RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI

)

KELAS V SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Jumlah Pertemuan : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Materi ajar : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Peristiwa Baiatul Aqobah I  Peristiwa Baiatul Aqobah II  Rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw 5 x35 menit a. b. c. d. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill

2. 3. 4. 5.

6. 7.

Alokasi waktu Matode Pembelajaran

: :

8.

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke - 1 a. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.  Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

b.

Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.  Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. 

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

c.

Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 

9.

Sumber Belajar 1. 2. 3. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran

10. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan latar belakang peristiwa Baiatul Aqobah I Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib Menjelaskan faktor-faktor Jenis Penilaian
Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat

Bentuk Penilaian
Jawaban singkat

Contoh Instrumen 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II 3. Jealskan rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw

AZ-ZAHRA disc8 – RPP

penduduk Yatsrib mudah menerima Islam Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya   Lisan Pengamatan

a. Bentuk penilaian;  Uraian b. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor

Jumlah Skor Keterangan : AZ-ZAHRA disc8 – RPP

Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2. Kurang Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 1. Baik 3. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II JUMLAH SKOR 2.1. Cukup 4.

...... Guru bidang studi SKI .................................Mengetahui Kepala Madrasah ......... ........................ .. AZ-ZAHRA disc8 – RPP ...................... NIP........ NIP......... .....................

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Standar Kompetensi 3. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. d. Materi ajar 6.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib   Upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib Perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 5 x35 menit a.1 a. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. Alokasi waktu 7. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. membuka bab yang akan dipelajari. c. b. Kompetensi Dasar 4. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1.  Siswa menyiapkan buku SKI .RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Tujuan Pembelajaran 5.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Dengan bimbingan guru. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Dengan Bimbingan guru.  Dengan penjelasan guru.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

Sumber Belajar 4. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib!  Jawaban singkat performance  AZ-ZAHRA disc8 – RPP . dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2. 5.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. 6. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  9.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pertimbanganpetimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran 10.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah.

Bentuk penilaian. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Uraian b.     peristiwa hijrah Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw   Lisan Pengamatan performance a.

Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib! 3 4 2. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2 4.1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Jumlah Skor Keterangan : 1. Cukup 4. Baik 3. Kurang Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2 2. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib! 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 3.

Guru bidang studi SKI .... .......................................... NIP.... ........... ........... AZ-ZAHRA disc8 – RPP .........................................................JUMLAH SKOR 100 Mengetahui Kepala Madrasah . NIP....

3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Hikmah peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib 5 x35 menit a. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 1. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.  Siswa menyiapkan buku SKI . Materi ajar 6.1 a. d. c. Tujuan Pembelajaran 5. membuka bab yang akan dipelajari. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Standar Kompetensi 3. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib 1. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. b. Alokasi waktu 7. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Kompetensi Dasar 4.

guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. 5) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.  Dengan Bimbingan guru.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. 4) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan bimbingan guru.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.  Dengan penjelasan guru.

Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Sumber Belajar 1.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3.  9. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib?  performance Jawaban singkat AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Naskah bermain peran 10. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi)   Lisan Pengamatan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib? 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum Kunci Jawaban SKOR 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Bentuk penilaian. Cukup 4. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2.a. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Baik 3.  Uraian b. Kurang Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 1.

 Tes lisan No Butir-butir soal 1 1................... .................................. NIP........................ ............... Guru bidang studi SKI ...... Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib? 2 JUMLAH SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah .......... ........ NIP............ AZ-ZAHRA disc8 – RPP .......

Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Standar Kompetensi 3. ekonomi. d. Materi ajar 6. b.   Keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam Upaya Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 5 x35 menit a.  Siswa menyiapkan buku SKI . Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. c. agama dan pertahanan) Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .1 a. Alokasi waktu 7. Kompetensi Dasar 4. membuka bab yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran 5.

siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan penjelasan guru. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan Bimbingan guru.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Dengan bimbingan guru. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.

9. Soal/ Materi Diskusi 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Siroh Nabawiyah (yang sesuai) 2. Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah?  Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat    AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Sumber Belajar 1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam Mendiskusikan upaya yang Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam 2.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Uraian b. Bentuk penilaian.   dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat Madinah Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah masyarakat Madinah Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan masyarakat Madinah  Lisan  Pengamatan a. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

......... Guru bidang studi SKI ........ AZ-ZAHRA disc8 – RPP .......1..... ......................... Sangat baik 2.............. Baik 3........ Cukup 4.......... Kurang  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah? 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 .. ......................... .......................

NIP.NIP. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

membuka bab yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran 5. Kompetensi Dasar 4. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8.  Siswa menyiapkan buku SKI . Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Materi ajar 6. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.1 a. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Alokasi waktu 7. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/1 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 2.  Keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir 5 x35 menit a. c. Standar Kompetensi 3. 2. b. d.2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan bimbingan guru.Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Dengan penjelasan guru. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Dengan Bimbingan guru.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar! 2. Apa hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud?    Performance Jawaban singkat AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Soal/ Materi Diskusi 10. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 9. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar? 3. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber Belajar 1. Siroh Nabawiyah (yang sesuai) 2.

 Uraian b. Cukup 4. Bentuk penilaian. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis 2. Baik 3. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  dalam perang Uhud Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Khandaq Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq   Lisan Pengamatan a.

............................................................................ Guru bidang studi SKI .................Pertemuan 1 No Butir-butir soal 1 Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar! 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar? 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah Kunci Jawaban SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 ... ........................ .. NIP.. NIP. .. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .......

AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI ) KELAS V SEMESTER 2 AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3.1 Mengidentifi-kasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah    6. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . c.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1.1 a. b. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. Standar Kompetensi 3. Alokasi waktu 7. Tujuan Pembelajaran 5. Matode Pembelajaran : : Peristiwa Sulhu (perjanjian) Hudaibiyah Kafir Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah sebagai puncak sebab terjadinya Fathul Mekah Dampak positif/ hikmah Perjanjian Hudaibiyah 5 x35 menit a. Pendahuluan (10 menit) AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Kompetensi Dasar 4. d. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.  Siswa menyiapkan buku SKI . membuka bab yang akan dipelajari.  Dengan Bimbingan guru.  Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah.  Dengan bimbingan guru.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.  Dengan penjelasan guru. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.

Apakah yang menyebabkan terjadinya Baiaturridwan yang dilakukan kaum muslimin?  Jawaban singkat   Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah! 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Sumber Belajar 1. 9. Naskah bermain peran 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan 3. Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah! Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP .      rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah Membacakan isi perjanjian Hudaiyah Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Lisan  Pengamatan c.  Uraian d. Bentuk penilaian.

Kurang Butir-butir soal Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah! Kunci Jawaban SKOR 2 3 Jumlah skor maksimum 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Baik 3. Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2. Cukup 4.Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.

... ........... Guru bidang studi SKI ..................... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ................ .............................. ...................... Tes lisan No Butir-butir soal 1 Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah! 2 Kunci Jawaban SKOR 50 50 JUMLAH SKOR 100 Mengetahui Kepala Madrasah ......................... NIP. NIP.....

AZ-ZAHRA disc8 – RPP . tujuan Fathul Mekah dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah  Peristiwa yang terjadi dalam Fathul Mekah 5 x35 menit  a. Tujuan Pembelajaran 5. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Kompetensi Dasar 4.1 a. Alokasi waktu 7. d. c.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Standar Kompetensi 3. b. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 6. Matode Pembelajaran : : 8.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah Pengertian. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. Siswa menyiapkan buku SKI .  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Dengan penjelasan guru.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Dengan Bimbingan guru. membuka bab yang akan dipelajari. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Dengan bimbingan guru. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa. Kegiatan akhir / penutup (10 menit) AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

Jelaskan pengertian Fathul Mekah! 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah Menjelaskan tujuan Fathul Mekah Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 9. Sumber Belajar 1. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Apa tujuan Fathul Mekah ? Performance Jawaban singkat   AZ-ZAHRA disc8 – RPP . SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Naskah bermain peran 10. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah.

Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Baik 3.  Uraian b. Cukup 4. Bentuk penilaian. Sangat baik  Tes Hasil belajar 2.  rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan sulhu Hudaibiyah   Lisan Pengamatan Performance a.

.......... Guru bidang studi SKI ................................. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .... NIP.. NIP.............. .................................................. ......... TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa tujuan Fathul Mekah ? 2 100 Butir-butir soal Jelaskan pengertian Fathul Mekah! Kunci Jawaban SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah 100 ... .........

Alokasi waktu 7.1 a. b. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Mengenal peristiwa Fathul Mekah 3. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 3. c. Standar Kompetensi 3.  Siswa menyiapkan buku SKI . Kompetensi Dasar 4. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. serta hikmahnya bagi masyarakat dunia 5 x35 menit a. Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Tujuan Pembelajaran 5. Materi ajar 6. d. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. membuka bab yang akan dipelajari.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.  Dengan penjelasan guru.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah. AZ-ZAHRA disc8 – RPP .  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Dengan bimbingan guru. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah. Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.  Dengan Bimbingan guru. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

Bagaimanakah sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah? 3. Naskah bermain peran 10. Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ? 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Apa hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia?     Lisan Pengamatan AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Sumber Belajar 1. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.     Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia Jenis Penilaian Tes tulis Performance Jawaban singkat Performance Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 9.

Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 2. Baik 3. Kurang Butir-butir soal Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ? Kunci Jawaban SKOR Jumlah skor maksimum 100 AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.a. Bentuk penilaian. Cukup 4.  Uraian b.

................ NIP........... Guru bidang studi SKI ...... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ........................................... ............ .............. Tes lisan No Butir-butir soal 1 Apa hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia? 2 JUMLAH SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah ................ NIP... .............

Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 8. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke . Standar Kompetensi 3. Alokasi waktu 7.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw 4. d. c. Tujuan Pembelajaran 5. Matode Pembelajaran : : : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw 5 x35 menit a. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. b. Materi ajar 6. membuka bab yang akan dipelajari. Kompetensi Dasar 4.1 a.  Siswa menyiapkan buku SKI . AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan bimbingan guru.  Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Dengan penjelasan guru.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. 5) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh. 4) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  AZ-ZAHRA disc8 – RPP . guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa.  Dengan Bimbingan guru.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

9. Sumber Belajar 1.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. Apa hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw?  Performance Jawaban singkat  Performance AZ-ZAHRA disc8 – RPP . dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati) Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Naskah bermain peran 10. Siapakah penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) ? 2.

Sangat baik  Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 2.selamat di dunia dan di akhirat   Lisan Pengamatan a. Kurang Butir-butir soal Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ Kunci Jawaban SKOR AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Baik 3. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1.  Uraian b. Cukup 4. Bentuk penilaian.

...... Guru bidang studi SKI .................................... ... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ............ NIP............. .........4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin ! 2 JUMLAH SKOR 100 Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 Mengetahui Kepala Madrasah ......... NIP......................................... .....

Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw 4. b. Pendahuluan (10 menit)  Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Standar Kompetensi 3. d. Metode ceramah Metode diskusi Metode tanya jawab Metode drill 6.RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) 1. Kompetensi Dasar 4. AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Identitas Mata Pelajaran : Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan 2. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke .1 a. Materi ajar : : : : : : : : Madrasah Ibtidaiyah V/2 Sejarah Kebudayaan Islam 3 kali 4. Alokasi waktu 7. c.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah Saw Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw Peristiwa haji wada’ Pesan-pesan dan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin 5 x35 menit   a. Matode Pembelajaran : : 8. Tujuan Pembelajaran 5.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.  Dengan penjelasan guru. 3) Konfirmasi  Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b.  Dengan bimbingan guru. 2) Elaborasi  Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa  Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.Siswa menyiapkan buku SKI . Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai. siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan inti (50 menit) 1) Eksplorasi  Untuk mengetahui pengetahuan siswa. siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas. siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.  Dengan Bimbingan guru.  Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. membuka bab yang akan dipelajari.  Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.   AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

Sumber Belajar 1. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3.  9.  Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c.Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Naskah bermain peran 10. dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin !  Jawaban singkat Performance  AZ-ZAHRA disc8 – RPP . Kegiatan akhir / penutup (10 menit)  Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.  Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan  Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan  Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi . Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ 2.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah.

 Uraian b. Cukup 4. Kurang AZ-ZAHRA disc8 – RPP .   Muhammad Saw hingga wafat Menyebutkan tanggal. bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah) Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw   Lisan Pengamatan Performance a. Baik 3. Sangat baik 2. Instrumen dan skor penilaian  Tes Pengamatan Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor Jumlah Skor Keterangan : 1. Bentuk penilaian.

..... .......... ..... AZ-ZAHRA disc8 – RPP ............... .................... Guru bidang studi SKI ............ NIP...................................... NIP........ Tes Hasil belajar  TerUlis Pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 Jumlah skor maksimum  Tes lisan No Butir-butir soal 1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin ! 2 JUMLAH SKOR Mengetahui Kepala Madrasah 100 Butir-butir soal Jelaskan tentang peristiwa haji wada’ Kunci Jawaban SKOR Kunci Jawaban SKOR 50 50 100 .....................

AZ-ZAHRA disc8 – RPP .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful