1

LATAR BELAKANG SEK. KEB. SALAK NAMA

Suatu masa dahulu kawasan sekitar sekolah adalah dipenuhi sawah padi, kebun getah dan paya yang ditumbuhi pokok salak. Latar belakang keluarga pelajar kebanyakannya adalah daripada petani dan pekebun kecil. Sekolah ini mula ditubuhkan pada tahun 1901 atas usaha dan keinginan pemimpin dan masyarakat setempat yang ingin sekolah didirikan untuk kemajuan pelajaran ank-anak tempatan. Sekolah ini pada awalnya dinamakan Salak Nama oys School yang mengambil atu mengambil

pelajar lelaki sahaja, manakala sekolah berhampiran iaitu Sek. !eb. !g.

pelajar perempuan. Sekolah ini mempunyai dua aliran iaitu aliran "nggeris dan #elayu. $Setelah mendapat bantahan daripada penduduk sekitar yang hanya mahu aliran #elayu sahaja, maka sekolah telah ditukar nama kepada Sekolah #elayu Salak Nama. %ada tahun 19&0 pelajar perempuan mula diterima. Nama Salak Nama dikatakan bermula satu ketika dulu sekitar 1900 ketika seorang pegawai "nggeris dan pembantunya melawat ke kawasan ini. %egawai "nggeris terpandang serumpun pokok yang ada di situ dan bertanya kepada pembantunya, '(pakah nama pokok ini)* Lantas dijawab pembantunya, 'Salak , namanya tuan.* +engan penuh kehairanan seraya pegawai "nggeris itu berkata, '(pa,..- Salak nama.* .erdengarlah akan kata-kata pegawai "nggeris itu oleh orang ramai yang ada di situ lalu dinamailah tempat ini dengan Salak Nama. angunan asal adalah blok bangunan kayu dua tingkat yang kini tidak lagi boleh digunakan dan blok bangunan kayu setingkat yang telah diubah suai. .erdapat juga sebuah rumah guru yang telah dirobohkan dan telah digantikan menjadi kolam ikan. Lokasi sekolah adalah bersebelahan jalan utama Seremban / .ampin yang kini telah diluruskan. .erletak 00 km dari Seremban dan 10 km dari .ampin. Sekolah ini juga telah melahirkan beberapa tokoh seperti +ato2 #okhtar bin 3ashim 4bekas #enteri elia dan Sukan5, !ol. %ro6. +ato2 +r. !amarudin bin !achar, .n. 3j. "brahim ongek 4ulama 7embau5, .n. 3j. +ahalan bin (man 4bekas (+8N !ota5 dan ramai lagi. Sekolah !ebangsaan Salak Nama telah mencapai prestasi terbaik dalam akademik bagi daerah 7embau pada tahun 1999, 1000, 1010 dan 1011.

VISI, MISI DAN MATLAMAT KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

VISI

Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang

MISI

Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti

MATLAMAT

1. Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu. . Melahirkan insan yang beriman! berakhlak mulia! berilmu! berketerampilan dan sejahtera. ". Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan #egara. $. Memberi peluang pendidikan kepada semua %arganegara Malaysia.

MOTO, LAGU DAN LOGO SEK. KEB. SALAK NAMA

MOTTO SEKOLAH

,idup Berbakti

LAGU SEKOLAH

Mari bersama &ita berikrar Untuk &emajuan S&S# terus maju Bersama %a%asan Teruskan usaha Majukanlah diri Untuk ibu perti%i 'aganlah kita leka Berusaha bersama(sama Supaya S&#S terus maju Menuju %a%asan ) *+

LOGO SEK. KEB. SALAK NAMA

MOTO :WARNA MERAH : KEBERANIAN & KECEMERLANGAN HIDUP BERBAKTI UNTUK AGAMA, BANGSA & NEGARA

BUKU : SUMBER ILMU

WARNA KUNING : TAAT SETIA PADA PEMERINTAH

OBOR : PENYULUH KEHIDUPAN

MAKLUMAT KAKITANGAN SKSN 2013

&

BIL

NAMA

JAWATAN

GRED/OPSYEN

1. 2. 3. 4. &. (. -. 8. ,. 15. 11. 12. 13. 14. 1&. 1(. 1-. 18. 1,. 25. 21. 22. 23. 24.

EN. MUHAMAD DAH B. YASIN PN. ROHANA BT. MOHD ZIN EN. ROZIHAD B. TAHARIN PN. SURYATI BT. ASHAARI PN. NOR BADRIAH BT. ABU BAKAR EN. ZU)HAKIMI B. ZAINA) ARI* PN. ROHAYA BT. MAARO* .IK NURU) ATI/AH BT 0AMA))UDIN PN. .HE HADIYA)4ATI BT. .HE A4ANG PN. MAS)IZA BT. KAMARUDIN PN. 0AMA)IAH BT. TAHIR EN. MOHD NASIR B. MAAMOR EN. MOHD RADZI B. )ONG EN. NASARUDDIN B. AHMAD EN. KAMARUZAMAN B. KAMIS EN. 4AN ZA*RI B. 4AN YAA.OB EN. AZINI B. PAIMAN EN. *AIRU) EZZUAN B. RASAIK .IK ZURAIDAH BT. SANUSI EN. ABD AZIZ B. MANAT .IK NUR RA*IDZAH BT. RIDZUAN PN. NORHAYATI BT. MOHD YASSIN PN. SITI AISHAH BT. DARON EN. MD ZU)KI*)I B. MD YUNUS

Guru Besar GPK 1 GPK HEM/ M ra! GPK K " #ur$#u!u% GK T 1/ S'# GK T2/ Mu+$# GK T3/ SPBT DP)I"SR 1"/A* GK T& GK T(/ Sa$6s Guru Prase# !a7 Pe%u!$7a6/ )$6us/Pr 8$% Guru Da8a Su Pe9er$#sa6 BM/ SuPIBG/ Ke:. UPSR PAI/ B$%; < Kau6se!$6= MT B.I/ Su K "Ku/ Be6> PIBG I.T/ KSSR PSS/ Me>$a BA/ Su Kur$ Pe%;a68u Ta>;$r Pe%;. Pe6=urusa6 Mur$> Pe%;a68u A%

DGA 38 DGA 34 DGA 34 DGA 34 DG 41 DGA 2, DGA 32

2MOD )AT.3
DG 41/ PAI DGA 32 DGA 34 DG 41/ PEMU)IHAN DG 44 DG 44 DG 44 DG 44/ PAI DGA 32 DG 41 DG 41 DG 41 DG 41/ 1"/A* N1N1N1

ANALISIS MENGIKUT GRED

Ta;ura6 Guru Ta7u6 2513 ?"

BUKAN SISWAZAH
DGA 29 DGA 32 DGA 3 DGA 3! D" 1

SISWAZAH
DG 1 DG JUM

LELAKI PEREMPU AN JUMLAH

51 " 51

51 52 53

51 53 54

51 " 51

" " "

53 54 5-

54 " 54

11 5, 25

Ka#$8a6=a6 S # 6=a6 ?"

JAWATAN P#$%&'() T&*%+, -P/O . N22 P#$%&'() T&*%+, -P/O. N1/ P#$. T&*%+, R#'*&0 N11 P#$%&'() A$ R#'*&0 N1 P#1#,2& R#'*&0 A3&$ R1 P#$%&'() P#'4),)5&' M),+* J),)(#1'+1 K6$7)(&, 8&5+9+(&(6, S:0669'#( J)$9&0 K&1+(&'4&' L " " " 51 " " " " 01 JUMLAH P " 51 " " " 51 " " 02 PENUH MASA L P " " " " 51 " " " " 01 51 " " " 51 " " 02

ENRO)MEN MURID MENGIKUT 0ANTINA DAN BANGSA

BULAN ; JANUARI 2013 NBA 3010

KOD SEKOLAH

M#9&<) KELAS L TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN & TAHUN ( PRASEKO) AH JUMLAH J)$9&0 B#5&, @ 1& , 14 ( 15 12 11 // P 15 12 14 13 13 11 14 !/

"+'& L " " " " " " " = = = P " " " " " " " =

I'*+& L 1 " 1 " " " " 2 > 3.10 P " 1 " 1 " 1 " 3

B)1&' WN L " " " " " " " = = = P " " " " " " " =

L&+'= 9&+' L " " " " " " " = = = P " " " " " " " =

J)$9&0 L 1& , 14 ( 15 12 11 // 15 12 14 13 13 11 14 !/

J)$9&0 B#5&,

2> 21 2! 19 23 23 2>

1>/ 9/.>

1?

AKTIVITI PRO8ESIONAL UMUM

<

SUASANA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

a.

Alatan !"!#al

A#t!$!t! % +ata Sekolah !ebangsaan Salak Nama 4S!SN5

ilangan murid keseluruhan ilangan bilik darjah Sai> kelas $ ?umlah murid dalam kelas ilangan guru

= = = =

1:9 ; 00A10 L,la#! %% 1< P,),-.'an 11

Nama sekolah

= S@!. !@ . S(L(! N(#(, !# 00, ?LN S@7@# (N-.(#%"N, 7@# (8 ;1000 7@# (8, N.S@# "L(N

!edudukannya

andar Luar andar

&.

S'a(ana B!l!# Da)*a+

A#t!$!t! / Lukiskan pelan 1 buah bilik darjah yang anda lawati semasa orientasi ini. jawab soalan berikut = PELAN BILIK DAR0AH 1A2 KELAS TAHUN 3 agi setiap kelas,

PINTU

PINTU

%@.8N?8! =
%apan %utih %apan !enyataan #eja Buru #urid Lulus

(lmari ahan

#urid Balus

PELAN BILIK DAR0AH 1B2 KELAS TAHUN %

10

PINTU

PINTU

%@.8N?8! =
%apan %utih %apan !enyataan #eja Buru #eja #urid

(lmari ahan

Sudut acaan

1%2

N4ata#an &a5a!-ana alat +a(!l .,n5a*a)an 6an .,-&,la*a)an 6!l,ta##an 6! #,la( 6an &a5a!-ana !an4a 6!5'na#an7

11

%apan putih diletakkan dihadapan kelas. Buru menggunakannya supaya murid dapat membaca dan memahami apa yang tertera di papan putih. Sumber elektronik seperti radio, LC+ dan laptop digunakan pada permulaan pelajaran dalam proses kemahiran mendengar dan bertutur. Buru memperdengarkan rakaman dan memaparkan bahan kepada muridmurid. #urid mendengar dan melihat perkataan dengan baik supaya dapat menyebut dan bertutur perkataan tersebut.

Sumber bukan elektronik seperti kad imbasan dan kad suku kata. Buru mempamerkan kad imbasan serta menyebut perkataan yang tertera pada kad imbasan tersebut. #urid dapat mendengar serta mampu menyebut dengan betul. Buru membahagikan kepada empat kumpulan. #urid diminta membentuk kad suku kata supaya menjadi perkataan.

3asil kerja murid dilekatkan di sudut ilmu untuk dijadikan rujukan semasa pengajaran dan pembelajaran. +i sudut ilmu juga diletakkan kad-kad suku kata yang sesuai dengan suasana pengajaran dan pembelajaran.

1/2

A.a#a+ &a+an 4an5 -')!6 &8l,+ 5'na#an &!la -,),#a -,-,)l'#an7 ahan-bahan bercetak seperti gambar, kad suku kata, kad perkataan dilekatkan di papan kenyataan untuk dijadikan bahan pengajaran bilik darjah. +i samping itu, ia dijadikan sebagai bahan bacaan tambahan untuk merangsang murid menjalankan aktiDiti tambahan sama ada dengan atau tanpa pengawasan guru. uku teks dan buku latihan.

uku-buku cerita dan majalah kanak-kanak diletakkan di sudut bacaaan sebagai bahan tambahan kepada buku teks dan menjadi bahan bacaan di waktu lapang.

11

LC+ digunakan dibawah pengawasan guru semasa waktu pengajaran dan pembelajaran.

192

S,*a'+ -ana#a+ .,)5,)a#an -')!6 6!&,na)#an7 #urid bebas bergerak di bawah pengawalan guru mengikut aktiDiti yang dijalankan sewaktu pengajaran dan pembelajaran. #urid dibenarkan keluar kelas sekiranya diarahkan untuk melakukan aktiDiti di luar kelas contohnya pendidikan jasmani. #urid hanya dibenarkan keluar kelas apabila mendapat kei>inan guru atau mempunyai kad pas keluar kelas.

132

K,nal.a(t! :a)a-ana -')!6 6!l,ta##an 6ala- #'-.'lan7 #urid bergerak mengikut arahan yang telah diberikan oleh guru. .idak mengasingkan murid pandai, sederhana dan lemah. #embahagikan murid mengikut kebolehan yang pelbagai dalam satu kumpulan. #urid juga dibentuk berasaskan aktiDiti atau tugasan yang diberikan kepada mereka. #urid yang agak lemah dan nakal ditempatkan dibarisan hadapan kelas kerana mereka memerlukan perhatian yang lebih daripada guru serta membolehkan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar.

1;2

A.a#a+ .,)&,"aan 4an5 t,)6a.at .a6a #,6'a-6'a #,la(7

10

PERBEZAAN P#'<)5)'&' $#2&

TAHUN 1

TAHUN

Secara bertentangan Secara bersebelahan *+ *&9&$ 1#9&5 K#*)*)1&' $),+* Buru kelas mengatur Buru kelas mengatur *&9&$ 1#9&5 K#:#,+&' 1#9&5 "&,& 7#'<&$7&+&' 4),) 7#'4&3&9&' 1#9&5 kedudukan murid secara kedudukan murid mengikut rawak. *&9&$ !urang menarik tahap pencapaian mereka. #enarik

anyak melakukan aktiDiti dan .egas dalam menyampaikan mempelbagaikan ( # untuk pengajaran *&' menarik perhatian dan kurang murid. mempelbagaikan ( # dalam berkesan.

!eadaan di dalam kelas agak %E%. %engawalan kelas yang kurang terkawal.

1<2

A.a#a+ 4an5 -,-&'at !an4a &,)&,"a7 Cara penyampaian guru ketika aktiDiti pengajaran dan pembelajaran untuk menarik minat murid mengikut tahap penguasaan mereka. !awalan kelas yang berkesan memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. %enggunaan alat bantu mengajar dapat membantu murid memahami dan mengikuti pelajaran yang diberikan.

:.

P,)at')an 6an D!(!.l!n S,#8la+

A#t!$!t! 9

19

1%2

A.a#a+ .,)at')an (,#8la+ 6an &!l!# 6a)*a+7

P,)#a)a % : K,+a6!)an= K,6atan5an 1.1 1.1 Setiap pelajar mesti hadir ke sekolah pada hari-hari persekolahan. agi para pelajar yang tidak hadir selama ."B( hari berturut-turut tanpa surat keterangan dari ibu bapa atau penjaga, pihak sekolah akan menyiasat dan menulis surat kepada ibu bapa atau penjaga berkenaan. 1.0 %elajar yang sakit dinasihatkan tidak datang ke sekolah. #ereka perlu menyerahkan surat doktor atau surat keterangan daripada ibu bapa$penjaga kepada guru darjah pada keesokan harinya atau apabila hadir ke sekolah semula. 1.9 1.& 1.: %elajar hendaklah berada di sekolah sebelum loceng dibunyikan iaitu sebelum$pada jam ;.10 pagi. %elajar-pelajar yang datang lewat tanpa alasan yang munasabah akan dikenakan tindakan disiplin. !ehadiran untuk latihan sukan$permainan dan aktiDiti persatuan$kelab adalah diwajibkan. P,)#a)a / : P,)+!-.'nan 1.1 Semasa perhimpunan sekolah, setiap pelajar diwajibkan hadir. %ara pelajar hendaklah beratur mengikut kelas dan berjalan dengan teratur ke tempat perhimpunan. +i tempat perhimpunan mereka hendaklah duduk berbaris mengikut kelas masingmasing seperti yang ditetapkan. 1.1 Semua pelajar dikehendaki mengaminkan bacaan doa, berikrar dan apabila menyanyikan lagu kebangsaan Negara !u, lagu Negeri Sembilan dan lagu sekolah hendaklah berdiri dengan teratur dan penuh semangat. (dalah menjadi tanggungjawab setiap pelajar menghormati lagu kebangsaan dengan berdiri tegak apabila lagu ini dinyanyikan. 1.0 1.9 Semua ucapan dan pengumuman yang dibuat, semua pelajar dikehendaki sentiasa senyap dan memberikan perhatian. Setelah perhimpunan selesai para pelajar mestilah berjalan kembali ke kelas mengikut baris berpandukan kepada arahan pengawas.

1&

P,)#a)a 9 : P,)>ata#an, Pa#a!an S,)a5a- #, S,#8la+. 0.1 #urid Lelaki = 3ari "snin hingga !hamis baju kemeja bewarna putih berlengan pendek dan seluar slack bewarna biru gelap. 3ari ?umaat baju melayu teluk belanga bewarna putih 4mesti dikancing dengan kemas5 seluar bewarna putih dan samping bewarna biru gelap. .anda nama dan lencana hendaklah dipakai di sebelah kiri bahagian atas dada. Stokin hendaklah bewarna putih sahaja. !asut getah atau kanDas bewarna putih sahaja tanpa corak. 0.1 #urid %erempuan = 3ari "snin hingga !hamis baju kurung teluk belanga bewarna putih, tudung kepala bewarna putih dan kain bewarna biru gelap. 3ari ?umaat baju kurung teluk belanga bewarna putih, tudung kepala bewarna putih dan kain bewarna biru gelap. .udung kepala hendaklah dua lapis dan tidak bersulam. (nak tudung hendaklah bewarna putih dan tidak melebihi satu lapis. .anda nama dan lencana hendaklah dipakai di sebelah kiri bahagian atas dada. Stokin hendaklah bewarna putih. !asut getah atau kanDas bewarna putih sahaja tanpa corak. 0.0 %akaian ketika pendidikan jasmani adalah baju t-shirt berkolar bewarna putih atau mengikut warna rumah sukan yang mempunyai lambang sekolah. Seluar track suit panjang bewarna biru gelap atau hitam. 0.9 #urid lelaki tidak dibenarkan berambut panjang. %otongan rambut tidak hingga menampakkan kulit kepala dan memakai jeli dengan tujuan 6esyen. 0.& 0.: %elajar-pelajar perempuan dinasihatkan berambut pendek dan bertudung. %ara pelajar dilarang menyimpan kuku panjang dan mewarnakannya dengan cat atau sebagainya. dibenarkan ber6esyen seperti rambut Fpunk2, diwarnakan, berjuntai di hadapan, berambut pendek

P,)#a)a 3 : Tatat,)t!& & K,(8.anan 3.% Dala- B!l!# Da)*a+

1:

9.1.1

.idak dibenarkan membuat bising, merayau tanpa tujuan serta mengganggu rakan rakan sekelas semasa ketiadaan guru dan lain-lain pelakuan yang boleh mengganggu suasana.

9.1.1 9.1.0 9.1.9 9.1.& 9.1.: 3./ 9.1.1 9.1.1 9.1.0 9.1.9 9.1.&

#esti patuh kepada arahan ketua kelas. #enjaga kebersihan kelas berdasarkan jadual bertugas yang di tetapkan. Sentiasa beratur semasa keluar dari kelas untuk ke kelas lain dan waktu rehat. %elajar yang hendak keluar kelas atau urusan yang munasabah mesti memakai %(S !@L8(7 yang disimpan oleh guru yang mengajar kelas tersebut. #emastikan semua kerusi di angkat ke atas meja sebelum pulang. Wa#t' R,+at 1#ant!n2 erbaris semasa membeli makanan$minuman. #akan dan minum dengan cermat. "kut arahan pengawas yang bertugas. ?angan berlari-lari dan membuat bising di kantin (pabila loceng berbunyi menandakan habis waktu rehat, pelajar-pelajar dikehendaki segera masuk ke kelas masing-masing tanpa membuat bising.

3.9 :.0.1 :.0.1

Dala- B!l!# G')' %elajar-pelajar tidak dibenarkan masuk ke dalam bilik guru tanpa arahan atau kebenaran dari guru. #engambil apa-apa barang dalam bilik guru tanpa kebenaran atau arahan guru adalah satu kesalahan.

3.3

Dala- B!l!# P'(at S'-&,)

1;

9.9.1

ilik %erpustakaan adalah tempat bermutalaah. .iap-tiap pelajar dikehendaki memelihara dan mematuhi peraturan-peraturan perpustakaan yang telah ditetapkan serta mematuhi arahan-arahan %engawas %usat Sumber yang bertugas.

3.; 9.&.1 9.&.1

Dala- B!l!# Sa!n( & B,n5#,l K,-a+!)an H!6'.: Setiap pelajar mestilah mematuhi peraturan-peraturan di bilik-bilik tersebut, sebagaimana yang telah ditetapkan. %ara pelajar dikehendaki beratur dengan tertib di luar kelas sebelum bergerak masuk ke makmal sains atau bengkel selepas diarahkan oleh guru berkenaan. %ara pelajar tidak dibenarkan membuat bising semasa menuju ke tempat tersebut.

3.< 9.:.1 9.:.1 9.:.0

P,)(at'an = K,la& 6an Un!t B,).a#a!an S,)a5a%ara pelajar bertanggungjawab ke atas kejayaan sesuatu persatuan $ pertubuhan yang dianggotainya. %ara pelajar yang terlibat dengan aktiDiti %ersatuan !elab $ %asukan mestilah hadir pada waktu yang ditetapkan. %ara pelajar yang hadir untuk menyertai sebarang aktiDiti %ersatuan $ !elab $ %asukan Seragam sama ada di dalam atau di luar kawasan sekolah mestilah berpakaian seragam yang lengkap. eruni6orm

3.? 9.;.1 9.;.1 9.;.0

Lat!+an = P,)-a!nan Unt'# R'-a+ = S,#8la+ %ara pelajar dikehendaki patuh kepada %ersatuan atau arahan guru yang bertanggungjawab mengenai latihan $ permainan rumah atau sukan. %elajar-pelajar dilarang berkeliaran di kaki lima bangunan sekolah, para pelajar hendaklah berada di kawasan padang sahaja. %elajar-pelajar dikehendaki memakai pakaian seragam sekolah dan membawa pakaian yang sesuai untuk permainan dan latihan.

P,)#a)a ; : K,(,la-atan

1<

&.1 &.1 &.0

!eselamatan hak milik sendiri atau sekolah setiap pelajar adalah tanggungjawab menjaga keselamatan hak milik sendiri. Skim %injaman uku .eks semua buku teks pinjaman mesti dijaga dengan baik dan dibawa balik setiap hari. !eselamatan jalan raya para pelajar hendaklah berhati-hati.

P,)#a)a < : B'6! .,#,)t! 6an t!n5#a+ la#'. :.1 Setiap pelajar mestilah mematuhi undang-undang sekolah pada setiap masa. ekerjasama dengan pihak sekolah dan pengawas akan segera melaporkan kepada pihak sekolah jika berlaku sebarang kes salah laku dan pelanggaran undang-undang sekolah. :.1 %elajar mesti menunjukkan sikap yang baik selaku sebagai seorang pelajar. %elajar mesti bersopan santun dan bertatatertib dalam percakapan dan perlakuan mereka. 1/2 A.a#a+ :a)a 4an5 6!5'na#an ('.a4a -')!6 ta+' a#an .,)at')an-.,)at')an t,)(,&'t7 %elajar-pelajar diberi peringatan oleh guru disiplin semasa perhimpunan sekolah ataupun semasa perjumpaan untuk taklimat berkaitan peraturan-peraturan sekolah. Setiap pelajar perlu dibekalkan buku disiplin supaya mereka dapat mengetahui dan mangikuti peraturan-peraturan yang ditetapkan. %engawas-pengawas sekolah membantu guru disiplin dalam mengingatkan pelajar-pelajar berkenaan peraturan-peraturan sekolah yang perlu dipatuhi.

192

B'at .,-,)+at!an &a5a!-ana !an4a 6!tan5an! 6! (,#8la+.

19

#urid yang didapati melakukan kesalahan akan dikenakan hukuman setelah didapati sengaja melanggar peraturan-peraturan sekolah atau mana-mana peraturan yang ditetapkan oleh !ementerian %endidikan dan pihak sekolah.

Semua guru berperanan sebagai guru disiplin dan membantu guru disiplin dalam menjaga peraturan-peraturan sekolah. (ntara hukuman yang dikenakan ialah penahanan dan amaran.

KEMAHIRAN MENGAJAR DAN PENGURUSAN

10

Sebahagian besar daripada komponen guru bergantung kepada kemampuannya menguruskan bilik darjah. .erdapat banyak 6aktor yang boleh menyumbang kepada isi ini 10 termasuklah persediaan, merancang, menstruktur pengajaran, pengurusan strategi pengajaran dan hubungan dengan murid. a2 P,n5')'(an B!l!# Da)*a+

A#t!$!t! 3 1B,)#a!tan 6,n5an a#t!$!t! ;2 %engalaman pembelajaran seseorang murid itu adalah dipengaruhi oleh bagaimana ianya di perkenalkan kepadanya. #urid akan hilang tumpuan jika sesuatu aktiDiti itu dijalankan pada jadual waktu yang terlalu lama. #ereka memerlukan rangsangan untuk bertahan. %ermulaan dan penutup sesuatu pelajaran iaitu adalah 6asa-6asa kritikal dalam perancangan seseorang guru. %ergerakan dari satu aktiDiti kepada satu aktiDiti yang lain dan memulakan dan menghabiskan tugasan memerlukan kemahiran seorang guru. Buru ( = 8sta>ah Nur 7a6id>ah bt 7id>uan. Buru j-G(H ahasa (rab. erkhidmat ; tahun. Buru 1%2 = Cikgu #asli>a bt !amaruddin. Buru Sains. erkhidmat 11 tahun. Ba5a!-ana#a+ -')!6 -,-&,)! t'-.'an7

Buru ( #urid akan mendengar arahan daripada guru. #urid dapat memberikan tumpuan yang baik kerana guru melibatkan penglibatan semua murid. .umpuan murid-murid kepada guru berlaku dalam keadaan sehala. "ni kerana penyusunan bilik darjah tersebut menggunakan pendekatan pemusatan guru. !omunikasi sehala ini berlaku di mana pelajar mendengar sahaja penerangan yang diberikan oleh guru. Semua murid memandang ke arah guru.

11

Buru 1/2 #urid akan mendengar arahan daripada guru. .umpuan murid-murid kepada guru berlaku dalam keadaan sehala. "ni kerana penyusunan bilik darjah tersebut menggunakan pendekatan pemusatan guru. !omunikasi sehala ini berlaku di mana pelajar mendengar sahaja penerangan yang diberikan oleh guru. #urid memberi perhatian semasa guru menyampaikan sesuatu.

Ba5a!-ana#a+ .,n5l!&atan -')!6 6ala- .,)&!n:an5an7

Buru ( Buru Semua murid terlibat dalam perbincangan dan bekerjasama. Buru melibatkan murid-murid dalam sesi soal jawab secara akti6 kerana muridmurid yang dilibatkan dalam situasi pengajaran dan pembelajaran akan memahami sesuatu perkara dengan lebih cepat. 192 #urid-murid akan berbincang sesama ahli kumpulan. Semua murid terlibat dalam perbincangan dan bekerjasama. Semua murid bersaing untuk mengeluarkan pendapat mereka. #urid-murid lebih akti6 dan memberi tindak balas yang baik dalam aktiDiti perbincangan kerana guru menggunakan bahan ( #.

Ba5a!-ana#a+ 5')' -,-&,)!#an .,n,#anan 6ala- .,n5a*a)an7

Buru ( Buru bersedia sebelum sesi pengajaran dan pembelajaran bermula. Buru memulakan pengajaran dengan memberitahu pelajar tentang objekti6 akan dicapai. Hakta-6akta penting dijelaskan dengan contoh yang tepat. (pabila guru memberi penekanan kepada sesuatu perkara, nada suaranya turut berubah turun$naik. %erhatian yang lebih akan diberikan kepada murid-murid yang lemah.

11

Buru Buru melakukan pengajaran melalui penerangan, tunjuk cara dan amali. "a juga melibatkan pengetahuan dan kemahiran guru. %engajaran akan dikaitkan dengan kehidupan seharian murid. Buru akan memberi latihan dan kerja rumah kepada murid-murid supaya dapat disiapkan dalam tempoh yang ditetapkan. Buru tegas dalam pengajaran dan pembelajaran, sentiasa mengulang-ulang untuk mengingatkan murid-murid terhadap sesuatu perkara yang penting. 132 A6a#a+ (,('at' a)a+an !t' 6!&,)! 6,n5an *,la(7 T,)an5#an.

Buru ( Ia. Buru ini dapat memberikan arahan dengan baik melalui pertuturan yang jelas dan tepat. uktinya, sekiranya murid-murid tidak dapat memahami pengajaran tersebut mereka akan meminta guru tersebut mengulanginya. (rahan yang jelas juga dapat melancarkan pengajaran dan pembelajaran. Sewaktu berkomunikasi di dalam kelas, guru akan memastikan sebutan yang digunakan mengikut ahasa (rab Hushah yang boleh diterima oleh semua murid. Buru ini menekankan konsep kejelasan suaranya ketika mengajar di dalam kelas. Jleh itu suara guru perlulah cukup kuat supaya didengar oleh semua murid. Sekiranya murid-murid dibahagian belakang tidak dapat mendengar suara guru dengan jelas sudah tentu mereka juga sukar memberi perhatian apa yang diajar oleh guru. (khirya masalah disiplin pula akan timbul seperti membuat bising di dalam kelas dan sebagainya.

Buru Ia. Buru ini menggunakan sebutan yang baik dan suara yang lantang. uktinya,

keseluruhan murid dapat mendengar dengan baik dan guru akan menyoal sama ada

10

murid 6aham atau tidak. (rahan yang jelas juga dapat melancarkan pengajaran dan pembelajaran. Sewaktu berkomunikasi di dalam kelas, guru ini memastikan sebutan yang digunakan mengikut ahasa #elayu baku yang boleh diterima oleh semua murid. 1;2 Ba5a!-ana#a+ a)a+an 6!&,)!#an #,.a6a -')!6 ('.a4a -,n*alan#an t'5a( 6,n5an ,@,#t!@7 Buru ( Buru ini memberikan arahan dengan tepat dan jelas kepada murid-murid supaya mereka dapat menjalankan tugas dengan e6ekti6 melalui cara pengajaran secara Derbal 4lisan5. Buru ini melihat cara murid melakukan tugasan yang diberi supaya murid-murid tidak tersilap melakukan tugasan. Sekiranya terdapat kesilapan dalam melakukan tugasan murid-murid ini ditegur secara baik dan diminta untuk memperbaiki semula. Buru Buru ini memberikan arahan dengan tepat dan jelas kepada murid-murid supaya mereka dapat menjalankan tugas dengan e6ekti6 melalui cara pengajaran secara Derbal 4lisan5, tunjuk cara dan amali. 1<2 ahasa dan istilah yang digunakan bersesuaian dengan situasi serta padat. Buru sentiasa memberikan bantuan jika terdapat sebarang kemusykilan.

Ba5a!-ana#a+ :a)a 5')' -,n5,n6al!#an -a(ala+ 6!(!.l!n 6an #,a6aan (,-a(a -')!6 t,la+ (!a. t'5a(an=t!6a# a6a t'5a(an7

Buru ( Buru dapat mengelola dan menguruskan hal-hal yang berkaitan dengan disiplin bilik darjah terutamanya semasa aktiDiti pengajaran dan pembelajaran diadakan.

19

Buru memberikan pujian kepada murid-murid yang telah siap tugasan. Buru memberi amaran kepada murid-murid agar lebih berdisiplin. %erancangan penyampaian pengajaran yang teliti, daya kreati6 dan gaya pengajaran guru akan membantu mengawal disiplin kelas.

Buru 1?2 Buru sangat tegas apabila memberikan tugasan kepada murid-murid. Buru memberi amaran bahawa beliau tidak akan bertolak ansur sekiranya tiada alasan yang munasabah dalam menyiapkan tugasan yang diberi. Buru memberi penegasan bahawa beliau tidak akan menyemak tugasan muridmurid sekiranya jumlah buku latihan yang dihantar tidak mencukupi. #urid yang bermasalah akan dihantar kepada guru kaunseling atau guru disiplin.

Ba5a!-ana#a+ 5')' -,n5')'(#an -')!6 6a)! (at' a#t!$!t! #,.a6a a#t!$!t! 4an5 la!n7

Buru ( #urid-murid diminta oleh guru untuk memberikan perhatian dan kerjasama. Buru memberi arahan dengan baik dan bertindak segera untuk menguruskan murid dari satu aktiDiti ke aktiDiti yang lain. Buru menyedarkan murid-murid apabila guru ingin berubah dari satu tajuk ke tajuk yang lain ataupun dari satu aktiDiti ke aktiDiti yang lain. Buru Buru akan meminta murid-murid untuk memberikan perhatian dengan mendengar arahan yang berikutnya. Buru memberi arahan dengan baik dan bertindak segera untuk menguruskan murid dari satu aktiDiti ke aktiDiti yang lain. Buru menyedarkan murid-murid apabila guru ingin berubah dari satu tajuk ke tajuk yang lain ataupun dari satu aktiDiti ke aktiDiti yang lain.

1&

1A2

Ba5a!-ana#a+ 5')' -,n4,6!a#an -')!6 ('.a4a -,n4!a.#an t'5a(an 4an5 6!&,)!7

Buru ( Buru 1B2 Buru memberi peringatan kepada murid-murid supaya mereka dapat menyiapkan tugasan dalam tempoh yang diberikan. (rahan diberikan dengan jelas dan semua tugasan direkodkan dalam buku rekod tugasan murid. #urid yang menghantar lewat tugasan akan diberi amaran dan didenda. Buru memberi peringatan kepada murid-murid supaya mereka dapat menyiapkan tugasan dalam tempoh yang diberikan. (rahan diberikan dengan jelas dan semua tugasan direkodkan dalam buku rekod tugasan murid. #urid yang menghantar lewat tugasan akan diberi amaran dan didenda.

Ba5a!-ana#a+ 5')' -,na-at#an .,n5a*a)ann4a7

Buru ( Buru membuka sesi persoalan kepada murid-murid tentang pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan. Buru mengulang semula apa yang telah dipelajari dan membuat rumusan tentang pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan. Buru mengingatkan murid-murid apa yang perlu dibawa pada sesi pengajaran dan pembelajaran akan datang dan juga berkenaan tugasan yang diberikan.

Buru Buru membuka sesi persoalan kepada murid-murid tentang pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan.

1:

&.

Buru membuat rumusan tentang pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan dan mengingatkan dengan tegas berkenaan tugasan yang diberikan. Buru memberikan nasihat dan motiDasi kepada murid-murid.

K,-a+!)an M,n5a*a) 6an St)at,5! P,n5a*a)an.

A#t!$!t! ; Buru mempunyai kemahiran yang pelbagai. (da yang jelas, seperti menulis dengan kemas dan jelas di papan tulis. Buru yang berkemahiran akan membuatkan sesuatu yang susah itu kelihatan mudah. Jleh yang demikian, adalah wajar seseorang bakal guru itu memiliki kemahiran ini memerlukan banyak latihan. !emahiran %ro6esional dan !emahiran #engajar = 1%2 P,n55'naan (8alan

Buru ( Buru %enggunaan bahasa yang mudah di6ahami, teratur dan jelas. Soalan diajukan kepada murid supaya lebih bersedia dan memberi tumpuan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran serterusnya dapat mengingati pelajaran yang lepas. !emahiran penyoalan yang digunakan dapat mencungkil 6ikiran pelajar untuk membantu mereka mengikuti pelajaran dengan lebih berkesan. 1/2 M,-&,)! P,n,)an5an .eknik soal jawab secara lisan dan soalan-soalan yang diberikan berdasarkan topik yang lepas. %enggunaan tatabahasa, tanda soal. Contoh = (pakah,) %enggunaan bahasa yang mudah di6ahami, teratur dan jelas.

1;

Buru ( Buru memberikan penerangan yang jelas dan menarik akan meningkatkan daya ingatan murid. Buru memberikan contoh dan cerita berkaitan topik yang dipelajari. Sebelum mengajar guru membuat persedian yang rapi untuk memberikan sesuatu yang berkesan. Buru Buru menerangkan dan membaca isi pelajaran daripada buku teks agar tidak lari daripada tajuk. Buru menerangkan dengan mengaitkan dengan isu-isu semasa dan yang berkaitan dengan kehidupan seharian murid. Buru memberi penerangan dengan jelas, teratur dan mudah di6ahami oleh murid. agi murid yang kurang jelas, guru akan mengulang semula dan memberi perhatian yang lebih kepada murid tersebut. 192 P,)5,)a#an P,n4a-.a!an 6ala- P,n5a*a)an

Buru ( Buru Buru mempelbagaikan cara penyampaian dalam pengajaran untuk menarik perhatian murid. Buru banyak melakukan pergerakan dalam kelas dari hadapan ke belakang semasa menyampaikan supaya dapat memberi keterangan yang jelas kepada pelajar. Buru memberikan pengajaran kepada semua murid di keseluruhan kelas agar tidak merasa tersisih. Buru melakukan pergerakan anggota seperti tangan dan kepala dalam memberikan pengajaran untuk menarik minat murid.

1<

Buru melakukan perubahan pergerakan langkah di dalam kelas semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan cara bergerak ke kiri dan ke kanan serta ke hadapan dan ke belakang.

132

Buru memberikan pengajaran kepada semua murid di keseluruhan kelas agar murid tidak merasa tersisih. Buru membuat aktiDiti yang memerlukan kepada praktikal dengan jelas. Buru menyampaikan pengajaran dengan menggunakan suara yang jelas.

P,n55'naan Alatan

Buru ( Buru menggunakan papan putih dan buku latihan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. Buru menggunakan kamus bergambar dan gambar rajah bagi memudahkan murid memahami dan menarik minat serta aktiDiti nyanyian. Buru 1;2 Buru menggunakan papan putih dan buku teks semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. Buru menggunakan peralatan sains bagi eksperimen yang akan dijalankan.

R,(.8n( K,.a6a K,)*a M')!6

Buru ( Buru memberikan pujian kepada murid yang telah menyiapkan tugasan yang diberi supaya dapat merangsang murid yang lain. Buru memberi amaran dan menasihatkan murid agar lebih berdisiplin. +i samping itu, guru memberikan perhatian yang lebih kepada murid yang gagal menyiapkan tugasan. Buru Buru amat tegas berkenaan dengan kerja rumah.

19

Buru akan mengira jumlah buku latihan yang dihantar oleh murid sebelum beredar dari kelas. Selain itu, guru turut memberikan amaran kepada murid yang gagal menyiapkan tugasan yang diberi.

1<2

P,n55'naan S'a)a 6an CE4, C8nta:tD

Buru ( Buru menggunakan suara yang jelas dan yang bersesuaian dengan situasi dan mengulanginya setiap yang diperkatakan. Buru memerhatikan ke semua muridnya dan tidak tertumpu kepada sesetengah murid sahaja. Buru Buru menggunakan suara yang lantang dan jelas serta intonasi yang bersesuaian dengan situasi. Buru memerhatikan ke semua muridnya dan tidak tertumpu kepada sesetengah murid sahaja. 1?2 P,)5,)a#an Ba6an

Buru ( Buru tidak statik di suatu tempat sahaja. Buru bergerak ke semua sudut di dalam kelas bagi memerhatikan dan memantau keadaan murid. Buru Buru bergerak ke semua sudut di dalam kelas. Buru banyak menggerakkan tangan semasa aktiDiti pengajaran dan pembelajaran supaya dapat menarik minat murid seterusnya 6okus di dalam kelas. A#t!$!t! <

00

3asil daripada pemerhatian anda, terangkan dengan ringkas apakah kekuatan dan kelemahan, persamaan dan kelainan yang terdapat dalam dua situasi tersebut. Nyatakan apa yang anda dapat pelajari daripadanya. TAHUN 1 TAHUN #empunyai daya kemahiran dan #empunyai daya kemahiran dan kecekapan mengajar yang tinggi. kecekapan mengajar yang tinggi. Buru bersi6at penyayang dan Buru bersi6at penyayang dan mengenali semua murid. mengenali semua murid. Buru juga

KEKUATAN

bersi6at terbuka. %erlu mempelbagaikan bahan bantu %erlu mempelbagaikan bahan bantu KELEMAHA mengajar dan aktiDiti permainan mengajar semasa sesi pengajaran dan N semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. pembelajaran. Buru dapat mengawal kelas dengan Buru dapat mengawal kelas dengan PERSAMAA baik. Buru menggunakan bahasa baik. Buru menggunakan bahasa yang N yang mudah di6ahami dan suara mudah di6ahami dan suara yang jelas. yang jelas. Buru melakukan aktiDiti nyanyian Buru memberikan contoh berkaitan KELAINAN untuk menarik minat murid semasa kehidupan seharian murid. Buru juga pengajaran dan pembelajaran. Buru mengadakan sesi pengajaran dan tabah melayan kerenah murid yang pembelajaran di luar bilik darjah berbagai. contohnya di pusat sumber.

(pa yang saya dapat pelajari ialah =

01

Buru perlu merancang dan membuat persediaan mengajar lebih awal dan melaksanakan rancangan pelajaran mengikut sukatan yang diberikan secara sistematik, menarik dan bermakna.

8ntuk mewujudkan komunikasi yang berkesan guru harus menggunakan nada berDariasi ransangan demi menarik perhatian murid untuk mendengar. Buru perlu ada pendedahan tentang cara menggunakan bahan bantu mengajar dan membuat persedian awal sebelum mengajar agar pengurusan masa berjalan dengan baik mengikut apa yang dirancang.

7ancangkan aktiDiti pengajaran dan pembelajaran yang menarik menggunakan strategi pemusatan murid dan bahan pelajaran untuk aktiDiti pengajaran dan pembelajaran. Buru sentiasa perlu membuat penyelidikan dalam memperbaiki semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dari semasa ke semasa. !emampuan guru dalam menguruskan bilik darjah adalah bergantung kepada persediaan yang dilakukan seseorang guru sebelum sesi pengajaran dan pembelajaran. Buru haruslah mempunyai rasa sayang terhadap murid dan sentiasa bersi6at terbuka semasa sesi pengajaran dan pembelajaran serta tabah dalam menghadapi apa jua cabaran.

KEMUDAHAN 8IZIKAL DAN PERALATAN

01

uat lawatan di sekolah dan perhatikan apakah kemudahan dan alatan yang disediakan bagi kegunaan guru dan murid yang boleh menyumbang kepada proses pengajaran dan pembelajaran. nota ringkas. erikan cadangan bagaimana ianya boleh digunakan semaksimanya. (pakah kemudahan dan alatan yang anda rasa perlu ada di sekolah itu tetapi belum diwujudkan. uat

BIL %. /. 9.

BENTUK KEMUDAHAN/ALATAN #akmal .eknologi #aklumat !omputer 4"C.5 Surau ilik j-Ga6

ADA/TIADA (da (da (da

"ADANGAN Semua pelajar perlu diberi peluang untuk menggunakannya. #enyediakan (l-Guran dan bahan-bahan keagamaan. +iceriakan dan mempunyai bahan-bahan untuk pengajaran dan pembelajaran. #enyediakan alatan-alatan permainan yang tidak mencukupi. #enggunakan kemudahan dengan semaksima yang mungkin. #enambah kekurangan alat-alat. #enambah buku-buku. #enambah alat bahan bantu mengajar. #enambah bilangan alat mu>ik. +iceriakan bilik. #enambah buku-buku yang tidak terdapat di sekolah. %erlu diceriakan dan diurus dengan sistematik. +iceriakan dan menambah bahan-bahan yang tiada untuk

3.

Stor Sukan

(da

;.

#akmal Sains

(da

<. ?. A. B. %E. %%. %/. %9.

engkel !emahiran 3idup %usat Sumber Sekolah ilik ahan antu #engajar ilik Seni #u>ik ilik #esyuarat$Berakan ilik oss 4S% .5 ilik %entaksiran dan

(da (da (da (da (da (da (da (da

%eperiksaan ilik %emulihan !has

00

sesi pengajaran dan %3. %;. %<. %?. %A. ilik !aunseling ilik .ayang ilik +arjah !elas (gama %etang ilik !esihatan$7awatan +ewan .erbuka (da (da (da (da (da pembelajaran. #embimbing pelajar-pelajar yang bermasalah. %erlu dilengkapi alatan LC+ dan +K+ yang mencukupi. %erlu diceriakan dan menambah rak buku yang mencukupi. +iceriakan dan menyediakan ubat-ubatan yang mencukupi. +ewan ini perlu di bina untuk kemudahan menjalankan aktiDiti %B. /E. !antin %adang (da (da sekolah. #enambah meja makan bagi pelajar. #enyediakan alat-alat permainan yang tiada contohnya tiang gol bala jaring.

MAK)UMAT ASAS PRASARANA SEKO)AH

BIL. 1. 2. 3. . >. Pe1a;a8

JENIS KEMUDAHAN

BILANGAN 1 1 1 1 1

B$!$# Guru Besar B$!$# Guru Pe6 ! 6= Ka6a6 Kur$#u!u% B$!$# Guru Pe6 ! 6= Ka6a6 Ha! E7@a! Mur$> B$!$# Guru Pe6 ! 6= Ka6a6 K " #ur$#u!u%

09

?. /. !. 9.

B$!$# Guru B$!$# Dar1a7 A!$ra6 Per>a6a B$!$# Prase# !a7 B$!$# Kau6se!$6=

1 ? 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10. B$!$# Pe%u!$7a6 K7as 11. Be6=#e! Ke%a7$ra6 H$>u9 12. B$!$# Se6$ 13. B$!$# A#ses 1 . B$!$# Pe9er$#saa6 1>. B$!$# BBM 1?. B$!$# MesAuara8 / Gera#a6 1/. Surau 1!. B$!$# 1" /A* 19. B$!$# Pe68a#s$ra6 >a6 Pe9er$#saa6 (Su Peperiksaan) 20. B$!$# Kes$7a8a6 / Ra@a8a6 21. Pusa8 Su%;er Se# !a7 2PSS3 22. B$!$# B ss 2SPBT3 23. De@a6 Ter;u#a 2 . Ka68$6 2>. Ma#%a! Sa$6s 2?. Ma#%a! K %9u8er 2/. Pa>a6= 2!. Ge!a6==a6= Ser;a=u6a

0&

29. Te%9a8 4u>u# 30. Ke>a$ Bu#u 31. P 6> # 0a=a 32. B$!$# O9eras$ D$s$9!$6 33. B$!$# Su#a6 / Pe6>$>$#a6 0as%a6$ 3 . Ta6>as Guru 3>. Ta6>as Mur$> 3?. B$!$# TaAa6= 3/. B$!$# Dar1a7 Ke!as A=a%a Pe8a6= 38. B$!$# O9eras$ KSSR )AMPIRAN

3 1 1 1 1 2 ! 1 2 1

0:

SKSN SEK.KEB. SA)AK NAMA

) #as$ Se#. Ke;. Sa!a# Na%a

0;

Ba6=u6a6 Baru SKSN

0<

Per9us8a#aa6

09

B$!$# Ka%9us ASTRO

B$!$# TaAa6=

90

B$!$# GPM

P 6> # Ba:aa6

91

PRA Se# !a7

91

Ma#%a! Sa$6s

90

B$!$# Pe6>$>$#a6 Se6$

Be6=#e! Ke%a7$ra6 H$>u9

99

Be6=#e! Ke%a7$ra6 H$>u9

B$!$# Mu+$#

9&

B$!$# Guru

9:

P 6> # Pe6=a@a! Kese!a%a8a6

Te%9a8 )e8a# Kere8a

9;

Ka68$6

Surau A6"Nur

9<

B$!$# Guru Besar

Pe1a;a8

99

B$!$# Gera#a6

Pa>a6=

&0

De@a6 Ter;u#a

As8a#a