KBM dan

Metode Pembelajaran

Adi Sopyan
Isfani
Rahmawati
Safitri Warti

Pengertian KBM
KBM merupakan suatu proses yang
mengandung serangkaian perbuatan
guru dan siswa atas dasar hubungan
timbal balik yang berlangsung dalam
situasi edukatif untuk mencapai tujuan
tertentu. Interaksi atau hubungan
timbal balik antara guru dengan murid
itu merupakan syarat utama bagi
berlangsungnya KBM.

Tujuan KBM
Dalam setiap Kegiatan Belajar
Mengajar
(KBM)
yang
berlangsung, pasti ingin selalu
diketahui
hasilnya,
yaitu
mengenai seberapa jauh tujuan
pembelajaran
yang
telah
ditetapkan dapat tercapai. Hasil
dari KBM tersebut sering disebut
dengan istilah prestasi belajar.

Fungsi Prestasi
Belajar
1)Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan
kuantitas pengetahuan yang dikuasai peserta didik
2)Prestasi belajar
hasrat ingin tahu

sebagai

lambang

pemuasan

3)Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam

inovasi pendidikan
4)Prestasi belajar sebagai indikator intern dan
ekstern suatu institusi pendidikan. Indikator intern
berarti bahwa prestasi belajar dijadikan indikator
tingkat produktivitas suatu institusi pendidikan
5)Prestasi belajar dapat dijadikan indikator terhadap
daya serap (kecerdasan) peserta didik

Ciri-Ciri
KBM
Menurut Edi Suardi sebagai berikut :
1. Belajar mengajar memiliki tujuan, yakni untuk
membentuk anak didik dalam suatu perkembangan
tertentu
2. Ada suatu
direncanakan

proses

(jalannya

interaksi)

3. Kegiatan belajar mengajarditandai

penggarapan materi yang khusus

dengan

yang
satu

4. Ditandai dengan aktivitas anak didik

5. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru berperan
sebagai pembimbing
6. Dalam KBM, membutuhkan disiplin

Prinsip-Prinsip
Mengajar
1. Apersepsi yaitu psikologi struktur
yang
mengemukakan
bahwa
pengalaman mempunyai foreground
(objek
yang
diperhatikan)
dan
background (bahan-bahan yang telah
diamati terdahulu)
2. Motivasi adalah dorongan yang
tumbuh karena tingkah laku dan
kegiatan manusia.
3. Aktivitas

Prinsip Belajar
Mengajar Secara Umum
1)Belajar-mengajar menurut esensinya mempunyai tujuan
2)Dasar proses belajar-mengajar ialah suatu yang bersifat
eksploratif serta menemukan, dan bukan merupakan
pengulangan rutin
3)Hasil belajar-mengajar yang dicapai selalu memunculkan
pemahaman atau pengertian yang dapat dipahami dan masuk
akal
4)Hasil belajar itu tidak terikat pada situasidi tempat
mencapainya, tetapi dapat juga digunakan di dalam situasi
yang lain
5)Proses belajar-mengajar selamanya merupakan proses
pengalaman, yaitu proses interaksi individu dengan
lingkungannya.

Prinsip Kegiatan
Belajar Mengajar
1. Berpusat pada siswa
2. Belajar dengan melakukan

6. Mengembangkan
Kreatifitas Siswa

3. Mengembangkan
kemampuan sosia

7. Mengembangkan
kemampuan menggunakan
Ilmu dan Teknologi

4. Mengembangkan
keingintahuan, Imajinasi, dan
Fitrah Bertuhan

8. Menumbuhkan Kesadaran
sebagai Warga Negara yang
baik

5. Mengembagkan
Keterampilan Memecahkan
Masalah

9. Belajar Sepanjang hayat

10. Perpaduan Kompetensi,
Kerjasama, dan Solidaritas

Pelaksanaan KBM
1. Merencanakan
Kegiatan Belajar Mengajar

2. Melaksanakan Kegiatan
Belajar Mengajar
Berkomunikasi dengan Siswa

Merencanakan Pengorganisasian Bahan

Merencanakan Pengelolaan KBM
Merencanakan Penggunaan Sumber Belajar
Merencanakan Penilaian

Mengimplementasaikan Metode,
Sumber Belajar, dan Bahan
Latihan yang sesuai dengan
tujuan Pembelajaran
Mendemostrasikan Penguasaan
Materi
Pelajaran
dan
Relevansinya dalam Kehidupan
Mendorong siswa untuk terlibat
aktif
Mengelola
Waktu,
Ruang,
Bahan,
dan
Perlengkapan
Pengajaran
Melakukan evaluasi

Syarat-syarat yang harus diperhatikan oleh

seorang guru dalam penggunaan metode
pembelajaran
Dapat membangkitkan motif, minat, atau gairah belajar
siswa.
Dapat merangsang keinginan siswa untuk belajar lebih
lanjut.
Dapat
memberikan
kesempatan
mewujudkan hasil karya.

bagi

siswa

untuk

Dapat menjamin perkembangan kegiatan kepribadian siswa.

Dapat mendidik murid dalam teknik belajar sendiri dan cara
memperoleh pengetahuan melalui usaha pribadi.

Cara Mengelola
KBM
Pendekatan terbaik dalam mengelola
kelas itu berupa perbuatan keputusankeputusan yang direncanakan, bukan
keputusan-keputusan spontan yang
diambil dalam keadaan darurat
Adapun faktor-faktor lainnya yang
dapat mendukung terciptanya kondisi
belajar yang baik di dalam kelas
adalah persiapan apa yang akan
dilakukan selama proses belajarmengajar.

Syarat-syarat yang harus diperhatikan oleh

seorang guru dalam penggunaan metode
pembelajaran
Dapat membangkitkan motif, minat, atau gairah
belajar siswa.
Dapat merangsang keinginan siswa untuk belajar
lebih lanjut.
Dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mewujudkan hasil karya.
Dapat menjamin perkembangan kegiatan kepribadian
siswa.
Dapat mendidik murid dalam teknik belajar sendiri
dan cara memperoleh pengetahuan melalui usaha
pribadi.

job description guru dalam

pengelolaan proses
belajar-mengajar
Perencanaan instruksional
Organisasi belajar
Usaha
menggerakkan
peserta didik
Supervisi dan pengawasan
Penilaian yang lebih bersifat
assessment

Komponen-komponen Proses
Pengelolaan KBM
penciptaan,

Perencanaan

penyusunan program
dan perumusan kegiatan

Pengorganisasia
n

pemanfaatan sumber
dan pembagian tugas
motivasi,

Pengarahan

supervisi dan koordinasi

penganggaran, pelapor

Pengawasan

dan evaluasi

Peranan Guru dalam

KBM
Informator

Transmitter

Organisator

Fasilitator

Motovator

Mediator

Director

Evaluator

Inisiator

Syarat-syarat
Kegiatan Belajar Mengajar
Metode
mengajar
harus
dapat
membangkitkan motif, minat atau gairah
belajar siswa
menjamin perkembangan kegiatan kepribadian
siswa.
memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mewujudkan hasil karya.
merangsang keinginan siswa untuk belajar lebih
lanjut, melakukan eksplorasi dan inovasi
(pembaharuan)

mendidik murid dalam teknik belajar sendiri

dan cara memperoleh pengetahuan melalui
usaha pribadi.
meniadakan penyajian yang bersifat verbalitas dan
menggantinya dengan pengalaman atau situasi
yang nyata dan bertujuan

menanamkan dan mengembangkan nilai-nilai

dan sikap-sikap utama yang baik

Macam-Macam Metode
Pembelajaran, Kelebihan
Dan Kekurangannya

Macam-Macam Metode
Pembelajaran

Metode ceramah

Metode Tanya Jawab

Metode diskusi

Metode
resitasi/pembagian
tugas

Sosiodarma dan bermain peran /

permainan

Metode Demonstrasi
/eksperimen
Metode Kerja
Kelompok

Metode eksperimen

Metode Wisata

Metode Latihan keterampilan

Metode Discovery

Metode eksperimen

Metode Simulasi