Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Program Keahlian
Paket Keahlian
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pembelajaran

:
:
:
:
:
:

SMK
Administrasi
Administrasi Perkantoran
XII / 5
Administrasi Sarana dan Prasarana
KD 3.1 Menentukan Inventarisasi
Sarana dan Prasarana
KD 4.1 Mempraktikan Inventarisasi

AlokasiWaktu

Sarana dan Prasarana


4 x 6 JP (@ 45 menit)

A.Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia;
3. Memahami,
menerapkan,

dan

menganalisis

pengetahuanfaktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya


tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kopetensi dasar (KD 1)
1. Penerapan penggunaan sarana prasarana kantor sebagai wujud
penerapan nilai-nilai agama yang dianut
2. Meyakini bahwa mengelola sarana dan prasarana dengan baik adalah
salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan
secara sungguh-sungguh

Kopetensi dasar (KD 2)


1. Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli, santun,
responsif dan pro-aktif dalam pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana
2. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli, santun,
responsif dan pro-aktif dalam pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana sebagai bagian dari sikap ilmiah
3. Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan administrasi sarana
dan prasarana
C. Kompetensi Dasar dan Indikator (KD3)
3.1 Menentukan inventarisasi sarana dan prasarana
Indikator
1. Mengemukakan pengertian inventarisasi sarana dan prasarana
2. Mengemukakan tujuan inventarisasi sarana dan prasarana
3. Menguraikan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
4. Menggambarkan Pengadministrasian sarana dan prasarana
5. Menganalisis klasifikasi dan kode inventarisasi sarana dan prasarana
6. Menetapkan pelaporan inventarisasi sarana dan prasarana

4.1 Mempraktikkan inventarisasi sarana dan prasarana


Indikator
1. Mempresentasikan pengertian Sarana dan Prasarana

2. Mempresentasikan tujuan sarana dan prasarana sesuai fungsi


3. Menerapkan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
4. Membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
5. Mengintegrasikan klasifikasi dan pengkodean sarana dan
6. Merumuskan pelaporan inventarisasi

D.Tujuan Pembelajaran
Melalui pproses pembelajaran peserta didik dapat:
3.1. Menentukan inventarisasi sarana dan prasarana
1. Siswa dapat mempresentasikan pengertian inventarisasi sarana dan
prasana dengan benar dan santun.
2. Siswa dapat mempresentasikan tujuan inventarisasi sarana dan
prasarana dengan benar dan santun
3. Siswa dapat menerapkan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
dengan santun
4. Siswa dapat membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
dengan benar dan teliti
5. Siswa dapat mengintegrasi kalsifikasi dan kode inventarisasi sarana
dan prasarana dengan benar dan teliti.
6. Siswa dapat merumuskan pelaporan inventarisasi sarana dan
prasarana denganbenar dan jujur dan tanggung jawab.

4.1. Mempraktikkan inventarisasi sarana dan prasarana


1. Siswa dapat mempresentasikan pengertian inventarisasi sarana dan
prasana dengan benar dan santun.
2. Siswa dapat mempresentasikan tujuan inventarisasi sarana dan
prasarana dengan benar dan santun
3. Siswa dapat mennerapkan manfaat inventarisasi sarana dan
prasarana dengan santun
4. Siswa dapat membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
dengan benar dan teliti

5. Siswa dapat mengintegrasi kalsifikasi dan kode inventarisasi sarana


dan prasarana dengan benar dan teliti.
6. Siswa dapat merumuskan pelaporan inventarisasi sarana dan
prasarana denganbenar dan jujur dan tanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Inventarisasi
2. Pengertian Sarana dan prasarana
3. Pengertian inventarisasi sarana dan prasarana
4. Tujuan inventarisasi sarana dan prasarana
5. Manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
6. Pengadministrasian sarana dan prasarana
7. Pelaporan sarana dan prasarana
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan

:Saintifik

Model Pembelajaran

:Discovery learning

Metode

:Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen


Terbimbing

G.Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar


Alat Meja, kursi (sarana dan prasarana)
Bahan Buku Inventaris, Buku Golongan, Buku Mutasi Barang
Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
Sumber BelajarBuku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Modul/bahan ajar,
internet, Sumber lain yang relevan

H.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi

Kegiatan

DeskripsiKegiatan

Pendahulua

1. Mengondisikan suasana belajar yang

menyenangkan
pembuka,

dengan

salam

untuk

memulai

berdoa

pembelajaran,

memeriksa

Waktu
20 menit

kehadiran

peserta didik sebagai sikap disiplin


2. Memberikan apersepsi dan pretest
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Menyampaikan lingkup

dan

teknik

penilaian yang akan digunakan.


5. Menyampaikan strategi pembelajaran
yang akan dilakukan
Kegiatan

Dalam kegiatan ini guru memberikan

170

Inti

penjelasan umum menganai administrasi

menit

sarana dan prasarana


Mengamati
Guru/pendidik menjelaskan ruang
lingkup pembelajaran inventarisasi
sarana dan prasarana siswa/peserta
didik memperhatikan
Guru/pendidik menjelaskan langkahlangkah pengklasifikasian dan
pengkodean barang inventarisasi,
siswa/peserta didik memperhatikan

Kegiatan

Alokasi

DeskripsiKegiatan

Waktu

Menanya
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta
didik untuk menanyakan tentang
pengklasifikasian dan pengkodean yang
belum dimengerti

Mengumpulkan informasi
Guru/pendidik membagi siswa/peserta
didik

menjadi

beberapa

kelompok

untuk mencari informasi dari berbagai


sumber tentang pengertian, manfaat
inventarisasi

sarana

dan

prasarana

dari berbagai sumber


Guru/pendidik membagi siswa menjadi
beberapa
kelompok

kelompok

memcari

pengadministrasian
prasarana

masing-masing

dari

proses

sarana
berbagai

dan
macam

sumber
Guru/pendidik membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan masing-masing
kelompok untuk mencari informasi
tentang teknik membuat laporan,
mendiskusikan, dan mengetik serta
membuat slide presentasi dengan
memperhatikan prinsip dan teknik

Kegiatan

DeskripsiKegiatan
disain presentasi

Menalar
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta didik
dalam kelompok membuat tujuan
inventarisasi sarana dan prasarana
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta didik
untuk mengkomunikasikan hasil kerja
kelompoknya tentang proses
pengadministrasian sarana dan
prasarana
Guru/pendidik memberikan tugas yang
berbeda kepada setiap kelompok untuk
melakukan klasifikasi sarana dan
prasarana yang terdapat di ruang kelas
dan memberikan kode

Mengkomunikasikan hasil
siswa/peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok yang lain
memperhatikan dan bertanya
Siswa/peserta didik secara perorangan
membuat laporan sesuai butir-butir

Alokasi
Waktu

Kegiatan

Alokasi

DeskripsiKegiatan

Waktu

laporan dengan menggunakan computer


aplikasi MS. Word sesuai sistem
mengetik yang benar.
Penutup

1. Siswa bersama dengan guru membuat


rangkuman/simpulan

materi

80 enit

yang

telah dipelajari.
2. Melakukan refeksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan;
3. Guru memberikan tugas individu
untuk mencari artikel yang
berhubungan dengan pekerjaan
administrasi sarana dan prasarana
4. Memberikan
umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
5. Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut untuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling
dan memberikan tugas baik individual
maupun kelompok
6. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
7. Menutup pelajaran dengan salam

I. PeniIaian Hasil Belajar


1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No.

Nama

Disipli

Jujur

Tanggu

Santu

Rasa

Nilai

Siswa

ng

Ingin

Jawab
Tahu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 234 12 3 4

Akhi
r

1.
2.
3.
N
b. Rubrik Penilaian
Kriteria penskoran
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kategori nilai sikap:


Sangat baik: apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik
: apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering
muncul)

Indikator Penilaian Sikap:


Sikap spiritual
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
2. Beribadah tepat waktu
3. Khusuk dalam beribadah
4. Mengucapkan syukur atas karunia tuhan
Disiplin
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Menaati perintah kerja secara lisan dan tertulis
4. Memakai seragam sesuai ketentuan
Jujur

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan


2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuau apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Tanggung Jawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Santun
1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat orang lain
(teman)
5. Bersikap salam, senyum, sapa saat bertemu orang lain
Proaktif
1. Mampu menggunakan kesempatan
2. Berinisiatif dalam bertindak
3. Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)
4. Bertindak dengan penuh tanggung jawab
Responsive
1. Menangapi pertanyaan
2. Kesempatan bertanya
3. Melakukan instruksi

1. Penilaian Ranah Pengetahuan


a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi
Dasar
(KD)
3.1. Melakukan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Indikator Soal

(IPK)
Mengemukak Siswa/peserta

inventarisasi an pengertiandidik dapat

Jenis

Soal

Soal
Tes

Apa yang

tertuli dimaksud dengan :

Sarana dan inventarisasi mengemukakan s

Inventarisasi

Prasarana

saran dan

pengertian

Sarana

prasarana

inventarisasi

Prasarana

saran dan
prasarana
Menerangka Siswa/peserta

Sebutkan tujuan

n tujuan

inventarisasi

didik dapat

inventarisas menerangkan

sarana dan

i sarana dan tujuan

prasarana!

prasarana

inventarisasi
sarana dan

Menjelaska

prasarana
Siswa/peserta

Jelaskan manfaat

n manfaat

didik dapat

inventarisasi

inventarisas menjelaskan

sarana dan

i sarana dan manfaat

prasarana!

prasarana

inventarisasi
sarana dan

prasarana
Menggamba Siswa/peserta

Sebutkan macam-

rkan

didik dapat

macam pengadaan

pengadaan

menggambarka

administrasi

Kompetensi
Dasar
(KD)

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Indikator Soal

Jenis

Soal

Soal

(IPK)
administrasi n pengadaan

sarana dan

sarana dan

administrasi

prasarana!

prasarana

sarana dan

prasarana
Menentukan Siswa/peserta

Apa tujuan

pengadaan

pengadaan

didik dapat

administrasi menentukan

administrasi /

(sarana dan pengadaan


prasarana)

administrasi
(sarana dan

Memproses

prasarana)
Siswa/peserta

Tuliskan

pengadaan

didik dapat

mekanisme

administrasi memproses

pengadaan

(sarana dan pengadaan

administrasi!

prasarana)

administrasi
(sarana dan

4.4. Mempraktik- Melakukan


kan

menerapkanpmelakukan

menerapkanpengadaan

menerapkanpen

engadaan

(Sarana

sarana dan

prasarana)

prasarana

prasarana)
Siswa
dapat

dangadaan
dan

Amati sarana dan


prasarana yang
terdapat di dalam

sarana

kelas, kemudian

prasarana

administrasikan

dengan

dengan

menggunakan

menggunakan

perlengkapan

perlengkapan yang

yang

sesuai.

Indikator

Kompetensi

Pencapaian

Dasar

Kompetensi

(KD)

Indikator Soal

Jenis

Soal

Soal

(IPK)
Membuat

diperlukan.
Siswa dapat

Buatlah laporan

pelaporan

membuat

keberadaan sarana

inventarisasi laporan sarana

dan prasana di

sarana

sekolah tempat

dandan prasarana

prasarana

barang

anda belajar

inventaris yang

dengan

berada di

menggunakan

sekitar sekolah.

applikasi yang
sesuai!

b. Opsi Kunci Jawaban


Kunci Jawaban soal :
1. Pengertian dari :
Inventarisasi adalah daftar barang-barang, bahan dan sebagainya.
Sarana adalah segala sesuatu yang dipakai sebagai alat dalam
mencapai maksud dan tujuan. Prasarana adalah segala sesuatu
yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses.
Inventaris

sarana

dan

prasarana

adalah

pencatatan

atau

pendaftaran barang-barang mke dalam suatu daftar inventaris


barang secara tertib dan teratur menurut ketentuan dan tata cara
yang berlaku.
2. Tujuan Inventarisasi adalah :
a. Untuk menjaga dan menciptakan tertib administrasi sarana
dan prasarana yang dimiliki oleh suatu sekolah.
b. Untuk menghemat keuangan sekolah baik dalam pengadaan

maupun untuk pemeliharaan dan penghapusan sarana dan


prasarana sekolah.
c. Sebagai bahan atau pedoman untuk menghitung kekayaan
suatu sekolah dalam bentuk materil yang dapat dinilai dengan
uang.
d. Untuk memudahkan pengawasan dan pengendalian sarana
dan prasarana yang dimiliki oleh suatu sekolah.
3. Manfaat Inventarisasi adalah
a. Menyediakan data dan informasi dalam rangka menentukan
kebutuhan dan menyusun rencana kebutuhan barang.
b. Memberikan
data
dan
informasi
untuk
dijadikan
bahan/pedoman dalam pengarahan pengadaan barang.
c. Memberikan
data
dan
informasi
untuk
dijadikan
bahan/pedoman dalam penyaluran barang.
d. Memberikan data dan informasi dalam menentukan keadaan
barang ( tua, rusak, lebih) sebagai dasar untuk menetapkan
penghapusannya.
e. Memberikan data dan informasi dalam rangka memudahkan
pengawasan dan pengendalian barang.
4. Macam-macam administrasi barang inventraris adalah :
a. Buku Induk Barang Inventaris
b. Buku Golongan Barang Inventaris
c. Buku Catatan Non Inventaris
d. Daftar Laporan Triwulan Mutasi Barang Inventaris
e. Membuat Daftar Isian Inventaris
f. Membuat Daftar Rekapitulasi Barang Inventaris
5. Apa tujuan mengadakan klasifikasi/penggolongan barang
Agar terdapat cara yang cukup mudah dan efisien untuk mencatat
dan sekaligus untuk mencari dan menemukan kembali barang
tertentu, baik secara fisik maupun melalui daftar catatan ataupun
di dalam ingatan orang.
6. Mekanisme Laporan milik sekolah :
Triwulan Mutasi Barang
DepartemenKeuangan, Setjen DepdiknasUp. Bagian Perlengkapan,

Dinas

Pendidikan

PropinsiUp.

Bagian

Perlengkapan,

Dinas

PendidikanKabupaten/Kota, Sekolah
Tahunan Mutasi Barang Inventaris
DepartemenKeuangan, Setjen DepdiknasUp. Bagian Perlengkapan,
Ditjen

Dikdasmen,

Dinas

Pendidikan

PropinsiUp.

Bagian

Perlengka, Dinas Pendidikan


Kbupaten/Kota, Sekolah

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian


Nama
No.

Siswa/Kelomp
ok

Skor setiap nomor soal


No. 1

No. 2

No. 3

No. 4

No. 5

Nilai

1
2
3
4
5
6
7
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1. Apa yang dimaksud dengan Inventarisasi, Sarana, Prasarana (bobot
10)
2. Sebutkan tujuan inventarisasi sarana dan prasarana! (bobot 5)
3. Jelaskan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana! (bobot 5)
4. Sebutkan macam-macam administrasi inventarisasi sarana dan
prasarana! (bobot 10)
5. Apa tujuan penggadaan klasifikasi/penggolongan barang inventaris
(bobot 5)

6. Tuliskan mekanisme Laporan Triwulan Mutasi Barang dan mekanisme


LaporanTahunan Mutasi Barang Inventaris! (bobot 15)

Pedoman Penilaian
SOAL

BOBOT
SOAL

Tabel 1. Konversi dari skor 1 100 ke 1 - 4


HASIL
KONVERSI

1.

INTERVAL

2.

96 100

4.00

91 95

3.66

A-

86 90

3.33

B+

81 85

3.00

75 80

2.67

B-

70 74

2.33

C+

7.

65 69

2.00

8.

60 64

1.66

C-

9.

55 59

1.33

D+

< 54

1.00

3.
4.
5.
6.

10.

PREDIKAT

11.
Jmh Skor

2. Penilaian Ranah Keterampilan


PENILAIAN PRAKTIK
Nama Peserta Didik
:
Kelas
:
Materi Pokok
:
Tanggal
:
No.
Aspek Yang Dinilai

Bobot Nilai

1.

Persiapan awal

20

2.

Pelaksanaan

30

3.

Hasil

30

4.

Waktu

20

JUMLAH

Penilaian Portofolio
Nama Siswa/Peserta Didik :
Kelas
:
Materi Pokok
:
Tanggal
:
Kriteria
No.

1.

KD

Periode

Keaslian

Kesesuaian

Kualitas /

Waktu

Kerapihan

Pembuatan

Ket

Mempraktikkan
inventarisasi
sarana dan
prasarana

Catatan :
Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam
daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta
didik sebagai bukti pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100.
Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang
diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru/pendidi tentang kelemahan dan
kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Mengetahui,
KEPALA SEKOLAH

Gombong, 4 Oktober 2015


Guru Mapel,

DRS. H. AGUS SUPRIYANTO

WISNU DARMOKO, S.Pd.