RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 3 Balusu
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2015-2016
Standar Kompetensi
2. Memahami Berbagai Sistem dalam Kehidupan Manusia.
Kompetensi Dasar
2.4Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan.
Indikator
1. Kognitif
a. Produk
(a) Menyebutkan macam organ penyusun peredaran darah dalam
sistem peredaran darah manusia.
(b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah dalam
sistem peredaran manusia.
(c) Mendata kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah yang
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya dalam
mengatasinya.
b. Proses
(a) Menunjukan organ penyusun sistem peredaran darah pada
manusia.
(b) Menunjukan proses peredaran darah pada manusia.
(c) Melakukan pengamatan di sekitar lingkungan tempat tinggal atau
sekolah untuk mengidentifikasi kelainan dan penyakit pada sistem
peredaran darah pada manusia.
2. Afektif
Peningkatan iman dan taqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa atas ilmu
yang diperoleh, perilaku berkarakter yang dominan dalam pembelajaran
serta dapat diamalkan dalam kehidupan sehari-hari dan kemauan peserta
didik dalam menerima dan memperhatikan pembelajaran, aktif dalam
bertanya, mengemukakan pendapat, menyumbang ide, bekerja sama,
menyampaikan hasil pengamatan dan menjadi pendengar yang baik.
3. Psikomotorik
Terampil menggunakan alat dan bahan dalam melakukan pengamatan dan
demonstrasi tentang organ penyusun sistem peredaran darah pada
manusia sesuai dengan LKPD 07.
Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
a) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menyebutkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada
manusia.
b) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi jantung sebagai penyusun sistem peredaran darah
pada manusia.
c) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi pembuluh darah sebagai penyusun sistem
peredaran darah pada manusia.

d) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat

menjelaskan fungsi jantung sebagai penyusun sistem peredaran darah
pada manusia.
e) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi dan komposisi darah sebagai penyusun sistem
peredaran darah pada manusia.
f)
Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menjelaskan proses peredaran darah.
g) Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
melakukan identifikasi terhadap penyebab kelainan dan penyakit pada
sistem peredaran darah manusia.
h) Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
menjelaskan upaya untuk mencegah kelainan dan penyakit dalam
sistem peredaran darah pada manusia.
b. Proses
1.
Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik
dapat menunjukkan organ penyusun sistem peredaran darah pada
manusia.
2. Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
melakukan pengamatan terhadap proses peredaran darah manusia.
3. Melakukan pengamatan di sekitar lingkungan tempat tinggal atau
sekolah untuk mengidentifikasi kelainan dan penyakit pada sistem
peredaran darah pada manusia.
2. Afektif
Pembelajaran berpusat pada peserta didik, paling tidak peserta didik
membuat kemajuan dalam menunjukan kemauan dan perhatian untuk
menerima
pembelajaran,
bertanya,
mengemukakan
pendapat,
menyumbang ide, bekerja sama, menyampaikan hasil pengamatan dan
menjadi pendengar yang baik, serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Psikomorik
Melalui pengamatan, peserta didik terampil dalam menunjukan atau
mendemostrasikan sistem peredaran darah pada manusia melalui skema
ataupun model organ peredaran darah manusia.
Materi Pembelajaran
Sistem Peredaran Darah pada Manusia
Darah merupakan alat transportasi utama bagi tubuh kita. Dalam sistem
peredaran jantung, pembuluh darah dan darah merupakan organ yang sangta
penting. Darah melarutkan berbagai macam zat makanan, sisa metabolisme,
oksigen, karbon dioksida dan bahan-bahan lain yang dipompa jantung untuk
dialirkan ke seluruh bagian tubuh melalui pembuluh-pembuluh darah.
Darah tersusun oleh plasma darah (terdiri atas air dan beberapa bahan
terlarut) dan sel-sel darah ( sel darah merah, sela darah putih, dan keping darah).
Sela darah merah berperan dalam pengangkutan oksigen dan karbon dioksida
dijadikan pula acuan dalam penentuan golongan darah. Sel darah putih berfungsi
alat pertahanan tubuh dari berbagai penyakit sedangkan keping darah berperan
dalam proses pembekuan darah. Peredaran darah manusia merupakan peredaran
darah tertutup dikatakan demikian karena peredearan darah manusia berlangsung
dalam pembuluh darah.
Peredaran darah manusia terbagi atas dua yaitu peredaran darah kecil
(peredaran darah paru-paru) dan peredaran darah sistemik atau peredaran darah
besar.
Gangguan pada sistem peredaran darah antara lain gangguan yang
berhubungan dengan darah seperti : anemia, leukimia, thalasemia dan Aids

sedangkan gangguan yang berhubungan dengan jantung dan pembuluh darah

berupa penyakit jantung, tekanan darah rendah, tekanan darah tinggi dan varises.
Metode Pembelajaran
1. Model
: Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
2. Metode : pengamatan dan demonstrasi , diskusi dan tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan Pertama
a.

Kegiatan pendahuluan
Fase 1
Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
1.

Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa

kemudian memeriksa kehadiran peserta didik.
2.
Memotivasi
dan
memberikan
apersepsi
dengan
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
- pernahkah kalian mengamati darah?
- apa manfaat darah bagi tubuh kita?
Menunggu respon dari peserta didik dan mencatat jawaban yang diajukan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, agar peserta didik dapat melakukan
percobaan dan melakukan pengamatan sistem pernapasan pada manusia.
b.

Fase 2
Menyajikan informasi

Kegiatan Inti

4. Menyampaikan kepada peserta didik untuk membaca buku ajar halaman

69 86 tentang sistem peredaran darah pada manusia.
5. Menyampaikan bahwa materi tersebut akan dilakukan melalui
pengamatan dan demonstrasi serta dilakukan secara berkelompok
kemudian hasilnya akan didiskusikan.
Fase 3
Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
6. Mengelompokkan peserta didik menjadi 5 kelompok beranggotakan 4
orang peserta didik yang heterogen.
7. Memberikan LKPD 06 kepada masing-masing kelompok.
8. Mempersilahkan seluruh kelompok untuk mempelajari LKPD 07 yang telah
diberikan.
Fase 4
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
9. Menjelaskan secara singkat petunjuk percobaan dan pengamatan sesuai
dengan langkah-langkah pada LKPD 07.
10.Membimbing peserta didik untuk melakukan pengamatan dan
demonstrasi.
11.Mengarahkan semua kelompok untuk mendiskusikan masalah atau konsep
dari hasil pengamatan dan demonstrasi.
Fase 5
Evaluasi
12.Membimbing peserta didik dalam memahami dan meluruskan konsep
pembelajaran.

13.Memberikan
kesempatan
kepada
salah
satu
kelompok
untuk
mempresentasekan hasil pengamatan dan demonstrasinya dan kelompok
yang lain menanggapi.
14.Mengarahkan peserta didik untuk menuliskan rangkuman pembelajaran.
15.Memberikan kuis 06.
16.Memberikan dan melengkapi penilaian berdasarkan rubrik penilaian afektif
dan psikomotorik terhadap masing-masing peserta didik.
c. Kegiatan Penutup
Fase 6
Pemberian penghargaan
17.Memberikan penguatan dengan menghubungkan konsep yang sedang
dipelajari dengan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
18.Memeriksa dan memberikan penilaian kuis yang telah dikerjakan.
19.Memberikan penghargaan terhadap seluruh peserta didik atas keaktifan
dan partisipasinya mengikuti pembelajaran dan memberikan penghargaan
kelompok terhadap kelompok yang berprestasi .
20.Memberikan tugas individu (PR 07) untuk dikerjakan di rumah masingmasing.

E. Sumber Belajar
1.
BSE Belajar IPA unutk kelas VIII Saeful Karim, dkk hal 69-86.
2.
Buku BSE Belajar IPA, Syaeful Karim,dkk untuk kelas VIII
SMP/MTs hal. 56 68.
3.
Buku Ilmu alam dan sekitarnya 2 untuk kelas VIII SMP/MTs, Budi
Purwanto dan Arinto Nugroho hal. 36-49.
4.
Buku CTL IPA SMP/MTs kleas VIII edisi 4, Rinie P, dkk. Hal 3- 25.
5.
Alat dan bahan praktikum.
6.
Artikel tentang sistem gerak pada manusia.
F.

Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik penilaian : tes tertulis dan pengamatan
Bentuk instrumen : tes uraian
b. Instrumen
b. Kuis 07 dan PR 07
Butir tes
1. Tuliskan organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia! (skor
maks 4)
2. Tuliskan komposisi darah manusia (skor maks 6)
3. Jelaskan fungsi dari darah bagi tubuh (skor maks 6)
4. Jelaskan proses peredaran darah besar dan peredaran darah kecil!
(skor maks 6)
5. Apakah yang dimaksud dengan inspirasi dan espirasi (skor 10)
6. Tuliskan contoh-contoh gangguan yang terjadi pada sistem
pernapasan kita (skor 10)
Jawaban
1. Sistem pernapasan manusia terdiri atas hidung, tenggorokan, dan
paru-paru.
2. Rambut dan lendir yang terdapat di dalam hidung berfungsi untuk
menyaring udara yang masuk dari debuatau benda lainnya serta
menyesuaikan suhu dan kelembapan udara sehingga udara yang
masuk ke paru-paru tidak terlalu kering ataupun terlalu lembab.
3. Pernapasan dada
Terjadi karena otot antar tulang rusuk berkontraksi sehingga rusuk
terangkat dan akibatnya volume rongga dada membesar,

membesarnya rongga dada membuat tekanan dalam rongga dada

mengecil dan paru-paru mengembang. Pada saat paru-paru
mengembang tekanan udara di luar lebih besar daripada di dalam
paru-paru akibatnya udara masuk.
Sebaliknya, saat otot antar tulang rusuk berelaksasi, tulang rusuk
turun. Akibatnya volume rongga dada mengecil sehingga tekanan
didalamnya pun naik, pada saat keadaan ini paru-paru mengempis
sehingga udara keluar.
Pernapasan perut
Pernapasan ini terjadi karena gerakan diagfragma. Jika otot
diagfragma berkontraksi, rongga dada akan membesar dan paru-paru
mengembang, akibatnya udara akan masuk ke dalam paru-paru. Saat
otot diagfragma relaksasi, diagfragma kembali ke keadaan semula
maka rongga dada akan menyempit dan mendorong paru-paru
sehingga mengempis dan udara dari paru-paru akan keluar.
4. Inspirasi yaitu proses menarik napas dimana diafragma berkontraksi
dan rongga dada mengembang sehingga tekanan dalam rongga dada
berkurang dan udara masuk.
Espirasi yaitu mengeluarkan napas dimana otot diafragma dan otot
tulang dada melemas, akbatnya rongga dada mengecil dan tekanan
udara dalam paru-paru akan naik sehungga udara keluar
5. Kelainan dan penyakit dalam sistem pernapasan yaitu:
Emfisema, asma, TBC, kanker paru-paru, Bronkhitis, dan inflenza.

Lembar Pengamatan
Rubrik Pengamatan Perilaku Berkarakter Peserta Didik
Aspek yang
diamati
1. Jujur

2. Teliti/cermat

3. Bertanggung
jawab

4. Berkreasi

5. Bekerjasama

Indikator
a. Mengamati, mencatat, dan menyimpulkan
keterampilan proses dengan obyektif
b. Berargumen secara obyektif berdasarkan
kenyataan yang terjadi.
c. Tidak menyontek dan bekerja sama
dalam mengerjakan soal kuis atau
ulangan.
a. Melakukan pengamatan saat praktikum
dengan penuh perhatian.
b. Mengerjakan sesuatu pekerjaan dengan
sebaik-baiknya.
c. Berupaya mendapat hasil yang baik
a. Menyelesaikan setiap pekerjaan yang
diberikan sampai tuntas.
b. Tidak mencari-cari kesalahan orang lain
c. Berani menanggung resiko atas perbuatan
yang dilakukan.
a. Kreatif dalam melakukan eksperimen
b. Kreatif menyampaikan apa yang
diamanahkan
c. Kreatif dalam membuat
rangkuman/kesimpulan
a. Aktif bekerja dalam kelompok

Nilai
2 3

b. Aktif melakukan eksperimen

c. Aktif membantu teman untuk memahami
materi pelajaran.
a. Datang tepat waktu
b. Tepat waktu menyampaikan materi sampai
tuntas.
c. Mengerjakan tugas/ulangan tepat waktu
a. Menerima saran dan pendapat dari
peserta didik yang lain.
b. Memberikan kesempatan yang luas dalam
berdiskusi.
c. Mengambil keputusan atas kesepakatan
bersama.

6. Disiplin

7. Demokratis

Keterangan :
Skor
Skor
Skor
Skor

1:
2:
3:
4:

Tidak ada indikator yang nampak

Hanya satu dari tiga indikator yang nampak
Dua dari tiga indikator yang nampak
Semua indikator nampak

Daftar Hadir dan Hasil Pengamatan Penilaian Karakter Peserta Didik

Kelas
Hari/tgl
:
Pertemuan ke
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Nama

:
:
Skor pengamatan terhadap aspek karakter
1

Jumla
h

12
13
14
15
16
17
18
19
20
Catatan :

Rubrik Pengamatan Psikomotorik

Kelas
Hari/tgl
:
Pertemuan ke

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama

:
:
Skor pengamatan terhadap
aspek karakter
A
B
C
D

JUMLA
H

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan :
A : Menyiapkan alat dan bahan percobaan
B : Cara menggunakan alat dan bahan praktikum
C : Cara menggunakan alat ukur
D : Cara membaca alat ukur dengan baik
Pedoman penskoran
4 : sangat terampil
3 : terampil
2 : cukup terampil
1 : tidak terampil

Balusu, Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 3 Balusu

Guru

Mata

Pelajaran
Drs. H. Abdul Majid, M.Pd
NIP. 19660705 198903 1 018
200701 2 033

Dra. Asmah
NIP. 19680404