RENCANA KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

PROGRAM UMUM

DISUSUN OLEH :
NAMA

: BUDHY SUSANTO, S.Pd. S.Kom.

NIP

: 19790820 200501 1 013

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 KEMBARAN
TAHUN 2014

PERSETUJUAN

Dokumen Rencana Kegiatan Bimbingan dan Konseling dengan rincian sebagai berikut :
Jenis Dokumen

: Program Umum

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 2 Kembaran

Tahun Pelajaran

: 2014//2015

Jumlah Sasaran

: 228 orang

telah diperiksa, dinyatakan layak dan disetujui untuk dilaksanakan.

Kembaran, 11 Agustus 2014

Kepala Sekolah

SLAMET SUHERMAN, S.Pd.

NIP 19560124 197803 1 001

DAFTAR ISI

Halaman judul.....................................................................................................................i
Halaman persetujuan.........................................................................................................ii
Daftar isi............................................................................................................................iii
Daftar tabel dan gambar...................................................................................................iv
1.

Rasional....................................................................................................................1

2.

Visi dan Misi

3.

a.

Visi......................................................................................................................

b.

Misi Pelayanan Dasar.........................................................................................

c.

Misi Pelayanan Pengembangan.........................................................................

d.

Misi Pelayanan Peminatan.................................................................................

e.

Misi Pelayanan Teraputik....................................................................................

f.

Misi Pelayanan Diperluas...................................................................................

Deskripsi Kebutuhan
a.

Deskripsi Kebutuhan Lingkungan.......................................................................

b.

Deskripsi Kebutuhan Peserta Didik....................................................................

4.

Tujuan..........................................................................................................................

5.

Komponen Program....................................................................................................

6.

Rencana Kegiatan
a.

Program Tahunan...............................................................................................

b.

Program Semesteran..........................................................................................

c.

Program Bulanan................................................................................................

d.

Program Mingguan.............................................................................................

e.

Program Harian..................................................................................................

7.

Sarana dan Prasarana................................................................................................

8.

Anggaran.....................................................................................................................

9.

Lampiran-Lampiran.....................................................................................................

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR

1.

Daftar Tabel
Tabel 1.

Daftar topik/tema layanan BK paling diminati berdasarkan

survei kebutuhan........................................................................................

Tabel 2.
2.

Rincian Anggaran Pembiayaan Kegiatan Pelayanan BK.........................

Daftar Gambar
Gambar 1.

Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 7 terhadap 20 item SKIL..........

Gambar 2.

Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 8 terhadap 20 item SKIL..........

Gambar 3.

Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 9 terhadap 20 item SKIL..........

DAFTAR LAMPIRAN

1.

Instrumen Asesmen Kebutuhan Peserta Didik

2.

Analisis Hasil Asesmen Kebutuhan

3.

Struktur Organisasi Bimbingan dan Konseling

4.

Denah Ruang Bimbingan dan Konseling

5.

SK Pembagian Tugas Pelayanan Bimbingan dan Konseling

6.

Kalender Pendidikan SMP Negeri 2 Kembaran

RENCANA KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

PROGRAM UMUM

1.

Rasional
Bimbingan dan konseling (BK) diposisikan oleh negara sebagai profesi yang
terintegrasikan sepenuhnya dalam bidang pendidikan, yaitu ditegaskan dalam
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
bahwa konselor adalah pendidik profesional, sebagaimana juga guru, dosen dan
pendidik lainnya. Dengan kedudukan demikian itu, konselor (guru BK) sebagai
pemegang profesi bimbingan dan konseling dituntut untuk sepenuhnya
menyukseskan upaya pendidikan dalam berbagai jalur, jenjang, dan jenisnya.
Bimbingan dan konseling sebagai bagian integral dari sistem pendidikan di
sekolah memiliki peranan penting berkaitan dengan peningkatan mutu pendidikan
di sekolah. Pendidikan dapat memanfaatkan bimbingan dan konseling sebagai
mitra kerja dalam melaksanakan tugasnya sebagai rangkaian upaya pemberian
bantuan (Dahlan,1988:22). Mengacu kepada pernyataan tersebut, dalam arti luas
bimbingan dan konseling dapat dianggap sebagai bentuk upaya pendidikan, dan
dalam arti sempit bimbingan dan konseling dapat dianggap sebagai teknik yang
memungkinkan individu menolong dirinya sendiri. Perkembangan dan kemandirian
individu dipentingkan dalam proses bimbingan dan konseling yang sekaligus
merupakan proses pendidikan. Untuk dapat berkembang dengan baik dan mandiri,
individu memerlukan pengetahuan dan keterampilan, jasmani dan rohani yang
sehat, serta kemampuan penerapan nilai dan norma-norma hidup
kemasyarakatan.
Pelayanan BK merupakan bagian integral dari proses pendidikan pada
satuan pendidikan, di luar penyelenggaraan mata pelajaran, muatan lokal, ataupun
kegiatan ekstra kurikuler. Pelayanan BK menunjang proses pencapaian pada
satuan pendidikan. Program pelayanan BK merupakan upaya pengembangan
kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui berbagai jenis layanan dan
kegiatan pendukung BK.
Kegiatan pelayanan BK akan berjalan dengan lancar, efektif dan efisien
apabila dikelola secara profesional. Pengelolaan kegiatan pelayanan BK yang
profesional meliputi perencanaan yang matang, pengorganisasian seluruh
komponen/aset agar dapat bekerja secara berkesinambungan, pelaksanaan
kegiatan secara efektif dan efisien, serta adanya upaya pengendalian kualitas
pelayanan melalui pengawasan dan penilaian yang otentik dan akuntabel.

Dalam rangka mewujudkan pengelolaan kegiatan pelayanan BK yang

profesional di SMP Negeri 2 Kembaran, maka perlu disusun program (umum) BK
sebagai kerangka acuan utama dari segala bentuk kegiatan yang akan
diselenggarakan. Kebutuhan ini mengacu pada pengertian program BK sebagai
seperangkat kegiatan bimbingan dan konseling yang dirancang secara terencana,
terorganisasi, terkoordinasi selama periode waktu tertentu dan dilakukan secara
kait mengait untuk mencapai tujuan.
Program BK disusun dan dikembangkan didasarkan atas pertimbangan
bahwa program yang disusun dengan baik akan memberikan banyak keuntungan,
baik bagi peserta didik yang mendapat layanan bimbingan dan konseling maupun
bagi petugas yang menyelenggarakan. Di samping itu program bimbingan dan
konseling yang baik, memungkinkan keberhasilan suatu layanan bimbingan dan
konseling.
Setelah dirancang dan disusun dengan baik, program BK diajukan untuk
mendapatkan legalisasi dari pimpinan sekolah dan dikomunikasikan kepada
sesama Guru BK/Konselor sejawat, guru dan staf sekolah lainnya, untuk
selanjutnya menjadi rambu-rambu bagi kerja sama antara Guru BK/Konselor
dengan semua personil-personil sekolah.
2.

Visi dan Misi

a.
Visi
Visi dan misi bimbingan dan konseling yang sejalan dengan visi satuan
pendidikan dan visi Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas serta mengacu
pada pencapaian tujuan pendidikan nasional adalah :
Terwujudnya kehidupan efektif sehari-hari yang membahagiakan melalui
tersedianya pelayanan bantuan dalam memberikan dukungan perkembangan
dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal
dan mandiri serta mewujudkan pengembangan diri dan kemandirian yang
optimal sesuai dengan hakikatnya baik sebagai makhluk individu maupun
makhluk sosial.
b.

Misi Pelayanan Dasar

Untuk memfasilitasi pemenuhan kebutuhan siswa yang paling
elementer, yaitu kebutuhan makan dan minum, udara segar, dan kesehatan,
serta kebutuhan hubungan sosio-emosional, akan dijalankan misi sebagai
berikut :
1)

Mendiseminasikan informasi/muatan pendidikan orang tua/wali

(parenting) yang melalui acara-acara komite sekolah dan acara
pembagian buru laporan hasil belajar peserta didik.

2)

Menyelenggarakan kegiatan pendidikan orang tua/wali (parenting) yang

disisipkan dalam acara Pelatihan Motivasi menghadapi Ujian Nasional

3)

bagi peserta didik tingkat/kelas 9 (sembilan).

Menyelenggarakan layanan konsultasi secara insidental untuk
memfasilitasi orang tua/wali, guru atau pihak lain memperoleh
wawasan, pemahaman, dan cara-cara dan atau perlakuan dalam

4)

rangka memenuhi kebutuhan elementer peserta didik.

Menyelenggarakan layanan advokasi secara insidental untuk membantu
peserta didik untuk memperoleh kembali hak-hak dirinya yang tidak
diperhatikan dan/atau mendapat perlakuan yang salah dari orang
tua/wali, guru, atau pihak lain.

c.

Misi Pelayanan Pengembangan

Untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan tahaptahap dan tugas-tugas perkembangannya agar peserta didik dapat menjalani
kehidupan dan perkembangan dirinya dengan wajar, tanpa beban yang
memberatkan, memperoleh penyaluran bagi pengembangan potensi yang
dimiliki secara optimal, serta menatap masa depan dengan cerah, akan
dijalankan misi sebagai berikut :
1)

Menyelenggarakan layanan informasi terkait tugas-tugas perkembangan

peserta didik usia remaja, secara terprogram baik secara langsung
maupun menggunakan media seperti leaflet, poster/papan bimbingan,
jejaring sosial, atau jenis lain yang sesuai dengan karakteristik konten

2)

informasi.
Menyelenggarakan layanan penguasaan konten secara terprogram
dalam format kegiatan klasikal maupun lapangan untuk memfasilitasi
peserta didik meningkatkan kompetensi dan atau kebiasaan tertentu

3)

yang perlu bagi proses pemenuhan tugas-tugas perkembangan.

Menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok secara rutin/terjadwal
dengan topik/tema yang berkaitan dengan pemenuhan tugas-tugas
perkembangan.

d.

Misi Pelayanan Peminatan

Untuk memantapkan minat peserta didik terhadap seluruh mata
pelajaran di SMP dan memantapkan minat melanjutkan studi pada bidang
peminatan tertentu serta meningkatkan wawasan dan perencanaan karir,
akan dijalankan misi sebagai berikut :
1)

Menyelenggarakan kegiatan aplikasi instrumentasi bimbingan dan

konseling untuk meningkatkan pemahaman yang akurat dan

komprehensif terhadap individu peserta didik pada setiap aspek

2)

peminatan.
Menyelenggarakan himpunan data yang lengkap dan menyeluruh
mengenai diri dan lingkungan peserta didik dalam rangka mendukung

3)

penyelenggaraan pelayanan peminatan.

Menyelenggarakan layanan orientasi dalam bentuk kegiatan Career
Day untuk membantu peserta didik pemahaman terhadap lingkungan
kerja dan atau sekolah lanjutan yang akan dimasukinya setelah lulus

4)

dari SMP.
Menyelenggarakan layanan informasi terkait pemantapan arah
peminatan secara terprogram, baik secara langsung maupun
menggunakan media seperti leaflet, poster/papan bimbingan, jejaring

5)

sosial, atau jenis lain yang sesuai dengan karakteristik konten informasi.
Menyelenggarakan layanan penguasaan konten secara terprogram
dalam format kegiatan klasikal maupun lapangan untuk memfasilitasi
peserta didik meningkatkan kompetensi dan atau kebiasaan tertentu

6)

yang perlu bagi proses pemantapan arah peminatan.

Menyelenggaraan layanan penempatan dan penyaluran secara
terprogram untuk membantu peserta didik memperoleh penempatan
dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, dan

7)

kegiatan ekstrakurikuler secara terarah, objektif dan bijak.

Menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok secara rutin/terjadwal

8)

dengan topik/tema yang berkaitan dengan pemantapan arah peminatan.

Menyelenggarakan layanan konsultasi secara insidental untuk
memfasilitasi orang tua/wali memperoleh wawasan, pemahaman, dan
cara-cara dan atau perlakuan dalam rangka memantapkan arah

9)

peminatan dan perencanaan karir/jabatan peserta didik.

Menerbitkan rekomendasi peminatan bagi peserta didik kelas 9 yang
akan lulus dari SMP Negeri 2 Kembaran.

e.

Misi Pelayanan Teraputik

Untuk menangani pemasalahan yang diakibatkan oleh gangguan
terhadap pelayanan dasar dan pelayanan pengembangan, serta pelayanan
peminatan terkait dengan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kehidupan
keluarga, kegiatan belajar, karir peserta didik, akan dijalankan misi berikut :
1)

Menyelenggarakan layanan konseling individual secara insidental

maupun terrencana untuk menyelesaikan pemasalahan yang
diakibatkan oleh gangguan terhadap pelayanan dasar dan pelayanan
pengembangan, serta pelayanan peminatan dengan pendekatan
individual (perorangan).

2)

Menyelenggarakan layanan konseling kelompok secara rutin/terjadwal

untuk menyelesaikan pemasalahan yang diakibatkan oleh gangguan
terhadap pelayanan dasar dan pelayanan pengembangan, serta

3)

pelayanan peminatan dengan memanfaatkan dinamika kelompok.

Menyelenggarakan layanan mediasi secara insidental untuk membantu
orang tua/wali, guru atau pihak lain menyelesaikan permasalahan dan

4)

memperbaiki hubungan dengan peserta didik.

Menyelenggarakan kegiatan kunjungan rumah sekurang-kurangnya
satu kali selama satu tahun bagi setiap peserta didik asuh untuk
memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya
masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau

5)

anggota keluarganya.
Menyelenggarakan kegiatan aplikasi instrumentasi bimbingan dan
konseling untuk meningkatkan pemahaman yang akurat dan
komprehensif terhadap individu peserta didik pada setiap aspek

6)

kepribadian.
Menyelenggarakan himpunan data yang lengkap dan menyeluruh
mengenai diri dan lingkungan peserta didik dalam rangka mendukung

7)

penyelenggaraan pelayanan teraputik.

Menyelenggarakan konferensi kasus secara insidental untuk membahas
permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh
pihak-pihak yang dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen
bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan, yang

8)

bersifat terbatas dan tertutup.

Menyelenggarakan alih tangan kasus jika diperlukan untuk
memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai
keahlian dan kewenangan ahli yang dimaksud.

f.

Misi Pelayanan Diperluas

Untuk memberikan pelayanan dengan sasaran di luar diri siswa pada
satuan pendidikan, seperti personil satuan pendidikan, orang tua, dan warga
masyarakat lainnya yang semuanya itu terkait dengan kehidupan satuan
pendidikan dengan arah pokok terselenggaranya dan suskesnya tugas utama
satuan pendidikan, proses pembelajaran, optimalisasi pengembangan
potensi peserta didik yang dapat terkait secara langsung ataupun tidak
langsung dengan kegiatan pelayanan dasar, pengembangan, peminatan, dan
teraputik, akan dijalankan misi sebagai berikut :
1)

Melaksanakan kerjasama dengan ahli, pihak lain yang dapat berperan

dalam membantu proses pelayanan bimbingan dan konseling terhadap
peserta didik secara profesional dan legal/formal, seperti dokter
puskesmas, pekerja sosial panti petirahan anak, psikolog/tester

psikotes, kepolisian, komisi perlindungan anak, BKKBN kecamatan dan

2)

pihak lainnya sesuai kebutuhan, etika profesi dan kelayakan.

Melaksanakan kolaborasi dengan personil satuan pendidikan, orang
tua/wali, komite sekolah, dan warga masyarakat lainnya dalam rangka

3)

proses bantuan terhadap peserta didik.

Menyelenggarakan tampilan kepustakaan untuk menyediakan berbagai
bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam
pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan karir/
jabatan, serta bahan pustaka yang dapat digunakan oleh orang tua/wali,
personil satuan pendidikan, dan pihak lainnya yang berkepentingan
dengan proses pendidikan terutama proses bimbingan dan konseling.

3.

Deskripsi Kebutuhan
a.
Deskripsi Kebutuhan Lingkungan
Berdasarkan hasil asesmen lingkungan untuk mengidentifikasi harapan
sekolah dan masyarakat (komite sekolah atau orang tua), sarana dan
prasarana pendukung pelaksanaan program BK, kondisi dan kualifikasi guru
BK/konselor, dan kebijakan-kebijakan yang terkait dengan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah, dapat dideskripsikan adanya kebutuhan
sebagai berikut :
1)

Berdasarkan pengalaman menyelenggarakan ujian nasional selama

beberapa tahun terakhir, dapat diungkap sejumlah permasalahan yang
relatif umum dialami peserta didik kelas 9 (sembilan). Beberapa
permasalahan tersebut meliputi: rendahnya motivasi mengikuti program
pendalaman materi un, tingginya tingkat kecemasan menghadapi ujian,
dan rendahnya keterampilan belajar baik secara mandiri maupun
berkelompok termasuk diantaranya keterampilan belajar dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Hal ini menunjukkan
adanya kebutuhan untuk penyelenggaraan berbagai jenis layanan yang
ditujukan khusus bagi peserta didik kelas 9 dengan topik utama/tema

2)

sukses ujian nasional.

Statistik lingkungan keluarga peserta didik selama beberapa tahun
terakhir menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan orang tua/wali
rata-rata rendah (di bawah SMA sederajat), pola pengasuhan/perwalian
bukan oleh orang tua kandung dan atau pengasuhan orang tua tunggal
akibat perceraian dengan prosentase yang cukup besar, serta tingkat
ekonomi keluarga mayoritas menengah ke bawah. Informasi ini
menunjukkan perlunya pendidikan orang tua (parenting), pendampingan
proses pengajuan beasiswa, dan pelayanan teraputik untuk membantu

peserta didik memecahkan masalah-masalah terkait dinamika

3)

lingkungan keluarga yang kurang menguntungkan.

Berdasarkan data dari bidang/urusan kesiswaan dapat diungkap
berbagai permasalahan berkaitan dengan sikap peserta didik dengan
angka kejadian kasus yang relatif tinggi sehingga peran kolaboratif guru
BK dalam menangani masalah-masalah ini cukup esensial.
Permasalahan tersebut meliputi tingginya angka ketidakhadiran
disengaja/direkayasa (membolos), rendahnya disiplin berpakaian,
rendahnya kesadaran menjaga kebersihan lingkungan sekolah,
rendahnya partisipasi dalam kegiatan ekstra kurikuler, maraknya kasus
bullying, tingginya persentase perokok aktif pada peserta didik laki-laki,
dan tingginya persentase peserta didik perempuan yang terlibat
hubungan pacaran yang perlu mendapat pengawasan dan atau
bimbingan dari orang dewasa.

b.

Deskripsi Kebutuhan Peserta Didik

Survei kebutuhan yang dilaksanakan pada tanggal 5 s.d. 9 Agustus
2014 berjalan dengan baik dan lancar. Seluruh peserta didik dari tingkat
(kelas) 7, 8 dan 9 telah berpartisipasi dan berkontribusi dalam merumuskan
kebutuhan/isi layanan BK selama Tahun Pelajaran 2014/2015. Rumusan
kebutuhan tersebut berupa topik/tema layanan yang dipilih oleh setiap
responden pada saat pelaksanaan survei.
Proses perumusan itu diawali dengan aplikasi instrumen Survei
Kebutuhan Isi Layaan (SKIL) terhadap 68 responden dari kelas 7d dan 7e, 97
responden dari kelas 8c, 8d dan 8e, serta 63 responden dari kelas 9d dan 9e.
Total responden dari tiga tingkat adalah 228 orang. Selanjutnya hasil survei
tersebut direkapitulasi dalam tiga tahap, yaitu rekapitulasi kelompok (oleh
peserta didik) yang kemudian digabung menjadi rekapitulasi kelas dan
rekapitulasi tingkat kebutuhan oleh guru BK. Hasil rekapitulasi berupa
skor/angka tingkat kebutuhan peserta didik terhadap suatu topik/tema
layanan yang ditawarkan.
Setelah proses rekapitulasi selesai, dibuatlah grafik tingkat kebutuhan
setiap tingkatan. Berdasarkan grafik tersebut dilakukan analisis kebutuhan
dan penentuan peringkat topik/tema layanan dengan tingkat kebutuhan yang
paling tinggi. Berdasarkan analisis tersebut dapat dirangkum topik-topik
(tema) layanan BK yang paling sesuai dengan kebutuhan masing-masing
tingkat/kelas sebagaimana tercantum pada tabel berikut ini:

Tabel 1. Daftar topik/tema layanan BK paling diminati berdasarkan survei kebutuhan.

No

Bidang

Topik/Tema Layanan BK
Keterampilan membuat pilihan yang sehat dan

1.

Pribadi

2.

Pribadi

Keterampilan menghadapi masalah yang efektif.

3.

Pribadi

Menentukan dan meraih tujuan hidup yang realistis.

4.

Pribadi

Membangun sikap positif terhadap diri sendiri.

5.

Sosial

Menghargai keragaman.

6.

Sosial

Mengatasi tekanan dari teman sebaya.

7.

Sosial

Mengenal unsur-unsur komunikasi.

8.

Sosial

Menghargai perbedaan sudut pandang.

9.

Belajar

10. Belajar
11.

Belajar

12. Belajar
13. Belajar
14. Karir
15. Karir
16. Karir
17. Karir

18. Karir

aman.

Menjadi pembelajar yang mandiri dan mampu

mengarahkan diri sendiri.
Keterampilan belajar untuk meraih prestasi
akademik.

Tingkat
8
9

Sukses di sekolah lanjutan (SMA/MA/SMK).

Keterampilan mengelola waktu dan tugas-tugas

sekolah.

Menjadi pribadi yang bertanggung jawab.

Hubungan antara prestasi pendidikan dan
kesuksesan karir masa depan.
Pendidikan dan pelatihan yang diperlukan dalam
meraih tujuan karir.

Keterampilan membuat keputusan (karir) yang baik.

Keterampilan menetapkan tujuan (karir masa

depan).
Pentingnya tanggung jawab, ketergantungan,

ketepatan, integritas dan kerja keras dalam dunia

karir.
Jumlah Topik Utama/Tema

Gambar 1. Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 7 terhadap 20 item SKIL

Gambar 2. Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 8 terhadap 20 item SKIL

Gambar 3. Tingkat kebutuhan peserta didik kelas 9 terhadap 20 item SKIL

Keterangan mengenai instrumen SKIL yang digunakan salam survei

kebutuhan berikut hasil pengolahannya terdapat pada lampiran dokumen ini.
4.

Tujuan
Sesuai dengan visi dan misi pelayanan BK di SMP Negeri 2 Kembaran dan
dengan mempertimbangkan kebutuhan lingkungan satuan pendidikan dan
kebutuhan peserta didik setelah mendapatkan pelayanan bimbingan dan konseling
secara umum peserta didik dapat :
a.

Meningkatkan kualitas pribadinya yang ditunjukkan oleh sikap positif

terhadap diri dan lingkungan, kemampuan menentukan dan meraih tujuan
hidup yang realistis, keterampilan membuat pilihan yang sehat dan aman,
keterampilan menghadapi masalah pribadi secara efektif, serta menampilkan

b.

sosok yang disiplin dan bertanggung jawab.

Meningkatkan keterampilan sosialnya yang ditunjukkan dengan keterampilan
berkomunikasi dan berinteraksi sosial yang menghargai keragaman dan
perbedaan sudut pandang, kemampuan bertindak asertif dan mengatasi
tekanan dari teman sebaya, kemampuan menyelesaikan konflik sosial baik

c.

dalam lingkungan keluarga, sekolah, pergaulan dan masyarakat.

Menjadi pembelajar yang mandiri dan mampu mengarahkan diri sendiri yang
didukung dengan keterampilan mengelola waktu dan tugas-tugas belajar,
keterampilan belajar untuk meraih prestasi akademik termasuk prestasi

dalam ujian nasional sebagai modal meraih sukses belajar di sekolah

d.

lanjutan.
Meningkatan keterampilan menetapkan tujuan dan membuat keputusan karir
yang baik yang didasari oleh pemahaman mengenai hubungan antara
prestasi pendidikan dan kesuksesan karir masa depan, kesadaran akan
pentingnya tanggung jawab, ketergantungan, ketepatan, integritas dan kerja
keras dalam dunia karir, dan pengetahuan yang luas tentang pendidikan dan
pelatihan yang diperlukan dalam meraih tujuan karir masa depan.

5.

Komponen Program
Agar pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dapat berjalan lancar,
efektif dan efisien, maka dilakukan proses perencanaan yang meliputi kegiatan
sebagai berikut :
a.

Pembagian Tugas
Dalam melaksanakan tugasnya di sekolah guru BK perlu bekerjasama
dan berkolaborasi dengan personil satuan pendidikan, orang tua/wali, dan
para profesional/ahli lainnya. Maka dari itu perlu dibuat struktur organisasi
dilengkapi dengan rincian tugas/fungsi serta mekanisme kerjasama dan
kolaborasi antar elemen. Struktur organisasi beserta kelengkapannya dapat
dilihat pada lampiran dokumen ini.

b.

Analisis Kebutuhan
Agar setiap kegiatan dan pelayanan yang dirancang dalam program BK
bermanfaat dan tepat sasaran, maka perlu dilakukan analisis kebutuhan.
Analisis kebutuhan tersebut meliputi analisis kebutuhan lingkungan dan
analisis kebutuhan peserta didik. Analisis kebutuhan lingkungan dilakukan
melalui observasi (dokumenter) dan wawancara terhadap para pemangku
jabatan di sekolah. Analisis kebutuhan peserta didik dilakukan melalui
aplikasi instrumen SKIL yang berisi pilihan topik/tema yang esensial bagi
peserta didik.

c.

Penyusunan Program
Program BK disusun secara terstruktur dan sistematis oleh guru BK.
Untuk menyusun program yang baik guru BK mengacu pada berbagai
sumber referensi, terutama buku panduan pelayanan BK dan modul-modul
pelatihan implementasi kurikulum 2013 yang diterbitkan oleh unsur-unsur
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Selain dari acuan tersebut program
BK yang disusun juga mengakomodasi hasil evaluasi program BK pada
tahun-tahun sebelumnya.

d.

Konsultasi Program
Agar program BK yang disusun memperoleh berbagai masukan positif,
maka draft program dikonsultasikan dengan rekan seprofesi/sejawat di
sekolah maupun dalam lingkup organisasi Musyawarah Guru Bimbingan dan
Konseling setempat, dan kepada pimpinan sekolah beserta unsur-unsur
pembantunya.
Program bimbingan dan konseling yang akan dilaksanakan meliputi berbagai

kegiatan layanan dan pendukung, yaitu :

a.

Jenis Layanan
1) Layanan Orientasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik memahami lingkungan baru, seperti lingkungan
satuan pendidikan bagi siswa baru, dan obyek-obyek yang perlu
dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan
2)

memperlancar peran di lingkungan baru yang efektif dan berkarakter.

Layanan Informasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi
diri, sosial, belajar, karir/ jabatan, dan pendidikan lanjutan secara

3)

terarah, objektif dan bijak.

Layanan Penempatan dan Penyaluran yaitu layanan bimbingan dan
konseling yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan
penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar,
peminatan/lintas minat/pendalaman minat, program latihan, magang,

4)

dan kegiatan ekstrakurikuler secara terarah, objektif dan bijak.

Layanan Penguasaan Konten yaitu layanan bimbingan dan konseling
yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama
kompetensi dan atau kebiasaan dalam melakukan, berbuat atau
mengerjakan sesuatu yang berguna dalam kehidupan di
sekolah/madrasah, keluarga, dan masyarakat sesuai dengan tuntutan
kemajuan dan berkarakter-cerdas yang terpuji, sesuai dengan potensi

5)

dan peminatan dirinya.

Layanan Konseling Perseorangan yaitu layanan bimbingan dan
konseling yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah

6)

pribadinya melalui prosedur perseorangan.

Layanan Bimbingan Kelompok yaitu layanan bimbingan dan
konseling yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi,
kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan
pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu sesuai

7)

dengan tuntutan karakter yang terpuji melalui dinamika kelompok.

Layanan Konseling Kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling
yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan

masalah yang dialami sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang

8)

terpuji melalui dinamika kelompok.

Layanan Konsultasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh
wawasan, pemahaman, dan cara-cara dan atau perlakuan yang perlu
dilaksanakan kepada pihak ketiga sesuai dengan tuntutan karakter-

9)

cerdas yang terpuji.

Layanan Mediasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan dan
memperbaiki hubungan dengan pihak lain sesuai dengan tuntutan

karakter-cerdas yang terpuji.

10) Layanan Advokasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik untuk memperoleh kembali hak-hak dirinya
yang tidak diperhatikan dan/atau mendapat perlakuan yang salah
b.

sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.

Kegiatan Pendukung
1) Aplikasi Instrumentasi yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri
siswa dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik tes
2)

maupun non-tes.
Himpunan Data yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan
pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara

3)

berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.

Konferensi Kasus yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta
didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang
dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi
terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan, yang bersifat

4)

terbatas dan tertutup.

Kunjungan Rumah yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan
komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui

5)

pertemuan dengan orang tua dan atau anggota keluarganya.

Tampilan Kepustakaan yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan
pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan

6)

pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan karir/ jabatan.

Alih Tangan Kasus yaitu kegiatan untuk memin-dahkan penanganan
masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangan

c.

ahli yang dimaksud.

Format Layanan
1) Individual yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang
2)

melayani peserta didik secara perorangan.

Kelompok yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang

3)

melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.

Klasikal yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani
sejumlah peserta didik dalam satu kelas rombongan belajar.

4)

Lapangan yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang

melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar

5)

kelas atau lapangan.

Pendekatan Khusus/Kolaboratif yaitu format kegiatan bimbingan dan
konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan

6)

kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan.

Jarak Jauh yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang
melayani kepentingan siswa melalui media dan/ atau saluran jarak jauh,
seperti surat dan sarana elektronik.

Untuk menjamin kualitas pelayanan bimbingan dan konseling maka dilakukan

evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut yang meliputi kegiatan sebagai berikut :
a.

Evaluasi Program
Evaluasi program BK mengacu pada hasil-hasil penilaian proses
pelayanan maupun penilaian hasil pelayanan. Evaluasi program
dimaksudkan untuk mengetahui tingkat kelancaran dan keefektifan
pelaksanaan program sehingga dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan
pada penyusunan program di tahun berikutnya.

b.

Penyusunan Laporan
Sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kerja personil guru BK di
sekolah, maka disusunlah laporan pelaksanaan program (lappelprog) BK
yang dibuat secara rutin dan kontinyu setiap kali sesudah menyelenggarakan
layanan BK. Lappelprog yang dibuat secara rutin tersebut selanjutnya
dikemas menjadi laporan bulanan yang disampaikan kepada pimpinan
secara periodik pada tiap akhir bulan berjalan atau awal bulan berikutnya.
Komponen yang terdapat pada lappelprog meliputi informasi tentang waktu,
sasaran dan jenis layanan/kegiatan, narasi hasil penilaian proses dan hasil,
rencana tindak lanjut, dan dentifikasi faktor penunjang maupun faktor
penghambat pelaksanaan progam pelayanan BK.

c.

Pelaksanaan Tindak Lanjut

Rencana tindak lanjut yang termuat dalam lappelprog dilaksanakan
secara fleksibel dengan memperhatikan situasi dan kondisi lingkungan kerja.
Pelaksanaan tindak lanjut juga termasuk objek kegiatan yang dilaporkan
sebagaimana pelaksanaan kegiatan/pelayanan BK yang telah terprogamkan.

6.

Rencana Kegiatan
Agar misi yang telah ditetapkan dapat terlaksana dengan baik, perlu dibuat
rencana operasional kegiatan pelayanan BK selama satu tahun ke depan.
Rencana disusun secara kronologis mengacu pada kalender akademik tahun
pelajaran 2014/2015. Rencana tersebut memuat layanan-layanan utama yang
akan diselenggarakan, sedangkan kegiatan-kegiatan pendukung secara otomatis
akan diselenggarakan manakala dibutuhkan bagi keberhasilan layanan.
Rencana kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling disusun dalam bentuk
program tahunan, program semester, program bulanan, program mingguan, dan
program harian. Program tahunan memuat semua layanan utama yang akan
diselenggarakan dalam kurun waktu satu tahun. Adapun layanan yang masuk
dalam program semester, program bulanan dan program mingguan adalah
layanan yang dapat direncanakan secara pasti alokasi waktu yang diperlukan
untuk penyelenggaraanya. Khusus program harian sesuai dengan karakteristiknya
akan disusun secara rutin setiap kali sebelum minggu penyelenggaraan
layanan/kegiatan dimulai.
Rencana kegiatan pada tahun pelajararan 2014/2015 adalah sebagai
berikut :
a.

Program Tahunan
Berisi sejumlah layanan (termasuk di dalamnya kegiatan pendukung) yang
akan dilaksanakan secara penuh untuk kurun waktu satu tahun.
Alokas

No

Bidang

Tema / Topik Utama

Sasaran

Waktu
P S B K
Pelayanan Dasar
1.
Melalui kegiatan parenting kita tingkatkan
2.

pemenuhan kebutuhan dasar peserta didik.

Melalui kegiatan pelatihan motivasi kita

? x 40

Orang

? x 40

tua/wali
Orang

tingkatkan perhatian orang tua/wali

tua/wali

terhadap upaya sukses ujian nasional

3.

peserta didik.
Melalui kegiatan pelatihan motivasi kita

K9
?x
3 x 40

K9

Alokas
Bidang

No

Tema / Topik Utama

Sasaran

Waktu
P

K
redakan kecemasan dan tingkatkan
kesiapan peserta didik menghadapi ujian

4.

nasional.
Melalui layanan konsultasi kita tingkatkan
perhatian, pemahaman dan helping skills

?x
2 x 40

orang tua/wali dan guru tentang proses

5.

pemenuhan kebutuhan dasar peserta didik.

Melalui layanan advokasi kita bantu peserta
didik untuk memperoleh kembali hak-hak

?x
2 x 40

tingkatkan dukungan dan keterlibatan

Orang
tua/wali,
Guru,
Pihak lain

mendapat perlakuan yang salah dari orang

6.

tua/wali,
Guru

dirinya yang tidak diperhatikan dan/atau

tua/wali, guru, atau pihak lain.
Melalui sosialisasi program BK kita

Orang

?x
2 x 40

K7,8,9
Guru

4x
2 x 40

K7

6x
2 x 40

K7,8,9

2x
2 x 40
2x
2 x 40

K7,9

2x
2 x 40
4x
2 x 40

K9

peserta didik dan personil satuan

pendidikan
Pelayanan Pengembangan
7.
Keterampilan membuat pilihan yang sehat
8.

dan aman.
Keterampilan menghadapi masalah yang

9.

efektif.
Menghargai keragaman.

10

Mengenal unsur-unsur komunikasi.

.
11.

Menghargai perbedaan sudut pandang.

12
.
13

Keterampilan belajar untuk meraih prestasi

akademik.
Keterampilan mengelola waktu dan tugas-

.
tugas sekolah.
Pelayanan Peminatan
Hubungan antara prestasi pendidikan dan
14
.
15
.
16
.
17
.

kesuksesan karir masa depan.

Pendidikan dan pelatihan yang diperlukan

dalam meraih tujuan karir.

Sukses di sekolah lanjutan (SMA/MA/SMK).
Keterampilan membuat keputusan (karir)
yang baik.

K8

K7,8

4x
2 x 40

K9

2x
2 x 40

K7

2x
2 x 40

K7,8

2x
2 x 40

K8

4x
2 x 40

K8

Alokas
Bidang

No

Tema / Topik Utama

Sasaran

Waktu
18

K
Keterampilan menetapkan tujuan (karir

.
19

masa depan).
Pentingnya tanggung jawab,

ketergantungan, ketepatan, integritas dan

kerja keras dalam dunia karir.
Melalui layanan konsultasi kita fasilitasi

20

orang tua/wali memperoleh wawasan,

4x
2 x 40

K9

2x
2 x 40

K9

?x
2 x 40

Orang
tua/wali

pemahaman, dan cara-cara dan atau

perlakuan dalam rangka memantapkan arah
peminatan dan perencanaan karir/jabatan
peserta didik.
Melalui rekomendasi peminatan kita

21
.

bimbing peserta didik dalam menentukan

?x
2 x 40

K9,
Orang
tua/wali

pilihan sekolah lanjutan dengan mempertimbangkan prestasi akademik dan non

akademik, minat karir/jabatan, perhatian
orang tua, dan potensi yang dimiliki.
Pelayanan Teraputik
22 Melalui layanan konseling individual kita
.

berikan bantuan profesional kepada peserta

?x
2 x 40

Individual
(K7,8,9)

?x
2 x 40

Kelompok
(K7)

?x
2 x 40

Kelompok

didik yang mengalami gangguan dalam

23
.
24

.
26
.
27
.
28
.

mampu mengarahkan diri sendiri.

Menentukan dan meraih tujuan hidup yang

.
25

mewujudkan kehidupan efektif sehari-hari.

Menjadi pembelajar yang mandiri dan

realistis.
Mengatasi tekanan dari teman sebaya.

Membangun sikap positif terhadap diri

sendiri.
Menjadi pribadi yang bertanggung jawab.

Melalui layanan mediasi kita bantu orang

tua/wali, guru atau pihak lain menyelesaikan

?x
2 x 40
?x
2 x 40
?x
2 x 40
?x
2 x 40

permasalahan dan memperbaiki hubungan

dengan peserta didik.
Pelayanan Diperluas
29 Melalui kerjasama dengan ahli dan pihak

(K8)
Kelompok
(K8,9)
Kelompok
(K9)
Kelompok
(K9)
Orang
tua/wali,
Guru,
Pihak lain

?x
2 x 40

Ahli Lain

Alokas
Bidang

No

Tema / Topik Utama

Sasaran

Waktu
P

lain yang dapat berperan dalam membantu

proses pelayanan bimbingan dan konseling
kita tingkatkan kualitas pelayanan terhadap
peserta didik.

30

Melalui kolaborasi dengan personil satuan

pendidikan, orang tua/wali, komite sekolah,

?x
2 x 40

Pihak
Lain

dan warga masyarakat lainnya kita

tingkatkan keberhasilan layanan dan
kegiatan pendukung BK.
Keterangan tabel :

P = Pribadi, S = Sosial, B = Belajar, K = Karir

Alokasi waktu dalam satuan menit.
? = volume kegiatan mengikuti kebutuhan dan atau situasi/kondisi lapangan.
K7 = Kelas/Tingkat 7, K8 = Kelas/Tingkat 8, K9 = Kelas/Tingkat 9
b.

Program Semester
Berisi sejumlah layanan dengan format klasikal (tatap muka di kelas) yang
akan dilaksanakan secara penuh untuk kurun waktu satu semester tertentu
dalam satu tahun pelajaran.
Bidang

No

Alokasi
Topik Utama

1.
2.
3.

P S B K
(Asesmen) Survei Kebutuhan
Sosialisasi Program BK

Keterampilan membuat pilihan yang sehat

4.

5.
6.
7.
8.
9.

dan aman.
Keterampilan menghadapi masalah yang

efektif.
Menghargai keragaman.
Mengenal unsur-unsur komunikasi.
Menghargai perbedaan sudut pandang.
Keterampilan belajar untuk meraih prestasi

akademik.
Keterampilan mengelola waktu dan tugas-

10

tugas sekolah.
Hubungan antara prestasi pendidikan dan

.
11.

kesuksesan karir masa depan.

Pendidikan dan pelatihan yang diperlukan
dalam meraih tujuan karir.

Waktu
1
2
1
1
4

Sasaran
K7,8,9
K7,8,9
K7

K7,8,9

2
2
2
4

K7,9
K8
K9
K7,8

K9

K7
2

K7,8

Alokasi

Bidang

No
P

12

Topik Utama

B K

Waktu
1
2
2

Sukses di sekolah lanjutan

Sasaran
K8

.
13

(SMA/MA/SMK).
Keterampilan membuat keputusan (karir)

K8

.
14

yang baik.
Keterampilan menetapkan tujuan (karir

K9

.
15

masa depan).
Pentingnya tanggung jawab,

K9

ketergantungan, ketepatan, integritas dan

kerja keras dalam dunia karir.

16

(Asesmen) Sosiometri

K7,8

.
17

(Asesmen) Alat Ungkap

K7,8

.
18

Gaya Resolusi Konflik Sosial

(Asesmen) Alat Ungkap Gaya Belajar

K7,8,9

.
19

(Asesmen) Alat Ungkap Pemahaman Diri

K7

.
20

(Asesmen) Alat Ungkap Nilai Kehidupan

.
21

(Asesmen) Alat Ungkap

.
22

Pengenalan Lingkungan Pendidikan

(Asesmen) Alat Ungkap

.
23

Pengenalan Lingkungan Pekerjaan

(Asesmen) Alat Penelusuran

.
24

2
2

K8
2

Minat Peserta Didik SMP

(Asesmen) Alat Penelusuran
16

K8
K9

Minat Karir/Jabatan
Total alokasi waktu setiap semester / sasaran

K7

K9

16

Keterangan tabel :

P = Pribadi, S = Sosial, B = Belajar, K = Karir

Alokasi Waktu dalam satuan 2 x 40 menit (satu kali tatap muka dalam kelas)
Alokasi Waktu: 1 = semester ganjil, 2 = semester genap
K7 = Kelas/Tingkat 7, K8 = Kelas/Tingkat 8, K9 = Kelas/Tingkat 9
c.

Program Bulanan
Berisi sejumlah layanan dengan format klasikal yang akan dilaksanakan
secara penuh untuk kurun waktu satu bulan tertentu dalam satu semester.

Bidang
Topik Utama
P S B K
Semester Ganjil
1. (Asesmen) Survei Kebutuhan
No

Alokasi Waktu
2 3 4 5
1

Sasaran
6
K7,8,9

No
2.
3.

Bidang
Topik Utama
P S B K
Sosialisasi Program BK

Keterampilan menghadapi

Alokasi Waktu
2 3 4 5
1
2 4

masalah yang efektif.

Menghargai keragaman.
Mengenal unsur-unsur

4.
5.

K7,8,9
K7,8,9

2
2

komunikasi.
Hubungan antara prestasi

6.

Sasaran
6

K7,9
K8
2

K7

K8

K9

K7,8,9

pendidikan dan kesuksesan

7.

karir masa depan.

Sukses di sekolah lanjutan
(SMA/MA/SMK).
Pentingnya tanggung jawab,

8.

ketergantungan, ketepatan,
integritas dan kerja keras dalam
9.

10

.
11.

dunia karir.
(Asesmen) Alat Ungkap
Gaya Belajar
(Asesmen) Alat Ungkap

K7

Pemahaman Diri
(Asesmen) Alat Ungkap

K8

K9

Pengenalan Lingkungan
Pendidikan
(Asesmen) Alat Penelusuran

12
.

Minat Peserta Didik SMP

Total alokasi waktu setiap bulan / sasaran

Semester Genap
1.
Keterampilan membuat pilihan
2.

yang sehat dan aman.

Menghargai perbedaan sudut

3.
4.

pandang.
Keterampilan belajar untuk

meraih prestasi akademik.

Keterampilan mengelola waktu
dan tugas-tugas sekolah.
Pendidikan dan pelatihan yang

5.

K7

K9
4
2

K7,8
K9

K7,8

diperlukan dalam meraih tujuan

6.

karir.
Keterampilan membuat

7.

keputusan (karir) yang baik.

Keterampilan menetapkan

8.
9.

tujuan (karir masa depan).

(Asesmen) Sosiometri
(Asesmen) Alat Ungkap

K8

K9

2
2

K7,8
K7,8

No

Bidang
P S B K

10

.
11.

Topik Utama

Alokasi Waktu
2 3 4 5

Gaya Resolusi Konflik Sosial

(Asesmen) Alat Ungkap
Nilai Kehidupan
(Asesmen) Alat Ungkap

Sasaran
6

K7

K8

Pengenalan Lingkungan
Pekerjaan
(Asesmen) Alat Penelusuran

12
.

Minat Karir/Jabatan
Total alokasi waktu setiap bulan / sasaran

K9
-

Keterangan tabel :

P = Pribadi, S = Sosial, B = Belajar, K = Karir

Alokasi Waktu dalam satuan 2 x 40 menit (satu kali tatap muka dalam kelas)
Alokasi Waktu: 1 - 6 = bulan ke-1 s.d. ke-6 dalam tiap semester
K7 = Kelas/Tingkat 7, K8 = Kelas/Tingkat 8, K9 = Kelas/Tingkat 9
d.

Program Mingguan
Berisi sejumlah layanan dengan format klasikal yang akan dilaksanakan
secara penuh untuk kurun waktu satu minggu tertentu dalam satu bulan.

Bidang
Topik Utama
P S B K
Bulan Agustus 2014
1. (Asesmen) Survei Kebutuhan
2. Sosialisasi Program BK
3.
Keterampilan menghadapi masalah
No

yang efektif.
Bulan September 2014
1.
Keterampilan menghadapi masalah

Alokasi Waktu
2 3 4 5

1
1

K7,8,9
K7,8,9
K7,8,9

K7,8,9

Sasaran

yang efektif.
Bulan Oktober 2014

1.
Menghargai keragaman.

2.
Mengenal unsur-unsur komunikasi.
(Asesmen) Alat Ungkap
3.

K7,9
K8
K7

Pemahaman Diri
(Asesmen) Alat Ungkap

K8

K9

K7

4.

1
1

1
1

Pengenalan Lingkungan
5.

Pendidikan
(Asesmen) Alat Penelusuran

Minat Peserta Didik SMP

Bulan November 2014
Hubungan antara prestasi
1.

No

Bidang
P S B K

Topik Utama

Alokasi Waktu
2 3 4 5

Sasaran

pendidikan dan kesuksesan karir

masa depan.
Sukses di sekolah lanjutan

2.

(SMA/MA/SMK).
Pentingnya tanggung jawab,

3.

K8

K9

ketergantungan, ketepatan,
integritas dan kerja keras dalam
4.

dunia karir.
(Asesmen) Alat Ungkap

Gaya Belajar
Bulan Januari 2015
1.
(Asesmen) Sosiometri

2.
Menghargai perbedaan sudut

1
1

K7,8,9

1
1

pandang.
Pendidikan dan pelatihan yang

3.

K7,8
K9
1

K7,8

K9

diperlukan dalam meraih tujuan

karir.
Keterampilan menetapkan tujuan

4.

(karir masa depan).

Bulan Februari 2015
Keterampilan menetapkan tujuan
1.
2.

(karir masa depan).

Keterampilan membuat pilihan yang

sehat dan aman.

Keterampilan membuat keputusan

3.

K7

K8

K9

(karir) yang baik.

Keterampilan mengelola waktu dan

4.

K9

tugas-tugas sekolah.
Bulan Maret 2015

1.
Keterampilan mengelola waktu dan
2.
3.

K9

tugas-tugas sekolah.
(Asesmen) Alat Ungkap

K7

Nilai Kehidupan
(Asesmen) Alat Ungkap

K8

Pengenalan Lingkungan Pekerjaan

Bulan April 2015
1.
(Asesmen) Alat Ungkap
2.

Gaya Resolusi Konflik Sosial

(Asesmen) Alat Penelusuran

1
1

K7,8
K9

Minat Karir/Jabatan
Bulan Mei 2015

1.

Keterampilan belajar untuk meraih

K7,8

No

Bidang
P S B K

Topik Utama

prestasi akademik.
(Asesmen) Alat Penelusuran

2.

Alokasi Waktu
2 3 4 5
1

Sasaran

K9

Minat Karir/Jabatan
Keterangan :

P = Pribadi, S = Sosial, B = Belajar, K = Karir

Alokasi Waktu dalam satuan 2 x 40 menit (satu kali tatap muka dalam kelas)
Alokasi Waktu: 1 - 5 = minggu ke-1 s.d. ke-5 dalam tiap bulan
K7 = Kelas/Tingkat 7, K8 = Kelas/Tingkat 8, K9 = Kelas/Tingkat 9
e.

Program Harian
Berisi sejumlah layanan (termasuk kegiatan pendukungnya) yang
diadakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian atau
dapat disebut pula dengan agenda harian disusun setiap minggu sebelum
minggu pelaksanaan layanan/kegiatan dimulai.
Format program harian adalah sebagai berikut :

Bidang
o P S B K
A. Format Klasikal

Jenis Layanan/Kegiatan dan

Tema/Topik Utama

Sasaran/
Alokasi Waktu
Jumlah 1 2 3 4 5 6

B. Format Kelompok

C. Format Individual

D. Format Lapangan/Pendekatan Khusus/Kolaboratif/Jarak Jauh

Total alokasi waktu dalam satu hari

Total alokasi waktu dalam satu minggu
Keterangan :

7.

P = Pribadi, S = Sosial, B = Belajar, K = Karir

Alokasi Waktu dalam satuan jam pelajaran (40 menit)
Alokasi Waktu: 1 - 6 = hari ke-1 s.d. ke-6 dalam tiap minggu
Total alokasi waktu dalam satu minggu sekurang-kurangnya 24 jam pelajaran.
Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan
digunakan dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :

a.

Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :

1) Survei Kebutuhan Isi Layanan (SKIL)
2) Inventori Gaya Belajar Sukses (intigabes)
3) Skala Cemas Ujian (SCU)
4) Skala Identifikasi Minat Aktivitas Karir (SIMAK)
5) Structural Profile Inventory (SPI)
6) Sosiometri
7) Alat Ungkap Pemahaman Diri
8) Alat Ungkap Nilai Kehidupan
9) Alat Ungkap Pengenalan Lingkungan Pendidikan
10) Alat Ungkap Pengenalan Lingkungan Pekerjaan
11) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
12) Alat Ungkap Masalah Seri Umum SMP
13) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL
14) Inventori Tugas Perkembangan
15) Catatan Anekdot

b.

c.

d.

Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :

1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik, Grafik Latar belakang.
2) Paket bimbingan meliputi: Modul Bimbingan.
3) Alat bantu bimbingan meliputi: Buku Saku, Poster.
Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana meliputi ruang bimbingan dan konseling dengan denah

ruang dapat dilihat pada lampiran.

8.

Anggaran
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran
yang dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran
anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling.
Rencana anggaran disusun untuk mendukung implementasi program secara
cermat, rasional dan realistik. Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan
konseling pada tahun ini adalah sebagai berikut :

No

Uraian Jenis dan Volume

Besar Anggaran

1.

Kegiatan
Biaya cetak administrasi BK:

(Rp)

30 keg x 50 lbr x Rp. 200

Biaya penggandaan instrumen:

300.000

2.

5 jenis x 35 org x 10 lbr x Rp. 200

Biaya pengadaan alat penyimpanan data

350.000

3.

Sumber
Dana
BOS
BOS
BOS

peserta didik:

4.

a. Snelhechter 150 lbr x Rp. 400 lbr

60.000

b. Flashdisk 8 GB 1 bh
Biaya jilid laporan pelaksanaan program

65.000

BK:

75.000

5.

15 eks x Rp. 5.000

Biaya transport kunjungan rumah:

6.

12 bln x 4 keg x Rp. 10.000

Biaya tes psikologis:

7.

BOS

BOS
480.000
Orang

a. CFIT & EPPS (K7) : 68 org x Rp. 25.000

1.700.000 tua (yang

b. Bakat & Minat (K8) : 97 org x Rp. 30.000

2.910.000 berminat

Bahan habis pakai pelayanan konseling:

)
BOS

No

8.

Uraian Jenis dan Volume

Kegiatan
a. Tisu wajah: 4 bok x Rp 15.000

Besar Anggaran
(Rp)
60.000

b. Spidol board marker: 6 bh x Rp. 10.000

60.000

c. Penghapus white board: 2 bh x Rp. 5.000

Biaya pembuatan media layanan BK:

10.000

9.

Dana

BOS

a. Cetak poster A3: 20 lbr x Rp. 10.000

b. Cetak banner : 2 lbr x 6 m2 x Rp. 25.000
Jumlah Besar Anggaran

Sumber

200.000
300.000
6.570.000

Penutup
Rencana kegiatan dalam bentuk program umum yang telah dirancang dan
disusun demi kelancaran dan keefektifan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan
konseling di SMP Negeri 2 Kembaran. Program ini perlu mendapat dukungan dari
berbagai pihak baik di dalam maupun di luar satuan pendidikan agar dapat
terlaksana secara maksimal. Selanjutnya segala bentuk aktivitas kerja yang
dilakukan oleh guru BK baik telah terencana di dalam program ini maupun tidak,
harus dilaporkan kepada pimpinan/atasan sebagai bentuk pertanggungjawaban
atas pemenuhan kewajiban profesional seorang abdi negara.