Disediakan oleh : ROKIAH BINTI ALI ~ M20102000714 KOGINDRAN A/L SOLUMUTHU ~ M20102000716 ZULKIFLI BIN ABU BAKAR ~ M20102000721 CHOO CHEE SENG ~ M20102000932 ROZLINDA BINTI RAMLAN ~ M20102000712
Bincangkan peranan Guru Besar atau Pengetua sebagai pemimpin instruksional dalam konteks pengurusan kurikulum di sekolah.
PENGENALAN
Salah satu core business sekolah ialah berkaitan dengan kurikulum. Pengetua ialah orang yang diberi tanggungjawab untuk memastikan kurikulum diurus dengan licin. Mengikut Seksyen 18 (1) Akta Pendidikan 1996, semua sekolah hendaklah menggunakan Kurikulum Kebangsaan
MAKSUD PEMIMPIN
Orang yang berupaya mempengaruhi atau mengajak ahli-ahli organisasi supaya bersetuju dengan rela hati melaksanakan kerja-kerja organisasi dengan cekap dan berkesan Proses mempengaruhi aktiviti-aktiviti sekumpulan orang dalam organisasi ke arah penentuan dan pencapaian matlamat organisasi (Stodgill, 1958) Aktiviti mempengaruhi orang supaya mereka berusaha secara sukarela ke arah mencapai matlamat kumpulan (Terry, 1960)] .
Mengikut Kamus Dewan Edisi Ketiga Tahun 2000 menyatakan, pemimpin adalah orang yang memimpin dan difahamkan bertindak sebagai juru tunjuk. Wikipedia (Ensiklopedia Bebas) Edisi Bahasa Melayu mentakrifkan pemimpin merupakan individu yang boleh memberi pengaruh kepada individu lain di dalam satu pertubuhan.
Individu yang dilantik secara formal atau tidak formal oleh satu kumpulan orang atau organisasi yang berusaha menjayakan matlamat atau objektif yang dipersetujui bersama. Pemimpin ini diberikan mandat untuk memandu arah kumpulan atau organisasi yang melantiknya bagi mencapai objektif dan matlamat penubuhan kumpulan atau organisasi tersebut.
Gelagat secara langsung atau tak langsung yang mempengaruhi pendekatan guru mengajar dan menghasilkan pembelajaran murid serta peningkatan potensi murid.
(Gupton, 2003)
Usaha yang diambil oleh pemimpin sekolah untuk menyediakan inovasi kurikulum dan untuk memperkembangkan proses P&P dengan tujuan menjayakan matlamat sekolah. (Hussien, 1989)
KESIMPULAN
Seorang pemimpin instruksional mempunyai bidang tugas yang bersifat mikro yang menumpu kepada usaha-usaha mempertingkatkan kawalan dan pemahaman murid di dalam konteks bilik darjah Seorang pemimpin instruksional harus memiliki kemahiran bercorak hands-on yang cemerlang dalam mengendalikan bilik darjah yang dapat diteladani oleh guru- guru yang lain.
Peranan Pengetua / Guru Besar sebagai Pemimpin Instruksional dalam mengerakkan Visi & Misi Sekolah
Pastikan keperluan pengajaran dan pembelajaran yang diperlukan oleh guru mencukupi dan kemaskini. Sediakan khidmat sokongan untuk membimbing guru / staf. Gunakan bakat yang ada pada guru/staf sepenuhnya untuk menjalankan tugas
Bina semangat kerja berpasukan. Sediakan peluang-peluang untuk guru / staf berkongsi kepakaran. Adakan perbincangan dan perjumpaan mengenai urusan kerja dalam suasana kondusif. Peka terhadap faktor-faktor yang boleh membantutkan semangat guru/staf. Contohnya bilik darjah tidak kondusif,kurang kebajikan dan tahap disiplin pelajar lemah.
Sebarkan maklumat kejayaan guru / staf kepada komuniti. Perbanyakkan surat penghargaan dan ucapan terima kasih. Berkomunikasi dengan cara terbaik,mesra dan saling menghormati. Beri penghargaan kepada guru / staf semasa mesyuarat atau majlis perhimpunan
Amalkan budaya kerja menimbulkan rasa bangga guru/staf terhadap sekolah, pentadbir, rakan sekerja dan murid. Adakan publisiti untuk semua program sekolah. Terangkan dengan jelas kepada guru/staf visi dan misi sekolah dan menjiwainya secara bersama.
Kenali setiap guru / staf secara tidak formal dan berkongsi pengalaman positif secara tidak langsung. Bersedia menerima teguran dan penilaian guru / staf walaupun pahit. Bekerja secara bersama untuk mencapai budaya cemerlang dan gemilang dalam pelbagai bidang
Kesimpulan
Sebagai PENGHULU yang terlibat di dalam proses merancang dan membuat matlamat (visi & misi) sekolah, Pengetua / Guru Besar sebagai Pemimpin Instruktional perlu sentiasa memberikan komitmen yang tinggi terhadap kearah pencapaian matlamat tersebut. Komitmen ke arah untuk mencapai visi dan misi sekolah ini akan bertambah tinggi jika ada ganjaran dan pengiktirafan disediakan.
Peranan dan penghayatan FPK oleh Guru Besar/Pengetua Fokus perbincangan 1.Peranan guru besar di sekolah 2.Guru besar sebagai pemimpin instruktional (P & P) 3.Pengurusan kurikulum di sekolah berasaskan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan
FALSAFAH UMUM BARAT Mazhab Idealisme Mazhab Realisme Mazhab Pragmatisme Mazhab Eksistensialisme
FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT Perkembangan Manusia Kognitif Progresivisme Afektif Esensialisme Psikomotor Rekonstruksionisme
FPK
Menyeluruh Bersepadu Seimbang Harmoni Intelek
Perenialisme
Rohani
Emosi Akal
MATLAMAT 1. Membentuk insan cemerlang: berilmu, mahir, berakhlak 2. Melahirkan warganegara gemilang: berbakti kpd keluarga, masyarakat & negara 3. Mengangkat martabat bangsa yang terbilang
Dalam perkembangan berkaitan, Islam bukan sekadar menganjurkan umatnya mencari atau menuntut ilmu malah penyebaran ilmu juga menjadi satu kewajipan. Shahril @ Charil Marzuki, et. al. (1993) menegaskan guru sebagai pengamal ilmu, mempunyai peranan serta tanggungjawab sosial iaitu: (a)perancang, fasilitator dan pembelajaran; (b)penyampai ilmu pengetahuan; (c)pembentuk akhlak; (d)pembimbing; (e)contoh teladan atau model. pengurus
Menurut Mohd. Idris Jauzi (1990) untuk membolehkan para pendidik memainkan peranan berkesan dan positif sebagai pengamal dan penyampai ilmu, guru haruslah secara berencana dan berterusan: (a)mempersiapkan diri dari segi keilmuan; (b)berusaha membersihkan diri dari segi sahsiah menerusi ibadah-ibadah asas; (c)meningkatkan kecekapan, ketajaman dan ketrampilan diri dalam pelaksanaan tugas dan interaksi dengan masyarakat; (d)melaksanakan tugas keguruan dengan sebaiknya; (e)menawarkan khidmat bakti dan kepimpinan dalam kehidupan bermasyarakat; (f) menjadikan sekolah selaku gedung ilmu dan jemaah ilmuan sebagai pusat pendidikan anggota masyarakat.
Guru atau para pendidik juga seharusnya mempunyai dedikasi dan komitmen terhadap profesion serta tanggunggungjawab moral mereka sebagai seorang guru. Mengikut Jujun S. Suriasumantri (1990) sebagai seorang pengamal ilmu, seseorang guru harus mempunyai tanggungjawab profesional yang mencukupi asas kebenaran, kejujuran, tanpa kepentingan langsung, menyandarkan kekuatan penghujahan, rasional, objektif, kritis, terbuka, pragmatis, dan neutral dari nilai-nilai yang bersifat dogmatik dalam menafsirkan hakikat realiti.
Setiap 3 bulan, guru besar perlu mengadakan mesyuarat dengan PK untuk membincangkan perjalanan panitia-panitia yang terkini, masalah yang dihadapi guru dan apa yang telah dibincangkan dalam mesyarat panitia. Jadi pihak pentadbiran sekolah lebih jelas keadaan bidang kurikulum yang sedang berlaku. Panitia perlu memeriksa alat bantu mengajar (ABM)setiap setengah bulan. Pembelian ABM perlu dikawal dan diselia dengan ketat.
Guru Kelas
Bermesyuarat dengan guru-guru kelas untuk mengetahui apa masalah berlaku dalam kelas. Kehadiran murid,pencapaian ujian,keadaan disiplin merupakan topik yang perlu diambil tahu agar prestasi murid dalam arah yang betul. Perlu berjumpa dengan murid yang bermasalah untuk menolong mereka menangani masalah yang dihadapi (jika perlu) Guru besar perlu mendapat peruntukan wang untuk keceriaan kelas agar memberikan alam mesra P & P
Latihan In-House
Menjemput pensyarah memberi ceramah untuk memperbaiki kelemahan, meningkatkan PnP dan menambahakan ilmu pengetahunan guru dan menaikkan motivasi guru. Menjemput guru cemerlang sekolah lain untuk memberi ceramah kepada murid tentang sesuatu subjek. Ini juga memberi pendedahan yang lebih kepada guru.
Penyeliaan
(a) Glatthorn (1984) memberi pengertian penyeliaan pembelajaran sebagai: 'Satu proses yang direka bagi penambah baiki arahan dengan berbincang dengan guru mengenai perancangan pelajaran, memerhatikan pelajaran, menganalisis data pemerhatian, dan memberi maklum balas guru mengenai pemerhatian.
(b) Al Ramaiah (1992) Penyeliaan dalam konteks pendidikan adalah berkaitan dgn aktiviti-aktiviti p&p iaitu penyeliaan pengajaran.
RUMUSAN
Penyeliaan adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang merangkumi aktiviti : memerhati, membimbing, menguji, menegur, membaiki, menilai, merunding aktiviti-aktiviti P&P.
* PS ialah pernyataan yang memperjelaskan apa yang perlu berlaku dan dilakukan di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan bagi memastikan tercapainya kecemerlangan pendidikan.
PENUTUP
Sekiranya seseorang pentadbir atau pemimpin sekolah mampu memiliki aspek-aspek yang telah disebutkan di atas, beliau berkemungkinan besar akan muncul sebagai tokoh pendidik yang dapat berkongsi, memudahcara dan membimbing para pendidik lain dalam usaha mempertingkatkan pembelajaran murid di sekolah.