RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI

)

KELAS V SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Jumlah Pertemuan : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Materi ajar : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Peristiwa Baiatul Aqobah I  Peristiwa Baiatul Aqobah II  Rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw 5 x35 menit a. b. c. d. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill

2. 3. 4. 5.

6. 7.

Alokasi waktu Matode Pembelajaran

: :

8.

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke - 1 a. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.  Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

b.

Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.  Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. 

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

c.

Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 

9.

Sumber Belajar 1. 2. 3. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran

10. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan latar belakang peristiwa Baiatul Aqobah I Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib Menjelaskan faktor-faktor Jenis Penilaian
Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat

Bentuk Penilaian
Jawaban singkat

Contoh Instrumen 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II 3. Jealskan rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

penduduk Yatsrib mudah menerima Islam Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya   Lisan Pengamatan

a. Bentuk penilaian;  Uraian b. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor

Jumlah Skor Keterangan : AZ-ZAHRA disc8 – RPP

Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2. Kurang Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1. Cukup 4. Baik 3. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II JUMLAH SKOR 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 1.1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2 2.

... NIP... ....Mengetahui Kepala Madrasah ..... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ...................................................... ................................... .. Guru bidang studi SKI ..................... NIP.......

Standar Kompetensi 3. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kompetensi Dasar 4. b. Alokasi waktu 7. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. d.1 a.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. membuka bab yang akan dipelajari.  Siswa menyiapkan buku SKI . Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. c. Tujuan Pembelajaran 5. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1. Materi ajar 6.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib   Upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib Perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 5 x35 menit a. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.

2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan penjelasan guru.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Dengan bimbingan guru. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Dengan Bimbingan guru.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib!  Jawaban singkat performance  AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Sumber Belajar 4. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2. 5. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran 10.  9.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pertimbanganpetimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. 6.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Uraian b.     peristiwa hijrah Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw   Lisan Pengamatan performance a. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Bentuk penilaian.

Baik 3. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib! 3 4 2. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2 2. Kurang Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2 4.1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Jumlah Skor Keterangan : 1. Cukup 4. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib! 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 3.

......... NIP................. NIP.... Guru bidang studi SKI .................... .................JUMLAH SKOR 100 Mengetahui Kepala Madrasah ..................... ............ ......................... AZ-ZAHRA disc8 – RPP .........

Tujuan Pembelajaran 5. c. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Alokasi waktu 7. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. d. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. b. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. Standar Kompetensi 3. Kompetensi Dasar 4.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Hikmah peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib 5 x35 menit a.1 a. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Materi ajar 6. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . membuka bab yang akan dipelajari.  Siswa menyiapkan buku SKI .

 AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan bimbingan guru. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. 4) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket. 5) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Dengan Bimbingan guru.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Dengan penjelasan guru.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .  9.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib?  performance Jawaban singkat AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Naskah bermain peran 10. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber Belajar 1.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi)   Lisan Pengamatan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

a. Bentuk penilaian. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib? 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum Kunci Jawaban SKOR 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Kurang Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2. Cukup 4. Baik 3.  Uraian b.

.... Tes lisan No Butir-butir soal 1 1... NIP...................... Guru bidang studi SKI ........................ ....... ................. .................... Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib? 2 JUMLAH SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah .............. AZ-ZAHRA disc8 – RPP ..... NIP...................

Materi ajar 6. Tujuan Pembelajaran 5. Alokasi waktu 7. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 2. c. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW. membuka bab yang akan dipelajari. d. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Standar Kompetensi 3.   Keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam Upaya Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 5 x35 menit a. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .1 a. b. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke .1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial.  Siswa menyiapkan buku SKI . 2. ekonomi. Kompetensi Dasar 4. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. agama dan pertahanan) Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan bimbingan guru. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Dengan penjelasan guru.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan Bimbingan guru. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam 2. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Siroh Nabawiyah (yang sesuai) 2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah?  Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat    AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Soal/ Materi Diskusi 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam Mendiskusikan upaya yang Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Sumber Belajar 1. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. 9.

Bentuk penilaian. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : AZ-ZAHRA disc8 – RPP .   dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat Madinah Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah masyarakat Madinah Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan masyarakat Madinah  Lisan  Pengamatan a.  Uraian b.

...... ...... Baik 3.................................... Guru bidang studi SKI .. Sangat baik 2.........1........................ ...... Kurang  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah? 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 ..... Cukup 4............... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ..................... ......

NIP. NIP. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW. d. 2.  Keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir 5 x35 menit a. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. c. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . b. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8.1 a.  Siswa menyiapkan buku SKI . Alokasi waktu 7. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 2. Kompetensi Dasar 4. membuka bab yang akan dipelajari.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1.2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Standar Kompetensi 3. Materi ajar 6. Tujuan Pembelajaran 5.

siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Dengan Bimbingan guru. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Dengan penjelasan guru. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Dengan bimbingan guru.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar? 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber Belajar 1. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Siroh Nabawiyah (yang sesuai) 2. 9. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar! 2.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Apa hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud?    Performance Jawaban singkat AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Soal/ Materi Diskusi 10.

  dalam perang Uhud Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Khandaq Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq   Lisan Pengamatan a. Bentuk penilaian.  Uraian b. Baik 3. Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Cukup 4. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2.

...................... .. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .............................. ............ NIP....... Guru bidang studi SKI ........................Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar! 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar? 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 ................................ NIP.... .

AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI ) KELAS V SEMESTER 2 AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . d. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3. Standar Kompetensi 3. Pendahuluan (10 menit) AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Tujuan Pembelajaran 5. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. c. Alokasi waktu 7. b. Matode Pembelajaran : : Peristiwa Sulhu (perjanjian) Hudaibiyah Kafir Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah sebagai puncak sebab terjadinya Fathul Mekah Dampak positif/ hikmah Perjanjian Hudaibiyah 5 x35 menit a. Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifi-kasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah    6. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.1 a.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.  Dengan bimbingan guru. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Dengan penjelasan guru.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan Bimbingan guru. membuka bab yang akan dipelajari.  Siswa menyiapkan buku SKI .  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

Naskah bermain peran 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Sumber Belajar 1. 9. Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah! 2. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Apakah yang menyebabkan terjadinya Baiaturridwan yang dilakukan kaum muslimin?  Jawaban singkat   Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

      rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah Membacakan isi perjanjian Hudaiyah Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Lisan  Pengamatan c. Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah! Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Uraian d. Bentuk penilaian. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan 3.

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2. Kurang Butir-butir soal Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah! Kunci Jawaban SKOR 2 3 Jumlah skor maksimum 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Cukup 4. Baik 3.

....... NIP... NIP........ AZ-ZAHRA disc8 – RPP ................................ . Guru bidang studi SKI ... .............................................. Tes lisan No Butir-butir soal 1 Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah! 2 Kunci Jawaban SKOR 50 50 JUMLAH SKOR 100 Mengetahui Kepala Madrasah ................ ..................

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke .1 a. Matode Pembelajaran : : 8.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah Pengertian. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. tujuan Fathul Mekah dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah  Peristiwa yang terjadi dalam Fathul Mekah 5 x35 menit  a. b. Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 6. d. Standar Kompetensi 3. Alokasi waktu 7. c. Tujuan Pembelajaran 5. Kompetensi Dasar 4.

guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Dengan bimbingan guru.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Siswa menyiapkan buku SKI .  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. membuka bab yang akan dipelajari.  Dengan Bimbingan guru.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.  Dengan penjelasan guru. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket. Kegiatan akhir / penutup (10 menit) AZ-ZAHRA disc8 – RPP . siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.

Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Apa tujuan Fathul Mekah ? Performance Jawaban singkat   AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Jelaskan pengertian Fathul Mekah! 2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah Menjelaskan tujuan Fathul Mekah Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Sumber Belajar 1. 9.

 Uraian b. Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Cukup 4.  rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan sulhu Hudaibiyah   Lisan Pengamatan Performance a. Bentuk penilaian. Sangat baik  Tes Hasil belajar 2. Baik 3. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.

..................................... AZ-ZAHRA disc8 – RPP .................. NIP.............. .......... ..... Guru bidang studi SKI ... .................... NIP...... TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa tujuan Fathul Mekah ? 2 100 Butir-butir soal Jelaskan pengertian Fathul Mekah! Kunci Jawaban SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah 100 .....................

membuka bab yang akan dipelajari.  Siswa menyiapkan buku SKI . Standar Kompetensi 3. Tujuan Pembelajaran 5. c. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. d. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . serta hikmahnya bagi masyarakat dunia 5 x35 menit a. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Alokasi waktu 7.1 a. Kompetensi Dasar 4.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. b. Materi ajar 6. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Dengan bimbingan guru.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.  Dengan Bimbingan guru.  Dengan penjelasan guru.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah. Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia Jenis Penilaian Tes tulis Performance Jawaban singkat Performance Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 9. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Bagaimanakah sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah? 3. Naskah bermain peran 10. Apa hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia?     Lisan Pengamatan AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ? 2. Sumber Belajar 1.     Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Baik 3. Cukup 4. Kurang Butir-butir soal Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ? Kunci Jawaban SKOR Jumlah skor maksimum 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Bentuk penilaian. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 2.  Uraian b.a. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.

........ ............... NIP........................ Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia? 2 JUMLAH SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah ....... ... NIP.... Guru bidang studi SKI .... ................................................. AZ-ZAHRA disc8 – RPP ....................

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 4. Standar Kompetensi 3. b.1 a. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Kompetensi Dasar 4. Alokasi waktu 7.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw 5 x35 menit a. Tujuan Pembelajaran 5. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. membuka bab yang akan dipelajari. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. Materi ajar 6.  Siswa menyiapkan buku SKI . d. c. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw 4.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Dengan bimbingan guru.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. 5) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Dengan Bimbingan guru.  Dengan penjelasan guru. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. 4) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati) Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Naskah bermain peran 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber Belajar 1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Apa hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw?  Performance Jawaban singkat  Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Siapakah penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) ? 2. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. 9.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Uraian b. Cukup 4.selamat di dunia dan di akhirat   Lisan Pengamatan a. Kurang Butir-butir soal Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ Kunci Jawaban SKOR AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 2. Baik 3. Bentuk penilaian. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.

......................... NIP..... Guru bidang studi SKI ............................. ....... NIP................. ......................... ...4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin ! 2 JUMLAH SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah ..................... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ..

Alokasi waktu 7. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw 4. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 4. Kompetensi Dasar 4. d.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah Saw Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw Peristiwa haji wada’ Pesan-pesan dan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin 5 x35 menit   a. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Standar Kompetensi 3. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. c. Matode Pembelajaran : : 8. Tujuan Pembelajaran 5. b.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 6.1 a.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. membuka bab yang akan dipelajari. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Dengan bimbingan guru.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.Siswa menyiapkan buku SKI . Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Dengan Bimbingan guru. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.   AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Dengan penjelasan guru.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin !  Jawaban singkat Performance  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ 2. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3.  9. Naskah bermain peran 10.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber Belajar 1.

Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP .   Muhammad Saw hingga wafat Menyebutkan tanggal. Cukup 4. Baik 3. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.  Uraian b. Sangat baik 2. bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah) Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw   Lisan Pengamatan Performance a. Bentuk penilaian.

........... Guru bidang studi SKI ... NIP.......................... .............. Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin ! 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah 100 Butir-butir soal Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ Kunci Jawaban SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 .................................................. ......... NIP.... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ..... ............

AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful