SMA NEGERI JAWA TIMUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Materi Pokok : Jangka Waktu
Kelas/Semester : X/Ganjil Alokasi Waktu : 1 x 30 Menit

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menentukan informasi berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait tanggal, bulan, dan tahun
(Jikan), serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan

3.4.1 Mengidentifikasi pola kalimat ～じかん/しゅうかんぐらい yang menunjukkan Jangka Waktu (C1)

3.4.2 Menunjukkan informasi tentang pola kalimat ～じかん/しゅうかんぐらい yang menunjukkan Jangka Waktu
(C2)

3.4.3 Mengimplementasikan informasi tentang pola kalimat ～じかん/しゅうかんぐらい mengenai Jangka Waktu
pada kalimat sederhana (C3)

3.4.4 Menganalisis penggunaan pola kalimat ～じかん/しゅうかんぐらい mengenai Jangka Waktu pada kalimat
sederhana (C4)

4.4 Mengemukakan informasi berkenaan dengan memberi dan meminta informasi mengenai tanggal, bulan, dan
tahun (Jikan), serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan

4.4.1 Membuat percakapan singkat menggunakan ungkapan dan pola kalimat ～じかん/しゅうかんぐらい yang
digunakan untuk menyebut Jangka Waktu (C5)
Tujuan
Melalui pembelajaran Discovery Learning ini diharapkan peserta didik mampu memahami dan menentukan
informasi berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait Jangka Waktu, serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Metode
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
1. Pendahuluan : Guru memberi salam, membaca doa, memeriksa kehadiran, dan
memberikan apersepsi untuk memulai pembelajaran, berupa : “Ujian untuk satu mata
Media, Alat, dan pelajaran itu, kira-kira berapa jam ya?”
Bahan
Pembelajaran
video apersepsi,
audio materi, PPT, 2. Inti :
LKPM I dan Quiz
 Stimulasi : Peserta didik mendengarkan audio percakapan pada PPT yang disajikan
oleh guru, serta menemukan dan mencatat informasi terkait kosakata dan contoh
Penilaian penggunaan pola kalimat yang akan dipelajari.
 Pengetahuan :
pemahaman dan  Identifikasi Masalah : Peserta didik mengidentifikasi informasi yang didapat dan
penguasaan peserta mengaitkannya dengan informasi awal yang mereka miliki dengan menjawab
didik terhadap pertanyaan dari guru.
kosakata dan pola
 Pengumpulan Data : Peserta didik menemukan informasi terkait penggunaan pola
kalimat yang
kalimat yang dipelajari berdasarkan audio percakapan dan pertanyaan dari guru.
digunakan (LKPM I)
 Keterampilan :  Pengolahan Data : Peserta didik mengaitkan informasi terkait penggunaan pola
penilaian projek kalimat dengan menjawab soal-soal pada LKPM I.
membuat kaiwa
 Sikap : keaktifan,  Pembuktian : Peserta didik membacakan jawabannya pada LKPM I di depan kelas,
komunikatif, dan peserta didik yang lain memberi komentar.
kemandirian
 Menarik Kesimpulan : Dengan dibantu guru, Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dan membuat catatan.
Materi
pembelajaran, LKPM
I dan Quiz, dan
rubrik penilaian 3. Penutupan :
terlampir.
Peserta didik merefleksikan pengalaman belajarnya dan memberikan umpan balik
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah diikuti.
 LAMPIRAN

MEDIA DAN MATERI PEMBELAJARAN

Powerpoint Materi https://www.youtube.com/watch?v=SRHxQ-ct7sA

Audio Percakapan I Audio Percakapan II

PENILAIAN PENGETAHUAN
Instrumen penilaian:

Pedoman penskoran:
Nilai = Skor Perolehan× 100
Skor Total
 REFLEKSI PEMBELAJARAN

1. Saya dapat memahami percakapan yang disajikan ☆☆☆☆☆

2. Saya memahami kosakata dan tata bahasa ～じかん/しゅうかんぐらい ☆☆☆☆☆

dengan mudah

3. Saya mengerjakan LKPM I dan Quiz dengan mudah ☆☆☆☆☆

4. Apa yang telah saya pelajari hari ini :

5. Di pertemuan kali ini, saya kesulitan dalam :

6. Apa yang akan saya lakukan untuk mengatasinya :

Pengamatan Sikap

Nama Siswa: ………………

No Deskripsi Sikap Menunjukkan Sikap Catatan
Ya Tidak
1 Peserta didik dapat memahami dan mengikuti instruksi serta
penjelasan yang diberikan
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang
diberikan dan menemukan ide solusi atas masalah yang
diberikan
3 Peserta didik dapat bekerjasama dengan teman
4 Peserta didik dapat mengomunikasikan pendapatnya baik
pada teman maupun guru
5 Peserta didik dapat menghargai guru dan teman
 Penilaian Keterampilan
Penilaian projek membuat percakapan singkat oleh peserta didik

RUBRIK PENILAIAN
Category 1-30 31-65 66-96 score
Pelafalan dan Tidak jelas dan terdapat Cukup baik dan terdapat Sangat baik dan
Intonasi kesalahan yang membuat kesalahan kecil namun terdapat kesalahan kecil
kesalahpahaman tidak membuat yang tidak membuat
kesalahpahaman kesalahpahaman

Kesesuaian Tidak jelas dan sukar Cukup jelas namun masih Sangat jelas dan dapat
Tema dipahami dengan sekali sukar dipahami dalam dipahami dalam sekali
dengar sekali dengar dengar

Ungkapan dan Tidak sesuai dan kurang Sesuai namun kurang Sesuai dan sudah benar
Tata Bahasa benar dalam benar dalam dalam penggunaannya
yang penggunaannya penggunaannya
Digunakan
 LKPM I
Nama :………………………………………………………..
Kelas :………………………………………………………..

みなさん、こんにちは！

Bagaimana dengan audio percakapan tadi? Kita akan mencari tahu lebih lanjut tentang kosakata dan
penggunaan tata bahasa ～時間ぐらい dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Selamat
mengerjakan!

あたらしい ことば

問題１ れんしゅう しましょう！

 QUIZ

なんじかんぐらい ですか。