SMP NEGERI 1 MAJALENGKA

SILABUS PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) KELAS VIII

KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Inti 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.1 Menghayati perilaku beriman

dan bertaqwa kepada
TuhanYME dan berakhlak
mulia dalam kehidupan di
lingkungan pergaulan
antarbangsa
2.1 Menghargai keluhuran nilainilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa sesuai dengan
dinamika perkembangan
jaman
2.2 Menghargai keluhuran nilainilai Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
2.3 Menghargai hukum yang
berlaku dalam masyarakat
sebagai wahana perwujudan
1 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

keadilan dan kedamaian

2.4 Menghargai sikap toleransi
dan harmoni keberagaman
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara Indonesia
2.5 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda
sebagai perekat kebangsaan
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pemuda
pada saat mendeklarasikan
Sumpah Pemuda tahun 1928
2.6 Menghayati semangat dan
komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam
mengisi dan
mempertahankan NKRI
Dinamika Pancasila sebagai: Mengamati
Portofolio, penilaian ini digunakan
dasar Negara dan pandangan
untuk menilai hasil pekerjaan baik
Mencari arti penting, perkembangan, individu maupun kelompok tentang
hidup bangsa
dan perwujudan Pancasila sebagai Dinamika Pancasila sebagai: dasar
dasar negara dan pandangan hidup Negara dan pandangan hidup
bangsa
bangsa

Mencatat
kegiatan
yang
diikutinya
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
Tes digunakan untuk menilai hasil
sebagai perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar
belajar secara individu tentang
negara dan pandangan hidup
Pancasila sebagai dasar negara,
Dinamika Pancasila sebagai: dasar
misal: upacara bendera, peringatan Negara dan pandangan hidup
bangsa sesuai dinamika
perkembangan jaman
hari besar nasional, dan
bangsa
sebagainya, kemudian mencatatnya Pengamatan, penilaian ini
dan apa sumbangannya dalam
merupakan penilaian proses menilai
kegiatan
perilaku dan sikap peserta didik
Menanya
dalam proses pembelajaran
3.1 Memahami dinamika
perwujudan Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa

Tanya jawab tentang arti penting

2 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3 x 2 JP

Buku Pelajaran PKn

Kelas IX
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Referensi atau
Internet sesuai materi
pokok

dan perwujudan nilai-nilai Pancasila

sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Tanya jawab tentang kegiatan yang
sudah dilakukan, misal: upacara
bendera, peringatan hari besar
nasional, dan sebagainya
Mengeksperimen
Mengumpulkan data tentang arti
penting dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Mengumpulkan data tentang
kegiatan-kegiatan yang dilakukan
untuk perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Mengasosiasikan

Menyimpulkan arti penting dan

perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Menentukan bentuk-bentuk kegiatan
yang dapat mempermudah untuk
mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Membuat ringkasan, catatan tentang
dinamika Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup
bangsa
Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil tugas

dalam kegiatan sosial-kultural
3 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

 Melaporkan kegiatan dan perannya

Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Menyusun paparan nilai nilai
Pancasila sebagai dasar Negara di
era globalisasi
Mensimulasikan secara kelompok
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
Negara di era globalisasi
Menanggapi simulasi kelompok
dengan kritis dan menghargai
prestasi orang lain
Membuat ikrar/komitmen untuk
melaksanakan Pancasila sebagai
dasar negara sesuai dinamika
perkembangan jaman

Pokok-pokok pikiran dalam

Mengamati
Portofolio, penilaian ini digunakan
Pembukaan UUD Negara
Membaca Pembukaan UUD Negara
untuk menilai hasil pekerjaan baik
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
individu maupun kelompok tentang
Mengkaji pokok-pokok pikiran dalam pokok-pokok pikiran yang
Pembukaan UUD Tahun 1945
terkandung dalam pembukaan
Membaca informasi dari berbagai
UUD Negara Republik Indonesia
sumber tentang makna pokok-pokok Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah pokokpikiran dalam Pembukaan UUD
pokok pikiran yang
Negara Republik Indonesia Tahun Tes digunakan untuk menilai hasil
terkandung dalam
belajar secara individu tentang
1945
Pembukaan Undang Dasar
pokok-pokok pikiran yang
Menanya
Negara Republik Indonesia
terkandung dalam pembukaan
Tanya jawab makna pokok-pokok
Tahun 1945
UUD Negara Republik Indonesia
pikiran dalam Pembukaan UUD
3.2 Memahami pokok-pokok
pikiran yang terkandung
dalam pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

4 | Silabus SMP/MTs PPKn IX

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3 x 2 JP

Buku Pelajaran PKn

Kelas IX
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
UUD Negara
Republik Indonesia

Negara Republik Indonesia Tahun

1945

Mengeksplorasi
Mendiskusikan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia 1945
secara berkelompok
Mengasosiasi
Menyimpulkan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
Menyusun paparan secara
kelompok tentang pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUDNegara Repuplik
Indonesia
Mempresentasikan secara
kelompokberdasarkan paparan yang
telah dibuat
Kelompok lain memberikan
tanggapan

Pengamatan, penilaian ini

merupakan penilaian proses menilai
perilaku dan sikap peserta didik
dalam proses pembelajaran

Pengertian, cirri, dan macam- Mengamati

Portofolio, penilaian ini digunakan
macam hukum
Membaca berbagai sumber
untuk menilai hasil pekerjaan baik
pengertian,ciri dan macam-macam
individu maupun kelompok tentang
hukum, serta membuat ringkasan
aturan hukum yang berlaku dalam
secara individu
kehidupan bermasyarakat dan
Mengamati perilaku teman sejawat bernegara
1.3Menyaji hasil telaah tentang
tentang pelaksanaan kewajiban di
Tes digunakan untuk menilai hasil
aturan hukum yang berlaku
lingkungan masyarakat
dalam kehidupan
Mengamati perilaku teman sejawat belajar secara individu tentang
bermasyarakat dan bernegara
aturan hukum yang berlaku dalam
tentang penegakkan hukum di
3.3 Memahami aturan hukum
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
dan bernegara

5 | Silabus SMP/MTs PPKn IX

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

Tahun 1945
Referensi atau
Internet sesuai materi
pokok

Tahun 1945

3 x 2 JP

Buku Pelajaran PKn

Kelas IX
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi

lingkungan masyarakat
Menanya

kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

Tanya jawab tentang Pengertian, cirri, Pengamatan, penilaian ini

dan macam-macam hukum
merupakan penilaian proses menilai
Mengeksplorasi
perilaku dan sikap peserta didik
Berdiskusi secara kelompok tentang
dalam proses pembelajaran
pentingnya norma hukum dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Mengasosiasi
Menentukan posisi tentang
pelaksanaan kewajiban di
masyarakat
Menentukan posisi tentang
penegakkan hukum di masyarakat
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi secara
kelompok tentang pentingnya norma
hukum dalan kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
Melaporkan hasil pengamatan
perilaku teman sejawat tentang
pelaksanaan kewajiban di
masyarakat
Membiasakan melaksanakan
kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
Melaporkan hasil pengamatan
perilaku teman sejawat tentang
penegakkan hukum di masyarakat
Membiasakan menegakkan hukum
6 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

RI, 2009
Referensi atau
Internet sesuai materi
pokok

dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara
Contoh, ciri-ciri, dan perbedaan Mengamati
Portofolio, penilaian ini digunakan
bertutur kata, berperilaku dan Mengamati film atau gambar atau
untuk menilai hasil pekerjaan baik
bersikap yang baik dan buruk
peristiwa tentang bertutur kata,
individu maupun kelompok tentang
dalam kehidupan
berperilaku dan bersikap yang baik
contoh, ciri-ciri, dan perbedaan
bermasyarakat, berbangsa dan dan buruk dalam kehidupan
bertutur kata, berperilaku dan
bernegara
bermasyarakat, berbangsa, dan
bersikap yang baik dan buruk
bernegara
dalam kehidupan bermasyarakat,
1.4 Menyaji sikap, tutur kata, dan
Mengidentifikasi ciri-ciri bertutur
berbangsa dan bernegara
perilaku yang baik, sesuai
kata, berperilaku dan bersikap yang
dengan nilai dan moral
baik dan buruk dalam kehidupan Tes digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Pancasila dalam pergaulan
bermasyarakat, berbangsa dan
Contoh, ciri-ciri, dan perbedaan
hidup sehari-hari di
bernegara
bertutur kata, berperilaku dan
masyarakat, bangsa dan
Mengamati berbagai tutur kata,
bersikap yang baik dan buruk
negara
perilaku, dan sikap dalam
dalam kehidupan bermasyarakat,
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
berbangsa, dan bernegara
Pengamatan, penilaian ini
4.7 Berinteraksi dengan teman
Menanya
merupakan penilaian proses menilai
dan orang lain berdasarkan
Tanya jawab contoh, ciri-ciri, dan
perilaku dan sikap peserta didik
prinsip saling menghormati,
perbedaan bertutur kata, berperilaku
dalam proses pembelajaran
dan menghargai dalam
dan bersikap yang baik dan buruk
keberagaman suku, agama,
dalam kehidupan bermasyarakat,
ras, budaya, dan gender
berbangsa dan bernegara
Mengeksperimen
Mensimulasikan sikap, tutur kata,
dan perilaku yang baik di
lingkungan masyarakat
Mensimulasikan sikap, tutur kata,
dan perilaku yang baik di
lingkungan bangsa dan negara,
seperti cara mengemukakan
pendapat di muka umum
Mengasosiasi
3.4 Memahami perbedaan baik
dan buruk dalam bertutur
kata, berperilaku, dan
bersikap sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila

7 | Silabus SMP/MTs PPKn IX

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3 x 2 JP

Buku Pelajaran PKn

Kelas IX
Film/Media cetak
sesuai materi pokok
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
Referensi atau
Internet sesuai materi
pokok

 Membandingkan sikap tersebut

dengan mengelompokan yang baik
dan buruk, akibat yang ditimbulkan,
sanksi
Menentukan posisi terkait sikap dan
tutur kata yang baik dalam
pergaulan di masyarakat
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil identifikasi
Mempresentasikan secara
kelompok
Membiasakan bersikap dan ber
tuturkata yang baik sesuai dengan
kandungan nilai dan moral
Pancasila dalam pergaulan hidup
sehari-hari
Menentukan posisi terkait sikap,
tutur kata, dan perilaku yang baik
dalam pergaulan di lingkungan
bangsa dan negara
Membiasakan bersikap,
bertuturkata, dan berperilaku yang
baik sesuai dengan kandungan nilai
dan moral Pancasila dalam
lingkungan bangsa dan negara
3.5 Memahami masalah-masalah Masalah-masalah yang muncul Mengamati
Portofolio, penilaian ini digunakan
dalam keberagaman
Mengamati kasus masalah-masalah
yang muncul dalam
untuk menilai hasil pekerjaan baik
masyarakat
yang terjadi di lingkungan sekitar
keberagaman masyarakat
individu maupun kelompok tentang
Menelaah informasi dari berbagai
dan cara pemecahannya
masalah-masalah yang muncul
sumber dan mendiskusikan tentang dalam keberagaman masyarakat
hakekat masalah yang disepakati
dan cara pemecahannya
4.5 Menalar penyelesaian
Menanya
Tes digunakan untuk menilai hasil
masalah yang muncul dalam
Tanya jawab tentang masalahkeberagaman masyarakat
masalah yang muncul di lingkungan
belajar secara individu tentang
8 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3 x 2 JP

Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan

sekitar
Mengeksperimen
Melakukan wawancara dan
pengumpulan data ke berbagai nara
sumber dan lembaga terkait tentang
upaya mengatasi masalah
Mendiskusikan berbagai alternatif
pemecahan masalah
Mengasosiasi
Menentukan satu atau lebih
alternatif pemecahan masalah yang
akan disusun sebagai rencana
tindakan.
Menganalisis hasil wawancara dan
pengumpulan data
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil diskusi dalam
kelas
Menyusun rencana tindakan secara
kelompok
Mempraktikan rencana tindakan
secara kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi
pelaksanaan rencana tindakan
secara kelompok
Menyusun portofolio tentang
masalah yang dipilih secara kreatif
dan inovatif
Menyajikan portofolio di depan
kelas dan mempublikasikan dalam
majalah dinding dilandasi sikap
menghargai karya orang lain
3.6 Memahami konteks

Makna dalam perjuangan

mempertahankan NKRI

Pengamatan, penilaian ini

merupakan penilaian proses menilai
perilaku dan sikap peserta didik
dalam proses pembelajaran

Mengamati
Portofolio, penilaian ini digunakan
Mengamati film/wacana dan mengkaji untuk menilai hasil pekerjaan baik

9 | Silabus SMP/MTs PPKn IX

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

masalah-masalah yang muncul

dalam keberagaman masyarakat
dan cara pemecahannya

3 x 2JP

Buku Pelajaran

kesejarahan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
4.6 Menyaji hasil telaah dinamika
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI dalam
konteks kesejarahan
4.8 Menyaji bentuk-bentuk
partisipasi dan tanggungjawab
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional

dari berbagai sumber informasi

tentang sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
Menanya

Tanya jawab tentang makna dalam

perjuangan mempertahankan NKRI
Mengeksperimen
Mengkaji wacana atau berita

tentang arti penting

mempertahankan NKRI
Melakukan pelacakan isu/kasus
(menyusun kliping) dinamika
mempertahankan NKRI yang
sedang terjadi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Menanggapi isu publik tersebut
Mengasosiasi
Menyimpulkan makna dan nilai-nilai
yang terkandung dalam perjuangan
mempertahankan NKRI
Menarik kesimpulan tentang arti
penting mempertahankan NKRI
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil secara
klasikal
Mempresentasikan gagasan
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI

Mengetahui,
10 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

individu maupun kelompok tentang

sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
Tes digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses menilai
perilaku dan sikap peserta didik
dalam proses pembelajaran

PKn Kelas IX
Internet sesuai
materi pokok
Film sesuai materi
pokok
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

Majalengka,
Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMP Negeri 1 Majalengka

H. JAJA WIHARJA, M.Pd

NIP. 196006081984031010

11 | Silabus SMP/MTs PPKn IX

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

ASMIN, S.Pd.
NIP. 196710071990031009