METODE PENELITIAN

KUALITATIF
OLEH: BUDI RAHARDJO
(DOSEN S1 PG PAUD DAN PASCASARJANA UNMUL)
MAHAMI ARTI DAN FUNGSI BERMAIN BAGI ANAK USIA DINI

MEMAHAMI KONSEP DASAR PENELITIAN KUALITATIF

METODE KUANTITATIF-KUALITATF
METODE KUANTITATIF :

tradisional, positivistik, scientific, confirmatory,

kuantitatif.
METODE KUALITATIF :

metode baru, postpositivistic,

discovery, interpretive, konstruktif dan kualitatif

BUDI R-MET. KUALITATIF

METODE PENELITIAN KUALITATIF

Metode penelitian kualitatif adalah
metode penelitian yang berlandaskan
pada filsafat postpositivisme, digunakan
untuk meneliti pada kondisi obyek yang
alamiah, (sebagai lawannya adalah
eksperimen), dimana peneliti adalah
sebagai instrumen kunci, teknik
pengumpulan data dilakukan secara
trianggulasi (gabungan), analisis data

bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif

lebih menekankan makna dari pada generalisasi.

BUDI R-MET. KUALITATIF

DEFINISI PENELITIAN KUALITATIF

Penelitian kualitatif adalah sebuah

pendekatan penelitian yang
diselenggarakan dalam setting
alamiah, memerankan peneliti
sebagai instrumen pengumpul data,
menggunakan analisis induktif, dan
berfokus pada makna menurut
perspektif partisipan.

BUDI R-MET. KUALITATIF

 Selaiin itu, penelitian kualitatif

merupakan penelitian yang
menggunakan multi teknik
pengumpulan data dan multi sumber
data, memilih data berupa kata-kata
dan gambar, menggunakan pola
laporan narasi yang ekspresif dan
persuasif, serta berbasis pada tradisi
metodologis tertentu

Pertama, setting alamiah diperlukan

dalam penelitian kualitatif karena
format penelitian ini menghendaki data
sebagaimana adanya di dalam konteks
aslinya.
Kedua, pengumpulan data penelitian
kualitatif menuntut peran peneliti
sebagai instrumen.

 Format penelitian ini menghendaki

informasi yang rinci dan mendalam
mengenai sasaran penelitian dan
hanya bisa dilakukan oleh peneliti
sendiri melalui wawancara mendalam,
observasi dan dokumentasi.

Riset Operasional

Teori Permainan

Ketiga, data yang terkumpul dianalisis

secara induktif.
Kumpulan fakta dijadikan basis untuk
menemukan pemahamanpemahaman, sehingga informasi
yang terkumpul harus dipilah-pilah,
yang relevan diambil dan yang tidak
relevan disisihkan.

BUDI R-MET. KUALITATIF

Keempat, berfokus pada makna

menurut perspektif partisipan dan
bukan makna dari pihak peneliti.
Makna bisa berwujud pemahaman,
pandangan, tanggapan, kesan,
manfaat ataupun harapan seseorang
terhadap kenyataan tersebut

BUDI R-MET. KUALITATIF

 Kelima, penelitian kualitatif menuntut

penggunaan multi teknik
pengumpulan data dan multi sumber
data.
Artinya peneliti dituntut memperoleh
gambaran yang menyeluruh (holistik)
tentang sasaran penelitian, sehingga
informasi yang dibutuhkan bukan
hanya substansinya saja melainkan
juga konteksnya.

BUDI R-MET. KUALITATIF

 Keenam, informasi yang terpilih

umumnya berupa kata-kata dan
gambar.
Artinya informasi yang dibutuhkan
bukanlah informasi yang bersifat
kuantitatif seperti angka-angka,
melainkan informasi yang
memberikan gambaran seperti apa
adanya tentang sesuatu obyek dari
segi kualitas kondisinya dan bukan
kuantitasnya.
BUDI R-MET. KUALITATIF

Misalnya; persepsi, kesan,

alasan, penilaian, pandangan,
cita-cita, gagasan, perasaan,
dan kronologis peristiwa
merupakan informasi kualitatif
berupa kata-kata yang
sebagian besar tidak tersedia
dalam bentuk bahan yang
sudah jadi atau siap pakai.
BUDI R-MET. KUALITATIF

Ketujuh, hasil penelitian kualitatif

disusun dalam pola laporan narasi.
Agar narasi itu lebih efektif, maka
sebaiknya bersifat ekspresif dan
persuasif.
Penelitian kualitatif tidak menghasilkan
laporan berisi angka-angka dan tabeltabel aplikasi rumus statistik.

BUDI R-MET. KUALITATIF

 Laporan hasil penelitian kualitatif

berisi uraian deskriptif yang rinci
mengenai berbagai hal yang terkait
dengan unsur-unsur substansi
penelitian dan konteksnya.
Laporan tersebut berupa narasi esai
yang panjang lebar. Agar bisa tuntas
menggambarkan hasil yang
diharapkan, maka narasi harus
ekspresif. Agar narasi tsb memiliki
daya yakin yg kuat, maka harus
persuasif.
BUDI R-MET. KUALITATIF

Kedelapan, penelitian kualitatif

memerlukan basis tradisi metodologis
tertentu.
Artinya penelitian kualitatif tidak hanya
sekedar diartikan sebagai pendekatan
penelitian yang datanya berupa katakata.
Apa jadinya kalau pengumpulan datanya
hanya dengan wawancara, tidak
disertasi dengan teknik-teknik
pengumpulan data yang lain, serta
tidak ditrianggulasi.
BUDI R-MET. KUALITATIF

Apa jadinya kalau analisis datanya deduktif,

bukan induktif.
Apa jadinya kalau datanya tidak dilacak dari
berbagai sumber.
Apa jadinya kalau datanya tidak mengungkap
kebagaimanaan dan kemengapaan, dan
sebagainya.
Singkatnya, tidak dapat dibayangkan jika
kedelapan kriteria penelitian kualitatif di
atas tidak dipenuhi atau bahkan tidak betulbetul dipahami oleh seorang peneliti
kualitatif di dalam melaksanakan tugas
penelitiannya.
BUDI R-MET. KUALITATIF

ALASAN PENGGUNAAN PENELITIAN

KUALITATIF
Pertama, esensi pertanyaan penelitiannya
berkenaan dengan bagaimana dan mengapa.
Kedua, topiknya memang perlu dieksplorasi
karena substansi-substansi atau dimensidimensinya (variabel-variabelnya) tidak
mudah diidentifikasi dan teori-teori yang
berkenaan dengan hal tersebut tidak
tersedia.
Ketiga, ada kebutuhan untuk mendapatkan
penjelasan yang rinci mengenai topik
penelitian yang dipilih.

BUDI R-MET. KUALITATIF

Keempat, peneliti mau mengkaji sasaran

penelitiannya dalam setting yang alamiah.
Kelima, peneliti berminat untuk menulis
laporan hasilpenelitiannya dalam bentuk
esai.
Keenam, tersedia waktu dan sumber daya
yang cukup pada pihak peneliti untuk
mengumpulkan data yang melimpah.
Ketujuh, partisipan mempunyai tingkat
ketersediaan yang tinggi untuk menerima
penelitian kualitatif.

BUDI R-MET. KUALITATIF

MASALAH & POTENSI

1. Setiap penelitian dapat
berangkat dari masalah atau
potensi
2. Masalah dalam penelitian
kualitatif bersifat sementara
dan akan berkembang setelah
peneliti memasuki lapangan

BUDI R-MET. KUALITATIF

KUANTITATIF

DATA
ANALISIS

Menjawab
Rumusan Masalah

Statistik
Deskriptif

Menguji
Hipotesis

Statistik
Inferensial

Model
Miles Huberman

KUALITATIF

Model
Spradly
BUDI R-MET. KUALITATIF

MASALAH SEBELUM DAN SESUDAH

MASUK LAPANGAN
SEBELUM
MASUK LAPANGAN

SESUDAH
MASUK LAPANGAN

TETAP

BERKEMBANG

GANTI

BUDI R-MET. KUALITATIF

OBSERVASI

TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA

WAWANCARA

DOKUMENTASI

TRIANGGULASI
BUDI R-MET. KUALITATIF

UJII KREDIBILITY

UJI TRANSFERBILITY
PENGUJIAN
KEABSAHAN
DATA

UJI DEPENABILITY

UJI CONFIRMABILITY

PERPANJANGAN
PENGAMATAN
PENINGKATAN
KETEKUNAN

UJI KREDIBILITAS

TRIANGGULASI
DISKUSI DG
TEMAN SEJAWAT
ANALISIS KASUS
NEGATIF

MEMBER CHECK

2
1

Filsafat

Filsafat

Pendidikan

Klasik

10
11

Filsafat

Pendidikan

Filsafat

Ausland Pedagogik
(studi pendidikan luar
negeri)

12

13

17
15

18

16

19
20

Manajemen

Model-model

pendidikan

pembelajaran

Ilmu persekolahan

21
22

Evaluasi

Modern

proses

14

Ilmu pend luar sekolah

Pengembangan

23

Pendidikan
sosial

pendidikan

Kurikulum
Ilmu pend luar biasa

pendidikan
Ilmu pend khusus

Teknologi Pendidikan

25
Ilmu pend Umum

Ilmu Pendidikan Mikro

Filsafat

24

25
27

29

28
Ilmu pend Administrasi

Ilmu

Ilmu Pendidikan Makro

Teori umum Pendidikan

pendidikan

Teori khusus Pendidikan

Ilmu pend Komparatif

Ilmu pend Historis

Teori-teori
Ilmu pend Kependudukan

Pendidikan

Ilmu tingkah laku, biologi, Fisiologi,

Psikhologi, Sosiologi, Antropologi,
Ekonomi dsb

Praktik-praktik Ppendidikan
Persekolahan., & Luar sekolah

Gambar 3.1. Pohon Teori Pendidikan

BUDI R-MET. KUALITATIF

Cita-cita hidup, Agama, Hukum,

Konstitusi, Sejarah Adat-istiadat

BUDI R-MET. KUALITATIF

BUDI R-MET. KUALITATIF

 TERIMAKASIH

BUDI R-MET. KUALITATIF