PBS SAINS TINGKATAN 2 (SET 1) NAMA : TINGKATAN : TARIKH : PENILAIAN 1 2 CATATAN 3

Bil Capai Tidak capai

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B4D2E1
Menghubungkaitkan kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti

Soalan set 1 Identify type of the reseptor which are related to detection of stimuli and label the diagram showing the cross-section of the human skin below Kenal pasti jenis hujung saraf yang terlibat dalam pengesanan ransangan dan label pada rajah keratan rentas kulit manusia di bawah Heat Receptor/Reseptor Haba Cold Receptor/ Reseptor Sejuk Touch Reseptor/ Reseptor Sentuhan Pain Receptor/Reseptor Sakit

Pressure Receptor / Reseptor Tekanan

Touch Reseptor Cold reseptor

Heat Reseptor

Pain reseptor

Pressure Reseptor

State type of the receptor that involve from these situations below: Nyatakan jenis reseptor yang terlibat dalam situasi berikut: 1. Given an injection / Diberi suntikan : Pain Reseptor 2. Expose to fire/ Terkenan api : Heat Reseptor 3. Shake hand with friends / Bersalaman dengan rakan : Touch Reseptor 4. Lifting heavy bag / Mengangkat beg yang berat : Pressure Reseptor 5. Holding a cold glass / Memegang gelas berisi ais : Cold Reseptor Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B4D3E1

Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerakbalas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dan deria bau melalui aktiviti

Soalan set 1 1. Label the part of the human nose with the following words. Labelkan bahagian hidung manusia berikut Nostril/ lubang hidung Nasal Cavity/ rongga hidung Receptor Cell / sel deria bau

Reseptor cell

Nasal Cavity Nostrill

2. Determine the different area of the tongue that respond to the different taste Tentukan kawasan yang berbeza pada lidah yang memberikan gerak balas rasa yang berbeza Sweet/ manis Sour / masam Bitter Bitter / pahit Salty/ masin

Sour

Salty

sweet

3. Why is it that a person who has flue is less sensitive towards taste of food? Mengapakah seseorang yang menghidapi penyakit selesema adalah kurang peka terhadap rasa makanan? An excessive mucus produced prevents chemicals in the food to stimulate the smell receptors

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B4D4E1

Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya diantara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

Soalan set 1 Law of reflection : The angle of incident is equal to the angle of reflection Hukum pantulan : sudut tuju adalah sama dengan sudut pantulan

1. Base on the law of reflection above predict the direction of the light ray from the periscope below Berdasarkan kepada hukum pantulan di atas ramalkan arah sinar cahaya daripada periskop di bawah

Periscope

When a light ray travels from a less dense medium to a denser medium the refracted ray refracted towards the normal Apabila sinar cahaya bergerak dari medium yang kurang tumpat kepada medium yang lebih tumpat, sinar biasan akan terbias ke arah garis normal

2. Base on the statement above, answer the following questions. Berdasarkan kepada pernyataan di atas, jawab soalan yang berikut.

Glass/ Kaca

Air / Udara Normal Line / Garis Normal

Incident ray / Sinar tuju Ali and Chong Wei conduct an experiment on refraction of light through the medium that have different densities, which from air to the glass block Ali dan Chong Wei menjalankan experiment pembiasan cahaya melalui dua medium yang berbeza ketumpatan, iaitu dari udara ke blok kaca. a. Complete the direction of the refracted ray when the ray through the glass block Lengkapkan arah sinar biasan apabial cahaya bergerak melalui blok kaca b. What happens to the light when it moves from the air to a glass block that fall right angle? Apakah yang akan berlaku kepada cahaya apabila bergerak dari uadara ke blok kaca yang jatuh pada sudut tegak? The light ray will move straight through the glass block

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B4D5E1

Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optic dan titik buta melalui aktiviti

Soalan set 1 1. Diagram show the formation of the image in long-sightedness and short-sightedness . Draw the rays to how to correct the defect Rajah menunjukkan pembentukan image bagi rabun dekat dan rabun jauh. Lukiskan semula bagaimana untuk membetulkan kecacatan ini.

Long sightedness/ Rabun dekat

Correction the defect of longsightedness / pembetulan rabun dekat

Short sightedness / Rabun jauh

Correction the defect of shortsightedness / pembetulan rabun jauh

2. Diagram below show to study limitation in the sense of sight Rajah di bawah menunjukkan kajian had deria penglihatan

There appear to be dark dots on the crosses of white street Tompok-tompok gelap kelihatan di persilangan jalur-jalur pitih

a. Name the limitation in the sense of sight that causes incidences like this Namakan jenis had deria penglihatan yang menyebabkan kejadian dalam aktiviti ini Illusion Optic b. Explain the limitation stated above Terangkan had deria penglihatan yang dinyatakan di atas. The brain is not able to intrepret accurately what is really seen by our eyes. Otak tidak dapat ____________________ dengan tepat apa sebenarnya yang dilihat oleh _____________________ kita

3. When a student looks straight to the cross with the right eye and slowly moves towards the eye, then at the certain distance the dot is disappear. Apabila seorang pelajar melihat tanda palang dengan mata kanan dan secara perlahan bergerak kearah mata, kemudian pada jarak yang tertentu titik hitam itu hilang.

a. Name the the limitation of the sense of sight above. Namakan had deria penglihatan di atas. Blind Spot b. Why is it at the certain distance the student can see the dot again when the eyes move toward closer to the cross? Mengapakah pada suatu jarak, titik hitam kelihatan semula apabila mata pelajar itu bergerak lebih dekat kepada palang? The image of the dot is formed again on the area with light reseptor on the retina. Imej titik hitam akan terbentuk di kawasan retina yang mempunyai ______________ pada retina.

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B4D6E1

Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti Set soalan Knocked a Drum / Drum diketuk, Pulled a chair / Kerusi diseret Push one end of the ruler down and released /Pembaris ditarik ke bawah dan dilepaskan /

1. All activities above can produce sound Aktiviti di atas menghasilkan bunyi a. Base on the activities above, write your observations Berdasarkan aktiviti di atas, tuliskan semua pemerhatian anda b. How is sound produced? Bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan? Through vibration of objects 2. Diagram below show the electric bell in bell jar Rajah di bawah menunjukkan loceng electric dalam serkup kaca

a.

Why the electric bell do not produce sound when the air inside the bell jar is pam out? Kenapakah loceng elektrik tidak menghasilkan bunyi apabila uadara di dalam serkup kaca di pam keluar? Air is a medium that sound needed to produce ________________ adalah medium yang diperlukan untuk menghasilkan bunyi

b. What are the two other medium through which sound can travel Apakah dua medium lain yang membolehkan bunyi dipindahkan i. Solid ii. Liquid

3. What is the characteristic of the surfaces of a good reflector and a good absorber of sound? Apakah ciri-ciri permukaan sebagai pemantul dan penyerap bunyi yang baik? i. ii. Good reflector of sound / pemantul bunyi yang baik: Hard and smooth Good absorber of sound / penyerap bunyi yang baik : Soft and porous

4. What is the stereophonic hearing? Apakah yang dimaksudkan dengan pendengaran stereofonik? It is hearing that uses both of the ears 5. What is the advantage of stereophonic hearing? Apakah kelebihan pendengaran stereofonik ? It is enable the direction of sound to be determine more accurately Membolehkan ____________________ ditentukan dengan lebih tepat

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B5D1E1

Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen Set soalan Plant respond to light is call phototropism. Conduct an experiment to study the respond of shoots of plant toward light. Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya matahari dikenali sebagai fototropism. Rancangkan experiment untuk mengkaji gerak balas pucuk tumbuhan terhadap ransangan cahaya matahari

Problem statement /Penyataan masalah : how do the shoot of plant respond to light/ bagaimanakah pucuk tumbuhan bergerak bals terhadap ransangan matahari

Hypothesis / Hipotesis : The shoots of plant grow toward light Variables / Pemboleh ubah a. Constant /Dimalarkan : Type of seeds

b. Manipulated /Dimanipulasikan : Direction of light c. Responding / Bergerak balas : Responds of shoots

Apparatus and material / Bahan dan radas : Green bean seed, box, wet cotton, evaporating dish Biji benih kacang hijau, kotak , kapas basah, mangkuk penyejat

Steps/Langkah : 1. Three or four green been left to germinate on the wet cotton wool in two evaporating dish. 2. Evaporating dish A is placed under sunlight. 3. Evaporating dish B is placed in a box that have a hole at the top and also left under sunlight. 4. The apparatus is left for three days. 5. Observations is recorded and draw at the end of the experiment.

Observation / Pemerhatian : Direction of light / Arah cahaya From all directions (A)/Dari semua arah (A) From side (B)/Dari tepi (B) Shoot responding/Gerak balas pucuk tumbuhan The shoots grow upwards The shoots bend towards the direction of light

Draw the direction of shoot / Lukiskan arah pucuk tumbuhan Seedling in evaporating dish A / Anak benih dalam mangkuk pijar A Seedling in evaporating dish B / Anak benih dalam mangkuk pijar B

Students answer

Analysis / Analisa 1. Which of the plant grows toward light? Bahagian tumbuhan yang manakah tumbuh kearah cahaya? The shoots of the plant 2. What is the fuction of wet cotton wool? Apakah fungsi kapas basah ? To supply water for the germination of seeds 3. Why did this response occur in the plant shoot? Mengapakah gerakbalas ini berlaku pada pucuk tumbuhan? To help the plant obtain sunlight for photosynthesis 4. What is the conclusion can be make from this experiment? Apakah kesimpulan yang dapat dibuat daripada experiment ini ? The shoot of a plant grows towards light

Tema : Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang pembelajaran : Dunia Melalui Deria Kita Evidens :

B6D1E1(2)

Membentangkan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran

1. Student have to produce a scrap book which is about devices of technologies to overcome the limitation of sight and hearing. Each group consist of 3-4 students. Pelajar diminta menghasilkan buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran. Setiap kumpulan mengandungi 3-4 orang pelajar. 2. Your scrap book should be involve these following aspect: Buku skrap anda perlulah mengandungi perkara-perkara berikut :

a) b) c) d) e) f)

State the 3 types of each device / Nyatakan 3 jenis alat setiap satu Picture / Gambar Special characteristics / Ciri-ciri keistimewaan Advantages / Kebaikan Disadvantages / Kelemahan Conclusion / kesimpulan

3. You have present your work within two weeks. The presentation in not exceed than 10 minutes. Anda dikehendaki membentangkan hasil buku skrap yang telah disiapkan dalam tempoh dua minggu. Pembentangn anda mestilah tidak lebih dari 10 minit. 4. Marks are given based on individual assessment by the teacher. 50% from scrap book and 50% from individual presentation. Markah akan dinilai berdasarkan penilaian individu oleh guru. 50% daripada buku skrap dan 50% daripada pembentangan individu

1. Deskriptor B4D3 Mengkaji deria rasa dan bau Evidens B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerakbalas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dan deria bau melalui aktiviti

2. Deskriptor B4D4 Mengkaji pantulan dan Pembiasan cahaya Evidens B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya diantara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

3. Deskriptor B4D5E1 Mengkaji kecacatan dan had deria penglihatan Evidens B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optic dan titik buta melalui aktiviti

4. Deskriptor B6D1 Mengumpul Maklumat mengenai alat teknologi bagi mengatasi had deria penglihatan dan pendengaran Evidens B6D1E1 Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran

5. Deskriptor B4D6 Mengkaji bunyi Evidens B4D6E1 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti 6. Deskriptor B4D6 Mengkaji bunyi Evidens B4D6E2 Menghubungkait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti

7. Deskriptor B5D1 Menyiasat rangsangan tumbuhan Evudens B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen