MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INGGRIS

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Putri utami
Instansi : SMA Negeri 8 Palembang
Tahun Pelajaran : 2023
Jenjang Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase/Kelas : Fase E/ X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Jumlah Pertemuan : 2
Alokasi Wakty (JP) : 2 x 15 Menit
2. MATERI PEMBELAJARAN
Prosedur Teks
3. KOMPETENSI AWAL
Siswa diharapkan mampu memahami dan menyajikan informasi tentang prosedur
teks menggunakan mode presentasi
4. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa
2. Kreatif
3. Bernalar Kritis
4. Bergotong Royong
5. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
 Metode Pembelajaran : Menyimak, Diskusi Kelompok, Presentasi
6. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta Didik Reguler
7. SARANA, PRASARANA DAN SUMBER
Sarana dan Prasarana yang disiapkan yaitu :
1. Power Point (PPT)
2. Buku, Alat tulis, Hp, dan Labtop
3. Ruang kelas yang memadai
4. Sumber
Sumber Belajar Bab Prosedur teks
Procedure Text
https://youtu.be/07tW8JcEg9w

B. KOMPETENSI INTI
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
 Peserta didik diharapkan dapat memahami dan mengetahui cara membuat
prosedur teks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
  Menyajikan informasi tentang teks prosedur dengan menggunakan berbagai mode
presentasi.
3. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Peserta didik dapat membuat dan menyajikan teks prosedur berupa PPT ataupun
Video dengan ketentuan yang ada.
4. PERTANYAAN PEMATIK
 Do you like drinking ice coffe?
 Do you know how to make it?
 What will you do if you don’t know how to make it?
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertamuan KE 1
Kegiatan Awal
1. Guru menyapa dan memberi salam serta menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru memeriksan kehadiran peserta didik sebagai sikap kedisplinan.
4. Guru memastikan kesiapan dan kenyamanan peserta didik.
5. Guru melakukan apersepsi melalui pertanyaan pematik
6. Guru mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi yang dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan inti
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
1. Guru menampilkan Power Point dan menjelaskan tentang pengertian,fungsi,dan
penggunaan prosedur teks
2. Guru memberikan penjelasan tentang Generic Structure atau susunan paragraf
dalam pembuatan prosedur teks.
3. Guru memberikan contoh Prosedur teks
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat prosedur teks
dalam bentuk video terkait topik (recipe) yang akan diunggah di laman
YouTube.
2. Merencanakan Proyek
a. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4
orang.
b. Peserta didik diberikan penjelasan mengenai proyek yang akan dilakukan
(tema,media)
c. Guru memberikan LKPD ke peserta didik
d. Peserta didik mendiskusikan mengenai proyek mereka (makanan/minuman
yang akan dibuatkan video tutorial)
e. Peserta didik diminta untuk aktif memberikan saran dan masukan terhadap
makanan/minuman apa yang akan dibuat dalam teks prosedur berbentuk video
di kelompok masing-masing.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dan guru mendiskusikan batas waktu pengerjaan proyek.
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a. Perserta didik diminta untuk berdiskusi mengenai jenis makanan/minuman
yang akan mereka buat video teks prosedur, alat dan bahannya, serta langkah-
langkah membuatnya serta menuliskan di LKPD dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur.
b. Guru memantau keaktifan siswa selama mengerjakan tugas kelompok,
memantau perkembangan dan memberikan bimbingan jika peserta didik
mengalami kesulitan.
c. Guru meminta peserta didik untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan guru
memberi masukan dan arahan terhadap hasil kerja kelompok.
Kegiatan Akhir
1. Menginformasikan kegiatan pemberlajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya yaitu mempresentasikan hasil proyek prosedur teks di depan kelas.
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan feedback dan
motivasi mengenai kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa/ salam penutup.
PERTEMUAN KE 2
Kegiatan Awal
1. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memastikan kesiapan dan kenyamanan siswaw dalam belajar
5. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri melakukan kegiatan selanjutnya
Kegiatan inti
5. Mempresentasikan hasil pembuatan prosedur teks
a. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek yang dibuat
b. Peserta didik lain diharapkan memberikan tanggapan dan masukkan
c. Guru memberikan tanggapan dan masukan terhadap hasil kerja peserta didik
d. Peserta didik mengupload hasil proyek ke YouTube
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Guru dan siswa merefleksi hasil proyek peserta didik
b. Guru dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pembelajaran proyek
yang telah dilakukan.
Kegiatan akhir
1. Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan feedback dan motivasi
mengenai kegiatanyang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa/salam penutup.
6. REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi Guru
1. Tuliskan hal-hal yang sudah dilaukan dengan baik pada pembelajaran ini!
2. Tuliskan hal- hal yang dapat perbaiki di pelajaran berikutnya!
3. Tuliskan hal-hal yang akan digali lebih dalam (materi,cara mengajar,
kemampuan siswa)!
Refleksi Siswa
1. Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?

(Circle the emoji to describe your feeling)

2.
Adakah kesulitan yang kalian rasakan pada saat pembelajaran?
 LAMPIRAN

A. Asesmen Diagnostik
1. Menurut Apa yang dimaksud dengan prosedur teks?
2. Apa saja sosial fungsi dari prosedur teks?
3. Apa saja kegunaan dari prosedur teks?
4. Sebutkan Generic Structure dari Prosedur teks?
5. Sebutkan unsur kebahasaan yang digunakan dalam Prosedur teks?
B. Asesmen Formalif
1. Asesmen Formatif Tertulis : LKPD
2. Asesmen Formatif Tidak Tertulis
a) Penilaian Diri
No. Pernyataan STS TS S
1. Suasana hati saat ini sedang bersemangat SS
mengikuti proses belajar
2. Saya sangat termotivasi mengikuti proses
pembelajaran dengan metode ini
3. Saya mudah memahami materi yang disampaikan
dengan metode pembelajaran ini
4. Materi dan soal yang dibahas sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang harus saya capai
5. Urutan materi yang disampaikan mudah saya
pahami
6. Tugas dan soal yang harus dikerjakan tidak sulit
Saran

3. Penilaian diri dalam diskusi

No. Pernyataan STS TS S
1. Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan SS
ide/gagasan
2. Selama diskusi, semua anggota diberi kesempatan
dalam berpendapat
3 Selama diskusi, saya memaksakan pendapat saya
kepada teman-teman
4, Saya senang, pendapat saya dimanfaat selama
diskusi
5. Ada anggota yang sangat dominan dalam kelompok
saya
6. Saya ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi
Saran
 4. Penilaian Kinerja/Presentasi
- Menulis
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Jumlah
1. Tata Bahasa
2. Koherensi
3. Keterbacaan
4. Diksi
5. Tujuan Komunikatif teks

Penilaian :

No. Skor
Nama Peserta didik Total Skor Nilai
12345
1.
2.
3.
4
5.
Skor = Skor dari setiap aspek penilaian
Dst.
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Nilai = Jumlah Skor X 100
Skor Maksimal
- Video dan Presentasi
No. Aspek yang dinilai 1 2
1. Kelancaran
2. Pengucapan 3 4 Jumlah
3. Ketepatan
4. Volume
5. Perform Skill

Penilaian :
Skor
Nama Peserta didik
12345
No. Total Skor Nilai
1.
2.
3.
4 Skor = Skor dari setiap aspek penilaian
5. Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Dst. Nilai = Jumlah Skor X 100
Skor Maksimal