PENYUSUNAN MODUL PEMBELAJARAN JARAK JAUH

FRANS RUMATE *
I PENDAHULUAN
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau distance learning di Indonesia telah dirintis sejak tahun
1984 dengan diresmikanna !ni"ersitas #erbuka (!#) sebagai $erguruan tinggi negeri
$ertama ang menelenggarakan sistem belajar jarak jauh% Distance learning $ada $endidikan
tinggi semakin berkembang $ada akhir tahun 9&'an di seluruh dunia( mengikuti
$erkembangan teknologi kom$uter dan internet% Pada $ertemuan acara sosialisasi P)!'*n
+ine ang dilaksanakan $ada bulan ,aret -&&- di Jakarta( .irJen .ikti .e$.ik/as telah
memberikan $esan 0anti'0anti mengenai besarna biaa in"estasi ang di$erlukan untuk
$elaksanaan $rogram demikian dibanding keuntungan ang akan di$eroleh $eserta didik
mau$un $engelolana% Pada kesem$atan itu telah diberikan bebera$a data kemajuan mau$un
kemunduran $elaksanaan $rogram ini $ada berbagai $erguruan tinggi di luar negeri%
Penusunan modul untuk tujuan $embelajaran jarak jauh $ada dasarna sama dengan modul
untuk $ertemuan di kelas (tata$ muka)% ,odul dalam $engertian ini ialah bahan ajar ang
disusun seorang dosen untuk mata kuliah ang disajikanna selama 1 semester% Jumlah modul
setia$ mata kuliah sama dengan jumlah to$ik atau Pokok 1ahasan% Pada $ertemuan tata$
muka( sejumlah modul ini dibagi dalam 14'12 kali $ertemuan atau 3)P (3atuan )cara
Pengajaran)% 4edua jenis modul ini diturunkan dan dikembangkan dari $erencanaan satu mata
kuliah aitu 51PP (5aris 1esar Program Pengajaran)%
Perbedaan utama modul $embelajaran jarak jauh (1ahan )jar Jarak Jauh 6 1)JJ) dengan
modul tata$ muka ialah dalam hal 1)JJ ang dirancang untuk mahasis0a belajar mandiri
(indi"idual)( sehingga si7at modul 1)JJ itu hendakna self instructional dan mem$unai
kemam$uan self explanatory. *leh karena itu( hal $enting ang $erlu di$erhatikan khususna
$ada $enusunan modul $embelajaran jarak jauh( ialah kecermatan dan ketelitian
$enusunanna ke dalam bahan cetak% 4esalahan ang terjadi $ada $enusunan bahan cetak
akan lebih sulit dikoreksi% .i sam$ing $engorganisasian materi bahan ajar ang harus runtut(
$enam$ilanna $un harus menarik disertai ilustrasi( gambar dan tabel% #ak kalah $entingna
kecermatan $ada $enggunaan bahasa Indonesia ang baik dan benar%

Pada kesem$atan ini( $ertama'tama akan di$erkenalkan institusi P8)I'!/9)3 beserta 7ungsi
dan $rogram'$rogram ang disia$kanna% Pusat Peningkatan dan Pengembangan )kti"itas
Instruksional (P8)I'!/9)3) dibentuk melalui surat tugas :ektor !/9)3 untuk me0adahi
$enataran dosen $rogram P;4;:#I (Pelatihan 4eteram$ilan .asar #eknik Instruksional) dan
$rogram )) ()$$lied )$$roach)( di sam$ing tugas lain dalam bidang $engembangan
$endidikan% 3am$ai saat ini P8)I'!/9)3 belum terstruktur dalam sistem organisasi
!/9)3( teta$i dalam statuta !/9)3 ang baru disetujui 3enat !/9)3( P8)I akan menjadi
salah satu $usat dari +embaga Pengkajian dan Pengembangan Pendidikan%
* Pusat Peningkatan an Penge!bangan Akti"itas Instruksi#na$ %P&AI'UNHAS(
1
<ungsi dan Program P8)I'!/9)3 da$at dilihat $ada S$ie ) an &% Program P;4;:#I
ang terdiri atas 12 modul dan Program ))( 11 modul dilaksanakan secara tata$ muka (7ace
to 7ace) da$at dilihat $ada S$ie * an +% ,asing',asing $enataran ini menghasilkan $roduk
ang da$at dilihat $ada S$ie ,-

II- PEMBELAJARAN JARAK JAUH %DIS.AN/E LEARNIN0(
Distance Learning digunakan untuk berbagai $engertian %S$ie 1)% 3e$erti telah disebutkan(
$ada dasarna $enusunan ,odul atau 1ahan )jar Jarak Jauh (1)JJ) tidak banak berbeda
dengan modul atau bahan ajar untuk $embelajaran tata$ muka %S$ie 2(- 4arena itu suatu
modul $embelajaran da$at digunakan $ada $embelajaran di kelas( mau$un untuk
$embelajaran jarak jauh% Jenis dan si7at bahan ajar jarak jauh da$at dilihat $ada S$ie 3-
Prosedur Pengembangan 1)JJ mau$un tata$ muka da$at dilihat $ada S$ie 45- 3ebagai
contoh $rogram'$rogram ang disajikan menggunakan modul atau 1)JJ ialah P)!'*n+ine
ang menggunakan integrated multimedia, menggunakan bahan ajar cetak dan non cetak.
%S$ie 44(- Prosedur $engembanganna dimulai dari analisis sam$ai $enilaian ang tercantum
$ada slide 1& tadi( kemudian dilanjutkan $engembanganna ke dalam materi atau modul P)!'
*n+ine %S$ie 4)(- .ari $engalaman $enusunan 1)JJ sam$ai $ada on'line disim$ulkan
bebera$a $ertimbangan dan rekomendasi se$erti tertera $ada S$ie 4&-
III- PEREN/ANAAN PROSES BELAJAR MEN0AJAR
%AK.I6I.AS INS.RUKSIONAL(
Perencanaan suatu $roses belajar mengajar (P1,) ang baik hendakna tertuang dalam
rumusan 51PP ang lengka$ (sesuai de7inisina dalam Peraturan )kademik)( bukan hana
meru$akan identitas mata kuliah ang terdiri atas 1 atau - lembar kertas% 4om$etensi dosen
demikian itu diberikan secara lengka$ $ada $elatihan $rogram P;4;:#I 3uatu 51PP ang
baik meli$uti 7 %S$ie 4*(
II%1% :umusan #ujuan Instruksional !mum (#I!) mata kuliah% :umusan #I! mata kuliah
diturunkan dari #ujuan Program 3tudi( ang hendakna meli$uti atau
menggambarkan=
a% 4om$etensi atau kemam$uan ang dibutuhkan lulusan untuk kehidu$anna
dalam $ekerjaan di masarakat kelak (li7e skill objecti"es)%>ontoh = 4elom$ok
,ata kuliah 4eahlian 1erkara (,41)( 4elom$ok ,ata kuliah Perilaku 1erkara
(,P1)( 4elom$ok ,ata kuliah 1erkehidu$an 1ermasarakat (,11)%
b% 4om$etensi ang dibutuhkan untuk mendalami atau mengembangkan ilmu ang
digeluti mahasis0a melalui $endidikan lanjut (methodological objecti"es)% >ontoh
= 4elom$ok ,ata kuliah 4eilmuan dan 4eteram$ilan (,44)( dan
c% 4om$etensi ang di$erlukan sebagai kelengka$an suatu $rogram studi (subject
matter objecti"es)% >ontoh = 4elom$ok ,ata kuliah 4e$ribadian (,4P)%
4riteria $enilaian =
' rele"ansi tujuan dengan kebutuhan lulusan di masarakat (tergambar $ada( dan
diturunkan dari rumusan #ujuan Program 3tudi)
-
' lingku$ (sco$e) materi dan tingkat (le"el) hirarki belajar menurut #a?onomi
1loom atau #a?onomi 5agne%
II%- :umusan #ujuan '#ujuan Instruksional 4husus (#I4)%
#I! mata kuliah da$at dica$ai melalui tujuan'tujuan antara ang lebih s$esi7ik(
aitu #ujuan Instruksional 4husus (#I4)% ,enusun rumusan #I4 harus melalui
)nalisis Instruksional% #I4 selanjutna ber7ungsi sebagai =
a% $atokan $ada $engembangan materi mata kuliah (1ahan )jar)
b% $atokan $ada $emilihan metode dan media instruksional ang sesuai untuk
$enca$aian #I4 tersebut
c% $atokan untuk $enusunan soal ujian%
4riteria $enilaian =
' rele"ansi #I4 dengan $enca$aian #I! ()nalisis Instruksional)
' rumusan #I4 lengka$ dengaan >ondition dan .egree (sebagai $atokan
$enusunan 3oal !jian)

II%8 Pengembangan materi $erkuliahan (dari buku teks( majalah atau sumber $ustaka
lainna)% +ihat 3lide 18%
II%4 Pemilihan metode $embelajaran ang sesuai untuk $enca$aian #I4
4riteria $enilaian =
- 4esesuaian metode ang di$ilih dengan $enca$aian #I4 ang telah
dirumuskan%
- 4esesuaian metode dengan besarna kelas ( jumlah mahasis0a)
II%@ Pemilihan media $embelajaran ang sesuai%
4riteria $enilaian = ' 1esarna kelas (jumlah mahasis0a untuk kelas tata$ muka)
' )ccessabilit (Pembelajaran jarak jauh)
II%2 ,enghitung 0aktu (estimasi) kuliah di kelas( $raktikum dan tugas'tugas (P:)
4riteria $enilaian = ' kesesuaian 0aktu dengan bobot sks mata kuliah( dengan
$atokan 1 sks setara dengan 8 jam kegiatan kuliah atau
atau 8'4 jam $raktek

II%A ,elakukan e"aluasi instruksioanl (;"aluasi <ormati7)
3ebelum ditera$kan $erlu diadakan re"ie0 dan uji coba%
III PELAKSANAAN %IMPLEMEN.ASI PEREN/ANAAN(
Pelaksanaan rencana dalam 51PP dituangkan secara tertulis ke dalam 7ormat 3)P% <ormat
3)P hana berisi rancangan $ertemuan di kelasB sedangkan rancangan $raktikum (bagi mata
kuliah ang disertai $raktikum) disusun dalam 7ormat tersendiri( misalna Penuntun
Praktikum% !ntuk $embelajaran jarak jauh 7ormat ini disesuaikan dengan kebutuhan%
4riteria suatu 3)P ang baik meli$uti =
a% adana urutan $enajian ang jelas (Pendahuluan( Penajian dan Penutu$)
8
b% gambaran mengenai keteram$ilan mengajar dosen =
- cara memoti"asi mahasis0a ( membangkitkan attention( menjelaskan
rele"anc materi( membangkitkan con7idence mahasis0a( dan memberikan
satis7action ke$ada mahasis0a( ang meli$uti $enjelasan #I4 dan rele"ansi
materi( "ariasi media $embelajaran( memberi $enguatan dan $ujian $ada kebenaran
tana ja0ab)%
- cara mengakti7kan mahasis0a( melalui interaksi tana ja0ab dan mengerjakan soal
di kelas
- mengatur kelas (menia$kan sarana C $rasarana untuk kelas besar( dan kesesuaian
jad0al dengan 343 ang diteta$kan%
c% metode $embelajaran ang sesuai untuk $enca$aian #I4
d% media ang rele"an
e% memberikan tugas terstruktur (Pekerjaan :umah) dan untuk kerja mandiri%
I6 E6ALUASI HASIL BELAJAR MAHASIS8A
.ari hasil $enelitian ditemukan banak dosen belum menguasai cara dan teknik e"aluasi hasil
belajar ang baik dan benar (objekti7 ( sahih( dan terandalkan)

6- MENYUSUN KON.RAK PERKULIAHAN
%UN.UK PE0AN0AN MAHASIS8A(
Penusunan 4ontrak Perkuliahan dan Penulisan 1ahan )jar meru$akan salah satu $roduk
$enataran Program )$$lied )$$roach ( )))% S$ie 4+
51PP suatu mata kuliah adalah $erencanaan ang meru$akan $edoman bagi dosen itu sendiri
atau anggota tim dosen ang bersangkutan( dan diserahkan ke$ada 4etua Program 3tudi atau
4etua Jurusan C <akultas( bukan untuk $egangan mahasis0a% !ntuk $egangan mahasis0a(
51PP ini diubah 7ormatna menjadi K#ntrak Perku$iahan% Pada S$ie 4, dibedakan 4ontrak
Perkuliahan dan 4ontrak 1elajar serta man7aatna% 3esuai dengan namana maka 4ontrak
Perkuliahan meru$akan aturan ang mengikat kedua belah $ihak (mahasis0a dan dosen)
mengenai mata kuliah tersebut% Pada dasarna 4P ini berisi bagian'bagian tertentu dari 51PP(
$enjad0alan $erkuliahan lengka$ selama 1 semester( termasuk tugas'tugas ang harus
dilakukan mahasis0a( cara menge"aluasi hasil belajar mahasis0a dll% Isi 4ontrak Perkuliahan
da$at dilihat $ada S$ie 41% .engan adana rancangan ini( mahasis0a $un da$at memonitor
dosen a$akah melakukan tugasna sesuai dengan $erencanaan dalam 4P itu% .engan adana
rancangan terjad0al ini( mahasis0a akan da$at lebih baik mengatur jad0al $ribadina( ang
menangkut tugas'tugas dari mata kuliah lain( serta jad0al ke$erluan $ribadi% 9al ini sesuai
dengan $enusunan $rogram belajar jarak jauh%
DI% Penu$isan Bahan Ajar %S$ie 42(
1ahan ajar berbeda dengan diktat( karena ditulis sendiri oleh dosen dalam suatu 0acana
ang sesuai dengan urutan $enajian $ada $engajaran mata kuliah untuk 1 semester% Jadi $ada
bagian a0al setia$ 1ab( sebagai halaman $enekat $erlu dicantumkan #I! dan #I4 ang telah
4
dirancang sebelumna% )dana bahan ajar ini da$at memudahkan mahasis0a belajar ( tidak
$erlu membuat catatan lengka$ $ada $ertemuan di kelas)% 3elanjutna $enulisan bahan ajar
da$at merangsang budaa menulis dosen( ang $ada akhirna da$at menghasilkan tulisan
ilmiah dalam bentuk buku teks% Pada $rogram $enataran )$$lied )$$roach (Program )))
diberikan( antara lain $elatihan teknik $enusunan bahan ajar%
Penulisan 1ahan )jar da$at dilakukan melalui 8 cara se$erti tertera $ada S$ie 42 7
1% ,enulis 3endiri (1aru) atau starting from the scratch%
-% ,engemas kembali in7ormasi( in7ormation re$ackaging
8% 4om$ilasi ( com$ilation and 0ra$'aroud te?t)
4% ,enggunakan buku teks ang ada di $asaran%
3uatu 1ahan )jar cetak mem$unai halaman $enekat se$erti contoh $ada S$ie 43 dan
,odel 1ahan )jar da$at dilihat $ada S$ie )5-
6III Penutu9
Proses $embelajaran ang baik( a$akah dilaksanakan secara tata$ muka (7ace to 7ace) di kelas
atau melalui $embelajaran jarak jauh (distance learning)( $erlu dirancang dengan baik(
diim$lementasikan menggunakan delivery system tertentu( dan $erlu senantiasa die"aluasi
(7ormati7) untuk $erbaikan dan tindak lanjutna% .i sam$ing ke$akaran dalam bidang studi
masing'masing( seorang sta7 $engajar di $erguruan tinggi (kecuali e?'I4IP) $erlu dibekali
dengan kom$etensi'kom$etensi tertentu dalam $roses belajar mengajar atau akti"itas
instruksional%
!ntuk ke$erluan $embekalan $ara sta7 $engajar tersebut telah disia$kan $rogram
P;4;:#IC)) sebagai $engganti 3erti7ikat ,engajar )4#)'D oleh .it%Jen%.ikti( .e$.ik/as%
Program ini telah disusun oleh Pusat )ntar !ni"ersitas untuk Peningkatan dan Pengembangan
)kti"itas Instruksional ang bertem$at di !ni"ersitas #erbuka (P)!'PP)I'!#)% Program
P;4;:#I berisi kemam$uan dasar mengajar( sehingga dirancang untuk dosen muda(
lanjutanna ialah Program )$$lied )$$roach ())) untuk dosen senior%
P8)I'!/9)3 (Pusat Peningkatan dan Pengembangan )kti"itas Instruksional ' !/9)3)
ditugasi untuk $elaksanaan Program P;4;:#IC))( di sam$ing kegiatan lain ang berkaitan
dengan $eningkatan dan $engembangan $endidikan secara umum di !/9)3%
#erima kasih atas $erhatian )nda E
@
KRI.ERIA PROSES BELAJAR'MEN0AJAR YAN0 :BAIK
6II- Peren;anaan PBM %Akti"itas Instruksi#na$( suatu !ata ku$iah-
Perencanaan suatu $roses belajar mengajar (P1,) ang baik hendakna tertuang dalam
rumusan 51PP ang lengka$ (sesuai de7inisina dalam Peraturan )kademik)( bukan hana
meru$akan identitas mata kuliah ang terdiri atas 1 atau - lembar kertas% 4riteria suatu 51PP
ang baik meli$uti =
II%-% :umusan #ujuan Instruksional !mum (#I!) mata kuliah% :umusan #I! mata kuliah
diturunkan dari #ujuan Program 3tudi( ang hendakna meli$uti atau
menggambarkan=
d% 4om$etensi atau kemam$uan ang dibutuhkan lulusan untuk kehidu$anna
dalam $ekerjaan di masarakat kelak (li7e skill objecti"es)%>ontoh = 4elom$ok
,ata kuliah 4eahlian 1erkara (,41)( Perilaku 1erkara (,P1)( 1erkehidu$an
1ermasarakat (,11)%
e% 4om$etensi ang dibutuhkan untuk mendalami atau mengembangkan ilmu ang
digeluti mahasis0a melalui $endidikan lanjut (methodological objecti"es)% >ontoh
= 4elom$ok ,ata kuliah 4eilmuan dan 4eteram$ilan (,44)( dan
7% 4om$etensi ang di$erlukan sebagai kelengka$an suatu $rogram studi (subject
matter objecti"es)% >ontoh = 4elom$ok ,ata kuliah 4e$ribadian (,4P)%
4riteria $enilaian = ' rele"ansi tujuan dengan kebutuhan lulusan di masarakat (tergambar
$ada #ujuan Program 3tudi
- lingku$ (sco$e) dan tingkat (le"el) hirarki belajar menurut #a?onomi
1loom
a% :umusan #ujuan '#ujuan Instruksional 4husus (#I4)%
#I! mata kuliah da$at dica$ai melalui tujuan'tujuan antara ang lebih s$esi7ik(
aitu #ujuan Instruksional 4husus (#I4)% ,enusun rumusan #I4 harus melalui
)nalisis Instruksional% #I4 selanjutna ber7ungsi sebagai =
d% $atokan $ada $engembangan materi mata kuliah
e% $atokan $ada $emilihan metode dan media instruksional ang sesuai untuk
$enca$aian #I4 tersebut
7% $atokan untuk $enusunan soal ujian%
4riteria $enilaian = ' rele"ansi #I4 dengan $enca$aian #I! ()nalisis Instruksional)

b% Pengembangan materi $erkuliahan (dari buku teks atau $ustaka lainna)
;- Pe!i$ihan !et#e 9e!be$ajaran <ang sesuai untuk 9en;a9aian .IK
Kriteria 9eni$aian 7
- Kesesuaian !et#e <ang i9i$ih engan 9en;a9aian .IK <ang
te$ah
2
iru!uskan-
- Kesesuaian !et#e engan besarn<a ke$as % ju!$ah !ahasis=a(
d% Pemilihan media $embelajaran ang sesuai%
4riteria $enilaian = ' 1esarna kelas (jumlah mahasis0a)
e% ,enghitung 0aktu (estimasi) kuliah di kelas( $raktikum dan tugas'tugas (P:)
4riteria $enilaian = ' kesesuaian dengan bobot sks mata kuliah(
dengan $atokan 1 sks setara dengan (8 jam kegiatan kuliah)
8'4 jam $raktek
7% ,elakukan e"aluasi (<ormati7)
6III- Pe$aksanaan %I!9$e!entasi Peren;anaan(
Pelaksanaan rencana dalam 51PP dituangkan secara tertulis ke dalam 7ormat 3)P% <ormat
3)P hana berisi rancangan $ertemuan di kelasB sedangkan rancangan $raktikum (bagi mata
kuliah ang disertai $raktikum) disusun dalam 7ormat tersendiri( misalna Penuntun
Praktikum
4riteria suatu 3)P ang baik meli$uti =
7% adana urutan $enajian ang jelas (Pendahuluan( Penajian dan Penutu$)
g% gambaran mengenai keteram$ilan mengajar dosen =
- cara memoti"asi mahasis0a ( membangkitkan attention( menjelaskan
rele"anc materi( membangkitkan con7idence mahasis0a( dan memberikan
satis7action ke$ada mahasis0a( ang meli$uti $enjelasan #I4 dan rele"ansi
materi( "ariasi media $embelajaran( memberi $enguatan dan $ujian $ada kebenaran
tana ja0ab%
- cara mengakti7kan mahasis0a( melalui interaksi tana ja0ab dan mengerjakan soal
di kelas
- mengatur kelas (menia$kan sarana C $rasarana untuk kelas besar( dan kesesuaian
jad0al dengan 343 ang diteta$kan%
h% metode $embelajaran ang sesuai untuk $enca$aian #I4
i% media ang rele"an
j% memberikan tugas terstruktur (Pekerjaan :umah) dan untuk kerja mandiri%
I>- E"a$uasi Hasi$ Be$ajar Mahasis=a
.ari hasil $enelitian ditemukan banak dosen belum menguasai cara dan teknik
e"aluasi hasil belajar ang baik dan benar ( objekti7 ( sahih( dan terandalkan)

>- Men<usun K#ntrak Perku$iahan %untuk 9egangan !ahasis=a(-
51PP suatu mata kuliah adalah $erencanaan ang meru$akan $edoman bagi dosen itu
sendiri atau anggota tim dosen ang bersangkutan( dan diserahkan ke$ada 4etua Program
3tudi atau 4etua Jurusan C <akultas( bukan untuk $egangan mahasis0a% !ntuk $egangan
mahasis0a( 51PP ini diubah 7ormatna menjadi K#ntrak Perku$iahan% 3esuai dengan
A
namana maka 4ontrak Perkuliahan meru$akan aturan ang mengikat kedua belah $ihak
(mahasis0a dan dosen) mengenai mata kuliah tersebut% Pada dasarna 4P ini berisi bagian'
bagian tertentu dari 51PP( $enjad0alan $erkuliahan lengka$ selama 1 semester( termasuk
tugas'tugas ang harus dilakukan mahasis0a( cara menge"aluasi hasil belajar mahasis0a dll%
.engan adana rancangan ini( mahasis0a $un da$at memonitor dosen a$akah melakukan
tugasna sesuai dengan $erencanaan dalam 4P itu% .an dengan adana rancangan terjad0al
ini( mahasis0a akan da$at lebih baik mengatur jad0al $ribadina( ang menangkut tugas'
tugas dari mata kuliah lain( serta jad0al ke$erluan $ribadi%
>I- Menu$is Bahan Ajar
1ahan ajar berbeda dengan diktat( karena ditulis sendiri oleh dosen dalam suatu 0acana
ang sesuai dengan urutan $enajian $ada $engajaran mata kuliah untuk 1 semester% Jadi $ada
bagian a0al setia$ 1ab $erlu dicantumkan #I! dan #I4 ang telah dirancang sebelumna%
)dana bahan ajar ini da$at memudahkan mahasis0a belajar ( tidak $erlu membuat catatan
lengka$ $ada $ertemuan di kelas)% 3elanjutna $enulisan bahan ajar da$at merangsang budaa
menulis dosen( ang $ada akhirna da$at menghasilkan tulisan ilmiah dalam bentuk buku
teks% Pada $rogram $enataran )$$lied )$$roach (Program ))) diberikan( antara lain
$elatihan teknik $enusunan bahan ajar%
8