PERANGKAT PEMBELAJARAN

Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Kelas/Semester: VII/1
Nama Mahasiswa: Muhammad Irma Sunu D
NIM: 13312241042
Satuan Pendidikan: SMP N 5 Banguntapan

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan Ke-1
Satuan Pendidikan

: SMP N 5 Banguntapan

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: VII/1

Materi Pokok

: Objek IPA dan Pengamatannya

Submateri

: Penyelidikan IPA

Alokasi Waktu

: 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasardan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.

Kompetensi Dasar
Mengagumi keteraturan

kompleksitas

ciptaan

tentang

aspek

kimiawi,

kehidupan

ekosistem,
manusia

dalam

Tuhan

fisik

dan

Indikator Pencapaian Kompetensi

dan 1.1.1 Menunjukkan
rasa
kagum
dan

dalam

terhadap

keteraturan

dan

kompleksitas objek-objek yang

dipelajari dalam IPA.

peranan
lingkungan

serta mewujudkannya dalam

pengamalan

ajaran

agama

2.

yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Menunjukkan

(memiliki

rasa

ingin

tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat;

rasa

tahusaatmelakukan
penyelidikan IPA.

ingin

tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam

aktivitas

sehari-hari

sebagai wujud implementasi

sikap

dalam

melakukan

pengamatan, percobaan, dan

3.

berdiskusi.
Menerapkan

pengukuran berbagai besaran

konsep 3.1.1 Mengurutkan

yang ada pada diri sendiri,

makhluk

hidup

lain,

dan

3.1.2

langkah-langkah

metode ilmiah.
Menerapkan
metode

ilmiah

3.1.3 dalam menyelidiki suatu objek

IPA.
benda-benda di sekitar serta 3.1.4
Menjelaskan tiga keterampilan
3.1.5
pentingnya
penggunaan
proses yang terlibat dalam
satuan standar (baku) dalam
penyelidikan IPA.
pengukuran.
Menjelaskan
kegunaan
mempelajari IPA.
Menjabarkan
objek
data

dipelajari dalam IPA.

hasil 4.1.1 Melakukan
penyelidikan

4.

Menyajikan

pengukuran dengan alat ukur

yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk

hidup

lain,

dan

benda-benda di sekitar dengan

menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku.

yang

sederhana secara sistematis.

IPA

C. Materi Pembelajaran
1. Peta Konsep
Ilmu
Pengetahuan
Alam (IPA)
Memilik
i

Metode Ilmiah

Objek

Manfaat

Terdiri
dari

Melibatkan
keterampilan
proses berupa

Mengamati

Fisika

Membuat
inferensi

Kimia

Mengkomunikasi
kan

Biologi

Ilmu Bumi dan

Antariksa
2. Materi Pokok
Metode

ilmiah

pengamatan,menginferensi,

dalam
dan

penyelidikan

IPA,

mengomunikasikan.

meliputi
Pengamatan

untukmengumpulkan data dan informasi dengan pancaindra dan/atau

alatukur

yang

sesuai.

Kegiatan

inferensi

meliputi

merumuskan

penjelasanberdasarkan pengamatan, untuk menemukan pola, hubungan,

sertamembuat prediksi. Hasil dan temuan dikomunikasikan kepada
temansejawat, baik lisan maupun tulisan dalam bentuk tabel, grafik,
bagan,dan gambar yang relevan.
Kegunaan mempelajari IPA di antaranya adalah memahamiberbagai
hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berpikir logis dankritis, serta
meningkatkan kualitas hidup. Adapun objek IPA adalahseluruh benda yang

ada

di

alam

keteraturannya.

dengan

segala

interaksinya

untukdipelajari

pola

D. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Pembelajaran
Kegiatan

Kooperatif Tipe Group

Pendahul

Investigation
Fase 1:
Menyampaikan tujuan dan

uan

memotivasi peserta didik

Alokasi

Deskripsi

Waktu

1. Memberikan salam pembuka.

2. Menanyakan kabar, lalu memimpin doa.
3. Mengecek kehadiran peserta didik dan mengecek kesiapan

10
menit

belajarnya.
4. Memberikan motivasi dengan menyajikan gambar tentang
berbagai

penemuan

ilmuan

dalam

bidang

IPA

yang

bermanfaat bagi kehidupan manusia.

5. Memberikan apersepsi berupa pertanyaan terkait gambar
tersebut:
a. Apa saja penemuan IPA yang dapat kalian identifikasi dari
gambar tersebut?
b. Apakah produk-produk tersebut ditemukan secara tiba-tiba
oleh para ilmuan?
c. Bagaimana
cara

kerja

ilmuan

sehingga

dapat

menghasilkan produk-produk tersebut?

Pertanyaan di atas disajikan dengan menggali umpan balik
dari peserta didik secara interaktif.
6. Mengemukakan tujuan pembelajaran (sikap, pengetahuan,
Inti

dan keterampilan) yang ingin dicapai pada pertemuan ini.

PENGGALAN I
55 Menit
Mengamati (M1):
1. Menjelaskan secara singkat tentang langkah-langkah dalam

metode ilmiah. Menekankan bahwa langkah awal dalam

bekerja secara ilmiah adalah melakukan pengamatan.
2. Meminta salah satu peserta didik maju ke depan kelas
(peserta didik A). Peserta didikyang lain diminta mengamati
sebanyak mungkin ciri-ciri yang tampak dari peserta didik A,
lalu menuliskannya di dalam buku.
Mengkomunikasikan (M5):
3. Meminta dua orang peserta didik untuk mengkomunikasikan
Fase 2:
Mengidentifikasi topik dan
membagi peserta didik ke
dalam kelompok
Fase 3:
Merencanakan tugas

hasil pengamatannya.
4. Mengajak seluruh peserta didik untuk membandingkan hasil
pengamatan tersebut, lalu membimbing peserta didik untuk
membedakan konsep pengamatan dengan konsep tafsiran.
PENGGALAN II
Mengamati (M1):
1. Mengorganisasikan

peserta

didik

ke

dalam

kelompok

kooperatif (4-5 peserta didik setiap kelompok). Kelompok

diharapkan heterogen dalam hal kemampuan akademik, jenis
kelamin, agama, ras, dan etnik.
2. Membagikan alat, bahan, dan LKPD 1 Bekerja Seperti
Ilmuan untuk setiap kelompok. Peserta didik mencermati
petunjuk

kegiatan

kesempatan
kegiatan

bagi

di
peserta

percobaan

dan

dalamnya.
didik
diskusi

Guru

untuk

memberikan

bertanya

kelompok

yang

terkait
akan

dilakukan.
3. Peserta didik mengamati salah satu bahan yang telah

Fase 4:
Melakukan investigasi

disediakan, yaitu selembar kertas tisuyang telah diberi garis

hitam di dua tempat yang berbeda. Hal yang dapat diamati
antara lain jarak garis hitam dari tepi kertas.
Menanya (M2):
4. Peserta
didik
mengajukan
pertanyaan

terkait

hasil

pengamatannya sekaligus membuat prediksi. Setiap peserta

Fase 5:
Mempresentasikan
investigasi
Fase 6:Evaluasi

didik wajib membuat minimal satu pertanyaan, lalu guru

hasil

menunjuk

beberapa

peserta

didik

untuk

menuliskan

pertanyaannya di papan tulis. Pertanyaan yang diharapkan

muncul dari peserta didik:
a. Apa yang akan terjadi para garis hitam apabila dicelupkan
dalam air? (Garis hitam akan kabur)
b. Garis hitam mana yang kabur terlebih dahulu? (Garis
hitam yang paling dekat dengan permukaan air)
Mengekperimenkan (M3):
5. Dipandu LKPD 1 Bekerja Seperti Ilmuan,

peserta

didikmelakukan langkah-langkah percobaan secara sistematis

untuk membuktikan prediksi yang telah diusulkan. Guru
membimbing dan mengarahkan setiap kelompok.
Mengasosiasi (M4):
6. Peserta didik mengolah dan menafsirkan data

hasil

percobaan, lalu menjawab seluruh pertanyaan diskusi yang

tercantum dalam LKPD 1 Bekerja Seperti Ilmuan.
Mengkomunikasikan (M5):
7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil perocbaannyadi
depan kelas. Pada saat presentasi, kelompok lain diharapkan

menanggapi dan bertanya apabila tidak sesuai dengan

hasildiskusi kelompoknya.
8. Melakukan refleksi seluruh langkah-langkah metode ilmiah
yang telah dilakukan peserta didik.
9. Menjelaskan a) keterampilan proses yang telah dilakukan
peserta

didik

(mengamati,

membuat

inferensi,

dan

mengkomunikasikan); b) manfaat mempelajari IPA; dan c)

Penutup

1
2

objek yang dipelajari dalam IPA.

Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Memberikan penghargaan berupa pujian kepada individu dan kelompok yang

memiliki kinerja baik dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

Menugaskan peserta didik untuk membuat ringkasanmateri pengukuran,

besaran, dansatuan mengacu pada buku siswa halaman 7 13.

Memimpin doa dan memberikan salam penutup.

15
menit

E. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
N

Kompete

o.
1.

nsi
Sikap

2.

Bentuk Instrumen

Penilaian
Nontes
Lembar
observasi
sikap
(observasi sikap)
kagum dan rasa ingin tahu

Keterampil
an

3.

Teknik

Pengetahu

Nontes
(observasi
kinerja)
Tes tertulis

(Lampiran 2)
Lembar
observasi

rasa

kinerja

melakukan penyelidikan
(Lampiran 3)
Tes pilihan ganda dan uraian
(Lampiran 4)

an
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Pada akhir bab,
siswa diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk
mengetahui

ketercapaian

ketercapaian

KKM,

serta

mengidentifkasi

indikator-indikator mana yang belum dicapai siswa atau materi-materi

yang belum dikuasai oleh siswa. Bagi siswa yang belum mencapai KKM
diberi program remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum
dikuasai dengan dibimbing guru. Pelaksanaan remidial dilakukan satu
minggu setelah tes akhir bab dijadwalkan pada waktu tertentu misalnya
setelah jam sekolah berakhir selama 30 menit.
Bagi siswa yang sudah memenuhi KKM namun masih belum
memasuki bab berikutnya, maka diberi program pengayaan misalnya
melalui program pemberian tugas yang lebih menantang (challence).
Pelaksanaan program pengayaan dan remidial dapat dilaksanaan dalam
waktu yang bersamaan.
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Slide presentasi Bekerja Seperti Ilmuan
b. LKPD 1 Bekerja Seperti Ilmuan
c. Gambar tentang berbagai penemuan ilmuan dalam bidang IPA yang
bermanfaat bagi kehidupan manusia
2. Alat dan Bahan
a. Kertas tisu yang telah diberi garis hitam di dua tempat yang berbeda
b. Gelas bekas air mineral
c. Air berwarna
3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 1 6).
Yogyakarta, 22 Juli 2016
Mengetahui,
Guru Pembimbing

Mahasiswa

Ari Kusdiyanta
NIP. 19650519 199001 1 002

Muhammad Irma Sunu D

NIM. 13312241042

LAMPIRAN 1
A. Tujuan Pembelajaran
Ranah Sikap:
1. Diberi kesempatan melakukan penyelidikan IPA, peserta didik mampu
menunjukkan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas objekobjek yang dipelajari dalam IPA.
2. Melalui percobaan, peserta didik

mampu

menunjukkan rasa

ingin

tahudalam menyelidiki suatu objek IPA.

Ranah Pengetahuan:
3. Melalui percobaan, peserta didik mampu menerapkan metode ilmiah
dalam menyelidiki suatu objek IPA dengan benar.

4. Melalui percobaan dan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan tiga

keterampilan proses yang terlibat dalam penyelidikan IPA dengan tepat.
5. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan
kegunaan mempelajari IPA dengan benar.
6. Melalui diskusi, peserta didik mampu menjabarkan objek yang dipelajari
dalam IPA dengan tepat.
Ranah Keterampilan
7. Melalui percobaan, peserta didik mampu melakukan penyelidikan IPA
sederhana secara tepat dan sistematis.
B. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik (5M)
Metode
: Percobaan dan Diskusi
Model
: Cooperative Learning tipe Group Investigation (GI)

LAMPIRAN 2
Lembar Observasi Sikap
Kelas

: __________________

Hari, Tanggal Pengamatan : __________________

Materi Pokok
Submateri
No.

Nama Peserta
Didik

: Objek IPA dan Pengamatannya

: Penyelidikan IPA
Sikap
Rasa Ingin
Rasa Kagum
Tahu

Keterangan

1.
2.
3.
dst.
Petunjuk Penskoran:
4 = apabila selalu konsistenmenunjukkan sikap sesuai aspeksikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Nilai=

Skor yang diperoleh

100
Skor maksimal

LAMPIRAN 3
Lembar Observasi Kinerja
Nama Peserta Didik

: __________________

Kelas

: __________________

Hari, Tanggal Pengamatan : __________________

Materi Pokok

: Objek IPA dan Pengamatannya

Submateri
No.

Aspek Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.

Mengamati
Merumuskan masalah
Membuat prediksi
Menafsirkan data
Mengkomunikasikan

: Penyelidikan IPA
Skor
1

Rubrik Penilaian:
No.
1.

Aspek Penilaian
Mengamati

Skor
1

Pengamatan

Pengamatan

Pengamatan

tidak cermat

cermat, tetapi

cermat dan

2.

3.

4.

Merumuskan masalah

Membuat prediksi

Menafsirkan data

masih

bebas dari

mengandung

tafsiran

Masalah tidak

tafsiran
Perumusan

Perumusan

dirumuskan

masalah

masalah

dilakukan

dilakukan

dengan

secara

Prediksi tidak

bantuan guru
Perumusan

mandiri
Perumusan

dirumuskan

prediksi

prediksi

dilakukan

dilakukan

dengan

secara

Tidak

bantuan guru
Melakukan

mandiri
Melakukan

melakukan

penafsiran

penafsiran

penafsiran

data, namun

data dan

data

tidak

mencoba

melakukan

mengaitkan

upaya

antarvariabel

mengaitkan
5.

Mengkomunikasikan

Tidak

antarvariabel
Mengemukaka

Mengemukaka

mengemukak

n gagasan

n gagasan

an gagasan

dengan jelas,

dengan jelas

dengan jelas

namun tidak

dan sistematis

sistematis
Nilai=

Skor yang diperoleh

100
Skor maksimal

LAMPIRAN 4

Lembar Penilaian Kognitif

No

Taksono

Instrum

mi

langkah-

en
Pilihan

Bloom
C2

metode

ganda

Indikator Soal

.
1.

Bentuk

Mengurutkan
langkah

dalam

Menganalisis

Berikut

ini

merupakan

Kunci Jawaban
langkah-

Sko
r

langkah yang dilakukan oleh ilmuan

ilmiah

2.

Soal

dalam bekerja secara ilmiah.

1 Mengkomunikasikan
2 Menafsirkan data
3 Membuat hipotesis
4 Merumuskan masalah
5 Mengamati
6 Mengeksperimenkan
7 Menyimpulkan
Urutan langkah metode ilmiah yang

manfaat

Pilihan

C4

benar adalah...
a. 5 3 4 6 2 7 1
b. 5 4 3 2 6 7 1
c. 5 4 3 6 2 7 1
d. 5 4 3 6 2 1 7
Budi bertempat tinggal di daerah

mempelajari

IPA

berdasarkan

situasi

ganda

yang cukup kumuh. Saat musim

penghujan tiba, banyak tetangga

kehidupan tertentu

Budi

yang

terjangkit

penyakit

demam berdarah. Untuk mengatasi

hal tersebut, Budi melakukan 3 M
(Menguras,
untuk
jentik

Menutup,

menghambat
nyamuk

Berdasarkan

Mengubur)
pertumbuhan

Aedes

Aegypti.

pemaparan tersebut,

manfaat mempelajari IPA menurut

Budi adalah...
a Menyelesaikan masalah di sekitar
kita
b Memahami

berbagai

hal

di

lingkungan sekitar kita

c Berpikir logis dan sistematis
d Menumbuhkan
rasa
syukur
3.

Mengidentifikasi objek-objek

Pilihan

yang dipelajari dalam IPA

ganda

C2

kepada Tuhan
Berikut ini merupakan objek-objek
yang dipelajari dalam IPA.
1. Energi
2. Molekul
3. Bakteri
4. Gerhana bulan
5. Sistem pencernaan makanan
6. Virus
Objek yang tidak termasuk

ke

dalam

4.

Membedakan

antara

Pilihan

pengamatan

dengan

ganda

C3

golongan

adalah...
a. 3, 5, dan 6
b. 3, 4, dan 5
c. 1, 2, dan 4
d. 1, 2, dan 3
Anisa ditugaskan

kajian

oleh

biologi

guru

IPA

untuk mengamati tanaman kaktus

tafsiran

yang

masih

tanah.

tertanam

Hasil

di

dalam

pengamatan

yang

benar adalah...
a. Kaktus memiliki akar yang sangat
panjang
b. Kaktus memiliki duri
c. Kaktus

merupakan

tanaman

gurun
d. Duri
5.

Membuat
berdasarkan
pengamatan

inferensi

Pilihan

hasil

ganda

C3

pada

kaktus

berfungsi

mengurangi penguapan
Dede sedang menyapu halaman
belakang rumahnya. Tiba-tiba, Dede
melihat tanaman cabai yang mati di
sekitar

saluran

pembuangan

air

sabun. Inferensi yang dapat diajukan

berdasarkan hasil pengamatan Dede
adalah...

a. Tanaman

cabai

mati

karena

cabai

mati

karena

kekeringan
b. Tanaman

kekurangan cahaya matahari

c. Tanaman
berada

cabai
di

mati

halaman

karena
belakang

rumah
d. Tanaman
6.

Komunikasi
grafik

dalam

bentuk

Uraian

C4

cabai

mati

karena

adanya air sabun

Berikut ini merupakan tabel jumlah
sampah yang dibuang warga Desa
Suka Kaya selama 4 bulan pada

Bulan
.
1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
Buatlah
grafik

120
100

Tahun 2016.
No

Jumlah Sampah Warga Desa Suka Kaya pada Tahun 2016

Jumlah Sampah

80

(kg)
100
70
90
85
batang
jumlah

Jumlah Sampah (kg)

60

sampah yang dibuang warga Desa

Bulan

40
20
0

Suka Kaya selama 4 bulan pada

Tahun 2016 berdasarkan data di
atas!

Rubrik Penilaian
1. Menempatkan
bulan sebagai

sumbu x dan
jumlah sampah
sebagai sumbu y
(skor: 8)
2. Memasukkan data
dengan benar
(skor: 4)
3. Menuliskan judul
grafik, judul sumbu
x, dan judul sumbu
y (skor: 3)

Nil ai=

Skor yang diperoleh

100
Skor maksimal