KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA
(Lesson Scheme of Works) 1
SMP : .........
Model Pembelajaran Interaktif : Jigsaw
Mata pelajaran : IPS Sumber Belajar Indoor :
Materi Pokok : Bentuk muka Bumi 1. Buku Geografi VII
Kelas /Semester/Tahun : VII / ganjil Sumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah.,
Pertemuan ke : .... / 2 x 45 menit
Perpustakaan
Metode : Tanya jawab, penugasan,
diskusi.

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan Manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :
Siswa harus mampu :
1. Menunjukan gambar – gambar bentuk muka bumi yang dibentuk oleh tenaga indogen.
2. Mendiskripsikan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
3. Mendiskripsikan gejala-gejala diastropisme .
4. Menerangkan peristiwa terjadinya vulkanisme.
5. Menunjukan deretan pegunungan di Indinesia.

b. Materi Esensial: Interaksi Sosial :

1. Interaksi sebagai proses sosial.
Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.
c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.
No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapan
waktu
I. Pendahuluan
Motivsi : Dimanakah semua makhluk hidup ini tinggal ? 5’
Pengetahuan Prasarat : Bagaimanakah bentuk muka bumi kita? Bagaimanakah bisa 10’
terbentuk ?
Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.
Kegiatan Inti
II. 1. Guru mempersiapkan gambar gambar tentang gunung, lembah, erosi, abrasi, Gletser ,
Dunes 45’
2. Menayangkan gambar gambar pada OHP, sambil memberi penjelasan singkat.
3. Membagi kelompok diskusi dengan anggota 4 – 5 siswa.
4. Mendiskusikan hasil pengamatan gambar tentang tenaga eksogen dan indogen.,
diastropisme, vulkanisme.
5. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara bergantian. 10’
6. Guru membuat kesimpulan, siswa merangkumnya. 10’
Penutup
Uji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswa
Pekerjaan rumah : Buatlah kliping yang berhubungan dengan interaksi sosial dari koran,
III. majalah.

Malang………………….
Memeriksa/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran : ... .
Kepala SMP.
…………….
…………….................
 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA

SMP : .........
(Lesson Scheme of Works)
2
Model Pembelajaran Interaktif : Picture and
Mata pelajaran : IPS Picture
Materi Pokok : Bentuk muka Bumi Sumber Belajar Indoor :
Kelas /Semester/Tahun : VII / ganjil 1. Buku Geografi VII
Pertemuan ke : .... / 2 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah.,
Metode : Tanya jawab, penugasan, Perpustakaan
diskusi.

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan Manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :
1. Mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.
2. Mendiskripsikan jenis-jenis gempa bumi.
3. Menerangkan peristiwa terjadinya tsunami.
4. Mendiskripsikan akibat adanya gempa bumi

b. Materi Esensial: Interaksi Sosial :

1. Interaksi sebagai proses sosial.
Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.
c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.
No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapan
waktu
I. Pendahuluan
Motivsi : Anak-anak pernah mendengar berita di Aceh? Yogyakarta ? Berita apa yang 5’
paling mrnarik ? 10’
Pengetahuan Prasarat : Apakah kamu pernah merasakanya? Apa itu gempa bumi ?
Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.

II. Kegiatan Inti

1. Guru membagi kelompok diskusi siswa yang anggotanya 3 – 4 anak., secara jigsaw. 45’
2. Guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok untuk menganalisa penyebab
terjadinya gempa bumi di Aceh, Yogya dan daerah lain yang siswa dapatkan dari
koran.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya , dan ditanggapi peserta lainnya.
4. Guru menegaskan kembali hasil jawaban siswa. 10’
5. Siswa menyempurnakan kembali jawabanya, sebagai rangkuman. 10’
III. Penutup
Uji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswa
Pekerjaan rumah :

Malang………………….
Memeriksa/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran : ... .
Kepala SMP.
…………….
…………….................
 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA
(Lesson Scheme of Works) 3
SMP : .........
Model Pembelajaran Interaktif : Talking Stik+
Mata pelajaran : IPS Jigsaw
Materi Pokok : Bentuk muka Bumi Sumber Belajar Indoor :
Kelas /Semester/Tahun : VII / ganjil 1. Buku Geografi VII
Pertemuan ke : .... / 2 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah.,
Metode : Tanya jawab, penugasan, Perpustakaan
diskusi.

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan Manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :
1. Menunjukan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukanya.
2. Menemukan contoh batuan yang telah mengalami perubahan bentuk.
3. Mengidentifikasi factor penyebab suatu benda dapat melapuk.
4. Mengidentifikasikan pelapukan organis

b. Materi Esensial: Interaksi Sosial :

1. Interaksi sebagai proses sosial.
Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.
c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.
No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapan
waktu
I. Pendahuluan
Motivsi : Anak anak mana batu-batu yang kalian bawa ? 5’
Pengetahuan Prasarat : Baik. Kalian semua telah membawa jenis batu yang berbeda 10’
beda? Mengapa batu yang kalian bawa berbeda beda ? Dimana kalian peroleh ?
Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.
Kegiatan Inti
II. 1. Guru memperlihatkan batu batu yang dibawa oleh siswa dan memberikan penjelasan
singkat asalnya. 45’
2. Guru memberikan pertanyaan pada siswa secara bergiliran yang ditunjuk oleh teman
sendiri tentang batu marmer yang memiliki nilai. dan merupakan batuan metamorf.
3. Guru mrnunjukan sebatang kayu yang mulai lapuk, dan kayu yang tidak melapuk.
4. Guru membagi kelompok diskusi dengan 3 anggota..
5. Guru memberikan tugas kelompok untuk mengamati penyebab benda melapuk dan 10’
tidak melapuk. 10’
6. siswa menyampaikan laporan hasil diskusi
7. Guru menegaskan hasil diskusi, dan siswa merangkumnya.
Penutup
III. Uji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswa
Pekerjaan rumah :

Malang………………….
Memeriksa/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran : ... .
Kepala SMP.
…………….
…………….................
 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA
(Lesson Scheme of Works) 4
SMP : .........
Model Pembelajaran Interaktif : Kooperatif
Mata pelajaran : IPS Sumber Belajar Indoor :
Materi Pokok : Bentuk muka Bumi 1. Buku Geografi VII
Kelas /Semester/Tahun : VII / ganjil Sumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah.,
Pertemuan ke : .... / 2 x 45 menit
Perpustakaan
Metode : Tanya jawab, penugasan,
diskusi.

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan Manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :
1. Mendiskripsikan proses erosi melalui percobaan.
2. Mengidentifikasikan factor penyebab terjadinya erosi.
3. Menerangkan proses sedimentasi.
4. Menemukan bentuk-bentuk sedimentasi

b. Materi Esensial: Interaksi Sosial :

1. Interaksi sebagai proses sosial.
Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.
c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.
No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapan
waktu
I. Pendahuluan
Motivsi : Anak-anak kita mempunyai dua musim apa saja ? Apa yang biasanya terjadi 5’
pada waktu musim hujan ? 10’
Pengetahuan Prasarat : Pernahkah di daerahmu terjadi banjir ? Erosi ? Mengapa ?
Rambu-rambu belajar : Percobaan, Diskusi, Demontrasi.

II. Kegiatan Inti

1. Guru bersama siswa mempersiapkan bahan- bahan yang akan dipoergunakan untuk 45’
percobaan yang telah untuk masing-masing kelompok berupa : 3 tempat tanah, air,
kucuran air (gembor), tanah tdk ada rumput, tanah berumput, dan pasir.
2. Masing-masing kelompok membuat uji coba, mengamati dan mencatat segala peristiwa
yang terjadi dari percobaan. Terjsdinys erosi, penyebab erosi, terjadinya sedimentasi
(pengendapan), dan bentuk-bentuk pengendapan. 10’
3. Masing – masing kelompok melaporkan hasil pengamatanya dan di tanggapi peserta 10’
lain.
4. Guru menegaskan kembali hasil laporan, dan siswa menyempurnakan laporanya..
.
III. Penutup
Uji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswa
Pekerjaan rumah : Buatlah komitmen bagaimana keadaan yang berada di sekitarmu tidak
terjadi kerusakan lingkungan.

Malang………………….
Memeriksa/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran : ... .
Kepala SMP.
…………….
…………….................
 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA
(Lesson Scheme of Works) 5
SMP : .........
Model Pembelajaran Interaktif : Number Hed
Mata pelajaran : IPS Number
Materi Pokok : Bentuk muka Bumi Sumber Belajar Indoor :
Kelas /Semester/Tahun : VII / ganjil 1. Buku Geografi VII
Pertemuan ke : .... / 2 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah.,
Metode : Tanya jawab, penugasan, Perpustakaan
diskusi.

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan Manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
dampaknya terhadap kehidupan.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :
1. Mengidentifikasikan dampak negatif tenaga eksogen bagi kehidupan.
2. Mengidentifikasikan dampak positif tenaga indogen.
3. Mengidentifikasikan dampak negatif tenaga indogen.
4. Mendiskripsikan upaya-upaya penanggulangan akibat tenaga eksogen

b. Materi Esensial: Dampak tenaga eksogen dan Indogen :

.
Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.
c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.
No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapan
waktu
I. Pendahuluan
Motivsi : Anak – anak kita ingat kembali apa itu tenaga indogen ? tenaga eksogen? 5’
Pengetahuan Prasarat : Apakah tenaga indogen itu ? Apa tenaga eksogen ? apa faktor 10’
penyebabnya ?
Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi,.

II. Kegiatan Inti

1. Guru membagi kelompok diskusi dengan anggota 3 – 4 siswa per kelompok. 45’
2. Siswa mendiskusikan akibat tenaga eksogen dan indogen dari gambar-gambar yang
telah dibawa siswa dan sekaligus di analisa.
3. Siswa memberikan laporan dari hasil analisanya dan ditanggapi peserta lain.
4. Guru menjelaskan dan menegaskan kembali hasil diskusi.
5. Siswa merangkum hasil keputusan diskusi dan penegasan guru. 10’
10’
III. Penutup
Uji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswa
Pekerjaan rumah :

Malang………………….
Memeriksa/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran : ... .
Kepala SMP.
…………….
…………….................