Tugas Proyek

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 1 No

1

Aspek yang Ditelaah

Cover/halaman judul

Deskripsi
Terdapat logo sekolah/daerah Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah .....) Menulis alamat sekolah dengan lengkap Terdapat rumusan kalimat pengesahan yang !aik dan !enar Terdapat tanda tangan kepala sekolah se!agai pihak yang mensahkan !eserta #ap sekolah Terdapat tanda tangan ketua komite sekolah se!agai pihak yang menyetujui Terdapat tanda tangan kepala dinas se!agai pihak yang mengetahui (dinas prov. untuk SM$/M$ dan SMK/M$K% ka!/ kota untuk S&/M' dan SM"/MT) Mempunyai da)tar isi sesuai dengan kerangka KTS" "enulisan da)tar isi sesuai dengan aturan penulisan yang !enar (*udul% +a!% Su!!a!% dst.) se#ara sistematis +erisi dasar pemikiran penyusunan KTS" &irumuskan dengan !ahasa yang !aik dan !enar Menguraikan tujuan pengem!angan KTS" &irumuskan dengan !ahasa yang !aik dan !enar Minimal !erisi prinsip yang terdapat dalam

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

em!ar "em!erlakuan

&a)tar isi

Ba" I# Pendahuluan
$. atar +elakang

+. Tujuan "engem!angan KTS" C. "rinsip "engem!angan

Tugas Proyek

No

Aspek yang Ditelaah

KTS"

Deskripsi
"anduan "enyusunan KTS" dari +S/" Terdapat uraian dari setiap prinsip terse!ut "rinsip dan uraiannya menggunakan !ahasa yang !aik dan !enar

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

Ba" II# Tu$uan

$. Tujuan "endidikan &asar/ Menengah

%%SPN & PP# No# 1' Th# ())* Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan dasar/ menengah yang terdapat dalam peraturan perundang1undangan Cita1#ita !ersama 4arga sekolah/ madrasah dan segenap pihak yang !erkepentingan pada masa datang Mem!erikan inspirasi% motivasi% dan kekuatan pada 4arga sek/mad dan segenap pihak yang !erkepentingan Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional &irumuskan dengan !ahasa yang mudah diingat &iputuskan oleh rapat de4an pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memper1hatikan masukan komite sek/mad. &isosialisasikan kepada 4arga sek/mad dan segenap pihak yang !erkepentingan Penjelasan Visi sekolah bukan sekedar jargon/motto tetapi harus bisa dicapai dan terealisasi dalam perencanaan (Silabus dan RPP serta program secara keseluruhan) dan proses pembelajaran serta penilaian. Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar

+. 3isi Sekolah

Tugas Proyek

No
5

Aspek yang Ditelaah

C. Misi Sekolah

Deskripsi
Standar Pengelolaan Mem!erikan arah dalam me4ujudkan visi sek/mad sesuai dg tujuan pdd nas Merupakan tujuan yang akan di#apai dalam kurun 4aktu tertentu. Menjadi dasar program pokok sek/mad Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan Memuat pernyatan umum dan khusus yang !erkaitan dengan program sek/mad Mem!erikan kelu4esan dan ruang gerak pengem!angan kegiatan satuan1satuan unit sek/mad yang terli!at &irumuskan !erdasarkan masukan dari segenap pihak yg !erkepentingan ter1 masuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat de4an pendidikan yang dipimpin oleh KS &irumuskan dengan !ahasa yang mudah diingat &isosialisasikan kepada 4arga sek/mad dan segenap pihak yang !erkepentingan &irumuskan dengan !ahasa yang !aik dan !enar

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

16

&. Tujuan sekolah

Standar Pengelolaan Menggam!arkan tingkat kualitas yang perlu di#apai dalam jangka menengah (empat tahunan) Menga#u pada visi% misi% dan tujuan pen1 didikan nasional serta relevan dengan ke!utuhan masyarakat.

Tugas Proyek

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
Menga#u pada SK yg sudah ditetapkan oleh sek/mad dan "emerintah Mengakomodasi masukan dari !er!agai pihak yg !erkepentingan termasuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat de4an pendidikan yeng dipimpin oleh KS &isosialisasikan kepada 4arga sek/mad dan segenap pihak yang !erkepentingan &irumuskan dengan !ahasa yang !aik dan !enar

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

11

Ba" III# Struktur dan +uatan Kurikulum $.Struktur Kurikulum

Standar Isi dan Panduan Penyusuan KTSP dari BSNP Terdapat struktur kurikulum yang disusun !erdasarkan ke!utuhan sekolah yg sesuai dg visi% misi dan tujuan sekolah serta menga#u pada Standar 'si Terdapat alokasi 4aktu untuk setiap mata pelajaran% muatan lokal dan pengem!angan diri Tam!ahan alokasi 4aktu keseluruhan tidak mele!ihi , jam pelajaran $da mata pelajaran yang alokasi 4aktu nya le!ih dari yang di standar isi (dari mana tam!ahan terse!ut dan alasannya) $da mata pelajaran yang alokasi 4aktu nya kurang dari yang di standar isi (dari mana tam!ahan dan alasannya) Terdapat !e!erapa mata pelajaran muatan lokal yang diajarkan dan alasan pemilihannya. Muatan lokal sesuai dengan karakteristik dan potensi daerah/sekolah $da Standar Kompetensi ulusan dan

12

+.Muatan okal

Tugas Proyek

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
Standar 'si (SK dan K&) mulok $da mulok 4aji! dan pilihan

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

"engem!angan diri yang dipilih !erupa kegiatan ekstrakurikuler% pelayanan konseling% dan/atau pem!iasaan serta alasan pemilihan Terdapat kegiatan ekstrakurikuler 4aji! dan pilihan. "engem!angan diri yang dipilih sis4a sesuai dengan potensi% minat% dan !akat serta kondisi sekolah 7ntuk SMK penegm!angan diri terutama dutujukan untuk pengam!angan kreativitas dan !imi!ngan karier. 88) jika ya% mohon dijelaskan 1(. C. "engem!ang1 an diri

Tugas Proyek

No
1,.

Aspek yang Ditelaah

&. +e!an !elajar

Deskripsi
Standar isi dan Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP +e!an !elajar kegiatan tatap muka per jam pem!elajaran pada masing1masing satuan pendidikan 9 a. S&/M'/S& + ... (- menit% !. SM"/ MTs/SM" +... ,6 menit% #. SM$/M$/SM$ + /SMK/M$K... ,- menit *umlah jam pem!elajaran per minggu sesuai Standar 'si (2. : 22 jp untuk klas ' s.d. ''' S&/M'/S& + dan (2 jp untuk kelas '3 : 3'. *umlah jam pem!elajaran per minggu sesuai standar isi untuk SM"/MTs/ SM" +% (2 jp *umlah pem!elajaran per minggu sesuai standar isi untuk SM$/M$/SM$ +/ SMK/M$K (21(5 jp. Minggu e)ekti) per tahun ajaran (, : (2 minggu "enugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sesuai standar isi untuk S&/M'/S& + maksimum ,6; dari jumlah 4aktu kegiatan tatap muka mata pelajaran. "enugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sesuai standar isi untuk SM"/ MTs/SM" + maksimum -6; dari jumlah 4aktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran ys!. "enugasan terstruktur dan kegaitan mandiri tidak terstruktur sesuai standar isi SM$/ M$/SM$ + /SMK/M$K maksimum .6; dari jumlah 4aktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran ys!.

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

Tugas Proyek

No
1-.

Aspek yang Ditelaah

<. Ketuntasan !elajar

Deskripsi
Ter#antum ta!el ketuntasan !elajar untuk setiap mata pelajaran Ketuntasan yang dirumuskan diperkirakan sudah mempertim!angkan kemampuan rata1rata peserta didik% kompleksitas !ahan ajar% dan dukungan S&M yang tersedia. Merumuskan kriteria kenaikan kelas yang sesuai dengan kriteria yang diatur direktorat pem!inaan terkait Merumuskan kriteria kelulusan sesuai dengan perundang1undangan yang !erlaku Terdapat strategi penanganan sis4a yang tidak naik kelas atau tidak lulus "enjurusan dilakukan di kelas ?' dan ?'' di SM$/M$% kriteria penjurunsan menga#u pada aturan dari direktorat teknis terkait. "enjurusan di SMK/M$K didasarkan pada spektrum pendidikan kejuruan yang diatur oleh direktorat pem!inaan SMK. Terdapat kompetensi1kompetensi yang !erisi pendidikan ke#akapan hidup yang diintegrasikan ke mata pelajaran yang ada. Terdapat kompetensi1kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing glo!al (yang materinya tidak !isa masuk ke mata pelajaran yang ada) Standar Isi dan Panduan Penyusunan KTSP Terdapat kalender pendidikan yang disusun !erdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh &inas "endidikan dan memperhatikan kalender pendidikan

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

1..

=. Kenaikan kelas dan kelulusan

10.

>. "enjurusan

12.

@. "endidikan Ke#akapan hidup '. "endidikan !er!asis keunggulan lokal dan glo!al Ba"# I, Kalender Pendidikan

15.

26

Tugas Proyek

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
yang ada di Standar 'si Kalender pendidikan terse!ut disusun !erdasarkan ke!utuhan dan karakteristik sekolah dan masyarakat. Minggu e)ekti) !elajar per tahun ajaran minimum (, dan maksimum (2 minggu *eda tengah semester maksimum 2 minggu (satu minggu setiap semester) *eda antar semester maksimum 2 minggu (antara semester ' dan '') i!ur akhir tahun pelajaran maksimum ( minggu @ari li!ur keagamaan 2 : , minggu @ari li!ur umum/nasional maksimum 2 minggu @ari li!ur khusus maksimum 1 minggu Kegiatan khusus sekolah/ madrasah maksimum ( minggu "ermulaan tahun pelajaran adalah !ulan *uli setiap tahun dan !erakhir pada !ulan *uni tahun !erikutnya

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

Tugas Proyek

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen ( (Sila"us)

No 1

Aspek yang Ditelaah Sila"us

Deskripsi
Standar Proses dan Panduan Penyusunan KTSP &isusun oleh guru yang mengajar

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

'dentitas mata pelajaran

Memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran% standar kompetensi (SK)% kompetensi dasar (K&)% materi pem!elajaran% kegiatan pem!elajaran% indikator pen#apaian kompetensi% penilaian% alokasi 4aktu dan sum!er !elajar. Kesesuaian SK1K&% materi pem!elajaran% kegiatan pem!elajaran% indikator pen#apaian kompetensi% penilaian% alokasi 4katu dan sum!er !elajar.

SK dan K&

Aumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi &asar (K&) sesuai dengan standar 'si 7rutan !erdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi $da keterkaitan antara SK dan K& $da kesesuaian antara K& dengan komponen sila!us lainnya (materi pem!elajaran% kegiatan pem!elajaran% indikator pen#apaian kompetensi% penilaian% alokasi 4aktu dan sum!er !elajar) Materi pem!elajaran !enar se#ara ilmiah Materi pem!elajaran mendukung

Materi "em!e1 lajaran

Tugas Proyek

10

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
pen#apaian K& (selaras dg K&) Materi pem!elajaran sesuai dengan tingkat perkem!angan )isik% intelektual% emosional% sosial% dan spiritual peserta didik +erman)aat !agi peserta didik

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

Kegiatan "em1 !elajaran

Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk men#apai K& 7rutan kegiatan pem!elajaran sesuai dengan hierarki konsep materi pem!elajaran. Kegiatan pem!elajaran mengandung minimal dua unsur pen#iri yang men#er1 minkan pengelolaan pengalaman !elajar sis4a% yaitu kegiatan sis4a dan materi. Kegiatan pem!elajaran memuat aktivitas !elajar yang !erpusat pada sis4a (!elajar akti)) "enanda ter#apainya K& yang ditandai dengan peru!ahan perilaku yang dapat diukur yang men#akup sikap% pengetahuan dan ketrampilan 'ndikator dikem!angkan sesuai dengan karakteristik peserta didik% mata pelajaran% satuan pendidikan% dan potensi daerah. 'ndikator dirumuskan dengan mengguna1 kan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang men#akup pengetahuan% keterampilan dan sikap. 'ndikator digunakan se!agai dasar untuk menyusun alat penilaian. Setiap K& dikem!angkan menjadi le!ih dari satu indikator (minimal satu K& ada

'ndikator

Tugas Proyek

11

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
dua indikator) Tingkat kata kerja dalam indikator le!ih rendah atau setara dengan kata kerja dalam K& maupun SK Standar Penilaian Terdapat !er!agai teknik penilaian (tes% o!servasi% penugasan perorangan atau kelompok). Teknik penilaian yang dipilih sesuai dengan tuntutan indikator Melampirkan #ontoh alat penilaian yang sesuai dengan indikator $lokasi 4aktu sesuai dengan #akupan kompetensi $lokasi 4aktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Standar Proses Sum!er !elajar didasarkan pada SK dan K&% materi ajar% kegiatan pem!elajaran dan indikator pen#apaian kompetensi Sum!er !elajar !ervariasi

Ya

Tidak

Bila tidak deskripsikan !aktanya

"enilaian

$lokasi Baktu

Sum!er +elajar

Tugas Proyek

12

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen ( (-PP) No

1

Aspek yang Ditelaah

Aen#ana "elaksanaan "em!elajaran (A"")

Deskripsi
Baji! disusun oleh guru &isusun untuk setiap K& yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau le!ih. Komponen A""9 identitas matpel% SK% K&% indikator pen#apaian kompetensi% tujuan pem!elajaran% materi ajar% alokasi 4aktu% metode pem!elajaran% kegiatan pem!ejaran (penduhuluan% inti% penutup)% penilaian hasil !elajar dan sum!er !elajar. Memuat satuan pendidikan% kelas% semester% program keahlian% mata pelajaran atau tema pelajaran% jumlah pertemuan. Aumusan SK dan K& sesusai dengan Standar 'si 7rutan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi Keterkaitan antara SK dan K& $da kesesuaian antara K& dengan komponen sila!us lainnya (materi pem!elajaran% kegiatan pem!elajaran% indikator pen#apaian kompetensi% penilaian% alokasi 4aktu dan sum!er !elajar.

Ya

Tidak

Saran Per"aikan

'dentitas mata pelajaran

SK dan K&

'ndikator

Standar Proses dan Panduan Penyusunan KTSP "enanda ter#apainya K& yang ditandai dengan peru!ahan perilaku yagn dapat diukur yang men#akup sikap%

Tugas Proyek

13

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
pengetahuan dan keterampilan. 'ndikator dikem!angkan sesuai dengan karakteristik peserta didik% mata pelajaran% satuan pendidikan% dan potensi daerah 'ndikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang men#akup pengetahuan% keterampilan dan sikap. 'ndikator digunakan se!agai dasar untuk menyusun alat penilaian Setiap K& dikem!angkan menjadi !e!erapa indikator (minimal satu K& ada dua indikator) Tingkat kata kerja dalam indikator le!ih rendah atau setara dengan kata kerja dalam K& maupun SK

Ya

Tidak

Saran Per"aikan

Tujuan "em!e1 lajaran Materi ajar

Menggam!arkan proses dan hasil !elajar yang diharapkan di#apai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Memuat )akta% konsep% prinsip% dan prosedur yang relevan &itulis dalam !entuk !utir1!utir sesuai dengan rumusan indi#ator pen#apaian kompetensi. Sesuai dengan keperluan untuk pen#apaian K& dan !e!an !elajar Sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik Sesuai dengan karakteristik dari setiap indi#ator dan kompetensi yang hendak di#apai pd setiap mata pelajaran.

0 2

$lokasi 4aktu Metode "em1 !elajaran

Tugas Proyek

14

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
7ntuk kelas 1 sampai kelas ( S&/ M' pendekatan pem!elajaran tematik. Metode pem!elajaran !ervariasi

Ya

Tidak

Saran Per"aikan

Kegiatan "em1 !elajaan

a#Pendahuluan Kegiatan a4al untuk mem!angkitkan motivasi dan mem)okuskan perhatian peserta didik untuk !erpartisipasi akti) dalam proses pem!elajaran. "#Kegiatan inti "roses pem!elajaran untuk men#apai K& &ilakukan se#ara interakri)% inspirati)% menyenangkan% menantang% memotivasi peserta didik untuk !erpartisipasi akti) serta mem!erikan ruang yang #ukup !agi prakarsa% kreativitas% dan kemandiri1 an sesuai dengan !akat% minat% dan per1 kem!angan )isik serta psikologis peserta didik. &ilakukan se#ara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi% ela!orasi% dan kon)irmasi. .# Penutup Mengakhiri aktivitas pem!elajaran yang dapat dilakukan dalam !entuk rangkum1 an atau kesimpulan% penilaian dan re)leksi% umpan !alik% dan tindak lanjut.

16

"enilaian hasil !elajar

"rosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil !elajar disesuaikan dengan indikator pen#apaian kompetensi. Menga#u kepada standar penilaian "enentuan sum!er !elajar didasarkan pada SK% K&% materi ajar% kegiatan

11

Sum!er +elajar

Tugas Proyek

15

No

Aspek yang Ditelaah

Deskripsi
pem!elajaran% dan indi#ator pen#apaian kompetensi.

Ya

Tidak

Saran Per"aikan

K/SI+P%0AN dan -/K1+/NDASI

A# K/SI+P%0AN

B# -/K1+/NDASI

Tugas Proyek

16

Tim "enelaah 1. CCCCCC.......................................... /o. @" CCCCCCCCCCCCCC.. 2. .................................................................. /o. @" ......................................................

Tugas Proyek

17