LOGO

GRAND DESIGN
PENDIDIKAN KARAKTER
 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Agama, Pancasila,
UUD 1945,
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas INTERVENSI
INTERVENSI

MASYA-
Teori SATUAN KELUARGA RAKAT
Nilai-nilai Perilaku
Pendidikan,
Luhur PENDIDIKAN Berkarakter
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya

Pengalaman
terbaik (best
HABITUASI
HABITUASI
practices)dan
praktik nyata

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
2
 OLAH HATI:
OLAH PIKIR:
Jujur
Cerdas
Bertang-
gung jawab

Nilai-nilai
Luhur dan
Perilaku
Berkarakter

OLAH
OLAH RAGA: RASA DAN
Bersih KARSA:
dan Peduli
sehat
Kreatif

www.themegallery.com
OLAH PIKIR OLAH HATI
Cerdas Jujur
Kreatif Bertanggung jawab

OLAH RAGA OLAH RASA dan

(KINESTETIK) KARSA
Bersih Peduli
Kreatif
OLAH PIKIR OLAH HATI
FATHONAH SIDDIQ
THINKER BELIEVER
KECERDASAN KECERDASAN
INTELEKTUAL SPIRITUAL
Cerdas Jujur

OLAH RAGA OLAH RASA

(KINESTETIK)
TABLIGH
AMANAH
NETWORKER
DOER
KECERDASAN
KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL
Bertanggung jawab Peduli dan Kreatif
 Iman taqwa ----- Akhlak mulia

Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.

Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab,
membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin
Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving
Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat,
rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja
keras
Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik,
Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan

www.themegallery.com
 STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

Integrasi ke dalam KBM Pembiasaan dalam kehidupan

pada setiap Mapel keseharian di satuan pendidikan

BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN

(KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN
KESEHARIAN DI DI RUMAH
SATUAN PENDIDIKAN)

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan 7
 PILAR KELUARGA

KARAKTER INTERVENSI HABITUASI

UTAMA
Jujur, Tujuan: Tujuan:
bertanggung- Seluruh anggota keluarga memiliki Terbiasanya
jawab persepsi, sikap, dan pola tindak yang perilaku yang
sama dalam pengembangan karakter berkarakter dalam
Cerdas kehidupan sehari-
Strategi: hari
Orangtua kepada anak:
Penegakan tata tertib dan etiket/budi Strategi:
Sehat dan pekerti dalam keluarga Keteladanan orang
Penguatan perilaku berkarakter tua
bersih
Pembelajaran kepada anak Penguatan oleh
Sekolah kepada keluarga: keluarga
Pertemuan orangtua Komunikasi antar
Peduli dan Kunjungan ke rumah anggota keluarga
Buku penghubung
kreatif
Pelibatan orang tua dalam kegiatan
sekolah
Pemerintah terhadap keluarga:
Fasilitasi pemerintah
8 untuk keluarga
8
 PILAR SEKOLAH

KARAKTER INTERVENSI HABITUASI

UTAMA
Jujur, Tujuan Tujuan
bertanggung- Terbentuknya karakter peserta didik Terbiasanya perilaku yang
jawab melalui berbagai kegiatan sekolah berkarakter di sekolah

Cerdas Strategi: Strategi:

Sekolah terhadap siswa Keteladanan KS, Pendidik,
Intra dan kokurikuler secara tenaga kependidikan
Sehat dan
terintegrasi pada semua mata pelajaran Budaya sekolah yang
bersih Ekstrakurikuler melalui berbagai bersih, sehat, tertib,
kegiatan antara lain: KIR, pramuka, disiplin, dan indah
Peduli dan kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR Menggalakkan kembali
Budaya sekolah dengan menciptakan berbagai tradisi yang
kreatif
suasana sekolah yang mencerminkan membangun karakter
karakter seperti: hari krida,
Pemerintah terhadap sekolah upacara, piket kelas,
Kebijakan ibadah bersama, doa
Pedoman (perenungan), hormat
Penguatan orang tua, hormat guru,
Pelatihan hormat bendera, program
5 S, cerita kepahlawanan
9
 PILAR MASYARAKAT
KARAKTER INTERVENSI HABITUASI
UTAMA
Jujur, Tujuan: Tujuan:
bertanggung- Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, Terciptanya
jawab pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr suasana yang
nasional kondusif dlm
Cerdas Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang masyarakat
mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan yang
tanggungjawab untuk membangun karakter utama mencerminkan
koherensi
Sehat dan Strategi: pembangunan
bersih Dari pemerintah: karakter secara
Pengembangan grand design pendidikan karakter nasional
Pencanangan nasional pendidikan karakter Tumbuhnya
Pengembangan perangkat pendukung pendidikan keteladanan
karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian dalam
Peduli dan multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) masyarakat
kreatif Dalam masyarakat:
Pengembangan peranan komite sekolah dlm Strategi:
pembangunan karakter melalui MBS Keteladan dan
Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, penguatan
pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan dalam
peserta didik kehidupan
Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan masyarakat 10
karakter, al: media massa
Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran

Perencanaan

Penyusunan Silabus

RPP
Siswa
Nilai-Nilai Pelaksanaan SMP
Karakter Berka-
Bahan Ajar rakter

Kegiatan Pembelajaran (CTL)

Evaluasi
 Pelaksanaan Pembelajaran
INTERVENSI

Contextual Teaching and Learning

KEGIATAN INTI
Eksplorasi
Pendahulu Penutu
an p
Elaborasi

Konfirmasi

HABITUASI
Evaluasi melalui Authentic Assessment
 Pembinaan Karakter Melalui MBS

Perencanaan
Pelaksanaan
Supervisi,
Perencanaan
& ME
Pelaksanaan.
Kemandirian
Kemitraan/
Kerjasama SI, SKL, Siswa SMP
Nilai-Nilai Partisipasi Pembelajaran Berka-
Karakter Pendidik & Tenaga
Transparansi rakter
AkuntabilitasKependdkan
Sarana dan prasarana
Kesiswaan
Pendanaan
 Pembinaan Karakter Melalui
Ekstrakurikuler

Pembiasaan Akhlak Mulia

MOS, OSIS,
Tatakrama dan Tata Tertib
Kehidupan Sosial Sekolah
Kepramukaan Siswa
Nilai-Nilai Upacara Bendera SMP
Karakter Pendidikan Pendahuluan Berka-
Bela Negara rakter
Pendidikan Berwawasan
Kebangsaan
UKS
PMR
Pencegahan
Penyalahgunaan Narkoba