Silabus SMP Ips KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2
Silabus SMP Ips KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VII s/d IX /1-2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
65
66
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata
pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta
keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),
67
kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi
dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat,
dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran,
yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia
siswa SMP, merupakan period of formal operation. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah
kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa
memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat
imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna
kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan
komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan
variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat
maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang
dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional),
(2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan
menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji
mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang
halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati
diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini
berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat
membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.
2. Perkembangan Aspek Psikomotor
Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan
aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:
a. Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih
dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan
suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat
frustasi yang tinggi.
b. Tahap asosiatif
Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang
gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan
gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan
psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang
sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu
gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada
tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya
sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah
hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini
disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan
gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya
68
gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang
gerakannya.
3. Perkembangan Aspek Afektif
Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman
tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang
dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang
terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1)
sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus
yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki
karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi
merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.
Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan
berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A. Pengertian Silabus Pembelajaran
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi
Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut.
1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.
3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta
didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.
4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.
5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam
menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.
6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus Pembelajaran
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah
sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat
Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa,
seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya
secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta
lingkungannya.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
69
2. Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk
kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan
oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan
sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan
digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang
terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan
berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan
peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan
silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan
mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian
70
informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media
dan internet.
2. Pelaksanaan
Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan
penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat
melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog,
guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua
siswa, dan siswa itu sendiri.
4. Pemantapan
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.
Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
5. Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model
penilaian kurikulum.
III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A.
: SMP
: ..... / .......
: .......
: .......
Materi
Kegiatan
Kompetensi
Pembelajaran Pembelajaran
Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
71
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran
1.
Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas
silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b.
keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
72
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan
apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.
e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai
Kompetensi Dasar.
g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan
prasyarat tertentu.
h. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di
bawah bimbingan guru;
b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia
d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan,
latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa
yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator
dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan
penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7. Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan
penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen,
dan (c) contoh instrumen.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan
hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian
kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara
yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian
ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban
betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui
pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
73
74
Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Tes tertulis
Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan
dll.
Tes isian: isian singkat dan uraian
Tes lisan
Daftar pertanyaan
Observasi (pengamatan)
Pekerjaan rumah
Proyek
Penilaian portofolio
Jurnal
Penilaian diri
Penilaian Penilaian
antarteman
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyu litkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
8. Menentukan Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar
tertentu, dengan memperhatikan:
a. minggu efektif per semester,
b. alokasi waktu mata pelajaran, dan
c. jumlah kompetensi per semester.
d.
9. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat
berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan
sebagainya.
75
IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competencybased education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.
http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us
76
Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.
77
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
78
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan
mengidentifikasikan
menerapkan
mengenal
mengkonstruksikan
menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan
menunjukkan
membaca
menghitung
menggambarkan
melafalkan
mengucapkan
membedakan
mendemonstrasikan
menafsirkan
menerapkan
menceritakan
menggunakan
menentukan
menyusun
menyimpulkan
menyusun
membuat
menerjemahkan
merumuskan
menyelesaikan
menganalisis
mensintesis
mengevaluasi
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
79
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
81
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
82
I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Bentuk
Contoh
Waktu
Instrumen
Instrumen
1.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Mengamati gambar
Sebutkan jenis-jenis
12 JP
Mendeskripsikan
d. kaldera
penyebab terjadinya gempa gejala diastropisme dan
bumi.
vulkanisme serta sebaran
Buatlah peta jalur gempa
tipe gunung api.
Pelapukan
bumi di Indonesia pada
Penugasan Tugas
Mengamati gambar dan
kertas karton ukuran A2!
rumah
lingkungan sekitar tentang
proses pelapukan.
Mendeskripsikan
Erosi
Jelaskan proses pelapukan
faktor-faktor penyebab
Tes Uraian biologis!
Mengamati obyek dan
terjadinya gempa bumi Tes tulis
Sedimentasi.
gambar tentang erosi.
dan akibat yang
Erosi yang disebabkan
Tes tulis
ditimbulkannya.
gelombang air laut yang
Dampak positif
Pilihan
Kompetensi
Dasar
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Sumber
Belajar
Peta
Atlas
Globe
Gambar proses
terjadinya
diastropisme.
Gambar tipe
gunung api
LKS
CD
Buku sumber
yang relevan.
83
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
dan negatif
dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan
serta upaya
penanggulanga
n-nya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
Penilaian
Teknik
Menelaah contoh
kenampakan hasil proses
sedimentasi
Mendeskripsikan proses
Membaca buku sumber
pelapukan
tentang dampak positif dan
Mendeskripsikan
negatif tenaga endogen dan proses erosi, dan faktoreksogen bagi kehidupan
faktor penyebabnya,
serta upaya
dampaknya.
Tertulis
penanggulangannya.
Memberikan
contoh bentukan yang
dihasilkan oleh proses
sedimentasi.
Tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
ganda
mengikis pantai disebut ....
a.
abrasi
b.
deflasi
c.
glasial
d.
korasi
Tes Uraian
Tes Uraian
Jelaskan 3 manfaat
material vulkanik gunung
api !
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku sumber
yang relefan
Atlas Sejarah
Mengidentifikasi
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta
upaya
penanggulangannya.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Membaca referensi untuk
Tes tulis
Menjelaskan
merumuskan pengertian
pengertian dan kurun
dan kurun waktu masa pra
waktu masa pra aksara
Tes Uraian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
84
Kompetensi
Dasar
aksara di
Indonesia.
Materi
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
-aksara
Jenis-jenis
manusia
Indonesia yang
hidup pada
masa pra
aksara
Perkembangan
kehidupan
pada masa
pra-aksara.
Peninggalan
peninggalan
kebudayaan.
Kedatangan
nenek moyang
dari Yunan
tersebar di
Nusantara.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan Tugas
Kumpulkan gambar
rumah
manusia purba dan
Mengidentifikasi jenispeninggalan
jenis manusia Indonesia
kebudayaannya serta
yang hidup pada masa
kelompokkan sesuai kurun
pra- aksara
waktunya kemudian
buatlah tampilannya secara
Mendeskripsikan
berkelompok
perkembangan
kehidupan pada masa Tes tulis Tes Uraian
Jelaskan perkembangan
pra- aksara dan peralatan
kehidupan pada masa pra
kehidupan yang
aksara dan berilah contohdipergunakan.
contoh peralatan
kehidupan yang
Mengidentiifikasi
dipergunakan.
peninggalan
peninggalan kebudayaan
Tes tulis Tes pilihan Peninggalan budaya
pada masa pra-aksara.
ganda
Megalithikum diantaranya
ialah ....
Melacak kedatangan
a.menhir dan dolmen
dan persebaran nenek
b.nekara dan menhir
moyang bangsa
c.sarkopagus dan dolmen
Indonesia di Nusantara
d.kapak lonjong dan moko
dengan atlas sejarah.
Penugasan Tugas
rumah
Buatlah peta kedatangan
dan persebaran nenek
moyang bangsa Indonesia
di Nusantara!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Foto foto
Gambar
gambar
peninggalan
sejarah
Musium
Situs sejarah
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
85
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
86
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Diskusi tentang
pengertian interaksi
sosial.
Tes tulis
Menjelaskan
pengertian interaksi
sosial.
Mengkaji kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial dalam
kehidupan sehari-hari
di lingkungan terdeka.
Menjelaskan kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial.
Kompetensi
Dasar
Pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.
Mengkaji pengaruh
interaksi sosial
terhadap keselarasan
sosial.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengaruh interaksi
sosial terhadap
keselarasan sosial.
Teknik
Tes tulis
Portofolio
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Jelaskan syarat-syarat
terjadinya interaksi
sosial.
Tes Uraian
Rubrik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
87
Kompetensi
Dasar
2.2 Mendeskripsi
kan
sosialisasi
sebagai
proses
pembentukan
kepribadian
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Pengertian
sosialisasi
Pengertian sosialisasi
Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.
Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.
Fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian.
Fungsi sosialisasi
dalam pembentukan
kepribadian.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya proses
sosialisasi.
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian
Jelaskan pengertian
sosialisasi!
Tes tulis
Tes Uraian
Sebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi
sosialisasi!
Tes tulis
Pilihan
ganda
Pilihan
ganda
Menguraikan fungsi
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian.
Sumber
Belajar
6 JP
Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
6 JP
Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
Bentuk-bentuk
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Tanya jawab tentang
Menjelaskan syarat- Tes tulis
syarat-syarat
syarat terjadinya
terjadinya interaksi
interaksi sosial.
sosial.
Alokasi
Waktu
Tes petik
VCD
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
88
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
interaksi sosial
(antar individu
dengan individu,
antar individu
dengan
kelompok, dan
antar kelompok
dengan
kelompok)
Kegiatan
Pembelajaran*
Diskusi tentang
bentuk-bentuk
interaksi sosial.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial.
Penilaian
Teknik
Tes unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Proses sosial
asosiatif
Proses sosial
disosiatif.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Diskusi tentang proses Mengidentifikasi
Tes tulis
sosial asosiatif
proses sosial asosiatif
.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
kerja
dari media cetak,
prosedur dan masing-masing lima
produk
contoh peristiwa tentang
interaksi sosial antar :
individu dengan
individu
individu dengan
kelompok
kelompok dengan
kelompok
Tes unjuk
kerja
Tes Uraian
Panduan
observasi
Cobalah identifikasi
contoh dan proses sosial
disosiatif yang terjadi di
lingkungan
masyarakatmu!
6 JP
Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Disiplin ( Discipline )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
89
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
90
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi
Dasar
3.1.
Mendeskrepsikan
manusia
sebagai
makhluk
sosial dan
ekonomi
yang
bermoral
dalam
memenui
kebutuh-an
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.
Mendiskusikan
makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan ekonomi
yang bermoral
Ciri-ciri manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.
Membaca buku
referensi selanjutnya
mendiskusikan ciriciri manusia sbagai
makhluk sosial dan
ekonomi yg
bermoral
Menerapkan /
Mengaplikasikan
hubungan yang
harmonis antar
manusia sebagai
makhluk sosial
dan ekonomi
yang bermoral.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian
Jelaskan makna manusia
sebagai
makhluk ekonomi yang
bermoral!
Tes pilihan
ganda
Lembar
Observasi
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber
Belajar
Guru IPS
Buku Materi
Yang relefan
Lingkungan
sekolah
Lingkungan
Keluarga
Lingkungan
masyarakat
Lakukan pengamatan
pada warga di sekitar
tempat tinggalmu
kegiatan sosial apa yang
dilakukan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
91
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2. Mengidentifi Tindakan
Mendiskusikan
Tes Lisan
Mendeskripsikan
kasi
Ekonomi manusia perilaku manusia
perilaku manusia dalam
tindakan
dalam memanfaatkan
dalam
memanfaatkan sumber
ekonomi
sumber daya yang
memanfaatkan
daya yang terbatas
berdasarkan sumberdaya
terbatas untuk
untuk memenuhi
motif dan
memenuhi dengan
ekonomi
kebutuhan hidupnya,
prinsip
melakukan tindakan
dengan melakukan
Tes tulis
ekonomi
ekonomi
berbagai tindakan
Tindakan
dalam
ekonomi
ekonomi yang
berbagai
Mendiskusikan
rasional
kegiatan
tindakan ekonomi
Mendeskripsikan
sehari-hari
Pengertian motif rasional yg dilaberbagai tindakan
Tes tulis
kukan manusia
dan prinsip
ekonomi rasional yang
ekonomi
dilakukan manusia
Mendiskusikan
Tes tulis
pengertian motif
Macam-macam
Mendefinisikan
dan
prinsip
ekonomi
motif dan prinsip
pengertian motif dan
ekonomi.
prinsip ekonomi.
Membaca literatur
Penerapan/Aplika dan mendiskusikan
Mengidentifikasi
macam macam
si kegiatan /
macam-macam motif
tindakan ekonomi motif dan prinsip
dan prinsip ekonomi.
Ekonomi
sehari-hari
berdasar motif
Mengaplikasikan
Mendiskusikan
dan prinsip
Observasi
kegiatan / tindakan
tentang contohekonomi.
ekonomi sehari-hari
contoh dan
berdasar motif dan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Daftar
pertanyaan
Tes Isian
6 JP
Buku
Materi yg
relevan
Keluarga
Tes Uraian
Tes pilihan
ganda
Lembar
Observasi
Lingkungan
masyarakat
Jelaskan pengertian
motif ekonomi.
Pada umumnya motif
ekonomi yang dilakukan
manusia adalah
karena ... .
a. kebutuhan
c. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan
Amatilah kegiatan
penduduk disekitarmu!
Buatlah laporan tentang
kegiatan sehari-hari
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
92
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Manfaat/prinsip
ekonomi dalam
kehidupan seharihari.
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
pentingnya kegiatan /
prinsip ekonomi.
tindakan ekonomi
yang berdasarkan
motif dan prinsip
ekonomi
Tes tulis
Tanya jawab tentang Mengidentifikasi
manfaat/ pentingnya
manfaat /pentingnya
prinsip ekonomi
prinsip ekonomi dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
yang dilakukan
berdasarkan motif
ekonomi!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tentukan 5 macam
kegiatan ekonomi yang
dilakukan seseorang
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berdasarkan prinsip
ekonomi.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
93
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
94
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
95
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
4.1. Menggunakan
peta, atlas,dan
globe, untuk
mendapat-kan
informasi
keruangan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Praktik
memperbesar dan
memperkecil peta
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Jelaskan perbedaan peta
dan atlas.
Membedakan peta,
atlas, dan globe.
Tes tulis
Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan
pemanfaatan peta.
Tes tulis
Mengidentifikasi
informasi geografis
dari peta, atlas dan
globe.
Tes unjuk
kerja
Tes
Carilah kota Ampenan
identifikasi
pada Atlasmu dengan
menggunakan indeks .
Tes tulis
Tes unjuk
kerja
Petik uji
kerja
produk
Mengartikan berbagai
skala.
Memperbesar dan
memperkecil peta
dengan bantuan garisgaris koordinat(garis
grid)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Peta
Atlas
Globe
LKS
CD
Buku
geografi yang
relevan.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
96
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Peta
Atlas
Globe
LKS
Buku
geografi yang
relevan.
4 JP
Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan
dengan garis-garis
koordinat.(garis
grid)
Karakter siswa yang diharapkan :
4.2. Membuat
sketsa dan
peta wilayah
yang
menggam
barkan obyek
geografi
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Sketsa wilayah Membuat sketsa
Membuat sketsa
dan obyek
wilayah dan obyek
wilayah dan obyek
geografi.
geografi dari peta
geografi.
atau observasi
lapangan.
Simbol-simbol
Menentukan simbolgeografi pada
simbol geografi pada
peta.
Menentukan
peta.
simbol-simbol
geografi dapa peta.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3. Mendeskripsik Deskripsi
Membaca peta
Mendeskripsikan
an kondisi
kondisi
tentang kondisi
kondisi geografis
geografis dan geografis suatu
geografis suatu
suatu wilayah pada
penduduk
wilayah pada
wilayah.
peta.
peta.
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
produk
Tes unjuk
kerja.
Tes
identifikasi
Tes tulis
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
Tentukan simbol-simbol
obyek yang ada di
lingkungan tempat
tinggalmu dan tempatkan
pada sketsa yang telah
kamu buat.
Deskripsi
kondisi
Mendiskusikan
keadaan penduduk
suatu wialayah
Mendeskripsikan
kondisi penduduk
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
97
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
peduduk suatu
wilayah.
pada peta.
Kaitan antara
kondisi
geografis
dengan keadaan
penduduk.
Diskusi tentang
kaitan antara
keadaan geografis
dengan keadaan
penduduk.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
suatu wilayah.
Menganalisis kaitan
antara kondisi
geografis dengan
keadaan penduduk.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.4. Mendeskripsik Sifat fisik
Mengamati dan
Mendeskripsikan sifatan gejalaatmosfer.
tanya jawab
sifat fisik atmosfer.
gejala yang
tentang keadaan
terjadi di
udara di luar kelas Mendiskripsikan cuaca
Unsur-unsur
atmosfer dan cuaca dan
untuk
dan iklim.
hidrosfer serta iklim.
menyimpulkan
dampaknya
sifat-sifat fisik
Mengidentifikasi tipe
terhadap
Tipe-tipe hujan. udara.
hujan (orografis,
kehidupan.
zenithal, frontal).
Tanya jawab
Faktor yang
tentang sifat fisik
mempengaruhi
Menghitung suhu
atmosfer serta
suhu udara.
suatu daerah
unsur-unsur cuaca
berdasarkan
dan iklim.
Proses
ketinggian di atas
terjadinya
permukaan air laut.
angin dan jenis- Mengamati gambar
jenis angin.
dan tanya jawab
Menganalisis proses
tentang tipe-tipe
Bentuk
Instrumen
produk
Penugasan
Tugas
proyek
Contoh
Instrumen
tinggalmu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan
Amatilah keadaan
kepadatan penduduk pada
kondisi geografis tertentu
(misalnya: di pantai,
dataran rendah,
pegunungan)
Penugasan Tugas
rumah
Tes tulis
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Peta arah
angin muson
di Indonesia
Gambargambar.
98
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Siklus
hidrologi.
hujan.
Jenis-jenis air
permukaan dan
air tanah.
Zona laut
menurut letak
dan kedalamannya.
Batas wilayah
laut.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
terjadinya angin dan
memberikan contohcontohnya.
Menghitung suhu
suatu daerah
Mendeskripsikan
berdasarkan
ketinggian di atas
siklus hidrologi dan
permukaan air laut.
bagian-bagiannya.
Pengamatan
Mengklasifikasikan
gambar dan tanya
bentuk-bentuk tubuh
jawab tentang
air permukaan dan air
proses terjadinya
tanah serta
angina jenis-jenis
pemanfaatannya.
angina, dan contohcontohnya.
Mendiskripsikan zona
laut menurut letak
Pengamatan
(laut pedalaman, laut
gambar dan tanya
tepi, laut tengah) dan
tentang siklus
kedalamannya (litoral,
hidrologi.
batial, abisal).
Pengamatan
langsung atau
gambar tentang
bentuk-bentuk
tubuh air.
Pengamatan
gambar dan peta
serta tanya jawab
tentang zona laut
menurut letak (laut
Penilaian
Teknik
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik
Buatlah gambar proses
kerja
terjadinya angin fohn,
produk
angin darat dan laut,
angin gunung dan lembah
(pilih salah satu)
Portofolio
Karya
siswa
Unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja
Tes lunjuk
kerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menafsirkan
pengertian batas
landas kontinen, laut
territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan
menunjukkannya pada
peta.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
99
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pedalaman, laut
tepi, laut tengah)
dan kedalamannya
(litoral, batial dan
abisal).
Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
100
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.1 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
HinduBuddha serta
peninggalanpeninggalannya.
Peranan perdagangan
bagi masuk dan
berkembangnya
agama Hindu dan
Buddha ke Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Jelaskan proses
masuknya agama
Hindu dan
Buddha ke
Indonesia
Tugas rumah Buatlah peta
Indonesia dan
berilah warna
daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu dan
Buddha dengan
warna yang
berbeda!
Tes pilihan
ganda
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku sumber
yang relevan
Atlas sejarah
Foto dan
gambar
Benda reflika
Musium
Situs sejarah
Kerajaan
Sriwijaya dapat
berkembang besar
karena berbagai
faktor diantaranya
ialah...
a. wilayahnya
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
101
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Peninggalan
peninggalan sejarah
Kerajaan yang
bercorak Hindu dan
Buddha
5.2 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
Kegiatan
Pembelajaran*
Mengamati gambar
untuk mengenal
peninggalan
peninggalan sejarah
kerajaan kerajaan
Hindu dan Buddha
di Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mengidentifikasi
dan memberi contoh
peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan
kerajaan-kerajaan
bercorak HinduBuddha di berbagai
daerah
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengamati peta dan Melacak proses
Tes tulis
gambar-gambar
masuk dan berkemuntuk
bangnya agama
mendeskripsikan
Islam ke Indonesia
masuk dan
berkemangnya
Mendiskrepsikan
Bentuk
Instrumen
Tugas rumah
TesPilihan
Ganda
Contoh
Instrumen
sangat luas
b.hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d.berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
negeri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku sumber
yang relevan
Kumpulkan
gambar gambar
peninggalan
sejarah kerajaan
kerajaan Hindu
dan Buddha dan
kelompokkan
masing masing
sesuai corak
agamanya
Masuknya agama
Islam di Indonesia
diantaranya
terjadi melalui....
a.proses
perdagangan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Atlas
Sejarah
102
Kompetensi
Dasar
pemerintahan
pada masa
Islam di
Indonesia,
serta peninggalan-peninggalannya.
Materi
Pembelajaran
India dan Cina.
Saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
Cara yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama lainnya
dalam menyebarkan
Islam.
Peta jalur dan daerah
penyebaran Islam di
Inndonesia
Kronologi
perkembangan
kerajaan Islam di
berbagai wilayah
Indonesia
Contoh peninggalan
peninggalan sejarah
bercorak Islam di
berbagai daerah
Kegiatan
Pembelajaran*
agama Islam ke
Indonesia
Diskusi tentang
saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
Menjelaskan cara
yang digunakan oleh
Wali Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan Islam. Tes tulis
Tanya jawab
tentang cara yang
digunakan oleh Wali Membaca dan
Songo/Ulama
membuat peta jalur Tes tulis
lainnya dalam
dan daerah
menyebarkan Islam.
penyebaran Islam di
Indonesia
Membaca dan
mengamati peta
Menyusun kronologi
jalur penyebaran
perkem-bangan
Islam serta diskusi
kerajaan Islam di
membahas daerahPenugasan
berbagai wilayah
daerah yang
Indonesia
dipengaruhi agama
Islam
Mengidentifikasi
dan memberi contoh
Dengan membaca
peninggalanreferensi membahas
peninggalan sejarah
perkembangan
bercorak Islam
kerajaan Islam di
diberbagai daerah Tes tulis
berbagai wilayah
Indonesia
Dengan mengamati
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes Uraian
Tugas rumah
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
b.perluasan
wilayah
c.perebutan
pengaruh
d.pengembangan
kebudayaan
Jelaskan salurasaluran Islamisasi
di Indonesia!
Jelaskan cara
yang
dipergunakanan
oleh Sunan
Kalijaga dalam
menyebarkan
agama Islam!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Foto
Fo /gambar
peniggalan
bercorak
Islam
Ensiklopedi
Islam
Musium
Situs sejarah
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
103
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
gambar-gambar dan
bertanya jawab
tentang peninggalan
sejarah bercorak
Islam di berbagai
daerah di Indonesia.
5.3 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
Kolonial
Eropa
Proses masuknya
bangsa-bangsa Eropa
ke Indonesia
Teknik
Penugasan
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Melacak proses
Menguraikan proses Tes Tulis
masuknya bangsamasuknya bangsa
bangsa Eropa
bangsa Eropa ke
dengan mengamati
Indonesia
peta penjelajahan
samodra
Mengidentifikasi
Cara-cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk mencapai
Membaca buku
tujuannya
referensi tentang
cara-cara yang
Reaksi Bangsa
digunakan bangsa
Indonesia terhadap
Eropa untuk
bangsa Eropa;
mencapai tujuannya
perlawanan terhadap
Portugis, Spanyol
dan VOC
Penilaian
Membaca referensi
dan mengamati
Mendeskripsikanperke gambar-gambar
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
BuBuku
sumber yang
relevan
Atlas Sejarah
Foto/ gambar
Museum.
Kumpulkan
foto/gambar
perlawanan
terhadap Portugis,
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
104
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
mbangan
masyarakat,kebudayaa
n dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa
perlawanan
terhadap Portugis
,Spanyol dan VOC
Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa
Membaca referensi
tentang
perkembangan
kehidupan
masyarakat
,kebudayaan dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Spanyol dan VOC
dan buatlah
tambpilannya
sesuai dengan
daerah terjadinya
peristiwa
tersebut !
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Bandingkan
perbedaan
kehidupan
pemerinthan
sebelum dan
sesudah masa
kolonial Eropa
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
105
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
6.1 Mendeskripsi
kan pola
kegiatan
ekonomi
penduduk,
penggunaan
lahan, dan
pola
permukiman
berdasarkan
kondisi fisik
permukaan
bumi.
Penggunaan lahan :
Macam-macam mata
pencaharian
penduduk.
Mencari informasi
dari buku sumber
atau media belajar
lain tentang
macam-macam
mata pencaharian
penduduk.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mengidentifikasi mata Tes lisan Daftar
pencaharian penduduk
pertanyaan
(pertanian, non
pertanian).
Contoh
Instrumen
Sebutkan macammacam mata
pencaharian
penduduk non
pertanian !
Mendeskripsikan
bentuk penggunaan Tes lisan
lahan di pedesaan dan
perkotaan.
Jelaskan penggunaan
lahan di daerah
dataran rendah!
Daftar
pertanyaan
Pilihan
Ganda
Pola pemukiman
penduduk di daerah
sekitar alur sungai
adalah .
a.memusat
b.menyebar
c.memanjang
d.melingkar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Gambar kaitan
bentuk muka
bumi dengan
penggunaan
lahan.
Gambar polapola
permukiman
penduduk.
Peta
persebaran
permukiman
penduduk.
LKS
CD
Buku geografi
yang relevan.
Rubrik
Buatlah gambar 3
pola pemukiman
penduduk !
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
106
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
Tanya jawab
tentang kaitan
bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.serta
alasan penduduk
bermukim di suatu
lokasi.
6.2. Mendeskripsi
kan kegiatan
pokok
ekonomi,
yang
meliputi
kegiataan
konsumsi,
produksi, dan
distribusi
barang /jasa
Kegiatan
Pokok
ekonomi.
Pengertian konsumsi
Jenis barang-barang
yang dikonsumsi
siswa dan keluarga
Skala prioritas dalam
Indikator Pencapaian
Kompetensi
lokasi tersebut
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan mengapa
daerah dataran rendah
lebih padat dibanding
dengan pegunungan?
Isian
Kegiatan pokok
ekonomi adalah
a)...............
................
c) .........
Mendeskripsikan
bentang lahan dengan
persebaran
permukiman
penduduk.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Toko/warung
di sekitar
sekolah
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Membaca buku
referensi dan
mendiskusikan
pengertian dan
macam- macam
kegiatan
pokok ekonomi
Mendefinisikan
penger- tian dan
macam-macam
kegiatan ekonomi.
Mendiskusikan
pengertian
Konsumsi
Mendiskusikan jenisjenis
barang yang
Tes tulis
Mendefinisikan
pengertian konsumsi Tes lisan
Daftar
pertanyaan
b)
Jelaskan pengertian
konsumsi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Sentra-sentra
usaha yang
ada di sekitar
sekolah dan
masyarakat
Keluarga
107
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
memenuhi kebutuhan
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
dikonsumsi siswa
Tanya jawab tentang
dan keluarga
jenisjenis barang yang
dikonsumsi siswa Menyusun skala pridan
oritas dalam memekeluarganya
nuhi kebutuhan
sebagai siswa.
Tanya jawab tentang
skala
Mengidentifikasi
prioritas dalam
aspek- aspek positif
memedan negatif perilaku
nuhi kebutuhan
konsumtif seseorang.
Mendiskusikan
aspek positif
dan negatif perilaku
konsumtif
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Jalan raya
Penugasan
Tugas rumah
Susunlah daftar
konsumsi yang kamu
butuhkan, kemudian
susunlah berdasarkan
sk ala prioritas.
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
konsumsi seseorang.
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Pilihan
Ganda
Pasar
Lingkungan
sekolah
Susunlah dafatar
konsumsi yang
dibutuhkan keluarga
di rumahmu ,
menurutmu
bagaimana hubungan
nya dgn sikap
komsumtif di
keluargamu.
Berikut ini yang
bukan termsuk faktorfaktor yang
mempengaruhi pola
konsumsi seseorang
adalah ...
a. penghasilan per
bulan
b. jumlah anngota
keluarga
c. pendidikan dan
lingkungan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
108
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
produksi
Usaha-usaha untuk
mening-katkan jumlah Membaca buku
dan mutu hasil
sumber dan
produksi (bidang
mendiskusikan
macam- macam
Pengertian dan tujuan kegiatan produksi
distribusi
Mendiskusikan
Pengertian sumber
Sistem distribusi
daya ekonomi
beserta contohnya
(langsung, tidak
langsung dan semi
Membaca literatur
langsung)
lalu mendiskusikan
macam-macam
sumber daya
Penerapan kegiatan
ekonomi
distribusi dalam
perdagangan
Mendiskusikan etika
Etika ekonomi dalam ekonomi dalam
memanfaatkan
kegiatan distribusi
yang memenuhi unsur faktor-faktor
produksi
keadilan dan
pemerataan.
Mendiskusikan
macam-macam
usaha dan tujuan
peningkatan jumlah
dan mutu hasil
produksi
Mendiskusikan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendefinisikan
Pengertian sumber
daya ekonomi
Penilaian
Teknik
Tes Lisan
Bentuk
Instrumen
Daftar
pertanyaan
Sumber
Belajar
Jelaskan pengertian
produksi !
Tes tulis
Isian
Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya ekonomi
Mengidentifikasi etika
ekonomi dalam
memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam
kehidupan
suatu usaha/bisnis
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
d. keinginan untuk
maju
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kegiatan produksi,
diantaranya adalah
....... b. ........
c. ............
Tes tulis
Tes tulis
Mengidentifikasi
usaha-usaha yang
dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah Tes tulis
dan mutu
hasil produksi
(bidang industri dan
pertanian ) baik
melalui intensifikasi
maupun ekstensifikasi
Mendefinisikan
pengertian dan tujuan Tes Lisan
distribusi
Tes Uraian
a.
Sebutkan minimal 3
macam kegiatan
produksi, jelaskan dan
beri contohnya
Tes Uraian
Tugas
Rumah
Sumberdaya ekonomi
ada empat macam
yaitu :
a. ............
b. .............
c. ............
d. .............
Daftar
pertanyaan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
109
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
makna distribusi,
tujuan distribusi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan
Tes Uraian
Tanya jawab
tentangi sistem
distribusi
Mendiskusikan
contoh kegiatan
distribusi dalam
perdagangan
Mendiskusikan
etika ekonomi
dalam melakukan
distribusi
Mengklasifikasi sistem
distribusi beserta
contohnya (langsung,
tidak langsung dan
Tes Tulis
semi langsung)
Mengaplikasikan
kegiatan distribusi
dalam perdagangan
Tes Uraian
Tes tulis
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
daya ekonomi dapat
dilakukan dgn cara
bagaimana ?
Peningkatan mutu dan
jumlah hasil produksi
dapat dilakukan
dengan beberapa cara,
sebutkan.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes Uraian
Berikan contoh
kegiatan distribusi di
dekat tempat
tinggalmu
Tes Uraian
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
110
Kompetensi
Dasar
6.3. Mendeskripsikan
peran badan
usaha,
termasuk
koperasi,
sebagai
tempat
berlangsungnya
proses
produksi
dalam
kaitannya
dengan
pelaku
ekonomi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Pengertian usaha,
Mendiskusikan
Tes Lisan
Mendefinisikan pe
perusahaan dan badan pengertian
ngertian usaha,
usaha.
usaha, perusahaan
perusahaan dan badan
dan badan usaha,
usaha
Macam- macam badan dan memberikan
Tes tulis
contohnya
usaha. (menurut
Mendeskripsikan
pemilik modal,
macam- macam badan
lapangan usaha
Membaca literatur
usaha. (menurut
banyaknya pekerja dan selanjutnya
pemilik modal,
menurut bentuk
mendiskusikan jenislapangan usaha
hukum)
je nis badan usaha
banyaknya pekerja dan Tes tulis
menurut pemi lik
menurut bentuk
modal, la pangan
Tujuan badan
hukum)
usaha, jumlah
usaha(milik
pekerja serta
negara/daerah, milik
Mengidentifikasi
menurut bentuk
swasta, koperasi)
misi/tujuan badan
hukum /yuridis
usaha(milik negara
Pertimbangan yang
/daerah, milik swasta,
Tanya jawab tentang
perlu diperhatikan
koperasi)
misi/tujuan
dalam berbisnis
BUMN / BUMD,
BUMS dan Koperasi Mengidentifikasi
Kriteria badan usaha
beberapa
yang dikelola secara
pertimbangan yang
Mendiskusikan
profesional dan
Tes tulis
perlu diperhatikan
beberapa pertimba
manusiawi.
dalam berbisnis
ngan yang perlu
diperhatikan dalam
Peranan pemerintah
Mengidentifikasi
berbisnis
sebagai pelaku dan
Tes Tulis
badan usaha yang
pengatur kegiatan
dikelola
secara
Tanya jawab tentang
ekonomi
profesional dan
kriteria badan usaha
manusiawi
yang dikelola
Penerapan usaha
secara profesional
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Daftar
Jelaskan perbedaan
Pertanyaan
perusahaan
dengan badan usaha
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Sumber
yang relevan
Materi
Tes uraian
Tes pilhan
ganda.
Tes uraian
Tes uraian
Koperasi /
kantin
sekolah
Pasar
BUMN/
BUMS yang
ada di wilayah masingmasing daerah
Contoh benda
hasil
kreatifitas
Contoh jasa
hasil
kreatifitas
Sebutkan 4
pertimbangan yang
perlu diperhatikan
ketika seseorang akan
mendirikan perusahaan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
111
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
berbinis dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan
Pembelajaran*
dan manusiawi.
Mendiskusikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi
Membaca literatur
dan mendiskusikan
penerapan berbisnis,
mulai dari usaha
kecil-kecilan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan
PR
- Mengidentifikasi
Penugasan
penerapan berbisnis,
mulai dari usaha kecilPR
kecilan
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.4. Menggu- Kreativitas dalam
Mendiskusikan
Tes tulis
Mendefinisikan
nakan gagasan tindakan ekonomi.
pengertian kreatif
pengertian kreatif
kreatif dalam
dan contoh
dan proses kreatifitas
tindakan
dalam tindakan
Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam
ekonomi untuk syarat-syarat inovasi
tindakan ekonomi
ekonomi
mencapai
dalam kehidupan
Tes Lisan
kemandirian
sehari-hari.
Tanya jawab tentang Mendefinisikan
dan
inovatif dan
pengertian inovatif
kesejahteraan Proses kemandirian
manfaatnya
dan manfaatnya dalam
dalam usaha
kehidupan sehari-hari Penugasan
meningkatkan
Mendiskusikan
yang
mampu
kesejahteraa
pengertian mandiri,
mendorong
kemandirian dan
peningkatan
Contoh
Instrumen
(berbisnis)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sebutkan peranan
pemerintah sebagai
pengatur dan pelaku
kegiatan ekonomi
Berikan contoh
kegiatan usaha kecilkecilan yang
merupakan penerapan
usaha berbisnis
Tes Uraian
Daftar
pertanyaan
kreatifitas
Tugas rumah Bentuk
apakah yang kamu
lakukan agar kamu
sukses dan naik kelas ?
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
6 JP
Guru IPS
Ekonomi
Buku
Materi
Koperasi /
kantin
sekolah
Pasar
Buku yg
112
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Melakukan gagasan
dan berlaku kreatif,
Inovatif dan
kemandirian dalam
kehidupan ekonomi
Praktik kreatifitas dan
inovasi untuk
kemandirian
Kegiatan
Pembelajaran*
usaha-usaha yang
dilakukan agar
mampu
melakukannya
Mendiskusikan cara
menghasilkan
barang/jasa, hasil
kreatifitas dan
inovasi dalam
Melakukan praktik
menciptakan hasil
produktifitas dan
inovasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
kesejahteraan
Tes Lisan
Mengidentifikasi
proses kemandirian
dalam usaha
meningkatkan prestasi
dan kesejahteraan
Mengidentifikasi cara Non tes
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan inovasi
yang direncakan
Mempraktekkan dan
berlatih membuat
produk berupa
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
relevan
Daftar
Pertanyaan
Proses
kemandirian
harus dimulai dari diri
sendiri, dari mana
kamu mulai hidup
mandiri ?
Contoh benda
hasil
kreatifitas
Contoh jasa
hasil
kreatifitas
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
113
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
114
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
115
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VIII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
116
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
117
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ..............................
Kelas
: VIII (delapan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kaitan letak
geografis dengan
iklim dan waktu di
Indonesia.
Musim di Indonesia.
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati peta
Menunjukkan letak
tentang letak
geografis (letak
astronomis
astronomis) Indonesia.
Indonesia.
dengan iklim di
geografis dengan
Indonesia.
perubahan musim di
Indonesia.
Mengkaji kaitan
letak geografis
Membuat peta
berlangsungnya musim
Indonesia.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan Tugas
rumah
Contoh
Instrumen
Sebutkan letak
astronomis
wilayah
Indonesia?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Peta Indonesia
Atlas
Peta
Jelaskan kaitan
letak geografis
dengan perubahan
musim di
Indonesia.
Buatlah peta pola
angin muson di
Indonesia!
Contoh fauna
Asiatis antara lain
.
a. kuskus dan
cendrawasih
b. badak dan
harimau
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
pembagian
wilayah waktu
di Indonesia.
Peta angin
muson di
Indonesia.
Peta
pembagian
wilayaf flora
118
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Mengamati peta
tentang persebaran
jenis tanah di
Indonesia.
Diskusi tentang
Persebaran jenis
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Menyajikan informasi
Australia serta
kaitannya dengan
pembagian wilayah
pemanfaatan
Wallacea dan Weber.
Penugasan Tugas
berbagai jenis tanah
rumah
Mendeskripsikan
di Indonesia.
persebaran jenis tanah
dan pemanfaatannya di
Indonesia.
Contoh
Instrumen
c. banteng dan
komodo
d. anoa dan
babirusa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan fauna
Indonesia.
Peta
Buatlah daftar
jenis tanah di
Indonesia dan
pemanfaatannya.
persebaran
jenis tanah di
Indonesia.
LKS
tanah di Indonesia.
Buku Geografi
Pemanfatan berbagai
yang relevan.
jenis tanah di
Indonesia.
1.2 Mengidentifikasi
permasalahan
kependudukan
dan upaya
penanggulangan
nya
Pertumbuhan
penduduk.
Mengidentifikasi
Tes tulis
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan penduduk
serta upaya mengatasi
pertumbuhan penduduk
yang tinggi.
Tes tulis
Mendesripsikan angka
kelahiran dan angka
Tes Uraian
Tes Uraian
Sebutkah faktor
yang
mempengaruhi
pertumbuhan
penduduk alami!
Sebutkat 4 faktor
penunjang
kelahiran!
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
8 JP
Peta
Indonesia
Atlas
Peta
persebaran
penduduk di
Indonesia.
Gambargambar yang
relevan.
119
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
penanggulang an
Mendeskripsikan
- Komposisi penduduk ledakan penduduk.
macam bentuk
tingkat kepadatan
piramida penduduk.
penduduk tiap-tiap
jenis mobilitas
penduduk, faktor
Mendeskripsikan
penyebab, dampak
kondisi penduduk
penanggulangannya.
Mengidentifikasi
- Diskusi tentang
jenis-jenis mobilitas
kualitas penduduk dan
penduduk, faktor
upaya mengatasi
penyebab, dampak
kualitas penduduk
positif dan negatif serta
yang rendah di
upaya
Indonesia.
penanggulangannya.
- Kepadatan
penduduk.
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
- Jelaskan upaya
Tes Uraian mengatasi ledakan
penduduk!
Proyek
Te s tertulis
Tes Uraian
Tes tulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
LKS
Buku
Geografi
yang relevan.
Buatlah peta
kepadatan
penduduk antar
propinsi
diIndonesia!
Jelaskan ciri-ciri
piramida penduduk
limas!
Carilah data
penduduk yang
datang dan yang
pergi di daerahmu
setiap bulan selama
satu tahun!
Jelaskan dampak
negatif urbanisasi
bagi daerah tujuan!
Mendeskripsikan
kualitas penduduk dan
upaya mengatasi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
120
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kualitas penduduk
yang rendah di
Indonesia.
Unsur-unsur
Tanya jawab tentang
Mengidentifikasi Tes lisan Daftar
lingkungan abiotik, lingkungan hidup dan
unsur-unsur
pertanyaan
budaya.
abiotik, unsur biotik,
Arti penting
arti penting
lingkungan bagi
Menafsirkan arti
lingkungan bagi
kehidupan.
penting lingkungan
kehidupan.
Produk
bagi
kehidupan.
Tes
unjuk
Bentuk kerusakan
kerja
lingkungan hidup Diskusi tentang
Mengidentifikasi
kerusakan lingkungan
dan faktor
bentuk-bentuk
hidup
dan
faktor
penyebabnya.
kerusakan
faktor
penyebabnya.
lingkungan hidup
- Usaha pelestarian
dan faktor
lingkungan hidup Diskusi tentang usaha
penyebabnya.
pelestarian lingkungan
hidup.
- Hakekat
Memberi contoh
pembangunan
usaha pelestarian
Membaca buku
berkelanjutan.
lingkungan hidup.
Tes tulis Tes Uraian
sumber tentang
hakekat pembangunan
- Ciri-ciri
Menafsirkan hakekat
Sebutkan 3 unsur
lingkungan hidup.
8 JP
Jelaskan manfaat
hutan bagi
kehidupan!
Buatlah kliping
berupa gambar atau
baerita dari media
cetak masingmasing 5 buah
tentang keruskan
lingkungan alam
yang disebabkan
oleh: alam dan
manusia.
Berilah contoh
usaha untuk
melestarikan daerah
aliran sungai!
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
121
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
pembangunan
berkelanjutan.
- Penerapan
pembangunan
berkelanjutan di
wilayah sekitar.
Kegiatan
Pembelajaran*
yang berkelanjutan.
Membaca buku
sumber tentang ciriciri pembangunan
berkelanjutan.
Mengamati usaha
pembangunan
berkelanjutan di
wilayah sekitarnya.
Dampak dari
permasalahan
penduduk terhadap
Indikator Pencapaian
Kompetensi
pembangunan
berkelanjutan.
Mengidentifikasi
ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.
Mengidentifikasi
penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Uraiakan
Tes tulis
Tes tulis
Observasi Panduan
observasi.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Jelaskan yang
dimaksud dengan
pembangunan
berkelanjutan.
Sebutkan 4 ciri
pembangunan
berkelanjutan.
Amatilah wilayah
sekitar kamu dan
buatlah laporan
tentang penerapan
pembangunan
berkelanjutan
tersebut !
4 JP
Diskusi tentang
permasalahan
Menjelaskan
penduduk (kuantitas
permasalahan
dan kualitas).
kuantitas penduduk
(kuantitas dan
kualitas).
Mencari
berita/artikel tentang
dampak
Mengidentifikasi
permasalahan
dampak
penduduk terhadap
permasalahan
pembangunan.
penduduk terhadap
pembangunan.
Tes tulis
Tes Uraian
Sebutkan t iga
permasalahan
utama bidang
kependudukan di
Indonesia.
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan pengaruh
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
122
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
pembangunan.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
kepadatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
penduduk yang
tidak merata bagi
pembangunan di
daerah yang jarang
penduduknya.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
123
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
124
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ..............................
Kelas
: VIII (delapan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.
Kompetensi
Dasar
2.1 Menjelaskan
proses
perkembangan
kolonialisme
dan
imperalisme
Barat, serta
pengaruh yang
ditimbulkanny
a di berbagai
daerah
Materi
Pembelajaran
Kebijakankebijakan
pemerintah,
kolonial
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Pengaruh yang
ditimbulkan oleh
Menelaah pengaruh
kebijakan
kebijakan
yang ditimbulkan
pemerintah kolonial
di berbagai daerah
oleh kebijakanBentuk bentuk
perlawanan rakyat
dalam menentang
kolonialisme Barat
diberbagai daerah
kebijakan
Daerah-daerah
persebaran agama
Nasrani
dengan diskusi
pemerintah kolonial
di berbagai daerah
kelompok
Mengidentifikasi
pengaruh yang
ditimbulkan oleh
Tes tertlis
kebijakan
kebijakan
pemerintah kolonial
di berbagai daerah
Tes tulis
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perlawanan rakyat
dalam menentang
kolonialisme Barat
diberbagai daerah
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes pilihan
ganda
Contoh
Instrumen
Uraikan kebijakan yang
dikeluarkan pada masa
pemerintahan Daendels,
Raffles, Sistem Tanam
Paksa dan sistem
Liberalisme
Alokasi
Waktu
6 JP
Sumber
Belajar
Buku
sumber
yang
relevan
Atlas sejarah
Lukisan
sejarah
Musium
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Foto dan
gambar
Masyarakat
125
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Menelaah bentuk-
Indikator Pencapaian
Kompetensi
bentuk perlawanan
rakyat dalam
Mengidentifikasi
daerah daerah
persebaran agama
Kristiani
Penilaian
Teknik
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Banjarmasin
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sebutkan daerah-daerah
yang dipengaruhi agama
Kristiani
menentang
kolonialisme Barat
di berbagai daerah
dengan membaca
referensi dan
mengamati gambar
Membaca dan
membuat peta
daerah-daerah
persebaran agama
Kristiani
2.2.Mengurai-kan
proses
Perkembangan
pendidikan Barat
Membaca buku
referensi tentang
Menjelaskan
pengaruh perluasan
Tes tulis
Tes pilihan
ganda
Pengaruh pendidikan
Barat terhadapbangsa
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
8 JP
Buku sumber
yang relevan
126
Kompetensi
Dasar
terbentuk-nya
kesadaran na
sional, identitas
Indonesia , dan
perkem-bangan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Materi
Pembelajaran
dan perkembangan
pendidikan Islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia
Peranan golongan
terpelajar
,profesional dan
pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran nasional
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
perkembangan
pendidikan Barat
dan perkembangan
pendidikan Islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia
Menelaah peranan
golongan
terpelajar
,profesional dan
pers dalam
mengembangkan
wilayah dan
lingkungannya
Perkembangan
pergerakan nasional kemudian
membandingkan
dari yang bersifat
dengan peranan
etnik ,kedaerahan
,keagamaan sampai golongan
terpelajar
terbentuknya
,profesionaldan pers
nasinalisme
pada masa
Indonesia.
pergerakan nasional
Peran manifesto
politik 1925
,Konggres Pemuda
1928 dan Konggres
Perempuan Pertama
dalam proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Membaca buku
referensi tentang
perkembangan
pergerakan nasional
dari yang bersifat
etnik ,kedaerahan
,keagamaan sampai
terbentuknya
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
kekuasaan kolonial ,
perkembangan
pendidikan Barat
,dan perkembangan
pendidikan islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia
Mendiskripsikan
peranan golongan
terpelajar
,profesional ,dan
pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran nasional
Indonesia
Mendiskripsikan
perkembangan
pergerakan nasional
dari yang bersifat
etnik, kedaerahan ,
keagamaan sampai
terbentuknya
nasionalisme
Indonesia
Penugasan
Tugas
proyek
Tes tulis
Tes Uraian
Portofolio
Dokumen
Contoh
Instrumen
Indonesia ialah....
a. melahirkan golongan
terpelajar
b .melahirkan tokohtokoh politik
c. munculnya ahli
ekonomi
d. munculnya golongan
anti Belanda
Lakukan survei di
lingkunganmu tentang
peranan golongan
terpelajar , profesional
dan pers dalam
pengembangan wilayah
dan lingkunganmu
kemudian
membandingkan
peranan yang sama pada
masa pergerakan
nasional dan buatlah
laporan tertulis !
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Atlas sejarah
Lukisan
sejarah
Foto dan
gambar
Biografi
Musium
Masyarakat
Uraikan perkembangan
salah satu organisasi
kebangsaan yang
bersifat etnik
,kedaerahan dan
keagamaan.
Kumpulkan gambar dari
referensi , dari sumber-
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
127
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
nasionalisme
Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskripsikan
peran manifesto
politik 1925,
Konggres Pemuda
1928, dan Konggres
Perempuan Pertama
dalam proses
pembentukan
identitas kebangsaan
Indonesia
Menelaah peran
manifesto politik
1928,dan Konggres
Pemuda 1928,dan
Konggres
Perempuan Pertama
dalam proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia dengan
membaca buku
referensi dan
mengamati gambar
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
pekerjaan
Contoh
Instrumen
sumber yang relevan
atau kunjungan musium
atau monumen tentang
Konggres Pemuda
1928,Konggres
Perempuan Pertama dan
buatlah rangkuman
sebagai laporan
Alokasi
Waktu
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Sumber
Belajar
128
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ..............................
Kelas
: VIII (delapan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 Mengidentifika
si berbagai
penyakit sosial
(miras, judi,
narkoba,
HIV/AIDS,
PSK, dan
sebagainya)
sebagai akibat
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat
Pengertian
penyimpangan
sosial.
3.2 Mengidentifika
si berbagai
usaha
pencegahan
penyimpangan
Akibat
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
Bentuk-bentuk
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
Contoh
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Membaca kasus
Mengidentifikasi
penyimpangan sosial penyimpangan sosial
di masyarakat dari
dalam keluarga dan
media cetak.
masyarakat.
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Mengamati bentuk-
bentuk penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.
Tes tulis
Tes Uraian
Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
penyimpangan sosial
dalam keluarga dan
masyarakat.
Mencari contoh
Memberi contoh
bentuk-bentuk
penyimpangan sosial
penyimpangan sosial yang terjadi dalam
dalam keluarga dan
keluarga dan
masyarakat.
masyarakat.
Diskusi tentang akibat Mengidentifikasi
akibat penyimpangan
dari penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.
sosial dalam keluarga
Teknik
Tugas
Tugas
rumah
Penugasan
Tugas
rumah
Contoh
Instrumen
Berikan 3 contoh
penyimpangan sosial
yang terjadi dalam
keluarga!
Sebutkan 4 bentuk
penyimpangan sosial
yang terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.
Alokasi
Waktu
4JP
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Gambargambar
perilaku
penyimpanga
n sosial.
LKS
CD
Buku yang
relevan.
Mengumpulkan
informasi tentang
akibat penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.
Sumber
Belajar
6 JP
Gambargambar
perilaku
penyimpangan sosial.
129
Kompetensi
Dasar
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Faktor-faktor
dan masyarakat.
Mengidentifikasi
penyebab terjadinya
faktor-faktor
penyimpangan
Mengkaji faktorpenyebab terjadinya
sosial dalam
penyimpangan sosial,
keluarga dan
faktor penyebab
masyarakat
Mengidentifikasi
terjadinya
upaya-upaya
Upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan sosial. penyimpangan sosial
pencegahan
penyimpangan
dalam keluarga dan
sosial dalam
masyarakat.
keluarga dan
masyarakat.
Diskusi tentang
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyimpangan sosial!
Sebutkan upayaupaya untuk
mencegah
penyimpangan sosial!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
LKS
CD
Buku yang
relevan.
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan sosial
dalam keluarga dan
masyarakat.
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
130
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
131
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi :
Kompetensi
Dasar
4.1. Mendeskripsi
kan hubungan
antara kelangkaan
sumber daya
dengan kebutuhan
manusia yang tidak
terbatas
: SMP ..............................
: VIII (delapan)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 1 (satu)
4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat.
Materi
Pembelajaran
Kelangkaan
sumber daya
ekonomi
Usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkan .
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memanfaatkan
sumber daya
yang langka
daya yang langka untuk
untuk me menuhi Mediskusikan cara
memenuhi kebutuhan
kebutuhan
memanfaat- kan
sumber daya yang
Mendeskripsikan
Kebutuhan
langka untuk
pengertian, macammanusia yang
memenuhi kebutuhan macam, dan faktortidak terbatas
faktor yang menentukan
Mendiskusikan
kebutuhan
Faktor-faktor
tentang pengerpenyebab
Tian, macam-macam Mengidentifikasi faktorkebutuhan
kebutuhan
dan
faktor penyebab
manusia beraneka faktori-faktor yang
kebutuhan manusia
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian
kelangkaan
Tes tulis
Tes pilihan
ganda
Sebutkan faktor-faktor
penyebab ter jadinya
kelangkaan
Tes Lisan
Daftar
pertanyaan
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Materi
Lingkungan
sekolah
Keluarga
Lingkungan
masyarakat
Foto/gambar
/buku perpus
takaan yang
berhubungan
dengan
sumber daya
alam dan
sumber daya
132
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
ragam
Kegiatan
Pembelajaran*
mentukan kebutuhan
manusia
Menentukan
skala prioritas
dari berbagai
jenis kebutuhan
Penger tian
dan macammacam alat
pemenuhan
kebutuhan
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
beraneka ragam
Tes tulis
Menjelaskan pengertian
skala prioritas dan
menyusun skala
prioritas kebutuhan
manusia pada umumnya
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Apa pengertian skala
prioritas kebutuhan ?
berikan contohnya.
Uraian
Tes Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.2.Mendeskripsikan pelaku
ekonomi :
rumah tangga,
masyarakat,
perusahaan,
koperasi, dan
negara
Pelaku Ekonomi
Peranan dan
tujuan tiga sektor
usaha formal
Mendiskusikan
peranan dan tujuan
Tiga sektor usaha
formal
Penerapan cara
Mendiskusikan cara
Mengidentifikasi
peranan
dan tujuan Tes Lisan
keberadaan 3 sektor
usaha formal (BUMN,
BUMS dan Koperasi )
Mengidentifikasi cara
Penugasan
mendirikan dan mengelola
Daftar
Pertanyaan
Tugas di
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
6 JP
133
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
mendirikan dan
mendirikan dan
mengelola BUMS mengelola BUMS
Pokok-pokok
perkoperasian
Indonesia
Pendirian
koperasi
Tatacara
mendirikan
koperasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
BUMS
Bentuk
Instrumen
rumah (PR)
Tes Uraian
Tes Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
membuka salah satu
usaha atau mendirikan
BUMS, apa saja yang
akan kamu persiapkan
untuk itu ?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menampilkan simulasi
dalam tata cara
pendirian koperasi
4.3.Mengidentifikas
i bentuk pasar
dalam kegiatan
ekonomi
Pengertian,
fungsi, dan
peranan pasar
bagi masyarakat.
Membaca literatur,
dan mendiskusi kan
tentang pengertian
pasar, fungsi pasar,
Mendeskripsikan
pengertian, fungsi, dan
peranan pasar bagi
masyarakat
Tes tulis
Tes pilihan
ganda
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
6 JP
Buku
Materi
Koperasi/
134
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
masyarakat
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
c. promosi
b. produksi
d. pembentuk harga
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kantin
sekolah
Pasar
Lembar
pertanyaan
Sebutkan 4 syarat
terjadinya pasar
Tes Uraian
Tes Uraian
Lembar
observasi
Lakukan simulasi
kegiatan jual beli di
pasar, bandingkan
bagaimana harga barang
yang laku dan yang
tidak laku ?
Jurnal
Kegiatan di
pasar bursa
melalui
tayangan
di media
cetak/
elektronik
Swalayan
PKL
Asongan
Koran
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
135
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
136
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
137
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: VIII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
138
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
139
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
5.1.Mendeskripsika
n peristiwaperistiwa
sekitar
proklamasi dan
proses
terbentuknya
negara
kesatuan
Republik
Indonesia
Perbedaan perspektif
antar kelompok sekitar
proklamassi
kemerdekaan
Indonesia
Menggali informasi
tentang perbedaan
perspektif antar
kelompok sekitar
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia dengan
referensi dan sumber
lain yang relefan
Kronologi proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
Penyebaran berita
proklamasi
kemerdekaan melalui
berita
radio,panflet,selebaran
Membuat naskah
sosiodrama kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia dan
menampilkannya
Proses terbentuknya
negara dan pemerintah Menggali informasi
dengan referensi dan
Republik Indonesia
sumber yang relevan
dengan sidang PPKI
penyebaran berita
proklamasi dan
Dukungan dari
berbagai daerah berupa gambar-gambar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Uji petik
kerja dan
tes unjuk
kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes pilihan Perbedaan pendapat
ganda
antara golongan tua
dan muda tentang
kemerdekaan
ialah....
a.teks proklamasi
b. waktu
pelaksanaan
c. tempat
pelaksanaan
d. pembaca teks
proklamasi
Tes simulasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
10 JP
Buku sumber
yang relevan
Foto foto dan
gambar
Atlas Sejarah
Musium
Monumen
Buatlah naskah
sosiodrama
kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia dan
simulasikan
Tugas
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
140
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
5.2.Menjelaskan
Proses
Alasan Jepang
membentuk BPUPKI
Membaca referensi
untuk membahas
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
proyek
Kumpulkan gambargambar proses
penyebaran berita
proklamasi dengan
referensi dan sumber
lain yang relefan
serta berikan
tanggapan
Tes Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku sumber
yang relevan
Jelaskan bahwa
sidang PPKI tanggal
18,19 dan 22 agustus
1945 berarti telah
terbentuk negara dan
pemerintah Republik
Indonesia
Tugas
proyek
Kumpulkan gambar
dukungan spontan
dan tindakan heroik
dari berbagai daerah
terhadap
pembentukan negara
dan pemerintah
Republik Indonesia
dengan referensi,
foto, gambar, atau
sumber lain yang
relefan dan berikan
tanggapanmu
Tes Uraian
Jelaskan alasan
Jepang membentuk
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
141
Kompetensi
Dasar
persiapan
kemerdekaan
Indonesia.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
alasan Jepang
Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI
konstitusi untuk negara
yang akan didirikan
Menelaah dengan buku
sumber proses
penyusunan dasar dan
Peranan PPKI dalam
konstitusi untuk negara
proses persiapan
Indonesia yang akan
kemerdekaan
didirikan
Indonesia
Mengkaji dengan
referensi tentang
peranan PPKI dalam
proses persiapan
kemerdekaan
Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
BPUPKI
Tes Uraian
Jelaskan peyusunan
dasar dan konstitusi
untuk negara
Indonesia yang akan
didirikan
BPUPKI
Tes tulis
Mendiskripssikan
secara kronologis
proses penyusunan
dasar dan konstitusi
untuk negara
Indonesia yang
akan didirikan
Tes tulis
Mendeskripsikan
dibentuknya PPKI
dan
peranannyadalam
proses persiapan
kemerdekaan
Indonesia
Tes Uraian
Jelaskan alasan
dibentuknya PPKI
Dan peran yang
sudah dilakukan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
142
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP .............................
Kelas
: VIII (delapan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1 Mendeskripsik
an bentukbentuk
hubungan
sosial
Bentuk-bentuk
hubungan sosial.
Faktor-faktor
pendorong
terjadinya
hubungan sosial.
Dampak-dampak
hubungan sosial.
6.2 Mendeskripsik
an pranata
sosial dalam
kehidupan
masyarakat
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Diskusi tentang
dampak-dampak
hubungan sosial.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes Uraian
Sebutkan bentuk-bentuk
hubungan sosial!
Tes Uraian
Sebutkan faktor-faktor
pendorong terjadinya
hubungan sosial.
Tes Uraian
Jelaskan dampak-dampak
terjadinya hubungan sosial!
Tes Uraian
Tes Uraian .
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Gambargambar yang
relevan
LKS
Buku sumber
yang relevan
Media masa
Mengidentifikas
i dampak-dampak
hubungan sosial.
Mengidentifikas Penugasan
Tugas
rumah
6 JP
Gambargambar yang
relevan
LKS
Buku sumber
yang relevan
Tulislah pranata-pranata
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
143
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
jenis-jenis pranata
sosial.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
yang berlaku dalam
keluargamu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Media masa
Mengidentifikas
i jenis-jenis pranata
sosial.
Menguraikan
Peran lembagalembaga-lembaga
peran lembagalembaga
pengendalian sosial
lembaga
pengendalian
pengendalian sosial.
sosial
Teknik
i fungsi pranata
sosial.
6.3 Mendeskripsik
an
pengendalian
penyimpangan
sosial
Penilaian
Tes tulis
Tes Uraian
Berilah contoh
pengendalian sosial yang
bersifat preventif
Tes tulis
Tes Uraian
6 JP
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
144
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP .............................
Kelas
: VIII (delapan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
7.1. Mendeskripsikan
permasalaha
n angkatan
kerja dan
tenaga kerja
sebagai
sumber daya
dalam
kegiatan
ekonomi,
serta peranan
pemerintah
dalam upaya
penainggulan
gannya
Pengertian
tenaga kerja,
angkatan kerja
dan kesempa
tan kerja
Mendiskusikan
hubungan antara
jumlah penduduk
dengan angkatan
kerja, kesempatan
kerja dan
pengangguran.
Hubungan
antara jumlah
penduduk,
angkatan kerja,
kesempatan
kerja dan
pengangguran.
Permasalahan
tenaga kerja
Indonesia.
Dampak
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian tenaga kerja,
angkatan kerja dan
kesempatan kerja
Menganalisis
hubungan antara jumlah
penduduk, angkatan
kerja, kesempatan kerja
dan pengangguran
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Tes Uraian
Apakah perbedaan
tenaga kerja dan
angkatan kerja ?
Tes tulis
Tes pilihan
ganda
Sebagian penduduk yg
berfungsi ikut serta dlm
proses produksi untuk
menghasilkan
barang/jasa disebut ....
a. tenaga kerja
c. pencari kerja
b. angkatan kerja
d. pekerja
Lembar
Observasi
Coba lakukan
pengamatan bagaiman
hubungan antara jumlah
penduduk, angkatan
kerja, kesempatan kerja
dan pengangguran
Mengidentifikasi
tenaga kerja di
permasalahan
dasar yang
Indonesia
berhubungan dengan
tenaga kerja di
Obsevasi
Mendiskusikan
Indonesia (jumlah, mutu,
dampak
persebarandan angka
pengangguran
pengangguran)
terhadap keamanan
lingkungan
Mengidentifikasi
dampak pengangguran
Mendiskusikan
terhadap keamanan
dampak
Jelaskan 3 dampak
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
10 JP
Buku Materi
Nara sumber
Rubrik di
media cetak
yang memuat
tentang
kualitas
tenaga kerja,
masalah
pengang
guran dan
lapangan
kerja
Lingkungan
masyarakat
Bursa tenaga
kerja
145
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
pengangguran
terhadap
keamanan
lingkungan.
Peningkatan
mutu tenaga
kerja
7.2. Mendeskripsi-kan
pelakupelaku
ekonomi
dalam sistem
perekonomia
n Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
pengangguran
terhadap keamanan
lingkungan.
Mendiskusikan cara
meningkatkan mutu
tenaga kerja
Indonesia
Peranan
pemerintah
dalam
mengatasi
masalah tenaga
kerja di
Indonesia
- Sistem
perekonomian
Indonesia
Mendiskusikan
Pengertian
sistem
Perekonomian
-Pelaku-pelaku
kegiatan perekonomi di
Indonesia
Ciri-ciri utama
perekonomi-an
Indonesia .
Kebaikan dan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
lingkungan
Penilaian
Teknik
Penugasan
Mengidentifikasi
peningkatan mutu tenaga
kerja
Tes tulis
Mengidentifikasi
peranan pemerintah
dalam mengatasi
masalah tenaga kerja di
Indonesia
Mendeskripsikan
arti sistem
perekonomian dan
macam-macamnya
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tugas
negatif banyaknya
rumah (PR) pengangguran di suatu
daerah !
Tes Uraian
Tes tulis
Tes Uraian
Tes Tertuis
Tes Uraian
Tes Lisan
Lembar
pertanyaan
Pekerjaan
Rumah
Tes uraian
Mengidentifikasi
setelah membaca
ciri-ciri utama
Tes tulis
literatur tertentu
perekonomian Indonesia
Membaca buku yg
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku sumber
yang relevan
146
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
kelemahan
sistem
perekonomian
Indonesia.
Kegiatan
Pembelajaran*
relefan dan
menduiskusikan
tentang ciri-ciri
sistem
perekonomian
Indonesia.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
kebaikan dan kelemahan
sistem perekonomian
Indonesia
Mendefinisikan
pengertian pajak dan
retribusi.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku sumber
yang relevan
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan pengertian
pajak
Daf tar
Pertanyaan
Tugas
rumah
Internet
Tes Lisan
Mengidentifikasi
sifat dan penetapan tarif
pajak.
Penugasan
Membedakan pajak
langsung dengan pajak
tidak langsung.
Tes tulis
Menjelaskan
perbedaan pajak pusat
dengan pajak daerah
beserta contohnya
Mengidentifikasi unsurunsur pajak.
Tes uraian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Bukti
pembayaran
pajak
Brosur- brosur
tentang pajak
Data
RAPBN
Kantor
Pelayanan
Pajak
147
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
dupan suatu
negara.
fungsi dan
peranan pajak dalam
Menjelaskan
kehi
fungsi dan peranan pajak
Jenis-jenis pajak dupan suatu negara.
dalam kehi
yang ditanggung
dupan suatu negara.
oleh keluarga.
Mendiskusikan
jenis-jenis pajak
Mengidentifikasi jenisSanksi- sanksi yang ditanggung
jenis pajak yang
terhadap wajib keluarga
ditanggung oleh
pajak yang
keluarga.
melalaikan ke
Mengidentifikasi
wajibannya
sanksi- sanksi
Mengidentifikasi
terhadap wajib pajak
sanksi-sanksi terhadap
Penerapan
yang melalaikan ke
wajib pajak yang
membayar pajak wajibannya
melalaikan
Mendiskusikan
cara / penerapan
membayar pajak
7.4.Mendeskripsi
kan
permintaan
dan
penawaran
serta terbentuknya harga
pasar
Pengertian
permintaan dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
permintaan
barang/jasa.
Hukum
Merumuskan
pengertian
permintaan dan
mendiskusikan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan
Mendiskusikan
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Tes lisan
Tes tulis
Daftar
pertanyaan
Tugas
Rumah
Tes tulis
Tes Uraian
Mengaplikasikan
kesadaran membayar
pajak yang berpegang
pada
Orang Bijak Taat pajak
Mendeskripsikan
pengertian permintaan
dan faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan barang / jasa
Menjelaskan
Tes tulis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tempattempat
pembayaran
pajak
Sebutkan jenis-jenis
pajak yang biasa dibayar
oleh keluargamu
Penugasan
kewajibannya.
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes uraian
Coba lakukan
bagaimana kamu
membantu orang tuamu
membayar
Pajak Bumi dan
Bangunan (PBB) atau
pajak kendaraan
bermotor yang dimiliki
Jelaskan pengertian
permintaan dan faktorfaktor yang
mempengaruhi!
Bagaimana hubungan
antara permintaan dan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
8 JP
Buku sumber
yang relevan
Pasar
Gambar kurva
Media
cetakdan
148
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Permintaan
Kurve
permintaan
Ceteris Paribus
Penerapan Hk.
Permintaan
Pengertian
penawaran dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penawaran
barang / jasa.
Hukum
Penawaran
Kurve
penawaran
Ceteris Paribus
Kegiatan
Pembelajaran*
hubungan
permintaan barang
dengan harga barang
yang diminta
hubungan antara
permintaan barang/jasa
dengan harga barang /
jasa tersebut.
Penilaian
Teknik
Observasi
Mendiskusikan cara
Membuat kurve
membuat kurve
permintaan berdasarkan
permintaan
pada jumlah permintaan
dan harga barang yang
Tes tulis
diminta
Mendiskusikan
tentang ceteris
Paribus Hk.
Mendeskripsikan
permintaan
tentang berlakunya
Penugasan
hukum permintaan itu
Mendiskusikan cara
ceterisparibus
menerapkan Hk.
Permintaan dlam
Mengaplikasikan
hidup sehari-hari
Hk. Permintaan dalam
Mendiskusikan
Pengertian
penawaran dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
penawaran.
Mendiskusikan
hubungan antara
penawaran dengan
harga barang yang
ditawarkan
Pengertian harga Mendiskusikan cara
membuat kurve
Penerapan Hk.
Penawaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Buatlah kurva
permintaan berdasarkan
jumlah permintan dan
harga barang tersebut
Tes uraian
Jelaskan pengertian
ceteris
Paribus pada hukum
permintaan
Tugas
Rumah
kehidupan sehari-hari
Mendefinisikan
pengertian penawaran
Penugasan
dan faktor-faktor yang
mempengaruhi
penawaran barang / jasa.
Tes Unjuk
Mengidentifikasi
Kerja
keterkaitan antara
penawaran dengan harga
barang yang di tawarkan.
Membuat kurve
Tes unjuk
penawaran
Contoh
Instrumen
harga barang!
Tugas
Rumah
(PR)
Tes
Simulasi
Hasil
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
elektronika
tentang
informasi
harga
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
149
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Macam-macam
harga (termasuk
harga yang
ditetapkan
pemerintah).
Hubungan
antara
permintaan
dengan
penawaran yang
digambarkan
dalam bentuk
kurve harga
keseimbangan
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
penawaran
Mendiskusikan
tentang ceteris
Paribus Hk.
penawaran
Mendiskusikan cara
menerapkan Hk.
Penawaran dlam
hidup sehari-hari
Merumuskan
pengertian harga
Mendiskusikan
macam-macam
harga dan penetapan
harga oleh
pemerintah
Mendiskusikan
terjadinya kurve
harga keseimbangan
Penilaian
Teknik
kerja
Mendeskripsikan
tentang berlakunya
penawaran itu
ceterisparibus
Mengaplikasikan
Hk. Penawaran dalam
kehidupan sehari-hari
Tes tertulis
Penugasan
Mendefinisikan
pengertian harga.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
produk
ditawarankan dengan
harga barang yang
ditawarkan tersebut ?
Mengidentifikasi
hubungan antara
permintaan dengan
penawaran yang
digambarkan dalam
bentuk kurve harga
keseimbangan
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Sumber
Belajar
Jelaskan pengertian
ceterisparibus pada
Tes Uraian hukum penawaran
Tugas
Rumah
Mendiskripsikan
macam-macam harga
termasuk harga yang
ditetapkan pemerintah
Alokasi
Waktu
Tes Uraian
Tes Uraian
Tugas
Rumah
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
150
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
151
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
152
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
153
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
1.1. Mengidentifi
kasi ciri-ciri
negara
berkembang
dan negara
maju
Ciri-ciri negara
berkembang dan
negara maju.
Merumuskan ciri-ciri
negara berkembang
dan negara maju.
Persebaran
negara-negara
berkembang dan
negara-negara
maju di dunia.
Negara-negara
yang digolongkan
sebagai negara
berkembang dan
negara maju.
Mengamati peta
tentang persebaran
negara-negara
berkembang dan
negara-negara maju.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Membuat peta
wilayah negara
berkembang dan
negara maju.
Memberi contoh
negara-negara yang
tergolong kedalam
negara berkembang
dan negara maju
beserta alasannya.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian. Sebutkan masing-masing
dua ciri negara
berkembang dan negara
maju.
Tes unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Peta Dunia.
Peta Asia.
Peta Eropa.
Peta Afrika.
Peta Amerika.
LKS
CD
Buku
Geografi yang
relevan.
Tunjukkan negara-negara
Tes
identifikasi berkembang di kawasan
benua Amerika pada peta
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
154
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Mendeskrepsikan
Perang
Dunia II
(termasuk
penduduk-an
Jepang) serta
pengaruhnya
terhadap
keadaan
sosial,
ekonomi, dan
politik di
Indonesia
Latar belakang
,fihak-fihak yang
berperang
Dalam Perang
Dunia II
Kegiatan
Pembelajaran*
Membaca buku
referensi,mengamati
peta Perang Dunia II
dan gambar untuk
membahas Perang
Dunia II
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan secara
kronologis Perang
Dunia II
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Penugasan
Mengidentifikasi
Perang Dunia II di
Perang Dunia II di
Asia Pasifik serta
Membaca buku sumber
Asia dan Pasifik
pendudukan militer
serta pendudukan yang relefan dan
Jepang di Indonesia
militer Jepang di mengamati gambar
untuk membahas
Indonesia
Menjelaskan
perang Dunia II di Asia
pengaruh kebijakan
Pasifik serta
Pengaruh
pemerintah
pendudukan militer
kebijakan
pendudukan Jepang
Tes tulis
Jepang di Indonesia
pemerintah
terhadap kehidupan
pendudukan
ekonomi,sosialdan
Mengamati gambar
Jepang
pergerakan
dan membaca referensi
kebangsaan Indonesia
pengaruh kebijakan
Bentuk bentuk
perlawanan rakyat pemerintah
Mendeskripsikan
pendudukan Jepang
dan pergerakan
bentuk-bentuk
terhadap kehidupan
kebangsaan
Penugasan
perlawanan rakyat
Indonesia;melalui ekonomi ,sosial dan
dan pergerakan
pergerakan
MIAI,gerakan
kebangsaan Indonesia
kebangsaan Indonesia
bawah
di berbagai daerah
tanah,perjuangan
pada masa
Mengamati gambar
Bersenjata
pendudukan Jepang
dan membaca referensi
untuk membahas
perlawanan rakyat
terhadap Jepang
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Jelaskan penyebab
terjadinya Perang Dunia
II
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
10 JP
Buku sumber
yang relevan
Foto/gambar
Tugas
Proyek
Kumpulkan gambar
gambar dari referensi
atau sumber yang relefan
tentang Perang Dunia II
di Asia Pasifik serta
pendudukan militer
Jepang di Indonesia dan
susunlah secara historis
kronologis!
Tes Uraian
Jelaskan pengaruh
kebijakan pemerintah
pendudukan Jepang
dalam kehidupan
ekonomi rakyat
Indonesia
Tugas
rumah
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Atlas sejarah
Atlas Sejarah
Situs sejarah
Musium
155
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
156
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP .........................
Kelas
: IX (sembilan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2, Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
2.1. Mengidentifikasi
usaha perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia
Membaca buku
referensi untuk
mengetahui faktor
faktor yang
menyebabkan
terjadinya konflik
antara Indonesia
dengan Belanda.
Peran dunia
internasional dalam
konflik IndonesiaBelanda membantu
penyelesaian konflik
Menelaah gambar
peran dunia
internasional dalam
konflik IndonesiaBelanda dengan
mengamati
gambar/foto-foto
sejarah
Pengaruh konflik
Indonesia Belanda
terhadap keberadaan
negara kesatuan
Menelaah referensi
Republik Indonesia pengaruh konflik
Indonesia Belanda
terhadap keberadaan
Aktifitas diplomasi negara kesatuan
Republik Indonesia
Indonesia di dunia
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes terulis
Mendiskripsikan
faktor faktor yang
menyebabkan
terjadinya konflik
antara Indonesia
dengan Belanda
Mendiskripsikan
peran dunia
internasional
dalam konflik
Indonesia- Belanda
Mendiskripsikan
pengaruh konflik
Penugasan
Indonesia Belanda
terhadap
keberadaan negara
kesatuan Republik
Indonesia
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes pilihan Faktor- faktor penyebab
ganda
terjadinya konflik antara
Indonesia dengan
Belanda diantaranya
Ialah.
a.Belanda membonceng
NICA
b.Belanda ingin berkuasa
kembali
c.Sekutu membantu
Belanda
d.Beelanda berhasil
mengalahkan Jepang
Tugas
proyek
Tes pilihan
ganda
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku bacaan
yang relevan
Atlas sejarah
Lukisan
sejarah
Foto dan
gambar
sejarah
Musium
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
157
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan
Menelaah dengan
referensi aktifitas
diplomasi Indonesia
di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan
Melacak atifitas
diplomasi
Indonesia di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan
Perjuangan rakyat
dan pemerintah
diberbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia
Menggali informasi
dari tokoh yang
pernah berperan
dalam perjuangan
rakyat dan
Faktor-faktor yang
pemerintah
memaksa Belanda
keluar dari Indonesia diberbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia
Menelaah dengan
referensi faktorfaktor yang
memaksa Belanda
keluar dari Indonesia
Membaca buku
Penilaian
Teknik
Mendiskripsikan
perjuangan rakyat
dan pemerintah di
berbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia
Mengidentifikasi
faktor- faktor yang
memaksa Belanda
keluar dari
Indonesia
Mendiskripsikan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Republik Indonesia....
a. mendapat bantuan
persenjataan dari
Rusia
b. menjadi pembahasan
dalam Dewan
Keamanan
c. Indonesia mendapat
bantuan ekonomi
dari Amerika
d. Belanda mendapat
kecaman dari negara
Eropa
Tes uraian
Tes tulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku sumber
Pedoman
Adakan wawancara
Wawancara wawancara kepada tokoh
didaerahmu yang pernah
ikut berjuang dalam
usaha mempertahankan
kemerdekaan dan buatlah
laporannya
Tes tulis
Penugasan
Tugas
Kumpulkan gambar
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
158
Kompetensi
Dasar
peristiwaperistiwa politik
dan ekonomi
Indonesia pasca
pengakuan
kedaulatan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Republik Indonesia
sebagai negara
kesatuan
referensi dan
menelaah gambar
proses kembalinya
Republik Indonesia
sebagai negara
kesatuan
Berbagai peristiwa
yang berhubungan
dengan Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
derah
Dekrit Presiden 5
Juli 1955 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
Dampak persoalan
hubungan pusat
daerah persaingan
ideologis ,dan
pergolakan sosial
politik lainnya
terhadap kehidupan
politik nasional dan
daerah sampai awal
tahun 1960 an
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
proses kembalinya
Republik Indonesia
sebagai negara
kesatuan
Mendiskripsikan
berbagai peristiwa
yang berhubungan
dengan Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah
Tes unjuk
kerja
Membaca referensi
dan mengamati
gambar berbagai
peristiwa yang
berhubungan dengan
Pemilihan Umum
1955 di tingkat pusat Menjelaskan alasan Tes tulis
dan daerah
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5
Mengkaji dengan
Juli 1959 dan
referensi
pengaruh yang
dikeluarkannya
Penugasan
ditimbulkannya
Dekrit Prresiden 5
juli 19559 dan
Menjelaskan
pengaruh yang
dampak persoalan
ditimbulkannya
hubungan pusatdaerah , persaingan
Membaca berbagai
ideologis ,dan
referensi , foto dan
pergolakan sosialgambar untuk
politik lainnya
menelaah dampak
terhadap kehidupan
persoalan hubungan
politik nasional dan
pusat- daerah,
daerah sampai awal
persaingan
tahun !960-an
ideologis , dan
pergolakan sosial-
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
rumah
proses kembalinya
Republik Indonesia
sebagai negara kesatuan
dan berikan
tanggapanmu!
Tes simulasi Lakukan secara
berkelompok peragaan
proses Pemilu 1955
dengan peralatan yang
sudah disediakan
Tes Uraian
Tugas
rumah
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang relefan
Foto/gambar
sejarah
Atlas sejarah
Musium
Jelaskan alasan
dikeluarkannya Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
Kumpulkan foto/gambar
dampak persoalan
hubungan pusat-daerah,
persaingan ideologis, dan
pergolakan sosial politik
lainnya terhadap
kehidupan politik
nasional dan daerah
sampai awal tahun 1960an dan berikan
tanggapanmu sebagai
laporan.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
159
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
politik lainnya
terhadap kehidupan
politik nasional dan
daerah sampai awal
tahun 1960 an
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
160
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP .........................
Kelas
: IX (sembilan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 Mendeskripsikan
perubahan sosialbudaya pada
masyarakat.
Bentuk-bentuk
perubahan sosial
budaya.
- Perubahan secara
cepat (revolusi).
- Perubahan secara
lambat (evolusi).
Faktor-faktor
pendorong
perubahan sosial
masyarakat.
Faktor-faktor
penghambat
perubahan sosial
budaya.
Faktor-faktor
penyebab perubahan
sosial.
- Faktor faktor
internal.
Kegiatan
Pembelajaran*
Diskusi tentang
contoh-contoh
perubahan sosial
budaya, untuk
menyimpulkan
bentuk-bentuk
perubahan sosial
budaya.
Diskusi tentang
faktor-faktor
pendorong
perubahan sosial
budaya.
Diskusi tentang
faktor-faktor
penghambat
perubahan sosial
budaya.
Tanya jawab tentang
penyebab perubahan
sosial budaya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memberi contoh
terjadinya
perubahan sosial
budaya.
Penilaian
Teknik
Kuis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Pertanyaan Berikan satu contoh
lisan
perubahan sosial
secara cepat
(revolusi) !
Rubrik
Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
perubahan sosial.
Mengidentifikasi
penyebab
perubahan sosial
budaya.
Tes tulis
Tes uraian
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber
Belajar
VCD
Tabloid/
surat kabar
Buku sumber
yang relevan
Sebutkan faktor-faktor
penghambat perubahan
sosial budaya!
Tuliskan dua faktor
internal yang
menyebabkan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
161
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
- Faktor-faktor
eksternal.
3.2 Menguraikan
tipe-tipe perilaku
masyarakat
dalam menyikapi
perubahan
Tipe-tipe
masyarakat dalam
menyikapi
perubahan
Contoh perilaku
masyarakat sebagai
akibat adanya
perubahan sosial
budaya.
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian terjadinya perubahan
sosial budaya !
Tes uraian
Jelaskan sikap
masyarat terpencil
dalam menghadapi
perubahan?
Tes uraian
Berikan contoh
perilaku positif sebagai
akibat perubahan
sosial budaya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
162
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi :
Kompetensi
Dasar
: SMP .........................
: IX (sembilan)
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: 1 (satu)
4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mendiskusikan
pengerian dan sejarah
terjadinya uang
Tes tulis
Mengidentifikasi
sejarah terjadinya uang
dan pengertian uang
Mengidentifikasi
syarat-syarat suatu
benda dapat dijadikan
uang.
Tes tulis
Mendiskripsikan nilai
mata uang ( nilai
intrinsik, nilai
nominal, nilai internal
- Tes
Penugasan
Contoh
Instrumen
Te s
Pillihan
Ganda
Mendiskripsikan
fungsi uang (fungsi
asli dan fungsi
turunan)
Bentuk
Instrumen
Daftar
Pertanyaan
Tes uraian
- Tugas
Rumah
(PR)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber
Belajar
Buku Materi
Mata uang
Kantin dan
Sekolah
Pasar
Media
cetak
dan elektro
nika tentang
informasi kurs
mata uang
asing
163
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Praktek jual/beli
valuta asing
Pengertian bank
dan sejarah
terjadinya bank
Azas, prinsip,
fungsi dan tujuan
perbankan di
Indonesia
Jenis-jenis bank
dan tugas pokok .
Produk-produk
bank
Praktek menabung
-Tanya jawab tentang
di bank
azas, prinsip, fungsi
dan tujuan perbankan
Pengertian
lembaga keuangan
Mendiskusikan jenisbukan bank
jenis bank dan tugas
pokok .
Fungsi, peranan
Teknik
Menjelaskan
pengertian bank dan
sejarah terjadinya bank
Penugasan
Mengidentifikasi azas,
prinsip, fungsi dan
tujuan perbankan di
Tes
Indonesia.
Observasi
Mendiskripsikan
jenis-jenis bank serta
tugas pokoknya
Mengidentifikasi
produk-produk bank
Bentuk
Instrumen
- Tes
Simulasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes uraian
Jelaskan perbedaan
kurs beli dan kurs jual
mata uang asing
Tes Uraian
Tugas
Rumah
(PR)
Lembar
observasi
Tes Uraian
Tes tulis
- Tes Lisan
Contoh
Instrumen
Daftar
Pertanyaan
Tugas
Tugas kelompok :
Secara kelompok/
patungan, coba kalian
ke tempat penukaran
mata uang asing/bank
dan belilah uang asing
sesuai dengan
kemampuan
Jelaskan pengertian
bank
Apakah fungsi bank
bagi
masyarakat ?
Sebutkan jenis-jenis
bank dan tugas
masing-masing
Sebutkan beberapa
produk-produk bank
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
164
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
dan manfaat
Mendiskusikan
lembaga keuangan Produk-produk bank
bukan bank
Praktek menabung di
Contoh lembaga
bank
keuangan bukan
bank
Mendiskusikan
pengertian, fungsi,
Produk-produk
peranan dan manfaat
asuransi atau
lembaga keuangan
pegadaian
bukan bank bagi
peningkatan
kesejahteraaan rakyat
banyak
Mendiskusikan
lembaga keuangan
bukan bank yang ada
di lingkungan sekitar
Melakukan survey
pada asuransi (produk
dan manfaat asuransi)
atau pegadaian (jenis
barang yang dapat
digadaikan dan
penentuan nilai
agunan)
Melakukan kegiatan
survey pada asuransi
tentang produk-produk
asuransi atau di
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
- Penugasan
Melakukan kegiatan
menabung di bank
Menjelaskan
pengertian lembaga
keuangan bukan bank
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Rumah
Amatilah bagaimana
(PR)
proses membuka
tabungan di bank .
Tes uraian
Jelaskan pengertian
lembaga keuangan
bukan bank
Tes uraian
Mengidentifikasi
fungsi, peranan dan
manfaat lembaga
keuangan bukan bank
(pegadaian, asuransi,
lembaga pensiun,
koperasi simpan
pinjam ) bagi
peningkatan
kesejahteraaan rakyat
banyak
Membuat daftar
contoh lembaga
keuangan bukan bank
milik pemerintah dan
milik swasta nasional
maupun swasta asing
Melakukan kegiatan
survey pada asuransi
tentang produk-produk
asuransi atau di
pegadaian tentang
Tes tulis
Penugasan
Tugas
rumah
Observasi
Lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Apakah peranan
Asuransi sebagai
lembaga keuangan
bukan bank bagi
masyarakat ?
Kamu catat namanama sejumlah
lembaga keuangan
bukan bank yang
berada di lingkungan
tempat tinggalmu.
Lakukan pengamatan
pada salah satu
pegadaian
dilingkunganmu, siapa
nasabahnya, jenis
barang apa yang
digadaikan, apa
alasannya, dan lainlainnya.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
165
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
pegadaian tentang
jenis-jenis barang yang
bisa digadaikan
4.2.Mendeskripsikan
perdaga
ngan
internasio-nal
dan
dampaknya
terhadap
perekonomian
Indonesia
Pengertian
perdagangan dan
faktor-faktor yang
menyebabkan
timbulnya
perdagangan
internasional.
Manfaat
perdagangan
internasional
Hambatan
perdagangan
internasional.
Mendiskusikan
pengertian dan faktorfaktor yang
mempengaruhi
tibulnya perdgangan
internasional
Tanya jawab tentang
manfaat perdagangan
internasional
Mendiskusikan
hambatan perdagangan
internasional
Perbedaan
perdagangan
dalam negeri
dengan
perdagangan
internasional
Komoditi
ekspor/impor
Indonesia.
Pengertian dan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mendefinisikan
pengertian
perdagangan dan
faktor-faktor yang
menyebabkan
timbulnya
perdagangan
internasional
Mengidentifikasi
manfaat perdagangan
internasional
Mengidentifikasi
hambatan perdagangan
internasional
Mengidentifikasi
perbedaan
perdagangan dalam
negeri dengan
perdagangan
internasional
Mengidentifikasi
komoditi ekspor/impor
Tes tulis
- Tes
Uraian
Jelaskan pengertian
penyebab timbulnya
perdagangan
internasional
Tes Lisan
Daftar
Pertanyaan
Sebutkan manfaat
perdagangan
internasional bagi
negara-negara
berkembang
Tes Lisan
Daftar
Pertanyaan
Tes Lisan
Daftar
Pertanyaan
Tes tulis
Tes Isian
Ssebutkan apa
hambatan perdagangan
internasional
8 JP
Buku yang
relevan
Mata uang
asing
Daftar barangbarang
komoditi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
166
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
fungsi dan jenisjenis devisa , serta
mengidentifikasi
sumber-sumber
dan tujuan
penggunaan
devisa.
Dampak
perdagangan
internasional
terhadap
perkembangan
perekonomian
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Indonesia.
Setelah membaca
literatur siswa
mendiskusikan
pengertian, fungsi,
sumber, dan jenisjenis serta tujuan
penggunaan devisa
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Tes tulis
Mendeskripsikan
pengertian dan fungsi
dan jenis-jenis devisa ,
serta mengidentifikasi
sumber-sumber dan
tujuan penggunaan
devisa.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Apakah devisa itu ?
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sebutkan dampak
positif maupun negatif
perdagangan
internasional terhadap
perekonomian
Indonesia!
Mendiskusikan
dampak perdaga Dampak perdagangan
ngan internasional bagi
internasional terhadap
perekonomian
perekonomian
Indonesia
Indonesia
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
167
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
168
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
169
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
170
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
171
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
5.1Menginterpre
tasi peta
tentang pola
dan bentukbentuk muka
bumi.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Jelaskan empat dari
bentuk muka bumi
daratan.
Produk
Tugas
rumah
Buatlah penampang
bentuk muka bumi
daratan dan dasar laut!
Alokasi
Waktu
6 JP
Sumber
Belajar
Peta
Atlas
Globe
Buku yang
relevan
Gambargambar.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
172
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.2Mendeskrip
sikan
keterkaitan
unsur-unsur
geografis dan
penduduk di
kawasan Asia
Tenggara.
Kegiatan
Pembelajaran*
Mengamati peta
Menunjukkan letak
tentang letak geografis
geografis kawasan
kawasan Asia
Asia Tenggara.
Tenggara.
Mengamati peta
tentang bentang alam
Bentang alam kawasan kawasan Asia
Tenggara.
Asia Tenggara.
Iklim kawasan Asia
Tenggara.
Sumber daya alam di
kawasan Asia
Tenggara.
Penduduk di kawasan
Asia Tenggara.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Diskusi tentang
keadaan iklim di
kawasan Asia
Tenggara.
Diskusi tentang suber
daya alam di kawasan
Asia Tenggara.
Kegiatan ekonomi
penduduk di kawasan
Asia Tenggara.
Menganalisis data
kependudukan negaranegara di kawasan Asia
Tenggara.
Kerjasama Indonesia
dengan negara-negara
di kawasan Asia
Tenggara.
Diskusi tentang
kegiatan ekonomi
penduduk di kawasan
Asia Tenggara.
Penilaian
Teknik
.
Tes tulis
Tes unjuk
Menginterpretasi peta kerja
untuk mendapatkan
informasi bentang
alam kawasan Asia
Tenggara.
Mendeskripsikan
keadaan iklim di
kawasan Asia
Tenggara.
Mendeskripsikan
sumber daya alam di
kawasan Asia
Tenggara.
Penyajikan informasi
data kependudukan
(jumlah, persebaran,
suku bangsa), dan
mata pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes Uraian
Produk
Tes tulis
Tes Uraian
Tes tulis
Tes Uraian
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Alokasi
Waktu
4 JP
Sumber
Belajar
Peta Dunia.
Peta Asia
Tenggara.
Peta iklim
kawasan Asia
Tenggara.
Atlas.
Data
kependudukan
negara-negara
di kawasan
Asia
Tenggara.
LKS
CD
Buku Geografi
yang relevan.
Sebutkan negara-negara
di Asia Tenggara yang
dihuni oleh Ras
Mongoloid Melayu.
Sebutkan empat
komoditas utama dari
Negara Thailand
Tes tulis
Tes Uraian
Berikan
empatkerjasama
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
173
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Tanya jawab tentang
kerjasama Indonesia
dengan negara-negara
di kawasan Asia
Tenggara.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Memberikan contoh
barang-barang
perdagangan antar
negara di kawasan
Asia Tenggara.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Indonesia dengan
Malaysia bidang
kebudayaan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Memberikan contoh
bentuk kerjasama
Indonesia dengan
negara-negara di
kawasan Asia
Tenggara.
5.3Mendeskrip- Benua dan Samudera :
sikan
Proses pembentukan
pembagian
permukaan
benua-benua.
bumi atas
benua dan
samudera.
Mendeskripsikan
Tes ter
proses pembentukan tulis
benua.
Mengamati peta
Menginterpretasi peta
tentang posisi benuabenua dan samudera.
dunia dan atau globe Tes unjuk
kerja
Posisi benua-benua
untuk mendapatkan
informasi
tentang
Diskusi tentang
dan samudera.
posisi benua-benua
karakteristik benua,
dan samudera.
meliputi bentang alam
Tes tulis
dan penduduk
masing-masing benua.
Karakteristik bentang
Mendeskripsikan
karakteristik masing-
Mengamati peta
alam dan penduduk di negara-negara di
masing benua.
Mengamati gambar
proses terbentuknya
benua.
Tes Uraian
Tes
identifikasi
Pilihan
ganda
Sebutkan bukti-bukti
bahwa antara benua
Afrika dan benua
Amerika pernah
menyatu!
Tunjukkan lima benua
di dunia pada peta !
Ciri-ciri bentang alam
Asia Selatan antara
lain ....
a. daerah Pegunungan
Tinggi
b. daerah gurun yang
luas
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
4 JP
Peta Dunia.
Peta Asia.
Peta Eropa.
Peta Afrika.
Peta Amerika.
Globe.
LKS
Buku Geografi
yang relevan.
174
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
benua-benua.
Kegiatan
Pembelajaran*
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
masing-masing
kawasan benua.
Mengamati peta
Contoh negara-negara tentang posisi, luas,
dan kedalaman masingdi masing-masing
masing samudera.
kawasan benua.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memberi contoh
negara-negara di
masing-masing
kawasan benua.
Menginterpretasi peta
dunia untuk
mendapatkan
informasi tetang
Contoh
Instrumen
c. didominasi dataran
rendah
d. lembah sungai dan
dataran rendah
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
175
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
176
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ..............................
Kelas
: IX (sembilan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester
: 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.
Kompetensi
Dasar
6.1.Mendekripsikan
perjuangan
bangsa
Indonesia
merebut Irian
Barat
Materi
Pembelajaran
Latar belakang
terjadinya
perjuangan
mengembalikan
Irian Barat
Kegiatan
Pembelajaran*
Penilaian
Teknik
Menguraikan latar
Tes tulis
belakang terjadinya
perjuangan
mengembalikan Irian
Barat
Membaca buku
reverensi tentang
perjuangan diplomasi
dalam upaya
mengembalikan Irian
Barat
Mengidentifikasi
perjuangan
diplomasi dalam
upaya
mengembalikan Irian
Barat
Perjuangan
Membaca buku
diplomasi;pendekat reverensi tentang
perjuangan dengan
an diplomasi
konfrontasi politik dan
ekonomi dalam upaya
mengembalikan Irian
Barat
Perjuangan dengan
konfrontasi politik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati gambar
Mengidentifikasi
perjuangan dengan
konfrontasi politik
dan ekonomidalam
upaya
mengembalikan Irian
Barat
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Latar belakang
Alokasi
Waktu
4 JP
Sumber
Belajar
Buku sumber
Tes pilihan
terjadinya perjuangan
yang relevan
ganda
mengembalikan Irian
Barat ialah....
a.
b.
c.
d.
Belanda
mendirikan ngara
boneka Papua
Belanda
mengirimkan
kapal induk di
perairan Irian
belum dilakukan
jajak pendapat
bagi rakyat Irian
Belanda tidak
menepati janji
untuk
menyelesaikan
Irian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
Atlas sejarah
Lukisan
sejarah
Foto dan
gambar
sejarah
177
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
dan ekonomi
Tri komando
Rakyat
Persetujuan New
York
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mengidentifikasi
pelaksanaan
Trikomando Rakyat
(Trikora) Untuk
Membaca buku sumber
merebut Irian Barat
yang berkaitan dengan
perseujuan New York
Mendiskripsikan
Menelaah referensi arti
Persetujuan New
penting Penentuan
York dan
Pendapat Rakyat
pengaruhnya
(Pepera)
terhadap
penyelesaian
masalah Irian Barat
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Musium
Sebutkan contoh-
Monumen
contoh perjuangan
diplomasi dalam
upaya menembalikan
Irian Barat
Tokoh
/masyarakat
Arti penting
Penentuan
Pendapat Rakyat
Menjelaskan arti
penting Penentuan
pendapat rakyat
(Pepera)
(Pepera)
Tes tulis
Tes Uraian
Buatlah laporandari
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
178
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
hasil pengamatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
gambar gambar
danpeta pelaksanaan
Tri komando rakyat
(Trikora)
Sebutkan isi
persetujuan New York
Penugasan
Tugas proyek
dan jelaskan
pengaruhnya terhadap
penyelesaian masalah
Irian Barat
Penentuan pendapat
Rakyat (Pepera)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
179
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes Uraian
Tes tulis
6.2 Mendeskripsi
kan strategi
nasional
peristiwa
Madiun /
PKI, DI / TII,
G 30 S/PKI
dan konflikkonflik
internal
lainnya
Peristiwa
Membaca referensi
Madiun/PKI dan
dan mengamati
cara yang
gambar terjadinya
dilakukan
peristiwa Madiun
pemerintah dalam
penaggulangannya.
dilakukan oleh
pemerintah dalam
penaggulangannya.
Mendiskripsikan
terjadinya peristiwa
Madiun/ PKI dan
cara yang dilakukan
oleh pemerintah
dalam
penanggulangannya.
Mendeskripsikan
terjadinya
peristiwa DI/TII
dan cara yang
dilakukan oleh
pemerintah untuk
penaggulangannya
Mengidentifikasi
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan terjadinya
6 JP
peristiwa Madiun
/PKI dan jelaskan
cara yang dilakukan
pemerintah untuk
menaggulanginya
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan terjadinya
peristiwa DI/TII dan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
180
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Pembelajaran*
dilakukan oleh
Membaca referensi
pemerintah dalam
dan mengamati
penaggulangannya
gambar untuk
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
keadaan politik
,ekonomi, sosial
,dan budaya
sebelum terjadinya
peristiwaG.30
S/PKI
Sumber
Belajar
penaggulangannya
Pedoman
Keadaan politik,
ekonomi
,sosial,dan budaya
oleh pemerintah
tokohatau anggota
sebelum terjadinya
dalam
masyarakat yang
peristiwa G 30
penaggulangannya
mengalami keadaan
s/PKI
Alokasi
Waktu
dalam
menelaah terjadinya
Mendiskripsikan
terjadinya perstiwa
G 30S/PKIdan cara
penumpasannya
Contoh
Instrumen
cara pemerintah
Wawancara
wawancara
Lakukan wawancara
kepada tokoh-
politik, ekonomi
Membaca referensi
,sosial,dan budaya
Peristiwa G 30 S/
,mengamati gambar
sebelum terjadinya
dan menggali
peristiwa G 30
penanggulanganny
informasi dengan
s/PKI .kemudian
wawancara mengenai
buatlah
keadaan politik
kesimpulannya serta
,ekonomi, sosial,dan
buatlah laporannya
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
181
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
budaya sebelum
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
terjadinya peristiwa G
Jelaskan terjadinya
30 S/PKI
peristiwa G 30 S /PKI
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan cara
penanggulangannya
Membaca referensi
,mengamati
gambar/film dan
wawancara menelaah
terjadinya peristiwa G
30 S/PKI dan cara
penggulangannya
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
182
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
183
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ..............................
Kelas
: IX (sembilan)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester
: 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.
Kompetensi
Dasar
7.1 Menjelaskan
berakhirnya
masa Orde
Baru dan
lahirnya
Reformasi
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Peristiwa- peristiwa
Membaca referensi
Tes tulis
politik penting
dan mengamati
gambar peristiwa
Baru
peristiwa politik
Menyusun
kronologi dan dan
mendiskripsikan
peristiwa peristiwa
politik penting pada
masa Orde Baru
Menggunakan data
statistik untuk
menguraikan proses
perkembangan
ekonomi pada masa
Orde Baru
Penugasan
Orde Baru
referensi membuat
perkembangan
Reformasi
Mendiskripsikan
berakhirnya Orde
Baru dan lahirnya
Reformasi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskan secara
kronologis kelahiran
Orde Baru dan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku-buku
yang relevan.
peristiwa- peristiwa
Tugas rumah
Foto/gambar
Media
perkembangan
Cetak/elektro
nik
Orde Baru
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
184
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Orde Baru
Contoh
Instrumen
Buatlah laporan hasil
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pengamatan dan
Mengamati foto,
diskusi tentang
gambar,CD,attau
berakhirnya Orde
diskusi kelomppok
Reformasi
membahas
berakhirnya orde Baru
Buku sumber
7.2 Menguraikan perkembangan
lembaga
internasional dan
peran
Indonesia
dalam
kerjasama
internasional
Konferensi Asia
Membaca referensi
dan mengamati
Indonesia
gambar Konferensi
Asia Afrika dan peran
Perkembangan
ASEAN dan peran
Indonesia
Menguraikan secara
kronologis
Konferensi Asia
Afrika dan
mendiskripsikan
peran Indonesia
Mendeskripsikan
perkembangan
ASEAN dan peran
Indonesia
4 JP
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan secara
yang relefan
kronologis Konferensi
Asia Afrika dan peran
Foto /gambar
Indonesia.
CD
Buatlah rangkuman
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
185
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca referensi
Mendiskripsikan
perkembangan
keanggotaan dan
aktivitas
Perserikatan
Bangsa-Bangsa dan
peran Indonesia
keanggotaan dan
elektronik , atlas
aktivitas
sejarah tentang
Perserikatan
perkembangan
Bangsa-Bangsa dan
peran Indonesia
Indonesia
Membaca referansi
Penilaian
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes unjuk
Bentuk
Instrumen
Uji petik
Contoh
Instrumen
tentang
kerja
kerja
perkembangan
media
produk
ASEAN secara
elektronik
Media cetak/
Mendeskripsikan
perkembangan
Gerakan Non Blok
dan peran Indonesia
membaca referensi
dan media
elektronik
Tes tulis
Tes Uraian
Jelaskan bantuan
Perserikatan Bangsa-
gambar tentang
Bangsa terhadap
perkembangan
keanggotaan dan
Indonesia dalam
aktivitas Perserikatan
Perserikatan Bangsa-
Bangsa-Bangsa dan
Bangsa
peran Indonesia
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
186
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Menelaah
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Isilah pertanyaan
Tes tulis
Tes isian
perkembangan
danperan Indonesia
dengan memaca
referensi dan
brtentangan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yaitu ..........dan..........
2 Salah satu peranan
Indonesia dalam
Gerakan Non Blok
diantaranya
sebagai..........
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
187
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
ciri-ciri globalisasi.
ciri globalisasi.
Mengkaji dampak
globalisasi terhadap
masyarakat.
Perilaku masyarakat
Mendeskripsikan
dampak globalisi
terhadap
masyarakat.
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Sebutkan ciri-ciri
Tes tulis
Tes Uraian
Menguraikan
perilaku masyarakat
dalam perubahan
sosial-budaya di era
global.
Majalah
Jelaskan dampak
Rfadio
globalisasi terhadap
Televisi
masyarakat.
Buku-buku
perilaku masyarakat
yang perlu
global.
dalam perubahan
dikembangkan oleh
sosial-budaya di era
global.
globalisasi!
Koran
sumber yang
Tes tulis.
Mendefinisikan
pengertian kerja
sama ekonomi
antarnegara.
Sumber
Belajar
VCD
Diskusi tentang
Mendiskusikan
4 JP
globalisasi!
dalam perubahan
7.4. Mendeskri
psikan
Pengertian
kerjasama
antarnegar kerjasama ekonomi
a di bidang
Alokasi
Waktu
Tes tulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Jelaskan perilaku
Jelaskan pengertian
kerjasama ekonomi
antarnegara
relevan.
4 JP
Buku sumber
yang relevan
Sebutkan faktor-faktor
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
188
Kompetensi
Dasar
ekonomi
Materi
Pembelajaran
antarnegara.
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab terjadinya
kerjasama ekonomi
antarnegara.
Mendeskripsikan
tujuan kerjasama
ekonomi
antarnegara
internasional
Faktor-faktor
penyebab terjadinya Tanyajawab tentang
kerjasama ekonomi
faktor-faktor
antar negara
penyebab terjadinya
kerjasama ekonomi
Tujuan kerjasama
antarnegara.
ekonomi
antarnegara
Mendiskusikan tujuan
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Sebutkan tujuan
kerjasama ekonomi
antarnegara
Sebutkan hambatanhambatan kerjasama
ekonomi antarnegara
Tes Lisan
Daftar
kegiatan ekonomi
internasional.
hambatan-hambatan
Hambatanhambatan yang
dihadapi dalam
Pertanyaan
kerjasama ekonomi
Mengidentifikasi
badan-badan kerja
antar negara
sama ekonomi yang
bersifat regional
maupun multilateral
yang penting bagi
Membaca literatur dan
Indonesia.
mendiskusikan
Tes tulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mata uang
asing
Tes uraian
Mengidentifikasi
hambatan-hambatan
dalam kerjasama
ekonomi
antarnegara.
Mengidentifikasi
bentuk-bentuk kerja
sama antarnegara
Contoh
Instrumen
penyebab terjadinya
kerjasama ekonomi
antarnegara.
Tes uraian
Sebutkan beberapa
badan/ organisasi
kerjasama antarnegara
yang bersifat regional
maupun yang
multilateral
Koran dan
majalah
Daftar
oganisasi
kerjasamaeko
nomi
antarnegara
189
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
kerja sama
internasional.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
antarnegara.
Mendiskusikan
Badan-badan kerja
bentuk-bentuk
kerjasama
bersifat regional
internasional
maupun multilateral
yang penting bagi
Mendiskusikan
Indonesia.
badan-badan kerja
sama ekonomi yang
bersifat regional
maupun multilateral
yang penting bagi
Indonesia.
7.5.Mengiden-
Mengidentifikasi
-Tes tulis
Tes Uraian
Sebutkan badan-
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
4 JP
190
Kompetensi
Dasar
tifikasi
dampak
kerjasama
antarne-gara
terhadap
perekonomia
n Indonesia
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Badan-badan kerja
Diskusi tentang
badan-badan kerja
badan-badan
kerjasama ekonomi
regional dan
multilateral.
bersifat regional
maupun
bersifat regional
multilateral.
maupun multilateral.
Dampak kerjasama
Mendeskripsikan
dampak kerjasama
ekonomi antar
negara terhadap
perekonomian
Indonesia.
Diskusi tentang
Penilaian
Teknik
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Tugas rumah
Contoh
Instrumen
badan kerjasama
ekonomi yang bersifat
regional
Apakah dampak
kerjasama ekonomi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku sumber
yang relevan
Mata uang
asing
antarnegara bagi
perekonomian
Indonesia ?
Koran dan
antarnegara
dampak kerjasama
terhadap
Daftar
perekonomian
terhadap
Oganisasi
Indonesia
perekonomian
Indonesia.
Majalah
Kerjasama
ekonomi
antarnegara
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
191
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................
, 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . )
NIP/NIK : ......................................
( . )
NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2
192