LINUS

NUMERASI
Definisi Numerasi
Keupayaan untuk melakukan operasi asas
matematik dan memahami idea matematik
yang mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan serta kemahiran matematik
dalam kehidupan harian mengikut bahasa
pengantar di sekolah

Pentaksiran
Proses mendapatkan maklumat untuk
dijadikan bukti supaya
penghakiman/penilaian tentang produk
sesuatu proses pendidikan dapat dibuat
dan seterusnya keputusan boleh dibuat ke
atas subjek yang ditaksir.
Dokumen
Kurikulum
Objektif
Mata
Pelajaran
(OM)
Konstruk
P/K/N
Objektif
Pentaksiran
(OP)
Instrumen
Spesifikasi
Bentuk
Pentaksiran
KONSTRUK
APA (Perkara) yang ditaksir
Dimensi manusia yang berbentuk konkrit atau
abstrak
Hasrat pendidikan
Dibangunkan dan diperkembangkan melalui
proses P & P
Dinyatakan secara eksplisit dalam dokumen
kurikulum
KONSTRUK
Dimensi manusia yang berbentuk
konkrit
Konstruk
Dimensi manusia yang berbentuk konkrit
Jisim
Tinggi
Ukur lilit
KONSTRUK
Dimensi manusia yang berbentuk
abstrak
Konstruk
Dimensi manusia yang berbentuk abstrak
Pengetahuan
Kemahiran
Konstruk
Dimensi yang konkrit


Jisim
Konstruk yang sama, Alat berbeza
Konstruk yang sama , item yang pelbagai
Alat yang sama, pelbagai konstruk

Jenis item yang sama, boleh
mengukur pelbagai konstruk
Kerangka Konstruk
BLOOM (1956) - Knowledge, Comprehension, Application,
Analysis, Synthesis, Evaluation

KRATHWOHL (1964) - Receiving, Responding, Valuing,
Organization, Characterization

EBEL (1965) Understanding, Skill, Character

WALBESSER (1965) Skill

GARDNER (1983) 6 Multiple Intelligences






Kerangka konstruk LP

Pengetahuan
(Tahu & Faham)

Kemahiran
(Boleh buat)

Nilai
(Boleh diamal)




Construct is WHAT to assessed / measured
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN
NILAI murni
Konstruk yang diuji dalam
Numerasi
Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Konstruk 2 Keupayaan membilang
Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
Konstruk 1
Keupayaan mengenal pra nombor dan
angka
Keupayaan mengenal pra
nombor dan angka
Mengenal pra nombor
menggunakan deria dan menyatakan
sesuatu di persekitaran secara kuantitatif
mengenal angka
( 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 )
secara lisan
penulisan
Dalam bentuk rawak.
Contoh
Murid ditunjukkan kad angka dan diminta
menyebut angka-angka yang berkenaan.
Mulakan dengan angka yang sebutannya
suku kata terbuka seperti 1, 3, 5 diikuti
dengan suku kata tertutup seperti 4, 6, 7, 8, 9,
0 dan akhirnya angka suku kata diftong
seperti 2.
Guru menyebut angka dan murid-murid
diminta menulis angka-angka yang
berkenaan.


Konstruk 2
Keupayaan membilang
Contoh keupayaan membilang
menyatakan bilangan objek
Bilang objek dan tulis bilangan objek itu
dalam petak yang disediakan.





Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai nombor
menunjukkan keupayaan menunjukkan
perwakilan nombor, susunan nombor
mengikut urutan tertib, sama ada secara
menaik atau menurun.

Keupayaan memahami nilai nombor

Padankan nombor berikut dengan bilangan
objek yang betul.



Tulis angka yang menunjukkan kedudukan
objek itu ke dalam petak disediakan.




3
1
konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi
Keupayaan membuat seriasi
Keupayaan menyusun objek mengikut
kriteria berikut.
banyak ke sedikit
kecil ke besar
pendek ke panjang
rendah ke tinggi
nipis ke tebal
dan sebaliknya
Konstruk 5
Keupayaan mengenal mata wang
Malaysia
Keupayaan mengenal mata wang
Malaysia
Kebolehan:
mengecam,
mengasingkan atau
mengklasifikasi
wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen,
50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10
Mengenal mata wang Malaysia
Tandakan pada mata wang Malaysia
dan pada bukan mata wang Malaysia
dalam petak yang disediakan.

contoh
contoh

Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu
Keupayaan menyatakan waktu
Keupayaan menyatakan pagi, petang,
malam berdasarkan situasi yang diberi.
Menyatakan hari dalam seminggu
mengikut urutan
Menyatakan nama bulan dalam setahun
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan operasi
asas
Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Kebolehan mengendalikan operasi
tambah dan tolak
Tuliskan hasil tambah ke dalam petak
yang disediakan.


Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan operasi
asas melibatkan mata wang Malaysia
Keupayaan mengendalikan operasi
asas melibatkan mata wang Malaysia
Keupayaan mengendalikan operasi
tambah dan tolak yang melibatkan wang
syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50
sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10.
Konstruk 9
Keupayaan mengukur panjang objek,
jisim objek dan isipadu
Keupayaan mengukur panjang
objek, jisim objek dan isipadu
Kebolehan menyatakan anggaran ukuran
menggunakan UNIT BUKAN STANDARD
Contoh unit yang digunakan ialah jengkal
dan langkah
Membuat perbandingan panjang , jisim
dan isi padu
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat biasa
kepada ayat matematik dan sebaliknya
Keupayaan menterjemah ayat biasa
kepada ayat matematik dan sebaliknya
Menggunakan bahasa harian untuk
menerangkan operasi tambah dan tolak
Menggunakan simbol atu grafik untuk
menerangkan operasi tambah dan tolak
Menulis ayat matematik dengan menggunakan
simbol tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol
sama (=)
Menceritakan situasi yang melibatkan operasi
tambah dan operasi tolak dalam bahasa harian
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan
dan kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan
dan kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Menyelesaikan masalah operasi tambah
dan tolak menggunakan objek konkrit
Menyelesaikan masalah lazim yang
melibatkan dua nombor sahaja dan
menggunakan sama ada operasi tambah
atau tolak
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan
dan kemahiran dalam kehidupan harian
melibatkan mata wang, masa dan
ukuran panjang
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan
mata wang
Warnakan duit syiling yang perlu untuk
membeli kek itu.

50 sen
Konstruk yang diuji dalam
Numerasi
Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Konstruk 2 Keupayaan membilang
Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
Senarai semak
Konstruk
Murid
1 2 3 4 5 6
*
7 8 9 10 11 12
*
CATATAN
A
B
C
D
E
F
G
Konstruk yang diuji dalam
Numerasi
Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Konstruk 2 Keupayaan membilang
Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
ANAK-ANAK NORMAL
TIDAK MEMPUNYAI MASALAH
PEMBELAJARAN
TIDAK BERKEPERLUAN KHAS
PERTUTURAN, PENDENGARAN,
PENGLIHATAN, MENTAL
autisme, disleksia dan lain-lain
MURID BUKAN MACAM PAPAN SKATE
BELUM MAIN, GILAP.
DAH MAIN, PIJAK
MURID BUKAN MACAM BOLASEPAK.
BELUM DAPAT, KEJAR..
DAH DAPAT, TENDANG
MURID BUKAN MACAM BULU TANGKIS.
BELUM MAIN, PEGANG..
DAH MAIN, PUKUL
MURID MACAM BOLA RAGBI.
BELUM DAPAT, REBUT..
DAH DAPAT, LINDUNGI
SAYANGI MURID ANDA!!!!!!