Kumpul maklumat tidak kurang dari 3 sumber yang berkaitan dengan

bekerja dan berfikir secara saintifik. Kategorikan maklumat anda kepada

kemahiran

asas

proses

sains

dan

kemahiran

bersepadu

proses

sains.Tunjukkan persembahan maklumat anda dalam bentuk peta minda.

1.0

KEMAHIRAN PROSES SAINS

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Langkah kajian atau penyelidikan yang melibatkan kemahiran tertentu

serta yang memerlukan langkah-langkah berikut:

Perancangan
Melaksanakan aktiviti
Mengumpul data
Pengorganisasian dan intepretasi data
Kesimpulan
Kemahiran ini dapat diklasifikasikan kepada :

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

Memerhati
Mengelas
Mengukur dan menggunakan nombor
Membuat inferens
Meramal
Berkomunikasi
Menggunakan perhubungan ruang dan
masa

KEMAHIRAN PROSES SAINS

BERSEPADU

Mentafsir Maklumat
Mendefinisi Secara Operasi
Mengawal Pembolehubah
Membuat Hipotesis
Mengeksperimen

1.1

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

KEMAHIRAN PROSES SAINS

ASAS

Memerhati
Mengelas
Mengukur Dan Menggunakan Nombor
Membuat Inferens
Meramal
Berkomunikasi
Menggunakan Perhubungan Ruang Dan Masa

ME
a)

MEMERHATI

ME
RH
ATI
E

Menggunakan deria penglihatan,

pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

untuk mengumpulkan maklumat tentang

objek dan fenomena.

Melibatkan semua deria secara bersama

untuk mengesan maklumat yang sebanyak

mungkin tentang objek yang diperhatikan pemerhatian secara langsung.

H
A

Hasil pemerhatian merupakan fakta sains

yang boleh digunakan untuk melakukan

Perlu cuba menyatakan ukuran yang

spesifik tentang objek yang diperhatikan.

proses sains asas yang lain.

Pemerhatian kuantitatif (pemerhatian secara

tidak langsung) - mengukur objek dengan
alat

Pemerhatian negatif boleh diterima,

contohnya tidak berbau

- pemerhatian secara langsung.

PETUNJUK MEMERHATI

PERINGATAN
Jangan menambah tafsiran berdasarkan

Menggunakan deria rasa, penglihatan, bau,

pengalaman.
Tidak perlu menyatakan sebab mengapa

Mengenal pasti ciri dan kualiti sesuatu

sesuatu objek kelihatan begitu.

Tidak perlu memberi pendapat.

Mengenal ciri-ciri yang ganjil atau yang

pendengaran dan sentuhan

konsep
mempunyai kelainan
Memperihalkan perbezaan dan persamaan
yang dikesani
Memperihal akan perubahan yang berlaku
Mengenal pasti tertiban kejadian yang
berlaku
Menggunakan alat bagi membantu deria
untuk membuat kajian terperinci

b)

MENGELAS

Menggunakan pemerhatian untuk

mengasing atau mengumpul objek atau
fenomena berdasarkan ciri yang sama.

Dibuat berdasarkan ciri yang dapat

diperhatikan

Penggunaan diktomi semasa menyisih

objek-objek ke dalam kategori tertentu.

M
E
N
G
E
L
A
S

Satu objek hanya boleh dikelaskan di

bawah satu kategori, iaitu kriteria yang
digunakan dapat membezakan objekobjek yang dikelaskan.

Kriteria yang berlainan boleh digunakan

untuk mengelas set objek yang sama
untuk menghasilkan pengelasan yang

berlainan.
Contoh : Mengelas haiwan mengikut
bilangan kaki.

c)

PETUNJUK MENGELAS
Kenal pasti ciri umum sekumpulan item
Beri nama kepada kumpulan item itu
Kenal pasti ciri lain
Memasukkan item berciri sama ke dalam kumpulan yang lebih kecil
Ulangi langkah di atas sehingga semua item dapat dikumpulkan
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
dalam suatu kumpulan
4

MENGUKUR DAN
MENGGUNAKAN NOMBOR

Membuat pemerhatian secara

kuantitatif dan menggunakan nombor
atau alat berunit piawai atau alat
yang diseragamkan sebagai unit
rujukan.

Merupakan proses mencari setakat mana, atau sebanyak berapa

sesuatu bahan.
Melibatkan kuantiti dan menggunakan nombor.
Asas ukuran ialah ulangan suatu unit berkali-kali.
Untuk menguasai kemahiran mengukur, membuat anggaran adalah
penting.
Untuk membuat anggaran, benda yang dianggar itu dibandingkan
dengan imej mental tentang sesuatu objek yang diketahui ukurannya.

Alat ukuran terdiri daripada dua jenis iaitu piawai(pembaris, bikar,

PETUNJUK
MENGUKUR
neraca dan
sebagainya)MENGGUNAKAN
dan bukan piawaiNOMBOR
(jengkal, kaki, hasta dan
Boleh mengira dan membandingkan bilangan item di dalam kumpulan yang
sebagainya).
berlainan
Menggunakan nombor untuk merekod fenomena
Membandingkan objek-objek menggunakan nombor
Menggunakan alat dengan betul
Mencatat bacaan dengan tepat
Mencatat unit dengan betul
Memilih dan menggunakan unit yang piawai dengan betul
Membandingkan masa, jarak, luas dan isi padu dengan unit yang berkaitan
Boleh mengenal pola dalam jadual-jadual nombor
Menentukan kejituan ukuran tertentu
Menggunakan skala dan menerangkan nisbah

d)

MEMBUAT INFERENS
5

Membuat kesimpulan awal yang munasabah,

yang mungkin benar atau tidak benar untuk

MEMBUAT INFERENS

menerangkan sesuatu peristiwa atau

pemerhatian.

Inferens dibuat secara tidak langsung manakala

pemerhatian adalah secara langsung dan
ternampak.

Inferens yang berkait dengan dengan

pemerhatian secara logik adalah munasabah
dan boleh diterima, walaupun inferens itu

.PETUNJUK MEMBUAT

mungkin benar atau sebaliknya.

INFERENS
menggunakan maklumat

Untuk menguji kebenaran inferens, eksperimen

daripada pemerhatian untuk

perlu dijalankan

membuat kesimpulan awal yang

munasabah
membuat pelbagai tafsiran yang

Inferens juga boleh dikaitkan dengan

pengalaman.

mungkin daripada satu

pemerhatian
mengenal had-had inferens
menguji kejituan inferens
dengan pemerhatian tambahan

Digunakan untuk membuat pemerhatian yang

lanjut dengan cara memberi penerangan
kepada sesuatu fenomena.

menggunakan inferens sebagai

alat menentukan pemerhatian
tambahan
e)

MERAMAL
6

Pengalaman boleh merujuk

Membuat jangkaan tentang sesuatu

kepada pengetahuan sedia

peristiwa berdasarkan pemerhatian

ada yang dimiliki oleh

dan pengalaman yang lalu atau

pembuat ramalan. Data yang

berdasarkan data.

boleh dipercayai pula merujuk

MERA
MAL

dikumpulkan secara sah.

PETUNJUK MERAMAL
menggunakan data yang lepas atau
ketika itu untuk menjangka apa yang
mungkin berlaku
menggunakan pola sebagai bukti bagi

Panduan ketika membuat ramalan:

1. Menggunakan bukti atau data semasa
2. Menentukan hasil mungkin dari tindakan
3. Yakin dengan ketepatan jangkaan yang

membuat sesuatu jangkaan

menentukan hasil yang mungkin daripada

dibuat
4. Mengesahkan jangkaan daripada bukti

sesuatu tindakan
mengesahkan jangkaan berlandaskan

dan pengalaman lepas

5. Semakin banyak data yang diperoleh,

data atau pengalaman yang lepas

mengekstrapolasi data kepada situasi

semakin berkeyakinan untuk membuat

ramalan.

f)

kepada set data yang

yang baru
membezakan ramalan daripada tekaan

BERKOMUNIKASI

Menerima, memilih, menyusun dan

mempersembahkan maklumat atau idea
dalam bentuk tulisan, lisan, jadual, graf,
rajah, atau model.

Komunikasi merupakan cara

untuk mengemukakan idea atau
menyampaikan maklumat dalam
pelbagai bentuk seperti : Lisan, tulisan,

BERKOMUNIKASI

lukisan, jadual, graf, gambarajah,

model, carta, peta, simbol, persamaan
matematik dan sebagainya

Kepentingan Berkomunikasi
1. Menyampai idea, perasaan, dan keperluan kepada orang lain
2. Menguasai cara yang pelbagai bagi menyampaikan maklumat
3. Maklumat perlu jelas, tepat dan ringkas
4. Menyusun dan menyisih data dengan kemas dan teratur

PETUNJUK BERKOMUNIKASI
Kenal pasti ciri umum sekumpulan item
Bercakap, mendengar atau menulis atau menjelaskan idea atau
makna kepada rakan
Merekod maklumat daripada kajian
Meneliti maklumat yang ingin disampaikan
Memilih cara atau alat komunikasi yang bersesuaian
Menyediakan bahan yang diperlukan untuk penyampaian
g) MENGGUNAKAN
PERHUBUNGAN
RUANG DAN MASA
Menggunakan bahan
rujukan
Menentukan sasaran yang akan menerima maklumat
8

Memerihalkan perubahan parameter

Merupakan konsep paling asas

seperti lokasi, arah, bentuk, saiz, isipadu,

dalam sains fizikal.

berat, dan jisim dengan masa.

MENGGUNAKAN
PERHUBUNGAN RUANG DAN
MASA

Menceritakan objek dengan merujuk kepada

Kepentingan kemahiran ini:
Menyedarkan kita bahawa setiap
perubahan itu adalah mengikut masa
Membantu kita menyusun peristiwa
mengikut kronologi

ruang dan masa melibatkan pemerihalan dan

perbandingan objek berkenaan dari segi saiz,
kedudukan, arah pergerakan, dan perubahan
bentuk atau pola sepanjang suatu jangka
masa.

PETUNJUK MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

Memperihalkan lokasi dengan masa
Memperihalkan perubahan arah dengan masa
Memperihalkan bentuk dengan masa
Memperihalkan perubahan saiz dengan masa
Menyusun peristiwa kejadian mengikut kronologi
Menentukan magnitud perubahan yang berlaku berdasarkan kadar
perubahan
Menentukan kedudukan objek dan menghuraikan kedudukannya di

1.2 KEMAHIRAN
dalam ruangPROSES SAINS BERSEPADU
Menghuraikan rupa bentuk objek dilihat dari kedudukan yang
berlainan
9

KEMAHIRAN PROSES SAINS

BERSEPADU

Mentafsir Maklumat
Mendefinisi Secara Operasi
Mengawal Pembolehubah
Membuat Hipotesis
Mengeksperimen

a)

MENTAFSIR MAKLUMAT
Memberikan penerangan yang rasional tentang objek,
peristiwa atau pola daripada data yang dikumpul.
10

Kepentingan mentafsir data membolehkan kita:

a) Mendapat sebanyak mungkin maklumat dari jadual, graf
dan gambarajah
b) Melihat hubungan antara pembolehubah yang terlibat
c) Membuat sesuatu rumusan.
M
E
N
T
A
F
S
I
R

Data yang dikumpul boleh berbentuk : kualitatif ataupun

kuantitatif
Jenis-jenis data

Graf

M
A
K
L
U
M
A
T

Carta pai
Bar

Gambar
Garisan
Jadual

Tulisan
PETUNJUK MENTAFSIR MAKLUMAT
Mengumpul pelbagai data melalui pemerhatian untuk
membuat pernyataan tentang maksudnya
Mengesan pola atau corak yang terdapat berdasarkan
maklumat yang diperoleh
hubungan
diantara
maklumat
b) Menyatakan
MENDEFINISI
SECARA
OPERASI
Membuat kesimpulan berdasarkan data yang dikumpulkan

11

Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep dengan

M
E
N
D
E
F
I
N
I
S
I
S
E
C
A
R
A
O
P
E
R
A
S
I

menyatakan perkara yang dilakukan dan diperhatikan.

Tujuan : memberikan konsistensi dan ketepatan

dalam penyelidikan saintifik

Digunakan untuk mendefinisikan pembolehubah atau

fenomena yang tidak dapat diukur secara langsung

CONTOH :
Asid adalah bahan yang menukarkan kertas litmus biru
kepada merah.

PETUNJUK MENDEFINISI SECARA OPERASI

Mentakrif istilah, konsep atau pemboleh ubah dalam

konteks pengalaman sendiri.

Membuat pernyataan apa yang diperhatikan dan apa

yang dibuat.

c)

MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

12

Definisi : mengenalpasti dan mengawal pembolehubah

yang boleh mempengaruhi eksperimen.
M
E
N
G
A
W
A
L
P
E
M
B
O
L
E
H
U
B
A
H

Dalam sesuatu penyiasatan, satu pembolehubah

dimanipulasikan untuk memerhatikan hubungannya
dengan pembolehubah bergerak balas.

Jenis-jenis pembolehubah

Dimalarkan

Manipulasi

Bergerak balas

Dikekalkan
sepanjang
eksperimen

Berubah
sepanjang
eksperimen

Hasil
keputusan

d)

PETUNJUK MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

Menentukan pemboleh ubah yang relevan dalam
penyiasatan.
Menentukan pemboleh ubah yang akan
dimanipulasi (tak bersandar),
bergerak balas (bersandar)
dimalarkan.
Menentukan apakah perubahan yang perlu dilakukan
keatas pemboleh ubah yang dimanipulasikan.

MEMBUAT HIPOTESIS

Membuat suatu pernyataan umum tentang hubungan

antara pembolehubah yang difikirkan benar bagi
menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa. Pernyataan
ini boleh diuji untuk menentukan kesahihannya.

13

M
E
M
B
U
A
T
H
I
P
O
T
E
S
I
S

Hubungan antara pembolehubah bergerak balas dan

pembolehubah dimanipulasikan.

LANGKAH MENGUJI KESAHIHAN HIPOTESIS

1. Mengenalpasti pembolehubah
2. Merancang aktiviti/eksperimen yang akan dijalankan
3. Menguji hipotesis yang dibina
4. Mengenalpasti maklumat/data
5. Membuat kesimpulan mengenai hipotesis
PETUNJUK MEMBUAT HIPOTESIS

mengenal pasti pemboleh ubah

membuat inferens yang munasabah

menentukan hubungan di antara dua pemboleh

ubah berdasarkan inferens

d)

MENGEKSPERIMEN

Merancang dan menjalankan penyiasatan untuk menguji

sesuatu hipotesis, mengumpulkan data, mentafsirkan data
sehingga mendapat rumusan daripada penyiasatan itu.

14

M
E
N
G
E
K
S
P
E
R
I
M
E
N

PELAN EKSPERIMEN
1. Objektif
2. Hipotesis
3. Langkah-langkah perlaksanaan
4. Menyiasat
5. Memerhati dan mentafsir data
6. Keputusan
7. Kesimpulan
PETUNJUK EKSPERIMEN

Membuat pemerhatian

Mengemukakan soalan serta membuat inferens

Membuat hipotesis yang boleh diujikan

Mengawal pemboleh ubah / mendefinisikan secara operasi

Menentukan peralatan yang diperlukan bagi suatu eksperimen

Menjalankan eksperimen dan memerhati serta merekod data

Menganalisis dan mentafsir data

Membuat kesimpulan

15