POLA-1
SOALAN 1
PM PB Jenis Objek Masa diambil untuk menyerap / saat
BERBEZA
Kertas Tisu 5
Kapas 15
Tuala Tangan 25
Span 40
POLA-2 BERBEZA
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
PM
PB
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
PM
Jika ..
POLA-1
PB
maka
POLA-2
POLA-1
SOALAN 1
PM PB Jenis Objek Masa diambil untuk menyerap / saat
BERBEZA
Kertas Tisu 5
Kapas 15
Tuala Tangan 25
Span 40
POLA-2 BERBEZA
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
Jenis objek
masa diambil untuk menyerap
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas? jenis objek Jika
berbeza
berbeza
SOALAN 2
PM Haiwan PB Keperluan makanan sehari / kg
POLA-2
BERBEZA / BESAR
BERTAMBAH
POLA-1
Tikus
Penguin Harimau Gajah
0.16
1.2 2.5 180
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
PM
PB
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
PM Jika .. POLA-1
PB maka PM
POLA-2
dengan
PB
SOALAN 2
PM Haiwan PB Keperluan makanan sehari / kg
POLA-2
BERBEZA / BESAR
BERTAMBAH
POLA-1
Tikus
Penguin Harimau Gajah
0.16
1.2 2.5 180
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
haiwan
Keperluan makanan sehari
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
haiwan
bertambah besar
maka
bertambah
haiwan
dengan
SOALAN 3
Meningkat / bertambah PM PB Tahun Purata indeks pencemaran udara
POLA-1
1992 36
1996 78
2000 120
2004 150
POLA-2
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
Meningkat / bertambah
PM
PB
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
PM
Jika ..
POLA-1
PB
maka
POLA-2
SOALAN 3
Meningkat / bertambah PM PB Tahun Purata indeks pencemaran udara
POLA-1
1992 36
1996 78
2000 120
2004 150
POLA-2
Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) :
Meningkat / bertambah
tahun
Purata indeks pencemaran udara
c) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
tahun
Jika .. maka d) Tujuan penyiasatan di atas ? tahun purata indeks pencemaran udara Untuk menyiasat hubungan di antara dengan
meningkat
meningkat
1992 36
1996 78
2000 120
2004 150
Meningkat / bertambah
ASAP KENDERAAN
ASAP KILANG
SOALAN 4
PM
Masa (min) 0 2 4 6 8 10 Suhu Air (oC)
PB
15
20
25
35
45
55
Bertambah / meningkat
Tujuan penyiasatan di atas ? Nyatakan a)Apa yang diubah (Pemboleh ubah dimanipulasikan) : b)Apa yang diperhatikan (Pemboleh ubah bergerak balas) : c)Ramalkan suhu pada minit ke -12? d) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
POLA-2
SOALAN 4
PM
Masa (min) 0 2 4 6 8 10 Suhu Air (oC)
PB
15
20
25
35
45
55
Bertambah / meningkat
POLA-2
65 0C
d) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas?
PM
Masa (min)
10
PB
15
20
25
35
45
55
Bertambah / meningkat
POLA-2
d) Nyatakan hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pembolehubah yang bergrak balas? Semakin
POLA-1
PM
semakin
POLA-2
PB
PM
PM
PB
POLA-2
Situation Situasi
Bertambah
Bertambah
X Y
(a) What is the purpose (aim) of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini?
PM
dengan
PB
PB
Situation Situasi
X Y
(i) What is changed (manipulated variable)? Apakah yang diubah (pemboleh ubah dimanipulasikan)? Jarak tangan ke kadbod putih (ii) What is measured (responding variable)? Apakah yang diukur (pemboleh ubah bergerak balas)? Saiz bayang-bayang
PM
PB
Semakin
POLA-1
PM
semakin
POLA-2
PB
bertambah
Masa/minit
(a) What is the purpose (aim) of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini?
Cari
PM
PB
PB Jisim tuala/g
Masa/minit PM (a) What is the purpose (aim) of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? Untuk menyiasat hubungan di antara PM dengan PB
PB Jisim tuala/g
Masa/minit PM (a) What is the purpose (aim) of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? Untuk menyiasat hubungan di antara masa dengan jisim tuala
(b) What is the trend of change in the mass of towel? Apakah corak perubahan jisim tuala? Menurun berkurang Lihat pada / graf di atas dan bina garisan lurus (menaik / menurun)
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz, dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu kulat tumbuh pada roti.
JENIS BAHAN KEADAAN MENTOL
A B C D
15 10
20 14
25 18
30 22
35 26
adonie
Bayang-bayang
Bayang-bayang
Lampu suluh
Objek Skrin
35
Isi padu air 30 yang terkumpul (ml) 25
20
PB
Ais
12
PM
INFERENS
Proses buat kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu peristiwa / kejadian / objek berdasarkan pemerhatian. KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN BETUL ATAU TIDAK
adonie
1. Inferens
Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab mengapa terjadi sesuatu perkara atau fenomena yang diperhatikan. ( Pemerhatian + Sebab )
adonie
adonie
Langkah 2
Tentukan PM dan PB
Contoh : Antara dua yang tak sama, yang mana merupakan hasil atau keputusan eksperimen. Ia adalah PB iaitu A -hidup B -mati
adonie
Bila dah tahu PB maka yang tak sama satu lagi adalah PM iaitu: A liang terbuka B liang tertutup
Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB. Contoh: [ A hidup B mati ] PB [ A liang terbuka B liang tertutup ] PM
adonie
Langkah 3 Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB. Contoh : A Berikan inferens tentang biji benih B jawapan inferens mesti mula dengan pemerhatian. ______(PB)___ kerana ___________ pemerhatian
adonie
Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah dijadikan soalan. Kenapa bila PM, PB? Contoh: Kenapa bila liang biji benih tertutup(PM), biji benih mati(PB)? Jawapan: Biji benih B mati kerana tidak mendapat udara/tidak boleh bernafas
adonie
A Inferens:
Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup manakala pokok dalam pasu B tidak mendapat baja yang cukup. Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong inferens di atas. adonie
1.
a)Apakah pemerhatian di atas ? b)Berikan inferens tentang magnet P. c) Berikan hipotesis yang ingin diuji.
adonie
1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat? 2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di atas.
adonie
Bila jawab soalan KPS Perhatikan yang tak sama Mesti cari dua yang tak sama Baru mudah untuk menjawab
Dari dua yang tak sama Cari mana hasil eksperimen Itu pembolehubah gerakbalas Yang tak sama diakhir eksperimen Satu lagi yang masih tinggal Yang tak sama diawal eksperimen Itu pembolehubah manipulasi Awal lagi ditetapkan tak sama
Bila kita nak buat inferens Yang dilihat adalah gerakbalas PM pula jadikan soalan Kenapa bila PM,PB demikian Bila tanya perbezaan inferens Kena nyata dua pemerhatian Mesti lihat beza A dengan B Juga beza inferens A dengan B
Hati senang nak jawab inferens Sunguh gembira saya dah faham Moga saya akan berjaya Dapat 5A dalam UPSR
adonie
2. Meramal
Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkan pengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang terbukti kesahihannya. Teknik : i. ii. iii. Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah dalam data. Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang sama atau situasi lain. Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau ekstrapotasi data.
adonie
Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama Hasil eksperimen yang dicatat Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama BERGERAKBALAS
DIMANIPULASI
1 2 3
adonie
1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan kesahihannya 2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB 3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis
1) Hipotesis biasa :
Semakin(lihat corak PM), semakin (lihat corak PB). 2) Hipotesis prinsip :
Jika ........(PM)........maka......(PB)............
adonie
1. 2. 3. 4. 5.
Kenal pasti pembolehubah yang dimanipulasikan Kenal pasti pembolehubah yang bergerakbalas Kenal pasti corak bagi setiap pembolehubah Pastikan setiap corak bagi setiap pembolehubah Kaitkan hubungan di antara dua pembolehubah yang telah di kenal pasti 6. Buatkan ayat yang menggambarkan perkataan di antara dua pembolehubah yang telah dikenal pasyi dengan menggunakan perkataan semakin 7. Jangan lupa nyatakan corak bagi setiap pembolehubah
CONTOH TEKS HIPOTESIS
adonie
30 minit
35 minit
adonie
40 minit
Bayang-bayang
Bayang-bayang
Lampu suluh
Objek Skrin
BAHAN
KEADAAN MENTOL
A B
A B C D
C D
3. Mentafsir data.
Memberi penerangan yang rasional tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir data berdasarkan kepada hasil keputusan eksperimen yang telahpun dicatatkan. Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir data ialah :
adonie
i.
Membuat pernyataan tentang maksud / tujuan / tajuk penyiasatan. Teknik : Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha) Mengkaji kesan/menyiasat hubungan antara (PM) ke atas/terhadap (PB)
adonie
ii. Pola atau corak yang terdapat dalam data yang dikumpul sama ada corak perubahan atau corak pertambahan / pengurangan sesuatu pembolehubah dalam penyiasatan.
Teknik : Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam data. Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik / meningkat / semakin bertambah Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang / semakin rendah /menurun. Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap / mendatar
adonie
Contoh :
Masa biji benih direndam/minit
5 10 15
20
25 30 35
40
60 70 75
40
75
Kesimpulan penyiasatan (2 markah) Dari minit 5 hingga ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih bertambah dan selepas minit ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih tetap tidak berubah. (2 markah) Semakin bertambah masa biji benih direndam, semakin bertambah berat biji benih (1 markah) adonie
20 10
25 20
30 40
35 70
40 70
45 10
50 0
Kesimpulan penyiasatan (2 markah) Suhu 35 C hingga 40 C paling banyak bilangan biji benih bercambah. Suhu kurang daripada 35C dan lebih daripada 40 C bilangan bercambah adalah sedikit.
adonie
iv. Rumusan
Ada kaitan dengan membuat kesimpulan tetapi penerangannya lebih ringkas dan menggunakan data yang dicatat.
Klu jawapan Lihat pada pb dahulu diikuti pm. Nyatakan jawapan pada pm sahaja. Lihat hasil yang paling banyak dihasilkan.
adonie
20 30 50 80 80 80 40
Paling banyak
Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada keadaan berat baja yang berbeza. Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual.
Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling banyak menghasilkan buah cili.
adonie
v.
Teknik :
i. Gunakan ayat seperti menjawab soalan hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan PB mestilah sama seperti dalam data. ii. Menyatakan kesan perubahan PM ke atas perubahan PB. iii. Menjelaskan hubungan dua pembolehubah sama ada berkadar terus atau berkadar songsang.
adonie
Contoh Jadual 1:
Jisim ladung (g) Bilangan ayunan dalam masa 30 saat
10 20 30 40
20 20 20 20
Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan dalam masa 30 saat tetap sama.
adonie
Contoh Jadual 2 :
Isipadu air (ml) Masa mendidih (minit)
10 15 20 25 30
Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk air mendidih pun bertambah. Semakin bertambah isipadu air semakin bertambah masa untuk air mendidih.
adonie
MENTAFSIR DATA Isi padu air (ml) Masa untuk air mendidih ( minit)
40 14
50 16
60 18
70 20
80 22
90 24
100 26
1) 2) 3) 4)
Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat. Apakah hubungan antara dua pembolehubah ? Corak perubahan masa untuk air mendidih Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan
Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup.
Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikanikan dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.
adonie
Fahamkan segala maklumat seperti PM, PB, PML, Tujuan Eksperimen, konsep atau fakta Sains yang diutarakan, maka pelajar dikehendaki membaca pecahan soalan keseluruhannya sepintas lalu. Tujuannya supaya jawapan bagi setiap soalan tidak sama atau diulang bagi setiap soalan.
adonie
Semasa membaca setiap soalan, cuba fahamkan kehendak utama soalan (CARI KATA KUNCI SOALAN). Anda boleh gariskan kata kunci soalan tersebut.
adonie