RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK …………………

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas / Semeseter : XII/ 5
Materi Pokok : Pengadaan sarana dan prasarana
Alokasi Waktu : 24 Jam pelajaran @ 45 menit.

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian pengadaan
2. Mengemukakan tujuan pengadaan
3. Menguraikan asas-asas/prinsip pengadaan
4. Menjelaskan metode pengadaan
5. Mengidentifikasi sistem pengadaan
6. Menjelaskan kerjasama dengan pemasok
7. Menjelaskan analisis pemasok
8. Menjelaskan persepsi pemasok
9. Mengemukakan ketentuan pengadaan
10. Menguraikan etika pengadaan
11. Melakukan identifikasi kebutuhan sarana prasarana sesuai dengan tuntutan kebutuhan kantor
12. Menyiapkan kelengkapan persyaratan pengadaan sarana dan prasarana kantor
13. Membuat rencana pengadaan sarana dan prasarana kantor
14. Membuat dokumen rencana pengadaan sarana dan prasarana menggunakan aplikasi komputer
sesuai dengan ketentuan

B. Langkah-langkah Pembelajaran .
Pertemuan 5
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan meminta salah
satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan cara bersama sama
mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja masing-masing kemudian
membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan tetang pentingnya
kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi yang digunakan
dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan konteks pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan asas-
asas/prinsip pengadaan sarana dan prasarana
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa video pembelajaran
Literasi tentang pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan asas-asas/prinsip pengadaan
sarana dan prasarana
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
Thinking pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan asas-asas/prinsip pengadaan sarana
dan prasarana
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik berdasarkan pertanyaan
yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan
asas-asas/prinsip pengadaan sarana dan prasarana
3. Collaboration 1. Siswa berdiskusi materi tentang pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan
asas-asas/prinsip pengadaan sarana dan prasarana dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan pengalaman
mencoba menjelaskan pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan asas-
asas/prinsip pengadaan sarana dan prasarana
 3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk menjawab masalahnya
mengenai pengertian pengadaan, tujuan pengadaan dan asas-asas/prinsip
pengadaan sarana dan prasarana
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya sedangkan kelompok
lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam balajar sebagai
upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama islam
mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 6
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan meminta salah
satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan cara bersama sama
mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja masing-masing kemudian
membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan tetang pentingnya
kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi yang digunakan
dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
1. Memberikan pertanyaan terkait dengan konteks metode pengadaan, system pengadaan dan
kerjasama dengan pemasok
2. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa materi metode
Literasi pengadaan, system pengadaan dan kerjasama dengan pemasok
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi metode
pengadaan, system pengadaan dan kerjasama dengan pemasok
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
Thinking metode pengadaan, system pengadaan dan kerjasama dengan pemasok (masalah
yg belum diketahui)
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik berdasarkan pertanyaan
yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang metode pengadaan, system pengadaan dan
kerjasama dengan pemasok
3. Collaboration 1. Siswa mendiskusikan metode pengadaan, system pengadaan dan kerjasama
dengan pemasok dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan pengalaman
mencoba menjelaskan metode pengadaan, system pengadaan dan kerjasama
dengan pemasok
3. Siswa bersama kelompoknya membuat map maping mengenai metode
pengadaan, system pengadaan dan kerjasama dengan pemasok
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil map mapingnya sedangkan
 kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam balajar sebagai
upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama islam
mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 7
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan meminta salah
satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan cara Bersama sama
mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja masing-masing kemudian
membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan tetang pentingnya
kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi yang digunakan
dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
1. Memberikan pertanyaan terkait dengan konteks analisis pemasok, persepsi pemasok dan ketentuan
pengadaan
2. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa materi analisis
Literasi pemasok, persepsi pemasok dan ketentuan pengadaan
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi analisis pemasok,
persepsi pemasok dan ketentuan pengadaan
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
Thinking analisis pemasok, persepsi pemasok dan ketentuan pengadaan (masalah yg belum
diketahui)
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik berdasarkan pertanyaan
yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang analisis pemasok, persepsi pemasok dan
ketentuan pengadaan
3. Collaboration 1. Siswa mendiskusikan analisis pemasok, persepsi pemasok dan ketentuan
pengadaan dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan pengalaman
mencoba menjelaskan analisis pemasok, persepsi pemasok dan ketentuan
pengadaan
3. Siswa bersama kelompoknya membuat map maping mengenai analisis pemasok,
persepsi pemasok dan ketentuan pengadaan
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil map mapingnya sedangkan
kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama sama membuat simpulan
 Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik.
1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam balajar
sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama islam
mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 8
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan meminta salah
satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan cara Bersama sama
mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja masing-masing kemudian
membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan tetang pentingnya
kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi yang digunakan
dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan konteks etika pengadaan dan pembuatan dokumen
pengadaan sarana dan prasarana dengan menggunakan aplikasi komputer
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa materi etika
Literasi pengadaan dan pembuatan dokumen pengadaan sarana dan prasarana dengan
menggunakan aplikasi komputer
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi etika pengadaan
dan pembuatan dokumen pengadaan sarana dan prasarana dengan menggunakan
aplikasi komputer
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
Thinking etika pengadaan dan pembuatan dokumen pengadaan sarana dan prasarana
dengan menggunakan aplikasi komputer (masalah yg belum diketahui)
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik berdasarkan pertanyaan
yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang etika pengadaan dan pembuatan dokumen
pengadaan sarana dan prasarana dengan menggunakan aplikasi komputer
3. Collaboration 1. Siswa mendiskusikan etika pengadaan dan pembuatan dokumen pengadaan
sarana dan prasarana dengan menggunakan aplikasi komputer dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan pengalaman
mencoba menjelaskan etika pengadaan dan pembuatan dokumen pengadaan
sarana dan prasarana dengan menggunakan aplikasi komputer
3. Siswa bersama kelompoknya membuat map maping mengenai etika pengadaan
dan pembuatan dokumen pengadaan sarana dan prasarana dengan menggunakan
aplikasi komputer
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil map mapingnya sedangkan
kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama sama membuat simpulan
 Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik.
1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam balajar
sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama islam
mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes lisan/observasi, diskusi
tanya jawab, dan penugasan. (disesuaikan dg mapel & kreatifitas guru).
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio.
-
…………., Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… ……………………….
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar :
- Endang, Sri. (2018). Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana. Jakarta: Erlangga.
- Widayati, Wulan. 2014. Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana. Surakarta: Putra
Nugraha

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
1. Pengertian Pengadaan
2. Tujuan Pengadaan
3. Asas-asas/Prinsip Pengadaan
4. Metode Pengadaan
5. Sistem Pengadaan
6. Kerjasama dengan Pemasok
7. Analisis Pemasok
8. Persepsi Pemasok
9. Ketentuan Pengadaan
10. Etika Pengadaan
11. Pembuatan dokumen pengadaan sarana prasarana dengan menggunakan komputer
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
1. Jelaskan pengertian pengadaan menurut Adrian sutedi!
2. Sebutkan prinsip-prinsip pengadaan!
3. Jelaskan tujuan dilakukan pengadaan!
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam kegiatan pengadaan sarana dan
prasarana!
5. Sebutkan etika dalam melakukan pengadaan!
b. Kunci jawaban
1. Pengadaan barang dan jasa adalah upaya pihak pengguna untuk mendapatkan atau
mewujudkan barang dan jasa yang diinginkannya, dengan metode dan proses tertentu
agar cepat tercapai kesepakatan bersama yang meliputi harga, waktu, dan
kesepakatan lainnya.
2. Prinsip-prinsip pengadaan sarana dan prasarana yaitu:
a. Efisien
b. Efektif
c. Terbuka dan bersaing
d. Transparan
e. Adil/tidak diskriminatif
f. Akuntabel
3. Tujuan dilakukan pengadaan adalah memperoleh barang dan jasa yang dibutuhkan
Instansi atau perusahaan dalam jumlah yang cukup, dengan kualitas dan harga yang
dapat dipertanggungjawabkan.
4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam kegiatan pengadaan sarana dan prasarana
yaitu:
a. Mengikuti pedoman pengelolaan perbekalan
b. Menentukan jenis, kualitas dan kuantitas perlengkapan yang diperlukan
c. Menyediakan dan menggunakan perlengkapan kantor dalam kegiatan operasional
d. Menyediakan perbekalan sesuai dengan anggran yang berlaku
5. Etika dalam melakukan pengadaan barang yaitu:
a. Melaksanakan tugas secara tertib, penuh rasa tanggung jawab demi kelancaran
dan ketepatan tercapainya tujuan pengadaan barang/jasa
b. Bekerja secara professional dengan menjunjung tinggi kejujuran, kemandirian
dan menjaga informasi yang bersifat rahasia
c. Bertanggung jawab terhadap segala keputusan yang ditetapkan sesuai dengan
kewenangannya.
 c. Skor penilaian
Skor Setiap Soal = 20
Jumlah Soal =5
Nilai Tertinggi = Jumlah Soal x Skor Setiap Soal
= 5 x 20
= 100
Pedoman Penskoran = Jumlah Soal Benar x 20

3. Lembar kerja/jobsheet
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4 siswa
2. Secara berkelompok, carilah dan diskusikan informasi dari berbagai sumber tentang
proses pengadaan sarana dan prasarana di sekolah atau di kantor
3. Susunlah hasil diskusi kelompok dalam bentuk power point
4. Selanjutnya, prsentasikan hasil kelompok di depan kelas.

C. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu nilai 75
(baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru memberikan penjelasan tambahan
dan siswa dapat mengerjakan kembali soal yang masih salah dari tes yang sudah
dikerjakan dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari
jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu nilai 75,
maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih memperdalam
pengetahuan dan pemahaman siswa.

…………., Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… ……………………….