P. 1
RPP Kelas Bahasa Indonesia VIII Smst Ganjil

RPP Kelas Bahasa Indonesia VIII Smst Ganjil

|Views: 876|Likes:
Dipublikasikan oleh Akhyar Usman
ini adalah rpp bhs indonesia lengkap
ini adalah rpp bhs indonesia lengkap

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Akhyar Usman on Nov 08, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.1 Menganalisis laporan 1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat 2. Mampu menganalisis pada urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menganalisis urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan 1. Teks wacana laporan perjalanan 2. Pokok-pokok laporan 3. praktik penulisan laporan C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa membaca teks laporan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang bacaan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks laporamn • Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok laporan • Siswa menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas membuat laporan perjalanan Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penganalisisan laporan perjalanan Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru • Siswa berkelompok • Siswa dan gutu memilih tiga tulisan terbaik • Siswa memajang laporan terbaik dari masing-masing kelompok di papan panjang kelas • Laporan terbaik diberi penghargaan Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tulis 2. Bentuk Penilaian : Tugas, daftar pertanyaan 3. Soal / Instrumen : Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan Q! Kegiatan 1. Siswa menulis enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan a. Apa b. Dimana c. Kapan d. Siapa e. Mengapa f. Bagaimana Siswa tidak menulis apa-apa 2. Siswa menentukan pola urutan laporan a. Pendahuluan : pobjek, tujuan perjalanan, manfaat b. Isi : pemberangkata, perjalanan, tujuan, perjalanan pulang, kembali ditempat c. Penutup : kesimpulan, kesan dan pengalaman Siswa tidak menulis apa-apa Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (15) Skor 1 1 1 1 1 1 0 3 5 2 0

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.2 Menangapi isi laporan 1. Mampu menangapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat 2. Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menangapi isi laporan Siswa dapat mengimplementasikan

B. Materi Pembelajaran Menanggapi isi laporan Cara menanggapi laporan perjalanan dan impelementasinya C. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan laporan perjalanan • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat • Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan Kegiatan Akhir • Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes 2. Bentuk Penilaian : Obervasi 3. Soal / Instrumen : a. Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan Kegiatan Skor 1. Siswa menanggapi isi laporan perjalanan yang dibacanya, meliputi : 1 a. Pemberangkatan 1 b. Dalam perjalanan 1 c. Ditujuan 1 d. Perjalanan pulang 1 e. Kembali di tempat 0 Tidak menulis apa-apa

b. Berilah tanggapan, kritik ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan : Setuju Skor 1 Tidak setuju 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (6)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan mempehatikan etika wawancara : 1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber B. Materi Pembelajaran Cara berwawancara dan implementasinya C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wawancara • Siswa dan guru bertanya jawab, contoh wawancara Kegiatan Inti • Siswa menentukan topik • Siswa berkelompok membuat daftar pertanyaan • Siswa meminta izin kepada orang yang akan diwawancara • Siswa melakukan wawancara • Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa menunjukkan hasil wawancara • Guru menambahkan kekurangan Kegiatan Inti • Siswa mengolah hasil wawancara • Siswa mengembangkan dalam bentuk berita atau laporan • Siswa mempraktikkan di depan kelas kegiatan wawancara, siswa yang lain mengamati Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran

F. 1. 2. 3.

Buku Pelajaran Bahasa Narasumber Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Simulasi Soal / instrumen : a. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Kegiatan 1. Siswa membuat daftar pokok-pokok pertanyaa dari wawancara dengan nara sumber a. Apa b. Dimana c. Kapan d. Siapa e. Mengapa f. Bagaimana g. Siswa tidak menuliskan apa-apa b. Lakukan wawancara dengan narasumber Kegiatan 2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a. Mampu menyiapkan daftar pertanyaan dan melakukan wawancara b. Mampu mencatat pokok-pokok wawancara c. Mampu menyampaikan hasil wawancara d. Sama sekali tidak mengerjakan Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (9)

Skor 1 1 1 1 1 1 0 Skor 3 2 2 0

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2. Mengungkapkan informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2.2 Mengungkapkan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang dan topik 2. Mampu menyampaikan laporan secara lisan : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan laporan perjalanannya secara lisan di depan kelas B. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Unsur laporan 2. Cara penulisan laporan perjalanan 3. Praktek penulisan laporan perjalanan 4. Praktek menyampaikan laporan perjalanan secara lisan C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inquiri 2. Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa mencermati teks laporan perjalanan yang terdapat dalam buku pelajaran • Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur laporan yang harus ada • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Setiap kelompok mencatat pokok-pokok laporan dari teks yang dibaca menurut urutan, ruang dan topik • Setiap kelompok mempresentasikan pokok-pokok laporan yang telah didiskusikan • Setiap kelompok menyusun laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan laporan perjalanan yang disusun Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapat tugas untuk mempersiapkan penyampaian laporan secara lisan Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas persiapan laporan secara lisan Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok mencermati hasil laporan perjalanan yang akan dilaporkan secara lisan • Setiap kelompok menunjuk salah satu dari teman sekelompoknya untuk mempresentasikan di depan kelas secara lisan Kegiatan Akhir • Siswa berkelompok lain mencermati kelompok lain yang maju ke depan kelas

E.

• 1. 2.

Siswa dan guru melakukan refleksi Sumber Pembelajaran Buku teks Kaset rekaman contoh laporan

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes unjuk kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3. Soal / instrumen : Unjuk kerja 1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan Pedoman Penilain Kegiatan Skor a. Siswa membuat catatan kecil pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang dan topik 1 1. Apa 1 2. Dimana 1 3. Kapan 1 4. Siapa 1 5. Mengapa 1 4. Bagaimana 0 b. Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Sampaikan laporan perjalanan secara lisan di depan kelas ! Kegiatan Siswa menyampaikan laporan perjalannya yang pernah dilakukan secara lisan di depan kelas. Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 1. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif 3 dan runtut 2. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif 2 tanpa runtut 3. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar tetapi tidak 1 komunikatif dan tidak runtut 4. Tidak dapat menyampaikan laporan perjalannya 0 Skor maksimal No 1 5 No 2 3 Jumlah 8 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (8)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai membaca cepat : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan membaca memindai : 1. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat 2. Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat 3. Mampu mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi (nomor telepon RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN, Palang Merah, Apotek) B. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Demonstrasi Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa membentuk kelompok • Siswa membuat daftar pertanyaan (nama suatu tempat, nomor telepon) Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan daftar (lembar ensiklopedi / buku telepon) di depan kelas sesuai kelompoknya masing-masing • Siswa mencari subjek informasi yang disampaikan oleh kelompok • Siswa membacda hasil temuan informasi / subjek informasi secara cepat dan tepat • Siswa / kelompok yang menyampaikan pertanyaan menghitung waktu temannya kelompok yang mencari subjek informasi • Siswa / kelompok mencatat hasil penemuan subjek informasi • Siswa menutup ensiklopedi / buku telepon • Siswa mengemukakan kembali informasi yang ditentukan dalam ensiklopedi / buku telepon yang ditanyakan oleh kelompok lain Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan arti suatu kata / istilah yang terdapat dalam ensiklopedi

Kegiatan Inti • Siswa menerima beberapa buku ensiklopedi • Secara berkelompok siswa mencari arti kata / istilah yang telah ditugaskan oleh guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas mencari arti kata / istilah yang lain di dalam ensiklopedi E. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Buku ensiklopedi Buku telepon Buku pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Observasi 2. Bentuk Penilaian : 3. Soal / instrumen : Unjuk kerja a. Carialh nomor telepon hubungan instansi (RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN) dari pertanyaan kelompok lain Pedoman Penilain Kegiatan Skor 1. Siswa mencari informasi nomor telepon instansi (RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN) Instansi waktunya 2 menit (Skor : 1) siswa mampu mencari 1 instansi dalam waktu a. ½ menit – kurang dari 1 menit 3 b. 1 menit – kurang dari 2 menit 2 c. 2 menit 1 d. lebih dari 2 menit 0 2. Tulislah arti kata / istilah yang kalian peroleh dari ensiklopedi dalam watku 20 menit Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 2. Siswa menuliskan arti kata / istilah yang diperoleh dari ensiklopedi yang berhubungan dengan sakit mata a. Lima kata 5 b. Empat kata 4 c. Tiga kata 3 d. Dua kata 2 e. Satu kata 1 f. Tidak menemukan 0 3. sendiri ! Kemukakan kembali informasi yang kamu peroleh dengan bahasa Skor 3 2 1 0

Kegiatan 3. Siswa mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri a. Lancar, komunikatif dan tepat b. Lancar, komunikatif dan tidak tepat c. Lancar, tidak komunikatif dan tidak tepat d. Tidak lancar, tidak komunikatif dan tidak tepat

Skor maksimal No 1 3 No 2 5 No. 3 3 Jumlah 11 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (11)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang. Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca, memindai, membaca cepat : 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah : 1. Mampu membaca arah mata angin 2. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. Mampu mendesripsikan arah ke tempat yang dituju. : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arah, tempat berdasarkan denah B. Materi Pembelajaran Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah 1. Membaca arah mata angin 2. memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju C. Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru mencermati petunjuk arah mata angin • Siswa dan guru mencermati denah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju • Siswa mengemukakan suatu perjalanan ke tempat yang dituju Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku tentang denah

F. 1. 2. 3. -

Penilaian Teknik Penilaian : Observasi dan tes tertulis Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan tes uraian Soal / Instrument : Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya ! Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju !

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat : 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit : 1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman 2. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % 3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan C. Materi Pembelajaran Teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu D. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks bacaan siswa menulis teks yang sudah disiapkan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan • Siswa berpasangan Kegiatan Inti • Siswa membaca cepat dengan waktu tertentu • Siswa mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman • Siswa membaca cepat dengan target 250 kata per menit • Siswa menjawab pertanyaan • Siswa menghitung KEM sendiri dan teman • Siswa mendiskusikan simpulan isi teks Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi F. Sumber Pembelajaran 1. Buku pelajaran bahasa 2. Koran dan majalah G. Penilaian 1. Teknik penilaian : Tes tertulis dan observasi 2. Bentuk penilaian : Tes isian dan tes uraian

3. Soal / Instrumen : a. membacamu !

Bacalah

teks

kemudian

hitung

kecepatan Skor 3 2 1 0

Kegiatan 1. Siswa membaca teks kemudian dihitung kecepatan membacanya : a. Target 250 kata per menit b. Target 200 kata per menit c. Target kurang dari 200 kata per menit d. Target 50 – 100 b. “Strobari di 4 negara “.

Menjawab pertanyaan dari wacana yang berjudul Skor 5 4 3 2 1 0

Kegiatan 2. Siswa menjawab pertanyaan dari wacana a. Mampu menjawab 5 pertanyaan b. Mampu menjawab 4 pertanyaan c. Mampu menjawab 3 pertanyaan d. Mampu menjawab 2 pertanyaan e. Mampu menjawab 1 pertanyaan f. Tidak menajwab pertanyaan c.

Tulislah kesimpulan bacaan dalam beberapa kalimat Kegiatan Skor 3. Siswa menulis simpulan bacaan dalam beberapa kalimat a. Siswa dapat menulis simpulan 3 kalimat 3 b. Siswa dapat menulis simpulan 2 kalimat 2 c. Siswa dapat menulis simpulan 1 kalimat 1 d. Siswa tidak menjawab pertanyaan 0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (11)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang. Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat kabar dan petunjuk : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Mampu menyusun keranka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu dan tema 2. Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan pribadi dengan bahasa yang baik dan benar B. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Teks laporan perjalanan 2. Unsur-unsur laporan 3. Cara menyusun kerangka laporan 4. Praktik penulisan laporan perjalanan C. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca teks laporan perjalanan yang disediakan guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan dan kebermaknaan menulis laporan perjalanan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa menerima wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mencermati wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan • Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyampaikan pokok-pokok laporan perjalanan • Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan kerangka laporan perjalan yang telah disusun • Secara berkelompok siswa mengembankan kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran

1. 2.

Media cetak Buku pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3. Soal / instrumen : Unjuk kerja 1. Buatlah kerangka perjalanan dengan pola tertentu Pedoman Penilain Kegiatan a. Siswa menuliskan kerangka 2. Apa 3. Dimana 4. Kapan 5. Siapa 6. Mengapa 7. Bagaimana b. Siswa tidak melakukan apa-apa 2. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis Rubrik penilaian laporan perjalanan No Aspek Deskriptor 1 Kelengkapan isi • Isi laporan lengkap • Isi laporan kurang lengkap • Isi laporan tidak lengkap 2 Kesesuain isi • Semua tulisan sesuai dengan data • Sebagian kecil kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan • Sebagian besar kernagka laporan tidak sesuai dengan tulisan • Semua kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan 3 Sistematika • Urut-urutan sesuai • Urut-urutan kurang sesuai • Urut-urut tidak sesuai • Tidak ada kesulitan 4 Penggunaan • Tidak ada kesalahan ejaan dan tanda penggunaan ejaan dan tanda baca bacaan • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda bacaan • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah skor maksimum Skor maksimal No 1 5 No 2 10

Skor 1 1 1 1 1 1 0

Skor 2 1 1 3 2 1 0 2 1 0 3 3 2 1 0

Skor Maks 2

3

2

3

Jumlah

15

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (15)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk : 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Mampu menyunting surat dinas : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah B. Materi Pembelajaran Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah Sistematika surat dinas Menulis surat dinas dengan bahasa baku Menyunting surat dinas C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa memperhatikan contoh surat dari guru • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa mengamati beberapa surat dinas kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas • Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti • Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku • Siswa menyunting surat dinas Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Contoh surat dinas Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Petik Kerja Produk Soal / instrumen : a. Tentukan sistematika surat dinas Kegiatan 1. Siswa menuiskan sistematika surat dinas a. Mampu menuliskan sistematika dengan lengkap b. Mampu menuliskan sistematika kurang lengkap c. Siswa tidak menuliskan apa-apa

Skor 2 1 0

b. Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah dengan bahasa baku untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula Kegiatan Skor 2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a. Dengan bahasa baku 3 b. Dengan bahasa kurang baku 2 c. Dengan bahasa tidak baku 1 c. Suntinglah surat dinas temanmu Kegiatan 3. Siswa menyunting surat dinas dengan benar a. Ejaannya tepat isinya sesuai b. Ejaannya kurang tepat isinya sesuai c. Ejaannya tidak tepat, isinya kurang sesuai d. Ejaannya tidak tepat, isinya tidak sesuai Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (8) Skor 3 2 1 0

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif : 1. Mampu mendata urutan melakukan sesuatu 2. Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis petunjuk melakuikan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa yang efektif B. Materi Pembelajaran Penulisan bahasa petunjuk 1. Urutan melakukan sesuatu 2. Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru membaca petunnjuk cara menggunakan telepon kartu • Siswa dan guru mendiskusikan urutan-urutan • Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif • Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk • Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Kegiatan Inti • Siswa menulis petunjuk • Siswa menyunting bahasa petunjuk Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Model

F. 1. 2. 3.

Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : tes uraian dan uji praktik kerja produk Soal / Instrument : a. Datalah urutan melakukan sesuatu (cara menggunakan telepon kartu) ! Kegiatan 1. Siswa mendata urutan menggunakan telepon kartu Angkat gagang telepon, tunggu sampai terdengar nada panggil, masukkan kartu teleppon, tekan nomor telepon dimaksud, tutup kembali gagang telepon a. Data urutan benar b. Data urutan salah b. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk ! Kegiatan 2. Siswa menuliskan ciri-ciri bahasa petunjuk (urutan tepat, bahasa efektif, singkat, jelas) a. Bila menjawab 4 hal b. Bila menjawab 3 hal c. Bila menjawab 2 hal c. Tulislah petunjuk tentang cara minum obat batuk sirup ! Kegiatan 3. Siswa menuliskan petunjuk cara minum obat batuk sirup, baca aturan pakai, kocok botol obat, buku tutup botol, minum sesuai dosis yang ditentukan a. Bila menjawab sesuai urutan b. Bila menjawab 3 c. Bila menjawab 2 d. Suntinglah bahasa petunjuk temanmu ! No 1 2 3 4 5 6 Pertanyaan Sudah jelaskah perintah petunjuk tersebut ? (tidak menimbulkan banyak penafsiran) Sudah urutkah langkah-langkah dalam petunjuk tersebut ? Sudah benarkah ejaannya ? Sudah hematkah kata-kata yang digunakan dalam petunjuk tersebut ? Sudah sesuaikah bahasa yang digunakan dalam petunjuk tersebut Sudah menarikkah tampilan petunjuk tersebut ? Jawaban Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Skor 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 Skor Skor 4 3 2 Skor

5 0

4 3 2

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (31)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Mengapresiasi pementasan drama 5.1 Menanggapi unsur pementasan drama 1. Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama 2. Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur pementasan drama B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan impelementasinya C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama • Siswa menentukan unsur-unsur drama • Siswa menujukkan hasil diskusi ke guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas hasil diskusi sebelumnya Kegiatan Inti • Siswa dan guru menanggapi cara memberi pendapat, kritik maupun saran Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik Penilaian : Tes tertulis dan observasi Bentuk Penilaian : Tes uraian dan lembar observasi Soal / Intrument a. Tentukan unsur-unsur drama Kegiatan 1. Siswa menentukan unsur-unsur drama a. Gerak, ekspresi mimik, sesuai dengan watak tokoh yang digambarkan dalam naskah drama b. Salah satu unsur tidak sesuai

Skor 3 2

Kegiatan c. Dialog-dialog antar pelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan isi naskah d. Dialog-dialog antar pelaku kurang lancar b. Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / lihat Kegiatan 2. Siswa menanggapi drama yang didengar / di lihat a. Dapat menentukan ketepatan intonasi, mimik dan gerak dengan alasan logis b. Tidak dapat menentukan alasan logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (6)

Skor 3 2 Skor 3 0

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 3 Lembang. Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Mengapresiasikan pementasan drama 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama : 1. Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2. Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama B. Materi Pembelajaran Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya 1. Menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2. mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan logis C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) • Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap sekolah Kegiatan Inti • Siswa menentukan karakter tiap-tiap tokoh Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa membentuk kelompok untuk bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mempersiapkan pementasan Kegiatan Inti • Tiap kelompok tampak untuk mementaskan • Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

F. 1. 2. 3.

Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uraian dan uji petik kerja produk Soal / Instrumen a. Tentukan karakter tokoh ! No Tokoh Watak Ya Tidak 1 Tokoh A Emosional sedang merah Pendiam marah Emosional gelisan Sabar gelisah 2 Tokoh B Emosional sedang marah Pendiam marah Emosional gelisah Sabar gelisah b. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis ! Kegiatan 1. Kelompok lain memberikan penilaian terhadap pemeranan tokoh sesuai dengan perannya a. Alasan logis b. Alasan tidak logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (9)

Skor 3

3

Skor 3 1

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang. Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa : 1. Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa 2. Mampu memerankan tokoh sesuai katakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu A. -

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis Siswa dapat memerankan tokoh sesuai karakter

B. Materi Pembelajaran Bermain peran Menentukan karakter tokoh Memerankan tokoh sesuai karakter C. Metode Pembelajaran Tanya jawab Inquiri Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan teks drama • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks dimana yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan bersama kelompoknya Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru dan siswa mengecek persiapan untuk bermain peran • Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Kegiatan Inti • Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat • Siswa yang belum bermain peran memperhatikan dengan baik

Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Teks Drama Perangkat Pembelajaran Pementasan Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal / Intrument : Tentukan karakter setiap tokoh Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh !

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa : 1. Mampu menentukan karakter tokoh 2. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka

B. Materi Pembelajaran Bermain peran dengan berimprovisasi Menentukan karakter tokoh Improviasasi berdasarkan kerangka naskah C. Metode Pembelajaran Inquiri Penugasan Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan kerangka teks drama • Siswa dan guru membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa di rumah untuk menyiapkan perangkat bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas yang telah dibelikan sebelumnya • Siswa mempersiapkan perangkat bermain peran Kegiatan Inti • Siswa bersama kelompoknya menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan • Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi

E. F.

Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku teks lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja 2. Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi 3. Soal / Intrument : - Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa ! - Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi !

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 7. Memahami teks drama dan novel remaja 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama ceramah : 1. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama 2. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya 3. Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama B. Materi Pembelajaran Pengidentifikasi unsur intrinsik teks drama C. Metode Pembelajaran Inquiri dan tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks drama Kegiatan Inti • Siswa membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks drama • Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Penutup • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru membahas hasil laporan • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar dapat menemukan makna secara utuh Kegiatan Akhir • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa Teks Drama F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Uji Petik Kerja Produk

3. Soal / instrumen : Tes uraian 2. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca ! 3. Tentukan dua unsur intrinsik teks drama ! 4. Tentukan sebuah mana dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrisik

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 7. Memahami teks drama dasn novel remaja : 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia : 1. Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca 2. Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Materi Pembelajaran Pembuatan sinopsis novel C. 2. 3. 4. 5. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi Inquiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca novel remaja yang ditunjuk guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang novel remaja yang telah dibaca • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa menulis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa diajak membahas hasil kerja dan masing-masing kelompok mempresentasikan • Siswa secara berkelompok dipandu guru menulis kerangka novel remaha yang dibaca Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa menndapatkan tugas untuk menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis yang dibuat kelompok Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas penulisan sinopsis yang dibuat Kegiatan Inti • Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyusun sinopsis cerita novel yang dibaca • Siswa berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang sinopsis cerita novel yang dibaca • Kelompok lain dan guru mengamati dan mengomentari • Kembali ke kelompok masing-masing untuk memperbaiki penyusunan sinopsis yang telah dikomentari kelompok lain

Kegiatan Akhir • Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan E. Sumber Pembelajaran Novel remaja Indonesia F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik Penilaian : Penugasan Bentuk Penilaian : Tugas proyek Soal / instrumen : a. Buatlah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis ceritanya Kegiatan Skor 4. Siswa membaca sebuah novel remaja Indonesia dan membuat sinopsis dengan urutan kerangka sebagai berikut : a. Pendahuluan 3 b. Isi 4 c. Penutup 3 Tidak mengerjakan sama sekali 0 Skor maksimal 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (10)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide : 1. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide 2. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Menyusun kerangka naskah drama Mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru membahas ciri-ciri penulisan drama Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai keaslian ide Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas kerangka cerita drama yang sudah disusun • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa

F. 1. 2. 3.

Penilaian Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk Soal / Intrument a. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3. Siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan 2 baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (8)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 1. Mampu menyusun kerangka cerita drama 2. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama 1. Menyusun kerangka cerita drama 2. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama C. Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa mendapat tugas dirumah untuk membaca cerita drama • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas rumah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi

E. F.

Sumber Pembelajaran Buku teks cerita Buku referensi Buku pelajaran bahasa

Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja 2. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk 3. Soal / Instrument : Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3. siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan baik 2 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (8)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan : 1. Mampu menentukan mekanisme diskusi 2. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi B. Materi Pembelajaran Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya 2. Menentukan mekanisme diskusi 3. Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati model diskusi kemudian membahas mekanisme berdiskusi • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa untuk tampil diskusi pada pertemuan 2 Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas siswa Kegiatan Inti • Siswa tampil berdiskusi • Siswa menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti dan atau alasan • Guru memberikan arahan bila diskusinya kurang lancar

Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Lingkungan narasumber Buku teks, buku referensi Penilaian Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Penilaian : Lembar observasi Soal / Instrument : Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi ! Berdiskusilah dengan tema tertentu, sesuai dengan aturan berdiskusi !

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 3 Lembang Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun : 1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dengan berbagai acara 2. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara 3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun B. Materi Pembelajaran Cara membawakan acara dan impelementasinya 2. Menyimpulkan tata cara protokler pembaca acara dalam berbagai acara 3. Garis besar susunan acara C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati narasumber membawakan acara (pemodel) • Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Kegiatan Inti • Siswa menyimpulkan tata ururtan sapaan, sambutan • Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara • Guru dan siswa membentuk kelompok Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru memberi tugas di rumah Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas anak untuk bermain peran secara kelompok Kegiatan Inti • Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara • Siswa yang lain memberikan komentar dan penilaian Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi

E. F. 1. 2. 3.

Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Narasumber Penilaian Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Simulasi Soal / Intrument : a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara Kegiatan Skor 1. Siswa menjelaskan tata cara protokoler pembawa acara meliputi 3 pembukaan, mengatur jalannya acara, menutup dengan baik 2. Kurang lancar 2 b. Tunjukkan garis besar susunan acara ! Kegiatan Garis besar susunan acara meliputi : pembukaan, sambutan, inti acara, penutup 1. Siswa menyebutkan susunan acara secara urut 2. Siswa menyebutkan 3. Siswa menyebutkan susunan acara tidak ururt 4. Siswa tidak menjawab Skor 3 5 2

c. Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks ! No Aspek Indikator Skor 1 Pilihan kata Jika diksi menarik mampu mempersuasi 3 pendengar Jika diksi tidak menarik, tetapi mampu 2 mempersuasi pendengar 2 Bahasa Jika bahasa yang digunakan sesuai dengan jenis, 3 tempat dan waktu acara Jika terdapat beberapa ketidaksesuaian dengan 2 jenis, tempat dan waktu acara Jika bahasa banyak tidaksesuai dengan jenis, 1 tempat dan waktu acara 3 Penampilan Jika penampilan menarik, simpatik dan mampu 3 menginteprestasikan keadaan Jika penampilan menarik, simpatik tetapi tidak 2 mampu menginterpretasikan keadaan Jika penampilan tidak menarik, simpatik dan 1 mampu menginterpretasikan keadaan 4 Pengetahuan Jika pembawa acara memiliki wawasan yang luas 2 dan pandai mengaitkan dengan peristiwa aktual Jika wawasan pembawa acara terbatas 1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan skor Nilai akhir = skor ideal (100) = ...... Skor maksimum (14)

Rajang, 14 Juli 2008 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Lembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Mesrawan NIP. 131 860 309

M E D I, S.Pd NIP.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->