Integrasi ke dalam KBM Pembiasaan dalam kehidupan

pada setiap Mapel keseharian di satuan pendidikan

BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN KEGIATAN

KBM DI (KEGIATAN/KEHIDUPAN EKSTRA KESEHARIAN
KESEHARIAN DI
KELAS KURIKULER DI RUMAH
SATUAN PENDIDIKAN)

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Sumber: Grand Design Pendidikan Karakter, Kemndiknas
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan 11
 PILAR KELUARGA
KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI

 Jujur, bertanggung- Tujuan: Tujuan:

jawab • Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, • Terbiasanya perilaku
sikap, dan pola tindak yang sama dalam yang berkarakter
pengembangan karakter dalam kehidupan
sehari-hari
 Cerdas Strategi:
Orangtua kepada anak: Strategi:
• Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti • Keteladanan orang tua
dalam keluarga • Penguatan oleh
• Penguatan perilaku berkarakter keluarga
 Sehat dan bersih • Pembelajaran kepada anak • Komunikasi antar
Sekolah kepada keluarga: anggota keluarga
• Pertemuan orangtua
• Kunjungan ke rumah
• Buku penghubung
• Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah
 Peduli dan kreatif Pemerintah terhadap keluarga:
• Fasilitasi pemerintah untuk keluarga

Sumber: Grand Design Pendidikan Karakter, Kemndiknas 12

 PILAR SEKOLAH
KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI

 Jujur, Tujuan Tujuan

bertanggung- Terbentuknya karakter peserta didik melalui • Terbiasanya perilaku yang
jawab berbagai kegiatan sekolah berkarakter di sekolah

Strategi: Strategi:
 Cerdas Sekolah terhadap siswa • Keteladanan KS, Pendidik,
• Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada tenaga kependidikan
semua mata pelajaran • Budaya sekolah yang bersih,
 Sehat dan bersih • Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan sehat, tertib, disiplin, dan indah
antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, • Menggalakkan kembali berbagai
dokter kecil, PMR tradisi yang membangun
• Budaya sekolah dengan menciptakan suasana karakter seperti: hari krida,
sekolah yang mencerminkan karakter upacara, piket kelas, ibadah
 Peduli dan kreatif Pemerintah terhadap sekolah bersama, doa (perenungan),
• Kebijakan hormat orang tua, hormat guru,
• Pedoman hormat bendera, program 5 S,
• Penguatan cerita kepahlawanan
• Pelatihan

Sumber: Grand Design Pendidikan Karakter, Kemndiknas

13
 PILAR MASYARAKAT
KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI

 Jujur, Tujuan: Tujuan:

bertanggung- • Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan • Terciptanya
jawab penilaian pendidikan karakter scr nasional suasana yang
• Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kondusif dlm
kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk masyarakat yang
 Cerdas membangun karakter utama mencerminkan
koherensi
Strategi: pembangunan
Dari pemerintah: karakter secara
• Pengembangan grand design pendidikan karakter nasional
 Sehat dan bersih • Pencanangan nasional pendidikan karakter • Tumbuhnya
• Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: keteladanan dalam
iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, masyarakat
siaran radio)
Dalam masyarakat: Strategi:
• Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan • Keteladan dan
karakter melalui MBS penguatan dalam
 Peduli dan kreatif • Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada kehidupan
masyarakat yg melibatkan peserta didik masyarakat
• Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al:
media massa

Sumber: Grand Design Pendidikan Karakter, Kemndiknas

14
 AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN

 Tingkat Individu
 Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab,
peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten

 Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara

 Kesadaran nasional karakter bangsa
 Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional
 Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter

www.themegallery.com 15
 Sasaran Pendidikan Karakter
TERBENTUKNYA
MENGAJAR PARADIGMA

IQ
TRANSFER OF
KNOWLEDGE SIKAP
EQ &
TRANFORMATION PERILAKU
OF VALUES SQ
AQ
INTERNALISASI
MENDIDIK NILAI-NILAI
16
Sumber: Dit PTK Dikmen
Strategi Implementasinya?
KEGEMBIRAAN BARU, BUKAN BEBAN
BARU
MULAI DENGAN YANG MUDAH,
MURAH DAN MENGEMBIRAKAN
MULAI DARI DIRI SENDIRI
BERBAGI DAN BERBAGI
APRESIASI DAN APRESIASI

Sumber: Dit PTK Dikmen 17

 ASPEK KARAKTER

OLAH PIKIR OLAH HATI

Cerdas Jujur
Kreatif Bertanggung jawab

OLAH RAGA OLAH RASA dan

(KINESTETIK) KARSA
Bersih Peduli
Kreatif

Sumber: Kemndiknas
 ASPEK KARAKTER
OLAH PIKIR OLAH HATI
FATHONAH SIDDIQ
THINKER BELIEVER
KECERDASAN KECERDASAN
INTELEKTUAL SPIRITUAL
Cerdas Jujur

OLAHRAGA (KINESTETIK) OLAH RASA

AMANAH TABLIGH
DOER NETWORKER
KECERDASAN SOSIAL KECERDASAN
Bertanggung jawab EMOSIONAL
Peduli dan Kreatif

Sumber: Kemndiknas
 PEMBISAAN KARAKTER UNGGUL – UNTUK SISWA
beriman dan bertakwa,
cerdas, kritis, kreatif, jujur, amanah, adil,
inovatif, ingin tahu, bertanggung jawab,
berpikir terbuka, berempati, berani
produktif, berorientasi OLAH OLAH mengambil resiko, pantang
Ipteks, dan reflektif PIKIR HATI menyerah, rela berkorban,
dan berjiwa patriotik

bersih dan sehat,

disiplin, sportif, ramah, saling menghargai,
tangguh, andal, toleran, peduli, suka
berdaya tahan, OLAH OLAH menolong, gotong royong,
bersahabat, kooperatif, RAGA RASA/ nasionalis, kosmopolit ,
determinatif, KARSA mengutamakan
kompetitif, ceria, dan kepentingan umum,
gigih bangga menggunakan
bahasa dan produk
Indonesia, dinamis, kerja
keras, dan beretos kerja

ASPEK DAN PARAMETER

20
Sumber: Kemdiknas 2010 yang diperkaya
 KEMENTERIAN KOORDINATOR BIDANG KESEJAHTERAAN RAKYAT
REPUBLIK INDONESIA

Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

PERMASALAHAN BANGSA
BANGSA DAN NEGARA BERKARAKTER
1. Disorientasi dan belum
dihayatinya nilai-nilai Tangguh,
Pancasila. kompetitif,
2. Keterbatasan perangkat berakhlak mulia,
kebijakan terpadu bermoral, BANGSA
dalam mewujudkan
nilai-nilai Pancasila. R A N: + bertoleran, YANG
3. Bergesernya nilai etika Pembagunan bergotong royong, MERDEKA,
POLHUKAM,
dalam kehidupan Karakter patriotik, dinamis, BERSATU,
KESRA,
berbangsa dan
PEREKONOMIAN Bangsa berbudaya, dan BERDAULAT,
bernegara. berorientasi Ipteks ADIL DAN
4. Memudarnya kesadaran berdasarkan MAKMUR
terhadap nilai-nilai
budaya bangsa.
Pancasila dan
5. Ancaman disintegrasi STRATEGI: dijiwai oleh iman
bangsa 1.Sosialisasi/ dan takwa kepada
6. Melemahnya Penyadaran Tuhan Yang Maha
kemandirian bangsa. Esa
2.Pendidikan
3.Pemberdayaan
4.Pembudayaan
5.Kerjasama KONSENSUS
LINGKUNGAN NASIONAL
STRATEGIS 1. PANCASILA
Global, 2. UUD 45
Regional, 3. Bhineka
Nasional Tunggal Ika
4. NKRI
21
 BERBAGAI ISTILAH

o KARAKTER
o AKHLAK

o MORAL
PERILAKU
o WATAK

….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …

TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……

Sumber: Kemdiknas RI
 Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN

DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER
Sumber: Kemdiknas RI
 KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM-
PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.

PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN

INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
Sumber: Kemdiknas RI
PENDIDIKAN KITA
 LOGIKA RASA
OLAH PIKIR OLAH HATI
FATHONAH SIDDIQ
INTRA- THINKER BELIEVER
PERSONAL IQ SQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif, (Jujur, Ikhlas, Religius,
Terbuka) Adil)

OLAH RASA/KARSA
OLAH RAGA
TABLIGH
AMANAH
NETWORKER
INTER- DOER
EQ
PERSONAL AQ
(Peduli, Demokratis,
(Gigih, Kerja Keras, Disiplin,
Gotongroyong, Suka
Bersih, Bertanggungjawab)
membatu)

Sumber: Kemdiknas RI
Terimakasih