Contoh Disertasi Teknologi Informasi

Pengaruh Pemberitahuan Tujuan Belajar disertasi. Namun penelitiah-penelitian lain tidak menemukan pengaruh yang berbeda pada perolehan belajar (Baker, 1969; Jenkins dan Deno, 1971; Tobias dan Duchastel, 1974). Duell (1974) menemukan bahwa tujuan belajar yang diarahkan pada soal-soal yang mungkin dianggap tidak penting oleh siswa, dapat meningkatkan perolehan pada pasca tes dan retensi pada soal-soal itu. Cook (1969) menemukan bahwa adanya tujuan belajar tidak berpengaruh pada skor pasca tes, tetapi pada skor tes retensi yang dibe ... informasi verbal. Hakikat dari pemberitahuan tujuan belajar sebenarnya adalah menginformasikan apa yang harus dicapai siswa pada akhir pembelajaran (Hartley dan Davies, 1976), la berfungsi untuk mengarahkan perilaku belajar. Sebagai preinstructional strategy, ia dimaksudkan untuk membangun harapan-harapan dalam diri siswa tentang hal-hal yang harus dikuasai setelah belajar. Dengan ungkapan lain, siswa yang mengetahui tujuan apa yang ingin dicapai, kurang lebih serupa dengan fungsi strategi p ... Kibbler, Bassett, dan Byers (1916) mengaji sejumlah temuan penelitian tentang pengaruh adanya pemberitahuan tujuan belajar sebelum belajar dimulai. Secara keseluruhan temuan-temuan penelitian tentang variabel ini memperlihatkan hasil yang tidak konsisten. Dari 20 penelitian yang menggunakan rancangan eksperimental, yang dilibatkan dalarn kajian Kibbler, Bassett, dan Byers (1976), hanya 10 penelitian yang ditemukan melaporkan bahwa adanya pemberitahuan tujuan belajar sebelum belajar dimulai secara signifikan teruji dapat meningkatkan perolehan belajar. Temuan 10 peneitian ini didukung oleh 21 buah tesisdisertasi. Namun penelitiah-penelitian lain tidak menemukan pengaruh yang berbeda pada perolehan belajar (Baker, 1969 Jenkins dan Deno, 1971 Tobias dan Duchastel, 1974).Duell (1974) menemukan bahwa tujuan belajar yang diarahkan pada soal-soal yang mungkin dianggap tidak penting oleh siswa, dapat meningkatkan perolehan pada pasca tes dan retensi pada soal-soal itu. Cook (1969) menemukan bahwa adanya tujuan belajar tidak berpengaruh pada skor pasca tes, tetapi pada skor tes retensi yang diberikan 2 minggu setelah pasca tes, subjek yang diberi perlakuan tujuan belajar memperlihatkan skor yang secara signifikan lebih tinggi dari skor subjek yang tidak diberi tujuan belajar. Hasil penelitian yang bertentangan ditemukan oleh Miree dan Rayburn (1976), serta Yelon dan Schmidt (1971). Mereka menemukan bahwa subjek yang belajar tanpa tujuan belajar memperlihatkan perolehan belajar yang lebih tinggi ... Read Article

1/1