LAPORAN DISKUSI KELOMPOK 11 MATA KULIAH PENJAS ADAPTIF Program Pemecahan Masalah melalui Penjas Adaptif

Tim Moderator Kel. 07:

-

A Wahid Hasyim (0906051) Peggy Johan (0901180) Reza Maulana (0901111)

Tim Penyaji Kel. 11:

-

Didi Junaedi ( 0900979 ) Hugo Cahyadi (0906198) Kharicmayanda (0901081)

Kesimpulan dari pembahasan modul 4 kegiatan belajar 2: Pembelajaran aspek kognitif yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah bagi siswa luar biasa dapat dilakukan dengan lebih konkrit melalui pengalaman actual. Terdapat lima tipe aktivitas yang dapat dilakukan untuk mendorong siswa ke arah aspek pemecahan masalah, yaitu: 1. Menyuruh melakukan aktivitas spesifik 2. Aktiitas yang bersifat eksplorasi gerak 3. Aktivitas yang bersifat pemecahan masalah kelompok 4. Aktivitas yang bersifat pemecahan masalah individu 5. Aktivitas yang sifatnya penemuan terpadu

Pertanyaan: 1. Toton Setiawan (0900004): seperti apakah tugas guru penjas adaptif agar anak cacat bisa bergerak lebih aktif lagi?

2. Enjen Jaelani (0901171): seperti apakah pengajaran guru penjas itu?

3. Kristalistianto (0906216): seperti apakah tugas guru penjas itu agar kreativitas siswa-siswanya bisa

terkembangkan?

Jawaban: 1. Didi Junaedi (0900979)

-

Mendiagnosis kesulitan yang dialami oleh siswanya. Membantu siswa dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan fisik atau geraknya.

Untuk membantu siswa melindungi dirinya sendiri. Memberikan kesempatan kepada siswa mrmpelajari dan berpartisipasi dalam penjas. Menolong siswa memahami keterbatasan kemampuan jasmani dan mentalnya.

2. Kharicmayanda ( 0901081 ) Pengajaran seorang guru penjas harus dengan sebuah pendekatan-pendekatan, kemudian mengasah keterampilan siswanya dengan tidak menyampingkan aspek -aspek penting yang harus terkembangkan dari siswanya. 3. Hugo Cahyadi (0906198) Dengan memodifikasi alat-alat, sesuai dengan kecacatan siswanya tanpa terlalu mengurangi tingkat kesulitannya, itu dimaksudkan supaya terkembangkan kemampuan kreatifitas siswanya.