TEORI PEMBELAJARAN ORANG DEWASA MENURUT JEROME S BRUNER DAN JOHN DEWEY

MAKALAH UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH Landasan Pembelajaran yang dibina oleh Bapa !r" !ja#$i Moed$a ir% M"A

&leh' Iman#srin B#syairi M#slim E y -o$iana N#graha.a/i 0rimha P#rnama.a/i ()*(+(,+*)+) ()*(+(,+*)++ ()*(+(,+*)+1

UNIVERSITAS NEGERI MALANG PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH Maret 2013

A" Prespe /i2 Teori/is Pembelajaran &rang !e.asa Prespe /i2 /eori/is pembelajaran bagi orang de.asa" !alam #raian ini% yang dima s#d dengan perspe /i2 /eori/is ialah h#b#ngan an/ara berbagai aspe " dengan demi ian% #raian dalam s#b bab ini dima s#d an #n/# membahas h#b#ngan di an/ara /eori3/eori pembelajaran yang di em# a an oleh para pa ar yang ber ai/an dengan #paya pembelajaran bagi orang de.asa" !alam s#b bab ini% di em# a an se4ara ber/#r#/3/#r#/ pendapa/ para pa ar /eori belajar dan pembelajaran dalam pendidi an orang de.asa% yai/#' 5ohn !e.ey% 5erom S" Br#ner% Pa#lo 0reire% I6an Illi4h% dan Mal4om Kno.les" Kelima pa ar i/# dipilih berdasar an per/imbangan orang de.asa" Pendapa/ i/# di#r#/ an men#r#/ #r#/an (7 5ohn !e.ey% (89:% experience in education )7 5erome S Br#ner% (8;:% towards a theory of instruction 97 Pa#lo 0reire% (81)% pedagogy of the oppresed +7 I6an Illi4h% (819% deschooling society ,7 Mal4om Kno.les% (8:*% the modern practice of adult education 5ar6is <(8:9' (;93(117 dan Kidd <(819' (,13(,:7 meng#rai an perspe /i2 /eore/is pembelajaran sebagai beri #/" Ada berma4am ragam pendidi an pembelajaran dan /erdapa/ banya perspe /i2 /eori/is pembelajaran sehingga perl# di/elaah perspe /i2 /eore/is pembelajaran bagi orang de.asa" Pendidi an mer#pa an proses h#manis/i " Proses belajar dan pembelajaran /er4a #p p#la dalam proses h#manis/i " &leh arena i/#% e h#s#san pendapa/ a/a# gagasan yang dipra arsainya mengenai pembelajaran bagi ronologis /ah#n penerbi/an b# # yang dijadi an s#mber re2erensi sebagai beri #/"

pen/ing di/elaah /ida hanya elaya an /#j#an dan isi bagian3bagian /er/en/# dari me/ode pembelajaran% /e/api j#ga morali/as me/ode /erseb#/ dalam h#b#ngannya dengan pemeran dan prosesnya /erseb#/" Selain i/#% pen/ing j#ga di/elaah e2e /i6i/as me/ode yang dig#na an sehingga m#ng in /ida sa/#p#n semp#rna% ser/a /e ni pembelajaran /ida memas# dalam proses pendidi an" an morali/as e

Ada /iga ma4am pembelajaran% yai/# pembelajaran dida /i % so ra/i % dan 2asili/a/i2" Pembelajaran dida /i mendapa/ /empa/ pada pendidi an orang de.asa dan lebih /epa/ bagi ana 3ana /e/api #rang ses#ai dig#na an bagi pendidi an orang de.asa" Pembelajaran so ra/i dan 2asili/a/i2 pen/ing bagi pendidi an orang de.asa" Henda nya pende a/an yang berp#sa/ pada 2asili/a/or menjamin 2asili/a/or mengendali an proses belajar dan me/ode yang berp#sa/ pada peser/a belajar menyerah an beberapa epada peser/a belajar" B" Teori Pembelajaran men#r#/ ahli (" 5erome S" Br#ner 5ar6is <(8:)'(;+3(;;7% Le2ransois <<(811'()(3();7 dan Bigge <(8:)' )):3)+:7 mengem# a an perspe /i2 /eore/is pembelajaran hasil pemi iran Br#ner" Ia lahir pada /ah#n (8(, di Ne. =or >i/y% memperoleh gelar dari Har6ard dalam #sia ); /ah#n dan diang a/ sebagai pro2esor psi ologi di Ha6ard pada #sia 91 /ah#n" Br#ner memban/# mendiri an p#sa/ s/#di ogni/i2 di Ha6ard pada /ah#n (8;* dan se alig#s menjaba/ sebagai dire /#r p#sa/ i/# selama ber/ah#n3/ah#n" Ia j#ga menjaba/ sebagai s/a2 psi ologi di Prin4e/on dan >ambridge% dan pada /ah#n (819 mendapa/ gelar ehorma/an ?a//s Pro2essor o2 E@perimen/al Psy4hology di &@2ord Uni6ersi/y" Hasil peneli/ian dan pemi irannya sanga/ dipengar#hi oleh arya seorang ahli epis/imologi gene/i a /er enal ber ebangsaan S.iss% yai/# 5ean Piage/" !alam #raian ini pembahasan perspe /i2 /eori/is pembelajaran men#r#/ Br#ner diba/asi pada onsep dasar yang berh#b#ngan dengan pembelajaran" Men#r#/ Br#ner% se olah mer#pa an ins/r#men b#daya yang sanga/ pen/ing #n/# pengembangan e/erampilan in/ele /#al" &leh arena i/#% /e anan #/ama dalam pendidi an henda nya dile/a an pada e/erampilan peser/a belajar dalam mengg#na an dan mera.a/ perala/an% meliha/ dan memi ir an obje % mela sana an operasi simboli % /er#/ama apabila dih#b#ng an dengan /e nologi di bidang eman#siaan% yai/# pernya/aan e.enangan

b#daya" Mengenai /eori pembelajaran% ia berpendapa/ /en/ang perl#nya memperha/i an' (7 Ha i a/ peser/a belajar sebagai seseorang yang ingin /ah#% )7 Ha i a/ penge/ah#an% dan 97 Ha i a/ pemerolehan penge/ah#an Teori pembelajaran henda nya melip#/i lima aspe #/ama% yai/#' (7 Pengalaman op/imal #n/# mempengar#hi peser/a belajar agar ma# belajar% )7 Pens/r# /#ran penge/ah#an #n/# pemahaman op/imal% 97 Spesi2i asi op/imal #r#/an penyajian ma/eri yang a an dipelajari% +7 Peranan s# ses dan egagalan ser/a ha i a/ ganjaran <re.ard7 dan h# #man% ,7 Prosed#r #n/# merangsang pemi iran dalam egia/an pembelajaran dalam la/ar sa/#an pembelajaran <se olah% #rs#s% elompo belajar7 Men#r#/nya% /#j#an a hir pembelajaran mengenai s#a/# ma/a pelajaran a/a# bidang s/#di ialah pemben/# an pemahaman #m#m /en/ang s/r# /#r ma/a pelajaran a/a# bidang s/#di i/#" Pemahaman s/r# /#r s#a/# ma/a pelajaran mer#pa an pemahaman yang mem#ng in an hal lain yang dapa/ dih#b#ng an dengan ma/a pelajaran /erseb#/ se4ara berma na" T#gas 2asili/a/or ialah memberi peser/a belajar pemahaman a an s/r# /#r penge/ah#an agar mere a meliha/ se4ara /ajam perbedaan an/ara penge/ah#an /ang berar/i <signi2i an7 dari in2ormasi yang #rang berar/i" Br#ner membeda an /rans2er o2 learning yang posi/i2 dan yang nega/i2" Trans2er belajar posi/i2 ialah #paya pen/rans2eran sis/em peng odean yang /epa/ di/erap an pada a/#ran peris/i.a <e6en/7 bar#" Trans2er nega/i2 men4iri an s#a/# as#s a/a# seseorang elir# menerap an sis/em peng odean pada peris/i.a bar# a/a# /ida peng odean yang dapa/ diapli asi an" Ia menga # be/apa pen/ingnya peranan ganjaran% bai ma#p#n yang e s/rinsi % dalam #paya 2asili/a/or mendorong mene an an mo/i6asi dan ganjaran in/rinsi dalam ben/# in/rinsi egia/an adanya sis/em

belajar peser/a belajar% /er#/ama ganjaran in/rinsi " Pen/ingnya

(" )" 9" +" ," ;" 1"

ep#asan yang diperoleh dari per4epa/an pernahamanA

esadaran dan

/an/angan #n/# mela/ih pen#h daya men/al peser/a belajar% pengembangan mina/ dan e/erliba/an .arga belajar% ep#asan yang diperoleh dari penga #an orang lainA egembiraan yang di/erima dari peng#asaan in/ele /#alA rasa p#as a an ompe/ensi dan pres/asiA pengembangan B/imbal bali B (reciprocity) yang meliba/ an eb#/#han man#sia.i #n/# merespons orang lain dan #n/# belajar bersama re an lain demi men4apai /#j#an bersama" Br#ner membeda an an/ara d#a al/erna/i2 /erminal yang ogni/i2 dan

menya/a an bah.a #saha seseorang #n/#

menge/ah#i ses#a/# a/a#

meng#asai s#a/# /#gas dii #/i oleh rasa' s# ses a/a# gagal ser/a ganjaran a/a# h# #man" S# ses gagal% ada pada /#gas yang di/angani peser/a belajar dan mer#pa an mo/i6asi in/rinsi " Pemberian ganjaran dan h# #man biasanya di endali an oleh orang /#a a/a# 2asili/a/or mer#pa an mo/i6asi e s/rinsi " &leh arena i/#% pengg#naan ganjaran dan h# #man se4ara seri#s memengar#hi pengg#naan in2ormasi berhasilnya penyelesaian masalah" Alasan per/ama mengenai hal ini ialah bah.a s# ses dii #/i oleh ganjaran e s/ernal yang #a/ 4ender#ng mening a/ an em#ng inan /ing ah la # yang ser#pa% dan a iba/ ini m#ng in a/a# /ida diingin an" 5i a egia/an belajar mer#pa an s#a/# pres/asi dari s#a/# eadaan /ransisi #n/# men#j# e egia/an belajar yang lebih bera/% ma a /ida diingin an peng#langan /ing a/ la #" Alasan ed#a ialah bah.a esalahan /ing ah la # dii #/i oleh s#a/# h# #man e s/ernal% lebih besar em#ng inannya mer#sa /ing ah la # daripada menyedia an landasan perbai an" Br#ner j#ga membeda an an/ara peme4ahan masalah e s/rinsi dan peme4ahan masalah ins/rinsi e s/rinsi " yang dianggap lebih bai daripada yang /en/ang berhasil dan /ida

!engan peme4ahan masalah ins/rinsi

/ida

se4ara m#dah

rnempersonalisasi an penge/ah#an dengan meng ai/ annya pada hal3hal yang s#dah di e/ah#i" Melal#i peme4ahan masalah% seseorang a an ber#saha lebih lanj#/ #n/# menyelidi i si/#asi" Lang ah selanj#/nya dalam proses peme4ahan masalah /erdiri a/as pemahaman a an masalah bah.a /erdapa/ perbedaan an/ara posisi seseorang dalam mela sana an s#a/# /#gas dengan posisi yang ingin di4apai" Mengenai peme4ahan masalah e s/rinsi % di a/a an bah.a peser/a belajar mengg#na an .a /# yang l#ar biasa dan #paya memahami apa yang di ehenda i oleh 2asili/a/or dan biasanya /iba pada esimp#lan bah.a 2asili/a/or menghenda i erapian a/a# inga/an a/a# ah #saha mela # an ses#a/# pada .a /# /er/en/# men#r#/ 4ara /er/en/#" Se4ara gamblang% Br#ner menganj#r an di/erap annya me/ode penem#an dalam proses pembelajaran" Adap#n yang dima s#d dengan belajar menem# an (discovery learning) ialah egia/an belajar yang dila # an oleh peser/a belajar /anpa diberi an bahan pelajaran dalam ben/# 2inal% arena dimin/a #n/# po o 3po o ha i a/nya mengorganisasi annya sendiri" Me/ode ini dianggap meliba/ an #paya penem#an h#b#ngan yang ada di an/ara in2ormasi" Ba/asan ini berh#b#ngan era/ dengan /eori mer#pa an pemben/# an a/egori a/a# /epa/nya a/egorisasi% berdasar an a/as pemi iran bah.a penem#an pada pemben/# an sis/em di an/ara obje oding" Ka/egori dan sis/em pada ha i a/nya

mer#pa an h#b#ngan dalam ar/i esamaan dan perbedaan yang /erdapa/ a/a# ejadian yang di/eli/i" penem#an sebagai s#a/# >iri yang paling pen/ing dari /e ni

me/ode pembelajaran ialah pada /ahap a.al pembelajaran peser/a belajar #rang mendapa/ an bimbingan dari 2asili/a/or dibanding an dengan me/ode pembelajaran lainnya" ?ala#p#n demi ian% /ida berar/i bah.a 2asili/a/or berhen/i menyedia an diri memberi an bimbingan se/elah selesai menyaji an masalah epada peser/a belajar" lebih daripada i/#% me/ode penem#an berar/i bah.a bimbingan yang disedia an /ida

hanya #rang diarah an% /e/api j#ga lebih banya merangsang peser/a belajar agar lebih ber/angg#ng ja.ab /erhadap proses /rans2er dan inga/an" Pening a/an #paya /rans2er di.#j#d an dalam apa yang dinama an' po/ensi in/ele /#al s#a/# is/ilah yang /ida menari " Ke#n/#ngan lainnya ber ai/an dengan emamp#an meme4ah an masalah dan memo/i6asi" Br#ner berpendapa/ bah.a seringnya dig#na an me/ode penem#an memba.a peser/a belajar memperoleh e/erampilan dalam peme4ahan masalah% yang dinama an penem#an he#ris/i " Ber enaan dengan mo/i6asi% ia per4aya bah.a penem#an memba.a epada per#bahan dari per4aya pada ganjaran e s/rinsi menjadi per4aya pada peng#a/an in/rinsi " Sebenamya perb#a/an penem#an /elah memberi an ep#asan yang /inggi% sehingga sebenamya /ida lagi memb#/#h an ganjaran" Sej#mlah pengalaman penem#an yang berhasil memb#a/ peser/a belajar ingin belajar demi #n/# penge/ah#an bar#" Br#ner dan memper/ahan an pendapa/nya bah.a pembelajaran henda nya memberi an em#dahan dalam menga/#r e splorasi al/erna/i2 ondisi #/ama #n/# meng#saha an eingin/ah#an (curiosity). Henda nya diinga/ bah.a eingin/ah#an /imb#lnya dalam masa ede.asaan% e/i a in/erpre/asi mere a mengenai lirig #ngan sosio3b#daya /ida lagi memberi an penge/ah#an yang rele6an #n/# melip#/ pengalaman mere a se arang" &leh seyogianya arena i/#% dalam membelajar an orang de.asa% menyedia an pengalaman belajar yang 2asili/a/or memperoleh jelas /e/api egia/an belajarnya sendiri" Man2aa/ lainnya% yai/# bah.a me/ode penem#an mem#dah an

membang i/ an proses ber/anya sehingga per/anyaan peser/a belajar de.asa berorien/asi an e arah yang has bagi eb#/#han belajar orang de.asa" Men#r#/ Br#ner% pembelajaran mer#pa an #paya pembimbingan peser/a belajar menemp#h s#a/# #r#/an per/anyaan dan pernya/aan masalah a/a# /#b#h penge/ah#an yang mening a/ an emamp#an peser/a

belajar #n/# memahami% meng#bah (transform), dan men/rans2er apa yang mere a pelajari" A hirnya sem#a peser/a% belajar memb#/#h an peng#a/an (re-inforcement) sehingga rele6ansinya sanga/ jelas dalam pendidi an orang de.asa" Pembelajaran pada ha i a/nya adalah egia/an dida /i A sebagai me/ode pembelajaran% di dalamnya /er4a #p pengendalian banya nya penge/ah#an yang har#s dipelajari oleh peser/a belajar sehingga /erb# a #n/# di/anggapi oleh pengama/ pendidi an dan pejaba/3pejaba/ pendidi an orang de.asaCpendidi an l#ar se olah" Aga nya dapa/ dibenar an /anggapan yang menya/a an bah.a sem#a me/ode pembelajaran dapa/ digambar an pada s#a/# on/in#m an/ara me/ode yang berp#sa/ pada peser/a belajar me/ode yang berp#sa/ pada 2asili/a/or" Aga nya lebih banya yang menempa/ an me/ode yang berp#sa/ pada 2asili/a/or pada #j#ng on/in#m seper/i yang di ehenda i oleh 2asili/a/or% arena 2asili/a/or menganggap lebih m#dah mengelola pembelajaran yang berp#sa/ pada 2asili/a/or daripada yang berp#sa/ pada peser/a belajar a/as dasar per/imbangan e/erba/asan .a /# dan e/erba/asan emamp#an sebagian peser/a belajar% /er#/ama yang po/ensi e4erdasanya d ba.ah normal" )" 5ohn !e.ey 5ar6is <(8:)' (;;3(;:7 dan Bigge <(8:)' 987 mengem# a an perspe /i2 /eore/is pembelajaran% sebagai beri #/" !e.ey <(:8,3(8,)7 dianggap sebagai pendidi paling berjasa dalam pengembangan pendidi an orang de.asa sehingga ia perl# di/onjol an dalam #raian /en/ang perspe /i2 /eore/is pembelajaran orang de.asa" !e.ey adalah salah seorang e sponen #/ama pendidi an modern" B# #nya yang /erdah#l# se4ara jelas meng#rai an prinsip3 prinsip dasar onsep pendidi an yang har#s diperbahar#i agar ehid#pan melebihi /ah#n3 pendidi an berh#b#ngan dengan sel#r#h /erba/as #n/#

/ah#n sebel#mnya" Bagi !e.ey% man#sia dilahir an dengan po/ensi /a /#mb#h dan ber embang" Semen/ara i/#% pendidi an

mer#pa an salah sa/# di an/ara lembaga < agencies 7 yang mem#dah an per/#mb#han" Pendapa/ lain yang dianggap progresi2 dan dianggap pen/ing #n/# memahami pemi iran !e.ey ialah bah.a e#ngg#lan diberi an epada me/ode ilmiah sehingga indi6id# har#s m#lai dari masalah% mengembang an masalah /erseb#/% em#dian meng#jinya dengan da/a empiris" &leh arena i/#% me/ode penyelesaian masalah yang didis #si an dalam h#b#ngan dengan hierar i Gagne /en/ang belajar% pen/ing bagi arya !e.ey" la menyadari bah.a me/ode /erseb#/ menghasil an per#bahan h#b#ngan an/ara 2asili/a/or dan pembelajaran sehingga 2asili/a/or dapa/ mem#dah an dan membimbing egia/an belajar" Nam#n% proses belajar /ida boleh digangg# dan dia.asi men#r#/ 4ara pembelajaran yang dila # an oleh 2asili/a/or dida /i " Beberapa di an/ara gagasan i/# dim#a/ di dalam b# # Ed#4a/ion and !emo4ra4y <(8(;7 dan b# # yang berj#d#l E@perien4e and Ed#4a/ion <(89:7% mere2le si an pemi irannya /en/ang pembelajaran yang dianggap lebih berma na" la priha/in dengan aliran pimi iran /radisional" &leh arena i/#% ia ber#saha menem# an pende a/an pendidi an yang dianggap bebas dan mamp# memberi an pengalaman pen/ing" Ia j#ga memper/ahan an pendapa/nya bah.a elanj#/an pengalaman dan in/era si an/ara yang m#da dan yang /#a% ed#anya pen/ing bagi egia/an belajar" !e.ey sebenarnya men#lis /en/ang pendidi an a.al% /er#/ama se/elah memperoleh sendiri pengalaman penyelenggaraan se olah per4obaan yang progresi2 selama ber/ah#n3/ah#n" !e.ey menyadari pen/ingnya pende a/an /eore/is dalam pendidi an bagi ana 3ana " &leh arena i/#% beberapa gagasannya yang pen/ing bagi pendidi an orang de.asa ber embang dari pendidi an ana 3 ana " !e.ey berpendapa/ bah.a pengalaman mer#pa an jan/#ng ehid#pan man#sia yang a an mengan/ar annya e arah per/#mb#han dan ede.asaan" Pendidi an yang sebenarnya (genuine), henda nya diperoleh melal#i pengalaman" &leh arena i/# 2asili/a/or berperan menyedia an jenis pengalaman yang bai yang mem#ng in an peser/a belajar memeroleh penge/ah#an dan pengalaman yang mem#dah an berlangs#ngnya

per/#mb#han dan pengembangan" Peser/a belajar a an menjadi de.asa dengan s/r# /#r penge/ah#an dan a/#ran sosial yang /ida epadanya" Mes ip#n dapa/ diperdeba/ an% /#gas #/ama 2asili/a/or ialah menyiap an ondisi belajar bagi peser/a belajar dan ji a ia diliba/ an dalam mengarah an peser/a belajarDapabila dimin/aDhal i/# berar/i 2asili/a/or s#dah i #/ p#la dalam pengendalian pembelajaran /radisional" !e.ey menge/ah#i em#ng inan i/# dan menyalah an mere a arena ed#d# annya mema sa" Men#r#/ !e.ey% /angg#ng ja.ab epemimpinan 2asili/a/or men4a #p hal3hal beri #/" a" Upaya menge/ah#i apasi/as% eb#/#han% dan pengalaman dari elompo belajar ser/a mere a yang dibelajar an" b" Pengaj#an saran #n/# menyiap an saran /inda #paya erja sama" 4" Pengg#naan ling #ngan dan pengalaman ser/a penyadapan sem#a yang /elah dipelajari" d" Pemilihan egia/an yang mendorong peser/a belajar mengorganisasi an penge/ah#an yang diperolehnya dari pengalaman mempelajari ma/a pelajaran" e" Upaya meliha/ e depan #n/# menge/ah#i arah pengalaman/ belajar dan meya ini bah.a pengalaman belajar /erseb#/ berg#na melanj#/ an per/#mb#han dan per embangan" dipelajari dalam lanj#/ sehingga egia/an belajar menjadi dipa sa an