MODEL KURIKULUM DAVID BUNKER & ROD THORPE (PETA MINDA)

Disediakan oleh: Mohd Asran Bin Jusoh Mohd Shafuan Bin Zulkafli Mohamad Hafiz Bin Zainal Abidin Muhamad Asyraf Bin Muhamad Ludin W. Mohd Talqiff Iman Bin Wan Ahmad Rafidi

1.Pembentuka n Permainan

2.Penghargaa n Permainan

3.Kesedaran Taktikal

Model kurikulum

4.Membuat Keputusan

5.Kemahiran Eksekusi

6.Prestasi

Mendedahkan kanak-kanak kepada pelbagai bentuk permainan bergantung kepada usia dan pengalaman mereka
Memberikan pemahaman tentang masalahmasalah yang terlibat dalam permainan yang dimainkan

Memastikan situasi permainan yang sesuai disediakan

Pembentuka n Permainan

Kanak-kanak perlu memahami peraturan permainan sejak dari awal

Peraturan nadi sesuatu permainan

Penghargaan Permainan
Peraturan menentukan kemahiran yang diperlukan Peraturan permainan akan memberi implikasi kepada taktik yang akan digunakan

Mesti mengetahui cara untuk mencipta ruang serta menyangkal ruang bagi mengatasi pihak lawan

Memilih taktik yang sesuai untuk digunakan dalam sesuatu permainan

Pengenalpastian awal kelemahan pihak lawan

Kesedaran Taktikal

Taktik perlu diubah untuk memenuhi keperluan dalam satu-satu masa

Apa yang harus dilakukan?

Bagaimana untuk melakukan?

Mengenali setiap situasi

Kemahiran untuk mengenali tanda Menjangka hasil yang Membuat berkemungkinan Keputusa

Memilih respon yang bersesuaian adalah paling penting

Menggambarkan hasil sebenar dari pergerakan yang diperlukan Melibatkan dua aspek kualitatif iaitu keberkesanan mekanikal pergerakan dan kesesuaiannya mengikut permainan.

Dilihat dalam konteks pelajar dan permainan

Kemahiran Strategi

Hasil dari proses yang lepas iaitu membuat keputusan dan kemahiran strategi

Hasil dari respon yang bersesuaian dan teknik yang berkesan

SEKIAN TERIMA KASIH