Sekolah
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelompok
Kelas/Semester
: XII/satu
Materi Pokok
: Penerapan Matriks
Alokasi Waktu
: 6 2 JP (6 kali pertemuan)
B.
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD 2.1
Menunjukkan cermat, teliti, bertanggung jawab, tangguh, konsisten, dan jujur, serta
responsif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari.
KD 2.2
Mengembangkan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa percaya diri, dan sikap kritis
dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.
KD 3.1
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi, dan
mengomunikasi:
1. Siswa dapat mendeskripsikan konsep matriks dalam sistem persamaan linear.
2. Siswa dapat menganalisis konsep matriks dalam sistem persamaan linear.
3. Siswa dapat menerapkan konsep matriks dalam memecahkan masalah nyata yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear.
4. Siswa dapat mengemukakan konsep matriks dalam transformasi geometri koordinat.
5. Siswa dapat menganalisis konsep matriks dalam transformasi geometri koordinat.
6. Siswa dapat menerapkan konsep matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait
transformasi geometri koordinat.
7. Siswa dapat merencanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep matriks
dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linear.
8. Siswa dapat merencanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan operasi sifat-sifat
matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linear.
9. Siswa dapat melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep matriks dalam
memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linear.
10.Siswa dapat melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan operasi sifat-sifat
matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linear.
11.Siswa dapat merencanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep matriks
dalam memecahkan masalah nyata terkait transformasi geometri koordinat.
12.Siswa dapat melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep matriks dalam
memecahkan masalah nyata terkait transformasi geometri koordinat.
13.Siswa dapat merencanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan operasi sifat-sifat
matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait transformasi geometri koordinat.
14.Siswa dapat melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan operasi sifat-sifat
matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait transformasi geometri koordinat.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Masalah kontekstual yang diselesaikan dengan metode invers matriks.
2. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan soal aplikasi penerapan matriks atau soal-soal
seleksi masuk perguruan tinggi.
Konsep
1. Invers Matriks
2. Matriks Transformasi
3. Matriks Translasi
4. Matriks Refleksi
5. Matriks Rotasi
6. Matriks Dilatasi
Prinsip
1. Definisi invers matriks.
2. Sifat invers matriks.
3. Rumus Cramer untuk SPLDV dan SPLTV.
4. Aturan operasi baris elementer.
Prosedur
1. Langkah-langkah penyelesaian SPLDV menggunakan metode invers matriks.
2. Langkah-langkah penyelesaian SPLTV menggunakan metode Cramer.
E.
F.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: saintifik
2. Model Pembelajaran
3. Metode
penugasan
Alokasi
Waktu
15 menit
60 menit
Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari Kegiatan 1.4 yang telah
diperoleh.
Siswa diminta menyimpulkan hasil dari Kegiatan 1.1, Latihan 1.1, Kegiatan 1.2,
Latihan 1.2, Latihan 1.3, Latihan 1.4, Kegiatan 1.3, Latihan 1.5, dan Kegiatan 1.4.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam merumuskan
kesimpulan.
Mengomunikasikan
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode invers matriks di
depan kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode Cramer di depan
kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai perbandingan cara menentukan determinan matriks berordo 3 3
dengan cara umum dan cara Sarrus yang lebih efisien di depan kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai penyelesaian SPL empat variabel dengan menggunakan metode Cramer
di depan kelas.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya
Guru memberi apersepsi dengan memperlihatkan operasi baris elementer (OBE)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati dan memahami aturan operasi baris elementer pada matriks.
Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian SPLDV dengan menggunakan
metode Gauss.
Alokasi
Waktu
15 menit
60 menit
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa mereview penguasaan materi yang telah dipelajari dengan mengerjakan
Review Konsep Subbab A dan Latihan Subbab A.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai.
Siswa mendengarkan arahan untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan transformasi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati cara menentukan matriks transformasi dalam sistem persamaan
linear.
Siswa mengamati konsep translasi.
Siswa mengamati langkah-langkah menggambar dan menentukan koordinat titik
bayangan hasil translasi.
Siswa mengamati konsep refleksi.
Siswa mengamati langkah-langkah menentukan koordinat bayangan oleh refleksi
menggunakan matriks transformasi refleksi.
Menanya
Siswa berdiskusi dan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
matriks transformasi dalam sistem persamaan linear.
Siswa berdiskusi dan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langkah-langkah menggambar dan menentukan koordinat titik bayangan hasil
translasi.
Siswa berdiskusi dan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langka-langkah menentukan koordinat bayangan oleh refleksi menggunakan
matriks transformasi refleksi.
Mengeksplorasi
Siswa mengerjakan Latihan 1.9 mengenai langkah-langkah menentukan matriks
transformasi jika koordinat benda dan bayangan diketahui.
Siswa mengerjakan Kegiatan 1.7 mengenai langkah-langkah menentukan
hubungan antara koordinat titik, koordinat titik bayangan dan matriks translasi.
Siswa mengerjakan Latihan 1.10 mengenai langkah-langkah menggambar
koordinat titik bayangan hasil translasi.
Alokasi
Waktu
15 menit
60 menit
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan
Alokasi
Waktu
15 menit
sebelumnya.
Guru memberi apersepsi dengan menanyakan aplikasi rotasi yang diketahui siswa
dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati konsep matriks transformasi rotasi.
Siswa mengamati langkah-langkah menentukan koordinat bayangan suatu titik
oleh rotasi dengan pusat P(a, b).
Siswa mengamati konsep matriks transformasi dilatasi.
Siswa memahami langkah-langkah menggambar bayangan hasil dilatasi.
Siswa mengamati langkah-langkah menentukan koordinat bayangan dilatasi
dengan pusat P(a, b).
Siswa memahami konsep luas bayangan hasil dilatasi.
Siswa mengamati langkah-langkah menentukan luas bayangan hasil transformasi
dilatasi.
Menanya
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langkah-langkah menentukan koordinat bayangan suatu titik oleh rotasi dengan
pusat P(a, b).
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langkah-langkah menggambar bayangan hasil dilatasi.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langkah-langkah menentukan koordinat bayangan dilatasi dengan pusat P(a, b).
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
langkah-langkah menentukan luas bayangan hasil transformasi dilatasi.
Mengeksplorasi
Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.12 mengenai matriks transformasi rotasi.
Siswa diminta mengerjakan Kegiatan 1.10 mengenai langkah-langkah
menemukan rumus An, dengan n bilangan asli dan A = MR[O, ].
Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.13 mengenai langkah-langkah menentukan
koordinat bayangan suatu titik oleh rotasi dengan pusat P(a, b).
Siswa diminta mengerjakan Kegiatan 1.11 mengenai langkah-langkah
menemukan konsep dilatasi.
Siswa diminta mengerjakan Kegiatan 1.12 mengenai langkah-langkah
menemukan rumus aturan dilatasi dengan pusat O dan faktor skala k.
Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.14 mengenai matriks transformasi dilatasi.
Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.15 mengenai langkah-langkah menentukan
koordinat bayangan dilatasi dengan pusat P(a, b).
Siswa diminta mengerjakan Kegiatan 1.13 dan Latihan 1.16 mengenai langkahlangkah menentukan luas bayangan hasil transformasi dilatasi.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas
Mengasosiasi
Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari Kegiatan 1.10 yang telah
60 menit
diperoleh.
Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari Kegiatan 1.11 yang telah
diperoleh.
Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari Kegiatan 1.12 yang telah
diperoleh.
Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari Kegiatan 1.13 yang telah
diperoleh.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai penentuan rumus An, dengan n bilangan asli dan A = MR[O, ] di depan
kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai konsep dilatasi di depan kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai rumus aturan dilatasi dengan pusat O dan faktor skala k di depan kelas.
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai rumus luas bayangan hasil transformasi dilatasi.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
15 menit
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
Guru memberi apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
bayangan kurva oleh suatu transformasi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati konsep luas bayangan hasil transformasi.
Siswa mengamati konsep bayangan kurva oleh suatu transformasi.
Alokasi
Waktu
15 menit
60 menit
Siswa mengamati soal dan pembahasan pada pojok Ayo Kerjakan Soal Seleksi.
Menanya
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
konsep luas bayangan hasil transformasi.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
konsep bayangan kurva oleh suatu transformasi.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai soal
dan pembahasan pada pojok Ayo Kerjakan Soal Seleksi.
Mengeksplorasi
Siswa diminta mengerjakan Kegiatan 1.14 dan Latihan 1.17 mengenai langkahlangkah menentukan luas bayangan hasil transformasi.
Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.18 mengenai langkah-langkah
menentukan bayangan kurva oleh suatu transformasi.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas
Mengasosiasi
Siswa dibagi menjadi berkelompok kemudian mendiskusikan hasil dari Kegiatan
1.14.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya mengenai kesimpulan dari Kegiatan 1.14.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
Siswa mereview penguasaan materi yang telah dipelajari dengan mengerjakan
Review Konsep Subbab B dan Latihan Subbab B
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
15 menit
Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
Guru menanyakan kesiapan siswa untuk melaksanakan tes (ulangan harian)
tentang penerapan matriks.
Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan kertas dua lembar, diisi dengan nama,
kelas, dan tanggal.
Guru membagikan soal kepada siswa.
Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tes tersebut dalam waktu 60 menit.
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
15 menit
60 menit
15 menit
H. Penilaian
1.
Jenis/Teknis Penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalu tes tertulis.
2.
3.
Pedoman Penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
Suratno, S.Pd.
LAMPIRAN
a.
: Matematika
Materi
: Penerapan Matriks
Alokasi Waktu
: 3 45 menit
Nama :
NIS
Kelas :
No.
1
2
3
4
5
6
Penilaian
2
Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Wawasan kurang
Tidak ada keberanian
Penilaian
2
Komunikasi
sedang
Sistematika
penyampaian
sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang
Tidak antusias
Antusias sedang
Penampilan kurang
Penampilan sedang
1
Tidak ada komunikasi
Penyampaian tidak
sistematis
3
Komunikasi
lancar dan baik
Sistematika
penyampaian
baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik
b.
: Matematika
Nama Projek
Alokasi Waktu
: 3 45 menit
Guru Pembimbing
Nama :
NIS
Kelas :
No.
1
c.
Skor (1-5)
1 2 3 4 5
Aspek
Perencanaan:
a. Latar belakang
b. Rumusan masalah
c. Tujuan penulisan
Pelaksanaan:
a. Ketepatan membuat balok
b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta teknik dalam
membuat balok
d. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode
yang digunakan
e. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
f. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (ilmiah)
Laporan projek
a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
b. Sara relevan dengan kajian dan berisi pesan untuk peningkatan
kecintaan terhadap hasil karya
: Matematika
Kelas
: XII
Materi Pokok
: Penerapan Matriks
No.
Nama Peserta
didik
Kerja
sama
Observasi
Tanggung
Toleran
jawab
Disiplin
Jumlah
Skor
Nilai
(1)
1
2
3
4
5
(2)
(3)
(4)
Dst
: Matematika
Kelas
: XII
Materi Pokok
: Penerapan Matriks
No
Nama
Peserta
didik
Santun Jujur
(1)
1
2
3
4
5
(2)
Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)
(4)
Menghargai
karya orang
lain
(5)
Dst
: Matematika
Jumlah
Skor
Nilai
Kelas
: XII
Materi Pokok
: Penerapan Matriks
Nama
No. Peserta Responsif Proaktif
didik
(1)
(2)
1
2
3
4
5
Dst
Observasi
Peduli
Peduli Menghargai Jumlah
lingkungan sesama karya seni
Skor
(3)
(4)
(5)
Nilai
Mata Pelajaran
: Matematika
Durasi Waktu
Kelas/Semester
No.
Pencapaian
Indikator
1
2
3
Persiapan
Perencanaan
Penulisan
Waktu
Struktur
kalimat
Kriteria
Penyampaian
Tanggapan
konsep
Publikasi
Ket.