20.

Kurikulum 2013 Penumbuhan dan Pengembangan Sikap (Kompetensi Inti 1 dan 2)

Leo Sutrisno
Dalam sistem Kurikulum 2013, disebutkan bahwa Kompetensi lulusan di setiap jenjang
dinyatakan dalam seperangkat kompetensi yang disebut dengan Kompetensi Inti
Kompetensi Inti merupakan operasionalisasi Standar Kompetensi Lulusan dalam bentuk
kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang telah menyelesaikan pendidikan pada
satuan atau jenjang pendidikan tertentu
Kualitas peserta didik itu dikelompokkan ke dalam empat aspek yaitu! sikap, keterampilan,
dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik Kompetensi masing"masing aspek ini
se#ara berturut"turut disebut! Kompetensi Inti 1 $KI"I! sikap keagamaan%, Kompetensi Inti
2 $K" 2! sikap sosial%, Kompetensi Inti 3 $KI"3! p engetahuan%, dan Kompetensi Inti & $KI"&!
penerapan pengetahuan'ketrampilan%
Keempat kelompok itu, selanjutnya dioperasionalkan lagi dalam tingkat mata pelajaran di
setiap kelas Kompetensi di tingkat mata pelajaran ini disebut Kompetensi Dasar $KD%
(khirnya, KD"KD inilah yang harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran
se#ara integrati)
Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan $KI"1% dan sosial $KI"2% dikembangkan
se#ara tidak langsung *aksudnya, pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan
$KI"3% dan penerapan pengetahuan $KI" & siswa sekaligus mengembangkan sikap baik
keagamaannya maupun sikap sosialnya%
+agaimana #ara yang dapat dilakukan,
(gar lebih mudah dipahami, mungkin lebih baik dilustrasikan dalam kegiatan pembelajaran
yang nyata dilakukan di kelas *isalnya pembelajaran Kelas 1 SD Sub -ema 1 +uku .uru
SD'*I Kelas I, -ema I berjudul /Diriku0 Dalam buku ini guru diminta melakukan kegiatan
yang men#akup KI"1 dan KI"2 dalam semua kegiatan pembelajaran Diharapkan juga agar
para guru melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan
perilaku positi)dalam bentuk! pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah
1ada semester I terdapat & tema -iap tema terdiri atas & subtema Setiap
subtema diuraikan ke dalam 2 pembelajaran Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1
hari Dalam -ema I $Diriku% terdapat empat subtema, yaitu! (ku dan -eman +aru,
-ubuhku, (ku *erawat -ubuhku serta (ku Istimewa
Subtema /(ku dan -eman +aru0 terdiri atas enam $2% pembelajaran -iap
pembelajaran diperlukan waktu satu $1% hari 3adi, (ku dan teman baru dipelajari
selama 2 hari Kegiatan 1embelajaran 1 $hari 1% adalah! teman baru dan menghias
kartu nama Kegiatan pembelajaran 2 $hari 2% adalah /*engenal +ilangan bersama
-eman0 dan /+erhitung sambil *engenal -eman +aru0 Kegiatan pembelajaran 3 $hari
3% adalah *0enghitung +anyak -eman0 dan /*engenal +entuk Segi 4mpat0 Kegiatan
pembelajaran & $hari &% adalah /+ernyanyi +ersama -eman sambil *engenal 5uru)0
dan /+ergerak +ersama -eman0 Kegiatan pembelajaran 6 $hari 6% adalah /+ermain
+ersama -eman +aru0 dan /*engurutkan +ilangan +ersama -eman +aru0 Dan,
kegiatan pembelajaran 2 $hari 2% adalah /*engenal Lingkaran sambil +ermain
+ersama -eman0 serta /*enggambar dan +er#erita0 Sikap yang dikembangkan pada
pembelajaran selama 2 hari pertama ini adalah adalah! per#aya diri, disiplin, dan
bekerja sama
*ari di#ermati pada pembelajaran hari pertama pada buku siswa Kegiatannya
adalah /-eman +aru0 dan /*enghias kartu nama0 1engetahuan yang dipelajari adalah
/mengetahui dan memahami peraturan0 Sedangkan ketrampilan yang dikembangkan
adalah mengamati dan men#oba melakukan permainan, membuat kartu nama,
bernyanyi serta menyajikan identitas diri
Di halaman 1 buku siswa terdapat .ambar 7din berserta lima teman barunya, yaitu!
Siti, +eni, Dayu, 4do serta Lani (da kalimat ajakan 8(yo belajar9 +elajar apa,
+elajar aturan #ara mengenalkan diri kepada teman baru (da du #ara :ara
pertama, saling menyebutkan nama dirinya masing"masing sambil bersalaman
*isalnya 87din9 -emannya 8Siti9 Sambil mengu#apkan itu mereka saling
bersalaman :ara kedua, pertama"tama menyebutkan nama sendiri, 8(ku 7din9
Kemudian diikuti dengan bertanya, 8Siapa namamu,9 Dengan kegiatan seperti ini
siswa belajar aturan untuk berkenalan dengan orang lain
Ketrampilan apa yang dikembangkan, Dengan saling berkenalan, siswa
mengembangkan ketrampilan /menyajikan identitas diri0
Sikap apa yang dikembangkan, Sikap per#aya diri, disiplin dan bekerja sama dapat
dikembangkan bersama"sama *isalnya, siswa yang penakut dapat didorong agar
tidak takut mendekati teman yang belum dikenalnya *ereka juga dapat
mengembangkan sikap disiplin, yaitu mentaati aturan tata #ara berkenalan *ereka
juga dapat menumbuhkan sikap kerja sama dengan saling mempersilahkan untuk
menyebutkan nama sendiri atau bergiliran sesuai dengan urutan yang digunakan
Sikap"sikap ini tidak perlu dijelaskan kepada siswa tetapi siswa langsung
melakukannya *ereka diminta mentaatinya *ereka juga diminta untuk
melakukannya di rumah, di tempat bermain dsb Sikap ini dikembangkan melalui
tindakan dan pembiasaan Sekali lagi tanpa harus dijelaskan arti masing"masing dari
sikap ini Siswa belajar se#ara tidak langsung ketika mereka belajar pengetahuan
tentang aturan berkenalan
-entu, penumbuhan sikap dan pengembangan sikap ini tidak terhenti pada kegiatan
ini saja 1enumbuhan dan pengembangan sikap $per#aya diri, disiplin dan kerja sama%
diteruskan pada akti;itas"akti;itas belajar berikutnya
Dengan #ontoh yang dapat dilakukan di hari pertama siswa sekolah di kelas 1 ini,
diharapkan para pemba#a dapat mengembangkannya di tema"tema yang lain juga
dalam mata pelajaran untuk siswa S*1"S*(