[BIOLOGI TINGKATAN 5]

2016

SMK PANTAI SEPANG PUTRA

43950 SUNGAI PELEK
SELANGOR DARUL EHSAN
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2016
BIOLOGI TINGKATAN 5
MINGGU

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1
4/1-8/1

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

KBKK / KPS /
NILAI SAINTIFIK*

CATATAN

PENGENALAN KEPADA TAJUK DAN FORMAT

PENGURUSAN KELAS
FISIOLOGI
KEHIDUPAN
1.0 SISTEM
PENGANGKUTAN
1.1 Memahami
keperluan sistem
pengangkutan
dalam organism
multisel

Murid boleh:
Mengenal pasti masalah yang
mungkin dihadapi oleh
organisma multisel untuk
mendapatkan keperluan sel dan
pembuangan bahan kumuh.
Mencadangkan bagaimana
organisma multisel mengatasi
masalah tersebut.

2
11/1 15/1

1.2 Mensintesiskan
konsep sistem
peredaran darah

Murid boleh:
menyatakan sistem peredaran
darah.
menyatakan tiga komponen
sistem peredaran darah dalam
manusia dan haiwan.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti

masalah yang dihadapi oleh organisma multisel
dan menerangkan bagaimana masalah itu diatasi
oleh organisma multisel berbanding dengan
organisma
unisel:
(a) Menghubungkaitkan saiz dengan nisbah
jumlah luas permukaan per isipadu (JLP/I).
(b) Membincangkan bagaimana nisbah (JLP/I)
mempengaruhi pergerakan zat terlarut
merentasi kubus.
(c) Menghubungkaitkan hasil dari (a) dan (b)
kepada masalah yang dihadapi oleh organism
multisel untuk keperluan persekitaran
dalaman sel.
(d) Mencadangkan cara-cara untuk meningkatkan
pergerakan zat terlarut merentasi kubus tanpa
mengubah saiz kubus tersebut.
(e) Menerangkan tentang keperluan sistem
pengangkutan di dalam organisma multisel.
Rujuk kepada bahan bacaan dan tonton simulasi
komputer mengenai sistem peredaran darah dan
bincangkan perkara berikut:
(a) menyatakan sistem peredaran darah.
(b) tiga komponen sistem peredaran darah iaitu
Medium pengangkutan, salur dan organ
pengepaman.

Menghubungkait
Menyelesaikan masalah
Mengeksperimen

Bandingkan
organisma unisel dan
organisma multisel.
PETA BULATAN

Memerhatikan
Mengawal
pembolehubah
Membuat hipotesis
Kemahiran manipulatif
* Bekerjasama
* Sistematik
* Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan Allah
Mencirikan
Mengumpul dan
mengelaskan

PETA POKOK

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

1.2 Mensintesiskan
konsep sistem
peredaran darah

2
12/1 16/1

menyatakan medium
pengangkutan dalam manusia
dan haiwan.
menyatakan komposisi darah
manusia.
menerangkan fungsi darah dan
hemolimfa dalam pengangkutan.
menghuraikan struktur salur
darah manusia.
menerangkan penghasilan daya
yang menyebabkan peredaran
darah dalam manusia.
menerangkan secara ringkas
bagaimana tekanan darah
dikawal atur.
membanding dan membezakan
sistem peredaran darah dalam:
manusia, ikan dan amfibia.
mengkonsepsikan sistem
peredaran dalam manusia.

(c) darah dan hemolimfa sebagai medium

pengangkutan.
(d) komposisi darah manusia.
(e) fungsi darah dan hemolimfa di dalam
pengangkutan.
(f) struktur salur darah manusia: arteri, vena dan
kapilari.
(g) struktur dan fungsi asas jantung manusia.
(h) peredaran darah manusia dari segi :
(i) pengepaman jantung
(ii) pengecutan otot rangka di sekitar vena.
(i) mekanisme kawal atur tekanan darah.

Menghubungkait

Perhatikan jantung ikan, ayam dan/atau lembu,

dan catatkan persamaan dan perbezaan dari segi
saiz dan bilangan ruang.

Kemahiran manipulatif

Menggunakan rajah skema untuk

membandingkan sistem peredaran darah dalam:
manusia, ikan dan amfibia.

2016

Hanya penerangan
ringkas diperlukan
untuk salur darah
manusia.

Menyelesaikan masalah
Memerhatikan
Mengawal
pembolehubah
Membuat hipotesis

Membandingkan dan
membezakan

Kitar kardium tidak

diperlukan.
Baroreseptor di aorta
dan arteri karotid
hendaklah
dinyatakan.
Efektor adalah otot
licin pada ateri dan
otot kardium.
PETA POKOK

* Bekerjasama
*Sistematik

Membuat gambaran mental dan melukis peta

konsep berkenaan sistem peredaran dalam
manusia.

3
18/1 22/1

1.3 Memahami
mekanisme
pembekuan darah

Murid boleh:
menerangkan keperluan
pembekuan darah pada
bahagian salur darah yang
cedera.
menerangkan mekanisme
pembekuan darah.
meramalkan akibat daripada
mekanisme pembekuan darah
yang terjejas dalam individu.

Memerhatikan fotomikrograf darah beku.

Menjana idea

Membincangkan keperluan pembekuan darah

daripada aspek berikut:
(a) mencegah kehilangan darah yang serius.
(b) mencegah kemasukan mikroorganisma dan
bendasing.
(c) mengekalkan tekanan darah.
(d) mengekalkan peredaran darah dalam sistem
peredaran darah tertutup.

Menilai

Menggunakan rajah skema untuk menerangkan

mekanisme pembekuan darah.
Meramalkan masalah berkaitan pembekuan
darah seperti hemophilia atau trombosis.

Mengkonsepsikan
Berkomunikasi
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

PETA ALIR

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

1.4 Mensintesiskan
Konsep sistem limfa

3
18/1 22/1

4
25/1 29/1

1.5 Memahami peranan

sistem peredaran
darah dalam
mekanisme
pertahanan badan

Murid dapat:
menerangkan pembentukan
bendalir tisu.
menyatakan komposisi bendalir
tisu.
menyatakan kepentingan
bendalir tisu.
menghuraikan keperluan
bendalir tisu dikembalikan ke
dalam sistem peredaran darah.
menghuraikan struktur sistem
limfa.
menerangkan bagaimana sistem
limfa dan sistem peredaran
darah saling melengkapi.
membandingkan kandungan
darah, bendalir tisu dan limfa.
meramalkan apa yang akan
berlaku sekiranya bendalir tisu
gagal dikembalikan ke dalam
sistem peredaran darah.
mengkonsepsikan hubungan
antara sistem limfa dengan
sistem peredaran darah.

Murid boleh:
menyatakan fungsi lain sistem
peredaran darah selain daripada
pengangkutan.
mengenal pasti tiga barisan
mekanisme pertahanan badan.
menghuraikan proses
fagositosis.
menyatakan pengertian antigen
dan antibodi

Melukis rajah skema tentang pembentukan

bendalir tisu dan limfa, seterusnya
membincangkan perkara-perkara berikut:
(a) ruang antara sel.
(b) bahan dari kapilari darah masuk ke dalam
Ruang antara sel.
(c) komposisi bendalir tisu.
(d) kepentingan bendalir tisu.
(e) keperluan bendalir tisu dikembalikan ke dalam
sistem peredaran darah secara terus atau
melalui sistem limfa.

Menghubungkait
Memerhatikan
Berkomunikasi

2016

Hanya menyatakan
duktus toraks dan
duktus limfa kanan,
nama khusus bagi
salur limfa dan nodus
limfa tidak diperlukan.

Kemahiran manipulatif
PETA ALIR
Membandingkan dan
membezakan
Mengkonsepsikan

Menjalankan perbincangan tentang perkaraperkara berikut:

(a) struktur sistem limfa.
(b) peredaran limfa.
(c) peranan sistem limfa dalam pengangkutan.
Menggunakan pengurusan grafik untuk
membandingkan kandungan darah, bendalir tisu
dan limfa.

* Bekerjasama
* Sistematik

PETA POKOK

* Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan Allah

Menjalankan sesi percambahan minda untuk

meramalkan keadaan seseorang sekiranya
bendalir tisu gagal dikembalikan ke dalam sistem
peredaran darah.
Mengkaji gambar rajah atau simulasi komputer
tentang sistem limfa dan seterusnya
membincangkan perhubungan antara sistem
limfa dan sistem peredaran darah.
Membincangkan keperluan mekanisme sistem
pertahanan badan dalam manusia.

Menjana idea
Menghubungkait

Mengumpul maklumat dan membincangkan

mekanisme system pertahanan badan dengan
merujuk kepada:
(a) barisan pertahanan pertama
- kulit.
- membran mukus.
(b) barisan pertahanan kedua
- fagositosis oleh sel darah putih.

Mengkonsepsikan
PETA POKOK
Memerhatikan
PETA ALIR
Mengumpul dan
mengelaskan.

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

menyatakan pengertian
keimunan dan pengimunan.
menghubungkaitkan antara
antigen dan antibodi dengan
keimunan.
menamakan dan memberi
contoh pelbagai jenis keimunan.
menyatakan kesan HIV terhadap
mekanisme pertahanan badan.
menghuraikan kaedah
pemindahan HIV.
mencadangkan cara untuk
mencegah penyebaran AIDS.

4
25/1 29/1

5
1/2 5/2

1.6 Menghargai sistem

kardiovaskular yang
sihat

Murid dapat:
Memilih dan mengamalkan caracara yang baik untuk
mengekalkan sistem
kardiovaskular yang sihat.

1.7 Memahami
pengangkutan
bahan-bahan di
dalam tumbuhan

Murid dapat:
menyatakan keperluan
pengangkutan bahan dalam
tumbuhan.
mengenalpasti tisu vaskular di
dalam batang, akar dan daun.
menyatakan peranan tisu
vaskular di dalam pengangkutan
bahan.
mengenalpasti struktur tisu
vaskular.
menghubungkaitkan struktur
xilem dengan pengangkutan.
menghubungkaitkan struktur

2016

(c) barisan pertahanan ketiga - limfosit.

Melukis, melabel dan menghuraikan proses
fagositosis oleh sel fagosit.

Menghubungkaitkan
Berkomunikasi

Membincangkan perkara-perkara berikut:

(a) antigen, antibodi, keimunan dan pengimunan.
(b) kaitan antara antigen dan antibodi dengan
keimunan.
(c) jenis-jenis keimunan
(i) Keimunan aktif ( semula jadi/ buatan).
(ii) Keimunan pasif (semula jadi/ buatan)
Menjalankan perbincangan dalam kumpulan kecil
dan membentangkan hasil perbincangan tentang
perkara-perkara berikut:
(a) kesan HIV terhadap mekanisme pertahanan
badan.
(b) pemindahan HIV.
(c) pencegahan AIDS.

Kemahiran manipulatif
Menjana idea
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah
*Mempunyai pemikiran
kritikal dan analitis
*Bertanggungjawab
terhadap keselamatan
diri, rakan dan alam
sekitar

Menjalankan kajian dan membincangkan nutrisi

dan cara kehidupan yang boleh mempengaruhi
sistem kardiovaskular yang sihat dan seterusnya
memilih dan mengamalkan cara-cara yang
sesuai.
Membincangkan perkara-perkara berikut:
(a) keperluan pengangkutan bahan dalam
tumbuhan.
(b) masalah yang mungkin dihadapi oleh
tumbuhan dalam pengangkutan bahan dan
cara untuk mengatasinya.

PETA BULATAN

Menjana idea
Menghubungkait

CUTI THAIPUSAM
(3/2/2015)

Mengitlakkan
Menilai

Menjalankan aktiviti-aktiviti berikut:

(a) menunjukkan kehadiran xylem sebagai satu
sistem salur yang berterusan untuk
mengangkut air dan mineral.
(b) menyediakan keratan rentas dan keratan
membujur batang tumbuhan dikotiledon.
(c) mengkaji dan melukis rajah keratan rentas
batang, akar dan daun dikotiledon.

PETA POKOK

Membuat inferensi
Berkomunikasi
Membandingkan dan
membezakan

PETA POKOK

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

floem dengan pengangkutan.

meramalkan kesan menggelang
batang tumbuhan

Menghubungkaitkan perkara-perkara berikut:

(a) struktur xilem dengan fungsi pengangkutan air
dan mineral.
(b) struktur floem dengan fungsi pengangkutan
bahan organik.

Mengeksperimen
Menghubungkait
*Mempunyai pemikiran
kritikal dan analitis

Menjalankan eksperimen menggelang batang

tumbuhan untuk menunjukkan fungsi floem dalam
pengangkutan bahan organik secara berterusan.
Membincangkan perkara berikut:
(a) pengangkutan bahan organik dalam
tumbuhan.
(b) kepentingan translokasi dalam tumbuhan.

5
1/2 5/2

1.8 Mensintesis konsep

pengangkutan
bahan di dalam
tumbuhan

Murid dapat :
menyatakan pengertian
translokasi.
menerangkan kepentingan
translokasi dalam tumbuhan.
menghuraikan proses transpirasi.
menerangkan kepentingan
transpirasi.
menghuraikan laluan air dari
tanah ke daun.
menyatakan faktor- faktor luaran
yang mempengaruhi kadar
transpirasi.
merekabentuk eksperimen untuk
mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi kadar transpirasi.
menerangkan peranan tekanan
akar dalam pergerakan air pada
tumbuhan.
menerangkan peranan tindakan
kapilari dalam pergerakan air
pada tumbuhan.
mengkonsepsikan mekanisme
pengangkutan dalam tumbuhan.

2016

Menggelang batang
tumbuhan adalah
proses membuang
satu lingkaran kulit
pokok serta tisu
floemnya daripada
pokok berkayu.

Menjana idea
Menghubungkait
Mengitlakkan

Menjalankan perbincangan kumpulan kecil dan

membentangkan perkara berikut:
(a) proses transpirasi.
(b) kepentingan transpirasi.

Menilai
Membuat inferensi

(c) laluan air dari tanah ke daun menggunakan

rajah skema.
(d) keadaan persekitaran yang mempengaruhi
kadar transpirasi.

Berkomunikasi

Merancangkan dan menjalankan eksperimen

untuk mengkaji factor-faktor yang mempengaruhi
kadar
transpirasi seperti:
(a) pergerakan udara.
(b) suhu.
(c) keamatan cahaya.
(d) kelembapan relatif.

Mengeksperimen

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:

(a) tekanan akar.
(b) daya lekitan dan daya lekatan molekul air
(tindakan kapilari).
Membincang dan melukis peta konsep tentang
pergerakan molekul air dalam tumbuhan yang
melibatkan perkara berikut: osmosis, tarikan
transpirasi, tindakan kapilari, pembukaan dan
penutupan stomata serta tekanan akar.

Membandingkan dan
membezakan

Mengawal
pembolehubah

Penerangan tentang
mekanisme
translokasi tidak
diperlukan.

PETA ALIR
PETA POKOK

Membuat hipotesis
Mendefinisikan secara
operasi
Mengkonsepsikan
Kemahiran manipulative
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

PEKA 1 :
TRANSPIRASI

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

2.0 PERGERAKAN
DAN SOKONGAN
2.1 Memahami
pergerakan dan
sokongan pada
manusia dan
haiwan
6
10/2 12/2

Murid dapat:
menerangkan keperluan
pergerakan dan sokongan pada
manusia dan haiwan.
menghuraikan masalah yang
dihadapi oleh manusia dan
haiwan berkaitan pergerakan
dan sokongan.
menerangkan bagaimana
masalah berkaitan pergerakan
dan sokongan pada manusia dan
haiwan dapat diatasi.
menamakan tulang-tulang yang
membentuk rangka paksi dan
rangka apendaj pada sistem
rangka manusia.
melabel tulang, otot rangka dan
tendon pada rajah lengan
manusia.
menerangkan bagaimana
pergerakan berlaku pada
anggota hadapan.
menyatakan fungsi rawan dan
bendalir sinovial pada sendi.
menerangkan secara ringkas
mekanisme pergerakan pada
haiwan.
menyatakan beberapa contoh
masalah yang dihadapi akibat
daripada sistem otot rangka yang
terjejas.

Menjalankan perbincangan dalam kumpulan kecil

tentang perkara berikut:
(a) keperluan pergerakan dan sokongan pada
manusia dan haiwan.
(b) masalah yang mungkin dihadapi oleh manusia
dan haiwan berkaitan pergerakan dan
sokongan.
(c) bagaimana mengatasi masalah di atas diatasi
oleh manusia dan haiwan.
Mengkaji model rangka manusia untuk
mengenalpasti perkara berikut:
(a) rangka paksi iaitu tengkorak, vertebra serviks,
vertebra toraks, vertebra lumbar, sakrum,
koksiks, sternum dan tulang rusuk.
(b) Rangka apendaj iaitu skapula, klavikel,
humerus, ulna, radius, lengkungan pelvik,
femur, tibia, dan fibula.
Memerhati kepak ayam untuk mengkaji
kedudukan dan sifat otot, ligamen dan tendon.

2016

Membuat inferens
Menjana idea
Berkomunikasi
Memerhatikan
Membandingkan dan
membezakan
Menghubungkait
Menilai

PETA DAKAP

*Mensyukuri nikmat yang

dikurniakan Allah
*Bertanggungjawab
terhadap keselamatan
diri, rakan dan alam
sekitar

Melukis dan melabelkan gambar rajah lengan

manusia untuk menunjukkan kedudukan tulang,
otot rangka dan tendon.
Membincang secara ringkas tentang:
(a) bagaimana tindakan tulang, otot rangka,
tendon dan sendi membolehkan pergerakan
lengan atau kaki.
(b) keperluan impuls saraf dalam pengecutan otot
rangka.
(c) tindakan antagonis oleh otot rangka.
(d) semua otot mempunyai dua protein primer.
(e) sumber tenaga diperolehi daripada ATP
dihasilkan oleh mitokondrion.
(f) fungsi rawan dan bendalir sinovial pada sendi.
Memerhati dan membincangkan mekanisme
pergerakan pada cacing tanah, belalang, ikan
atau burung.
Membincang dan membentangkan hasil
pendapatan masalah berkaitan kekejangan otot,
osteoporosis, distrofi otot dan artritis.

Gelongsoran model
filamen dalam
pengecutan otot tidak
diperlukan.

Hanya penerangan
ringkas diperlukan
untuk mekanisme
pergerakan haiwan.

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

2.2 Menghargai sistem

otot rangka yang
sihat

Murid dapat:
memelihara sistem otot rangka
manusia.

7
15/2 19/2
2.3 Memahami
sokongan
dalam tumbuhan

3.0 KOORDINASI DAN

GERAKBALAS
8
22/2 26/2

3.1 Memahami
koordinasi dan
gerakbalas

Murid dapat:
menerangkan keperluan
sokongan dalam tumbuhan.
menerangkan bagaimana
sokongan diperolehi dalam
tumbuhan akuatik.
menerangkan bagaimana
sokongan dalam tumbuhan
daratan dicapai melalui
pengubahsuaian tisu.

Murid dapat:
menyenaraikan perubahan
persekitaran luar dan dalam
yang dihadapi oleh organisma.
menyatakan mengapa
organisma perlu peka terhadap
perubahan persekitaran luar dan
dalam.
menjelaskan melalui contoh
maksud rangsangan dan gerak
balas.

2016

Membincangkan cara memelihara sistem otot

rangka dengan mengamalkan perkara berikut:
(a) mengamalkan diet yang seimbang.
(b) menjaga postur badan yang baik.
(c) menggunakan pakaian yang sesuai semasa
menjalankan aktiviti harian.
(d) mengambil langkah berjaga-jaga semasa
menjalankan aktiviti cergas.
(e) mengamalkan teknik senaman yang betul dan
selamat.

Menjana idea

PETA BULATAN

Berkomunikasi

CUTI TAHUN BARU

CINA
(19/2/2015 &
20/2/2015)

Membincangkan perkara berikut:

(a) keperluan sokongan pada tumbuhan.
(b) apakah masalah berkaitan sokongan yang
dihadapi oleh:
(i) tumbuhan akuatik.
(ii) tumbuhan daratan.
(c) bagaimana tumbuhan akuatik dan tumbuhan
daratan mendapat sokongan.

Menjana idea

Menjalankan aktiviti yang berikut:

(a) mengkaji ciri-ciri penyesuaian (aerenkima dan
pundi udara) untuk sokongan pada tumbuhan
terapung seperti keladi bunting.
(b) memerhati slaid tersedia keratin rentas batang
tumbuhan berkayu untuk mengenal pasti tisu
sokongan.
(c) menyiasat bagaimana sokongan diperolehi
pada tumbuhan herba tanpa kehadiran tisu
berkayu, contohnya bayam dan keembung.
Membincang dan membentangkan dalam
kumpulan kecil tentang perkara berikut:
(a) rangsangan luar seperti cahaya, bunyi, bau,
rasa, suhu, tekanan dan sentuhan.
(b) rangsangan dalam seperti aras gula dalam
darah dan
tekanan osmosis darah.
(c) keperluan organisma hidup bergerak balas
terhadap
rangsangan.

* Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan Allah
* Berfikir secara rasional

PETA BULATAN

Berkomunikasi
Menghubungkait
Memerhatikan
Membandingkan dan
membezakan
* Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan Allah

Mencirikan

ULANGKAJI
UJIAN PRESTASI 1

Menghubungkait
Menjana idea
Berkomunikasi
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

Komponen utama
adalah reseptor,
pusat intergrasi dan
efektor. Laluan
aferen dan eferen
juga terlibat.
PETA BULATAN

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

8
22/2 26/2

3.1 Memahami
koordinasi dan
gerakbalas

Murid dapat:
menyatakan komponen utama
dan laluan yang terlibat dalam
mengesan dan bergerakbalas
terhadap perubahan persekitaran
luar.
menyatakan komponen utama
dan laluan yang terlibat dalam
mengesan dan mengawalatur
perubahan persekitaran dalam.
menjelaskan melalui contoh
maksud koordinasi.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

(a) gerak balas manusia dan haiwan terhadap
persekitaran luar dan dalam.
(b) gerak balas tumbuhan terhadap persekitaran
luar.

2016

Menjana idea
Berkomunikasi
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

Menonton simulasi computer tentang laluan

mengesan dan memberi gerak balas terhadap
rangsangan dalam dan luar bagi manusia dan
haiwan, seterusnya melukis rajah skema yang
melibatkan komponen-komponen utama.

Mekanisme suap
balik negatif terlibat
dalam mengawalatur
persekitaran dalam.
PETA ALIR

Membincangkan maksud koordinasi.

9
29/2 4/3

UJIAN PRESTASI 1
3.2 Menganalisa
peranan sistem
saraf dalam
manusia

10
7/3 11/3

Murid dapat:
menyatakan peranan sistem
saraf.
melukis dan melabel gambar
rajah tentang organisasi sistem
saraf.
menamakan bahagian utama
otak dan menyatakan fungsinya.
melukis dan melabel gambar
rajah keratan rentas saraf
tunjang.
menyatakan fungsi utama saraf
tunjang.
melabel struktur neuron eferen.
mengenalpasti jenis-jenis
neuron berdasarkan gambar
rajah.
menyatakan fungsi setiap jenis
neuron.
menyatakan cara penghantaran
maklumat di sepanjang neuron.

Membincangkan peranan sistem saraf.

Mencirikan

Melukis gambar rajah yang menunjukkan

organisasi sistem saraf.

Menjana idea
Berkomunikasi

Memerhati rajah grafik otak dan melabel

bahagian utama otak serta menyatakan
fungsinya.
Melukis dan melabel keratan rentas saraf
tunjang.
Membincangkan peranan utama saraf tunjang.
Melukis dan melabel struktur neuron eferen
(nukleus, badan sel, sitoplasma, dendrit, akson,
sinaps, dendrit, salut mielin)
Mengenalpasti dan membincangkan fungsi tiga
jenis neuron.

Membandingkan dan
membezakan
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

Bahagian otak yang

dikaji adalah
serebrum, serebelum,
medulla oblongata,
pituitari, hipotalamus
dan talamus.
Keratan rentas saraf
tunjang termasuklah
jirim kelabu, jirim
putih, akar dorsal,
akar ventral, ganglion,
saraf spina.
PETA DAKAP
PETA POKOK

Menonton animasi computer tentang

penghantaran maklumat dalam bentuk isyarat
elektrik.
Membincangkan cara penghantaran maklumat
sepanjang neuron.
3.2 Menganalisa

Menghubungkait

PERBINCANGAN
UJIAN PRESTASI 1

Murid dapat:

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

peranan sistem
saraf dalam
manusia

11
9/3 13/3

menghuraikan dengan ringkas

laluan penghantaran maklumat
daripada reseptor kepada
efektor.
melukis dan melabel gambar
rajah ringkas sinaps.
menghuraikan penghantaran
maklumat melalui sinaps.
menyatakan peranan sinaps
dalam penghantaran maklumat.
memberikan contoh tindakan
terkawal.
memberikan contoh tindakan
luar kawal.
membuat gambaran kasar
laluan penghantaran maklumat
dalam tindakan terkawal.
membuat gambaran kasar
laluan penghantaran maklumat
dalam tindakan luar terkawal.
melukis rajah skema yang
menunjukkan arka refleks.
memberikan contoh penyakit
yang berkaitan dengan sistem
saraf.

Melukis gambar rajah skema untuk menunjukkan

laluan penghantaran maklumat dan
membincangkan perkara berikut:
(a) penerimaan rangsangan oleh reseptor.
(b) dari reseptor ke sistem saraf pusat.
(c) intergrasi dan interpretasi oleh sistem saraf
pusat.
(d) dari sistem saraf pusat ke efektor.
(e) gerak balas oleh efektor.
Melukis dan melabel gambar rajah ringkas
sinaps.

Mencirikan
Menjana idea
Berkomunikasi
PETA ALIR
Menghubungkait
Membandingkan dan
membezakan
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

Perbincangan dalam kumpulan kecil tentang:

(a) penghantaran maklumat melalui sinaps.
(b) peranan sinaps dalam penghantaran
maklumat.

PETA POKOK

Membincangkan tindakan terkawal dan tindakan

luar kawal dengan memberikan contoh.

Refleks bersyarat
tidak diperlukan

Membincangkan:
(a) tindakan terkawal seperti mengangkat tangan
untuk menjawab soalan.
(b) tindakan luar kawal yang melibatkan otot
rangka seperti sentakan lutut.
(c) tindakan luar kawal yang melibatkan otot licin,
otot kardium atau kelenjar seperti tekanan
darah yang normal.

PETA BUIH
BERGANDA

Melukis rajah skema bagi tindakan refleks.

Mengunjungi rumah orang tua serta menunjukkan
rasa simpati terhadap warga tua, pesakit
Alzheimer dan Parkinson.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(12/3 20/3)
PROGRAM CUTI-CUTI TERANCANG 1
3.3 Menganalisa
peranan hormone

Murid dapat:
menyatakan maksud hormon.

Membincang dan membentangkan dalam

kumpulan kecil berkenaan :

2016

Mencirikan

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

dalam manusia

11
21/3-25/3

menyatakan maksud sistem

endokrin.
menyatakan keperluan sistem
endokrin.
menyatakan proses fisiologi
yang tidak dikawal atur secara
langsung oleh sistem saraf.
menerangkan bagaimana sistem
endokrin menjadi pelengkap
kepada sistem saraf.
melabel kelenjar-kelenjar utama
dalam sistem endokrin.
menamakan hormon-hormon
utama yang dirembes oleh
setiap kelenjar endokrin.
menyatakan fungsi hormon yang
terlibat dalam proses fisiologi
tertentu.
menerangkan dengan ringkas
pengawalaturan rembesan
hormon .
menerangkan dengan ringkas
koordinasi yang melibatkan
kedua-dua sistem saraf dan
sistem endokrin dalam situasi
cemas.
menyatakan kesan
ketidakseimbangan hormon.
menyatakan kegunaan hormon
dalam perubatan.

(a) hormon.
(b) sistem endokrin.
(c) keperluan sistem endokrin walaupun sudah
Wujud sistem saraf.
(d) proses fisiologi yang tidak dikawal atur secara
langsung oleh sistem saraf seperti kitar haid,
perkembangan ciri-ciri seks sekunder,
pertumbuhan dan lain-lain.
(e) sistem endokrin menjadi pelengkap kepada
sistem saraf.

Menjana idea

Menjalankan aktiviti dalam kumpulan untuk

melabel kelenjar utama dalam sistem endokrin.

Membuat gambaran
mental

Menamakan hormon utama yang dihasilkan oleh

setiap kelenjar endokrin.

*Mensyukuri nikmat yang

dikurniakan Allah

Memadankan hormon dan fungsinya dalam

proses fisiologi berikut :
(a) pembiakan.
(b) pertumbuhan.
(c) homeostasis.

*Menunjukkan minat
sikap ingin tahu
terhadap alam sekitar

Membincangkan bagaimana rembesan hormon

boleh dikawalatur oleh:
(a) hormon lain seperti hormone perangsang
tiroid (TSH).
(b) aras bahan tertentu seperti glukosa.
(c) sistem saraf.
Membincangkan penglibatan kedua-dua sistem
saraf dan sistem endokrin dalam situasi cemas
(melibatkan adrenalina).
Membincang dan membentangkan dalam
kumpulan kecil tentang perkara berikut :
(a) kesan ketidakseimbangan hormon tiroksina,
hormon pertumbuhan, hormon antidiuresis
dan insulin.
(b) penggunaan hormon untuk merawat diabetis
melitus dan kekerdilan.

10

2016

Berkomunikasi
Menghubungkait

PETA POKOK

Menganalisa
Menghubungkait

*Berani mencuba

Kelenjar utama yang

diperlukan :
hormon
perangsang folikel
hormon peluteinan
estrogen
progesteron
androgen
hormon
pertumbuhan
hormon
perangsang tiroid
tiroksina
insulin
glukagon
hormon antidiuresis
adrenalina
PETA POKOK

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

3.4 Mensintesis konsep

homeostasis dalam
manusia.

12
28/3 1/4

Murid dapat:
menerangkan keperluan untuk
mengekalkan keadaan fizikal dan
kimia yang optimum bagi
persekitaran dalam.
menyatakan maksud
homeostasis.
merekabentuk eksperimen untuk
mengkaji kesan pengambilan
kuantiti air yang berbeza ke atas
penghasilan air kencing.
menghubungkait perubahan
tekanan osmosis darah dengan
penghasilan air kencing.
menerangkan pembentukan air
kencing.
menghubungkait pembentukan
air kencing dengan perkumuhan.

Membincangkan perkara berikut:

(a) faktor fizikal suhu badan dan tekanan darah
(b) faktor kimia dalam darah tekanan separa
oksigen dan karbon dioksida, tekanan
osmosis dan tahap gula.
(c) keperluan mengekalkan keadaan fizikal dan
kimia yang optimum bagi persekitaran dalam.
(d) maksud homeostasis.

Membincangkan perkara berikut:

(a) hubungan di antara pengawalaturan tekanan
osmosis dan penghasilan air kencing.
(b) pembentukan air kencing.
(c) hubungan antara pembentukan air kencing
dan perkumuhan.

Menonton simulasi komputer dan melukis rajah

skema untuk proses pembentukan air kencing
dan membincangkan proses berikut:
(a) ultraturasan.
(b) penyerapan semula.
(c) rembesan.

13
4/4 8/4

Murid dapat:
menghuraikan secara ringkas
mekanisme
pengosmokawalaturan.
meramalkan kesan kegagalan
fungsi ginjal.
Menghuraikan pengawalaturan
aras gula darah.
menghuraikan pengawalaturan
suhu badan.
mengkonsepsikan homeostasis.

Menjana idea
Berkomunikasi

Kawal atur faktor

fizikal dan kimia
persekitaran dalam
menjadi keperluan
untuk kemandirian.

Menghubungkait
Tindakan pam
natrium tidak perlu
dibincangkan.

Mengeksperimen
PETA BULATAN
Menghubungkait

Melukis dan melabel struktur berikut:

(a) ginjal.
(b) nefron.

3.4 Mensintesis
konsep
homeostasis dalam
manusia.

Mencirikan

Menganalisa
Merekabentuk dan menjalankan eksperimen
yang menunjukkan kesan pengambilan kuantiti
air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing.

2016

Melukis rajah skema tindakan 11emodia

antidiuresis (ADH) dan membincangkan perkara
berikut:
(a) proses pengosmokawalaturan oleh ginjal.
(b) suap balik 11emodial dalam
pengosmokawalaturan.

Membuat gambaran
mental
*Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam
*Menghargai
keseimbangan alam
semulajadi
*Berhemah tinggi dan
hormat menghormati

Mencirikan
PETA ALIR
Menjana idea
Berkomunikasi
Menghubungkait

Mengumpul maklumat dan membincangkan

perkara berikut:
(a) 11Hemodialysis.
(b) pendermaan dan pemidahan ginjal.

11

Menganalisa
Membuat gambaran
mental

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

13
4/4 8/4

3.5 Mengamalkan gaya

hidup sihat

Murid dapat:
menerangkan kesan
penyalahgunaan dadah dan
alkohol kepada manusia.
menerangkan faktor-faktor yang
membawa kepada
penyalahgunaan dadah dan
alkohol.
mengamalkan gaya hidup sihat.

14

Mengingat kembali, membincangkan dan melukis

peta
konsep pelbagai mekanisme yang bersama-sama
mengekalkan keadaan fizikal dan kimia
organisma
dari segi:
(a) aras gula darah.
(b) suhu badan.
(c)tekanan separa oksigen dan karbon dioksida.
(d) tekanan darah.

*Menunjukkan minat
sikap ingin tahu terhadap
alam sekitar

Menunjukan gambar penagih dadah dan alkohol,

kemudian
membincangkan penyalahgunaan dadah dan
alkohol.

Mencirikan

2016

*Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam

Menjana idea
Berkomunikasi

Membuat penyelidikan dan laporan berdasarkan:

(a) kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol
terhadap sistem saraf.
(b) faktor sosial yang menyumbang ke arah
penyalahgunaan dadah dan alkohol.

*Bertanggungjawab
terhadap keselamatan
diri, rakan dan alam
sekitar

Menghadirkan diri dalam seminar

penyalahgunaan dadah dan alkohol.

*Mensyukuri nikmat yang

dikurniakan Allah

Mengambil bahagian dalam kempen antidadah

dan alkohol.

Mencirikan

Hanya maklumat
ringkas yang
diperlukan.
PETA POKOK

11/4 15/4

3.6 Memahami hormon

tumbuhan

Murid dapat:
menyatakan maksud hormon
tumbuhan.
memberi contoh hormon
tumbuhan.
membuat inferens tentang
kesan auksin ke atas gerak
balas pertumbuhan.
menerangkan peranan auksin
dalam gerak balas tropisme.
menyatakan kegunaan hormon
dalam pertanian.

Mengkaji dan membuat laporan:

(a) maksud hormon tumbuhan.
(b) hormon tumbuhan seperti auksin dan etilena.
(c) kesan auksin berdasarkan penemuan saintifik
tentang fototropisme.
(d) peranan auksin dalam fototropisme dan
geotropism.
(e) penggunaan hormon dalam pertanian.

Menjana idea
Berkomunikasi
*Bertanggungjawab
terhadap keselamatan
diri, rakan dan alam
sekitar
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

12

Etilena juga dikenali

sebagai etena.
PETA POKOK

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

4.0 PEMBIAKAN DAN

PERTUMBUHAN
4.1 Menganalisa
pembentukan
gamet
15
18/4 22/4

4.2 Menganalisa
peranan hormon
dalam kitar haid

16
25/4 29/5

17
2/5 6/5

Murid dapat :
menerangkan keperluan
organisma untuk membiak.
menyatakan jenis pembiakan.
menerangkan keperluan
pembentukan gamet.
menghuraikan pembentukan
sperma dalam manusia.
menghuraikan pembentukan
ovum dalam manusia.
membandingkan pembentukan
sperma dan ovum.
Murid dapat :
menyatakan maksud haid.
menghubungkaitkan haid dan
kitar haid.
menyatakan kepentingan kitar
haid.
menyatakan hormon yang
terlibat dalam kitar haid.
menerangkan peranan hormon
dalam mengawalatur kitar haid.
menghubungkaitkan aras
hormon dengan perkembangan
folikel, proses pengovulan dan
pembentukan korpus luteum.
menghubungkaitkan aras
hormon dengan perubahan
ketebalan endometrium.
menyatakan maksud sindrom
prahaid.
menyatakan maksud putus haid.

Membincangkan perkara berikut tentang

pembiakan:
(a) keperluan untuk membiak.
(b) dua jenis pembiakan.
(c) keperluan dalam pembentukan gamet.
Mengkaji gambar rajah peringkat-peringkat
pembentukan sperma dan ovum.
Membandingkan pembentukan
sperma dan ovum.

Menjana idea
PETA POKOK
Berkomunikasi
PETA ALIR
Menghubungkait
PETA BUIH
BERGANDA
Membandingkan dan
membezakan
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah

Membincangkan yang berikut:

(a) maksud haid.
(b) menghubungkait antara haid dan kitar haid.
(c) kepentingan kitar haid.
(d) hormon yang terlibat dalam kitar haid.

Menjana idea

Mengkaji dan mentafsir graf berkaitan aras

hormon semasa kitar haid.

Menganalisa

Mengkaji gambar rajah dan membincangkan

kesan aras hormon ke atas:
(a) perkembangan folikel.
(b) pengovulan.
(c) pembentukan korpus luteum.
(d) ketebalan endometrium.
Membincang yang berikut:
(a) sindrom prahaid.
(b) putus haid.

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

18
9/5 13/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

19
16/5 20/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

13

2016

Berkomunikasi

CUTI HARI
PEKERJA
(1/5/2015)

Menghubungkait

*Mensyukuri nikmat yang

dikurniakan Allah

ULANGKAJI
PEPERIKSAAN
PERTENGAHAN
TAHUN
PETA POKOK

*Menghargai
keseimbangan alam
semulajadi

CUTI HARI WESAK

(3/5/2015)

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

20
23/5 27/5

2016

PERBINCANGAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

(KERTAS 1, KERTAS 2 DAN KERTAS 3)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
(28/5 12/6)
4.3 Memahami
perkembangan
awal zigot dalam
manusia

21
15/6 19/6

4.4 Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi dalam
pembiakan manusia

PROGRAM CUTI-CUTI TERANCANG 2

Murid dapat :
Mengunakan gambar rajah dan simulasi
komputer untuk membincangkan perkara berikut:
menghuraikan proses
(a) pembentukan zigot.
persenyawaan.
(b) perkembangan awal zigot sebagai
menghuraikan secara ringkas
pembentukan satu bebola sel yang
proses perkembangan awal
kemudiannya menempel pada dinding uterus.
pembentukan zigot.
(c)
mengenalpasti
morula dan blastosista
menamakan dua peringkat
daripada gambarajah yang diberikan.
utama dalam perkembangan
(d) pembentukan kembar seiras, kembar tak
zigot sebagai persediaan untuk
seiras dan kembar Siam.
penempelan.
menghuraikan proses
Menggambarkan pembentukan kembar seiras
pembentukan kembar.
dan kembar tak seiras, serta memberi beberapa
membandingkan kembar seiras
perbezaan antara mereka.
dan kembar tak seiras.
nyatakan fungsi plasenta dalam
Membuat kajian dan laporan tentang :
perkembangan fetus.
(a) fungsi plasenta dalam perkembangan fetus.
menerangkan kelebihan fetus
(b) kelebihan fetus mempunyai sistem peredaran
mempunyai sistem peredaran
darah yang terpisah daripada sistem
darah yang terpisah dari sistem
peredaran darah ibu.
peredaran darah ibu.
Murid dapat :
menerangkan sumbangan sains
dan teknologi dalam pembiakan
manusia.
menerangkan isu moral yang
berkaitan dengan aplikasi sains
dan teknologi dalam pembiakan
manusia.
memberi pengertian tentang
penyakit kelamin.
memberikan contoh penyakit
kelamin.

Membuat kajian dan laporan berkenaan:

(a) perancangan keluarga.
(b) bank sperma.
(c) permanian beradas.
(d) persenyawaan in vitro.
(e) ibu tumpang.
(f) penyakit kelamin.

Menciri
Menjana idea
Membandingkan dan
membezakan

PETA ALIR
PETA ALIR

Menjana idea

PETA BUIH
BERGANDA

Membandingkan dan
membezakan
Berkomunikasi
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah
PETA POKOK

Menjana idea
Berkomunikasi
*Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Allah
*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

14

Hanya huraian
ringkas diperlukan

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

4.5 Mensintesiskan
konsep pembiakan
pada tumbuhan

22
20/6 24/6

Murid dapat :
mengenalpasti struktur jantan
dan betina dalam bunga.
menghuraikan pembentukan
debunga.
menghuraikan pembentukan
pundi embrio di dalam ovul.
menghuraikan pembentukan tiub
debunga.
menghuraikan pembentukan
zigot.
menghuraikan pembentukan
nukleus triploid.
Mengkonsepsikan
persenyawaan ganda dua.
menghubungkaitkan struktur
buah dengan bahagian dalam
bunga.
menerangkan kepentingan
persenyawaan ganda dua dalam
kemandirian tumbuhan
berbunga.

Memeriksa sekuntum bunga untuk

mengenalpasti:
(a) bahagian-bahagian bunga.
(b) struktur bunga yang menghasilkan sel
pembiakan jantan dan sel pembiakan betina.

Memerhati

Melukis gambar rajah bagi menunjukkan

peringkat-peringkat pembentukan :
(a) debunga daripada sel induk debunga.
(b) pundi embrio daripada sel induk pundi embrio.

Berkomunikasi

4.6 Memahami
pertumbuhan dalam
organism multisel

Murid dapat :
menerangkan secara ringkas
keperluan pertumbuhan pada
organisma.
menerangkan maksud

PETA ALIR

Menjana idea

Menghubungkait
Menganalisa

Menghuraikan secara ringkas perkara yang

berlaku pada bahagian (a) dan (b).

Menghubungkait

Menjalankan aktiviti bagi memerhati

percambahan debunga dalam larutan gula.

Membuat gambaran
mental

Membincangkan perkara berikut :

(a) pembentukan dua nukleus jantan daripada
nukleus penjana.
(b) pembentukan zigot.
(c) pembentukan nukleus triploid.

*Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam

Membincang dan melukis peta konsep tentang

persenyawaan ganda dua dalam tumbuhan
berbunga.
Memerhatikan struktur buah seperti mangga,
kacang panjang serta menghubungkaitkan
dengan bahagian-bahagian dalam bunga:
(a) biji benih daripada ovul.
(b) kulit biji benih daripada lapisan integumen.
(c) buah daripada ovari.

23
27/6 1/7

Mencirikan

2016

Membincangkan kepentingan persenyawaan

ganda dua dalam kemandirian tumbuhan
berbunga.
Membincangkan keperluan pertumbuhan.
Menjalankan perbincangan dalam kumpulan yang
kecil tentang yang berikut :
(a) pertumbuhan sebagai proses tak berbalik.
(b) pertambahan bilangan sel.

15

*Menghargai
keseimbangan alam
semulajadi
*Berhemah tinggi dan
hormat menghormati

Mengkonsepsikan
Menjana idea
Memerhati

CUTI HARI NUZUL

AL-QURAN
(4/7/2015)
PETA BULATAN

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

pertumbuhan.

Mengkaji gambar rajah atau slaid tersedia untuk

mengenal pasti zon pertumbuhan pada hujung
akar dan hujung pucuk.

23
27/6 1/7
4.7 Memahami
lengkung
pertumbuhan

24
4/7 8/7

(c) pertambahan saiz sel.

(d) pembezaan sel.

4.8 Memahami
pertumbuhan
primer dan
pertumbuhan
sekunder pada
tumbuhan

Murid dapat :
mengenalpasti parameter yang
digunakan dalam pengukuran
pertumbuhan.
menghuraikan lengkung
pertumbuhan sigmoid pada
organisma.
menghubungkaitkan bentuk
lengkung pertumbuhan dengan
fasa pertumbuhan organisma.
menerangkan bentuk lengkung
pertumbuhan serangga.

Murid dapat :
menyatakan jenis pertumbuhan
yang terdapat pada tumbuhan.
menamakan tisu yang terlibat
dalam pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.
menyatakan kedudukan tisu
yang terlibat dalam pertumbuhan
primer dan pertumbuhan
sekunder.
menerangkan kepentingan
pertumbuhan primer.
menerangkan kepentingan
pertumbuhan sekunder.

Menjana idea berkenaan parameter yang sesuai

digunakan dalam pengukuran pertumbuhan.

2016

*Menghargai
keseimbangan alam
semulajadi

Menghubungkait
Memerhati

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji lengkung

pertumbuhan organism seperti bawang, jagung
atau pokok keembung.

Menjana idea
Menganalisa

Mengkaji dan mentafsirkan data berkenaan

pertumbuhan manusia dan seterusnya
membincangkan perkara berikut :
(a) bentuk lengkung pertumbuhan.
(b) fasa pada lengkung pertumbuhan.
(c) hubungan antara fasa pertumuhan dengan
lengkung pertumbuhan.
Mengkaji dan mentafsir lengkung pertumbuhan
serangga dan menghubungkaitkan bentuk
lengkungan dengan pertumbuhannya.
Membincangkan jenis pertumbuhan pada
tumbuhan.

*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

Parameter yang
boleh digunakan
termasuk ketinggian,
panjang, isipadu, jisim
kering dan jisim
segar.
PETA POKOK

Menganalisa
PETA POKOK
Memerhati

Menjalankan kajian lapangan bagi mengenalpasti

tumbuhan yang mengalami pertumbuhan primer
dan pertumbuhan sekunder.
Memeriksa slaid tersedia atau gambar rajah
keratan rentas batang muda, batang tua, akar
muda, akar tua dalam tumbuhan dikotiledon
untuk mengenalpasti tisu primer dan tisu
sekunder.

Membandingkan dan
membezakan
*Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam
Menjana idea

Membuat kajian dan laporan tentang perkara

berikut :
(a) menghubungkait pertumbuhan primer dengan
ketinggian, sokongan dan pengangkutan
bahan.

16

Berkomunikasi
Menghubungkait
PETA BUIH

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

membanding dan membezakan

antara tumbuhan yang
mengalami pertumbuhan
sekunder dengan tumbuhan
yang tidak mengalami
pertumbuhan sekunder.
menyatakan kepentingan
ekonomi bagi tumbuhan yang
mengalami pertumbuhan
sekunder.

24
4/7 8/7

VARIASI DAN
PEWARISAN
25
11/7 15/7

5.0 PEWARISAN
5.1 Mensintesis konsep
pewarisan
berdasarkan
eksperimen Mendel

Murid dapat:
menyatakan maksud pewarisan.
membezakan antara trait dan ciri.
mengenalpasti ciri dan trait
dalam eksperimen Mendel
menyatakan faktor pewarisan
yang menentukan ciri tententu.
mengenalpasti trait dominan dan
resesif.
menerangkan gen dan alel.
menerangkan alel dominan dan
alel resesif.
menyatakan maksud fenotip.
menyatakan maksud genotip.
menghubungkaitkan
kombinasi alel yang dengan
genotip.
menghubungkaitkan fenotip
pada genotip.
menyatakan maksud
homozigot dan heterozigot.
menentukan nisbah fenotip
generasi filial pertama dan
generasi filial kedua.
menentukan nisbah genotip
generasi filial pertama dan
generasi filial kedua.
menyatakan maksud
pewarisan monohybrid.
mengkonsepsikan Hukum
Mendel Pertama.

(b) menghubungkait pertumbuhan sekunder

dengan sokongan penambahan dan
pengangkutan.
(c) menyatakan kepentingan kambium vaskular
dan cambium gabus dalam pertumbuhan
sekunder.
(d) membandingkan tumbuhan yang mengalami
pertumbuhan sekunder dengan tumbuhan
yang tidak mengalami pertumbuhan
sekunder.
(e) kepentingan ekonomi bagi tumbuhan yang
mengalami pertumbuhan sekunder.
Membincangkan perkara berikut berdasarkan
contoh :
(a) pewarisan
(b) ciri dan trait

Membandingkan dan
membezakan

2016

BERGANDA

*Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam
*Menghargai
keseimbangan alam
semulajadi
Menjana idea
Berkomunikasi

CUTI HARI RAYA

AIDILFITRI
(17/7/2015 &
18/7/2015)

Membezakan
Mengkaji gambar rajah yang menunjukkan
eksperimen kacukan monohibrid Mendel,
kemudian membincangkan perkara berikut :
(a) ciri dan trait dalam eksperimen Mendel.
(b) faktor pewarisan yang menentukan ciri
tertentu.
(c) trait dominan dan resesif.
(d) gen dan alel.
(e) alel dominan dan alel resesif.
(f) fenotip dan genotip.
(g) homozigot dan heterozigot,
(h) nisbah fenotip dan nisbah genotip generasi
filial pertama dan generasi filial kedua.
(i) kepentingan meiosis I dalam pengasingan alel.
(j) maksud pewarisan monohibrid.

Memerhati
Menghubungkait
Mengeksperimen
*Jujur dan tepat dalam
merekod dan
mengesahkan data

17

PETA POKOK

*Sistematik
Rajah skema
seharusnya
menunjukkan
pengasingan alel
dalam meiosis
Berkomunikasi
Mengkonsepsikan

Mengkaji rajah yang menunjukkan keputusan

eksperimen kacukan dihibrid Mendel dan

ciri : warna
trait : putih, merah

*Bekerjasama

Menjalankan aktiviti menggunakan butang

berwarna / kacang untuk menggambarkan
Hukum Mendel Pertama.
Membincangkan Hukum Mendel Pertama
sebagai Hukum Segregasi.

Contoh :
ciri : ketinggian
trait : tinggi, rendah

Mengeksperimen

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

25
11/7 15/7

5.1 Mensintesis konsep

pewarisan
berdasarkan
eksperimen Mendel

5.2 Memahami
pewarisan
26
18/7 22/7

Murid dapat:
Menyatakan maksud
pewarisan dihibrid,
Mengkonsepsikan Hukum
Mendel Kedua.

Murid dapat:
menyatakan sistem kumpulan
darah ABO dan faktor Rhesus
pada manusia,
menerangkan pewarisan
kumpulan darah ABO pada
manusia.
Membezakan autosom dan
kromosom seks.
Mengenalpasti pelbagai
kariotip manusia
Menerangkan penentuan seks
anak,
Menjelaskan dengan contoh
pewarisan terangkai seks.
Menghuraikan penyakit
pewarisan.

membincangkan perkara berikut :

(a) maksud pewarisan dihibrid.
(b) kepentingan meiosis dari segi pengaturan
bebas kromosom .

*Jujur dan tepat dalam

merekod dan
mengesahkan data

Membincangkan Hukum Mendel Kedua

sebagai Hukum Pengaturan Bebas.

*Sistematik

Membincangkan :
(a) kumpulan darah dan faktor Rhesus (faktor
Rh).
(b) pewarisan kumpulan darah ABO dalam
manusia.

Berkomunikasi

Memeriksa lukisan mikrograf kromosom manusia

dan :
(a) menentukan bilangan kromosom .
(b) menyusun pasangan homologus berdasarkan
lokasi sentromer dan saiz kromosom.
(c) menentukan autosom dan kromosom seks.

Memerhati

2016

PETA BULATAN
Penggunaan segi
empat Punnett
diperlukan.

Menjana idea
Mengkonsepsikan

PETA BUIH
BERGANDA
PETA POKOK

Membezakan
*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

Membandingkan kariotip manusia normal dengan

penghidap sindrom Down.
Melukis rajah skema untuk menunjukkan perkara
berikut:
(a) menentukan jantina pada anak.
(b) pewarisan terangkai seks bagi hemofilia dan
buta warna.

Hanya ulasan
ringkas diperlukan.

Mengumpul maklumat dan membincangkan :

(a) penyakit pewarisan seperti talasemia.
5.3 Memahami gen dan
kromosom
27
25/7 29/7

5.3 Memahami gen dan

Murid dapat:
menyatakan unit pewarisan.
menyatakan kedudukan gen.
menghuraikan struktur asid
deoksiribonukleik (DNA).
menghuraikan dalam istilah
ringkas hubungkait trait
dengan unit asas pewarisan.

Membincangkan tentang perkara berikut:

(a) unit pewarisan.
(b) kedudukan gen.
Membina model asid deoksiribonukleik (DNA)
dan membincangkan tentang perkara berikut :
(a) struktur nukleotida.
(b) struktur polinukleotida.
(c) struktur DNA heliks ganda dua.

Murid dapat:

18

Berkomunikasi
Menjana idea

Memerhati
Berkomunikasi

Penerangan
tentang mekanisme
sintesis protein
tidak diperlukan.

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

kromosom
27
25/7 29/7

menerangkan secara ringkas

kepentingan genetik kepada
manusia sejagat.
menghuraikan aplikasi dan
penyalahgunaan pengetahuan
genetik.
membahaskan keperluan
etika dan moral dalam
pengunaan genetik.

Melukis rajah skema dan menghubungkaitkan

trait dengan unit asas pewarisan dari segi:
(a) kromosom kepada DNA.
(b) DNA kepada gen.
(c) gen kepada protein.
(d) protein kepada trait organism

2016

Menjana idea
Mengeksperimen
Menghubungkaitkan
PETA POKOK

Membuat kajian dan laporan tentang perkara

berikut :
(a) cap jari DNA.
(b) projek genom manusia.
(c) kajian potensi sel stem.
(d) kejuruteraan genetik:
(i) terapi gen.
(ii) organisma yang diubahsuai secara genetik.
(iii) penghasilan makanan yang diubahsuai
secara genetik .
(iv) ubat (penghasilan insulin).

*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi
*Rajin dan tabah

Membincangkan implikasi perkara di atas

terhadap manusia.
Menjalankan aktiviti forum atau membahaskan
isu di atas dari sudut etika dan isu moral.
Mengunjungi pusat penyelidikan yang
menjalankan kajian kejuruteraan genetik.
6.0 VARIASI
6.1 Memahami variasi
dalam organisma
28
1/8 5/8

6.2 Memahami punca

variasi

Murid dapat :
menyatakan kepentingan variasi
dalam organisma.
menyatakan contoh variasi pada
manusia.
menyatakan jenis-jenis variasi.
membandingkan variasi selanjar
dan variasi tak selanjar.

Membincangkan kepentingan variasi dalam

organisma.

Berkomunikasi

Membincangkan variasi selanjar dan variasi tak

selanjar berdasarkan graf.
Membandingankan variasi selanjar dan variasi
tak selanjar.

*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

Murid dapat :

Membincangkan punca variasi dari segi:

(a) faktor genetik. (b) faktor persekitaran.

Menjana idea

PETA POKOK
Menjana idea

Menjalankan aktiviti bagi menyiasat variasi pada

manusia dan mempersembahkan data secara
grafik.

19

Membandingkan dan
membezakan

PETA BUIH
BERGANDA

PETA POKOK

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

menyatakan faktor yang

menyebabkan variasi.
menerangkan kesan faktor
genetik ke atas variasi.
menerangkan pengaruh faktor
persekitaran ke atas variasi.
menerangkan kesan interaksi
antara faktor genetik dan faktor
persekitaran ke atas variasi.
menerangkan mutasi.
menerangkan kepentingan
variasi dalam kemandirian
spesies.

29
8/8 12/8

2016

Berkomunikasi
Membincangkan kesan faktor genetik pada
variasi.
Menjalankan aktiviti seperti main peranan atau
membina model untuk menunjukkan proses
penggabungan semula genetik.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan faktor
persekitaran yang berbezake atas variasi
tumbuhan.

Membuat hipotesis
Mentafsirkan data
*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

Membincangkan perkara berikut :

(a) mutasi kromosom. (b) mutasi gen.
Membincangkan contoh mutasi dan mutagen.
Membincangkan kepentingan variasi dalam
kemandirian spesies.

6.3 Menghormati
sesama manusia
walaupun terdapat
variasi

Murid dapat :
menerima hakikat kewujudan
variasi di kalangan manusia.
menghormati semua manusia di
sekeliling kita.

Mengambil bahagian dalam permainan dan

aktiviti kelab yang melibatkan individu dari
pelbagai kaum.

Menjana idea

Menjalankan satu sketsa bagi menunjukkan rasa

hormat kepada semua makhluk ciptaan Tuhan.

*Menghargai sumbangan
sains dan teknologi

30
15/8 19/8

ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

31
22/8 26/8

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

32
29/8 2/9

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

33
5/9 9/9

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

34

PETA BULATAN

Berkomunikasi

CUTI HARI
KEMERDEKAAN
(31/8/2015)

CUTI HARI

20

[BIOLOGI TINGKATAN 5]

14/9 18/9

PERBINCANGAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

(KERTAS 1, KERTAS 2 DAN KERTAS 3)

2016

MALAYSIA
(16/9/2015)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 TAHUN 2016

(10/9 18/9/2015)
35
26/9-30/10

LATIHAN INTENSIF PRA PEPERIKSAAN (LATIPP) SPM 2016

36
3/10 7/10

AMALI SAINS SPM 2016

37
10/10-14/10

AMALI SAINS SPM 2016

CUTI AWAL
MUHARRAM
(14/10/2015)

38
17/10-21/10

LATIHAN INTENSIF PRA PEPERIKSAAN (LATIPP) SPM 2016

39
24/10-28/10

LATIHAN INTENSIF PRA PEPERIKSAAN (LATIPP) SPM 2016

40
31/10 - 4/11

SPM 2016

41
7/11- 11/11

SPM 2016

42
14/11-18/11

SPM 2016
SPM 2016
CUTI AKHIR TAHUN (26/11/2016 - 1/1/2017)

21

CUTI HARI
DEEPAVALI
(11/11/2015)