LKS MTK KLS X

SEMESTER GANJIL
Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep Operasi
Bilangan Riil
Kompetensi Dasar
: 1. Menerapkan Operasi pada Bilangan Riil
Indikator
:1. Mengoperasikan dua atau lebih bilangan bulat (dijumlah,
dikurang, dikali,
dubagi) sesuai prosedur.
2. Mengoperasikan dua atau lebih bilangan pecah (dijumlah,
dikurang, dikali, dibagi) sesuai prosedur.
3. Mengkoverasi bilangan pecah kebentuk persen atau pecahan
desimal sesuai dengan prosedur.
4. Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala dan
persen digunakan dalam penyelesaian masalah program
keahlian.
A. Materi Pokok Pembelajaran
1. Sistem bilangan riil
2. Operasi bilangan bulat
3. Operasi bilangan pecah
4. Konversi bilangan
5. Perbandingan (senilai dan berbalik nilai), Skala dan persen
6. Penerapan operasi bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian
B. Penilaian
1. Tes Formatif
Waktu mengerjakan Soal 1 x 45 menit.
Soal :
1.
Tentukan apakah bilangan berikut ganjil, genap atau tidak keduanya !
49
a. 0
b. 6
c.
d. 4,23145
2.
Tulislah bilangan bulat anrata 4 dan 4 !
3.
Tentukan apakah bilangan berikut prima atau bukan !

a. 2
4.
b. 31
c. 55 d. 91
Tentukan apakah bilangan berikut rasional atau bukan !

a. 9
5.
b. 6,3
c. 3,666
d.
12
Hasil kali bilangan berikut dapat digolongkan kedalam kelompok sistem bilangan
mana ?
6 ( 2 .9 )
a.
x 2 40
b. x = 3 ;
x 2 16
c. x = 4 ;
2. Tes Formatif
Soal :
1. Tentukan sifat sifat operasi bilangan riil dibawah ini !
a.
1 1 1
1
.... ....
2 3 4
4
, sifat
b. (30 x 45) + (30 x 15) = . X ( 45 + 15 )
c.
3
4
4
5
4
5
x .
, sifat ..
, sifat ..
2. Sederhanakan !
a. [ ( 3) + 8 ] + [( 4) + ( 2)]
b. ( 5) [( 6) ( 7)]
c.
d.
3
8
2
3
e. 2
f.
5
8
3
5
1
2
1
8
1
3
3
4
( 6) x ( 9)
g. [ ( 9) x ( 3) x ( 4)] : 6
3. Biaya produksi suatu barang adalah B rupiah dan dinyatakan oleh rumus B = 500x +
2000, dengan x menyatakan banyak barang yang diproduksi. Hitunglah besarnya
biaya produksi barang jika jumlah barang yang diproduksi sebanyak :
4. Ayah harus membayar angsuran rumah sebesar Rp. 500.000,00 setiap bulannya
selama 15 tahun. Apabila ayah membayar angsuran rumah tersebut Rp. 750.000,00
setiap bulannya, maka dalam berapa bulankah angsuran tersebut akan lunas ?
3. Tes Formatif
Soal :
1. Ubah kedalam bentuk desimal !
a.
1
4
b.
5
3
c. 80%
d. 120%
2. Ubah kedalam bentuk pecahan !

a. 0,4
b. 0,345335345
c. 0,324
d. 55%
3. Ubah kedalam bentuk persen (%) !
a. 0,65
b.
5
4
c. 5,45
d.
125
10
4. Banyaknya lulusan SMK di Jakarta tahun 1999 adalah 250.000 orang

a. Jika yang melanjutkan ke perguruan tinggi 75.000 0rang, tentukan berapa
persenkah siswa yang tidak melanjutkan ke perguruan tinggi !
b. Jika siswa yang tidak melanjutkan ke perguruan tinggi sebesar 15%, berapa
banyak siswa yang melanjutkan ke perguruan tinggi ?
4. Tes Formatif
Soal :
1. Jumlah uang Dipta dan Yati besarnya Rp. 100.000,00 jika uang Dipta dan Yati
berbanding 3 : 2 , maka tentukan besar uang masing masing !
2. Perbandingan panjang, lebar dan tinggi sebuah kotak adalah 5 : 3 : 2. Jika lebar kotak
15 cm hitunglah :
a. panjang dan tingginya
b. panjang seluruh rusuk
c. volumenya
3. Harga 1 meter kain sutera sama dengan tiga kali harga 1 meter kain katun. Kakak
membeli 5 meter kain sutera dan 4 meter kain katun dengan harga 228.000,00.
Tentukan harga 1 meter kain sutera !
4. Pak Karta mencangkul
1
4
bagian dari sawahnya, kemudian Tono mencangkul
bagian dari sisanya. Jika luas sawah pak Karta 800 m2 , tentukan luas sawah yang
belum dicangkul !
5. Tes Formatif
Soal :
1. Skala pada peta tertulis 1 : 50.000 jika jarak antara 2 kota pada peta 35 cm,
berapakah jarak sebenarnya kedua kota tersebut ?
2. Sebuah peta dibuat sedemikian rupa sehingga setiap 3 cm mewakili 6 km.
a. tentukan skalanya
b. jika jarak 2 kota 80 km, berapakah jarak pada peta ?
c. jika jarak pada peta 8 cm, berapakah jarak sebenarnya ?
3. Skala sebuah denah gedung adalah 1 : 500, jika tanah untuk membuat gedung
tersebut berbentuk persegi panjang, tentukan :
a.
Ukuran sebenarnya, jika pada denah berukuran 25,4 cm x 16 cm.
b.
Luas tanah untuk membangun gedung tersebut !
6. Tes Formatif
Soal :
1. Sebuah Dept. Store memberikan diskon 20% untuk semua barang dagangannya. Jika
harga sebuah barang Rp. 18.000,00, berapakah harga barang setelah mendapat
diskon ?
2. Jika seorang pedagang menjual barang dagangannya seharga Rp. 50.000,00 dan ia
memperoleh keuntungan 15%. Berapakah besar modal untuk membeli barang
tersebut ?
3. Ani membeli barang seharga Rp. 200.000,00 kemudian ia menjualnya dengan
memperoleh laba Rp. 75.000,00. berapa persenkah laba tersebut ?
Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep Operasi
Bilangan Riil
Kompetensi Dasar
: 2. Menerapkan Operasi pada Bilangan berpangkat
Indikator
:1. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat
sifatnya.
2. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya
mengguna kan dengan sifat sifatnya.
3. Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian
masalah.
Materi Pokok Pembelajaran
1. Konsep bilngan berpangkat.
2. Operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat sifatnya.
3. Penyederhanaan bilangan berpangkat.
contoh perkalian berulang dengan bilangan yang sama, dan mengingatkan perkalian
yang seperti tersebut dinamakan perpangkatan.
ditulis dengan notasi :
a x a x a x a x .. x a = an
n faktor a
: dibaca a berpangkat n dengan
an disebut bilangan berpangkat (bilangan eksponen)

a
disebut bilangan pokok (dasar)
disebut pangkat (eksponen)
(2). Dengan diberikan beberapa contoh bentuk operasi siswa dibimbing untuk
mendapatkan sifat sifat dari bilangan berpangkat.
Jika m dan n adalah bilangan bulat positif dan a,b
a m x a n a m n
-
a m : a n a mn
-
m n
a m. n
a.b n a n .b n
a

b
an
n
b
sifat sifat bilangan berpangkat :
a 0 1
a). dengan pangkat 0 (nol)
a 0
, dengan
a n
b). dengan pangkat negatif
1
an
a 0
, dengan
a n n am
c). dengan pangkat pecahan (bentuk akar)
Penilaian
Tes Formatif
Soal :
1. Nyatakan perkalian berikut sebagai bilangan berpangkat :
a. 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4
b. 2 x 2 x 2 x x 2
10 faktor
c. (3ab)(3ab)(3ab)(3ab)
2. Tulislah bilangan berikut sebagai bilangan berpangkat
a. 128, dengan bilangan pokok 2
b. 243 dengan bilangan pokok 3
1
32
c.
dengan bilangan pokok
3. Sederhanakan !
a. 4a3 x 2a2
i.
e. (m5 : m2 )4 x m7
v.
ii.
b. 32 x 53 x 5 x 3
vi.
f. 8(p3 x q) 4 : (2pq3) 2
iii.
c. 8k5 : 2k2
vii.
g. 27 a3b6 : ( 3 ab2)
iv.
d. 6b8 : (3b2 x 2b3)
viii.
h. (x2 xy + y2)(x + y)
6.
7.
Tes Formatif
8.
9.
Soal :
10. 1. Nyatakan bentuk berikut dalam pangkat positif !
a. a 6 b4 x 2a2b 2
10 x 3 (2 y ) 4
2 y 6
b.
c.
d.
8a 6
2a 4
x2 y3
x 1 y 2 x
e.
f.
g.
2. Nyatakan dengan pangkat negatif !
5
p6
h.
a.
i.
b.
1
4a 2
5
( a b) 3
j.
c.
k.
3. Ubahlah kedalam pangkat rasional !
5
a.
x4
c.
3
b.
2
6
x2 .3 y
d. 3
e.
f.
4. Ubahlah dalam bentuk akar !

2
a.
c.
1
2 4
b.
a
2
73
2x y
2
d.
e.
f.
a.
b.
5. Hitunglah hasil dari :
64 13
c.
25
8
5
d.
36
x
18
12
e. Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
Konsep Operasi Bilangan Riil

f.
Kompetensi Dasar
g. Indikator
: 3. Menerapkan Operasi pada Bilangan Irrasional
:1. Bilangan beentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat
sifatnya.
2. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya
menggu nakan dengan sifat sifatnya.
3. Konsep bilangan Irrasional diterapkan dalam penyelesaian
masalah.
h.
1.
2.
3.
4.

Konsep bilngan Irrasional.
Operasi pada bilangan irrasional bentuk akar.
Penyederhanaan bilangan bentuk akar.
Bentuk akar digunakan untuk perhitungan konversi ukuran.
i.
Ringkasan Materi
j.
Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk akar hanya dapat dilakukan jika
bentuk akarnya sejenis.

Hal yang perlu diingat pada operasi tersebut adalah :
a b ( a b)
k.
a b ( a b)
l.
a x b a x b ab
m.
sifat ini dapat diartikan bahwa bilangan bilangan

dibawah tanda akar dikalikan satu sama yang lain, namun proses operasi :
a b xc d
n.
dilakukan dengan mengalikan bilangan bilangan dibawah

tanda akar dan dengan mengalikan koefisien koefisiennya.
o.
Contoh :
a b xc d
p.
ac bd
=
q. Contoh pasangan bilangan bentuk akar yang bila dikalikan akan menghasilkan
bilangan rasional, pasangan bilangan bentuk akar tersebut dinamakan bentuk
akar sekawan.
r.
Contoh :
s.
a).
ax a
t.
b).
u.
c).
v.
d).
=a
a b a b a
a b a b a
a b
a b a b
, dst.
w. Cara merasionalkan penyebut bentuk bentuk :
a
x.
a b
;
a b
;
a b
;
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
af.
ag.
ah.
Tes Formatif
ai.
aj.
Soal :
ak.
Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut :
1.
3x 4
2.
3x
3.
x2
4.
3x + 2 = 81
5.
6.
= 32
= 42x 1
3 2 x 1
=
1

3
1

4
x 1
3 2 x 1
= 27
2 3 x 1
al. Penilaian
am.
Tes Formatif
an.
ao.
Soal :
ap.
1. sederhanakan operasi penjumlahan dibawah ini !
6
a. 2
6
+4
10
b. 4
10
+3
c. 6
+4
6
d. 2
11
aq.
6
3
3
+2
7
+2
5
+2
11
2
7
+5
2. Sederhanakan bentuk perkalian dibawah ini !
3
a.
10
+3
e. 7
f.
3
x
3
b.
12
6
c. 2
3
d. (
x3
e. 5
3
2)(
+ 2)
f.
(4
6
3
6
)(
10
11.
3. Sederhanakan bentuk bentuk akar dibawah ini !
48
12.
a.
13.
b. 3
50
72
+2
8
14.
54
+
18
c. 2
3
15.
4. Jika p = 2
1
4
32
32
200
+
8
dan q =
16.
Tes Formatif
17.
18.
Soal :
3
+
tentukan nilai dari (p q)2 !
5. Tuliskan bentuk akar sekawan dari :
3
a. 2
5
b. 3 + 4
c. 2
+5
0,2
d. 0,5
0,7
+ 0,4
y3
x3
e. (
19.
6. Rasionalkan penyebutnya !
7
3 2
a.
2
3 5
b.
6 12
3
c.
2 5
2 5
d.
20.
7
7. Hitunglah luas persegi panjang dengan panjang dan lebar berturut turut (
7
) cm dan (
) cm.
3
8. Diketahui segitiga ABC dengan panjang AC = BA = 6 cm dan AB = 6
. Hitunglah
luas segitiga ABC tersebut !
11
21.
22. Standar Kompetensi
Konsep Operasi Bilangan Riil

23. Kode Kompetensi
: D. 9
24. Kompetensi Dasar
: D.9 4. Menerapkan konsep logaritma
25. Indikator
:1. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat sifatnya.

2. Soal soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel
dan tanpa tabel.
3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan
menggunakan logaritma.
26.
27.
1. Konsep logaritma
2. Operasi pada bilangan logaritma.
3. Penyederhanaan pada logaritma.
28. Ringkasan Materi
10
29. Bilangan bilangan seperti 1000 ; 100 ; 1 ; 0,01 dan
dapat dinyatakan
sebagai perpangkatan dari 10, yaitu 10x dengan x merupakan bilangan riil positif,
nol dan negatif.
30.
Misalnya : 1000 = 103 ; 100 = 10 2 ; 1 = 10 0 ; 0,01 = 10 - 2 ;
10
= 10 1/2
, dst.
31.
Jika ax = y , maka x adalah pangkat dari bilangan pokok a. sedangkan
terhadap y maka x adalah logaritma dengan bilangan pokok a.

32.
33.
34.
Jadi ax = y , maka x adalah logaritma dari y dengan bilangan pokok a.

Sehingga jika :
y = ax ,
maka
log y = x
; a > 0 dan a
dengan demikian dapat dikatakan bahwa logaritma adalah invers dari perpangkatan.
35.
36.
dengan :
37.
38.
(2). Pengertian logaritma :

Jika
y = ax , maka x = alog y
; a > 0 dan a
a disebut bilangan pokok

y disebut Numerus yaitu bilangan yang dicari logaritmanya.
(3). Dengan diberikan beberapa contoh dan diselesaikan oleh siswa bersama
guru mencoba mengubah bilangan berpangkat menjadi bentuk logaritma dan sebaliknya.
39.
(4). Menentukan nilai logaritma dengan bilangan pokok 10 tanpa menggunakan
tabel logaritma dan dengan menggunakan tabel logaritma.

40.
(5). Menentukan nilai logaritma.
Jika log a = b dengan a diketahui, maka nilai b dapat decari dengan menggunakan tabel
logaritma.
Jika log a = b dengan b diketahui, maka nilai a dapat decari dengan menggunakan tabel anti
logaritma.
41.
Sifat sifat bilangan logaritma :
12
42.
log x. y a log x a log y
log
log x n n . a log x
a).
43.
x a
log x a log y
y
b).
44.
c).
45.
Sifat sifat bilangan logaritma yang lainnya seperti :
46.
log x
p
log a
log x
log b . b log c . c log x a log x
a).
47.
b).
an
48.
log b m
c).
m
n
log b
49.
50.
51.
Penilaian
52.
Tes Formatif Pertemuan ke 1 :
53.
54.
Soal :
55.
1. Nyatakan bilangan eksponen berikut sebagai bilangan logaritma :

d. 23 = 8
d. 60 = 1
e. 104 = 10.000
3-2 =
f.
e. ( )4 =
1
9
1
16
f.
42
=8
1. Tulislah bilangan berikut sebagai bilangan berpangkat

3
log 9
a)
=2
1
2
log
16
b)
=4
2. Sederhanakan !
5
log 4
c.
=
1
2
d.
2
3
log 64
=6
1
3
log 625
a)
3
b)
log
1
81
c)
log
1
27
d)
13
e)
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
Gunakan daftar logaritma (4 desimal) unutk menentukan nilai dari :

Log 892
Log 0,0925
Log 1,47
Log 2500
Gunakan daftar logaritma (4 desimal) dan anti log unutk menentukan x dari :
6,25 . 2,35 = x
56,2 : 9,75 = x
f)
g) Tes Formatif
j)
h)
i)
Soal :
1. Nyatakan bentuk berikut dalam bentuk logaritma tunggal !

4
log 3
a)
log 8
log 3
+
2
log 5
b)
log 6
c)
log 3
d) 2. log 3 + log 2 log 18
k) 2. Sederhanakan !
3
log 4
a) 2.
2
log 4
b)
log x
log
3.log x +
log x
d)
log y
1
x
1
2
l)
log 8
1
2
log 32
log 4
log 10
+
5
log 5
c)
log 25
+ log xy
3. Hitunglah x yang memenuhi persamaan :

3
log 6
a)
log x
+
4
log x
b)
=3
log 4
=3
m)
n)
4. Selesaikan !
log a 3 log x 2
a. Jika log x = p dan log b = q, maka tentukan nilai dari
b. Jika log 2 = 0,301 dan log 3 = 0,477, hitunglah nilai dari log 72 !
c. Jika
10
log x = b, maka tentukan nilai dari
10x
log 100 !
o)
p) Tes Formatif
q)
r)
Soal :
s)
Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut :
14
5. Dengan menggunakan table logaritma 4 desimal, tentukan nilai dari logaritma

berikut dengan bilangan pokok 10 !
a. Log 0,0413
c. log 6740
b. Log 0,000123
d. log 73800
t)
6. Dengan menggunakan table logaritma 4 desimal, tentukan nilai x dari :
b. Log x = 0,6693
c. Log x = 5,6693
u)
7. Hitunglah nilai dari :
c.
log 7
d.
log 100
c.
log 812
d.
log 0,315
v)
9
log 8
8. Jika
2
3m
1
4
log 27
, maka tentukan nilai
w)
x)
y) Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan dan
z)
aa) Kompetensi Dasar
pertidaksamaan linier dan kuadrat.

: Menentukan Himpunan Penyelesaian (HP) persamaan
linier.
ab) Indikator
:1. Persamaan linier ditentulkan penyelesaiannya.
ac)Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian persamaan.
2. Siswa dapat menentukan himpunan (HP) persamaan linier saru variabel.
3. Siswa dapat menentukan himpunan (HP) persamaan linier dua variabel.
ad)
ae)
af) Persamaan linier dan penyelesaiannya

ag) a). Sifat umum persamaan adalah :
ah)
Persamaan akan tetap ekuivalen jika kedua ruas ditambah, dikurangi,

dikali atau dibagi dengan bilangan yang sama.
ai) b). Pengertian Persamaan :

aj)
Kalimat terbuka dan kalimat tertutup :
ak)
(1). Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum dapat ditentukan nilai
kebenarannya.
al)
Kalimat terbuka yang dihubungkan dengan tanda = (sama

dengan) disebut persamaan.
am)
an)
Contoh :
ao)
(a). x + 5 = 7
ap)
(b). 3x 1 = 10
aq) (2).Kalimat tertutup adalah kalimat yang sudah dapat ditentukan nilai
kebenarannya.
15
ar) Kalimat tertutup yang dihubungkan dengan tanda = (sama dengan)

disebut kesamaan.
as) Contoh :
at) (a). 2 + 5 = 7
au) (b). 3 x 7 = 21
av)
a). Persamaan linier satu variabel
aw)
a,b
Bentuk umum persamaan linier satu variable adalah ax + b = 0 ;
R;a
ax)
ay)
az)
Contoh 1 :
ba)
Tentukan nilai x dari persamaan 2x 10 = 0
bb)
Jawab :
bc)
2x 10 = 0
bd)
2x 10 + 10 = 0 + 10 (kedua ruas ditambah dengan lawan ( 10)
yaitu 10)
be)
2x = 10
bf)
.2x = . 10 (kedua ruas dikalikan dengan kebalikan 2
yaitu )
bg)
bh)
x= 5
Jadi nilai x adalah 5
bi)
bj)
Contoh 2 :
bk)
Tentukan nilai x dari persamaan 3x + 5 = 20 2x
bl)
Jawab :
bm)
3x + 5 = 20 2x
bn)
3x + 5 + 2x = 20 2x + 2x (kedua ruas ditambah dengan lawan
2x yaitu 2x )
bo)
bp)
5x + 5 = 20
5x + 5 + ( 5) = 20 + ( 5) (kedua ruas ditambah dengan lawan
5 yaitu ( 5) )
bq)
br)
yaitu
bs)
bt)
1
5
5x = 15
1
5
. 5x =
1
5
. 15 (kedua ruas dikalikan dengan kebalikan 5
x= 3
16
bu) Catatan :
bv) Selanjutnya apabila anda sudah paham trampil, langkah penyelesaian dapat
dipersingkat menjadi :
bw)
Contoh 1 :
bx)
Jawab :
by)
2x 10 = 0
bz)
2x = 10
ca)
cb)
x= 5
cc) Dst.
cd)
ce) 3).
Guru berkeliling memberikan bantuan dan bimbingan secara individual
maupun kelompok.
cf)
Contoh 3 :
cg)
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 3x 6 = 12 3x
ch)
Jawab :
ci)
3x 6 = 12 3x
cj)
3x + 3x = 12 + 6
ck)
6x = 18
cl)
cm)
x=3
Jadi Himpunan Penyelesaian nya { 3 }
cn)
co)
cp)
a). Persamaan linier satu variabel
cq)
Bentuk umum persamaan linier dua variable adalah ax + by = c ;
cr)
dengan a,b,c
cs)
Contoh 1 :
ct)
Tentukan himpunan penyelesaian dari 3x + 2y = 6 , untuk y
R ; a dan b
{1,0,
1}
cu)
Jawab :
y 1
3x 2 y 6
cv)
maka 3x + 2( 1) = 6
cw)
cx)
cy)
cz)
3x 2 = 6
3x
3x
=6+2
=8
8
3
17
da)
2
x
2
db)
didapat (
2
3
2
3
, 1)
dc)
y 0
dd)
3x 2 y 6
maka 3x + 2(0) = 6
de)
df)
dg)
dh)
3x + 0 = 6
3x
=6
=2
didapat (2 , 0)
y 1
di)
3x 2 y 6
maka 3x + 2 (1) = 6
dj)
dk)
dl)
3x + 2 = 6
3x
3x
1
dm) didapat (
2
dn)
Jadi HP nya = { (
2
3
=62
=4
1
3
1
x
1
3
, 1)
1
, 1) , (2 , 0) , (
1
3
, 1) }
do) Soal soal Pekerjaan rumah !

1. Tentukan apakah yang berikut ini persamaan atau kesamaan :
a.
20 + 5 + 25
b.
3 2x = 11
c.
28 : 4 = 5
d.
3x 5 = 7
dp)
dq)
dr)
ds)
2. Tentukan HP dari :
a.
15 2x = 25
b.
2(x 4) = 3(x 3)
c.
2 x 1
5
x 1
2
18
8 2x
3
d.
2( 4 x )
5
dt)
3. Carilah Himpunan Penyelesaian dari :
du)
3x + 4y = 12 ; untuk x
{1,0,1,2}
dv)
dw)
dx)
Tes Formatif
dy)
dz)
Soal :
1.
Tentukan himpunan penyelesaian dari !

a. 5x + 3 = 45 2x
b.
2.
5 3x
3
3(2 x )
2
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan :

ea) 3x + 3y = 9 ; untuk x
{1,0,1,2,3}
eb)
3. harga satu potong celana adalah empat kali dari harga sepotong baju. Jumlah
harga satu potong celana dan satu potong baju Rp. 150.000,00. Berapa harga
masing masing tiap potongnya ?
ec)
ed)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian pertidaksamaan linier.

2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian (HP) pertidaksamaan linier satu
variabel.
3. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian (HP) pertidaksamaan linier dua
variabel.
ee)
ef) Materi Pokok Pembelajaran
eg) Pertidaksamaan linier dan penyelesaiannya.
eh) a). Sifat sifat umum dan pengertian pertidaksamaan dijelaskan dengan
mengungkap kembali kalimat terbuka, kalimat tertutup dan persamaan
dilengkapi dengan contoh contoh.
ei) b). Pengertian pertidaksamaan :
ej)
Pertidaksamaan adalah kalimat terbuka yang menggunakan tanda

hubung : < , > , < atau > .
ek)
Contoh :
a. x + 5 < 8
b. 3 2x > 11
c. 3x 4 > 0
d. 2(x 1) < 5x 5
el)
sedangkan kalimat tertutup yang menggunakan tanda hubung : < , > , <
atau > . disebut ketidaksamaan.
em)
Contoh :
19
a. 4 + 8 < 20
b. 10 5 > 2
en) konstanta pengganti variabel yang menyebabkan suatu pertidaksamaan
menjadi kalimat tertutup yang bernilai benar disebut penyelesaian dari
pertidaksamaan tersebut.
eo) Sedangkan himpunan yang memuat semua penyelesaian pertidaksamaan
disebut himpunan penyelesaian.
ep) c). Sifat sifat umum pertidaksamaan :
eq) (1). Jika kedua ruas pertidaksamaan ditambah atau dikurangi dengan
bilangan yang sama, maka arah tanda pertidaksamaan tetap (tidak
berubah).
er) (2).
Jika kedua ruas pertidaksamaan dikalikan atau dibagi dengan
bilangan positif yang sama, maka arah tanda pertidaksamaan tetap (tidak
berubah).
es) (3).
Jika kedua ruas pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan bilangan
negatif yang sama, maka arah tanda pertidaksamaan dibalik (berubah

arah).
et) c). Penyelesaian pertidaksamaan linier :
eu)
Pertidaksamaan
linier
adalah
sutu
pertidaksamaan
denganvariabel
pangkat tertingginya satu.

ev)
(1).
Pertidaksamaan linier satu variabel.
ew)
Bentuk umum :
ex) ax + b < 0 ; ax + b > 0 ; ax + b < 0 atau ax + b > 0 ; dengan a 0

ey) Contoh :
ez) (a). X + 4 < 0
(c).
2x 4 < 0
fa) (b).3x 1 > 0
(d). 5x + 2 > 0
fb)
fc) (2).Pertidaksamaan linier dua variabel.
fd) Bentuk umum :
fe) ax + by < c ; ax + by > c ; ax + by < c atau ax + by > c ; dengan a
0 dan b 0
ff) Contoh :
fg) (a). X + 4y < 10
(c). 2x 4y < 12
fh) (b).3x y > 6
(d). 5x + 2y > 0
fi)
fj) (3).Pertidaksamaan linier tiga variabel.
fk) Bentuk umum :
fl) ax + by + cz < d ; ax + by + cz > d ; ax + by + cz < d atau ax + by +
cz > d ; dengan a 0, b 0 dan c 0
fm)Contoh :
fn) (a). X + 4y + 2z < 8
(c). 2x 3y + 4z < 0
fo) (b).3x 5y + z > 15
(d). 5x + 2y z > 10
fp)
fq)
Penyelesaian pertidaksamaan linier dapat ditunjukkan dengan
notasi himpunan atau dengan garis bilangan.

fr)
fs)
20
ft)
Contoh :
fu)
a). Pertidaksamaan linier satu variabel

fv) Tentukan HP dan grafik garis bilangan dari :
fw) (1). 3x 4 > 2
fx) (2). 5x 2 < 4x + 6
fy) (3) . 2(3 x) > x + 9
fz) (4). 2x 5 < x + 3 < 5x 9
ga) Jawab :
gb) (1). 3x 4 > 2
3x > 2 + 4
gc)
3x > 6
gd)
ge) HP = { x x > 2, x
x>2
R}
gf) Grafik garis bilangannya :

gg)
gh)
gi)
Karena tanda pertidaksamaan adalah > (lebih besar dari), maka
batasnya digambar dengan tanda
( kurung biasa dan arah panah
kekanan.
gj)
gk) (2). 5x 2 < 4x + 6
5x 4x < 6 + 2
gl)
gm)
HP = { x x < 8, x
x<8
R}
gn) Grafik garis bilangannya :

go)
gp)
gq)
Karena tanda pertidaksamaan adalah < (lebih kecil dari atau sama
dengan), maka batasnya digambar dengan tanda
kurung siku dan arah
panah kekiri.
gr)
gs) (3) . 2(3 x) > x + 9
gt)
gu)
6 2x > x + 9
2x x > 9 6
3x > 3 (ingat kedua ruas dikali
1
3
, arah
pertidaksamaan
gv)
harus dibalik)
gw)
gx)
1
3
. ( 3)x <
1
3
.3
x<1
21
gy) HP = { x x < 1, x
R}
gz) Grafik garis bilangannya :

ha)
hb)
hc)
-1
Karena tanda pertidaksamaan adalah < (lebih kecil dari atau sama
dengan), maka batasnya digambar dengan tanda
kurung siku dan arah
panah kekiri.
hd)
he)
hf) (4). 2x 5 < x + 3 < 5x 9
hg)
Pada pertidaksamaan 2x 5 < x + 3 < 5x 9 ada tiga ruas dan hal ini
bisa dipandang sebagai gabungan 2 (dua) buah pertidaksamaan yaitu :
hh)
(i). 2x 5 < x + 3 (ruas kiri dan ruas tengah) dan
hi)
(ii). x + 3 < 5x 9 (ruas tengah dan ruas kanan)
hj)
penyelesaiannya merupakan gabungan dari penyelesaian (i) dan (ii).
hk)
Penyelesaian (i)
hl)
(i). 2x 5 < x + 3
hm)
hu) Penyelesaian (ii)
2x x
<3+5
hn)
x<8
R}
hz)
hq)
ht)
hx)
hy)
hp)
hs)
hw)
ho) HP = { x x < 8, x
hr)
hv) (i). x + 3 < 5x 9
4x < 12
ia) HP = { x x > 3, x
ib)
x 5x < 9 3
12
4
x>
x>3
R}
22
ic)
Dari penyelesaian (i) dan (ii) didapat
id)
(i).
ie)
if)
(ii).
3
ig)
ih)
3
ii) HP = { x 3 < x < , x
8
R}
ij) Grafik pada garis bilangan HP tersebut pada titik 3 dengan kurung buka
biasa dan pada titik 8 berupa kurung tutup siku.
ik)
il) b).
Pertidaksamaan linier dua variabel
im)
Contoh :
in)
Tentukan HP dari 4x 3y < 12 ; x,y
io)
Jawab :
ip)
Untuk bisa memahami penyelesaian pertidaksamaan linier dua variabel

ini siswa diingatkan kembali bahwa himpunan penyelesaian persamaan linier
dua variabel adalah semua pasang an nilai x dan y (x,y) yang memenuhi
persamannya. Apabila titik koordinat pasangan pasangan x dan y tersebut kita
gambar semua akan terletak pada sebuah garis lurus yang melalui titik titik
tersebut.
iq)
Hal tersebut mengisyaratkan bahwa HP dari pertidaksamaan linier dua

variabel adalah daerah yang memuat titik titik (pasangan x dan y) yang tidak
terletak pada garis (grafik) dari persamaannya.
ir)
Sehingga penyelesaian dari pertidaksamaan 4x 3y < 12 dapat ditempuh
langkah sbb :
is) (1). Buatlah tabel yang memuat pasangan nilai nilai x dan y yang
memenuhi 4x 3y = 12.
it)
Untuk x = 0, maka 4.0 3y = 12
iu)
iv)
titiknya ( 0, 4)
iw)
Untuk y = 0, maka 4x 3.0 = 12
ix)
iy)
3y = 12
y=4
4x = 12
x=3
titiknya ( 3,0)
iz) tabelnya :
ja) x
jh) Y
jb) 0
ji)
jc) 3
jj) 0
jd)
jk)
je)
jl)
jf)
jm)
jg)
jn)
23
4
jr) (
js) (
jo) ( x
jp) ( 0
jq) ( 3
,y
,0
4)
,
)
ju) (
jt) (
)
jv)
jw)
jx)
jy)
jz) (2). Gambarlah grafik dari 4x 3y = 12 (berupa garis lurus) dan selidiki
daerah mana (sebelah kiri atau sebelah kanan garis) yang memenuhi 4x
3y < 12 .
ka)
dengan cara ambil sebuah titik

yang
mewakili
missal
titik
suatu
daerah
(0,0)
artinya
4x - 3y = 12
subtitusikan x = 0 dan y = 0 ke
4x 3y < 12 dan
kb)
didapat 4.0 3.0 < 12
0<
(0 , 0)
(3 , 0)
12
kc)
Hal
ini
berarti
titik
(0,0)
memenuhi
kd)
(0 , - 4)
4x 3y < 12 artinya (0,0) ada

didaerah yang kita maksud yaitu
4x 3y < 12 .
ke) (3). Arsirlah daerah yang memuat titik (0,0) atau daerah sebelah kiri garis
4x 3y = 12 merupakan daerah penyelesaian dari 4x 3y < 12 (yang
diarsir).
kf)
kg)
kh)
ki) Soal soal pekerjaan rumah :
1. Tentukan apakah yang berikut ini merupakan persamaan atau kesamaan ?
1. 7x 2 > 0
2. 7 2 > 0
3. 8x 2 < 2x + 1
4. 10 < 5
24
kj)
5. 5 + 7 > x
6. 2x + 7 < x + 5
7. 7x 2 > 4(3x + 1)
8. 3(x 4) + 2(x + 1) < x 2
kk)
3. Tentukan daerah penyelesaian dari 3x + 4y > 12 ; x,y
kl)
km)
Tes Formatif
kn)
ko)
Soal :
a.
3(2x 1) > 4 + (x 1)
b.
2 < 2x 4 < 2
2. Tentukan HP dari 4x + 3y < 12 ; x,y
3. Seorang pedagang sepatu mengeluarkan modal Rp. 5.000.000,00. Harga jual

tiap pasang sepatu Rp. 35.000,00. Pedagang tersebut menginginkan untung
paling sedikit Rp. 2.000.000,00. Berapa pasang sepatu yang harus terjual ?
kp)
kq) Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan sistem persaman
dan
kr)
ks) Kompetensi Dasar
: 3. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan
kt)
kuadrat
ku) Indikator
:1. Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya.

4. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya.
kv)
kw)
1. Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya.

2. Akar akar persamaan kuadrat dan sifat sifatnya.
3. Pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.
kx)
ky) 1). Pengertian persamaan kuadrat
kz) a). Bentuk umum persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a,b,c
dan a 0.
la) b). Bentuk persamaan kuadrat yang lain :
25
lb)
(1). ax2 + c = 0, dengan a,c
lc)
(2). ax2 + bx = 0, dengan a,b
R dan a 0.
R dan a 0.
ld) 2). Akar akar persamaan kuadrat

le)
Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat dapat

dilakukan dengan cara :
lf) a). Memfaktorkan
Persamaan kuadrat dengan bentuk umum ax2 + bx + c = 0, dengan a,b,c
lg)
lh)
R
dan a 0, nilai c merupakan hasil kali dua bilangan ( x1 . x2 ) dan b
merupakan jumlah dua bilangan ( x1 + x2 ).

li)
Sehingga ax2 + bx + c = 0
( x1 + x2 ) . ( x1 x2 ) = 0
lj)
lk) b). Melengkapkan kuadrat sempurna
ll)
Persamaan kuadrat dengan bentuk umum ax2 + bx + c = 0, dibentuk

menjadi kuadrat sempurna yaitu ( x + p) 2 .
lm) Langkah langkahnya :
ln) (1). Jika a
c
a
1, bagilah kedua ruas dengan a sehingga didapat : x2 +
b
a
=0
lo) (2). Ubahlah x2 +
lp) (3). Bentuk x2 +
b
a
b
a
x+
c
a
x=
= 0 menjadi x2 +
c
a
b
a
x=
c
a
tambahkan kedua ruas dengan
1 b
.
2 a
dan
proseslah hingga ruas kiri menjadi bentuk kuadrat sempurna.
x2 +
lq)
lr)
b
a
x+
b
x
2a
1 b
.
2 a
2
c
a
1 b
.
2 a
b 2 4ac
4a 2
26
ls)
Contoh :
lt)
Tentukan penyelesaian dari 2x2 + 4x 12 = 0 dengan cara melengkapkan

kuadrat sempurna !
lu)
Jawab :
2x2 + 5x 12 = 0
lv)
lw)
x2 +
x2 +
5
2
5
2
12
2
x = (
=0
12
2
lx)
ly)
x2 +
5
2
x+
lz)
5
x
2.2
5
x
4
ma)
5
x
4
12
2
1 5
.
2 2
5 2 4.2.( 12)
4.2 2
2
5
x
2.2
mb)
1 5
.
2 2
25 96
16
121
16
121
16
mc)
md)
5
121
x
4
16
11
4
me)
11
4
x
atau
11
4
27
mf)
x=
11
4
mg)
5
4
atau
x = 1
x=
atau
11
4
5
4
x=4
mh)
mi) c). Dengan rumus (rumus abc )
Hasil/bentuk akhir cara melengkapkan kuadrat sempurna dari ax2 + bx +
mj)
c = 0 adalah :
b
x
2a
mk)
b 2 4ac
4a 2
, bila hal ini kita tarik secara umum
akan didapat :
ml)
b
x
2a
b 2 4ac
4a 2
b
x
2a
b 2 4ac
4a 2
mm)
2a
b 2 4ac
2a
mn)
x=
b
2a
b 2 4ac
2a
b b 2 4ac
mo)
x=
mp)
Contoh :
mq)
Tentukan penyelesaian dari 2x2 + 4x 12 = 0 rumus!
mr)
ms)
2a
Jawab :
2x2 + 5x 12 = 0
, didapat a = 2 ; b = 5 dan c = 12
28
b b 2 4ac
mt)
x=
2a
5 5 2 4.2.(12)
2 .2
x=
5 25 96
mu)
mv)
mw)
2.2
x=
x=
x=
5 121
4
5 11
4
5 11
4
atau
x=
5 11
4
mx)
my)
x=
6
4
x = 1
16
4
atau
x=
atau
x=4
mz)
na) 3).
Pemberian tugas kelompok untuk mengerjakan LKS.
nb)
nc)
nd)
ne)
nf)
ng) Tugas pekerjaan rumah :
nh) Tentukan HP dari persamaan berikut dengan 3 cara :
1. x2 + 2x 3 = 0
2. 2x2 + 5x 3 = 0
3. 21 4x x2 = 0
4. 3x2 + 20x = 7
ni)
nj) Penyelesaian persamaan kuadrat dan menjelaskan bahwa penyele saian
persamaan kuadrat tersebut dinamakan akar akar persamaan kuadrat.
b b 2 4ac
nk)
Nilai b2 4ac pada rumus x =
2a
disebut pembeda atau
diskriminan persamaan kuadrat dan ditulis dengan lambang D
29
Jadi D = b2 4ac
nl)
nm)
nn) 2).
Guru menjelaskan sifat sifat / jenis akar akar persamaan kuadrat
ditentukan oleh nilai diskriminan ( D ), yaitu :

no) a). Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua buah akar nyata
yang berlainan.
np)
( x1
x2 )
nq) b). Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua buah akar nyata
yang sama / kembar.
( x1 = x2 )
nr) c). Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.
ns)
( x1 dan x2 bilangan tidak nyata/khayal/imaginer)
nt)
nu) 3).
Guru menjelaskan jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat .
nv)
Berdasar pada rumus penyelesaian persamaan kuadrat (rumus abc)

yaitu :
b b 2 4ac
nw)
2a
x=
b b 2 4ac
x1 =
2a
dan x2 =
b b 2 4ac
2a
, maka :
Pada persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang mempunyai akar akar
nx)
x1
dan
x2 berlaku :
ny) a). Jumlah akar akar persamaan berlaku :
nz)
b).
x1 + x2 =
Hasil kali akar akar persamaan berlaku :
b
a
x1 . x 2 =
c
a
oa) Selanjutnya siswa dibimbing untuk mendapatkan pemahaman :
ob)
x12
x22
= (x1 + x2 )2 2 x1 x2
30
1
x1
oc)
1
x2
x1 x 2
x1 . x 2
od)
oe) Bentuk umum pertidak samaan kuadrat :
of) ax2 + bx + c > 0 ;
og) ax2 + bx + c < 0
oh) ax2 + bx + c > 0
oi) ax2 + bx + c < 0, dengan a,b,c
R dan a
0.
oj) 2). Penjelasan sifat sifat pertidaksamaan kuadrat :

ok) a). Jika hasil kali kedua faktor lebih besar dari 0, maka kedua faktornya
masing masing lebih besar dari 0 atau keduanya lebih kecil dari 0.
ol)
Jika x1 . x2 > 0,
maka : x1 > 0 dan x2 > 0 atau
om)
x1 < 0 dan x2 < 0
on) a). Jika hasil kali kedua faktor lebih kecil dari 0, maka salah satu faktornya
lebih besar dari 0 dan faktor lainnya lebih kecil dari 0.
oo)
Jika x1 . x2 < 0,
op)
maka : x1 > 0 dan x2 < 0 atau

x1 < 0 dan x2 > 0
oq)
or) Langkah langkah mencari himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan kuadrat
:
os) a). Mencari harga nol (mencari xilai x sehingga pertidaksamaan menjadi o)
pertidaksamaaan kuadratnya, dalam hal ini sama dengan meyelesaikan
persamaan kuadratnya.
ot) b). Menempatkan/menggambar nilai nilai pembuat nol tersebut pada garis
bilangan.
ou) c). Menentukan tanda tanda (negatif atau positif) interval dengan cara
mensubstisusikan wakil bilangan pada ienterval interval garis bilangan
tersebut ke dalam pertidaksamaan kuadrat.
ov) d). Himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat didapat :
ow)
(1). Jika pertidaksamaannya ax2 + bx + c > 0 atau ax2 + bx + c >
0, HP nya ada pada interval yang bertanda negatif ( + )

ox) (2). Jika pertidaksamaannya ax2 + bx + c < 0 atau ax2 + bx + c < 0, HP
nya ada pada interval yang bertanda negatif ( ).
oy)
oz)
pa)
31
pb)
pc)
pd)
Tes Formatif Pertemuan ke 1 dan 2 :
pe)
pf)
Soal :
pg) Tentukan HP dari persamaan berikut dengan 3 cara :

1. x2 + 2x 3 = 0
2. 2x2 + 5x 3 = 0
3. 21 4x x2 = 0
4. 3x2 + 20x = 7
ph)
pi)
pj)
Tes Formatif
pk)
pl)
Soal :
1. Tentukan HP dari pertidaksamaan berikut :
a. 2x2 + 5x 3 = 0
b. 2x2 + 5x 3 = 0
pm)
2. Diketahui persamaan kuadrat 2x2 + x 1 = 0, tentukan :
a. x1 + x2
b. x1 . x2
c.
d.
x12
1
x1
x22
1
x2
pn)
po)
Tes Formatif
pp)
pq)
Soal :
pr)
Tentukan HP dari pertidaksamaan berikut :

1. x2 + 4x + 3 > 0
2. x2 6x < 5
3. 2x2 + 3x < 2
4. 3x2 > 2x + 1
32
ps)
pt)
pu)
pv)
pw)
px) Standar Kompetensi
dan
py)
pz) Kompetensi Dasar

qa) Indikator
: 4. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

:1. Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar akar yang
diketahui.
2. Menyusun pertidaksamaan kuadrat baru berdasarkan akar
akar persamaan kuadrat yang lain.
3. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam
menyelesaikan masalah program keahlian.
qb)
qc)Materi Pokok Pembelajaran
1. Menyusun Persamaan kuadrat.
2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah
program keahlian.
qd)
qe) Cara menyusun persamaan kuadrat berdasakan akar akar yang diketahui.
qf)
Ada dua cara yaitu :

qg) a). Memakai proses balik pemfaktoran bentuk kuadrat.
qh)
Jika persamaan kuadrat dapat difaktorkan menjadi ( x x 1 ) . ( x x2 ) = 0

maka x1 dan x2 merupakan akar akar persamaan kuadrat tersebut.
Sebaliknya jika
x1 dan x2 merupakan merupakan akar akar persamaan
kuadrat, maka persamaan itu dapat dinyatakan sebagai ( x x 1 ) . ( x x2 ) =

0
qi)
Contoh :
qj)
Susunlah persamaan kuadrat yang akar akarnya 2 dan 5 !

qk) Jawab :
ql) ( x x1 ) . ( x x2 ) = 0 dengan x1 = 2 dan x2 = 5 maka :
qm)
qn)
qo)
qp)
( x ( 2) ) . ( x 5) = 0
( x + 2 ) . ( x 5) = 0
x2 + 2x 5x 10 = 0
x2 3x 10 = 0
33
qq) Jadi persamaan kuadrat dengan akar akar ( 2) dan 5 adalah x2 3x

10 = 0
qr)
qs) b). Memakai rumus jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat.
qt) Persamaan kuadrat dengan bentuk umum ax2 + bx + c = 0 dengan a
dapat dinyatakan dengan x2 +
b
a
x+
c
a
= 0 dan menggunakan sifat sifat :
qu)
qv) (1). x1 + x2
qw)
(2).
b
a
x1 . x 2
c
a
qx) Dengan demikian persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dapat dinyatakan

dengan :
qy)
x2 ( x1 + x2 ) x + x1.x2 = 0
qz)
Contoh :
ra)
Susunlah persamaan kuadrat yang akar akarnya 2 dan 5 !

rb) Jawab :
rc) x2 ( x1 + x2 ) x + x1.x2 = 0 dengan x1 = 2 dan x2 = 5 maka :
x2 ( ( 2) + 5 ) + ( 2). 5 = 0
rd)
re)
x2 3x 10 = 0
rf) Jadi persamaan kuadrat dengan akar akar ( 2) dan 5 adalah x2 3x

10 = 0
rg)
rh)
Penyusunan persamaan kuadrat dengan akar akarnya diketahui ada
hubungan erat dengan akar akar persamaan kuadrat lain dapat dilakukan
dengan :
ri) a). Memakai sifat jumlah dan hasilkali akar akar.
rj) b). Penghapusan indeks jika bentuk akarnya simetri.
rk) Latihan Soal
rl) Waktu mengerjakan Soal 2 x 45 menit.
rm)Soal :
1.
Tentukan persamaan kuadrat yang akar akarnya 2 dan ( 3) !
34
2. Persamaan kuadrat 2x2 + 3x 2 = 0 mempunyai akar akar x1 dan x2 tentukan

persamaan kuadrat baru yang akar akarnya (x1 + 2) dan (x2 + 2) !
3. Jumlah akar akar persamaan x2 (2p +4) x + 8p = 0 adalah 52. Tentukan nilai p !
4. Sehelai kertas panjangnya 12 cm dan lebarnya 9 cm. sepanjang keempat sisi kertas
digunting menjadi suatu pita yang lebarnya x cm. Berapakah x agar sisa luas kertas 54
cm2 ?
x6
x3
rn)
5. Tentukan HP dari
x2
x3
>
ro)
rp)
rq)
rr)
rs)
rt)
ru)
rv)
rw) Standar Kompetensi
dan
rx)
ry) Kompetensi Dasar
: 5. Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linier.
rz) Indikator
:1. Sistem persamaan linier dua variabel ditentukan
penyelesaiannya.
2. Sistem persamaan linier tiga variabel ditentukan
penyelesaiannya.
3. Sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat ditentukan
penyelesaian nya.
sa)
sb)Materi Pokok Pembelajaran
1. Sistem persamaan linier dua variabel ditentukan penyelesaiannya.
2. Sistem persamaan linier tiga variabel ditentukan penyelesaiannya.
3. Sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat.
sc)
sd) Bentuk umum sistem persamaan linier dengan dua variabel.
se) a1 x + b1 y = c1
sf) a2 x + b2 y = c2 ; a1, b1 , c1 , a2 , b2 dan c2
sg)
sh) ada beberapa cara untuk menentukan penyelesaiannya, yaitu :
35
si) (a). Metode Eliminasi

sj) (b). Metode Substitusi
sk) (c). Metode campuran eliminasi dan substitusi
sl)
sm)
Pembahasan disertai contoh contoh dari Modul Persamaan dan
Pertidaksamaan SMK Prov. DIY halaman 34 36.

sn)
so) 2). Siswa diperkenalkan bentuk umum sistem persamaan linier dengan tiga
variabel.
sp)
a1 x + b1 y + c1 z = d1
sq)
a2 x + b2 y + c2 z = d2
sr) a3 x + b3 y + c3 z = d3
; a1, b1 , c1 , d1 , a2, b2 , c2 , d2 , a3, b3 , c3 dan d3 ,
R
ss)
st)
su) Waktu mengerjakan Soal 2 x 45 menit.
sv)
sw)Latihan Soal :
1.
Carilah HP dari sistem persamaan linier :

sx)
5x + 2y = 5
7x + 4y = 25
2. Siska membeli 4 buah buku dan 4 batang pensil dengan harga Rp. 12.000,00. Jika harga
satu buku Rp. 100,00 lebih mahal disbanding harga pensil, maka berapa harga sebuah
buku ?
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan :
sy)
X + y + 2z = 15
sz)
2x y + z = 6
ta)
x + 3y 2z =1
4. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan :

tb)
xy =6
tc)
x2 y2 =1
td)
te)
tf)
tg)
th)
ti)
tj)
tk)
tl)
36
tm)
tn)
to)
tp)
tq)
tr)
ts)
tt)
tu)
tv)
tw)
tx)
ty)
tz)
ua)
ub)
SEMESTER GENAP
uc)
ud) Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep
Matriks
ue) Kompetensi Dasar
uf) Indikator
: 1. Mendiskripsikan macam macam matriks.

:1. Menentukan matriks dan unsur unsurnya.
4. Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya.
ug)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian matriks, notasi, baris, kolom, elemen dan ordo
matriks.
2. Siswa dapat menyebutkan jenis jenis matriks.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan konsekuensi kesamaan matriks.
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian transpose suatu matriks.
uh)
ui) Materi Pokok Pembelajaran
1. Pengertian matriks dan unsur unsurnya.
2. Macam macam matriks
3. Kesamaan matriks.
4. Transpose matriks.
uj)
uk)
Tes tugas
ul)
Latihan Soal :
1. Susunlah matriks dari daftar berikut ini :
um)
Daftar pegawai suatu kantor menurut golongannya

un) JENI
uo) GOLONGAN
37
S
KEL
uq) II
ur) III
uu) 5
uv) 8
uy) 10
uz) 4
AMI
N
ut) LAKI
us) IV
uw)
LAKI
ux) PER
EMP
10
va) 3
UAN
vb)
vc)
2. Andai matriks pada soal nomor 1 tersebut diberi nama A.
Tentukan :
a.
banyak baris dan banyak kolom matriks A
b.
Ordo matriks A
c.
Elemen baris ke 1 , kolom ke 2
d.
Baris dan kolom berapa letak elemen 4 ?

3. Buatlah contoh minimal 3 macam matriks yang sudah dipelajari !
vd)
ve)
vf)
vg)
Tes tugas
vh)
Soal :
1. Selesaikan kesamaan matriks berikut !
vi) a.
3 2a
1
1
b 1
2
2
6x
2 y
vj) b.
2
1
3
1
2 1
2
3
1
z
2
3 2 3
3
3
5 3
2. Tuliskan transpose dari matriks dibawah ini !

a. A =
b. B =
2 3
2 0
3 1
38
c. C =
1 0 2
3 4 1
3. Diketahui P =
2x 5
3y 2
dan Q =
4 3
5 2
jika P = Q tentukan x dan y !
vk)
vl) Standar Kompetensi
: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep
Matriks
vm)
Kompetensi Dasar
vn) Indikator
: 2. Menyelesaikan operasi matriks.
:1. Dua buah matriks atau lebih ditentukan hasil penjumalahan
dan pengu
vo)
rangannya.
2. Dua buah matriks atau lebih ditentukan hasil perkaliannya
vp)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan syarat penjumlahan dan pengurangan matriks.

2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan matriks.
3. Siswa dapat menemukan syarat perkalian matriks.
4. Siswa dapat menyelesaikan perkalian matriks.
5. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan matriks menggunakan penjumlahan,
pengurangan dan perkalian matriks.
vq)
vr) Materi Pokok Pembelajaran
1. Operasi matriks :
a. Penjumlahan matriks.
b. Pengurangan matrikas
c. Perkalian matriks.
2. Kesamaan matriks
vs)
vt) Soal soal :
vu)
vv)
vw)
Tugas Pertemuan ke 1 :
Soal :
Jika diketahui : A =
1 2
3 1
;B=
2 1
4 3
dan C =
3 1
2 5
tentukan :
a. A + B
b. B + A
c. B A
d. C B
e. ( A + B ) + C
39
f.
A+(B+C)
g. ( A + B )
h. ( B C )
vx)
vy)
vz)
Soal :
1. Jika A =
3 0
9 0
dan B =
wa)
a. 4A + 3B
wb)
b. 2A 3B
wc)c. 3B
2. Jika A =
1
4
3 4
2 1
, maka tentukan :
3 2
0 1
,B=
3 4
1 2
dan C =
, Jika mungkin tentukan :
e. A . B
f.
B . A
g. (A.B)
h. A . B
i.
B . C
wd)
2. Tugas Pertemuan ke 3 :
we)
Soal :
Jika diketahui : A =
6 2
1 3
;B=
6 4
1
2
dan C =
4 2
1 3
tentukan :
3A 2B
2B + C
1
2
B+C
1
2
A.B
B.C
wf)
40
Jika D =
6 2
1 3
2 3 4
3 2 4
dan E =
a.
D.E
b.
D . E
c.
E . D
Tentukan :
wg)
1.
wh)
wi)
Soal :
Jika A adalah matriks dengan ordo 2x2 tentukan penyelesaian persamaan berikut :
6 33
9 12
1. 3A =
3 1
4 2
2. 2A +
3. 4A
4.
3 1
4 7
7 3
2 0
9 5
2 8
5 3
0 12
= 2A +
1 3
2 4
wj)
2. Tentukan A jika : 2
3. Jika A =
4. Jika A =
1 2
3 4
2 3
4 1
3 2 1
5 0 4
= 2A
1 3 2
2 1 4
carilah nilai k dan m sehingga A2 = k.A + m . I
dan B =
2 1
0 3
tentukan matriks X yang memenuhi :
5. A2 = XB A
6. A2 = XB B2
wk)
wl)
wm)
wn)
wo)
Soal :
41
1. Jika A =
9 5
2 8
,B=
3 1
4 7
dan C =
, tentukan :
a. 2A 3B
b. 2B +
1
4
c. A . B
d. B . C
e. C . A
2. Tentukan nilai x dan y jika : A =
2x 5
3 y
c 3d
b
2c d
3. Hituinglah a , b, c dan d dari :
,B=
4 3
5 4
dan A = B !
3
4
7 a 2b
10 11
1 15
wp)
wq)
Pertemuan ke 6 :
wr)
Tes Penilaian !
ws)
Soal :
1. Jika matriks A =
6 1 2
5 8 0
tentukan :
a. Ordo matriks A
b. Elemen baris ke 2
c. Elemen baris ke 2 kolom ke 3
2. Jika A =
3 4
6 12
dan B =
16
, tentukan :
a. 2A + 3B
b. 3A B
c. A . B
d. A . B
e. A . B
wt)
3. Tentukan x dan y dari :
a. D =
5
x
3 2 y
,E=
1 3
5 4
dan D = E !
42
b.
x 5 4
5 2
4
2
1
y 1
2
0
16 3
wu)
4. Jika A =
3 4
1 1
tunjukkan bahwa A2 2A + I = 0
wv)
ww)
Standar Kompetensi
Konsep Matriks
wx)
Kompetensi Dasar
: 3. Mendiskripsikan Masalah berkaitan dengan
konsep matriks.
wy)
Indikator
:1.
Determinan matriks ditentukan dengan
aturan yang berlaku

2. Ivers matriks ditentukan dengan aturan yang berlaku
wz)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan determinan matriks ordo dua danordo 3 .

2. Siswa dapat invers matriks ordo dua dan ordo 3.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian minor, kofaktor dan adjoin matriks.
4. Siswa dapat menyelesaikan persamaan sistem linier dengan menggunakan determinan
matriks.
5. Siswa dapat menyelesaikan persamaan sistem linier dengan menggunakan invers
matriks.
xa)
xb)
1. Determinan matriks.
2. minor, kofaktor dan adjoin matriks
3. Invers matriks.
4. Penyelesaian sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks.
xc)
xd) Ringkasan Materi
xe) Perkalian matriks berordo 2 khususnya dan kesamaan matriks dapat menghasilkan
suatu sistem persamaan linier dengan 2 variabel.
xf) Missal :
a b
c d
x

y
xg)
.
xh) Latihan Soal
1.
e

f
xi)
xj)
Soal tugas kelompok :
ax by e
cx dy f
Tentukan determinan matriks berikut :
43
a. A =
b. B =
2 1
6 3
c. P =
4 2
1 3
d. Q =
2 3 4
1 1 1
3 2 4
4 1 2
1 3 1
7 4 5
xk)
2. Determinan matriks
2 3
x 4
sama dengan determinan matriks
x 4
3 5
tentukan nilai x yangmemenuhi !

xl)
xm)
Soal tugas dirumah :
xn)
Tentukan determinan matriks matriks :
1.
A=
6 2
1 3
1 1 2
2 3 1
3 4 5
P=
Q=
3 1 2
4
0 2
5 2 1
xo)
xp)
xq)
Soal :
xr)
Tentukan matriks invers di bawah ini jika ada :
1. A =
2. B =
3. H =
2 1
4 3
4 3
6 5
5 2
10 4
44
4. P =
5. N =
9 2
16 1
4 2
8 4
xs)
xt)
xu)
Soal tugas disekolah :
1.
Jika A =
2 3 4
3 1 1
6 2 4
tentukan M12 , M31 , M21 .
Tentukan Adjoin matriks A !

xv)
xw)
Soal tugas dirumah :
xx)
Tentukan invers matrika A diatas.
xz)
ya)
Soal :
xy)
1. Selesaikan sistem persamaan linier di bawah ini dengan determinan matriks !

a. 4x + 2y = 5
yb)
3x 2y = 1
b. 3u 2v 18 = 0
yc)
5u v 12 = 0
c. 2x + y 2z = 1
yd)
ye)
2x + 3y z = 2
x 2y + 2z = 10
yf)
2. Selesaikan sistem persamaan di bawah ini dengan invers matriks !
a. 2x + 4y = 7
yg)
4x 3y = 3
b. 3x y = 1
yh)
x 2y = 8
yi)
yj)
yk)
yl)
Soal Tes Penilaian : (waktu 2 x 45 menit)
45
1. Diketahui matriks P =
2 1 0
4 5 2
3 6 2
, tentukan :
a. ordo matriks P
b. elemen pada baris ke 2 kolom ke 2
c. elemen pada baris ke 3 kolom ke 1
ym)
2. Diketahui matriksmatriks A =
4 1 0
2 3 1
2 1 5
2 6 0
,B=
1 4 6
5 2 3
dan C =
tentukan matriks :
a. 2A 3B + 3C
b. A + 3B + C
3. Tentukan nilai x , y dan z dari persamaan :
5 4
x y
z 2 y
x 5
4. Jika matriks A =
x y 10
18
8
4
3
2 x 2
dan B =
x 3 1
2
2
A
dengan
B
=
tentukan nilai x
5. Selesaikan sistem persamaan linier
2x y 4 0
3x 2 y 5 0
dengan :
a. determinan metrics
b. invers matriks
yn)
yo)
yp) Standar Kompetensi
: Menyelesaikan masalah Program Linier.
yq) Kompetensi Dasar
: 1. Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan
yr)
ys) Indikator
linier.
:1. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya

2. Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan
daerah penyelesaiannya
46
yt)
yu)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian program linier

2. Siswa dapat menggambar grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier 2
variabel
3. Siswa dapat menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2
variabel
4. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian (yang diarsir) sistem pertidaksamaan
linier 2 variabel dengan menyelidiki satu titik yang tidak terletak pada garisnya.
yv)
yw)
1. Grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier 2 variabel

2. Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel
3. Menentukan daerah penyelesaian (yang diarsir) sistem pertidaksamaan linier 2 variabel
yx)
yy)
yz)
za)
zb)
zc)
zd)
ze)
zf) 1).
Disajikan beberapa grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier
sederhana siswa diminta menuliskan pertidaksamaannya.

zg)
zh)
Missal :
Y
zi)
zj)
x=2
zk)
0
0
zl)
zm)
zn)
Y
Y
0
(i). x ..
(ii). X .
zo)
zp)
X zq)
zr)
zs)
zt)
y = - 3 zu)
47
zv)
(iii). X
(iv). X
zw)
zx) 2).
Guru dan siswa mendiskusikan cara menggambar grafik HP dari
pertidaksamaan linier.
zy) 3).
Siswa mengerjakan soal soal latihan.
zz) 4).
Pemberian tugas dirumah untuk mengerjakan LKS.
aaa)
aab)
Tes penilaian ke 1 (D.12.1) :
aac)
aad)
Tentukan grafik daerah penyelesaian dari :
1. x + 2y < 6
2. 2x + y > 8
3. 3x 2y 12 < 0 , x > 0 ; y <
0
x 3y 9
4.
5.
4x y 8
2 x 3 y 12
x 0; y 0
2 x 3 y 12
C. Kunci Jawab
1. Tes Penilaian ke 1 :
1. x + 2y < 6
16.
Daerah yang memenuhi adalah

daerah yang diarsir
18. Daerah yang memenuhi

adalah
Y
2.
daerah yang diarsir
3.
x + 2y = 6
4.
5.
6.
19.
20.
22.
7.
23.
8. 2x + y > 8
24.
25.
daerah yang diarsir
26.
29.
30.
31.
13.
2x
14.
15.
-6
28.
10.
12.
27.
9.
11.
21.
- 12 = 0
3x - 2y
17. 3x 2y 12 < 0, x > 0 ; y < 0
48
x 3y 9
3
x
3y
9
32.
2 x 3 y 12
44.
daerah yang tidak diarsir
4x y 8
2 x 3 y 12
x 0; y 0
45. Daerah yang memenuhi
33.
adalah
34.
daerah yang tidak diarsir
35.
46.
36.
47.
37.
48.
38.
49.
39.
50.
40.
51.
41.
52.
42.
53.
43.
54.
-4
55.
56.
57.
58.
49
59. Standar Kompetensi
60. Kompetensi Dasar
: D.12 2. Menentukan model matematika dari soal cerita
(verbal)
61. Indikator
:1. Soal cerita (kalimat verbal) diterjemahkan kedalam kalimat
matematika
3. Kalimat matematika ditentukan penyelesaiannya
62.
63.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian model matematika
2. Siswa dapat mengetahui apa yang ditanyakan dalam soal cerita.
3. Siswa dapat menyusun sistem pertidaksamaan linier dari soal cerita.
4. Siswa dapat menentukan grafik daerah penyelesaian.
5. Siswa dapat menunjukkan vertek verteknya.
64.
65.Materi Pokok Pembelajaran
66. Model matematika
67. (membuat model matematika).
68.
Caranya sebagai berikut :

69. a). Saring inti soal cerita dengan tabulasi
70. b). Pemisalan sesuatu yang ditanyakan/yang akan dicari dalam soal cerita
dengan variabel x dan variabel y.
71. c). Buatlah model matematikanya berupa sistem pertidaksamaan linier 2
variabel.
72. d). untuk langkah berikutnya akan dibahas pada materi berikutnya
73. Contoh :
74.
Sebuah pesawat udara mempunyai tempat duduk tidak lebih dari 48
orang penumpang. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi 60 kg

, sedang penumpang kelas ekonomi boleh membawa 20 kg. pesawat itu mampu
membawa bagasi 1.440 kg. Jika harga tiket kelas utama @ Rp. 100.000,00 dan
untuk kelas ekonomi Rp. 60.000,00. Buatlah model matematikanya !
75. 2).
76.
Guru dan siswa mencoba mempraktekkan membuat model matematika :

a). langkah tabulasi :
77.
89.
79. Kelas
80. Daya
Ekono
tampun
Uta
mi
81. Penum
ma
82. 1
83. 1
84. 48
pang
85. Bagasi
86. 60
87. 20
88. 1.440
(Kg)
b). Misal : Penumpang kelas utama ada
90.
91.
78. Kela
x orang
Penumpang kelas ekonomi ada
y orang
c). Model matematikanya :
92.
Penumpang
: 1 . x + 1 . y < 48
93.
Bagasi
: 60 . x + 20 . y < 1.440
94.
Banyak penumpang : x > 0 ; y > 0
x + y < 48
3x + 2y < 72
x>0;y>0
50
95.
96. 3).
Guru memberikan soal soal latihan untuk dikerjakan dikelas
97. 4).
Siswa mengerjakan soal soal latihan.
98.
99.
100.
101.
102.
Soal :
1. Harga dua buah buku tulis dan 2 pulpen Rp. 15.000,00 dan harga 3 buku tulis dan
4 pulpen adalah Rp. 25.000,00.
a. Buatlah model matematikanya
b. Tentukan harga 1 buah buku tulis dan 1 buah pulpen.
2. Untuk membuat roti A diperlukan 200 gram tepung dan 25 gram mentega
sedangkan untuk roti B diperlukan 100 gram tepung dan 50 gram mentega.
Tepung yang tersedia 4 kg dan mentega yang ada 1,2 kg.
a. Buatlah model matematikanya
b. Buat grafik daerah penyelesaiannya
103.
104.
105.
Standar Kompetensi
106.
Kode Kompetensi
: D. 12
107.
Kompetensi Dasar
: D.12 3. Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier.
108.
Indikator
:1.
Fungsi obyektif ditentukan dari soal
4. Nilai optimum ditentikan berdasarkan fungsi obyektif.

109.
Alokasi waktu
: 10 x 45 menit ( 5 kali pertemuan )
110.
111.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan fungsi obyektif

2. Siswa dapat menentukan titik optimum
3. Siswa dapat menentukan nilai optimum
4. Siswa dapat menentukan nilai maksimum atau nilai minimum.
112.
113.
1. Fungsi obyektif
2. Nilai Optimum
114.
115.
contoh soal dan penyelesaiannya dibahas bersama dengan siswa.
116.
Contoh :
117.
Diketahui fungsi Z = 10x + 15y. tentukan nilai maksimum Z pada
daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan :
x y 25
2 x y 40
x 0 ; y 0 ; danx, y R
118.
119.
Jawab :
51
120.
langkah pertama dibuat grafik penyelesaiannya dengan daerah yang
memenuhi adalah daerah yang tidak diarsir (arsirlah daerah yang tidak
memenuhi pertidaksamaan)
121.
X + y = 25
125.
126.
122.
127.
123.
128.
2x + y = 40
129.
130.
x
131.
0
132.
25
133.
134.
x
135.
0
136.
20
137.
y
138.
25
139.
140.
141.
y
142.
40
143.
0
144.
(x
( 0,
( 25
(x
(0,
( 20
A 124.
B(15,10) 0
y
)
25
)
145.
146.
Titik potong kedua garis :

2x + y = 40
x + y = 25 (-)
x
= 15
149.
150.
151.
x y 25
x 15
152.
153.
154.
15 + y = 25
y = 10
155.
jadi titik potongnya ( 15 , 10 )
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
Nilai Z dicari pada titik titik sudut daerah penyelesaian yaitu :
Titik O (0,0)
dan untuk
Z 10 x 15 y
Titik A(20,0)
dan untuk
Z 10 x 15 y
Titik B(15,10)
dan untuk
Z 10 x 15 y
Titik C (0,25)
dan untuk
Z 10 x 15 y
maka didapat : Z = 10 . 0 + 15 . 0
maka didapat : Z = 10 . 20 + 15 . 0
maka didapat : Z = 10 . 15 + 15 . 10
maka didapat : Z = 10 . 0 + 15 . 25
Z=0
Z = 200
Z = 300
Z = 375
52
x=
25
40
148.
y=
147.
165.
selanjutnya langkah ini dapat disingkat dengan tabel sebagai berikut :

168.
169.
O( 0 ,
A( 20 ,
B ( 15 ,
C(0,
171.
0)
172.
0)
173.
10 )
174.
25 )
175.
10x
176.
0
177.
200
178.
150
179.
0
180.
15y
181.
0
182.
0
183.
150
184.
375
185.
300
375
166.
Z = 10x +
167.
200
170.
15y
186.
187.
didapat nilai Z maksimum = 375 , yaitu terjadi di titik C (0,25)
188.
3).
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
Penilaian
2. Tes ke 3 :
199.
200.
Soal :
6. Diketahui Z = 9x + 6y. Tentukan nilai maksimum Z pada daerah penyelesaian :
x y 25
2 x y 40
x 0 ; y 0 ; danx, y R
7. Diketahui Z = 100x + 80y. Tentukan nilai minimum Z pada daerah penyelesaian :
5 x 3 y 30
2 x y 11
x 0 ; y 0 ; danx, y R
201.
202.
203.
LOGIKA MATEMATIKA
204.
205. Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan berkuantor.
206.
Kompetensi dasar
:Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan
207.
A. Pernyataan dan Kalimat Terbuka
53
208.
Dalam kehidupan sehari hari kita sering mengucapkan kalimat yang berarti atau
memiliki makna dan kalimat yang tidak berarti atau tidak memiliki makna.
209.
210.
Kalimat berarti ada yang merupakan pernyataan benar ada juga yang merupakan
pernyataan salah, ada pula yang tidak termasuk pernyataan atau non deklaratif. Yang tidak
termasuk pernyataan adalah kalimat Tanya, kalimat berita, kalimat perintah dan kalimat
pengharapan.
1. Pernyataan
211.
Adalah kalimat yang hanya bernilai benar saja atau salah saja dan tidak bisa
bernilai benar atau salah.
212.
Contoh :
a. Bandung adalah ibukota provinsi Jawa Barat
b. Gula memiliki rasa asin.
c. Ayam berkaki dua.
213.
Jika sebuah kalimat hanya bernilai saja atau salah saja, tetapi bersifat relative
atau tergantung pada keadaan, maka kalimat tersebut tidak disebut sebagai pernyataan.
214.
Contoh :
a. Rumah nenek jauh sekali.
b. Wajah perempuan itu cantik sekali.
c. Penampilannya sangat luar biasa.
215.
216.
217.
Suatu pernyataan adalah kalimat sedangkan kalimat belum tentu
218.
pernyataan.
219.
220.
221.
222.
Dalam matematika, pernyataan pernyataan dilambangkan dengan huruf kecil seperti
a, b, c, p atau q.
223.
224.
225.
Contoh :
226.
Pernyataan 5 adalah bilangan ganjil dapat dilambangkan dengan huruf p atau
p : 5 adalah bilangan ganjil.
227.
Pernyataan RA. Kartini lahir di Jepara dapat dilambangkan dengan huruf q atau
q : RA. Kartini lahir di Jepara.
228.
Untuk menunjukkan suatu pernyataan benar atau salah dapat dilakukan dengan dua
cara yaitu :
a. Dasar Empiris, yaitu berdasarkan fakta yang kita jumpai seharri hari.
229.
Contoh : Rasa gula adalah manis, merupakan pernyataan yang benar.
b. Dasar tak empiris, yaitu berdasarkan bukti- bukti atau perhitungan dalam matematika.
230.
Contoh :Dalam sebuah segitiga, jumlah sudut dalamnya adalah 180, merupakan
pernyataan yang bernilai benar.
231.
Pada pernyataan yang bernilai benar dapat ditulis dengan B ( benar ) dan pernyataan
yang bernilai salah ditulis dengan S ( salah ) Perkataan pernyataan dilambangkan dengan
huruf yunani ( tau ).
2. Kalimat Terbuka
232.
Kalimat terbuka adalah kalimat yang masi mengandung peubah atau variable,
sehingga belum dapat ditentukan benar atau salah.
233.
Contoh :
54
a. X + 4 = 9
234.
Kalimat diatas tidak dapat dinyatakan
benar atau salah sebelum kita menentukan nilai x nya. Kalimat diatas disebut kalimat terbuka,
sedangkan x disebut variable.
235.
Selanjutnya
akan
di
bicarakan
mengenai penyelesaian dan himpunan penyelesaian. Perhatikan kalimat terbuka x + 4 = 9. Jika
semesta pembicaraannya adalah himpunan bilangan asli (A), maka kita dapat menentukan nilai
x dari anggota himpunan A pada kalimat terbuka x + 4 = 9, sehingga kalimat terbuka tersebut
menjadi sebuah pernyataan. Nilai kebenaran dari pernyataan yang diperoleh bergantung pada
nilai x yang manggantikannya.
236.
Missal : untuk x + 4 = 9
237.
Untuk x = 5 maka 5 + 4 = 9
(pernyataan bernilai benar)
238.
Untuk x = 8 maka 8 + 4 = 9
( pernyataan yang bernilai salah)
239.
Nilai x = 5yang mengubah kalimat
terbuka x + 4 = 9 menjadi pernyataan benar disebut penyelesaian, sedangkan himpunan yang
anggotanya seluruh penyelesaian dari kalimat terbuka disebut himpunan penyelesaian.
240.
Latihan Soal :
241.
Dari kalimat berikut, manakah yang
termasuk pernyataan dan bukan pernyataan, tentukan nilai kebenarannya !
1. Semua bilangan genap habis dibagi dua.
2. 7 adalah bilangan ganjil
3. Semarang adalah ibukota Jawa Barat
4. Jika x = 5, maka 4x =15
5. Tolong ambilkan buku itu !
242.
SOAL LATIHAN
243.
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
244.
1. Di bawah ini yang bukan pernyataan adalah .
A. Jakarta ibu kota RI.
B. Ada bilangan prima yang genap.
C. Semua bilangan prima ganjil.
D. Harga dolar naik semua orang pusing.
E. Ada segi tiga yang jumlah sudutnya tidak 180o
245.
246.
247.
248.
249.
250.
251.
252.
2. Perhatikan table berikut !
253.
254.
255.
p
q
~p
q
256.
257.
258.
B
B
.
259.
260.
261.
B
S
.
262.
263.
264.
S
B
.
265.
266.
267.
S
S
.
55
268.
269.
Nilai kebenaran yang tepat untuk melengkapi table tersebut adalah ..

A.
BSBB
B. BBSB
C. BSSB
D. SBSB
E. BBBS
270.
3.
Suatu pernyataan yang sesuai dengan pernyataan :

271.
Jika Anda datang, maka saya tidak pergi adalah ..
A.
Jika saya pergi, maka Anda tidak datang
B.
Jika saya tidak pergi, maka Anda tidak datang
C.
Jika Anda datang, maka saya pergi
D.
Jika Anda tidak datang, maka saya tidak pergi
E.
Jika saya pergi, maka Anda datang
272.
4.
Negasi dari pernyataan Jika garis k tegak lurus bidang maka semua garis di bidang
tegak lurus garis k adalah ..
A.
Jika garis k tidak tegak lurus bidang maka semua garis dibidang tidak tegak
lurus garis k
B.
Jika garis k tegak lurus bidang maka tidak semua garis di bidang tegak lurus
garis k
C.
Garis k tegak lurus bidang tetapi ada garis dibidang yang tidak tegak lurus garis
k
D.
Garis k tegak lurus bidang tetapi semua garis dibidang yang tidak tegak lurus
garis k
E.
Garis k tidak tegak lurus bidang tetapi semua garis dibidang yang tegak lurus
garis k
273.
II.
Tuliskan ingkaran dari pernyataan berikut !
1.
Ibu pergi ke pasar atau kantor
2.
Fikri sedang belajar dan mendengarkan musik
274.
275.
276.
277.
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
278.
1.
Di bawah ini yang bukan pernyataan adalah .
A. Jakarta ibu kota RI.
B. Ada bilangan prima yang genap.
C. Semua bilangan prima ganjil.
D. Harga dolar naik semua orang pusing.
E. Ada segi tiga yang jumlah sudutnya tidak 180o
279.
2.
Perhatikan table berikut !
280.
281.
282.
p
q
~p
q
283.
284.
285.
B
B
.
286.
287.
288.
B
S
.
289.
290.
291.
S
B
.
292.
293.
294.
S
S
.
295.
Nilai kebenaran yang tepat untuk melengkapi table tersebut adalah ..
296.
A.
BSBB
B. BBSB
C. BSSB
D. SBSB
E. BBBS
297.
3.
Suatu pernyataan yang sesuai dengan pernyataan :

298.
Jika Anda datang, maka saya tidak pergi adalah ..
A.
Jika saya pergi, maka Anda tidak datang
B.
Jika saya tidak pergi, maka Anda tidak datang
C.
Jika Anda datang, maka saya pergi
D.
Jika Anda tidak datang, maka saya tidak pergi
E.
Jika saya pergi, maka Anda datang
299.
300.
56
301.
302.
303.
4.
Negasi dari pernyataan Jika garis k tegak lurus bidang maka semua garis di bidang
tegak lurus garis k adalah ..
A.
Jika garis k tidak tegak lurus bidang maka semua garis dibidang tidak tegak
lurus garis k
B.
Jika garis k tegak lurus bidang maka tidak semua garis di bidang tegak lurus
garis k
C.
Garis k tegak lurus bidang tetapi ada garis dibidang yang tidak tegak lurus garis
k
D.
Garis k tegak lurus bidang tetapi semua garis dibidang yang tidak tegak lurus
garis k
E.
Garis k tidak tegak lurus bidang tetapi semua garis dibidang yang tegak lurus
garis k
304.
305. 5.
Ingkaran dari kalimat : Semua tamu berdiri ketika sepasang pengantin memasuki
ruangan adalah ..
A. Semua tamu tidak berdiri ketika sepasang pengantin memasuki ruangan
B. Tidak ada tamu yang berdiri ketika sepasang pengantin memasuki ruangan
C. Ada tamu yang berdiri ketika sepasang pengantin memasuki ruangan
D. Ada tamu yang tidak berdiri ketika sepasang pengantin memasuki ruangan
E. Tidak ada tamu yang tidak berdiri ketika sepasang pengantin memasuki ruangan
306.
307. 6.
Invers dari pernyataan : Jika ia tidak datang maka saya pergi adalah ..
308.
A.
Jika ia datang maka saya pergi
309.
B.
Jika ia datang maka saya tidak pergi
310.
C.
Jika ia tidak datang maka saya tidak pergi
311.
D.
Jika saya pergi maka ia tidak datang
312.
E.
Jika saya tidak pergi maka ia datang
313.
7.
Konvers dari pernyataan Jika 2 5 maka 2(-3) -5(-3) adalah ..
A.
Jika 2(-3) -5 (-3) maka 2 5
B.
Jika 2(-3) 5 (-3) maka 2 5
C.
Jika 2(-3) 5 (-3) maka 2 5
D.
Jika 2(-3) maka 2 (-3) 5 (-3)
E.
Jika 2 5 maka 2 (-3) 5 (-3)
314.
8.
Kesimpulan dari premis :
315.
(1) p q
(2) q r
(3) r
316.
Adalah ..
317.
A. p b. q
c. r
d. p
e. r
318.
319. 9.
Diketahui premis-premis berikut :
320.
P1 : Jika x2 4, maka -2 x 2
321.
P2 : x -2 atau x 2
322.
Kesimpulan dari kedua premis tersebut adalah ..
323.
A.
x2 4
B. x2 4
C. x2 = 5
D. x2 4
E. x2 4
324.
10.
Negasi dari : Beberapa jenis burung tidak dapat terbang adalah ..
A. Beberapa jenis burung dapat terbang
B. Semua jenis burung tidak dapat terbang
C. Semua jenis burung dapat terbang
D. Ada jenis burung yang tidak dapat terbang
E. Ada jenis burung yang dapat terbang
325.
III.
Tuliskan ingkaran dari pernyataan berikut !
1.
Ibu pergi ke pasar atau kantor
2.
Fikri sedang belajar dan mendengarkan musik
3.
Jika x2 = 36 maka x = 6
4.
Semua pria berambut panjang
326.
57
327.
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
I. Tes fortmatif 1 ( pertemuan 1 )
1.
Tentukan ingkaran dari pernyataan-pernyataan berikut ini serta tentukan nilai

335.
Kebenarannya :
a.
5 + 6 = 11.
b.
Bunga mawar berwarna merah
c.
Dia bukan bintang film
d.
Musim kemarau tahun ini terasa sangat panjang
e.
Jumlah akar persamaan kuadrat 2x2 8x + 21 = 0 adalah 4
f.
6 + 17 > 42
2.
Diketahui pernyataan-pernyataan :
336.
P : Hari ini hujan deras
337.
q : Hari ini berangin kencang
338.
Tentukan
pernyataan-pernyataan
majemuk
yang
dinyatakan
dengan notasi berikut !

a. p q
g.
Pq
b. q ~ p
h.
~q p
c. ~p ~q
i.
~( p q )
d.
j.
~( p ~ q )
k.
(q~P)
~q ~p
e. ~(p q)
f.
~(p ~q)
3. Misalkan
p menyatakan Susan
kelas.
pandai, dan q menyatakan Susan naik
Tuliskan kalimat berikut dengan lambang logika
a.
Susan pandai dan naik kelas
b.
Susan pandai tetapi tidak naik kelas

c. Susan tidak pandai atau tidak naik kelas
d.
Tidak benar bahwa susan pandai atau naik kelas

339.
4.
Lengkapilah tabel kebenaran berikut ini :
340.
341. 343. 345.
347.
342. 344. 346.
348.
349.
351.
353.
355.
357.
359.
350.
352.
354.
356.
358.
360.
~(
~(p
P (q
361. 366. 372.
373.
374.
375.
p)
376.
)
377.
379.
380.
58
362. 367.
B
378.
363. 368.
B
364. 369.
S
365. 370.
S
S
371.
381.
382. II.
Tes fortmatif 2 ( pertemuan 2 )
Diketahui pernyataan p : Ibu pergi ke pasar, dan pernyataan q : Adik menangis

383.
Tulislah dengan kalimat dari pernyataan berikut :
a. p
b. p
c. q
d. ~q
e.
~q
~q
g.
h.
(p
~q
q)
(q
~p)
384.
2. Jika p bernilai benar, q bernilai salah dan r bernilai benar, maka tentukan
nilai kebenaran dari pernyataan :
385.
a.
386.
b.
~q
387.
c.
(~p q )
388.
d.
(p
389.
e.
q) (p
r)
(~qr)
390.
3. Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan berikut :
a. Jika 9 bukan bilangan prima maka 9 bilangan ganjil
b. 2 + 7 = 9 adalah syarat cukup untuk 92 = 81
c. 5 adalah faktor dari 15 jika dan hanya jika 15 bilangan ganjil
d. Segitiga ABC sama kaki jika dan hanya jika sudut alas sama besar
391. III. Tes fortmatif 3 ( pertemuan 3 )
1. Dengan menggunakan tabel kebenaran buktikan hukum de Morgan berikut
ini :
a.
~( pq )
b.
~( p q )
~p ~q
~p ~q
2. Tentukan ingkaran dari :
59
a.
(pq) r
b.
(pq) r
c.
~( p q ) (~ p r )
d.
~(~ p q ) (p ~q )
3. Tentukan ingkaran dari pernyataan berikut ini :
a. Saya yang salah atau anda yang benar
b. Gunung semeru meletus dan lahar dingin mengalir
c. X > 4 dan x 6
d. Tidak benar Ani siswa yang pandai atau tidak aik kelas
IV. Tes fortmatif 4 ( pertemuan 4 )
1. Tentukan ingkaran (negasi) daro pernyataan berikut :
a. Jika Ani naik kelas, maka ia dibelikan sepeda
b. Jika tim bola Volley SMK Persada menang, maka pemainnya mendapat
beasiswa atau bebas SPP.
c. Anda jujur adalah syarat cukup untuk anda dipercaya orang
d. Jika siswa rajin dan disiplin, maka bapak atau ibu guru bangga
e. Jika x habis dibagi 5 maka x habis dibagi 2 dan 3
392.
393.
394.
2. Tentukan ingkaran (negasi) daro pernyataan berikut :
a.
~p
b. ( p
c. p
d.
(q
r)
~q )
r)
~ (~ p
e. ( p
q)
q)
~r)
(p
r)
395.
396.
V.Tes fortmatif 5 ( pertemuan 5 )
1. Selidiki dengan tabel kebenaran apakah pernyataan majemuk berikut
merupakan Biimplikasi logis atau bukan :
a. [ p
b. [ ( p
c. [ ( p
(p
q)
q)
q)]
~q]
~p ]
2. Selidiki dengan tabel kebenaran apakah pernyataan majemuk berikut

merupakan Biimplikasi logis atau bukan :
a. ( p
q)
(~ p
q)
60
b. ( p
q)
(~ p
~q)
3. Buktikan ekuivalensi berikut ini dengan tabel kebenaran :
a. ( p
q)
b. ( p
d. ( p
(~p
p)
(~ q
q)
q)
(q
q)
c. ( p
(p
~p
~p )
q)
q)
VI.Tes fortmatif 6 ( pertemuan 6 )

397. Tes pengambilan nilai.
398.
Kerjakan soal soal berikut :

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka dibawah ini agar
menjadi kalimat pernyataan yang bernilai benar !
a. k adalah bilangan prima kurang dari 30
b. 4p 1 = 41
c. 7x 4 = 2x + 11
d. ( x 1 )( x + 2 ) = 18 , x
2. Tulis negasi dari pernyataan :

a. Hujan turun atau angin bertiup kencang
b. Ardi pergi ke Yogya jika dan hanya jika adiknya ikut pergi
c. Jika udara dingin maka ia memakai baju panjang tetapi bukan jas hujan
d. Jika tim basket SMK Pertiwi menang, maka pemainnya mendapat
biasaswa atau bebas SPP
3. Buatlah tabel kebenaran dari :
a. (~ p
b. q
q)
(~ q
c. [ (p
p)
q)
(p
~q) ]
(r
~p )
4. Buktikan dengan tabel kebenaran bahwa :
a. [(p
b. (p
c. p
d. p
q)
q)
(q
(q
q]
(p
r)
r)
~p , merupakan implikasi logis

q) , merupakan implikasi logis
(p
(p
q)
q)
(p
(p
r)
r)
399.
400.
401.
402.
61
403.
404.
405.
62

LKS MTK KLS X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKS MTK KLS X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEMESTER GANJIL

: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep Operasi

: 1. Menerapkan Operasi pada Bilangan Riil

:1. Mengoperasikan dua atau lebih bilangan bulat (dijumlah,

Tentukan apakah bilangan berikut ganjil, genap atau tidak keduanya !

Tulislah bilangan bulat anrata 4 dan 4 !

Tentukan apakah bilangan berikut prima atau bukan !

Tentukan apakah bilangan berikut rasional atau bukan !

b. (30 x 45) + (30 x 15) = . X ( 45 + 15 )

2. Ubah kedalam bentuk pecahan !

3. Ubah kedalam bentuk persen (%) !

4. Banyaknya lulusan SMK di Jakarta tahun 1999 adalah 250.000 orang

4. Pak Karta mencangkul

bagian dari sawahnya, kemudian Tono mencangkul

Ukuran sebenarnya, jika pada denah berukuran 25,4 cm x 16 cm.

Luas tanah untuk membangun gedung tersebut !

: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep Operasi

: 2. Menerapkan Operasi pada Bilangan berpangkat

:1. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat

: dibaca a berpangkat n dengan

an disebut bilangan berpangkat (bilangan eksponen)

disebut bilangan pokok (dasar)

disebut pangkat (eksponen)

sifat sifat bilangan berpangkat :

dengan bilangan pokok

d. 6b8 : (3b2 x 2b3)

Waktu mengerjakan Soal 1 x 45 menit.

2. Nyatakan dengan pangkat negatif !

3. Ubahlah kedalam pangkat rasional !

4. Ubahlah dalam bentuk akar !

5. Hitunglah hasil dari :

: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

Konsep Operasi Bilangan Riil

: 3. Menerapkan Operasi pada Bilangan Irrasional

:1. Bilangan beentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat

Materi Pokok Pembelajaran

bentuk akarnya sejenis.

sifat ini dapat diartikan bahwa bilangan bilangan

dilakukan dengan mengalikan bilangan bilangan dibawah

w. Cara merasionalkan penyebut bentuk bentuk :

Waktu mengerjakan Soal 1 x 45 menit.

Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut :

Waktu mengerjakan Soal 1 x 45 menit.

1. sederhanakan operasi penjumlahan dibawah ini !

2. Sederhanakan bentuk perkalian dibawah ini !

3. Sederhanakan bentuk bentuk akar dibawah ini !

Waktu mengerjakan Soal 1 x 45 menit.

tentukan nilai dari (p q)2 !

5. Tuliskan bentuk akar sekawan dari :

luas segitiga ABC tersebut !

: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

Konsep Operasi Bilangan Riil

24. Kompetensi Dasar

: D.9 4. Menerapkan konsep logaritma

:1. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat sifatnya.

Materi Pokok Pembelajaran

Misalnya : 1000 = 103 ; 100 = 10 2 ; 1 = 10 0 ; 0,01 = 10 - 2 ;

Jika ax = y , maka x adalah pangkat dari bilangan pokok a. sedangkan

terhadap y maka x adalah logaritma dengan bilangan pokok a.

Jadi ax = y , maka x adalah logaritma dari y dengan bilangan pokok a.

(2). Pengertian logaritma :

a disebut bilangan pokok

(4). Menentukan nilai logaritma dengan bilangan pokok 10 tanpa menggunakan

tabel logaritma dan dengan menggunakan tabel logaritma.