PANDUAN PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN MURID PEMBELAJARAN MURID

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid
panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat
kurikulum
satu alat untuk menyokong pembelajaran dan pengajaran secara berterusan
mempunyai 6 aras penguasaan daripada Band 1 yang terendah dan Band 6 yang tertinggi
sejajar dengan hasil pembelajaran yang dihasratkan oleh Kurikulum.
Deskriptor (Petunjuk) Prestasi: Deskriptor (Petunjuk) Prestasi:
Pernyataan yang menunjukkan sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan,
kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.
Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupan
kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid berguna untuk:
1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid.
2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk tindakan susulan yang
berkesan.
3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan pembelajaran murid untuk guru
merancang pengajaran yang lebih berkesan.
4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran murid kepada guru,
pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan
untuk tindakan meningkatkan prestasi murid.
5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran yang dilaksanakan.
6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara individu dan
kolaboratif.
Pemerhatian
Penilaian rakan sebaya
Latihan / Kerja harian
Kuiz
Ujian bertulis
Skala rating holistik
Kerja projek
Tugasan bertulis
Portfolio
Amali
Cadangan Kaedah dan Alat Pentaksiran
Ujian bertulis
Senarai semak
Buku skrap
Persembahan
Demonstrasi
Amali
Tilawah
Lisan
Simulasi
PEMERINGKATAN DESKRIPTOR PEMERINGKATAN DESKRIPTOR
Ditentukan berdasarkan tiga perkara:
1. Tingkah laku yang perlu dipamerkan
2. Cakupan kriteria/aspek yang ditaksir
3. Dimensi kualiti tingkah laku yang perlu dipamerkan
(Qualifier) secara kuantitatif atau kualitatif
5
(Qualifier) secara kuantitatif atau kualitatif
Aras Penguasaan Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6
1. Tingkah laku
2. Cakupan kriteria/aspek
3. Dimensi kualiti tingkah
laku
Kontinum perkembangan
TAJUK BAND DESKRIPTOR
1
Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan memberikan empat faktor utama
reka bentuk dan tujuh alatan tangan termasuk mesin.
2
Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan menjelaskan lima alatan tangan
termasuk fungsinya.
3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan
membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
sistematik dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah mengikut prosedur .
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
KHB TINGKATAN 1 KHB TINGKATAN 1
Reka
bentuk dan
penghasilan
projek
4 Prosedur:
Lakaran mesti menggunakan pensel tanpa menggunakan pembaris. Lakaran mesti dalam
bentuk oblik atau isometrik
5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
berinisiatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan daya usaha .
daya usaha :
Lakaran mesti kemas ( boleh menggambarkan idea yang dihasratkan) dan bersih..
6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara
kreatif dan inovatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan nilai
tambah .
nilai tambah :
Perkembangan idea mesti ditunjukkan dalam lakaran di mana Lakaran 1 adalah lakaran asal dan
lakaran seterusnya mempunyai perkembangan idea.
KEMAHIRAN BAND DESKRIPTOR
1 Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian dengan
menggunakan perkataan yang mudah.
2 Mendengar, memahami dan menceritakan sesuatu perkara yang didengar dengan
betul.
3
Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan betul dan bahasa yang sesuai.
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
BAHASA MELAYU TINGKATAN 1 BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
LISAN
4
Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
5
Menyatakan pendirian dengan mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu
perkara secara bertatasusila.
6
Membuat pertimbangan tentang pendapat yang dikemukakan dalam perbincangan
dengan menyampaikan hujah secara kritis dengan sebutan, intonasi dan gaya yang
sesuai dengan beradab untuk mempengaruhi pihak lain.
Perbandingan DSP Dengan
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid
Jumlah Bilangan Pernyataan Deskriptor dan Pernyataan Evidens
Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3
DSP Panduan
Perkembangan
DSP Panduan
Perkembangan
DSP Panduan
Perkembangan
Mata pelajaran
Perkembangan
Pembelajaran
Murid
Perkembangan
Pembelajaran
Murid
Perkembangan
Pembelajaran
Murid
Bahasa Melayu
46 18 46 18 50 18
Bahasa Inggeris
48 18 46 18 42 18
Matematik
125 18 195 18 151 12
Sains
129 24 160 30 178 24
Band 3
Kemahiran
Geografi
Mengaplikasi kemahiran geografi melibatkan perkara berikut dengan betul dan tepat.
Mengorientasi kompas
Mengukur jarak menggunakan skala
Membina graf
Kaedah pentaksiran :
Lisan dan pemerhatian untuk mentaksir mengorientasikan kompas
CONTOH TUGASAN GEOGRAFI
Guru membawa murid keluar kelas misalnya di suatu kawasan lapangan di sekitar sekolah untuk
menentukan arah mata angin menggunakan kompas : Tujuan
1. Mentaksir kemahiran seorang / beberapa orang murid menggunakan kompas dengan betul dan
tepat.
2. Murid berkenaan diminta menentukan arah mata angin menggunakan kompas.
3. Murid menggunakan menunjukkan arah tenggara menggunakan kompas.
4. Guru memerhati/ menilai kebolehan murid meorientasikan kompas dengan betul.
5. Guru bertanya murid apa objek / bangunan di arah tenggara.
6. Guru meminta murid menggunakan kaedah yang sama untuk menetukan arah mata angin yang lain
KEMAHIRAN LISAN
BAND 1
DESKRIPTOR
Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian
dengan menggunakan perkataan yang mudah.
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Murid diperdengarkan pita rakaman perbualan.
2. Murid diminta memberikan contoh kata ganti nama yang digunakan dalam
CONTOH TUGASAN BAHASA MELAYU
PENTAKSIRAN
2. Murid diminta memberikan contoh kata ganti nama yang digunakan dalam
perbualan yang didengar.
3. Murid diminta membina ayat menggunakan kata ganti nama diri.
4. Berbual-bual dengan rakan menggunakan kata ganti nama diri mengikut
topik yang diberi dalam kad arahan.
Contoh kad arahan:
Anda dan rakan anda baru mendaftar di sebuah sekolah menengah. Anda
ingin berkenal-kenalan dengan rakan anda untuk mengetahui sedikit latar
belakang, cita-cita serta bilangan adik-beradiknya.
Perbualan anda hari ini hendaklah menggunakan kata ganti nama diri yang
sesuai.
PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
11

NAMA MURID: ALI BIN AHMAD
NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6
1 KEMAHIRAN GEOGRAFI
PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU
(BULAN JUN)
1 KEMAHIRAN GEOGRAFI
2 BENTUK MUKA BUMI DAN POTENSINYA
3 CUACA DAN IKLIM
4
TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN
LIAR
NAMA MURID: ALI BIN AHMAD
NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6
1 KEMAHIRAN GEOGRAFI
PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU
(BULAN OGOS)
1 KEMAHIRAN GEOGRAFI
2 BENTUK MUKA BUMI DAN POTENSINYA
3 CUACA DAN IKLIM
4
TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN
LIAR
PELAPORAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN
MURID
14
14
PPPM MATEMATIK TAHUN 3 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
MATEMATIK
TAHUN 3

PPPM MATEMATIK TAHUN 3

2
MATLAMAT KURIKULUM
Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik adalah untuk membina pemahaman murid tentang konsep nombor,
kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran
matematik secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.
OBJEKTIF KURIKULUM
Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid:
1 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.
2 Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan
dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.
3 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan
harian.
4 Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.
5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi
menyelesaikan masalah.
6 Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan seharian.
7 Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.
8 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
9 Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk TMK untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu
matematik.




PPPM MATEMATIK TAHUN 3

3

BAND PERNYATAAN STANDARD

1

Tahu pengetahuan asas matematik

2

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

3

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

4

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

5

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

6

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif

PPPM MATEMATIK TAHUN 3

4
TAJUK / MODUL BAND DESKRIPTOR

NOMBOR DAN
OPERASI

Nombor Bulat
Penambahan
Penolakan
Pendaraban
Pembahagian
Pecahan
Perpuluhan
Wang

1

Menama dan mengenalpasti dengan betul
sebarang nombor bulat dalam angka atau perkataan




2

Menulis dan menyatakan dengan betul dan tepat
rangkaian nombor
nilai tempat dan nilai digit
mencerakinkan nombor bulat
pembundaran nombor bulat


3

Melakukan dengan betul, tepat dan jelas
pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan nombor bulat
pecahan wajar kepada bentuk termudah
perbandingan nilai perpuluhan
pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan wang


4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat
dan wang dengan betul, tepat, jelas dan sistematik

5 Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik secara sistematik dan kreatif

6


Menganalisis masalah harian matematik bukan rutin secara logik matematik untuk berkomunikasi
secara sistematik, kreatif dan inovatif


PPPM MATEMATIK TAHUN 3

5
TAJUK / MODUL BAND DESKRIPTOR

SUKATAN DAN
GEOMETRI

Masa dan
Waktu
Ukuran
Panjang
Timbangan
Isi padu
Cecair
Bentuk Tiga
Dimensi
Bentuk Dua
Dimensi

1

Menama dan mengenalpasti dengan betul
Masa dalam jam dan minit
perkaitan unit ukuran (masa)


2

Menulis dan menyatakan dengan betul dan tepat
perkaitan unit ukuran (panjang, jisim dan isi padu cecair)


3

Melakukan dengan betul, tepat dan jelas
pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran
perbandingan bentuk-bentuk prisma dan bukan prisma
paksi simetri bagi bentuk-bentuk 2D

4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan unit ukuran masa, panjang, jisim dan isi padu
cecair dengan betul, tepat, jelas dan sistematik

5
Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik yang melibatkan sukatan dan
geometri secara sistematik dan kreatif

6


Menganalisis masalah harian matematik bukan rutin secara logik matematik untuk berkomunikasi
secara sistematik, kreatif dan inovatif



PPPM MATEMATIK TAHUN 3

6

TAJUK / MODUL BAND DESKRIPTOR

STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN

Peratus
Perwakilan
Data

1

Menama dan mengenalpasti dengan betul
simbol peratus

2

Menulis dan menyatakan dengan betul dan tepat
nilai peratusan daripada lorekan

3

Melakukan dengan betul, tepat dan jelas
an pengumpulan data

4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan statistik dengan betul, tepat, jelas dan
sistematik

5
Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik yang melibatkan statistik
secara sistematik dan kreatif

6


Menganalisis masalah harian matematik bukan rutin secara logik matematik untuk berkomunikasi
secara sistematik, kreatif dan inovatif


MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
Carta Alir Panduan Pengurusan dan Penggunaan
Modul Perekodan Perkembangan Pembelajaran Murid
Mula
Menerima Surat
Siaran daripada
LP/JPN
Menyerahkan Surat
Siaran kepada
PPD/Sekolah
Tamat
Peranan JPN/PPD
Mula
Muat turun Modul
Perekodan
Perkembangan
Pembelajaran
Murid dan manual
pengguna
daripada Portal LP
Menyerahkan
Modul Perekodan
Perkembangan
Pembelajaran
Murid kepada
GMP
Tamat
Peranan SUP
* JPN/PPD - Jabatan Pendidikan Negeri/Pejabat Pendidikan Daerah
* SUP - Setiausaha Peperiksaan
* GMP - Guru Mata Pelajaran
* GPD - Guru Penyelaras Data
* GK - Guru Kelas
* GMP - Guru Mata Pelajaran
Mula
Menyediakan
maklumat murid
(Nama dan No
Pengenalan)
mengikut
kelas/tingkatan
Tamat
Peranan GPD/GK/GMP
Mula



Melaksanakan
PdP dan
Pentaksiran
Peranan GMP
Menyerahkan
maklumat murid
kepada GMP
Menerima maklumat murid
daripada GPD/GK/GMP
Memindahkan maklumat murid ke
dalam Modul Perekodan
Perkembangan Pembelajaran
Murid
Tamat
Menanda prestasi murid ke dalam
Modul Perekodan Perkembangan
Pembelajaran Murid

Mengurus Pelaporan Pentaksiran
Sekolah
MMMMMMMMMMooooooooodddddddddduuuuuuuuullllllllll PPPPPPPPPPeeeeeeeeerrrrrrrrreeeeeeeeekkkkkkkkkkoooooooooddddddddddaaaaaaaaannnnnnnnn PPPPPPPPPPeeeeeeeeerrrrrrrrrkkkkkkkkkkeeeeeeeeemmmmmmmmmbbbbbbbbbbaaaaaaaaannnnnnnnnggggggggggggaaaaaaaaannnnnnnnn PPPPPPPPPPeeeeeeeeemmmmmmmmmbbbbbbbbbbeeeeeeeeellllllllllaaaaaaaaajjjjjjjjjjjjjaaaaaaaaarrrrrrrrraaaaaaaaannnnnnnnn MMMMMMMMMMuuuuuuuuurrrrrrrrriiiiiiiiiidddddddddd
CCaarrttaa AAlliirr PPaanndduuaann PPeennggguurruussaann ddaann PPeenngggggguunnaaaann
CARTA ALIR PENGURUSAN DAN PENGGUNAAN
MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
Maklumat murid boleh ditaip
oleh guru, atau disalin
daripada data APDM
CARTA ALIR PENGURUSAN DAN PENGGUNAAN
MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
CARTA ALIR PENGURUSAN DAN PENGGUNAAN
MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
Guru menanda prestasi
murid
(mengikut kesesuaian)
PEREKODAN PRESTASI MURID
annnnnnnnnnnnnnnnnnnnn)))))
Guru menanda prestasi
murid
(mengikut kesesuaian)
Guru mencetak pelaporan
murid (mengikut kesesuaian) sesuaia
PEREKODAN PRESTASI MURID
annnnnnnnnnnnnnnnnnnnn)))))
CONTOH
PELAPORAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN
MURID
Tarikh pelaporan dicetak rikh pelaporan dicetak
PEREKODAN PRESTASI MURID
Kemahiran tidak
bermula di Band1
Kemahiran tidak
berakhir di Band6
CONTOH PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
Band tertinggi bagi
Tajuk/Tema/Kemahiran
berkenaan berkenaan
Guru boleh menanda prestasi murid
mengikut kesesuaian, sama ada menanda
dalam modul yang disediakan atau secara
manual.
PEREKODAN PRESTASI MURID

SEKIAN TERIMA KASIH