Model RPP

Program Keahlian :
Semua Kelompok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan keAlokasi Waktu
Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: X/2
: 1 - 11
: 22 x 45 menit
: Berkomunikasi dalam Bahasa Inggris pada
Level Novice

Kompetensi Dasar

: 1.6. Memahami memo dan menu sederhana, jadwal

perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu
lintas

Indikator

: Siswa dapat:
1.
2.
3.
4.

Menulis memo dengan benar.

Menjelaskan memo yang sudah ada dengan tepat.
Menulis menu dan menjelaskannya dengan tepat.
Menjelaskan tanda-tanda dan lambang (misalnya:
rambu lalu lintas) dengan benar.
5. Menyusun berbagai macam jadwal (time table) dan
menjelaskannya dengan benar.
6. Menggunakan bentuk kata sifat dan keterangan
secara tepat untuk membandingkan sesuatu.
I. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat:
1. Menulis memo dengan benar.
2. Menjelaskan memo yang sudah ada dengan tepat.
3. Menulis menu dan menjelaskannya dengan tepat.
4. Menjelaskan tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dengan benar.
5. Menyusun berbagai macam jadwal (time table) dan menjelaskannya dengan benar.
6. Menggunakan bentuk kata sifat dan keterangan secara tepat untuk membandingkan
sesuatu.
II. Materi Ajar
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Samples of memo
Sample of menu
Words and expressions to explain signs and symbols:
Samples of time table and schedule
Degrees of comparison
Pronouns and Reported Speech

III. Metode Pembelajaran : communicative approach / direct method / drill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan

tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of business letter /
memo)
: 1. Siswa memperhatikan contoh memo dan bertanya jawab tentang

Kur. & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 1 dari

Model RPP

C. Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2

Program Keahlian :
Semua Kelompok

format memo ( from / to / date / content, etc.)

2. Siswa menjawab pertanyaan dari memo yang diberikan.
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

A. Kegiatan Awal

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of memo)
B. Kegiatan Inti
: 1. Siswa melengkapi memo yang diberikan dengan kata-kata yang
tepat.
2. Siswa berlatih menulis memo berdasarkan situasi yang diberikan.
3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua).
C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas
Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan

tujuan pembelajaran, dan apersepsi (examples of memo)
: 1. Siswa membuat percakapan pendek minimal 3 (tiga) discourse untuk
menjelaskan isi dari memo yang telah dibuat pada pertemuan ke-2.
2. Siswa memperagakan dialog yang telah dibuat secara berpasangan.
3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua).
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

Pertemuan ke-4
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of list of menu)
:1. Siswa memperhatikan contoh daftar menu dan bertanya jawab
tentang isinya.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari daftar menu yang diberikan.
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas

Pertemuan ke-5
A. Kegiatan Awal : Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa, menyampaikan
tujuan pembelajaran, dan apersepsi (list of menu)
B. Kegiatan Inti
: 1. Siswa melengkapi daftar menu yang diberikan dengan kata-kata
yang tepat.
2. Siswa berlatih menulis daftar menu berdasarkan situasi yang
diberikan.
3. Guru melakukan penilaian pada akhir kegiatan 2 (dua).
C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.
Pertemuan ke-6
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of signs and symbols)
:1. Siswa memperhatikan contoh dari tanda-tanda dan lambang (traffic
signs) serta makna dari tanda-tanda dan lambang tersebut.
2. Siswa mencocokkan makna dari tanda-tanda dan lambang yang
diberikan berdasarkan gambar yang diberikan.
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

Kur. & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 2 dari

Model RPP

Pertemuan ke-7
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

Program Keahlian :
Semua Kelompok

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of signs and symbols)
:1. Siswa berlatih membuat dialog berdasarkan tanda-tanda dan
lambang yang diberikan sesuai dengan contoh dan situasi yang
diberikan.
2. Siswa memperagakan dialog yang telah dibuat secara berpasangan.
3. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 2 (dua).
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

Pertemuan ke-8
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of time tables)
:1. Siswa memperhatikan contoh jadwal kegiatan (time table) dan
bertanya jawab tentang format jadwal tersebut ( date, day, activities,
etc.)
2. Siswa menjawab pertanyaan dari jadwal kegiatan yang diberikan.
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

Pertemuan ke-9
A. Kegiatan Awal

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(examples of time tables).
B. Kegiatan Inti
: 1. Siswa berlatih menyusun jadwal kegiatan sesuai dengan informasi
yang diberikan.
2. Siswa berlatih membuat percakapan berdasarkan jadwal kegiatan
yang telah dibuat sesuai dengan contoh percakapan yang diberikan.
3. Siswa memperagakan percakapan yang telah dibuat secara
berpasangan.
4. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 3 (tiga).
C. Kegiatan Akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.
Pertemuan ke-10
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-11
A. Kegiatan Awal

: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,

menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi
(adjectives).
: 1. Siswa memperhatikan contoh kalimat yang berisi perbandingan
kata sifat dan bertanya jawab tentang bentuk-bentuk perbandingan
kata sifat. (Positive Comparative Superlative)
2. Siswa berlatih membuat kalimat perbandingan berdasarkan
gambar/data yang tersedia.
3. Siswa berlatih membuat percakapan pendek 3 (tiga) discourse yang
menjelaskan perbandingan benda/orang sesuai dengan
gambar/data/situasi yang diberikan.
4. Siswa memperagakan percakapan yang telah dibuat secara
berpasangan.
5. Guru melakukan penilaian selama kegiatan 4 (empat).
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.
: Salam, menanyakan keadaan/keberadaan siswa,
menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi

Kur. & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 3 dari

Model RPP

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

Program Keahlian :
Semua Kelompok

(degress of comparison).
:1. Siswa memperhatikan contoh kalimat tidak langsung berdasarkan
kalimat-kalimat dalam dialog yang telah pernah dibuat sebelumnya.
2. Siswa bertanya jawab tentang pola kalimat tidak langsung.
3. Siswa berlatih mengubah kalimat langsung yang diberikan menjadi
kalimat tidak langsung (Direct to Indirect Speech)
: menyimpulkan hasil pembelajaran dan pemberian tugas.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Tape recorder dan prerecorded cassette
B. Sumber Belajar:
Modul dan kompilasi berbagai sumber (Handouts)
VI. PENILAIAN
A. Proses: Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa (performance)
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Contoh Format Penilaian:

No.

Nama Siswa

Fluency
(4)

Aspek Penilaian
Accuracy
Pron.
Into.
Gram.
(2)
(2)
(2)

Total

Kompeten/belum
kompeten

(10)

Keterangan:
A. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat
formalitas
1. Very good (4)
= jelas dan lancar
2. Good (3)
= jelas, diselingi sedikit keraguan
3. Fair (2)
= jelas tapi tersendat
4. Poor (1)
= tidak jelas dan tersendat
B. Accuracy: Pronunciation, Intonation, dan Grammar
1. Very good (2)
= jelas dan lancar
2. Good (1,5)
= jelas, diselingi sedikit keraguan
3. Fair (1)
= jelas tapi tersendat
4. Poor (0,5)
= tidak jelas dan tersendat
B. Hasil: Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan pembelajaran.

Kur. & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 4 dari