Anita Blog - Educhology - Analisis Swot Sekolah Dasar

8/23/2015
ANITABLOG:EDUCHOLOGY:ANALISISSWOTSEKOLAHDASAR
More NextBlog
ANITA BLOG : EDUCHOLOGY

Sebuah Blog Tentang Teknologi Pendidikan, Wanita, Art, dan ICT,
Beranda
BATURAJA
PURPOSE
TECHNO
EDU
EKOAKUN
GALERI
ANT
WOMEN
ART
82,552
Label
ARTIKEL TP
(11)
Minggu, 13 Mei 2012

ANALISIS SWOT SEKOLAH DASAR
EKONOMI
(3)
KULIAH (7)
ANALISISSWOT
MyMind (5)
SDNEGERI41PLUSBANYUASINIII
NEWS (4)
OTHER (6)
PPT ANT (8)
TIK (7)
Blog Archive
2011 (16)
2012 (37)
1.PENDAHULUAN
1.1LatarBelakang
Salahsatucirisekolahyangbermutuadalahdapatmeresponkepercayaanmasyarakat
artinya, bagaimana pihak sekolah mampu memberikan pelayanan yang terbaik bagi putra
putrinya sehingga menghasilkan anakanak yang bermutu dalam segala hal. Mengingat
perkembangan dunia IPTEK serta era globalisasi di depan mata maka tujuan untuk
menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat maka pihak sekolah perlu
melakukan pembenahanpembenahan dalam hal sumber daya manusia yang profesional,
Januari
2012 (9)
manajemen yang handal, kegiatan belajarmengajar yang berkualitas, adanya akses terhadap
Maret
2012 (6)
prasanayangsetarafdenganpendidikanbertarafinternasional.Tantanganyangsemakinketat
Mei
2012 (5)
pengambil kebijakan urusan pendidikan dalam hal ini pemerintah, harus memiliki alat atau
lembagapendidikantinggibaikdalammaupunluarnegeribermutusertaketersediaansarana
dalam dunia pendidikan khususnya bagi para pelaksana perencanaan dan manajemen,
peranti untuk mengevaluasi sampai sejauh mana pembangunan pendidikan terutama kinerja
ANALISI
S
DESAIN
RPP
AKUNT
ANSI
layanan pendidikan bagi masyarakat dapat tercapai secara optimal. Salah satu strategi
ANALISI
S
SWOT
SEKOL
AH
DASAR
strategi sebuah organisasi baik perusahaan bisnis maupun organisasi sosial. Analisis ini
manajerial yang dikembangkan untuk menjamin sebuah organisasi (sekolah) memiliki daya
tahandandayahidupdarimasasekarangdanberkelajutansampaimasayangakandatangyaitu
denganmelakukananalisisSWOT.
AnalisisSWOTadalahidentifikasiberbagaifaktorfaktorsistematisuntukmerumuskan
didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (Strength), dan Peluang
(opportunities),Namunsecarabersamaandapatmeminimalkankelemahan(weaknessess)dan
ancaman (threats). Proses pengambilan keputusan strategis selalu berkaitan dengan
pengembanganvisi,misi,tujuan,dankebijakanprogramprogramsebuahorganisasi.Dengan
http://aadesti.blogspot.com/2012/05/analisisswotsekolahdasar.html
1/17
8/23/2015
SILABU
S
EKONO
MI
SMA
LENGK
AP
SILABU
S
EKONO
MI
SMA
LENGK
AP
SILABU
S
EKONO
MI
SMA
LENGK
AP
Juni
2012 (3)
Septembe
r 2012
(3)
demikian perencana strategis (Strategic planner) harus menganalisis faktor faktor strategis
organisasi (kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman) dalam kondisi yang ada saat ini.
ModelyangpalingpopulersaatiniadalahanalisisSWOT.
Gambar1.ModelSWOTOrganisasi
OrganisasiyangdipiliholehpemakalahdalamkajianmakalahiniadalahSDN41Plus
Banyuasin III. Model analisis SWOT di atas digunakan untuk menganalisis kekuatan
(strengths), kelemahan (weaknesses), Opportunity (Kesempatan), dan Threats (ancaman) dari
Sekolah tersebut. Sebagai bahan pertimbangan pemilihan sekolah ini adalah melihat sejauh
mana nilai PLUS yang terdapat di sekolah tersebut dan bagaimana kondisi dan situasi dari
sekolahtersebut.
1.2RumusanMasalah
Rumusanmasalahdalammakalahiniadalahsebagaiberikut:
ApakahdefinisianalisisSWOT?
BagaimanapenerapananalisisSWOTdiSDNegeri41PlusBanyuasinIII?
BagaimanaperhitungananalisisSWOTdiSDNegeri41PlusBanyuasinIII?
1.3Tujuan
MengetahuidefinisianalisisSWOT
MengetahuibagaimanapenerapananalisisSWOTdiSDNegeri41PlusBanyuasinIII
Oktober
2012 (6)
MengetahuidanmembahasperhitungananalisisSWOTdiSDNegeri41PlusBanyuasinIII
November
2012 (1)
MemberikanpengetahuankepadamahasiswatentanganalisisSWOT,carapenerapandan
Desember
2012 (4)
2013 (1)
2015 (1)
1.4Manfaat
perhitungananalisisSWOTdiorganisasisekolah.
2.PEMBAHASAN
2.1DeskripsiSDNegeri41PlusBanyuasinIII
2.1.1ProfilSekolah
1.NamaSekolah:SDN41PlusBanyuasinIII
2.Status:Negeri
3.NPSN:10646504
4.TahunPendirian:2009
5.StatusTanah:TanahPemkab.Banyuasin
sweet
6.LuasTanah:7.446m2
7.RombonganBelajar:5
8.JumlahTenagaPendidik:11orang
9.JumlahTenagaKependidikan:3orang
10.LokasiSekolah:KomplekPerkantoranPemkab.Banyuasin,
Facebook
Badge
MulyaAgung,Kec.BanyuasinIIIKab.
AnitaTarmiziZHi
2.1.2VisidanIndikatorVisiSekolah
Banyuasin
1.Visi
Createyourbadge
Terwujudnyaakhlaq,prestasi,danberwawasanglobalyangdilandasinilainilaibudaya
2/17
8/23/2015
luhursesuaidenganajaranagamaIslam.
2.IndikatorVisi
Ungguldalamlombaolahragadanseni
Ungguldalamdisiplin
Ungguldalamaktivitaskeagamaan
2.1.3MisiSekolah
a.Menanamkankeyakinan/akidahmelaluipengamalanajaranagamaIslam.
b.Mengoptimalkanprosespembelajarandanbimbingan.
c.MengembangkanpengetahuandibidangIPTEK,bahasa,olahragadansenibudaya
sesuaidenganbakat,minatdanpotensisiswa.
d.MengintegrasikandanmensinergikannilainilaiImtaqkedalamIptek.
e.Menjalinkerjasamayangharmonisantarawargasekolahdanlingkungan.
2.1.4TujuandanSasaranSekolah
1.Tujuan
Dapat mengamalkan ajaran agama Islam sebagai hasil proses pembelajaran dan dan
pembiasaan.
Menguasai dasardasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk
melanjutkankejenjangsekolahyanglebihtinggi.
Meraihprestasiakademikmaupunnonakademikminimaltingkatkabupaten.
Menjadisekolahpelopordanpenggerakdilingkunganmasyarakatsekitar
Menjadisekolahyangdiminatidimasyarakat.
2.Sasaran
Memilikitimolahragayangmampumenjadifinalislombasetingkatkecamatan
Memilikitimkesenianyangsecarateraturmengadakanlatihandanpentasdisekolah
Pelanggarandisiplinsiswadisekolahmaksimal2persen
MemilikikelompokkegiatanekstrakurikulerbacatulisAlQuranyangsecarateratur
mengadakanlatihanbacatulisAlQuran
2.1.5UpayaMencapaiTujuan
1.PeningkatanImandanTakwa
Kegiatan untuk meningkatkan iman dan takwa dilaksanakan secara terprogram dengan
melibatkan seluruh siswa dan guru. Kegiatan memerlukan persiapan yang matang dan
dana yang memadai. Kegiatan ini bukan hanya kegiatan ceremonial atau rutin saja,
melainkandilaksanakansecarabenar,bertanggungjawabdanmonitoringyangtepat.
Usahayangdilakukanantaralain:
1)Meningkatkankualitaspengembangandiri,belajarIqrodansenibacaAlQuran
2)BelajarmembacaAlQuranberupaayatpendek
3)MengadakanpembacaansuratYasinbersamasetiapJumatpagi
4) Mengikuti berbagai lomba keagamaan, misalnya MTQ, kaligrafi, ceramah agama,
nasyiddanbusanamuslimyangdiadakanberbagaiinstansi.
5)MengadakanSholatDhuhadanZuhurberjamaah
2.PeningkatanMutuAkademik
3/17
8/23/2015
Usaha peningkatan mutu akademik merupakan usaha yang harus dilaksanakan secara
simultan. Kegiatan ini hendaknya mendapat dukungan dari semua komponen sekolah.
Usaha peningkatan mutu ini bukan hanya untuk meningkatkan nilai ujian nasional juga
meningkatkan nilai ujian sekolah, karena keduanya saling mendukung dan saling
mempengaruhi.
Usahayangdilaksanakanadalah:
1)Meningkatkankualitanpembelajaran
2)Meningkatkandisiplin,efisiensidanefektivitaskegiatanpembelajaran
3)Melaksanakankegiatanjamtambahandisorehari
4)Melaksanakanlombamatapelajarantertentu,sepertiOlimpiadeSains,lombapidato
dalamBahasaInggris
5) Memasukkan pelajaran tertentu kedalam kegiatan pengembangan diri, seperti
Matematikadansains.
6)Membentukkelompokkelompokbelajarsesuaidengantempattinggalsiswa
3.PeningkatandibidangNonAkademik/Ekstrakurikuler
3.1PeningkatanKemampuandibidangseni
a.Memasukkanpelajaransenitertentukedalampengembangandiri
b. Mengikuti berbagai lomba seni baik di tingkat kecamatan maupun tingkat
kabupaten
3.2PeningkatanKemampuandibidangolahraga
a.Menyelenggarakanlatihanolahragaterprogrambolavoli,sepakbola,bulutangkis,tenis
meja,catur,dll.
b.Membuatsaranaolahragasepertilapangansepakbola
c.Mengadakanpertandinganpersahabatandengansekolahlain
d.Mengadakankegiatanpertandinganantarkelas(classmeeting)
e.Mengikutikegiatanpertandingan,baikditingkatkecamatan,kabupatenmaupunprovinsi
4.PeningkatandiBidangKebersihandandiBidangPenghijauan
Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kebersihan dan penghijauan lingkungan sekolah
adalah:
1)Menyusundaftarpiketgurudansiswabaikpiketkelasmaupunpiketumum
2)Melaksanakanprogrampenghijauan
3)Pengadaan/penambahanpotbunga
4)Mengangkatpetugaskebersihansekolah
5)Menyediakanalatalatkebersihan
6)Menyediakankotaksampah
7)Membuatlobangpembuangansampah
8)MenyediakanalatalatP3K
9)Sebelumpulangsiswadiwajibkanmembersihkankelasdanlingkungannya
5.PeningkatandiBidangUsahaKesehatanSekolah(UKS)
Usahayangdilakukanuntukmeningkatkanusahakesehatansekolahadalah:
4/17
8/23/2015
1)BekerjasamadenganPuskesmankecamatandalamupayapelayanankesehatan
2)PenyediaanobatobatanuntukUKS
3)BekerjasamadenganDinasKesehatanmelatihbeberapaorangsiswasebagaipetugas
kesehatan
4)PenyediaanruangkhusussebagairuangUKS
5) Bekerja sama dengan Puskesmas dan Pepsodent mengadakan program sikat gigi
bersamasetiappagi
2.2PerencanaanSWOT
Suatu kegiatan akan dapat dilaksanakan dengan baik dan mencapai sasaran jika
sebelumnya dilakukan suatu perencanaan yang matang. Tidak terkecuali dalam dunia
pendidikan,dimanamenyusunperencanaansebagailangkahawalakancukupdiperhitungkan
gunamencapaitujuanyangingindicapai(Sanjaya,2009).Analisainimenempatkansituasidan
kondisisebagaisebagaifaktormasukan,yangkemudiandikelompokkanmenurutkontribusinya
masingmasing.
SatuhalyangharusdiingatolehparapenggunaanalisaSWOT,bahwaanalisaSWOT
adalah sematamata sebuah alat analisa yang ditujukan untuk menggambarkan situasi yang
sedang dihadapi atau yang mungkin akan dihadapi oleh organisasi, dan bukan sebuah alat
analisa ajaib yang mampu memberikan jalan keluar yang tepat bagi masalah masalah yang
dihadapiolehorganisasi.AnalisaSWOTbertujuanuntukmenemukanaspekaspekpentingdari
kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman pada suatu lembaga sehingga mampu
memaksimalkan kekuatan, meminimalkan kelemahan, mereduksi ancaman dan membangun
peluang.
2.3DefinisiAnalisisSWOT
SWOTadalahsingkatandariStrengths(kekuatan),Weakness(kelemahan),Opportunities
(peluang), Threats (tantangan). Analisa SWOT adalah alat yang digunakan untuk
mengidentifikasi isuisu internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan kita dalam
memasarkan event kita. Analisa SWOT adalah sebuah bentuk analisa situasi dan kondisi yang
bersifatdeskriptif(memberigambaran).
Analisainiterbagiatasempatkomponendasaryaitu:
S=Strength,adalahsituasiataukondisiyangmerupakankekuatandariorganisasiatau
programpadasaatini.
W = Weakness,.adalah situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan dari organisasi
atauprogrampadasaatini.
O=Opportunity,adalahsituasiataukondisiyangmerupakanpeluangdiluar
organisasidanmemberikanpeluangberkembangbagiorganisasidimasadepan.
T = Threat, adalah situasi yang merupakan ancaman bagi organisasi yang datang dari
luarorganisasidandapatmengancameksistensiorganisasidimasadepan.
Dalam dunia pendidikan analisis ini digunakan untuk mengevaluasi fungsi

pengembangan kurikulum, fungsi perencanaan dan evaluasi, fungsi ketenagaan, fungsi
keuangan, fungsi proses belajar mengajar, fungsi pelayanan kesiswaan, fungsi pengembangan
iklimakademik,fungsihubungansekolahdenganmasyarakatdansebagainyadilibatkan.Maka
untukmencapaitingkatkesiapansetiapfungsidanfaktorfaktornyadilakukanlahanalisisSWOT
5/17
8/23/2015
(Depdiknas,2002).
AnalisisSWOTdilakukandenganmaksuduntukmengenalitingkatkesiapansetiapfungsi
darikeseluruhanfungsisekolahyangdiperlukanuntukmencapaisasaranyangtelahditetapkan.
Berhubungtingkatkesiapanfungsiditentukanolehtingkatkesiapanmasingmasingfaktoryang
terlibat pada setiap fungsi, maka analisis SWOT dilakukan terhadap keseluruhan faktor dalam
setiapfungsi,baikfaktorinternalmaupuneksternal(Depdiknas,2002).
2.4TahapTahapAnalisisSWOT
Analisis SWOT adalah bagian dari tahap tahap perencanaan strategis suatu organisasi yang
terdiri dari tiga tahap yaitu : tahap pengumpulan data, tahap analisis, dan tahap pengambilan
keputusan.
2.4.1Tahappengumpulandata
Tahap ini pada dasarnya tidak hanya sekedar kegiatan pengumpulan data, tetapi juga
merupakan suatu kegiatan pengklasifikasian dan pra analisis data. Pada tahap ini data dapat
dibedakanmenjadiduayaitudataeksternaldandatainternal.
Dataeksternaldapatdiperolehdarilingkungandiluarsekolahseperti:
Peranmasyarakat
Donatur
Pemerintah
Datainternaldapatdiperolehdaridalamsekolahitusendiri,antaralain:
Laporankeuangansekolah
Administrasisekolah
KegiatanBelajarmengajar
Keadaangurudansiswa
Fasilitasdanprasaranasekolah
AD S
T
N
A
Administrasigurudanlainlain
Pada tahap ini digunakan 2 model matriks pengumpulan data yaitu: matriks faktor strategi
eksternaldanmatriksfaktorstrategiinternal.
Langkah Langkah Menyusun Matriks Faktor Strategi Eksternal (EFAS)
MatriksFaktorStrategiInternal(IFAS)
Susunlah dalam kolom 1 (5 sampai dengan 10 peluang dan ancaman serta Kekuatan dan
Kelemahan).
Beribobotmasingmasingfaktordalamkolom2,mulaidari1,0(sangatpenting)sampai
dengan0,0(tidakpenting).
Hitung rating (di dalam kolom 3) untuk masing masing faktor dengan memberikan skala
mulaidari4(outstanding)berdasarkanpengaruhfaktortersebutterhadapkondisisekolahyang
bersangkutan. Pemberian nilai rating untuk faktor peluang bersifat positif (peluang yang
semakin besar diberi rating +4 tetapi jika peluangnya kecil diberi rating +1), sedangkan
pemberianratinguntukancamanadalahkebalikandaripemberianratingpeluang.
Kalikanbobotpadakolom2denganratingkolom3untukmemperolehfaktorpembobotan
dalam kolom 4. Hasilnya berupa skor pembobotan untuk masing masing faktor yang nilainya
bervariasimulaidari4,0(outsatnding)sampai1,0(poor).
Gunakan kolom 5 untuk memberikan komentar atau catatan mengapa faktor faktor
6/17
8/23/2015
tersebutdipilihdanbagaimanaskorpembobotannyadihitung.
Jumlahkan skor pembobotan (pada kolom 4), untuk memperoleh skor pembobotan bagi
sekolahyangbersangkutan.Nilaitotaliniakanmenunjukkanbagaimanasekolahdalamhalini
SDN41plusbanyuasinIIIbereaksiterhadapfaktorfaktorstrategiseksternalnya.
Tabel1.PerhitunganEFASSDN41PlusBanyuasinIII
FaktorFaktorstrategi
Bobot
Rating
Bobot
Eksternal
Komentar
X
Rating
PELUANG(O)
Sekolahdapatmengajukan
1.Dukunganpemerintahdaerah 0,10
0,30
dalammelengkapisaranadan
prososalkePemerintah
DaerahTingkatIdan
prasarana
TingkatIIperludilakukan
untukmelengkapisarana
danprasaranasekolah
2.Kesesuaiansaranadan
0,15
0,60
prasaranasekolahdengan
Karenasaranadan
prasaranamerupakan
tuntutanpotensidaerahdan
kekuatanartinya
perkembanganIPTEKserta
kerjasamapengadaan
IMTAK
saranadanprasaranadan
pemanfaatanyangada
harusdikembangkan
terus.
3.Tuntutan
Masyarakatmengharapkan
masyarakatterhadaplulusan
0,15
0,45
yangberkualitas
setelahselasaidariSDini
diharapkan
dapatmelanjutkan
kejenjangyanglebihtinggi
danberkualitas
4.Sponsor/perusahaan/yayasan
Bantuansponsorguna
0,10
0,30
pengembangan
sekolahtidakada.
5.Dukunganorangtuatinggi
0,10
0,30
Terbuktidenganorangtua
yangmendaftarkan
anaknyatestmasukSD41
plussangatbanyak
FaktorFaktor
Bobot
Rating
strategiEksternal
Bobot
Komentar
X
Rating
ANCAMAN(T)
1.Lembagapendidikan
BanyakSDNSDN
0,10
0,30
lainnyayangjugadi
7/17
8/23/2015
sejenis
favoritkandisekitar
lingkunganSDN41PLUS
BanyuasinIII
2.Lingkungansosial
0,10
0,30
sekolah
Memilikilapanganolah
ragayangbelumbegitu
memadaisebagaiSDNPlus
dantempatparkir
yangtidakcukupluas
3.PusatBerbagai
kegiatan
Belumbanyakkegiatan
0,05
0,15
4.Persainganmasuk
SMPnegeri
yangdipusatkandiSDNini
BanyakPersainganlulusan
0,10
0,30
yangterjadiantarSDN
SDNyangdiminatidalam
tesmasukSMPnegeri
5.KemajuanTeknologi
0,05
0,15
Komputerdan
Belumterlalumaksimal
karenabelumadaguru
Informatika
KhususmengajarTIKdi
sekolahinijadikemapuan
dalambersaingdengan
SDNpluslainnyaakan
sulit.
JUMLAHTOTALO
1,00
3,15
+T
Kesimpulan:
Dapat dilihat dari butir peluang sarana dan prasarana adalah peluang yang paling besar yang
dimiliki oleh SDN 41 Plus Banyuasin III walaupun ini peluang ini masih jauh dari sekali
tertinggi. tetapi haruslah dimanfaatkan secara maksimal dengan kerjasama yang baik antara
pihak sekolah dengan pihak diluar sekolah, dimana peluang ini akan memperkecil ancaman
padabutirlimayaitupersaingandalambidangTIKyangbelumbegitubaik.Ancamaninidapat
diminimalisir dengan peluang tersebut dengan cara tidak hanya infrastruktur saja yang di
pehatikantapitenagapengajaryangmumpunijugaharusdipenuhi.
Tabel2.PerhitunganIFASSDN41PlusBanyuasinIII
FaktorFaktor
Bobot
Rating
strategiInternal
Bobot
Komentar
X
Rating
KEKUATAN(S)
1.Motivasigurudan
siswa
Motivasinyatinggidengan
0,15
0,45
mampumengembangkan
metodepembelajarandan
siswanyacukupantusias
dalampembelajarandan
ekstrakurikuler.
8/17
8/23/2015
2.Fasilitas
0,15
0,45
perpustakaandan
Selainkondusif,
kelengkapanbuku,danalat
loboratorium
praktikyangdimanfaatkan
siswatersediadengan
cukupbaik
3.Hubunganyang
baikantaraguru
Sangatkondusifbaik
0,10
0,30
denganguruataupun
dalamkegiatan
ektrakurikulerataupun
gurudengansiswa
pembelajaran,terutama
dukunganpositifsiswa
4.Pendekatan,
metodemengajar
Gurumenggunakan
0,10
0,30
guruyangbervariasi
pendekatan,metode
pembelajaranyang
bervariasi
5.Pembiyaan
0,10
0,30
Orangtuasiswamemiliki
kemampuanmembayar
biayayangrelatifmahal
KELEMAHAN(W)
Rekrutmengurudanstaf
1.Rekrutmengurudan 0,15
staff
0,45
yangterkadangtidak
sesuaidengankebutuhan
dansaratdenganunsur
kekeluargaan
2.Keadaanguru
0,10
0,30
Sebagianbesartenagaguru
masihberstatusHonorer
danmengajarditempat
lain
3.Penerimaansiswa
Baru/pindahan
Penerimansiswadengan
0,10
0,30
test,transparantetapi
masihadanyatitipandari
berbagaipihak.
4.Jamsostek
Tidakadanyajamsostek
0,10
0,30
bagiguruguruterutama
GuruHonorer.
5.Gedungsekolah
0,10
0,30
Sudahbanyak
membutuhkanperbaikan
perbaikan.
JUMLAHS+W
1,00
3,45
Kesimpulan:
DilihatdaribobotmasingmasingbutirKekuatandankelemahanyangadapadamatrikdiatas
dapatdisimpulkanbahwaantarakekuatandankelemahanyangdimilikiSDN41PlusBanyuasin
IIIiniseimbangbaikdariskordanrating.Halinibisadijadikanpelajaranuntukpihaksekolah
bahwakekuatanyangadakurangbegitudimaksimalkanuntukmeminimalisirkelemahanyang
9/17
8/23/2015
ada. Diharapkan dengan analisis ini sekolah akan terus berusaha dan meningkatkan kekuatan
sekolahdenganseoptimalmungkinagarkelemahanyangadadapatteratasi.
2.4.2TahapAnalisisDataSWOT
Setelah mengumpulkan semua informasi yang berpengaruh terhadap kelangsungan sekolah,
tahap selanjutnya adalah memanfaatkan semua informasi tersebut dalam model model
kuantitatif perumusan strategi. Ada beebrapa Model yang dapat digunakan dalam menyusun
analisisSWOTantaralain:
MatriksTOWSatauMatrikSWOT
MatriksBCG(BostonConsultinfgGroup)ataudikenaldenganGrowth/ShareMatriks
MatriksInternalEksternal
MatriksSPACE
MatriksGrandStrategy
DalammakalahinipenulisakanmenggunakanMatriksTOWSatauSWOT,karenamatrik
ini akan menggambarkan sevara jelas bagaimana peluang, ancaman eksternal yang dihadapi
sekolahdapatdisesuaikandengankekuatandankelemahanyangdimilikinya.
Diagram1MatrikSWOT
IF
AS
STRENGTHS(S)
Motivasigurudansiswa
Fasilitasperpustakaan
danlaboratorium
EFAS
Hubunganyangbaik
WEAKNESSES(W)
Rekrutmengurudan
staff
KeadaanGuru
antaragurudengan
guruataupunguru
dengansiswa
Pendekatan,metode
Penerimaansiswa
Baru/pindahan
Jamsostek
mengajarguruyang
bervariasi
GedungSekolah
Pembiyaan
OPPORTUNITY(O)
STRATEGISO
STRATEGIWO
Dukunganpemerintah
Terusmemotivasiguru
Diharapkankepada
daerahdalammelengkapi
dansiswadalamKBM
pemerintahuntuk
saranadanprasarana
denganDukungan
tidakhanya
Kesesuaiansaranadan
pemerintahdalam
memperhatikan
prasaranasekolahdengan
melengkapisarana
saranadanprasarana
tuntutanpotensidaerahdan
prasarana
tetapipengadaan
perkembanganIPTEKserta
IMTAQ
Tuntutan
Terusmelanjutkan
hubunganbaikguru
dansiswadiiringi
tenagapengajaryang
Mumpunijuga.
Adanyakemampuan
masyarakatterhadaplulusan
denganIMTAQdan
orangtuasiswauntuk
yangberkualitas
IPTEK.
pembiyaaansekolah
Terusmelakukan
Sponsor/perusahaan/yayasan
Dukunganorangtuatinggi
yanglumayanmahal
pendekatandanmetode
dapatdijadikan
mengajaryang
donaturdalamhal
10/17
8/23/2015
bervariasidan
perbaikanperbaikan
berinovasidalam
gedungsekolah
mengajaragarterus
akanmenghasilkan
lulusanyang
berkualitas.
THREATS(T)
STRATEGIST
STRATEGIWT
Lembagapendidikansejenis
Selaluberusahadan
Menerimatenagaguru
Lingkungansosialsekolah
bekerjakerasuntuk
denganfairmelalutes
PusatBerbagaikegiatan
menjadiyangterbaikdi
masukjikaingin
PersainganmasukSMP
segalabidangbaikitu
bersaingdengandunia
guru,siswadalam
luar,baiksegiTIK,
rangkapersaingan
lulusandan
dengansekolahlain.
ekstrakurikuler,
negeri
KemajuanTeknologi
KomputerdanInformatika
Terusberkreatifitas
skareankualitasguru
danberinovasidalam
adalahcerminan
KBM.
kualitasSiswa.
2.5TahapPerhitunganAnalisisSWOTSDN41PlusBanyuasinIII
PenentuanPosisiSDN41PlusBanyuasinIII
DenganmempergunakantabelFaktorInternalEksternal,danskalasangattinggi,tinggi,
sedang, dan rendah, maka kedudukan SDN 41 Plus Banyuasin III apabila dianalisis dengan
diagramCartesius,makaposisinyadapatdiketahuisebagaiperhitunganberikut:
IFAS
3,60
EFAS
3,15
Total Skor Kekuatan 1,80
Total Skor peluang 1,95
(S)
(O)
Total
Skor 1,65
Kelemahan(W)
SW(1,801,65)
Total Skor Ancaman 1,20

(T)
0,15
OT
0,75
ST
BerdasarkantabeldiatasmakanampakbahwatitikkoordinatposisiSDN41PlusBanyuasinIII
padatitiktitiksumbukekuatan0,15dansumbupeluang0,75.Untuklebihjelasnyadapatdilihat
dalamdiagramcartesiussebagaimanaberikut:
SO
WT
WO
DaerahSTStrengths(S)1,80Daerah
SO
Threats(T)
11/17
8/23/2015
1,20Opportunity(O)
1,95
Daerah
WO
DaerahWTWeaknesses(W)1,65
KETERANGAN
AFI=3,60,dengan(S=1.80)dan(W=1,65),jadi(SW=1,801,65=0,15)
AFE=3,15,dengan(O=1,95)dan(T=1,20),jadi(OP=1,951,20=0,75)
Penjelasan:
DariperhitungandiatasdapatdiuraikanbeberapahalyangberhubungandenganSWOTdi
SDN 41 Plus Banyuasin 3 ini bisa dikatakan memiliki kekuatan yang masih kurang baik
terbuktidariAFI(analisisfaktorinternal)berupakekuatandenganpoin1,80dariskala1s/d
4(1,80)adalahangkayangmasihkuranguntukkategorikekuatan.
Poinkelemahan1,65adalahangkayangsangatbesaruntukkategorikelemahan.SelisihS
dan T ini tidak jauh hanya 0,15. Hal ini dapat dijadikan acuan bagi pihak sekolah untuk
menetapkan kebijakan kebijakan yang baru dan lebih kreatif guna meningkatkan poin
kekuatansekolahsehinggajauhdiataspoinkelemahansekolah.
PadaanalisisAFE(analisisfaktoreksternal)SDN41PlusBanyuasinIIIinimempunyaipoin
peluang1,95angkainijikadilihatdariskala14masihbelumbisadikatakancukup..Halini
adalah dapat dijadikan pelajaran bagi sekolah ini untuk lebih cerdas dalam memanfaaatkan
peluangdanmencaripeluanglaindalamrangkamemajukansekolah.
Padapoinancaman1,20poininiadalahangkayangmelebihistandarskalauntukkategori
ancaman yaitu jika poin 1 maka ancaman tersebut besar. Dengan demikian antara peluang
dan ancaman hanya beselisih 0,75 masih banyak hal hal yang harus diusahakan sekolah
agarpoinpeluangbisalebihbesardaripadapoinancaman.
KeadaanSDN41PlusBanyuasinIIIinibelumbisadikatakanbaiksetelahdilakukananalisis
SWOTmasihbanyakhalhalyangharusdiperbaikigunamemperolehkeadaanyangstabil
sehinggadapatmengambilkeputusanyangtepatuntukkemajuansekolah.
BerikutSkalayangbiasadigunakandalammenganalisisSWOTskalaangka14
(DalamRangkuti,2008:2225)
Kekuatan:Poin1=Kecil
Poin4=Besar
Peluang:Poin1=Kecil
Poin4=Besar
Kelemahan:Poin1=Besar
Poin4=Kecil
Ancaman:Poin1=Besar
Poin4=Kecil
12/17
8/23/2015
3PENUTUP
3.1Kesimpulan
Dari pembahasan dan perhitungan analisis SWOT di SDN 41 Plus Banyuasin III diatas dapat
disimpulkan:
Analisis SWOT adalah didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan
(Strength), dan Peluang (opportunities), namun secaran bersamaan dapat meminimalkan
kelemahan (weaknessess) dan ancaman (threats). Proses pengambilan keputusan strategis
selalu berkaitan dengan pengembangan visi, misi, tujuan, dan kebijakan program program
sebuahorganisasi.
AnalisisSWOTdiSDN41PlusBanyuasinIIIdilakukandenganteknikEFASdanIFASyaitu
analisis faktor eksternal dan Faktor Internal sekolah. Kemudian dijabarkan ke dalam matrik
analisis SWOT dan dihitung dengan perhitungan AFE dan IFE yaitu analisis faktor eksternal
dananalisisfaktorinternal.
Hasildaritahapanalisistersebutdiperolehhasilsebagaiberikut:(S=1.80)dan(W=1,65),
(O=1,95)dan(T=1,20).DanpoinpoinangkainimasihsangatjauhdariskalatertinggiSWOT
denganKriteria:
Kekuatan:Poin1=KecilKelemahan:Poin1=Besar
Poin4=BesarPoin4=kecil
Ancaman:Poin1=BesarPeluang:Poin1=Kecil
Poin4=KecilPoin4=besar
3.2Saran
Diharapkan kepada pihak sekolah SDN 41 Plus Banyuasin III untuk selalu bekerja keras
dalam meningkatkan kekuatan sekolahnya dengan memanfaatkan peluang peluang yang ada.
terus berinovasi, membangun, memperbaiki diri dan administrasi agar dapat meningkatkan
kualitassekolahinilebihbaiklagi
SebagaisekolahPLUSharusnyabaikdalamsegalaaspekAnalisisSWOT,makajadikanlah
nama PLUS itu benar benar PLUS di segala aspek, tidak hanya dari jumlah lulusan yang
berkualitas saja tetapi juga didukung dengan aspek lainnya yang bisa di upgrade lebih tinggi
lagi.
Diharapkan analisis ini dapat dijadikan bahan pertimbangan SDN 41 Plus Banyuasin III
dalam pengembangan dan inovasi sekolah ke arah yang lebih baik lagi di masa yang akan
datang.
REFERENSI
Depdiknas.2002.ManajemenPeningkatanMutuBerbasisSekolah.Jakarta:DitjenPendidikan
DasardanMenengah.
Rangkuti, Freddy. 2008 Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis. Jakarta : Gramedia
PustakaUtama.
Sanjaya,Wina.2009.PerencanaandanDesainSistemPembelajaran.Jakarta:KencanaUtama
TataUsahaSDN41PlusBanyuasinIII.2011.
www.wikipedia.com. Analisis Strength Weeknesses Opportunities Threats. Diakses tanggal 4
13/17
8/23/2015
mei2012
http://www.12monkeys.com/2009/03/18/analisaswotsebuahevent/.Diaksestanggal4mei
2012
http//www.evaluasipendidikan.blogspot.com.Diaksestanggal4mei2012
http://www.scribd.com/doc/11942959/TeknikPenyusunanRenstraSekolah. Diaksestanggal 5
mei2012.
http://id.wikipedia.org/wiki/Analisis_SWOTtanggal5mei2012
PEMERINTAHKABUPATENBANYUASIN
DINASPENDIDIKAN
SDN41PLUSBANYUASINIII
NPSN10646504NSS101110746504
Alamat:KomplekPerkantoranPemkab.BanyuasinMulyaAgung,BanyuasinIII
((0711)7690010Fax.(0711)7690020website:www.diknasba.infoemail:info@diknasba.info
KodePos30753
PROFILSEKOLAH
A.IDENTITASSEKOLAH
1.NamaSekolah:SDN41PlusBanyuasinIII
2.Status:Negeri
3.NPSN:10646504
4.TahunPendirian:2009
5.StatusTanah:TanahPemkab.Banyuasin
6.LuasTanah:7.446m2
7.RombonganBelajar:5
8.JumlahTenagaPendidik:11orang
9.JumlahTenagaKependidik:3orang
10.LokasiSekolah:KomplekPerkantoranPemkab.Banyuasin,
MulyaAgung,Kec.BanyuasinIIIKab.
Banyuasin
B.IDENTITASKEPALASEKOLAH
1.NamadanGelar:MuhamadKaminsya,S.Pd
2.NIP:196807291989021001
3.PendidikanTerakhir:SarjanaStrataI
4.Konsentrasi:PendidikanDasar
5.PelatihanyangPernahdiikuti:
No
NamaDiklat
1.
DiklatBerjenjangInstrukturGuru
Tahun
Tempat
Tingkat
IPASD
2004 LPMPPalembang
Provinsi
TingkatDasar
2005 LECMetro
Nasional
TingkatLanjutan
2006 Lampung
Nasional
TingkatMenengah
2007 PPPGIPABandung
Nasional
TingkatTinggi
2003 PPPGIPABandung
Nasional
14/17
8/23/2015
Diklat
2.
3.
Peningkatan
ImtaqIptek
5.
6.
7.
8.
1998
Bogor
Nasional
Nasional
DiklatInstrukturPendidikanBudi 2002 WismaHandayani
Provinsi
Pekerti
2004 Jakarta
Provinsi
1997
SLBAJakarta
Provinsi
1992
SLBPalembang
Provinsi
Diklat
4.
Integrasi 2003 HotelPurnama
membantu
siswa
berkesulitanbelajar
DiklatSPP
SLBPalembang
Penataran 3 Kemampuan Dasar
SLBPalembang
(3R)
LPMPPalembang
Diklat Penggunaan Alat Peraga

IPA
PenataranBidangStudiIPA
4.BANGUNAN
Jenis
Jumlah
Bangunan
Lokal
Kondisi
2UnitRuang
Baik
Kelas
Baik
1UnitKantor
Baik
1UnitAula
Baik
1UnitWCSiswa
Baik
1UnitWCGuru
KEADAANGURUDANPEGAWAI
BANYAK GURU = .......12...... ORANG ( ...5.... LK + ...7.... PR ) BANYAK TU = 2
ORANGPENJAGASEKOLAH=.......1......ORANG
TEMPAT
N0.
NAMA
GURU/PEGAWAI/NIP
L/P
DAN
TANGGAL
STTB
JABATAN
GOL.
TAHUN (KS,GK,GA,GOR) RUANG
TMT
MENGAJAR
KELAS
LAHIR
MuhammadKaminsya,
Musi
S.Pd
Banyuasin
S1
25031966
2007
196603251993031
01
KepalaSekolah
III/d
93
004
Desi
CampangTiga
Hadiawati,S.Pd,SD
23121977
197712232003122
SI
2007
198502012010011016
P.Balai
L 01021985
HendrikBuditama,
4 S.Pd
Palembang
L 21051985
198505212011011004
NoviFajarita,A.Ma
5
197911182009022
002
S1
2008
S1
2010
Palembang
DII
18111979
PGSD
2005
PKN
III,IV,V
01
GuruKelas
III/a
10
III
08
003
ErikTanamal,S.Pd.
03
01
GuruPenjas
III/a
01
II,V
10
01
GuruPenjas
III/a
01
I,III,IV
11
19
GuruKelas
II/b
03
09
15/17
8/23/2015
Elwinda,A.Ma.Pd.SD
Keman,OKI
6 198201212011012002 P 21011982
7
8
9
10
AyentiZulhida,S.Pd
MayaSari,S.Pd
SetoWicaksono,S.Pd.I
Lasmi,S.Pd.I
P
P
L
P
FeraWyndy
11 Astuti,S.Pd
S1
19101980
2009
MulyaAgung
17021983
MusiLandas
SI
14081984
2006
P 09101979
Palembang
P 09121984
P.Balai
13 Rizkawati,S.Kom
P 23011987
SI
Limbungan
Jumhairiyah
Heriyanto
2005
2007
14
SI
16071982
12 Puspitasyarie,A.Md
2009
Palembang
Palembang
Herwina
DII
SI
2005
01
GuruKelas
II
GuruKelas
IV
GuruBTA
I,II,III,IV,V
GuruAgama
I,II,III,IV,V
GuruB.Inggris
I,II,III,IV,V
TU
TU
Penjaga
S.I
2009
SMA
1993
GuruKelas
DIII
06111971
01
11
2004
P.Balai
II/b
Rekapitulasigolongan:
GolonganII/a=orangGolonganIII/a=3orangGolongan
IV/a=orang
GolonganII/b=2orangGolonganIII/b=orangGolongan
IV/b=orang
GolonganII/c=orangGolonganIII/c=orangGolongan
IV/c=orang
GolonganII/d=orangGolonganIII/d=1orangGolongan
IV/d=orang
Mengetahui,
KepalaSekolah
MuhamadKaminsya,S.Pd
NIP.196603251993031004
FOTOKEADAANDANSITUASI
SDN41PLUSBANYUASINIII
Gambar4.AktivitasBerwudhuSiswa
Gambar1.AktivitasIstirahat
Posted by Anita Tarmizi at Minggu, Mei 13, 2012

Labels: ARTIKEL TP
16/17
8/23/2015
Reactions:
lucu (0)
menarik (0)
keren (0)
Tidak ada komentar:

Poskan Komentar
MasukkankomentarAnda...
Berikomentarsebagai:
Publikasikan
Gambar2.Kondisi
FisikSekolah
Unknown(Google)
Keluar
Beritahusaya
Pratinjau
Posting Lebih Baru
Beranda
Posting Lama
Langganan: Poskan Komentar (Atom)
Template Watermark. Gambar template oleh Flashworks. Diberdayakan oleh Blogg
17/17

Anita Blog - Educhology - Analisis Swot Sekolah Dasar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anita Blog - Educhology - Analisis Swot Sekolah Dasar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

8/23/2015

ANITA BLOG : EDUCHOLOGY

Minggu, 13 Mei 2012

Dalam dunia pendidikan analisis ini digunakan untuk mengevaluasi fungsi

Total Skor Kekuatan 1,80

Total Skor peluang 1,95

Total Skor Ancaman 1,20

DiklatInstrukturPendidikanBudi 2002 WismaHandayani

Integrasi 2003 HotelPurnama

Penataran 3 Kemampuan Dasar

Diklat Penggunaan Alat Peraga

TAHUN (KS,GK,GA,GOR) RUANG

Posted by Anita Tarmizi at Minggu, Mei 13, 2012

Tidak ada komentar:

Posting Lebih Baru

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Template Watermark. Gambar template oleh Flashworks. Diberdayakan oleh Blogg

Anda mungkin juga menyukai