PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki
karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi
merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.
Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan
berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.
Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
5. Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model
penilaian kurikulum.
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai
Kompetensi Dasar.
g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan
prasyarat tertentu.
h. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk
mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan
penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan
psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara
berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar
siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai
akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan
melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta
kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan
demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna
mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik
sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses
pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan,
penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
b. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk
instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.
2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik
kerja
5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri
Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
• Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan dll.
• Tes isian: isian singkat dan uraian
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
melafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII/1
1.1. Mengindentifikasi Pengertian seni , Membaca Mengidentifikasi Tes Tes Uraian Berikan 5 contoh 2 jp Media cetak
jenis karya seni cabang-cabang seni, referensi tentang seni karya seni rupa terapan tertulis hasil karya seni rupa
rupa terapan unsur-unsur seni, sifat rupa daerah setempat daerah setepat terapan dan 5 contoh Media
daerah setempat dasar seni secara Mengklasifikasi Mengidentifikasi hasil karya seni rupa elektronik
umum. seni rupa terapan beragam jenis, bentuk, murni yang ada di
Beragam jenis, daerah setempat teknik pembuatan, daerahmua. Lingkungan
bentuk, teknik fungsi dan makna pada Masing-masing sekitar
pembuatan dan fungsi karya seni rupa terapan contoh berikan
karya seni rupa daerah setempat. penjelasan tentang
terapan daerah bahan, fungsi, teknik
setempat pembuatan dan
maknanya
1.2. Menampilkan Methoda diskusi Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes Tes iden- Presentasikan 4 jp Media cetak
sikap apresiatif Teknik keragaman jenis, beragam fungsi bentuk praktik/ tifikasi hasil diskusi
terhadap keunikan penulisan hasil bentuk , fungsi dan dan makna pada kinerja kelompokmu berupa Media
gagasan teknik diskusi. makna karya seni keunikan karya seni tanggapan tentang elektronik
karya seni rupa Teknik presentasi rupa terapan daerah rupa terapan daerah keunikan
terapan daerah setempat setempat gagasan ,teknik seni Lingkungan
setempat Menulis hasil Membuat rupa terapan daerahmu sekitar
diskusi tentang tanggapan tertulis
tanggapan terhadap tentang keunikan
keunikan karya seni karya seni rupa terapan
rupa terapan daerah daerah setempat
setempat
Mempresentasik
an hasil diskusi
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mengetahui, Ndiwar,
Kepala SMPN 5 Ruteng Guru Mapel Seni Budaya.
2.2. Merancang karya Karya seni rupa Membuat desain Membuat disain benda Tes praktik/ Uji Petik Buat gambar disain/ 2 jp Media cetak
seni kriya dengan daerah setempat karya seni kriya pakai dengan teknik kinerja Kerja ga- mbar kerja untuk
memanfaatkan meliputi: untuk benda pakai dan corak daerah benda pakai dari Media
teknik dan corak pengertian benda dengan teknik dan setempat bahan kayu dengan elektronik
daerah setempat pakai,benda hias corak daerah Menentukan ukuran, teknik dan corak
antara lain dari setempat bahan dan teknik daerahmu Lingkungan
segi motif, corak, Membuat ukuran pembuatan benda pakai sekitar
teknik dan pada disain ,
sebagainya menentukan bahan
dan teknik
pembuatannya
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.3. Membuat karya seni Teknik-teknik Membuat benda Membuat benda pakai Tes praktik/ Uji Petik Buatlah benda pakai 6 jp Media cetak
kriya dengan pembuatan benda pakai dengan dengan memanfaatkan kinerja Kerja sesuai dengan
memanfaatkan pakai teknik dan corak teknik seni kriya gambar disainmu Media
teknik dan corak Corak-corak daerah setempat daerah setempat. dan berikan hiasan elektronik
daerah setempat ragam hias Membuat hiasan pada dengan corak seni
daerah setempat Membuat hiasan benda pakai dengan rupa daerahmu Lingkungan
pada benda pakai corak seni rupa daerah sekitar
setempat
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
4.2. Menampilkan hasil Berlatih aransemen Berlatih memainkan menampilkan Tes praktik/ Tes Uji kerja Tampilkan lagu 4 jp Partitur lagu,
aranse men karya sesuai unsur-unsur hasil aransemen hasil aransemen lagu Kinerja hasil aransemen radio
lagu daerah musik Menyajikan hasil etnik daerah setempat secara kelompok cassette,
setempat aransemen dengan secara perorangan atau buku materi,
menggunakan alat kelompok Tampilkan lagu alat musik,
musik ritmis Menampilkan hasil hasil aransemen lembar kerja
Memainkan alat aransemen lagu etnik secara perorangan
musik ritmis dalam daerah setempat dengan
aransemen lagu menggunakan berbagai
alat musik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
5.1 Mengindentifi-kasi Pengertian Membaca buku Mengidentifikasik Tes Isian Singkat Jelaskan Pengertian 4 Jp Media
jenis karya seni tari Seni Tari : referensi tentang an jenis karya seni Tertulis Seni Tari elektronik
tunggal daerah a. Pengertian tari tunggal daerah tari tunggal daerah Sebutkan dan
setempat tari daerah, setempat setempat Uraian jelaskan unsur-unsur Pertunjukan tari
unsur utama Menyaksikan Mengungkapkan keindahan seni tari
seni tari, Tari Tunggal secara kesan secara lisan Sebutkan jenis-jenis Guru tari
keindahan lansung atau tentang keuni Tari Tunggal daerah
seni tari, melalui audio kan seni tari Penugasan Pekerjaan setempat yang kamu Media
bentuk visual tunggal daerah Indivudual/ Rumah ketahui cetak
penyajian Mendiskusikan setempat kelompok Jelaskan fungsi Tari
seni tari, tema tentang tari tunggal Menyebutkan Tunggal daerah
seni tari daerah setempat fungsi tari tunggal setempat
daerah Mempresentasi dalam masyarakat Buatlah Kliping
setempat kan hasil diskusi daerah setempat tentang tari tunggal
Tari Tunggal Membuat daerah setempat
Daerah tanggapan tertulis
Setempat: tentang jenis karya
a. Ragam tari seni tari tunggal
tunggal daerah setempat
daerah
setempat.
b. Fungsi Tari
Tunggal
daerah
setempat.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.2 Menampilkan sikap Apresiasi Menyaksikan Mendeskripsikan Tes praktik/ Tes Identifikasi Presentasikan hasil 4 Jp Media
apresiatif terhadap Karya Tari Tari Tunggal beragam bentuk kinerja diskusi dan buatlah elektronik
keunikan seni tari Tunggal Daerah daerah setempat Tari Tunggal tanggapan tertulis
tunggal daerah Setempat secara lansung atau daerah setempat tentang tari tunggal Pertunjukan
setempat Beragam melalui audio Menyebutkan daerah setempat tari
Tari Tunggal visual nama-nama tari yang telah kalian
daerah setempat Mengkaji tunggal daerah saksikan Guru tari
Pekerjaan
a. unsur-unsur setempat Penuga- san Rumah Pelajarilah salah satu
b. keindahan tari Menyebutkan kelompok bentuk tari tunggal Media
Nondramat tunggal daerah unsur-unsur Tari daerah setempat cetak
ik setempat Tunggal daerah secara berkelompok
Mendiskusikan setempat
tentang tari tunggal
daerah setempat
Mempresentasi
kan hasil diskusi
6.1 Mengeksplorasi Pengertian Mencari bentuk Mencari bentuk Tes Tes Uji Kerja Carilah pola 4 jp Media
pola lantai gerak Pola Lantai dalam pola lantai tari pola lantai Tari praktik/ lantai yang sesuai Elektronik
dari tari tunggal seni tari tunggal daerah Tunggal daerah kinerja untuk susunan
daerah setempat setempat setempat ragam tari tunggal
Menyesuaikan daerah setempat Guru tari
pola lantai sesuai Melakukan tari Menemukan pola yang telah kalian
dengan ragam tunggal daerah lantai gerak pelajari
gerak tari tunggal setempat berdasarkan ragam Media Gerak
daerah setempat. dengan gerak tari tunggal
menggunakan daerah setempat
pola lantai
6.2 Memeragakan tari Praktek Tari Memperagakan Menyajikan Tes Tes Uji Kerja Peragakan 6 jp Media
tunggal daerah hasil karya Tari bentukTari Tunggal praktik/ karya tari tunggal Elektronik
setempat Tunggal daerah daerah setempat kinerja berdasarkan tari
setempat. sesuai dengan daerah yang ada di Guru tari
iringannya daerahmu sesuai
dengan iringan Media Gerak
musiknya
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kecintaan ( Lovely )
7.1. Mengidentifikasi Teater daerah Menelaah Menyebutkan Tes ter- Tes Sebutkan 3 unsur seni 4 jp Buku teks
jenis karya seni setempat buku referensi unsur-unsur seni tulis Uraian pertunjukan.
teater dae- ah /media cetak pertunjukan Media cetak
setempat tentang teater Mendeskripsikan Sebutkan fungsi karya
daerah setempat karya seni teater teater di daerahmu. Pertunjukan
Menyaksikan daerah setempat teater
pertun- jukan sesuai dengan
singkat dari fungsinya Media
pergelaran teater Elektronik
daerah setempat
secara langsung
atau melalui
media audio
visual
Membuat
sinopsis dari
teater daerah
setempat yang
ditonton
7.2. Menampil kan sikap apre- Mempresent Membuat Tes Tes identifikasi Buatlah sinopsis dari 2 jp Buku teks
sikap apre- siatif siatif terhadap asikan hasil sinopsis dari karya praktik pertunjukan karya seni
terhadap keunikan keunikan dan pesan pengamatan seni teater daerah /kinerja teater daerah setempat Media cetak
dan pesan moral moral seni teater tentang keunikan setempat yang dilihat yang kamu lihat
seni teater daerah dan pesan moral Pertunjukan
setem pat seni teater daerah Menyebutkan Presentasakan teater
setempat keunikan dan pesan keunikan dan pesan
moral seni teater moral dari pertunjukan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
daerah setempat teater yang dilihat Media
Elektronik
8.2. Merancang teater daerah Menyusun Membuat rencana Tes Tes uji petik Susunlah sebuah 2 jp Buku
pertunjukan teater setempat rencana pertunjukan teater Praktik / kerja rencana pertunjukan pedoman
daerah setempat pertunjukan teater daerah setempat kierja teater daerah latihan teknik
daerah setempat setempat dasar
Naskah teater/
drama
8.3. Menerapkan prinsip kerja Melakukan Melakukan Tes Tes uji petik Lakukanlah latihan 4 jp Buku
prinsip kerja sama dalam latihan tea ter prinsip kerjasama Praktik / kerja teater bersama sesuai pedoman
sama dalam berteater bersama sesuai de dalam berteater kierja dengan tema latihan teknik
berteater ngan tema Menampilkan Tampilkan karya dasar
Menyajikan karya teater dari yang sudah
hasil latihan daerah setempat di dilatihkan didepan Naskah teater/
didepan kelas kelas/sekolah drama
kelas/sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII/2
9.1 Mengindetifikasi Karya seni rupa Mengumpulkan data Mengidentifika Penugasan Tugas rumah Kumpulkan 2 jp Media cetak
jenis karya seni terapan daerah berupa gambar si karya seni rupa individu/ data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat contoh karya seni terapan daerah kelompok gambar karya seni Media
setempat rupa terapan daerah setempat. rupa terapan di elektronik
setempat Mendiskripsi daerahmu dan buatlah
kan karya seni rupa diskripsi ciri-ciri Lingkungan
terapan daerah khusus karya seni sekitar
setempat rupa terapan
berdasarkan teknik daerahmu
karya pribadi
pembuatannya
9.2 Menampilkan Apresiasi karya seni Membuat kliping Membuat Penugasan Tugas Proyek Buatlah 4 jp Media cetak
sikap apresiatif rupa terapan daerah tentang karya seni tanggapan tertulis individu/ kliping dengan
terhadap keunikan setempat rupa terapan dalam bentuk kelompok mengambil data Media
gagasan teknik daerah setempat kliping tentang gambar berikut elektronik
karya seni rupa keunikan gagasan diskripsinya dari
terapan daerah dan teknik karya tugas sebelumnya dan Lingkungan
setempat seni rupa terapan berikan tanggapan sekitar
daerah setempat tentang keunikan
gagasan dan teknik
karya
pembuatan hasil seni
pribadi
rupa terapan
daerahmu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
10.1. Menggambar Macam-macam Mengamati contoh- Membuat Tes Uji Petik Kerja Buatlah 4 jp Media cetak
bentuk dengan jenis, bentuk, dan contoh karya seni sketsa gambar praktik/ gambar topeng
obyek karya seni karakter hasil karya rupa terapan tiga topeng kinerja yang ada di Media
rupa terapan tiga seni rupa terapan dimensi daerah Menggambar daerahmu, elektronik
dimensi dari daerah tiga dimensi daerah setempat bentuk topeng dari menggunakan
setempat setempat Membuat gambar daerah setempat media yang kamu Lingkungan
Bentuk- bentuk topeng miliki, sekitar
bentukTopeng
Karya
pribadi
10.2. Membuat karya Teknik Membuat topeng Membuat Tes Uji Petik Kerja Buatlah 4 jp Media cetak
seni kriya dengan pembuatan topeng dengan teknik dan topeng dengan praktik/ sebuah topeng
teknik dan corak Corak ragam corak daerah teknik dan corak kinerja yang mencermin- Media
daerah setempat hias topeng dari setempat daerah setempat kan kekhasan elektronik
daerah setempat dan corak
daerahmu Lingkungan
sekitar
Karya
pribadi
10.3. Menyiapkan karya Pameran dan Membuat rancangan Merancang Penugasan Tugas Buatlah 2 jp Media cetak
seni rupa hasil kreasi karya seni pameran, meliputi pameran karya seni individu/ rumah Proposal
buatan sendiri rupa daerah jadwal, tempat, rupa buatan sendiri kelompok pelaksanaan Media
untuk pameran setempat, meliputi: perlengkapan dan di kelas pameran hasil elektronik
kelas atau sekolah tujuan,membentuk jumlah karya karya siswa di
panitia, waktu,
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
tempat, lingkup kelas Lingkungan
pameran sekitar
Karya
pribadi
10.4. Menata karya seni Melaksanakan Memamerkan hasil Melaksanakan Tes Uji Petik Kerja Laksanakan 2 jp Media cetak
rupa hasil buatan pameran karya seni karya di pameran karya seni praktik/ pameran hasil
sendiri dalam rupa buatan sendiri kelas/sekolah rupa dua dan tiga kinerja karyamu sesuai Media
bentuk pameran di kelas, meliputi: dimensi buatan dengan tema yang elektronik
kelas atau sekolah persiapan pameran, sendiri maupun telah ditentukan di
menyusun program, orang lain di kelas kelas/sekolah Lingkungan
mengatur tata letak atau sekolah sekitar
Karya
pribadi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
11.1. Mengindentifika Mengidentifikasi Membaca mengidentifikasi Tes Tes uraian Sebutkan 3 4 jp Partitur Lagu-
si ragam jenis tentang karya referensi tentang beragam lagu dan Tertulis judul lagu lagu daerah
musik daerah musik daerah tokoh musik karya musik dari tradisional setempat,
setempat : daerah setempat tokoh daerah setempat daerahmu beserta radio
a. tokoh musiknya Mendengarkan nama penciptanya cassette,
b. hasil karyanya beberapa karya menyebutkan Sebutkan nama buku materi,
c. alat musik yang musik daerah nama alat musik alat musik alat musik,
digunakan dan lain- setempat pengiring pengiringnya lembar kerja
lain Mendiskusikan
jenis lagu dan alat Berikan
musik yang tanggapan tentang
digunakan unsur musik yang
diperdengarkan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
12.1. Mengaransir Aransemen sederhana Mendengarkan dan menyanyikan Tes Tes Uji Petik Nyanyikanl 6 jp Partitur lagu
secara sederhana lagu daerah setempat menyanyikan lagu daerah praktik/ Kerja ah 3 judul lagu daerah, buku
karya lagu daerah dan unsur-unsur lagu beberapa lagu setempat kinerja yang sudah referensi
setempat daerah setempat diperdengarkan
Membagi siswa mengaransir
dalam 5 kelompok secara sederhana Buatlah
dan menentukan alat karya lagu daerah partitur
musik pengiring setempat aransemen dalam
Mendiskusikan bentuk yang siap
unsur-unsur lagu Mengaransir ditampilkan
yang akan diaransir lagu yang berbeda Tampilkan
Tiap kelompok secara kelompok lagu yang telah
mengaransir secara diaransir secara
sederhana lagu kelompok
yang berbeda
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan perorangan
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
13.1. Mengindentifi- Bentuk Penyajian Membaca Menyebutkan Tes Tertulis Isian Singkat Sebutkan 2 hp Media Cetak
kasi jenis karya Seni Tari: buku referensi nama berbagai tari jenis-jenis tari
seni tari a. Tari Tunggal tentang tarian berpasangan/kelompok berpasangan/kelo
berpasangan/ b. Tari daerah setempat daerah setempat Tes uraian mpok di
kelompok daerah Berpasangan observasi di Mengelompokkan daerahmu
setempat c. Tari Kelompok sanggar tari ragam gerak seni tari Jelaskan
berpasangan/kelompok fungsi tari daerah
daerah setempat berpasangan/kelo
Menjelaskan mpok yang ada di
ragam tari daerahmu
berpasangan/ Sebutkan 3
kelompok dari daerah judul tarian
setempat daerah
berpasangan/kelo
mpok di daerah
mu
Beragam bentuk Penugasan
13.2. menampilkan tari menyaksikan Individuak/ Pekerjaan 2 jp Media Cetak
sikap apresiatif berpasangan/kelom tari secara Mengungkapkan
kelompok rumah Buatlah
terhadap keunikan pok daerah langsung atau rasa/kesan tentang tari
seni tari berpasangan/kelompok tanggapan tertulis Media
setempat melalui audio Elektronik
berpasangan/ daerah setempat tentang keunikan
visual
kelompok daerah seni tari
setempat berpasangan/ Guru tari
mendiskusik Membuat catatan
kelompok daerah
an tentang tari keunikan tari
berpasangan/kelompok setempat
daerah
berpasangan/ daerah setempat
kelompok daerah
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
setempat
mempresenta
sikan hasil diskusi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
14.1. Mengeksplorasi Beragam Menyaksikan karya Mencari pola Tes praktik/ Tes Tulis Buatlah bentuk 4 jp Media
pola lantai gerak Bentuk Penyajian tari daerah lantai gerak tari kinerja keterampi-lan pola lantai tari daerah elektronik
dari tari tari daerah berpasangan/kelom berpasangan/kelom berpasangan/
berpasangan/ berpasangan/kelom pok daerah pok dari daerah kelompok berdasarkan
kelompok daerah pok daerah setempat setempat apa yang sudah kalian
setempat setempat Mencari pola lantai Menuliskan pelajari
untuk tari daerah pola lantai gerak Peragakan bentuk 6 jp
berpasangan. tari Tes Uji Kerja pola lantai tari daerah VCD
berpasangan/kelom berpasangan/ Perjunjukan
pok daerah kelompok yang telah Tari daerah
setempat kalian buat bersama
Memeragakan
pola lantai gerak
tari
berpasangan/kelom
pok dari daerah Sajikan
Tes praktik/ Tes Uji Kerja 6 jp VCD
14.2. Memeragakan tari Beragam bentuk Latihan menirukan Pertujukan karya tari Perjunjukan
kinerja
tunggal dan Tari Tunggal dan karya tari daerah daerah berpasangan/ Tari daerah
berpasangan/ berpasangan/ berpasangan/kelom Menarikan tari kelompok di depan
kelompok daerah kelompok daerah pok daerah berpasangan/kelom kelas berdasarkan apa
setempat setempat setempat pok dari daerah yang sudah kalian
sesuai dengan pelajari bersama
iringan
Memperagakan
hasil karya tari
daerah
berpasangan/kelom
pok daerah
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
setempat
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
15.1. Mengidentifikasi Teater daerah setempat Membaca Menyebutkan Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis 2 jp Buku teks
jenis karya seni referansi tentang beragam jenis karya karya seni teater
teater daerah teater daerah seni teater daerah yang ada di Sanggar
setempat setempat setempat daerahmu teater
Menyaksikan Menunjukan Sebutkan 2 gaya
pertunjukan teater beragam gaya seni seni teater Audio visual
daerah setempat teater daerah setempat Sebutkan 2
bentuk
penyajian teater
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
16.1. Mengeksplorasi teknik Pementasan teater Latihan teknik Melakukan Tes paktik Tes uji petik Lakukanlah 2 jp Buku
olah tubuh, olah pikir daerah setempat dasar lanjutan olah teknik olah tubuh, /kinerja kerja teknik : pedoman
dan olah suara tubuh, olah fikir olah pikir dan olah a. latihan
16.2. Merancang pertunjukan dan olah suara suara b. teknik dasar
teater daerah setempat Menyeleksi Membuat c.
16.3. Menerapkan prinsip naskah teater rencana susunlah sebuah
kerjasama dalam daerah setempat pertunjukan teater rencana 4 jp Naskah
berteater yang akan daerah setempat pertunjukan teater/
16.4. Menyiapkan dipentaskan Melakukan sesuai dengan drama
pertunjukan teater Pembagian latihan teater sesuai tema dan peran
daerah setempat di peran sesuai tema dengan tema dan yang sudah
sekolah Merancang peran masing- ditentukan
16.5. Menggelar pertunjukan dekorasi panggung masing Lakukan latihan
teater daerah setempat 4 jp
dan pementasan Melakukan bersama
di sekolah Latihan persiapan untuk berdasarkan
bersama pertunjukan teater kelompok
Melaksanakan daerah setempat di pementasan
pergelaran/ sekolah tampilkan karya 4 jp
pertunjukan teater Menampilkan yang sudah
daerah setempat karya teater dari dilatihkan di
daerah setempat. pergelaran teater
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII/1
1.1 Mengidentifikasi Tekstils dalam Mencari dan Menunjukkan Tes Tes uraian Buat klasifikasi 2 jp Media
jenis karya seni kehidupan manusia mendiskusi kan keanekaragaman tertulis keragaman jenis tekstil cetak
rupa terapan Bahan dasar Tekstils keragaman jenis jenis, bahan dan nusantara berdasar bahan
Nusantara nusantara tekstil nusantara teknik pembuatan dan teknik pembuatannya Media
Jenis-jenis Tekstil di Mengklasifikasi tekstil nusantara, Jelaskan makna dan elektronik
nusantara makna dan fungsi Mampu fungsi tekstil nusantara
Tekstil nusantara mendeskripsikan Lingkunga
makna dan fungsi n sekitar
Tekstils nusantara
1.2 Menampilkan sikap Keunikan gagasan/ Tes Tes Buatlah kliping hasil 4 jp
apresiatif terhadap konsep Mengumpulkan Membuat kliping praktik/ identifikasi karya seni tekstil nu-
keunikan gagasan terwujudnya tekstil informasi tentang karya seni kinerja santara dan berikan
dan teknik dalam nusantara keberadaan karya tekstil Nusantara tanggapan tentang
karya seni rupa Keunikan corak seni tekstil yang ada Membuat tanggapan keunikannya berdasar
terapan Nusantara ragam hias tekstil di daerah setempat tertulis tentang kan gagasan, corak
nusantara ditinjau dari aspek keunikan gagasan, ragam hias, bahan dasar,
keunikan corak ragam hias, alat dan teknik
Keunikan bahan
gagasannya bahan dasar dan pembuatannya
dasar, alat dan
Diskusi kelompok teknik karya seni Presentasikan hasil
Teknik, tekstil
tentang keunikan Tekstil nusantara kliping kelompokmu.
nusantara
corak ragam hias
bahan dasar, alat
dan teknik Tekstil
nusantara.
Presentasi
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
2.1 Merancang karya Merancang pola Mengamati dan Membuat bentuk- Tes Tes Uji Buat desain tekstil 4 jam Buku
seni kriya tekstil ragam hias tekstil memi lih berbagai bentuk ragam hias praktik/ petik kerja dengan mengambil teks
dengan teknik dan corak ragam hias dan corak karya kinerja corak ragam hias Media
corak seni rupa tekstil nusantara tekstil Nusantara Nusantara cetak
terapan Nusantara Media
Membuat pola Membuat rancangan elektroni
ragam hias karya seni kriya k
melalui ekspola tekstil dengan corak
ra si bentuk, ragam hias Nusantara
warna, dan
tekstur
Penataan pola
2.2 Membuat karya seni Membuat Tekstil ragam hias tekstil Menhayati proses Tes Tes Uji Buatlah benda 4 jam
kriya tekstil dengan dengan corak seni penataan pola ragam
dengan Teknik praktik/ petik kerja pakai dengan teknik
teknik dan corak seni Rekalatar dengan rupa nusantara hias tekstil kinerja yang sudah kamu kuasai
rupa terapan Mampu berkreasi dengan mengambil
corak seni rupa terapan
Nusantara dalam menata pola unsur-unsur corak
Nusantara
ragam hias tekstil ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara
Membuat sketsa
Mewarnai Membuat gambar
Teknik melukis/ 4 jam
2.3 Mengekspresikan diri gambar/sketsa ilustrasi Buatlah gambar
menggambar Tes Tes Uji
melalui karya seni ilustrasi dengan tema
ilustrasi praktik/ petik kerja
lukis/gambar kegiatan siswa di
Media untuk melukis kinerja
sekolah
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifikasi Mendengarkan/ Mmenyebutkan
jenis lagu Nusantara Lagu Nusantara menyanyikan lagu jenis lagu daerah Tes Daftar pertanyaan Sebutkan 3 6 Jp Lagu-lagu
wajib Nasional, Nusantara / lagu Lisan jenis lagu daerah daerah
a. lagu wajib lagu daerah, wajib Nasional Nusantara / wajib Nusantara
Nasional nusantara dan Mengidentifikasi Tes Uraian Nasional
b. Lagu daerah lainnya ciri dari lagu Tes Tertulis Jelaskan ciri- Media
Nusantara Nusantara beserta ciri lagu nusantara Electronik
Mendiskusikan tokohnya Sebutkan
ciri-ciri khas dari nama tokoh musik Buku teks
lagu yang Mendiskripsikan nusantara
didengar beserta fungsi sosial lagu Jelaskan
tokohnya/pencipta daerah Nusantara fungsi sosial musik
nya pada lagu daerah
Nusantara
Bertanya jawab
tentang lagu
daerah yang
didengar
berdasarkan
fungsi sosialnya
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
yang didengar
Menuliskan
keunikan terhadap
lagu nusantara
…..,………………… 20 …….
Mengetahui, Guru Mapel Seni Budaya.
Kepala SMP ……………
(_______________________)
(__________________________) NIP/NIK : .................................
NIP/NIK : .................................
4.1 Mengaransir secara Unsur-unsur musik, Membaca Menyusun Tes praktik/ Tes Uji Petik Kerja Tuliskan hasil 8. Jp Partitur
sederhana lagu etnik Interval, pola irama, lagu melodi dari alat kinerja aransemen Lagu-lagu
Nusantara dalam akor dan jenis alat nusantara musik pengiring dalam bentuk nusantara,
bentuk ansambel musik Nusantara Mendiskusik dalam aransemen yang siap lagu wajib
beserta sumber ankan tentang lagu ditampilkan nasional,
bunyinya unsur lagu Menyusun Susunlah lagu
Nusantara dan interval, akor pada interval, akor keroncong
jenis alat musik sangkar nada pada sangkar
beserta nada Buku teks
sumbernya
Memilih alat
musik untuk Mampu
ansambel mengaransir lagu
Mengaransir etnik nusantara
secara sederhana dalam bentuk
lagu etnik ansambe
nusantara.
4.2 Menampilkan hasil Aransirlah lagu 4Jp
aransemen lagu etnik Nusantara
Berlatih Tes praktik/ Tes Uji petik kerja
etnik Nusantara dengan susunan
memainkan hasil kinerja akor yang tepat
dalam bentuk Memainkan hasik
ansambel aransemen aransemen lagu etnik
Menampilka Nusantaral Mainkanlah
n hasil aransemen Menampilkan hasil hasil aransemen
dalam bentuk aransemen dalam lagu etnik
ansambel bentuk ansambel Nusantara
Tampilkan hasil
104 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
aransemen lagu
etnik dengan
alat musik
(sumber bunyi)
yang dipilih
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
5.1 Mengidentifi kasi Karya Seni Membaca referensi Mengidentifikasi Tes Tertulis Isian Singkat Jelaskan 2 Jp Media Cetak
jenis karya seni Tari Tunggal tentang seni tari beragam jenis karya dengan singkat
tari tunggal Nusantara tunggal nusantara seni tari tunggal tentang tari tunggal
Nusantara Melihat beberapa nusantara Uraian nusantara Media
Fungsi Tari pertunjukan tari Mengidentifikasi Sebutkat nama elektronik
Tunggal Nusantara tunggal nusantara bentuk, tema, fungsi jenis tari tunggal pertunjukan
Diskusikan tentang dan makna karya berdasarkan tari
tari tunggal seni tari nusantara daerahnya
nusantara Mengungkapkan Sebutkan
Mengkaji kesan dan pesan perbedaan ciri dari Guru tari
keragaman jenis secara lisan tentang karya tari tunggal
fungsi karya seni tari tunggal daerah:
tari tunggal Nusantara a. DKI Jakarta
nusantara b. Jawa Tengah
c. Bali
d. Kalimantan
5.2 Menunjukkan Diskusi tentang Mendiskripsika Media Cetak
Tes praktik/ Tes Identifikasi 4 Jp
sikap apresiatif beragam karya seni n tentang beragam
Beragam Tari tari tunggal jenis, bentuk,tema, kinerja
terhadap keunikan Tunggal Nusantara Presentasikan
seni tari tunggal nusantara fungsi dan makna hasil diskusi
Nusantara Mempresentasikan seni tari tunggal kelompok tentang
tentang nusantara tanggapan terhadap
pertunjukan tari beragam tari tunggal
tunggal nusantara Menyebutkan nusantara
Membuat tulisan fungsi tari tunggal
tentang tanggapan Nusantara dalam
jenis, bentuk, masyarakat
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
tema, fungsi dan
makna seni tari
tunggal nusantara
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
6.1 Mengeksplorasi Pengertian Mencari pola lantai Mencari pola Tes praktik/ Tes Uji petik Carilah pola 4 jp Media
pola lantai gerak tari Pola Lantai yang sesuai untuk lantai tari Nusantara kinerja kerja lantai yang sesuai Elektronik
tunggal Nusantara dalam seni tari ragam gerak tari Menuliskan pola untuk susunan
tunggal nusantara lantai tari tunggal ragam tari tunggal
nusantara Melakukan gerak Nusantara daerah nusantara Guru tari
Menyesuaik tari tunggal Memeragakan yang telah kalian
an pola lantai nusantara sesuai pola lantai tari pelajari
sesuai dengan dengan urutan- ntunggal Nusantara Media Gerak
ragam gerak tari urutannya dan Memilih salah
tunggal daerah musik pengiringnya satu tari tunggal
nusantara. Nusantara
Menarikan tari
tunggal Nusantara
sesuai dengan iringan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
7.1 Mengidentifikasi Seni pertunjukan Menonton Menyebutkan Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 2 jp Buku teks
jenis karya seni teater Nusantara pertunjukan teater beragam pertunjukan pertunjukan teater
teater Nusantara sekitar tem- pat Nusantara seni teater Nusantara nusantara yang kamu Pertunjukan
tinggal peserta Bertanya jawab Menunjukan kenal teater
didik tentang jenis seni beragam ciri khas Jelaskan dengan
teater Nusantara teater dari beberapa singkat ciri khas teater Media
yang ditonton daerah di Nusantara yang berasal dari ... Elektronik
Mengindetifikasi (daerah di Nusantara )
Mengidentifika unsur dan ciri khas
si unsur-unsur berdasarkan teater
Nusantara seni Nusantara yang
teater yang ditonton ditonton
Mendiskusikan
tentang unsur dan
ciri khas teater
Nusantara yang
ditonton
Membuat
catatan tertulis 2 jp
7.2 Menampilkan Memberikan
tentang keunikan penilaian terhadap
sikap apresiatif /keindahan teater Apakah yang
terhadap keunikan dan pesan dimaksud dengan unsur-
Nusantara yang moral seni teater
keunikan dan ditonton unsur teater Nusantara?
pesan moral seni Nusantara
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
teater Nusantara Mengemukaka Tuliskan keunikan
n pendapat tentang dan pesan moral dari
pertunjukan teater teater Nusantara yang
Nusantara kamu tonton
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII/2
9.1Mengidentifikasi Beragam karya membaca Mengidentifikasi Tes Tes uraian Berikan 10 contoh 2 jp Media cetak
jenis karya seni rupa seni rupa terapan buku referensi beragam jenis karya tertulis karya seni rupa
terapan Nusantara Nusantara tentang seni rupa seni rupa terapan terapan Nusantara Media
terapan Nusantara Nusantara. Berikan penjelasan elektronik
Ragam hias Melihat Mengidentifikasi sing- kat dari
Nusantara tayangan tentang bentuk dan teknik masing-masing Lingkungan
hasil karya seni pembuatan beragam contoh tentang sekitar
terapan Nusantara karya seni rupa bentuk, teknik
Mengkaji terapan Nusantara. pembuatan, fungsi
keragaman jenis maknadan. ciri khas
bentuk dan fungsi motif hiasannya..
serta makna karya
seni rupa
Nusantara
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Membuat
kliping tentang
hasil karya seni
terapan Nusantara
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
10.1 Membuat karya Teknik Membuat Membuat benda Tes praktik/ Tes Uji petik Buatlah benda 4 jp
seni kriya tekstil pembuatan benda karya seni rupa pakai dan dengan Kinerja kerja pakai dengan Media cetak
dengan teknik pakai dari bahan benda pakai dari teknik celup- mengambil ragam
dan corak seni tekstil bahan tekstil rintang ( batik hias Nusantara Media
rupa terapan dengan teknik celup jumputan atau tutup teknik tutup celup Elektronik
Nusantara rintang celup) dengan
mengambil unsur-
Lingkungan
unsur seni rupa
sekitar
Nusantara
Karya pribadi
10.2Mengekspresi-kan Membuat benda Buatlah benda
Pengetahuan Tes praktik/ Tes Uji petik 6 jp
diri melalui karya Membuat pakai dan atau pakai dengan teknik
tentang teknik Kinerja kerja
seni grafis benda pakai benda hias dengan cetak sablon
pembuatan karya
dengan teknik teknik sablon menggunakan
grafis
sablon mengambil corak corak seni rupa
Teknik cetak seni rupa terapan
tinggi terapan Nusantara
Nusantara
Teknik cetak
10.3 Menyiapkan karya saring/ sablon
Membuat Penugas- an Tugas Rumah 2 jp
seni rupa hasil Buatlah
karya sendiri rancangan pameran individu
Membuat Membuat proposal pameran
untuk pameran meliputi jadwal, /kelompok
proposal rancangan pameran hasil karya seni
kelas atau sekolah tempat,
karya sendiri di rupa di sekolah
perlengkapan dan
kelas jumlah karya hasil
karya sendiri
10.4 Menata karya seni
rupa hasil karya Penugas- an Tugas proyek Buat pameran 2 jp
sendiri dalam Menejemen- Memamerkan hasil individu karya sendiri
118 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
bentuk pameran pelaksanakan Melaksanakan karya sendiri di /kelompok dikelas
kelas atau sekolah pameran karya pameran karya seni kelas
seni rupa rupa buatan sendiri
di kelas, meliputi:
persiapan pameran,
menyusun program,
mengatur tata letak
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
keunikan dari
fungsi sosial musik
etnik Nusantara
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
12.3 Menyajikan karya Penyajian musik Berlatih 4 Jp
seni musik memainkan hasil 5. Tampilkan
tradisional aransemen hasil karya
Nusantara secara musik secara
perseorangan dan Menyajikan utuh baik
berkelompok di musik hasil perorangan
kelas atau sekolah aransemen baik maupun
perorangan berkelompok di
maupun kelas/atau
kelompok. sekolah
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : ....................................
Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Standar Kompetensi : SENI TARI
13.Mengapresiasikan karya seni tari.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
13.1 Mengidentifikasi Beragam jenis Menonton Menyebutkan Tes tulis -Tes uraian 1. Sebutkan 3 2 jp Rekaman
jenis karya seni tari beberapa nama tari nama tari audio visual
tari berpasangan/ berpasangan/kelo pertunjukan berpasangan/kelom Daftar berpasangan pertunjukan
kelompok mpok nusantara tari pok seni tari pertanyaan yang disajikan tari
Nusantara berpasangan/k nusantara 2. Jelaskan ciri-
elompok yang Mengidentifikasi ciri tari
berbeda ciri-ciri karya tari berpasangan/kel
13.2 Menampilkan Bertanya berpasangan / ompok
sikap apresiatif Ragam gerak tari jawab tentang kelompok dari Tes lisan nusantara
terhadap berpasangan/kelo tentang nama- daerah setempat 3. Jelaskan
keunikan seni mpok nusantara nama tari yang keunikan dan 2 jp
tari berpasangan serta rias dan ditonton Mengungkapkan keindahan
Nusantara busana Mendiskusikan rasa/kesan tentang tarian serta
cirri khas tari pesan yang
Beragam ciri-ciri tarian yang berpasangan/kelom tersirat dalam
tari ditontonkan pok dari nusantara tarian tsb.
berpasangan/kelo Menuliskan Menjelaskan
mpok nusantara keunikan dan keragaman karya
keindahan tari berdasarkan gaya
yang ditonton penampilan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
14.1 Mengeksplora- si Beragam Menyaksikan Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Tes Uji petik Lakukanla 4 jp Media
pola lantai gerak Bentuk karya tari daerah penemuan pola lantai kinerja kerja h eksplorasi pola Elektronik
tari berpasangan/ Penyajian tari berpasangan/kelo berpasangan/ lantai untuk tari
kelompok daerah mpok daerah berkelompok nusantara
Nusantara berpasangan/kel setempat berpasangan / Guru tari
ompok daerah Mencari pola Melakukan uji coba kelompok
Nusantara lantai dan penemuan pola lantai
melakukan uji Media Gerak
coba pola lantai
untuk tari daerah
berpasangan.
Menuliskan pola
lantai tari
Nusantara
berpasangan/kelo
mpok
Memperagakan
pola lantai tari
Nusantara
berpasangan/kelo
mpok
Tes praktik/ 4 Jp
14.2 Menyiapkan Seni Membuat Merencanakan kinerja Tes Uji petik Buatlah Media
pementasan tari Pertunjukan perencanaan penampilan tari dalam kerja perencaan Elektronik
berpasangan/ Indonesia pergelaran tari kelas/ sekolah secara penampilan secara
kelompok Manajemen berpasangan/kelo berpasangan/kelompok. kelompok untuk Guru tari
Nusantara Tari menyajikan tari
126 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
mpok di dalam berpasangan/
kelas/sekolah berkelompok dalam Media Gerak
Menyusun kelas.
program dan
kepanitiaan
pergelaran tari
14.3 Mementaskan tari Produksi tari Menyajikan tari Menampilakan karya tari 6 Jp Media
berpasangan/ berpasangan/kelo dengan tata rias, Tampilkan Elektronik
kelompok mpok di dalam properti dan busana tari daerah
Nusantara kelas/sekolah sesuai dengan iringan. nusantara secara Guru tari
berpasangan/berkel
ompok dengan Media Gerak
menggunkan tata
rias, busana serta
properti
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
15.1 Mengidentifikasi Seni pertunjukan Mengamati Menunjukan Tes tertulis Tes Uraian jawablah pertanyaan 4 Jp Media
jenis karya seni teater Nusantara drama /teater unsur tema, isi dan berikut dengan singkat elektronik
teater Nusantara daerah tertentu struktur cerita dan jelas
melaui TV/ untuk lakon drama. Apakah yang
Video dimaksud dengan : Media cetak
Mendiskusikan a. tema
tentang teater b. isi
Nusantara yang c. Struktur cerita
disaksikan dari teater yang
Bertanya jawab ditonton
tentang unsur- Sebutkan peran
unsur teater sutradara dalam
Nusantara yang menciptakan
disaksikan struktur penyajian
menyampaikan teater
pendapat Tentukanlah 2
tentang teater unsur dramatis
Nusantara yang dalam lakon drama
ditonton
menyimpulkan Sebutkanlah 2 hal
15.2 Menunjukkan sikap isi ceita teater Menyebutkan positif yang dapat 2 Jp
apresiatif terhadap yang ditonton peran dijadikan contoh
keunikan dan penyutradaraan kehidupan dari
pesan moral seni dalam menciptakan keunikan dan pesan
teater Nusantara struktur penyajian moral seni teater
setempat teater. Nusantara
Menentukan
unsur-unsur
128 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dramatis dalm
lakon yang disusun
Menyebutkan
hal-hal positif yang
dapat dijadikan
contoh kehidupan
dari keunikan dan
pesan moral seni
teater Nusantara
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
16.1 Mengeksplorasi Seni Latihan teknik Melakukan teknik Tes praktik/ Tes simulasi Lakukanlah latihan 2 Jp -VCD teater
teknik olah tubuh, pertunjukan dasar olah tubuh, lanjutan olah tubuh, kinerja teknik lanjutan daerah
olah pikir, dan olah teater Nusantara olah fikir dan olah olah pikir dan olah untuk: - Tv
suara suara suara a.olah tubuh 2 Jp - buku teks
16.2 Merancang Memilih Menetukan b.olah pikir
pertunjukan teater lakon/cerita lakon/cerita sederhana c. olah suara
Nusantara sederhana yang yang sesuai Susunlah sebuah 2 Jp
16.3 Menerapkan prinsip sesuai Menyusun sebuah rencana pertunjukan
kerjasama dalam Pembagian rencana pertunjukan teater dari ...
berteater peran sesuai tema teater Nusantara ( daerah di 2 Jp
16.4 Menyiapkan Latihan Menentukan pilihan Nusantara )
pertunjukan teater lakon/peran peran (casting) sesuai Jelaskan bagaimana
Nusantara di Melaksanakan lakon yang dipilih menentukan
sekolah pergelaran/pertunj Mengadaptasi karakter lakon/cerita
16.5 Menggelar 4 Jp
ukan teater sesuai peran yang sederhana yang
pertunjukan teater Tes uji petik sesuai
dipilih
Nusantara di kerja
Melakukan latihan Jelaskan bagaimana
sekolah menentukan pilihan
sesuai lakon/peran
Mempergelarkan peran ( casting )
secara sederhana lakukan adaptasi
permainan peran karakter sesuai
sesuai konteks cerita. peran
Lakukanlah latihan
sesuai lakon peran
Tampilkanlah karya
yang sudah dilatih di
pergelaran teater
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/1
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
daerah
setempat
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
2.1 Memilih unsur seni Unsur-unsur Merancang karya Membuat Tes praktik Tes uji petik Buatlah gambar 4 jp Media cetak
rupa Nusantara untuk seni rupa murni seni rupa murni rancangan/ gambar /kinerja kerja desain karya seni
dikembangkan Nusantara berdasarkan desain karya seni rupa murni 2 Media
menjadi karya seni unsur-unsur seni rupa murni yang dimensi atau 3 elektronik
murni rupa Nusantra dikembangkan dari dimensi dengan
unsur seni rupa mengembangkan Lingkungan
Nusantara. unsur seni rupa sekitar
Nusantara.
2.2 Mengekspresikan diri Karya seni Me
melalui karya seni rupa murni mbuat karya seni Membuat karya Buatlah karya seni
Tes praktik Tes uji petik 6 jp
rupa murni yang Nusantara rupa murni yang seni rupa murni kerja rupa murni sesuai
/kinerja dengan gambar
dikembang kan dari dikembangkan yang
unsur seni rupa dari unsur seni dikembangkan dari disainmu
Nusantara rupa Nusantara unsur seni rupa
Nusantara
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Mencari Tuliskan 3
3.2. Menampilkan sikap Mengenal Komponis Menemukan informasi 4 Jp
ensiklopedi komponis beserta
apresiatif terhadap Dunia tentang komponis
tentang karya musiknya!
keunikan lagu mancanegara di Asia
komponis musik
mancanegara di
mancanegara Menyebutkan karya
Asia. komponis dan aliran Tuliskan
Membaca aliran keunikan dari
musiknya
musik komponis
mancanegara Menuliskan keunikan
dan pesan dari musik mancanegara di
* Mengungkapkan Asia.
keunikan dan Menuliskan
keistimewaan dari Tuliskan hal-
pesan dari hal yang dapat
komponis
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
musik/lagu mancanegara di Asia diteladani dari
mancanegara komponis
* Menyimpulkan
hal-hal yang dapat
diteladani dari
tokoh yang dibaca
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Aransirlah
memainkan lagu
4.2 Menampilkan hasil Partitur lagu Berlatih Tes Tes Uji Petik secara 4 Jp
hasil aransemen
aransemen lagu memainkan hasil Kinerja Kerja sederhana lagu
dengan
mancanegara di Asia aransemen mancanegara di
menggunakan alat
Asia
Menampilkan musik yang tersedia
hasil aransemen Mainkan hasil
dalam bentuk aransemen
kelompok musik
maupun mancanegara di
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
perorangan depan kelas
secara
kelompok
maupun
perorangan
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
tari mancanegara di
Asia
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/2
9.1. Mengidentifikasi Karya seni rupa Membaca referensi Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian Tuliskan 2 jp Media cetak
karya seni rupa murni Indonesia tentang hasil seni rupa beragam karya seni sedikitnya 5 contoh
murni yang Pelukis/Pematung murni Indonesia rupa murni dua dan tiga karya seni rupa Media
dicipta- kan di Indonesia dimensi Indonesia murni yang terkenal elektronik
Indonesia Mengkaji beragam di Indonesia dan
karya seni rupa murni deskripsikan sesuai Lingkungan
Indonesia jenis, nama, bahan, sekitar
daerah asal dan
tokoh pembuatnya
9.2. Menampilkan Diskusi tentang Mendeskripsikan karya Tes praktik
Keunikan Tes
Pilihlah satu atau
4 jp
sikap apresiatif keunikan gagasan seni rupa murni identifikasi
gagasan dan /kinerja lebih karya seni
terhadap keunikan dan teknik seni rupa Indonesia dari segi
teknik seni rupa rupa murni di
gagasan dan teknik murni Indonesia bahan, teknik dan latar
murni Indonesia Indonesia kemudian
dalam karya seni Membuat belakang pembuatan,
rupa murni seniman penciptanya dan diskusikan di
deskripsi tentang
Indonesia sebagainya kelompokmu dan
keunikan karya seni
buatlah tanggapan
rupa murni Menanggapi keunikan
tertulis tentang
Indonwsia gagasan dan teknik seni
keunikan gagasan,
Membuat rupa murni Indonesia
teknik dan makna
tanggapan tertulis yang terkandung di
dalamnya.
Presentasikan hasil
diskusi
kelompokmu
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
10.1 Mengekspresikan Karya seni rupa Membuat karya Membuat karya seni Tes praktik Tes uji kerja Buatlah sebuah 4 jp Media cetak
diri melalui karya murni Nusantara seni rupa murni rupa murni dengan /kinerja karya seni rupa
seni rupa murni dan mancanegara dengan mengembangkan murni 2 atau 3 Media
yang di luar Asia mengembangkan unsur seni rupa dimensi dengan elektronik
dikembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mengembangkan
dari beragam Nusantra dan mancanegara di luar unsur seni rupa Lingkungan
unsur seni rupa mancanegara di Asia Nusantara dan sekitar
Nusantara dan luar Asia mancanegara di
mancanegara di luar Asia
Karya pribadi
luar Asia
Karya seni rupa Idendifikasi karya Menyiapkan karya
10.2. Menyiapkan karya Penugas Tugas proyek 4 jp
murni dua dimensi Mengelompokka seni rupa untuk Lakukan seleksi
seni rupa yang an individu karya-karya seni
atau tiga dimensi n karya pameran
diciptakan untuk /kelmpok rupa yang akan
pameran di dipamer- kan dan
sekolah atau di buatlah
luar sekolah katolognya
Membentuk
Laksanakan 4 jp
10.3 Menata karya seni Organisasi pameran panitia Mengorganisir
pameran karya
rupa yang Penataan ruang Membuat pelaksanaan pameran
seni rupa di
diciptakan dalam pameran pembagian tugas karya seni rupa
sekolah atau
bentuk pameran di Menata karya Membuat laporan diluar sekolah
sekolah atau diluar Melaksanakan pelaksanaan pameran
sekolah pameran
Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
11.1 Mengidentifikasi Musik mancanegara Mendengar kan mengidenti Tes Tes uraian. Sebutkan 4 Jp Medfia
jenis karya seni Musik klasik berbagai musik fikasi beragam Tertulis perbedaan musik Elektronik.
musik mancanegara Jazz mancanegara lagu dan karya country dengan
di luar Asia country, Mendiskusikan musik dari tokoh musik bluss Media cetak
ciri-ciri , elemen mancanegara
serta jenis alat Mampu Tuliskan Lagu lagu
musik yang menyebutkan sumber bunyi dan mancanegara
didengarkan nama alat musik cara memainkan
Bertanya jawab pengiring alat musik :
tentang jenis alat Mengident a. banyo
musik sesuai ifikasi alat musik b. biola
dengan sumber berdasarkan c. flute
bunyinya sumber bunyinya d. glokenspil
11..2 Menampilkan sikap Musik blues,
apresiatif terhadap Mengamati Menyebut Sebutkan
reggae dan pola irama dari kan keunikan 4 Jp
keunikan seni musiklainnya keunikan lagu
mancanegara di luar musik yang lagu /musik mancanegara
Asia diperdengarkan mancanegara
Mendiskusikan Mengident Tuliskan
keunikan dan fungsi ifikasi ciri-ciri keunikan dari musik
sosial musik dari jenis musik klasik, jazz dan
mancanegara yang didengar reggae
Mengident Sebutkan
ifikasi fungsi jenis musik sesuai
sosial musik dengan ciri musik
mancanegara yang
diperdengarkan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Sebutkan
sejarah musik blues
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
13.1 Mengidentifikasi Tari mancanegara Menyaksikan tarian Mengidentifikasi Tes Tertulis Isian Singkat Saksikan tarian 2 Jp Media
jenis karya seni di Asia dari mancanegara beragam tari berikut ini lalu Elektronik
tari mancanegara mancanegara sebutkan fungsi :
di luat Asia Mendiskusikan ciri- a. tarian Media cetak
ciri tari yang Menuliskan unsur b. Tata rias
disaksikan budaya khas dari c. Busana VCD tari
tari di luar Asia d. Musik pengiring mancanega ra
e. Property
(peralatan
Tari.
13.2 Menampilkan Bertanya jawab dan Membuat koleksi Tes Praktek/ Tes Uji Kerja Buatlah tanggapan 4 Jp
sikap apresiatif mengamati tentang : kliping tari manca - Kinerja secara singkat tentang
terhadap a. musik negara di luar Asia tari mancanegara
keunikan seni pengiring serta presentasikan di
tari mancanegara b. tata rias Menuliskan depan kelas
di luar Asia keunikan/keindahan
c. busana tari
yang dan pesan dari tari
disaksikan yang
d. Property dipertunjukkan
(peralatan tari)
Mempresentasikan Menuliskan
hasil pengamatan pendapat pribadi
tentang tari yang
dipertunjukkan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
14.1 Mengekplorasi Tari mancanegara Meng Mengeksplorasi gerak Tes Praktek/ Tes Uji Buatlah 5 motif 4 jp Media
gerak tari kreasi di Asia amati bentuk gerak tari berdasarkan ide Kinerja Kerja gerak hasil Elektronik
berdasarkan tari tari mancanegara kreatif tari manca eksplorasi
mancanegara Meng negara berdasarkan Media cetak
eksplorasi gerak tari Menyusun gerak pengamatan tari
berdasarkan berdasarkan ide mancanegara VCD tari
pengamatan tari kreatif tari manca mancanega ra
mancanegara negara Susunlah motif-
Meny motif gerak tersebut
usun gerak hasil menjadi 1 bentuk
eksplorasi karya tari kreasi
Buatlah komposisi
Praktik Tari
14.2 Menciptakan tari Menentukan tema tari sederhana Media
dengan 6 Jp
kreasi Meny Menentukan jenis tari Elektronik
berdasarkan tari usun komposisi tari menggunakan pola
Menentukan bentuk
mancanegara sederhana lantai yang
tari
berdasarkan tari sederhana
Menyusun gerak tari
mancanegara
Mencari iringan tari
Meny
usun/mendisain tata
rias dan tata busana
yang sesuai dengan
tarian
Manajemen Tari Latiha Buatlah 1 bentuk
n penampilan karya Membuat Tes Praktek Tes Uji Kerja karya tari kreasi 4 Jp
14.3 Menyiapkan tari perencanaan Kerja Media Cetak
berdasarkan hasil
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
pertunjukan tari pergelaran tari eksplorasi sesuai
di sekolah Memp kelompok di dalam dengan tema tari
ersiapkan kelas/sekolah dan iringan tari
pergelaran tari Menyusun program Sajikan karya tari
mancanegara dan kepanitiaan hasil kreasi didepan
Membuat pergelaran tari kelas/ sekolah
perencanaan
pergelaran tari Buatlah
dikelas/ sekolah perencanaan,
Produksi tari Tes Uji Kerja
Menyusun program Menyajikan tari kreasi Tes Praktek meliputi : susunan
14.4 Menggelar dan kepanitiaan mancane gara secara Kerja kepanitiaan,
pertunujkan tari pergelaran tari kelompok di kelas/ pembuatan
di sekolah sekolah proposal
Menyajikan tari Buatlah 1 bentuk
kreasi hasi kegiatan
eksplorasi dikelas/ pagelaran pentas
sekolah seni dikelas/
sekolah
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran *
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Mata Pelajaran
KETERAMPILAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
1.2.Mengapresiasi 1. Pengertian 1.Mengkaji buku 1.Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2 x 40’ Buku
unsur estetika estetika. sumber untuk pengertian estetika. tertulis pengertian Nara
pada produk mencari pengertian estetika Sumber
benda kerajinan estetika. dengan Media
bahasa kamu! cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
Galeri Seni
Model
2. Unsur estetika 2.Menganalisis 2.Menentukan nilai Tes Tes 2. Deskripsi-kan
produk produk kerajinan estetika pada produk kinerja identifikasi nilai estetika
kerajinan. untuk menentukan kerajinan. pada produk
estetikanya. kerajinan!
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
2.2.Mendesain 1. 1. 1.Praktik 1. Praktikmembuat desain Tes Tes Tulis Buatlah desain 2x40’ Buku
benda kerajinan fungsi membuat desain dan gambar kerja tertulis Ketermpilan produk benda sumber
untuk fungsi pakai/hias dari dan gambar kerja fungsional/hias dari Nara
pakai/hias bahan lunak bahan lunak Sumber
bahan lunak alami maupun dengan memilih Media
alami maupun buatan dengan salah satu tehnik cetak
buatan dengan teknik lipat, pembuatan . Media
teknik lipat, potong dan elektronik
potong dan rekat. Model
rekat
2.3.Membuat benda 2. Menuliskan peralatan 1. Menjelaskan jenis Tes Uraian 1. Tuliskan fungsi 4x40’ Buku
kerajinan untuk untuk dan bahan yang peralatan dan bahan tertulis alat dan bahan Nara
fungsi membuat diperlukan. untuk pembuatan benda untuk Sumber
pakai/hias benda kerajinan untuk fungsi pembuatan Media
berbahan lunak kerajinan pakai/hias berbahan benda kerajinan elektronik
alami maupun untuk fungsi lunak alami maupun fungsi pakai Peralatan
buatan dengan hias/pakai buatan dengan teknik dengan media praktik
teknik lipat, berbahan lipat, potong dan rekat. bahan lunak Model
potog, bentuk lunak alami.
dan rekat dengan
teknik lipat,
potong dan
rekat
3.
bahan
4. 2. Praktik mem-buat Tes Tes uji petik
benda kerajinan 2.Membuat benda \ 2. Buatlah Karya
membuat benda Kiner ja kerja
sesuai prosedur kerajinan sesuai benda kerajinan
kerajinan untuk
kerja. prosedur kerja sesuai desain
fungsi pakai / Penugas dengan
hias berbahan -an memilih salah
lunak dengan Individu satu media dan
teknik lipat, -al/kelo teknik sesuai
potong dan mpok pilihanmu
rekat sesuai
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS PEMBELAJARAN
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
3. Tempat dan cara 3. Mengamati tempat 3. Menyiapkan tempat dan Tes Tes 3. Bagaimana cara
Pemeliha raan dan cara perawatan unggas yang kinerja identifikasi menyiapkan
hewan unggas perawatan unggas baik tempat untuk
petelur yang baik unggas petelur
6.2 Memelihara dan 4.Pemeliharaan 4. Praktik pemeliha 4. Praktik pemeli haraan Tes Uji 4. Bagaiamana cara
merawat hewan dan Perawatan raan dan perawat dan perawatan Kinerja Prosedur merawat dan
unggas petelur. hewan unggas an unggas petelur dan Produk memelihara
petelur unggas petelur
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Waktu Bahan
Instrumen
8.1. Merencana-kan 1. Perencanaan 1. Membaca buku 1. Merencanakan Tes Uraian 1. Buatlah 2 X 40’ Buku
prosedur kerja pembuatan untuk mencari pembuatan manisan tertulis perencanaan Produk
pembuatan manisan basah pengertian basah dari bahan nabati pembuatan Media
manisan basah dari bahan pengawetan manisan basah Cetak
dari bahan nabati nabati manisan buah bahan nabati Nara
basah dari bahan Sumber
nabati Resep
2. Perencanaan 2. Menghitung biaya 2. Menentukan alokasi Tes Uraian 2. Buatlah
biaya produksi produksi manisan biaya untuk produksi tertulis perencanaan
manisan basah basah dari bahan manisan basah bahan biaya produksi
dari bahan nabati nabati manisan basah
nabati. dari bahan
nabati!
8.2. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktek membuat 1. Praktik membuat Tes Uji 3. Buatlah manisan 4 X 40’
produk manisan manisan basah manisan basah manisan basah seusai kinerja prosedur dari bahan
basah dari bahan dari bahan dari bahan nabati perencanaan Dan nabati sesuai
nabati sesuai bnabati. produk pilihanmu
dengan prosedur
kerja yang
disusun
8.3. Membuat 1. Penyajian hasil 1. Menyajikan hasil 1. Menyajikan manisan Tes Uji 4.Selenggarakan
kemasan produk dalam pameran manisan dan dalam pameran dan kinerja prosedur dan juallah
manisan basah dan penjualan menjualnya menjualnya Dan produk manisan
siap dipamerkan produk
dan dijual
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
10.2. Mendesain 2.Desain dan 2.Membuat desain 2.Membuat desain dan 2. Buatlah desain
kerajinan bahan Tes Uji kerajinan bahan 2x40’
produk kerajinan gambar kerja gambar kerja kerajinan
lunak dengan kinerja prosedur lunak dengan
dengan teknik produk kerajinan bahan lunak dengan
teknik, butsir, pijit, dan produk teknik butsir,
butsir, pijit, pilin, dengan teknik teknik butsir, pijit, pilin,
dan cetak dengan butsir, pijit, pilin pilin, dan cetak . dan cetak. pijit, pilin, dan
ragam hias dan cetak, motif cetak!
tradisional, manca ragam hias
negara maupun tradisional,
modifikasinya mancanegara,
maupun
modifikasinya
10.3.Membuat 1.Pembentukan 1.Praktik membuat 1.Praktik membuat Penugas Proyek 1. Buatlah karya 2x40’ Buku
produk kerajinan karya dari bahan karya dimulai dari kerajinan sesuai desain an fungsional/hias sumber
dengan teknik lunak dengan pengolahan bahan, yang dibuat dimulai dari individu dari bahan lunak
butsir, pijit, pilin, teknik butsir, pembentukan penyiapan bahan sampai al/kelo dengan teknik Model
dan cetak pijit, pilin dan karya, pemberian barang jadi. mpok pilihan butsir,
10.4. Membuat 2.Pembuatan 2.Membuat kemasan 2.Membuat kemasan produk Tes Tes uji 2. Buatlah kemasan 2 X 40” Buku
kemasan produk kemasan produk produk yang sesuai yang sesuai desain dan kinerja petik kerja produk yang Model
kerajinan dengan kerajinan dengan jenis karya dan indah sesuai dengan Nara
teknik butsir, pijit, teknik butsir, bersifat aman, bentuk karya sumber
pilin, dan cetak pijit, pilin dan indah, dan menarik. yang bersifat Peralatan
sehinggga siap cetak indah, aman, dan Galeri Seni
dipamerkan dan menarik! Media
dijual. 3. Pameran hasil 3. Pameran dan cetak
3. Memamerkan dan Tes Tes uji
karya produk penjualan hasil menjual produk kerajinan 3.Selenggara-kan
kinerja petik kerja
kerajinan dengan karya dengan teknik butsir, pijit, pameran sekolah
teknik butsir, pilin dan cetak dengan dan juallah hasil
pijit, pilin dan kemasan yang layak jual karyamu .
cetak dengan
kemasan yang
layak jual
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
SILABUS PEMBELAJARAN
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
12.2.Membuat 2. Buatlah
2. Pembentu 2. Membuat karya 2. Merangkai produk
alat yang Tes Uji produk alat
kan/ alat berbunyi sesuai skema rangkaian
menimbulka kinerja prosedur yang dapat
perangkaian dengan dengan tenaga baterai.
n suara dan produk menimbulka
komponen menggunakan
dengan n suara
menjadi karya listrik arus lemah
menggunaka dengan
(baterai).
n listrik arus baterai.!
lemah
3. Uji coba 3. Melakukan uji
(baterai) 3. Melakukan uji 3.Cobalah hasil
kelayakan coba kelayakan Tes Uji
kelayakan produk. praktik
produk. produk. kinerja prosedur
dan produk
4. Pembuatan 4. Membuat kemasan Tes
4. Membuat kemasan Uji 4.Buatlah
kemasan. yang aman dan kinerja
produk yang aman dan prosedur kemasan
menarik.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 197
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menarik dan produk produk yang
indah, aman,
dan menarik!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
1.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan perbedaan Tes Uraian 1. Jelaskan 4x40’ Buku
berbagai produk sumber dan diskusi pengertian jahit dan tertulis pengertian
produk kerajinan untuk mencari sulam. teknik jahit dan Nara
kerajinan jahit dengan pengertian. sulam! sumber
dan sulam teknik jahit
dan sulam Model
2. Jenis 2. Menguraikan jenis 2. Mendeskrip-sikan jenis Tes 2. Diskripsikan
Uraian
peralatan, peralatan dan produk peralatan dan produk tertulis jenis peralatan Media cetak
bahan dan jahit dan sulam. jahit dan sulam. dan produk jahit
produk jahit dan sulam!
dan sulam Galeri Seni
3. Fungsi 3. Mendeskrip-sikan 3. Jelaskan fungsi
3. Mendeskrip-sikan fungsi Tes Uraian Industri
peralatan dan fungsi peralatan peralatan dan
peralatan dan bahan tertulis kerajinan
bahan untuk dan bahan untuk bahan untuk
untuk jahit dan sulam
jahit dan jahit dan sulam jahit dan sulam!
sulam 4. Amati olehmu
4. Mengamati berbagai 4, Mendeskripsikan
4. Macam- Observ Lembar
macam produk berbagai macam produk berbagai macam
macam asi observasi
kerajinan jahit dan kerajinan. produk benda
produk sulam kerajinan jahit
kerajinan dan sulam lalu
jahit dan identifikasikan
sulam. berdasarkan
fungsi pakai dan
Uraian hias.
1.Mengapresiasi 1.Menghargai produk
1.2.Mengapresiasik 1.Apresiasi Tes 5.Tuliskan dan
produk kerajinan kerajinan jahitdan
an produk produk tertulis jelaskan
untuk menentukan , sulam dari segi orisinal
kerajinan jahit kerajinan produk
orisinal disain, teknik
dan sulam jahit dan kerajinan jahit
disain,teknik pembuatan, kegunaan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 207
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
sulam pembuatan, dan estetika . dan sulam dari
kegunaan, dan segi
estetika. manfaat./ke
gunaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS PEMBELAJARAN
2.3. Membuat 3. Bahan dan alat 3. Memilih bahan dan 3.Memilih bahan dan Tes Uji petik 1. Sebutkan 3 alat 6x40’ Buku
produk produk alat yang tepat peralatan yang tepat kinerja kerja yang digunakan Nara
kerajinan jahit kerajinan jahit sesuai desain. sesuai desain. untuk sumber
dan sulam dan sulam mendesain Model
dengan ragam dengan motif Media cetak
hias ragam hias Alat
tradisional, tradisional
mancanegara, mancanegara
maupun maupun
modifikasi nya modifikasinya
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
3.1. Mengenal alat 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
penjernihan air alat sumber dan pengertian alat tertulis pengertian alat
dengan teknologi penjernihan berdiskusi untuk penjernihan air. penjernihan air Nara sumber
mekanis. air. mencari pengertian secara mekanis!
alat penjernihan Produk
air.
Media cetak
3.2.Mengapresiasi 2. Jenis alat dan 2. Menguraikan jenis 2. Menuliskan jenis Tes 2. Jelaskan jenis
Uraian
keterampilan bahan peralatan dan peralatan dan bahan tertulis peralatan dan
teknik pembuatan penjernihan bahan penjernihan penjernihan air dengan bahan
alat penjernihan air. air. teknologi mekanis. penjernihan air!
air dengan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
4.1.Merencanakan 1. Rancangan 1. Menelaah buku 1. Membuat rancangan alat Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja desain alat sumber dan penjernihan air secara kinerja prosedur, rancangan
pembuatan alat penjernihan mengamati model mekanik. dan produk alat Nara
penjernihan air air dengan untuk membuat penjernihan sumber
dengan teknologi desain alat air dengan
teknologi mekanis. penjernihan air teknologi Produk
mekanis. secara mekanis. mekanis!
Media cetak
4.2. Membuat alat 2. Praktik 2. Praktik membuat 2. Praktik membuat alat 2. Buatlah alat
Tes Uji
penjernihan air pembuatan alat karya alat penjernihan air secara penjernihan
kinerja prosedur,
dengan penjernihan air penjernihan air kelompok dimulai dari air dengan
teknologi secara mekanis. secara mekanis. dan produk teknologi
penyiapan bahan dan
mekanis. alat sampai mekanik
menghasilkan karya secara
yang layak pakai kelompok!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
5.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai tanaman tanaman obat sumber untuk pengertian berbagai tulis pengertian media cetak
obat mencari pengertian tanaman obat tanaman obat! Nara
tanaman obat. sumber
2. Alat dan 2.Mengidentifikasi 2. Membedakan jenis Tes Uraian 2. Jelaskan alat
media tanam. media tanam dan tanaman obat yang tertulis dan media Model
3. Teknik peralatan. baik. tanam!
penanaman 3. Menuliskan 3. Mengidentifikasi alat Tes 3. Deskripsikan
Uji
tanaman obat prosedur teknik dan media tanam. tertulis teknik
identifikasi
penanaman yang penanaman
baik. tanaman obat!
4. Jenis tanaman
obat 4. Mengamati jenis 4. Mendeskripsikan teknik 4. Indentifikasi-
Tes Uraian
tanaman obat penanaman tanaman kanlah jenis
tertulis
untuk menentukan obat. tanaman obat
jenis bibit yang yang ada di
baik. sekitar tempat
tinggalmu!
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
6.1.Menyusun 1. Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Membuat perencanaan Tes Tes 1. Buatlah 6x40’ Buku
rencana penanaman sumber dan tanaman obat dan cara kinerja prosedur perencanaan
penanaman dan tanaman obat. mengamati jenis perawatannya. dan produk penanaman media cetak
perawatan tanaman obat tanaman obat
tanaman obat untuk membuat yang baik! Nara
perencanaan. sumber
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
7.1.Mengenal produk 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1 Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
pengawetan pengawetan sumber untuk pengawetan bahan Tertulis Uraian pengertian sumber
bahan nabati bahan nabati mencari pengertian nabati yang diasinkan. pengawetan
yang diasinkan. yang pengawetan bahan pengasinan Resep
diasinkan. nabati yang bahan nabati!
diasinkan. Media
2. Jenis 2.Mendeskripsikan 2. Mengidentifikasi jenis Tes 2. Diskripsikan cetak
Uraian
peralatan jenis peralatan peralatan dan bahan tertulis jenis peralatan
dan bahan jenis dan bahan pembuatan pengawetan dan bahan Model
pembuatan pembuatan bahan nabati yang pembuatan
pengawetan pengawetan bahan diasinkan. pengasinan!
bahan nabati nabati yang
yang diasinkan.
diasinkan
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK
8.3. membuat
1. Kemasan 1. Membuat 1. Membuat kemasan Tes Uji
kemasan 1. Buatlah
produk. kemasan produk produkpengasinan yang kinerja prosedur
produk kemasan
pengasinan. higenis, aman, dan dan produk
pengawetan produk yang
menarik.
bahan nabati baik, higenis,
melalui dan menarik!
pengasinan
sehingga siap 2. Penyajian hasil 2. Penyajian dan 2. Menyajikan hasil dan Tes Uji 2. Pamerkan dan
dipamerkan pengasinan penjualan hasil menjualnya. kinerja prosedur juallah hasil
dan dijual. nabati. produk asinan dan produk produk
pengasinan
dari nabati
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Contoh Waktu Bahan
Dasar Teknik
Instrumen Instrumen
9.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1. Menjelaskan perbedaan Tes Uraian 1. Jelaskan 2 X 40 Buku Nara
berbagai produk teknik sumber untuk pengertian anyaman Tertulis perbedaan sumber
kerajinan anyaman dan mencari pengertian dan makrame teknik Model
anyaman dan makrame teknik anyaman dan anyaman dan
makrame makrame makrame
2. Jenis perlatan 2. Mengidentifikasi 2. Mendeskripsikan jenis Tes Uraian 2. Deskripsikan
dan bahan jenis peralatan dan peralatan dan bahan tertulis jenis
anyaman dan bahan anyaman dan anyaman dan makrame peralatan dan
makrame makrame bahan
anyaman dan
makrame
3. Fungsi 3. Mendeskripsikan 3. Menjelaskan fungsi Tes Uraian 3. Jelaskan
peralatan fungsi peralatan dan peralatan dan bahan tertulis fungsi
dan bahan bahan anyaman dan anyaman dan makrame peralatan dan
anyaman dan makrame bahan
makrame anyaman dan
makrame
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
10.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Merencanakan Tes Uraian 1. Buatlah perencanaan 6 X 40’ Buku Nara
prosedur kerja prosedur kerja sumber untuk prosedur kerja tertulis prosedur kerja sumber
pembuatan pembuatan merencanakan produk kerajinan pembuatan i Model
kerajinan kerajinan prosedur kerja anyaman dan kerajinan anyaman
anyaman dan anyaman dan pembuatan makrame dan makrame
makrame makrame kerajinan
anyaman dan
makrame
10.2. Mendesain 1. Desain 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji 2. Buatlah desain
kerajinan kerajinan disain kerajinan disain kerajinan kinerja petik kerja kerajinan anyaman
anyaman dan anyaman dan anyaman dan anyaman dan dan makrame
makrame makrame makrame yang makrame
artistik dan
fungsional
10.3. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktik pembuatan 1. Praktik membuat Tes Tes uji 3. Buatlah kerajinan
kerajinan kerajinan kerajinan anyaman dan kinerja petik makrame untuk
anyaman dan anyaman dan anyaman dan makrame sesuai wadah dari bahan
makrame makrame makrame desain tali plastik atau
benang sesuai
pilihan mu
10.4. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji 4. Buatlah kemasan
kemasan benda kemasan kemasan produk kemasan produk kinerja petik kerja yang aman dan
kerajinan produk kerajinan kerajinan anyaman menarik sesuai
anyaman dan kerajinan anyaman dan dan makrame yang dengan produk
makrame anyaman dan makrame sesuai dengan kerajinan yang di
sehingga siap makrame desain buat.
dipamerkan dan Tes Tes uji
dijual 2. Pameran 2. Pameran dan 2. Memamerkan hasil 5.Selenggarakanlah
kinerja petik kerja
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Waktu Bahan
Dasar Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
11.1. Mengenal alat 1.Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 6 X 40’ Buku
penjernihan alat sumber untuk penjernihan air dengan tertu pengertian alat Nara
air dengan penjernihan mencari teknologi kimia penjernihan air sumber
teknologi air dengan pengertian alat dengan teknologi Model
kimia teknologi penjernihan air kimia Media
berbahan dengan cetak
kimia teknologi kimia
11.2.Mengapresiasi 1. Mempelajari
1. Teknik
keterampilan teknik 1. Mendeskripsikan proses dan Tes Tes tulis
pembuatan 1. Buatlah laporan
teknik pembuatan alat produk alat penjernihan air kinerja keterampilan
alat hasil pengamatan
pembuatan penjernihan air dengan bahan kimia
penjernihan proses penjernihan
alat dengan bahan
air dengan air dengan bahan
penjernihan kimia
bahan kimia kimia
air dengan
teknologi
kimia Proyek 2. Uraikan prosedur
2. Prosedur 2. Mengamati 2. Mendeskripsikan prosedur Penugas penjernihan air
penjernihan proses dan penjernihan air dengan bahan an dengan bahan
air dengan analisis hasil kimia individu kimia
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Waktu Bahan
Dasar Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
12.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1. Membuat 1. Merencanakan Tes Uji 1. Buatlah 6 X 40’ Buku Nara
prosedur kerja alat perencanaan alat pembuatan alat kinerja prosedur perencanaan sumber
pembuatan alat penjernihan penjernihan air penjernihan air dan Produk penjernihan air Model
penjernihan air air dengan berbahan kimia berbahan kimia dengan bahan Media
dengan bahan kimia kimia cetak
teknologi bahan
kimia
2.Perhitungan 2. Menghitung biaya 2. Menghitung biaya Tes Uraian 2. Hitunglah biaya
biaya produksi produksi tertulis produksi
produksi pembuatan alat
penjernihan air
12.2. Membuat alat 1. Pembuatan alat 1. Praktek membuat 1. Membuat alat Tes Uji 3. Buatlah alat
penjernihan air penjernihan alat penjernihan penjernihan air dengan kinerja prosedur penjernihan air
dengan air dengan air berbahan teknologi bahan kimia dan Produk dengan
teknologi bahan bahan kimia kimia menggunakan
kimia teknologi bahan
kimia
2. Uji coba 2. Melakukan uji 2. Menguji coba Tes Uji 4. Uji dan
produk coba produk kelayakan produk kinerja prosedur bandingkan
dan hasil karya
produk dengan produk
standar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
230 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
13.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 4x40’ Buku
tanaman hias tanaman hias. sumber untuk tanaman hias. tertulis pengertian Nara sumber
yang ada di mencari pengertian tanaman hias! Model
lingkungan tanaman hias Media cetak
sekitar
menggunakan 2. Jenis tanaman 2. mengidentifikasi 2. Mendeskripsikan jenis Tes 2. Sebutkan jenis
Uraian
media tanah. hias dengan jenis tanaman hias tanaman hias dengan tertulis tanaman hias
media tanah. dengan media media tanah yang ada di
tanah. dilingkungan sekitar. sekitar rumah
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
16.1.Merencanakan 1.Perencanaa 1. Menelaah buku 1. Merencanakan Tes Tes tulis 1. Buatlah 6 X 40’ Buku Nara
prosedur pengawet an sumber dan pembuatan dan biaya kinerja Keterampilan perencanaan sumber
kerja pengasinan mengamati produk produksi pengawetan prosedur kerja Produk
pengawetan bahan hewani untuk membuat bahan hewani dengan dan biaya Media
bahan dan perhitungan perencanaan diasinkan produksi untuk cetak
mentah biaya pengawetan bahan mengasinkan Resep
hewani mentah hewani bahan makanan
dengan cara dengan cara
diasinkan diasinkan
16.2. Melakukan 1.Pengawetan 1. Melakukan praktik 1. Membuat pengawetan Tes Tes uji petik 2. Buatlah
proses dengan pengawetan dan uji hewani dengan cara kinerja kerja pengawetan
pengawetan pengasinan coba hasil pengasinan bahan hewani
bahan Tes Identifikasi dengan cara
mentah diasinkan
hewani
dengan cara
diasinkan
16.3. Membuat 1. Kemasan 1. Membuat kemasan 1. Membuat kemasan Tes Tes uji petik 3. Buatlah
kemasan Produk hasil produk yang produk siap pamer kinerja kerja kemasan
produk hasil pengawetan higenis dan estetis dan jual produk yang
pengawetan bahan hewani Tes tulis higenis dan
bahan yang keterampilan menarik
hewani yang diasinkan
diasinkan
sehingga siap
dipamerkan
dan dijual
2. Penyajian 2. Menyajikan karya 2. Menyajikan produk Tes Tes uji petik 4. Praktekkan
produk dalam pameran dan dalam pameran dan kinerja kerja penyajian
penjualan penjualan produk dalam
pameran dan
penjualan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
236 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Percaya diri ( Confidence )
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Waktu Bahan
Dasar Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
2.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1.Menelaah buku 1. Membuat perencanaan Tes Uraian 1. Buatlah 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur sumber untuk prosedur kerja uraian perencanaan
pembuatan benda pembuatan membuat prosedur pembuatan benda prosedur kerja Model
kerajinan dengan kerja produk kerja pembuatan kerajinan dengan pembuatan
teknik potong, kerajinan benda kerajinan teknik potong , benda Media cetak
sambung, dan atau teknik potong, dengan teknik sambung, atau kerajinan
konstruksi. sambung atau potong sambung , konstruksi. dengan teknik
konstruksi. dan konstruksi potong,
sambug atau
konstruksi,
2.2. Mendesain 1.Membuat disain 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji petik 1 .Buatlah desain 2 X 40 ‘
produk kerajinan produk disain produk disain produk kinerja kerja produk
dengan kerajinan kerajinan kerajinan dengan
menggunakan dengan mengguna-kan teknik potong, kerajinan dari
teknik teknik mengguna-kan teknik potong, sambung, bahan lunak
potong, sambung, teknik potong, sambung dan dankonstrusi alami dengan
dan konstruksi. sambung dan konstruksi. menggunakan bahan teknik potong,
konstruksi lunak atau keras. sambung, atau
konstruksi!
2.3. membuat benda 1. Praktik 1. Membuat karya 1. Praktik membuat Tes Tes uji petik 1. Buatlah produk 4x40’ Buku
kerajinan pembuatan kerajinan sesuai kerajinan dari bahan kinerja kerja kerajinan Model
menggunakan karya desain. lunak/keras dengan sesuai desain Media cetak
teknik potong, kerajinan. teknik potong, yang Nara
sambung, dan sambung, atau direncanakan sumber
konstruksi. konstruksi. dengan teknik Pameran
potong, dan bazar
sambung, dan
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
5.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Deskripsi-kan 2x40’ Buku
berbagai jenis pembudiday sumber untuk pengertian budidaya tertulis pengertian Nara
ikan air tawar. aan ikan air mencari ikan air tawar. budidaya ikan sumber
tawar. pengertian. air tawar! Model
Media
2. Jenis ikan air 2. Membedakan Tes Uraian 2. Tuliskan jenis cetak
tawar. jenis ikan air 2. Mengidentifikasi tertulis ikan air tawar Media
tawar melalui jenis ikan air tawar. elektronik
pengamatan.
Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Bentuk
Dasar Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
6.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Mendiskusikan 1. Membuat Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
pemeliharaan dan pemeliharaan dan tentang perencanaan perencanaan kerja kinerja prosedur, perencanaan
perawatan ikan biaya produksi kerja pemeliharaan pemeliharaan dan dan produk kerja dan biaya Nara
air tawar ikan air tawar. dan perawatan ikan perawatan pemeliharaan sumber
air tawar ikan air tawar. ikan air tawar!
Model
2. Persiapan 2. Membahas bersama 2. Membuat kolam, Tes Uji 2. Kerjakanlah Media
Pemeliharaan dan nara sumber tentang untuk memeli hara kinerja prosedur pembuatan cetak
perawatan ikan membuat kolam untuk ikan air tawar. dan kolam untuk
air tawar memelihara ikan air produk memelihara ikan
tawar air tawar!
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
7.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai hasil pengawetan sumber untuk pengertian pengawetan tertulis pengertian
pengawetan bahan dengan mencari pengertian dengan cara pengawetan Nara
nabati yang pengeringan. pengawetan pengeringan. bahan nabati sumber
dikeringkan. dengan cara dengan
pengeringan. pengeringan! Produk
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran* Pencapaian Bentuk
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Kompetensi Instrumen
8.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1.Mengunjungi tempat 1.Membuat Tes Uji 1. 1.Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja Pengawetan pembuatan, perencanaan biaya kinerja prosedur, perencanaan
mengawetkan pengeringan mendiskusikan dan pengawetan biaya dan produk pengawetan dan Nara
bahan mentah bahan nabati. membuat perencanaan bahan nabati biaya pro-duksi sumber
nabati dengan cara pengawetan bahan dengan cara pembu-atan aneka
dikeringkan. nabati yang dikeringkan. makanan bahan Produk
dikeringkan. nabati yang
dikeringkan!
Media
cetak
8.2. Melakukan 1. Membuat aneka bahan 1. Melakukan 2. Buatlah
1. Pembuatan Tes Uji
proses pengawetan makanan nabati yang pengawetan aneka salah satu
aneka makanan kinerja prosedur,
bahan mentah dikeringkan. makanan nabati makanan nabati
bahan nabati dan produk
nabati dengan cara yang dikeringkan. yang dikeringkan!
dengan teknik
dikeringkan. pengeringan.
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
9.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan pengertian, Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai produk teknik sumber untuk jenis, dan fungsi teknik tertulis pengertian
kerajinan dengan sayat/raut mencari pengertian raut dan ukir. teknik raut Model
teknik sayat dan dan ukir. teknik sayat dan dan ukir!
ukir. ukir. Media cetak
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
10.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Membuat perencanaan Tes Uraian 1. Buatlah 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur kerja sumber untuk prosedur kerja dan tertulis perencanaan Model
pembuatan benda pembuatan membuat biaya produksi prosedur Media
kerajinan dengan benda perencanaan pembuatan benda pembuatan cetak
teknik kerajinan dengan prosedur kerja desain Nara
sayat/raut dan ukir teknik sayat/raut pembuatan kerajinan dengan taknik sumber
dengan motif dan ukir dengan kerajinan teknik raut dan ukir dengan kerajinan
tradisional, motif tradisional, raut dan ukir. motif tradisional, dengan teknik
mancanegara, mancanegara Dengan motif mancanegara maupun raut dan ukir
maupun maupun tradisional , modifikasinya. serta biaya
modifikasinya modifikasinyaan mancanegara produksinya!
. maupun
modifikasinya.
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
11.1.Mengenal 1. Pengertian alat 1. Menelaah buku 1. Merdeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Nara
berbagai alat berputar sumber untuk pengertian alat tertulis pengertian alat sumber
yang berputar dengan tenaga mendapatkan berputar dengan yang berputar
dengan tenaga listrik. pengertian alat tenaga listrik. dengan tenaga Model
listrik. berputar dengan listrik
tenaga listrik Buku
2. Peralatan dan 2. Mengidentifikasi 2. Menentukan peralatan Tes 2. Sebutkan jenis
Uraian
bahan bahan dan alat dan bahan untuk tertulis peralatan dan
pembuatan alat yang digunakan membuat alat yang bahan yang di-
berputar berputar dengan gunakan da-
dengan listrik. tenaga listrik . lam membuat
produk berpu-
tar dengan
tenaga listrik!
11.2.Mengapre- 1. Teknik 1. Mendiskusikan 1. Memilih teknik yang Tes Uraian 3. Jelaskan teknik
siasi pembuatan alat dengan nara sesuai dengan produk tertulis yang tepat
keterampilan berputar sumber teknik yang dibuat.
dengan tenaga pembuatan untuk pembu-
teknis pembuatan
listri. atan produk
alat yang 2. Mendeskripsikan cara
alat berputar
berputar dengan 2.Mendeskripsikan pembuatan alat
tenaga listrik
tenaga listrik. secara kelompok berputar dengan
tentang pembuatan tenaga listrik. Tes Uraian 4. Deskripsikan
alat berputar secara tertulis cara pembu-
mekanik atan alat
berputar
dengan
tenaga listrik!
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Waktu Bahan
Dasar Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
12.1. Merencana- 1. Perencanaan 1. Membaca buku 1. Membuat perencanaan Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Nara
kan prosedur prosedur kerja dan mengamati prosedur kerja kinerja prosedur, perencanaan sumber
kerja pembuatan alat produk untuk pembuatan alat yang dan produk prosedur kerja
pembuatan alat yang dapat membuat berputar dengan tenaga pembuatan alat Model
yang berputar bergerak perencanaan alat listrik yang dapat
digerakan dengan tenaga yang bergerak bergerak dengan Buku
dengan tenaga listrik. dengan tenaga tenaga listrik !
listrik. listrik.
12..2. Membuat alat 1. Pembuatan 1. Membuat alat 1. Membuat alat yang Tes Uji
yang berputar karya alat yang yang dapat dapat berputar digerakan 2. Buatlah karya
kinerja prosedur
digerakan berputar bergerak dengan dengan tenaga listrik. teknologi alat
dan
dengan tenaga dengan listrik. tenaga listrik. yang dapat
produk
listrik. bergerak dengan
tenaga listrik !
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran* Bentuk
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
13.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Deskripsikan 4x40’ Buku
berbagai jenis pembudidaya sumber untuk budidaya ikan hias air tertulis pengertian
ikan hias air an ikan hias mencari pengert ian tawar. budidaya ikan Nara sumber
tawar. air tawar. budidaya ikan hias hias air tawar!
air tawar. Model
2. Jenis ikan 2. Membedakan jenis 2. Mengidentifikasi jenis Tes Uraian 2. Tuliskan jenis ikan Media cetak
hias air tawar. ikan hias, air tawar. ikan hias air tawar. tertulis hias air tawar
13..2.Mengapre-
1. Teknik 1. Mengobservasi cara 1. Membuat urutan proses 5. Tuliskan urutan
siasikan kete Tes Uji
budidaya ikan budidaya ikan hias dan hasil kerja kerja
rampilan kinerja prosedur
hias air tawar. air tawar. pembudidayaan ikan hias pembudidayaan
teknis pembu dan produk
air tawar. ikan hias air tawar!
didayaan ikan
hias air tawar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
14.1. Merenca- 1.Perencanaan 1.Membuat 1. Membuat rencana Tes Uji prosedur 1.Buatlah 6x40’ Buku
nakan budidaya ikan perencanaan kerja dan biaya kinerja kerja, prosedur, perencanaan
prosedur hias di dalam budidaya ikan secara kelompok dan produk prosedur kerja Nara
kerja produk kolam. hias air tawar dan biaya sumber
budidaya ikan di dalam pembudidyaan
hias air tawar kolam. ikan hias air Model
di dalam . tawar!
kolam. 2. Pembuatan 2.Membuat kolam 2. Membuat tempat Tes Uji prosedur Media cetak
kolam budi untuk membudi pembudidayaan kinerja dan produk 2.Butlah tempat
daya ikan hias daya dan meme ikan hias air tawar pembudidayaan
air tawar. lihara ikan hias ikan hias air
air tawar tawar!
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
15.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai hasil pengawetan sumber untuk pengertian pengawetan tertulis pengertian
pengewetan bahan hewani mencari penger- bahan hewani dengan pengawetan Nara sumber
bahan hewani dengan tian pengawetan cara pengeringan. bahan hewani
yang pengeringan. bahan hewani dengan Produk
dikeringkan. dengan cara pengeringan!
pengeringan
Media cetak
2. Bahan dan alat .2. Mengidentifikasi 2. Memilih bahan dan alat 2. Tuliskan alat
Tes Uraian
pengawetan bahan dan peralat- yang di-gunakan dalam dan bahan yang
tertulis
bahan hewani an pengawetan proses pengeringan. diper-lukan
dengan cara bahan hewani pada
pengeringan. dengan cara pengawetan
pengeringan teknik penge-
ringan bahan
1. Jenis hewani!
15.2. Mengapre-
pengeringan 1. Mengamati jenis
siasi 1. Mendeskripsikan jenis Tes
bahan hewani produk bahan Uraian 3. Jelaskan per-
keterampilan produk pengeringan ba- tertulis
yang hewani yang bedaan pege-
teknik han hewani tradisional
dikeringan. dikeringan. ringan tradi-
pengawetan dan modern.
sional dan
bahan hewani
modern bahan
yang
hewani!
dikeringkan. 2. Mendeskripsikan
2.Mendeskripsikan Tes Uraian 4. Deskripsikan
2. Prosedur pengawetan dengan
prosedur penga- tertulis prosedur
pengeringan. pengeringan.
wetan dengan pengawetan
pengeringan. dengan
pengeringan!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
16.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Melakukan diskusi 1. Membuat perencanaa Tes Uji prosedur, 1.Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja pengawetan untuk membuat pengawetan bahan kinerja dan produk perencanaan
pengawetan bahan mentah perencanaan dan makanan hewani pengawetan Nara
bahan mentah hewani dengan biaya pengawetan dengan pengeringan. bahan hewani sumber
hewani dengan pengeringan. bahan hewani dengan cara
cara dikeringkan. dengan dikeringkan! Produk
pengeringan.
Media cetak
16..2. Melakukan 1. Pengawetan 1. Melakukan proses 1. Melakukan proses 2. Praktikan
Tes Uji
proses bahan mentah pengawetan bahan pengawetan bahan pengawetan
kinerja prosedur
pengawetan hewani dengan mentah hewani mentah hewani bahan nabati
dan produk
bahan mentah cara dengan cara dengan cara
hewani dengan dikeringkan. dikeringkan. pengeringan!
cara dikeringkan.
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK