1.

Peraturan Kursus

Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi.

Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib.

Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang

kehadiran.

Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru.

Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan

bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif.

Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus

dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus.

Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah.

Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang

berlangsung.

Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan

urusetia.

Mencatat setiap maklumat dan cuba memahami setiap isu dengan sepenuh
hati.

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

2. INFO PENDIDIKAN ISLAM

Pendahuluan
Kursus Pendedahan ini dilaksanakan untuk memberikan pendedahan khusus
kepada para Jurulatih Utama Pendidikan Islam supaya mendapat maklumat yang
tepat untuk disebarkan kepada guru-guru Pendidikan Islam di seluruh negara.
Kefahaman yang tepat dan sempurna sangat diperlukan untuk memastikan semua
guru mendapat maklumat yang sama seperti yang dikehendaki oleh Bahagian
Pembangunan Kurikulum, KPM

Peranan Guru Pendidikan Islam

GPI memainkan peranan dan tanggungjawab yang sangat besar dalam mernbentuk
generasi berakhlak mulia. Tanggungjawab ini adalah suatu amanah yang perIu
dilaksanakan oleh semua GPI dan merupakan satu beban yang amat berat dalam
kerjaya ini.
Dengan kata lain GPI adalah merupakan pendakwah yang meneruskan peranan
para rasul dalam mengembangkan ajaran Islam seperti mana firman Allah dalam
surah al Imran : 104

Maksudnya :
Dan hendaklah ada di antara kamu satu puak yang menyeru (berdakwah) kepada
kebajikan (mengembangkan Islam), dan menyuruh berbuat Segala perkara yang
baik, serta melarang daripada segala yang salah (buruk dan keji). dan mereka Yang
bersifat demikian ialah orang-orang yang berjaya.

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Firman Allah surah al Nahl : 125

Maksudnya:
Seru lah ke jalan Tuhanmu (Wahai Muhammad) Dengan hikmat kebijaksanaan dan
nasihat pengajaran yang baik, dan berbincanglah (berbahaslah) dengan mereka
(yang Engkau serukan itu) Dengan cara yang lebih baik; Sesungguhnya Tuhanmu
Dia lah jua yang lebih mengetahui akan orang yang sesat dari jalannya, dan Dialah
jua yang lebih mengetahui akan orang-orang yang mendapat hidayah petunjuk.

Sebagai GPI kita berperanan untuk mendidik murid-murid untuk mengamalkan

ajaran Islam yang sebenar dalam seluruh kehidupan seharian sebagai seorang
Muslim. Oleh itu GPI adalah barisan hadapan sebagai PENDAKWAH.
Pendidikan Islam bukan sekadar menyampaikan maklumat bahkan yang lebih
penting daripada itu ialah mendidik murid-murid. Jika kita hanya menyampaikan
maklumat atau ilmu pengetahuan sahaja kita belum lagi di anggap mendidik.

Gejala sosial yang berlaku dalam masyarakat pada hari ini menuntut peranan yang
lebih besar yang perlu dimainkan oleh GPI sama di peringkat bilik darjah atau
masyarakat. Persoalan yang timbul adalah kita layak dan telah melaksanakan
tanggungjawab sebagai Mudarris, Mualim, Muadib, Mursyid dan Murabbi.

Oleh itu sebagai GPI kita mestilah sedar dan insaf serta memiliki ciri-ciri utama
seperti berikut :
i.
ii.
iii.
iv.

Mempunyai akidah yang teguh dan tepat

Mempunyai akhlak dan amalan yang terpuji
Menjadi model terbaik disebut sebut sebagai Qudwah Hasanah
Memiliki pengetahuan dan kemahiran yang tinggi

Hubungan Pendidikan Islam dengan pelaksanaan Program j-QAF

Kita perlu menyedari bahawa kejayaan dan kegagalan pelaksanaan Program j-QAF
di sekolah adalah menjadi tanggungjawab kita bersama bukan diserahkan kepada
guru-guru j-QAF sahaja. Guru j-QAF dan GPI adalah bersama-sama
bertanggungjawab dalam pelaksanaan program Pendidikan Islam di sekolah.
Status pelaksanaan Program j-QAF
Sehingga kini sebanyak 4467 sekolah telah melaksanakan Program j-QAF dengan
melibatkan guru seramai 15,445 dan 1,594,007 orang murid. Murid kohot 1
3

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

sekarang berada pada tahun 6. Persoalan di sini ialah apakah kohot 1 telah berjaya
mencapai objektif Program j-QAF yang seperti dikehendaki. Program j-QAF
mempunyai matlamat atau objektif antara lain, setelah program ini dilaksanakan
dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat :
-

Menguasai bacaan dan tulisan jawi

Khatam al-Quran
Menguasai asas Bahasa Arab Komunikasi dan
Memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain.

Sehubungan itu dimanakah kedudukan pencapaian murid-murid kita dalam

pelaksanaan Program j-QAF sehingga hari ini.
Penutup
Kita semua memainkan peranan untuk memastikan setiap murid Islam yang
mengikuti pembelajaran Pendidikan Islam dapat menguasai dan mengamalkan apa
yang dipelajari dengan sempurna. Hasil daripada pendidikan inilah yang membentuk
jati diri para pemimpin pada masa hadapan.
Kurikulum Pendidikan Islam juga mengalami perubahan selaras dengan
Transformasi Pendidikan yang melibat perubahan kurikulum semua mata pelajaran
di sekolah KPM. Bermula tahun 2011 Kurikulum Pendidikan Islam tahun 1 akan
berwajah baru. Perubahan kurikulum Pendidikan Islam ini menuntut perubahan
minda dan kaedah pedagogi mata pelajaran Pendidikan Islam untuk memastikan
apa yang dirancangkan dan digubal dalam kurikulum Transformasi ini dapat
disampaikan kepada murid-murid dengan sempurna. Perubahan yang dicadangkan
ini tidak akan berlaku sekiranya kita semua tidak berusaha ke arah itu. Oleh itu
marilah kita semua bersatu tenaga dan usaha untuk memastikan hasrat falsafah
Pendidikan Islam dan falsafah pendidikan negara akan tercapai.

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

3. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR).

___________________________________

Slide 1

___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

___________________________________

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2

___________________________________
___________________________________

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji

semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi
melahirkan
modal
insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 3

___________________________________
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006

___________________________________

menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi

penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai

___________________________________

ilmu, kemahiran dan maklumat

Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan

___________________________________

insan Ulul al-bab

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 4

___________________________________
Teras ke-2 PIPP

___________________________________

Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni

___________________________________

Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5

___________________________________
Kurikulum Sekolah Rendah

___________________________________

1983 Kurikulum Baru Sekolah

Rendah (KBSR)
1993 Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)

___________________________________

2003 KBSR (Semakan)

2011 Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 6

___________________________________
___________________________________

Proses melakukan satu bentuk

perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang
melibatkan
perubahan
bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi,
peruntukan
masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 7

___________________________________
Warga Negara
Ber tanggung jawab

Murid yang seimbang

dari segi intelek,
rohani, jasmani dan
emosi

Berilmu Pengetahuan
Berketrampilan
Percaya kepada Tuhan
Berakhlak Mulia

Berkeyakinan
Independent learner

TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Wawasan 2020

Cabaran Abad Ke-21

Daya Saing
Daya Tahan

Model Ekonomi Baru (MEB)

Kemahiran
Berkomunikasi
Jati Diri

___________________________________

Penyayang
Berbakti

Dasar Pendidikan Kebangsaan

Rangka Rancangan Jangka Panjang

Global Player

Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil

Teori Pembelajaran
4 Pillars of Education

___________________________________

Pekerja Berilmu
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Creator of Technology
Belajar Sepanjang
Hayat

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8

___________________________________
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:

___________________________________

penguasaan kemahiran asas membaca, menulis,

mengira

kemahiran menaakul, kreatif & inovatif

kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)

___________________________________

percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan

nilai murni;

jati diri & semangat patriotisme

___________________________________

memahami & menghayati budaya nasional

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 9

___________________________________
BENTUK

PENGURUSAN
KURIKULUM

___________________________________

ORGANISASI

BAHAN

KSSR

___________________________________

KANDUNGAN

PERUNTUKAN
MASA

PENTAKSIRAN

___________________________________

PEDAGOGI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 10

___________________________________
Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan

___________________________________

Berasaskan Prinsip KBSR :

- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

10

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11

___________________________________
KOMUNIKASI

___________________________________

Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM

SEKELILINGNYA

MURID

___________________________________

PERKEMBANGAN DIRI
INDIVIDU

Kerohanian, Nilai dan Sikap

Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Sivik &
Kewarganegaraan

Kesenian dan Rekreasi

Muzik
Seni Visual
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan

Kemanusiaan dan Persekitaran

Sains
Kajian Tempatan

___________________________________

Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 12

___________________________________
Komunikasi
Sains & Teknologi

Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
lisan semasa berinteraksi

Penguasaan pengetahuan sains,

kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi

Perkembangan
Fizikal & Estetika

Kerohanian, Sikap &

Nilai

___________________________________

Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
sikap dan nilai

Insan
seimbang

Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negara
dan global
Penghayatan semangat
patriotisme dan perpaduan

Perkembangan jasmani dan

kesihatan untuk kesejahteraan
diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi

Keterampilan Diri

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________

Pemupukan kepimpinan dan

sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum

12

___________________________________
___________________________________
___________________________________

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 13

___________________________________
___________________________________

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

13

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14

___________________________________
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 6)

___________________________________

pengukuhan dan aplikasi 3M dan

menaakul, kemahiran asas TMK,
perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 3)

penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai

___________________________________

Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

14

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 15

___________________________________
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran
Standard Kandungan
Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

___________________________________

Standard Pembelajaran

___________________________________

Satu penetapan kriteria

atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

15

___________________________________
___________________________________
___________________________________

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 16

___________________________________
Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)

___________________________________
___________________________________

Mengatasi masalah murid keciciran dalam

pembelajaran

___________________________________

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

16

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17

___________________________________

STANDARD KANDUNGAN
Bahasa Malaysia

Mendengar, memahami dan

memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
didengar dengan betul

STANDARD PEMBELAJARAN
Bahasa Malaysia

___________________________________

Mendengar, memahami dan memberikan

respons dengan betul secara lisan
terhadap pelbagai soalan bercapah.

Bahasa Inggeris

Bahasa Inggeris
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance

Able to express personal response

to literary texts

Matematik

Menama dan menentukan nilai

nombor

___________________________________

Matematik

___________________________________

Menamakan nombor hingga 100:

a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 18

___________________________________
BIL
1
2
3
4
5
6
7

MODUL TERAS ASAS

Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Matematik

___________________________________
___________________________________
MODUL TERAS TEMA

Seni Visual dan Muzik

Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku

BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN

___________________________________

MODUL ELEKTIF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

18

___________________________________
___________________________________
___________________________________

10

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 19

___________________________________
BIL

MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

MODUL

SK

SJKC

SJKT

MODUL TERAS ASAS

1

Bahasa Malaysia

360

300

300

Bahasa Inggeris

330

150

150

Bahasa Cina

___________________________________

360

Bahasa Tamil

360

Pendidikan Islam

180

120

120

Pendidikan Moral

180

120

120

Pendidikan Jasmani

Pendidikan Kesihatan

30

30

30

Matematik

180

60

180

60

180

60

Seni Visual dan Muzik

60

60

60

Dunia Sains dan Teknologi

60

60

60

Malaysia Negaraku

30

30

30

___________________________________

MODUL TERAS TEMA

8

___________________________________

MODUL ELEKTIF
9

BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban*

60 (3 waktu di luar jadual waktu)*

Perhimpunan

Jumlah

30

30

30

1380

1380

1380

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

19

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 20

___________________________________
MODUL

MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia

Modul Komunikasi

___________________________________

Bahasa Inggeris
Bahasa Cina

Modul Komunikasi
Elektif
Modul Kerohanian, Sikap
& Nilai
Modul Fizikal & Estetika

Bahasa Tamil
BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Semai / Kadazandusun
Pendidikan Islam

___________________________________

Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik

Modul Sains & Teknologi

___________________________________

Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK

Modul Kemanusiaan

Sejarah/Malaysia Negaraku

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

20

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 21

___________________________________
___________________________________

1. Dokumen Kurikulum
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

___________________________________

2. Buku Teks
Berpendekatan Modular

___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

21

___________________________________
___________________________________
___________________________________

11

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 22
Belajar Cara
Belajar

Pembelajaran
Masteri

Kemahiran Berfikir
Dalam Pengajaran &
Pembelajaran

___________________________________
Aplikasi Teori
Kecerdasan
Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran

PEDAGOGI

___________________________________

Pengajaran
Berasaskan
Kajian Masa
Depan

Pembelajaran
Akses Kendiri

Pembelajaran
Secara
Kontekstual

___________________________________

Penggunaan
Teknologi
Maklumat &
Komunikasi

___________________________________

Pembelajaran
Secara
Konstruktivisme

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

22

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 23

___________________________________
Pentaksiran P&P

___________________________________

Dijalankan secara berterusan untuk mengesan

perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran

___________________________________

Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

Bersifat autentik dan holistik

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

23

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 24

___________________________________
Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;

___________________________________

Guru memainkan peranan yang penting

bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan

___________________________________

Kejayaan transformasi kurikulum

memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

24

___________________________________
___________________________________
___________________________________

12

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 25

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

25

___________________________________
___________________________________
___________________________________

4. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN ISLAM.

Slide 1

___________________________________
___________________________________
KURIKULUM TRANSFORMASI
PENDIDIKAN ISLAM RENDAH
Sektor Pendidikan Islam
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2

___________________________________
Matlamat Pendidikan Islam

sekolah rendah
adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu,
beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia
dengan menjadikan al-Quran dan al-Sunnah
sebagai panduan dalam kehidupan seharian
supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di
dunia dan di akhirat.

___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________

13

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

___________________________________
Slide 3

___________________________________
membaca al-Quran dengan betul,fasih dan bertajwid;
menghafaz surah-surah terpilih dari juzu amma untuk
bacaan dalam solat dan ibadat harian;
memahami maksud beberapa surah yang dipelajari
dan menghayati pengajarannya;
mengamalkan pembacaan al-Quran dalam
kehidupan;
memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai
pegangan akidah dan benteng keagamaan;

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 4

___________________________________

mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam fardu ain

serta memahami fardu kifayah sebagai tuntutan
kewajipan umat Islam;
memahami dan mengambil iktibar dengan sirah
Rasulullah s.a.w. sebagai asas perkembangan
tamadun manusia;
mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak
dalam kehidupan seharian; dan
membaca dan menulis jawi serta mencintainya
sebagai warisan budaya bangsa.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 5

___________________________________
Mata pelajaran PI adalah mp teras

kepada murid Islam yang wajib diajar

di institusi pendidikan yang
mempunyai sekurang-kurangnya 5
orang murid Islam. MP ini diajar oleh
GPI yang diluluskan oleh pihak
berkuasa negeri.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

14

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

___________________________________
Slide 6

___________________________________
Pendidikan asas ulum syariah.
Mengambil kira tahap perkembangan dan
kemampuan murid
Menjelmakan kesepaduan ilmu aqli dan naqli.
Merangkumi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah.
Menekankan pembentukan dan pembangunan insan
mulia yang berkeupayaan menyumbang ke arah
pembangunan tamadun bangsa dan negara.
Penulisan bahan kurikulum Pendikan Islam
menggunakan tulisan jawi.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 7

___________________________________

Agihan Masa
Tahun 1
6 bulan
perta

6 bulan

Al Quran

Tilawah dan
hafazan

Hadis

Tahun 3

Tahun 4

Tahun 5

Tahun 6

3 waktu

3 waktu

3 waktu

3 waktu

3 waktu

___________________________________

3 waktu
4 waktu
(iqra)

Kefahaman

Tahun 2

kedua

ma

(iqra +
hafazan)

2 waktu

2 waktu

2 waktu

1 waktu

1 waktu

___________________________________

Akidah
2 waktu

2 waktu

2 waktu

2 waktu

1 waktu

1 waktu

1 waktu

1 waktu

Ibadah

___________________________________

Sirah
Adab
Jawi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 8

___________________________________
Tulisan jawi digunakan dalam semua

dokumen mata pelajaran PI. Dokumendokumen tersebut ialah Dokumen

Standard, buku teks dan bahan-bahan
sokongan lain. Tulisan jawi juga digunakan
dalam proses pengajaran dan
pembelajaran serta semua aktiviti
penilaian.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________

15

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

___________________________________
Slide 9

___________________________________
Bidang al Quran

___________________________________

Bidang Hadis
Bidang Akidah

___________________________________

Bidang Ibadah
Bidang Sirah
Bidang Adab

___________________________________

Bidang Jawi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 10

___________________________________
Penguasaan terhadap amali PI dinilai

melalui pelaksanaan (PAFA). Ia

dilaksanakan secara berterusan sepanjang
tempoh P&P dengan menggunakan buku
panduan PAFA. Pencapaian pelajar
direkod dan dilaporkan kepada KPM.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
Slide 11

___________________________________

Kurikulum transformasi menegaskan penggunaan

pelbagai pendekatan P&P yang memberi lebih
penekanan kepada hands-on learning seperti inkuiri
penemuan, pembelajaran berasaskan projek,
pembelajaran secara konstruktivisme, pembelajaran
secara kontekstual, pembelajaran masteri dan
pembelajaran luar bilik darjah. Pendekatan yang
digunakan mesti menyediakan peluang pembelajaran
murid yang tidak terhad, menyeronokkan serta
mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________

16

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

___________________________________
Slide 12

___________________________________
Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan

untuk
membolehkan penilaian yang lebih autentik
dan holistik. Pentaksiran formatif berasaskan
sekolah dijalankan secara berterusan untuk
mengesan perkembangan dan pencapaian
murid dalam pembelajaran. Kelemahan murid
yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti
pemulihan dan kekuatan murid perlu
ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

12

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
Slide 13

___________________________________

Pembinaan bahan kurikulum, bahan sokongan kurikulum,

bahan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibuat
dengan merujuk kepada sumber rujukan yang muktabar.
Segala fakta-fakta yang dikemukakan berdasarkan kepada
kefahaman Islam yang betul sebagaimana yang dibawa oleh
Rasulullah s.a.w. Bagi menyelaras kefahaman dan amalan
murid, segala bahan sokongan dan proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah dibina dan dilaksanakan
berdasarkan fahaman Ahli Sunnah wa al Jamaah dan
pendapat yang muktabar daripada Mazhab Shafie serta
keputusan-keputusan yang diterima pakai daripada pihak
berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

13

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
Slide 14

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

14

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________

17

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

5. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(KSSR)
a. Elemen Kreativiti .
b. Elemen Keushawanan
c. Elemen Teknologi Maklumat dan Kumuniksai (TMK)

___________________________________

Slide 1

___________________________________
___________________________________
Kursus Orientasi Jurulatih Utama
KSSR Tahun 1
2010

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2

___________________________________
___________________________________

Elemen Kreativiti dan

Inovatif
Elemen Keusahawanan
Elemen Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

18

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 3

___________________________________
Kemahiran abad ke-21
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia
Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).

___________________________________

Model Ekonomi Baru (MEB)

Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif
mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan

___________________________________
___________________________________

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata

pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 4

___________________________________
Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Disciplined
Mind

Synthesizing
Mind

Respectful
Mind

Ethical Mind

___________________________________

Creating
Mind

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
Hargreaves)
Kreativiti:
keperluan masa
kini/masa depan
menjamin kejayaan
k-ekonomi sesebuah
negara.

New Basics Skills

Multiliteracy
Creativity
Communication
IT
Teamwork
Lifelong learning
Adaptation and change
Environmental
responsibility

___________________________________

Successful Knowledge
Economics Characterized by:
Creativity
Flexibility
Problem solving
Ingenuity
Collective intelligence
Profesional task
Risk taking
Continuous improvement

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5

___________________________________
___________________________________

Melaksanakan EMK di dalam

semua disiplin ilmu
Mengikut tajuk/topik atau unit
yang sesuai

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

19

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 6

___________________________________
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh
dijelaskan sebagai:

___________________________________

kebolehan individu untuk menghasilkan

atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.
kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.
hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan.

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 7

___________________________________
Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)

___________________________________

Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)

___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8

___________________________________
Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap,
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang
usahawan.

___________________________________

SIKAP
KEUSAHAWANAN
PEMIKIRAN
KEUSAHAWANAN

5 FOKUS
ELEMEN
KEUSAHAWANAN

PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN

NILAI MORAL
DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN

___________________________________

FORMULASI
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

20

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 9

___________________________________
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi
yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer,
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila
masa.

___________________________________

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti

berikut:
Belajar Mengenai TMK pengetahuan dan kemahiran
TMK
Belajar Dengan TMK pengupaya untuk mengajar
dan belajar
Belajar Melalui TMK pencapaian maklumat, ilmu
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK

___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 10

___________________________________
___________________________________
Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif

___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11

___________________________________
Disiplin
Ilmu

Dokumen Standard

Situasi

Penerapan Keusahawanan

Matematik

3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen

3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Mengenal pasti mata wang
Malaysia dalam bentuk syiling
dan wang kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1
ringgit

Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
secara amnya.

Sikap: Sangat peka kepada peluang

(untuk menyimpan duit belanja yang
lebih)
Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya
Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am.

Pendidikan
Islam

Standard Kandungan
4.0 Sirah
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tandatanda kenabian baginda
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad
SAW sebelah ibu dan bapa

Peniaga dan pembeli

sedang berurus niaga

sikap: berkeupayaan memim pin

nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid berlakon cara berurus niaga
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang
ada pada Nabi Muhamad SAW

___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11

___________________________________
___________________________________
___________________________________

21

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 12

___________________________________
Disiplin
Ilmu

Dokumen Standard

Situasi

Penerapan Keusahawanan

Pendidikan
Kesihatan

Standard Kandungan
1. Penyalahgunaan Bahan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat
Standard Pembelajaran
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.
2. Menyedari bahawa ubat boleh
membahayakan kesihatan salah guna
pengambilan ubat, ubat yang berubah
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila
mengambil ubat

Situasi di sebuah
farmasi/kaunter
ubat.

Sik ap: Boleh membina jaringan sosial

Sik ap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan

Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
dengan pembeli.
Aktiviti P & P:
Kaedah : Main peranan
Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
yang betul dan kekerapan mengambil ubat.

Kreativiti
dan Seni
Visual

Membentuk dan Membuat Binaan

Origami

Murid menjual
origami yang
dihasilkan.

Sikap: Sangat peka kepada peluang

Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
Sikap: Fleksibiliti
Sikap: Berorientasi masa depan
Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai

Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :

Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.

Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain

Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.

___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 13

___________________________________
Disiplin Ilmu
Bahasa
Bahasa, Muzik

Semua disiplin
ilmu

Strategi Pembelajaran
Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

___________________________________
___________________________________
___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14

___________________________________
Contoh 1:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Kreativiti fasa
persediaan dan/atau
fasa imaginasi

Contoh 2:

Contoh 3:

Tajuk: Disiplin ilmu

Tajuk: Disiplin ilmu

Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu

Standard Kandungan: DS
disiplin ilmu

Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu

Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu

Masa:

Masa:

EMK: Keusahawanan
sikap peka kepada
peluang

EMK: TMK - SK 1.0, 2.0

SP 1.1, 1.7, 2.2, 2.3

___________________________________
___________________________________

Kreativiti fasa imaginasi

___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________

22

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Slide 15

___________________________________
Dokumen Standard
Disiplin Ilmu

___________________________________

+
EMK:
Kreativiti &
Inovasi

+
&

EMK:
Keusahawanan

+
&

EMK:
TMK

___________________________________

=
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

15

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 16

___________________________________
Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
Di setiap negeri ada (senarai nama
disertakan di dalam CD-ROM):

___________________________________

Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif

Jurulatih Utama TMK

___________________________________

Setiap IPG ada wakil yang telah

didedahkan mengenai EMK

___________________________________

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17

___________________________________
___________________________________
___________________________________

23

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

5.1 Standard kandungan dan standard pembelajaran pemikiran Kreatif

Standard Pembelajaran
(Amalan)

Standard Kandungan
Fasa Persediaan
1.1.1
1.1 Pemerhatian
Membuat pemerhatian

terhadap
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan dan pendengaran,

aktif untuk mengumpul

maklumat

Muridakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan

sentuhan rasa dan bau

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara
menyeluruh
1.1.3 Menggunakan alat, radas, bahan, instrument atau
spesimen dengan sesuai..
1.1.4 Mengendalikan alat, radas bahan instrument atau
spesimen dengan betul.
1.1.5 menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.
1.1.6 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat.
1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul.
1.1.8 Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan.

1.2 Analisis

1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.

Menganalisis maklumat

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

dengan menghuraikan

1.2.3 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

kepada bahagian yang

1.2.4 Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu.

lebih kecil bagi

1.2.5. Mengesan sebab berdasarkan maklumat berwibawa.

memahami sesuatu.

1.2.6 Mengkaji kesan baik dan buruk.

1.2.7 Mengimbas kembali idea.
1.2.8 Mencari banyak bukti yang diterima dan menyokong
berdasarkn fakta dan maklumat.

Fasa Imaginasi

1.3 Penjanaan idea

1.3.1

Menghasilkan idea-idea

Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang

mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik)

yang berkaitan dengan

1.3.2

Menghasilkan idea secara berterusan.

sesuatu perkara.

1.3.3

Menghasilkan ide yang bermakna.

1.3.4

Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan

malumat yang ada.

24

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Standard Pembelajaran
(Amalan)

Standard Kandungan

1.4 Sintesis idea

1.4.1

Menggabungkan
maklumat yang

Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan,membina

tajuk.

1.4.2

Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan,

berasingan untuk

kraf, binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan,

menghasilkan/ memilih

laporan,lakaran.

sesuatu.

1.4.3

Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan jika

maklumat tambahan diperlukan.

1.4.4

Membuat keputusan tentang sintesis akhir.

1.4.5

Membincang kebaikan / kelebihan dan

keburukan/kekurangan yang menjurus kepada keputusan
akhir.

1.4.6

Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperolehi

sama ada perlu tindakan susulan atau diketepikan.

1.4.7

Membuat refleksi yng konstan/ secara berterusan.

Fasa Perkembangan

1.5 Penambahbaikan 1.5.1

Menokok tambah idea.

Membuat

1.5.2

Mengubah suai idea.

penambahbaikan untuk

1.5.3

Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.

mengembangkan atau

1.5.4

Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan.

mempelbagaikan

1.5.5

Memberi pelbagai kategori atau aspek.

1.6.1

Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolk

sesuatu idea untuk

meningkatkan mutu
atau keindahan hasil
karya/cipta.

1.6 Menilai
Membuat pertimbangan
tentang sesuatu

idea.
1.6.2

perkara

Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan

keburukan, kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti
atau lasan tertentu.

1.6.3

Membuat wajaran dengan betul.

1.6.4

Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta

sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau
prasangka.

25

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Standard Pembelajaran
(Amalan)

Standard Kandungan
Fasa Tindakan

1.7 Pelaksanaan

1.7.1

Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang

lebih kecil dan khusus.

Menyampaikan dan

1.7.2

Menyusun ide secara tersusun dan mudah difahami.

mempersembahkan

1.7.3

Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea

idea atau menghasilkan

tidak seperti yang biasa, idea belum ada sebelumnya atau

prototaip

frekuinsi idea kecil.

1.8 Amalan

1.8.1 Peka kepadaperkara di sekeliling.

berterusan

1.8.2 Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah /

Peka kepada perkara di

sekeliling dan menjana
idea untuk berkreatif.

26

kesilapan / kelemahan.
1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan ide
baru secara berterusan..

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

6. Dokumen Standard KSSR Tahun Satu. (Lampiran )

7. Agihan Waktu KSSR Pendidikan Islam Tahun Satu

27

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

2
1

1
1

2
2

1
1

2
2

1
1

2
2

1
1

2
2

54

28

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

8. AGIHAN TAJUK KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU.

29

(-
)

(
)

( -
)

( -
)
,
.



.


.

(
)

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

-.

-.

- .

-.

-.

-.

-.

-.

-.

-.

-.

-.

16

17

17

"
"

18

18

30

"
"
"
"
"

"

"
"

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

- .

19

-
-

"
"

31

"
"

- .

- .

- .

-
-

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

2.1

2.1

.
2.3

2.4

2.5

3.1

20

.
3.2

23

3.3

25

32

( )

3.3

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

28

4.1

22

4.2

32

33

21

26

29

33

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

( )
.

,,

( )
.

,,

)
. (

,,

( )
.

,,

)
. (

(

,,

34

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

)
. (

,,

,,

)
. (

,,

,,

(
)
.

,,

( )
.

35

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

( )
.

,,

( )
.

,,

(
)
.

,,

( )
.

,,

( )
.

,,

( )
.


(
)

,,

36

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

(
)

,,

(
)

,,

(
.

,,

(
)

,,

,
.

(
)

.


(
)

,,

37

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

(
)

,,

.
o

.
o

38

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
o

39

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

,,

.
o

40

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

.
u

.
o

,,

41

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

.
o

.
o

,,

42

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

.
:

,,

.
:

,,

.
:

43

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

,,

,,

44

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

,,

( ( )
)
) (
) (
)
(
)(

,,

(
)

(
)

(
) (
)
(
)
(
)

,,

.
:

.

.

45

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.

.

,,

.
:

.

.

.

46

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9. Contoh Modul :
9.1 Tilawah al-Quran.

_____

.
,

. ,,
(

)

.
"
" "
"

.

.
" "
"

.
1
.
2
.
.
3

47

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

LCD

1.
2.

1.1

,,

.
1.1.4 1.1.2 .

..
..

power point

" "
"

1.2

,,
1.2

. ,,
48

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
1.2.3
.
1.2.3

1.3
.
,,

.

/ ..

: 1.4
.
1.4.1
.
77 46

:

,,
,,

,,
.
" "
"

,,

.(
) ..
.
..
49

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
..

1.6.2

: .

.
..
.
..

.
..

50

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.

(
)

.
"
"

51

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

"
"

52

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.2 Hafazan

.
,

.

.
.
.
.

..

LCD

53

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
.

.
.
/ .

1.1
.
,,
.
,,
.
,,
.

4 1

LCD

1.2

,,
.
,,

1.3

,,

54

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
..

1.3.1 . ..
.

1.4
,
,,

:1.5
"
" ,,
"
" ,,,

" "

1.5.2

,,,

( )
.

1.6
1.6.1

,

: 1.8
1.8.1

55

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

56

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

57

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.3 Akidah

(
)

.
,

.
,,
.

,,

.
.
.
.
.
.
.

.

.
.

DLP .

.

58

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

CD DLP )

(

.

.

.

,
.
i

.
b
.
i
.
ii
.
iii

(
)

59

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
c

.
.
i

.
ii
.
d

.
i

.
ii

.
iii

.
/DLP

.
e
.
i

.
.
.
.
.
.

.

60

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
ii

.
iii

.
iv

.
a
.
i

.
ii

.

.

" "

.
iii

.
b
.
i

.


.

.

61

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
ii
.
c
,,

,,

_____________
:

_____________________ :

62

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

_________
:

_____________________ :

63

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.4 Ibadah

30
:
.
.

. ..
.

..

.
..

.
. .
.

.
.
.
.2
. .3.

.
.
.
.2
DLP .3

64

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.4

.
.
.
.2
.
.3

.
..

.
..
.
..
.
. ..

.

.

,,
,,

. ,,

1.3

.
,,
. ..




.

.

,,
,,

.
1.4.1

(
)
(
)
. ..
.
,,

:1.5
.
1.5.1

. ,,

66

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

 .
. ..
. ..
..
.
. ..

. ..

.
.
..
.
..
:
. ,,
. ..

67

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.8

______________________________ :

___________ : _____________ :
.

__________________

.
_________________ _______________

68

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

______________________________ : 2
___________ : _____________ :
.
(
)

69

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

______________________________ : 3
___________ : _____________ :

70

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.5 Sirah

(
30)-

.
.

.

1.2.4

.1

.2

.3

.1

DLP
. .2

.3

.4

.
.1
71

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010


1.1
.

,,

,,

72

,,

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.2

. 1.2.1

..

..

..

.

73

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

.
,,

..

..

.

.

74

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

..
..

1.5

75

( )

.

,,

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.6

1.7

,,

76

,,

,,

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

:
.

77

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

:
.

78

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.6 Adab

30

___

,

,,
,,
,,

79

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010


: .1
.
: ..
.
: ..
.
: ..
: .
..
..

: .
.
..
.
..
: .
..
..

80

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010


.
.
..

. ..
.
..
..
( )
: .
..

..
( )
81

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010


.
..
(
) ..
.
..
( )

82

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

(
)

83

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

(
)

(
)

____________ :

____________________

______________________________

84

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

(
)

______________________

______________________________

____________

85

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

(
)

___________ :

_______________

________________________________

86

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

(
)

________ :

______________________

______________________________

_______
.

_______
.

_______
.

_______
.

_______
.

87

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

9.7 Jawi

( )

.

.


.

1:

(
)

. (
)
.

.
(
)

88

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010









LCD .3

.

.


1.1

,,

."

"

,,

89

,,

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

 1.2
.

,
,

,,
."
"
.
" "

,
,

1.3
:
. ,,
1.3.1

,
,

.(

)

,
,

90

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.4

,
,

.
77 46

1.4.1

,
,

,
,

: 1.5
.

"
" ,,
.

,
,

,,
.


"
"

,
,

:. "
Are
(you sleeping"
).
.

91

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.5.1

,
,

.(

.(
)

,
,

.

1.6
,,
.

,
,

,
,

.
(
)

,
,

: .
.
,,
.(
)

,
,

,
,

.
1.8.2
1.8.4
.

92

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

_____
: _______
:

_____________ :

+
___

____
+

+
.

93

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

1.8.5

:
:

94

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

10 PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA

1.

TUJUAN

1.1

Untuk menjelaskan kepada semua Jurulatih Utama tentang tugas dan

tindakan yang perlu diambil selepas menyertai Kursus Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) tahun 2010.

2.

PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA

2.1

Jurulatih Utama mengulangkali dan memahami kandungan bahan

kursus Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).

2.2

Jurulatih Utama perlu bekerjasama dengan BPG, IPG dan JPN

dalam melaksanakan kursus.

3.

TINDAKAN SEMASA PELAKSANAAN PENDEDAHAN IN-HOUSE TRAINING KURSUS

KURIKULUM STANDART SEKOLOH RENDAH (KSSR) PERINGKAT NEGERI.

Jurulatih Utama bertugas sebagai penceramah atau fasilitator semasa Kursus

Standard Kurikulum Sekolah Rendah (KSSR)
Jurulatih Utama menyampaikan ceramah mengikut slot yang telah ditentukan
oleh pihak yang menjalankan kursus dan mengikut panduan yang telah disediakan.

95

BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010