Disusun untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah Manajemen Sekolah

Manajemen Kurikulum di SMA N 1 Ungaran

Disusun oleh Nama NIM om!el : Eliyta Pramesda Valent : 4401410024 : 22

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

Manajemen Kurikulum di SMA N 1 Ungaran

"leh : Eliyta Pramesda Valent #4401410024# om!el 22 A. Perencanaan $egiatan %engem!angan kurikulum harus !erlandaskan %ada &ungsi ' &ungsi manajemen( )ntuk da%at di%ahami se!agai %engalaman untuk mem%ersia%akan %eserta didik dalam men*a%ai tujuan %endidikan# !aik yang di%eroleh dari dalam mau%un luar lem!aga %endidikan# maka kurikulum hendaknya melalui &ungsi %eren*anaan yang matang serta sistematis dan ter%adu# %engorganisasian yang !aik# diim%lementasikan di la%angan# dan dia+asi %elaksanaannya( $urikulum yang digunakan di SM, N 1 )ngaran adalah $-SP .$urikulum -ingkat Satuan Pendidikan/# yang meru%akan kurikulum o%erasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing ' masing satuan %endidikan yang terdiri dari tujuan %endidikan tingkat satuan %endidikan# struktur# dan muatan kurikulum tingkat satuan %endidikan# kalender %endidikan# sila!us# dan $$M( 0erikut ini adalah %eren*anaan kurikulum yang dilakukan oleh SM, N 1 )ngaran sesuai $aldik tahun %elajaran 201112012:
SM0)2,N 6uli 2011 0,N3,$ PE$,N 7 11 11819 182 1< 1= ' 20 20 ' 24 2; ' 2> 2> 18; 29 1 7'= 10 ' 12 1; ' 19 2= 9 10 2< 1'> 11 ' 14 1< 1> ' 71 2; -,N44,2 $E4I,-,N N,SI"N,2 D,N SE$"2,5 $egiatan a+al masuk sekolah M"S $elas : 2i!ur a+al !ulan amadhan Mengikuti u%a*ara !endera $egiatan 1< ,gustus dan amadhan 1472 5 Pesantren amadhan 2i!ur se!elum 1 Sya+al 1472 5 2i!ur 1 Sya+al 1472 5 2i!ur sesudah 1 Sya+al 1472 5 ,+al tam!ahan %elajaran kelas :II )%a*ara hari $esaktian Pan*asila )-S I $egiatan %enerimaan %enegak *alon -ri% o!ser?asi kelas :II IPS )%a*ara hari Sum%ah Pemuda Idul ,dha )%a*ara 5ari Pahla+an 2i!ur 1 Muharram ),S I $egiatan karya +isata kelas :I Penyerahan ra%ort semester gasal 2i!ur semester gasal 2i!ur Natal

,gustus 2011

Se%tem!er 2011 1 "kto!er 2011 No?em!er 2011 Desem!er 2011

6anuari 2012 @e!ruari 2012

1 > 27 70#71#1 @e! 70#71#1 @e! ; 20 ' 24 ; ' 10 27 12 ' 19 1> ' 22 29 ' 71 2 ;'< 9 19 ' 20 27 ' 2< 2 9 1< 1> 2 1'> 1< 19 1= ' < 6uli

-ahun !aru 2012 eshu&&le MP$# "SIS# dan sek!id lainnya 2i!ur Imlek )ji Ao!e I .sekolah/ $unjungan ke sister s*hool 2i!ur Maulid Na!i Muhammad S,B )ji Ao!a II .M$$S/ )-S II 2i!ur Nye%i )ji Ao!a III .DIN,S/ )jian %raktek )jian sekolah Mulai %emadatan kelas :II )ji Ao!a IV .Sekolah/ Ba&at Isa ,l ' Masih )jian Nasional )tama )jian Nasional Susulan )%a*ara hari Pendidikan Nasional 5ari raya Baisak $enaikan Isa ,l 8 Masih Pentas seni 5ari $e!angkitan Nasional )langan akhir semester gena% Isro C Mikroj Penyerahan ra%ort semester gena% 2i!ur

Maret 2012 2 ,%ril 2012

Mei 2012

6uni 2012

B. Pengorganisasian Pengorganisasian kurikulum meli%uti : .a/ kurikulum yang !erisi mata %elajaran yang ter%isah ' %isah atau Separated Subject Curriculum#.!/ kurikulum yang !erisi mata %elajaran yang dihu!ung ' hu!ungkan atau Correlated Curriculum# dan .*/ kurikulum yang terdiri dari %ele!uran mata %elajaran sejenis atau Broad field. 0entuk %engorganisasian kurikulum di SM, N 1 )ngaran termasuk ke dalam Broad field, karena terda%at %emisahan antara kelas IPS# IP,# dan 0ahasa( "!ser?asi yang dilakukan di SM, N 1 )ngaran# khususnya untuk kelas IP, dan dalam mata %elajaran !iologi( Dalam mata %elajaran !iologi# guru tidak se*ara khusus mengorganisasi kelas( Mata %elajaran8mata %elajaran disusun sedemikian ru%a se*ara logis dan sistematis# sehingga sis+a da%at mem%elajarinya dengan !aik( 0erikut ini adalah *ontoh %engorganisasian .!eru%a sila!us/:
Indikator Materi Pokok Pengalaman 0elajar !iologi# Diskusi Menjelaskan ,rti arti !iologi ilmu karakteristik# kaitan dengan Men*ari Penilaian 8 "!ser?asi .lisan/ 8 2a%oran 2 ,lokasi Sum!er jam 8 4am!ar# !uku# artikel

%elajaran .2 D 4; menit/

 Menjelaskan teknologi# serta karakteristik se!agai ilmu %engetahuan dan agama man&aat !elajar ilmu !iologi !iologi

in&ormasi man&aat !iologi rumah/ 0erkomunikasi ilmiah !elajar .tugas

-ugas rumah

di

ilmiah 8 2AD# 2a%to%

C. Pelaksanaan 2angkah ' langkah %em!elajaran: 1( $egiatan a+al .10 menit/ Sis+a digali %emahaman yang tidak dimiliki dengan tanya ja+a! dan diskusi tentang yang di%elajari dalam !iologi SMP( 2( $egiatan inti .90 menit/ Sis+a diajak mende&inisikan dengan kalimatnya sendiri tentang !iologi( Sis+a melakukan diskusi kelas tentag a%a yang dikerjakan oleh seorang ahli !iologi( Sis+a menyim%ulkan karakteristik !iologi !erdasarkan hasil %a%aran guru dan diskusi kelas( Sis+a menyajikan in&ormasi tentang hu!ungan !iologi yang di%elajarinya dengan lingkungan# yaitu hutan gundul# !anjir# %en*emaran lingkungan# dan kaitannya dengan ilmu !iologi( Sis+a menjelaskan %eran !iologi terhada% %erkem!angan masyarakat# misalnya ke*enderungan memilij sayuran dan !uah alami tan%a !ahan !er!ahaya( Sis+a melaksanakan diskusi tentang %erkem!angan !ioteknologi yang !erdasar %ada ilmu !iologi( 7( $egiatan %enutu% .20 menit/ 4uru mem!uat kesim%ulan dari kegiatan %ertemuan ( 4uru melakukan test dengan mem!erikan %ertanyaan lisan %ada sis+a( 4uru mem!erikan tugas ke%ada sis+a untuk men*ari man&aat mem%elajari !iologi !agi diri sendiri dan masyarakat( ,lat dan sum!er !elajar : 4am!ar %oster tentang he+an# alam# dan tum!uh ' tum!uhan( Aontoh %enemuan !iologi !eru%a in&ormasi tertulis dari media atau !uku %er%ustakaan(

 Mendatangkan nara sum!er .ahli !iologi# dosen# dokter# dll/ Penilaian : 1( 2isan Penilaian ditekankan %ada %emahaman sis+a terhada% alur masalah yang didiskusikan dan %engetahuan %eserta didik terhada% materi !aik %engetahuan yang telah dimiliki mau%un %engetahuan !aru# antara lain : ,%a yang di%elajari dalam !iologi E uang lingku% !iologi( $arakteristik !iologi se!agai ilmu %engetahuan( ,%akah %roses sainsE ,%akah %roduk sains E Aontoh ' *ontoh %roses dan %roduk sains( Menjelaskan %eran !iologi terhada% %erkem!angan masyarakat( 0agaimana %eran !iologi daFam mem%rediksi# menjelaskan# dan mengontrol kegiatan manusia( 2( -ertulis .soal essay/ Seorang ahli iologi meneliti tentang %en*emaran logam !erat terhada% %ertum!uhan *enda+an( 0erdasarkan kalimat di atas# identi&ikasi o!jek# %ersoalan# dan tingkat organisasi kehidu%an yang mungkin terli!atG Seseorang ingin mengamati %erum!uhan ke*am!ah ka*ang hijau dengan *ahaya dan tan%a *ahaya( 3ang akan diamati dari %ertum!uhan ke*am?ah adalah : %ertam!ahan %anjang# +arna daun# arah gerak# dan jumlah ke*am!ah yang hidu%( a( 0erdasarkan hal terse!ut# %roses a%a saja yang harus dilakukan oleh seorang %eniliti dari mulai %eren*anaan# %elaksanaan# hingga %ela%orannyaE !( Data yang di%eroleh data a%aE 6elaskanG Pedoman %enilaian : 1. "!jek Persoalan H *endana kelom%ok &ungi nilai 1 H %en*emaran lingkungan nilai 1 Pertum!uhan dan %erkem!angan nilai 1 -ingkat organisasi kehidu%an Htingkatan organisasi nilai 1 Maksimum s*ore nilai 4

2.

Proses : %eren*anaan mem!uat hi%otesa# menentukan ?aria!le# ?aria!le teta%# ?aria!le %er*o!aan# dan menentukan data yang akan di*atat( %elaksanaan mengamati# men*atat data dalam ta!le# dan mengelom%okan data( %ela%oran organisasi data# kesim%ulan# dan sesuai atau tidak dengan hi%otesis

D. S !er"isi # E"al asi @ungsi su%er?isi yang ditera%kan adalah %em!inaan tanggung ja+a! %ada diri guru# adanya *ontoh dan suri tauladan yang !aik# serta melakukan %em!inaan atau %er!aikan se*ara menyeluruh melalui !er!agai teknik( -eknik8teknik su%er?isi yang digunakan: teknik kelom%ok# %erorangan# langsung# dan tidak langsung( -i%e su%er?isi ke%ala sekolah adalah konstrukti&( $endala yang dihada%i# antara lain: kom%leksitas tugas manajerial ke%ala sekolah# kurangnya %ersia%an teknis dari guru yang disu%er?isi# dan unsur su!jekti&itas dari guru su%er?isor masih tinggi( )saha8usaha untuk mengatasi kendala# antara lain: %endelegasian +e+enang ke%ada guru8guru senior# memoti?asi guru akan %entingnya su%er?isi %endidikan# %em!inaan ke%ada su%er?isor dan mem!entuk tim %enilai# serta dilakukan koordinasi se*ara intens ke%ada seluruh elemen sekolah(