RPP IPS Kelas IV KTSP

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester
: IV/I
Alokasi Waktu
: 9 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana
III.Indikator
Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan
tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana
Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada
peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain
Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
A. Pengertian Peta
Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan
tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah.
Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat
dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala
mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.
Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi
dengan ukuran yang tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada
di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:
Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum
mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka
mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan
semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain
dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah
peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat
terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.
Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk
melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari
semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai,
gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang
dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut
globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe
berikut ini!
B. Jenis Peta
Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:
1. Peta Umum
Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang
menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan
meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung,
sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan
rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolahsekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga
termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk
kepentingan kantor dan wisata.
2. Peta Khusus
Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah.
Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:
a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia
b. Peta Hasil Tambang di Indonesia
c. Peta Cuaca di Indonesia.

Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!
C. Komponen Peta
Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut
dinamakan komponen peta. Komponen-komponen
peta antara lain sebagai berikut:
1. Judul peta
Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta
biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta
merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang
terlebih dahulu membaca judulnya.
2. Legenda
Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny.
Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta
3. Skala
Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.
Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.
4. Simbol
Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan.
Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat
umum. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.
5. Mata angin
Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya
berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya
supaya tidak terjadi kekeliruan arah.
6. Garis astronomis
Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri dari
dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintang
merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke
selatan.
7. Garis tepi
Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas
peta tersebut.
8. Tahun pembuatan peta
Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita
dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.
9. Inset peta
Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas
peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.
10. Tata warna
Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang
lainnya. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah
dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.
Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:
D. Menggambar Peta
Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau
menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli
dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai
langkah-langkah berikut :
1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!
2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!
3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan
pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.
4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur!
Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.
5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran
kertas sama dengan ukuran peta aslinya.
6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf
pada garis lintang dan garis bujur!
7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur
garis atau kotak pada peta!
8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada
peta di atlasmu!
9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!
Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !
E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan
tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak
sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2
macam yaitu:
1. Skala angka
Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan
angka. Misalnya :
Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya atau
1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
2. Skala garis
Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan
perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :
Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada
peta. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan
angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer.
Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama
dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 :
50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.
Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar.
Misalnya 1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya.
Berdasarkan skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat.
Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini
artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta
tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A
dan B adalah 3 cm x 400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B
adalah 1.200.000 cm atau 12 km.
F. Memperbesar dan Memperkecil Peta
Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan
tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan
perbandingan tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin
fotocopy dan pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara
sederhana, yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotakkotak. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada
kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin
diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin
diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut !
VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca peta lingkungan
setempat
(kabupaten/kota
provinsi)
dengan
menggunakan skala sederhana, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Elaborasi
kelompok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membaca
peta
lingkungan Individu
setempat (kabupaten/kota provinsi)
dengan menggunakan skala sederhana.
Kelompok
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
25
menit
Disiplin
Mengajak siswa menyimak Saya

Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Disiplin
menggunakan bahasa yang baku dan

benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
VII.
Alat dan Sumber Bahan
Alat Peraga :
Sumber
Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar
: Buku IPS kelas IV SD

Buku pendamping yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca lambang/simbol
dalam peta kabupaten/kota dan
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes
Instrumen
Uraian
Tulis
Instrumen/ Soal
Bacakan peta lingkungan
setempat (kabupaten/kota
provinsi di lingkungan tempat
provinsi) dengan
tinggalnya dengan
menggunakan skala
menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat
sederhana
Apakah yang dimaksud
penting di kabupaten/kota
legenda pada sebuah peta?
daerah tempat tinggalnya pada
Jelaskan manfaat skala
peta seperti tempat bersejarah,
dalam peta!
pelabuhan laut/udara, dan lain-
Apa artinya skala 1 :
lain
1.000.000 dalam suatu
Menunjukkan daerah tempat

tinggalnya (kabupaten/kota)
Menunjukkan ibukota dan
peta?
Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di
namanya di provinsi tempat
daerah tempat tinggalmu!
tinggalnya
Tulislah langkah-langkah
Menggambar peta
kabupaten/kota dan atau
provinsi tempat
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala sederhana
menggambar peta!
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
2.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: IV/I
Alokasi Waktu

1.
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kebupaten/kota dan provinsi

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
III.Indikator
Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat
tinggalnya
Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
V. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya

Kenampakan Alam
Amatilah lingkungan tempat tinggalmu! Termasuk pada daerah yang datar,
rendah, atau tinggi? Setelah kita amati lingkungan tempat tinggal kita tentunya tidaklah
sama. Permukaan bumi kita terdiri atas wilayah daratan dan perairan. Wilayah daratan
meliputi gunung, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi, dan sebagainya. Wilayah
perairan meliputi laut, sungai, dan danau. Bentangan alam berupa daratan dan perairan
disebut kenampakan alam.
1.
Wilayah Daratan
Negara Indonesia merupakan negara berbentuk kepulauan. Jumlah pulau di
negara kita sekitar 18.810. Pulau merupakan suatu wilayah daratan yang luas. Satu
pulau dengan pulau yang lain dihubungkan dengan laut ataupun selat.
a. Pulau Jawa dengan Pulau Sumatra dihubungkan Selat Sunda.
b. Pulau Kalimantan dengan Pulau Sulawesi dihubungkan Selat Makasar.
c. Pulau Sumatra dengan Pulau Kalimantan dihubungkan Selat Karimata.
d. Pulau Jawa dan Pulau Bali dihubungkan Selat Bali.
VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)
Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian
Pengendalian Diri

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan
kabupaten/kota
dan
provinsi serta hubungannya dengan
keragaman sosial budaya, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )

dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
lapangan.
Elaborasi
Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan
kabupaten/kota
dan
provinsi serta hubungannya dengan
keragaman sosial budaya.
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
Kelompok
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar

wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibaha
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu
Individu
memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi kesulitan, dengan
20
menit
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
menggunakan bahasa yang baku

dan benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan
motivasi
kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Kreatif
10
menit
Observasi
VII.

Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam
Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar gunung meletus
Gambar bencana alam banjir
Sumber
: Buku IPS kelas IV

VIII. Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi ciri-ciri
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan ciri-ciri dan
dan manfaat kenampakan
manfaat kenampakan alam
alam
Kenampakan alam ada dua
Menunjukkan ciri-ciri
yaitu buatan dan ....
sosial dan budaya di
Pabrik termasuk
kabupaten/kota
kenampakan alam ....
provinsi tempat tinggalnya
Pemandangan alam
Menjelaskan
termasuk kenampakan
keanekaragaman sosial di
alam ....
daerahnya
Suku Sasak terdapat di
Menjelaskan
Provinsi ....
keanekaragaman budaya di
Rumah gadang terdapat di
daerahnya
daerah ....
Tari jaipongan ada di daerah
Menunjukkan tempat suku

bangsa yang ada di
....
daerahnya
Masyarakat pesisir
kebanyakan bekerja di
Menunjukkan tempat
bidang ....
budaya di daerahnya
Kenampakan alam di daerah

pegunungan berupa ....
Keris sebagai senjata
tradisional dari ....
Rumah joglo berasal dari ....

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
1.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: IV/I
Alokasi Waktu

kabupaten/kota dan provinsi
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
III. Indikator
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya
Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan
tempat tinggalnya
Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
V. Materi Pokok
Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi
Sumber Daya Alam
Indonesia merupakan negeri yang makmur dan kaya. Kita wajib bersyukur kepada
Tuhan Yang Mahaesa. Sumber daya alam yang terkandung di Indonesia amatlah beragam.
Sumber daya alam adalah kekayaan alam yang terdapat di bumi. Bentuknya dapat berupa
benda mati maupun makhluk hidup. Sumber daya alam disediakan oleh alam. Ada yang
langsung memanfaatkan sumber daya alam. Namun, ada pula yang masih harus diolah agar
dapat dimanfaatkan.
Kaitan Sumber Daya Alam dengan Kegiatan Ekonomi
Dalam hidupnya, manusia selalu berusaha memenuhi kebutuhannya. Kegiatan

manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya disebut dengan kegiatan ekonomi.
Sumber daya alam berkaitan dengan kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi memanfaatkan
keberadaan sumber daya alam. Berikut adalah beberapa kegiatan ekonomi yang
memanfaatkan sumber daya alam.
1.
Pertanian
Kesuburan tanah Indonesia baik digunakan untuk kegiatan pertanian. Indonesia
dikenal sebagai negara agraris. Oleh karena sebagian besar penduduk bekerja di
bidang pertanian. Kegiatan pertanian berguna untuk menyediakan kebutuhan pangan.
Tanaman yang diusahakan dalam kegiatan pertanian, antara lain padi, jagung, sayur
mayur, dan sebagainya. Penduduk juga menanami jagung dan Gambar 3.6 Pertanian
masih memanfaatkan ternak untuk mengolah lahan palawija. Produksi palawija diolah
Sumber: www.buletinagraris.blog.spot.com menjadi makanan pelengkap. Contoh-nya,
jagung dibuat keripik. Ada pula produksi hortikultura yang ditanam di pekarangan
rumah. Hasilnya berupa buah-buahan, cabai, tomat, dan sebagainya.

Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian
Pengendalian Diri

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menunjukkan jenis dan persebaran
sumber
daya
alam
serta
pemanfaatannya
untuk
kegiatan
ekonomi di Iingkungan setempat,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
buku.
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )

dan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok
Individu
Elaborasi
Menunjukkan jenis dan persebaran Kelompok
sumber
daya
alam
serta
pemanfaatannya
untuk
kegiatan Kelompok
ekonomi di Iingkungan setempat.
Kelompok
Peduli sosial
Tanggung jawab
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab

wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
maupun kelompok;
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Individu
Konfirmasi
Individu
memberikan umpan balik positif dan
Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan motivasi kepada
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
VII.

Alat Peraga :
Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya

Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56
VIII. Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan bentuk-bentuk
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Ada berapa macam
kegiatan ekonomi di
sumber daya alam itu?
lingkungantempat tinggalnya
Sumber daya alam apa
Menunjukkan persebaran
kegiatan ekonomi di daerah
saja yang tidak dapat

diperbaharui?
Di daerah manakah
tempat tinggalnya
banyak terdapat kelapa
Membuat daftar tentang
sawit?
kegiatan ekonomi dan
Provinsi manakah yang
pemanfaatannya di
menghasilkan gas alam
lingkungan tempat
cair terbesar di Indonesia?
tinggalnya
Kegiatan ekonomi apa

saja yang terbesar di
daerahmu?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: IV/I
Alokasi Waktu

Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
III.Indikator
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
V. Materi Pokok
Keanekaragaman suku bangsa dan budaya
Ragam Suku Bangsa dan Budaya
1. Suku Bangsa
Bangsa Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa. Berbagai suku bangsa
mendiami pulau seluruh Indonesia. Mulai dari Sabang sampai Merauke. Indonesia
terdiri atas lima pulau besar. Pulau tersebut adalah Sumatra, Jawa, Kalimantan,
Sulawesi, dan Papua. Setiap satu pulau didiami lebih dari satu suku bangsa. Setiap suku
bangsa memiliki kehidupan beragam. Mulai dari yang masih primitif hingga modern.
Penyebab perbedaan kehidupan tersebut dipengaruhi oleh keadaan lingkungan. Setiap
suku bangsa memiliki bentuk dan keragaman adat istiadat. Beberapa suku bangsa
Indonesia yang perlu kamu ketahui adalah:
a. Suku Bangsa Jawa
Suku Jawa tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Namun, aslinya mereka menempati
wilayah Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, dan Jawa Timur. Bahasa yang mereka
gunakan adalah bahasa Jawa. Masyarakatnya hidup bertani. Keterampilan khas yang
mereka miliki, yaitu membatik, menganyam, dan memahat. Masyarakat Jawa
memiliki budi bahasa yang halus. Mereka adalah pekerja keras dan hormat kepada
tradisi leluhur.
b. Suku Bangsa Sunda
Suku Sunda kita temui di Jawa Barat dan sekitarnya. Mereka menggunakan bahasa
Sunda. Bahasa Sunda hampir sama dengan bahasa Jawa. Suku Sunda memiliki karya
sastra yang terkenal. Di antaranya adalah cerita pantun, cerita tentang kepahlawanan
di Sunda. Masyarakat Sunda umumnya bekerja sebagai petani. Selain itu juga
berkebun. Hasil perkebunan yang banyak dihasilkan, yaitu teh dan sayur mayur.
c. Suku Bangsa Batak
Suku bangsa ini menempati wilayah Sumatra Utara. Suku bangsa Batak terdiri atas
berbagai kelompok. Di antaranya Batak Karo, Mandailing, Toba, Angkola, dan
Simalungun. Masyarakat Batak hidup bertani dan beternak.
d. Suku Bangsa Dayak
Suku bangsa Dayak menempati wilayah Kalimantan Tengah. Bahasa yang mereka
gunakan adalah bahasa Dayak dan bahasa Nguju. Masyarakat Dayak hidup bertani,
berburu ke hutan, dan menangkap ikan. Selain itu, para ibu-ibu di rumah
mengerjakan anyaman rotan. Meskipun kita dibedakan oleh suku bangsa. Namun,
persatuan dan kesatuan harus tetap dijunjung. Hal ini karena kita satu bangsa, yaitu
bangsa Indonesia. Untuk mengetahui berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia,
perhatikan tabel berikut ini.
Menghargai Keragaman
Budaya daerah merupakan akar budaya nasional. Menghargai keragaman
budaya akan memperkokoh persatuan dan kesatuan. Persatuan dan kesatuan merupakan
kekuatan bangsa. Kekuatan itu untuk menuju ke arah kemajuan. Perbedaan masingmasing daerah wajib kita hargai. Baik dalam kehidupan di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat. Cara menghargai keragaman di antaranya adalah
a. Senang belajar budaya daerah lain.
b. Gemar melihat pertunjukan atau pentas budaya daerah.
c. Tidak menganggap rendah budaya daerah lain.
d. Menghindari sikap kedaerahan.
e. Menghormati budaya daerah secara positif.
f. Tidak merendahkan budaya daerah lain.
Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas Waktu Penilaian
Pengendalian Diri

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi),
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
Religius
Kelo
mpok
5
menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif dalam

setiap kegiatan pembelajaran; dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan.
mpok
Elaborasi
Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi).
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah
Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
Pertanyaan Pemahaman.
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Kelo
mpok
Peduli sosial
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
membiasakan peserta didik membaca dan

menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi
peserta
didik
melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis,
secara
individual
maupun
kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta
didik
yang
menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
Kegiatan Penutup
kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indivi
du
Kelo
mpok
20
menit
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi
du
Peduli sosial
Indivi
du
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau

sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
VII.
Indivi
du
Indivi 10
du
menit
Observasi
Indivi
du
Alat Peraga
: Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV

VIII. Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan pengertian Bhineka
Tunggal Ika
Bhinneka Tunggalka berasal
persatuan dalam
dari bahasa ....
keragamanbudaya
Bhinneka Tunggal Ika
Membandingkan bentukbentuk keragaman suku
artinya walau berbeda-beda

tetapi tetap ....
Untuk mengikat rasa
bangsa dan budaya
persatuan dan kesatuan
setempat
maka perlu mengamalkan
Memberikan contoh cara
lambang negara kita....
menghargai keragaman
Patih Gajah Mada berusaha
yang ada di masyarakat
keras mempersatukan
setempat
wilayah ....
Suku Gayo terdapat di
Menunjukkan sikap
menerima keragaman suku
wilayah Provinsi .
bangsa dan budaya di
Suku Batak terdapat di
masyarakat
wilayah Provinsi .
Hutauruk berasal dari suku
Menunjukkan keragaman
Batak, Ujang dari Jawa
budaya yang ada di

daerahnya me-
Barat, Jiung dari suku
lalui
Betawi, Joko berasal dari
peta
suku Jawa, dan I Ketut dari

Bali. Boleh berbeda suku
tetapi harus tetap ....
Sumpah Palapa dicetuskan
oleh ....
Sumpah Pemuda
dikumandangkan pada
tanggal ....
Persatuan dan kesatuan
bangsa menjadi kunci utama
... negara.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
2
2.
Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: IV/I
Alokasi Waktu

Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)
1.


1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya
III.Indikator
Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber
Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan
setempat
Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan
V. Materi Pokok
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Peninggalan Sejarah di lingkungan setempat
Indonesia merupakan negara yang luas wilayahnya. Dengan demikian, suku bangsa
dan budayanya juga beraneka ragam. Termasuk juga peninggalan sejarah bangsa kita juga
banyak sekali. Bangsa kita dikenal memiliki budaya yang luhur. Benda-benda peninggalan
sejarah nenek moyang bernilai tinggi. Apa saja peninggalan sejarah masa silam tersebut?
1. Arca
Arca adalah patung, ada yang terbuat dari batu ada juga yang terbuat dari perunggu.
Arca Buddha Amarawati di Sulawesi Selatan. Arca Roro Jonggrang di Candi
Prambanan. Arca Airlangga di Belahan. Arca Tribhuwana di Candi Arimbi.
2. Makam
Banyak sekali makam yang dijadikan sumber sejarah dan peninggalan sejarah, antara
lain Makam Raja-raja Surakarta dan Yogyakarta di Imogiri, Yogyakarta. Makam
Pangeran Diponegoro di Makassar, Sulawesi Selatan. Makam RA. Kartini di
Rembang, Jawa Tengah. Makam Ir. Soekarno Presiden RI Pertama di Blitar, Jawa
Timur. Makam Sunan Kalijaga di Demak, Jawa Tengah.

Upaya Pelestarian Peninggalan Sejarah
Peninggalan sejarah banyak macam dan jenisnya. Manfaatnya juga banyak sekali. Untuk
itu, bagaimana sikapmu terhadap peninggalan sejarah yang ada? Kita wajib menghargai
peninggalan sejarah itu. Cara kita menghargai agar tetap lestari, antara lain
a. memelihara peninggalan sejarah sebaik-baiknya,
b. melestarikan benda sejarah tersebut agar tidak rusak,
c. tidak mencoret-coret benda peninggalan sejarah,
d. turut menjaga kebersihan dan keutuhan,
e. wajib menaati tata tertib yang ada dalam setiap tempat peninggalan sejarah, dan
f. wajib menaati peraturan pemerintah yang berlaku.
Pemerintah telah merawat peninggalan sejarah. Uluran tangan pihak swasta demi
kelestarian benda sejarah tersebut sangat diperlukan. Perlunya perlindungan yang
diberlakukan terhadap situs atau benda-benda sejarah. Sanksi terhadap pelanggaran yang
merugikan upaya pelestarian peninggalan sejarah. Apa yang kalian lakukan bila
mengetahui ada seseorang mencorat-coret benda peninggalan sejarah? Nah, perbuatan
seseorang itu bukan melestarikan dan ikut menjaga, tetapi justru merusak terhadap
peninggalan sejarah.
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menghargai berbagai peninggalan sejarah
di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya,
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Pegorganisasian
Kelas Waktu
Penilaian
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5 menit
Kelo
mpok
Disiplin
10 menit
Kelo
mpok
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai

Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
lapangan.
Elaborasi
Menghargai berbagai peninggalan sejarah
di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya.
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku paket
bse
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok
Kreatif
Gemar membaca
Kelo
mpok
Peduli sosial
25 menit
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelo
mpok
Kreatif
Indiv
idu
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indiv
idu
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indiv
idu
Kelo
mpok
20 menit
Rasa ingin tahu

memfasilitasi
peserta
didik
untuk
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan
pengecekan
hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
VII.
Indiv
idu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indiv
idu
Peduli sosial
Indiv
idu
Tertulis
Indiv
idu
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indiv
idu
10 menit
Indiv
idu
Observasi
Indiv
idu

Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur,
gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)
Sumber
: Buku IPS kelas IV

VIII. Penilaian
Kompetensi
Mencatat peninggalan-
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
ceritakan peninggalan
peninggalan sejarah di
bersejarah yang ada di
lingkungan setempat
lingkungan setempat
Siapa yang bertanggung
Mengumpulkan informasi
tentang asal-usul nama
jawab menjaga kelestarian
suatu tempat dari berbagai
tempat bersejarah?
sumber
Tulislah apa saja yang

termasuk tempat
Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri
peninggalan bersejarah? 3
peninggalan bersejarah di
saja!
lingkungan setempat
Bagaimana cara menjadi

bangsa yang baik?
Menceritakan peninggalan
bersejarah yang ada di
Berupa apakah peninggalan
lingkungan setempat
sejarah agama Hindu?

Di manakah tempat
Mengadakan kunjungan ke
menyimpan benda-benda
tempat bersejarah
bersejarah?
Menjelaskan cara menjaga

kelestarian peninggalan
sejarah
Menjelaskan manfaat
menjaga kelestarian
peninggalan sejarah
Membuat Melaporkan
hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di
Iingkungan setempat

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
: IV/I
Alokasi Waktu

Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)
Materi terakhir untuk jatah semester I
1.


1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
III.Indikator
Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberi contoh rela berkorban
Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan
negara
Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
V. Materi Pokok
Meneladani patriotisme dan kepahlawanan

Meneladani Tokoh
Mari kita membaca biodata tokoh berikut. Tokoh berikut adalah RA. Kartini dan KH.
Dewantara. Tokoh-tokoh berikut memberi teladan baik untuk kita tiru.
1. RA. Kartini
Raden Ajeng Kartini lahir di Jepara, Jawa Tengah. Pada tanggal 21 April
1879. Raden Ajeng Kartini adalah tokoh emansipasi wanita. Cita-citanya ingin
mengangkat derajat wanita Indonesia. Agar wanita Indonesia mempunyai hak sama
seperti kaum pria. Kartini ingin melanjutkan sekolah yang lebih tinggi. Akan tetapi,
tidak mendapat restu dari orang tuanya. Hobinya membaca buku. Buku yang dibaca
adalah buku tentang wanita.
Pada tahun 1903, Kartini membuka sekolah gadis di Jepara. Pada tahun
1913, Kartini mendirikan sekolah rendah. Sekolah itu bernama Sekolah Kartini.
Sekolah itu untuk anak-anak perempuan. Surat-surat ditulis Kartini dari tahun
18991904. Selanjutnya, dikumpulkan dan diterbitkan oleh Mr. Jaeques Henry

Abendanon. Buku tersebut diterbitkan pada tahun 1911. Kumpulan surat-surat itu
berjudulVan Duisternis tot licht (Habis Gelap Terbitlah Terang). Buku tersebut
diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Bukunya diterjemahkan oleh Armyn
Pane. Selain itu, diterjemahkan pula ke dalam bahasa Sunda oleh Sacadibrata. Pada
tanggal 17 September 1904 Kartini meninggal dunia. Saat itu Kartini berusia 25
tahun. Jasanya yang begitu besar maka setiap tanggal 21 April kita peringati
sebagai Hari Kartini.
Kepahlawanan
Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945. Sebelumnya, Indonesia
dijajah oleh Belanda dan Jepang. Pada zaman penjajahan kehidupan penuh dengan
penderitaan. Hal ini karena semuanya telah diatur dan ditentukan oleh penjajah. Setelah
merdeka, kita dapat hidup bebas. Tiada lagi aturan dan penindasan yang dilakukan
penjajah. Kemerdekaan Indonesia diperoleh melalui kerja keras, perjuangan dan
pengorbanan pahlawan kita. Perjuangan pahlawan mendapat ridho dari Tuhan Yang
Mahaesa. Hal itu terbukti dari kemerdekaan yang telah diraih. Sikap kepahlawanan
yang wajib kita teladani. Seperti rela berkorban, semangat, tak kenal menyerah, jujur,
rajin, terampil, membela kebenaran dan tanpa pamrih. Oleh karena itu, kita wajib
bersyukur kepada Tuhan Yang Mahaesa. Selain adanya kemerdekaan berkat jasa
pahlawan. Caranya dengan mempertahankan kemerdekaan yang telah diraih. Sebagai
pelajar, kita wajib mengisi kemerdekaan. Caranya dengan kegiatan yang baik dan
berguna. Sebagai contoh, belajar dengan rajin dan tekun. Kelak kamu menjadi generasi
penerus bangsa. Penerus bangsa cerdas, terampil, dan berbudi pekerti luhur. Mampukah
kalian mewujudkannya?
Patriotisme
Tahukah kamu apa yang dimaksud patriotisme? Patriotisme adalah rasa
kecintaan dan kesetiaan pada tanah air. Selain itu, juga bersedia mengorbankan
segalanya. Sikap itulah yang pernah dimiliki oleh para pahlawan. Meskipun telah
merdeka, tetapi sikap dan semangat harus ada. Mengapa demikian? Untuk mengisi
kemerdekaan diperlukan rasa cinta tanah air. Apabila semangat belajar tinggi maka akan
memperoleh prestasi yang tinggi. Dengan demikian, cita-cita dapat tercapai. Jiwa patriot
mengandung sikap pantang menyerah, rela berkorban, dan tidak putus asa. Sikap
patriotisme tidak hanya pada waktu perang, namun dalam kehidupan sehari-hari.
VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)
Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian
Pengendalian Diri

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Meneladani
kepahlawanan
dan
patriotisme
tokoh-tokoh
di
lingkungannya, secara Dapat dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Elaborasi
Meneladani
kepahlawanan
dan
patriotisme
tokoh-tokoh
di
lingkungannya.
wawasan.
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar

yang dibahas
kerja/buku paket bse
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
Individu
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi Disiplin
memberi
informasi
untuk
10
menit
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Kreatif
Observasi
Pertemuan 3
VII.
Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV
Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
Sumber
: Buku IPS kelas IV

VIII. Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan pentingya
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan pentingya memiliki
memiliki sikap
sikap kepahlawanan dan
kepahlawanan dan
patriotisme
patriotisme
Apa sebutan atau gelar
Memberi contoh rela
untuk Sultan Hasanuddin?

Tulislah siapa saja nama-
berkorban
nama pahlawan yang
Menunjukkan sikap positif

atas jasa para pahlawan
berasal dari Sumatera Barat!
dalam membela bangsa
Siapakah K.H. Hasyim itu?
dan negara
Siapa pula K.H. Ahmad

Dahlan itu?
Menghargai para pahlawan

bangsa dengan mengingat
Sebutan apakah untuk
jasa-jasa mereka
nama-nama pahlawan yang

berasal dari Aceh?
Menjelaskan perlunya
memiliki sikap berjiwa
besar
Memberi contoh sikap
berjiwa besar dalam
kehidupan sehari-hari

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
1.
2.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: IV/II
Alokasi Waktu

Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
I. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain
di daerahnya
II. Indikator
Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya
Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya
Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya
IV. Materi Pokok
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada
di daerahnya
AKTIVITAS EKONOMI RAKYAT

Coba sebutkan beberapa mata pencaharian! Lingkungan alam setempat
memengaruhi kegiatan perekonomian. Di pedesaan umumnya usaha yang dilakukan berupa
pertanian. Akan tetapi, di perkotaan kegiatan ekonomi beragam, misalnya pegawai,
karyawan pabrik, pedagang, pengusaha, industri, dan jasa. Adapun jenis perekonomian
masyarakat tersebut akan diuraikan di bawah ini.
Agraris adalah kegiatan mengolah tanah. Kegiatan ini bertujuan menghasilkan
barang. Kegiatan agraris banyak mempergunakan sumber daya alam. Adapun kegiatan
agraris adalah sebagai berikut.
a. Pertanian adalah kegiatan bercocok tanam. Bertujuan menghasilkan bahan pangan.
Hasil yang diperoleh padi, jagung, kacang, kedelai, dan sebagainya.
b. Peternakan adalah pembudidayaan hewan ternak. Hewan ternak berupa sapi, kuda,
kerbau, kambing, sejenis unggas (hasilnya daging dan telur).
c. Perkebunan merupakan bagian dari agraris. Tanaman yang ditanam digunakan untuk
keperluan industri. Hasil perkebunan berupa teh, kopi, cengkih, dan sebagainya.
d. Kehutanan adalah kegiatan menggunakan hasil hutan. Selain itu, kegiatan kehutanan
dapat berupa pelestarian. Hasil hutan berupa kayu, rotan, dan damar
e. Perikanan adalah kegiatan membudidayakan ikan. Hasil perikanan berupa bandeng,
nila, lele, dan sebagainya.
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo

lapangan.
Elaborasi
Mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya.
wawasan.
yang dibahas
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Gemar membaca
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
Kelompok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
Individu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
VI. Alat dan Sumber Bahan
Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
: Buku IPS kelas IV

Buku pendamping IPS yang relevan
VII.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Penilaian
Menyebutkan sumber daya Tertulis
alam yang berpotensi di
uraian
Instrumen
jawaban
Sebutkan sumber daya alam
singkat
yang berpotensi di daerahnya
daerah-nya
Tulislah tiga sumber daya
Mengelompokkan sumber
alam yang dapat diperbarui!
daya alam di daerahnya
Tulislah tiga sumber daya
Menjelaskan manfaat
sumber daya alam yang
alam yang tidak dapat
ada di daerah
diperbarui!
Tulislah potensi ekonomi
Menjelaskan perlunya
melestarikan sumber daya
yang terdapat di daerah
alam
tempat tinggalmu!
Jelaskan bagaimana cara
Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi
melestarikan sumber daya
di daerah tempat
alam agar tidak cepat habis
tinggalnya
atau punah!
Apa saja manfaat sumber
Menunjukkan tempat
daya alam pertanian?
kegiatan ekonomi yang

ada di daerahnya
Menunjukkan tempat
sumber daya alam
pertanian,
kelautan,mineral dan
energi dan sumber daya
ruang
Membuat laporan
sederhana tentang hasil
pengamatan tem-pat
sumber daya alam tersebut

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
2
2.
Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
: IV/II
Alokasi Waktu

2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat
III.Indikator
Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya
Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota
Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan
masyarakat
V. Materi Pokok
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pengertian Koperasi
Apa pengertian koperasi? Koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang
seorang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan kegiatannya berdasarkan prinsip
koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan atas asas
kekeluargaan.
Koperasi berdasarkan keanggotaannya dibedakan menjadi dua, yaitu koperasi
primer dan koperasi sekunder. Koperasi primer adalah koperasi yang didirikan oleh orangorang dan beranggotakan orang-orang juga. Adapun koperasi sekunder adalah koperasi
yang didirikan oleh koperasi yang beranggotakan koperasi juga.
Koperasi berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 serta berdasarkan
atas asas kekeluargaan. Tujuan koperasi adalah untuk meningkatkan kesejahteraan anggota
pada khususnya dan masyarakat pada umumnya. Selain itu, juga ikut membangun tatanan
perekonomian nasional mewujudkan masyarakat yang maju, adil, dan makmur yang
berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
Fungsi koperasi menurut Undang-undang Nomor 25 Tahun 1992 sebagai berikut.
a. Membangun dan mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada

khususnya dan masyarakat pada umumnya untuk meningkatkan kesejahteraan ekonomi
dan sosial.
b. Koperasi berperan secara aktif dalam upaya mempertinggi kualitas kehidupan manusia
dan masyarakat.
c. Memperkokoh perekonomian rakyat sebagai dasar kekuatan dan ketahanan
perekonomian nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya.
d. Mewujudkan dan mengembangkan perekonomian nasional berdasarkan asas
kekeluargaan.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatkan
kese-jahteraan
masyarakat, secara Dapat dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok

Kelo
lapangan.
Elaborasi
Mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatkan
kese-jahteraan
masyarakat.
wawasan.
yang dibahas
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Kreatif
Gemar
membaca
kelompok
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
Individu
Individu
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu

memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
VII.
Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV

Buku pendamping tentang koperasi
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
VIII. Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menyebutkan kegiatan apa Tertulis
uraian
saja yang ada dalam
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
jawaban
Sebutkan kegiatan apa saja
singkat
yang ada dalam kantor

koperasi
kantor koperasi
Koperasi adalah usaha
Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di
bersama berdasarkan pada
daerahnya
asas ....
Bank-bank pemerintah
Menjelaskan manfaat
termasuk ....
koperasi pada anggota
Koperasi di Indonesia yang
Menunjukkan berbagai
jenis barang yang
pertama kali didirikan
diperjualbelikan
oleh ....
dalam koperasi
Modal koperasi berasal

dari ....
Membedakan koperasi
dengan badan usaha milik
Kekuasaan tertinggi pada
negara
koperasi dipegang oleh ....
Membuat bagan struktur

pengurus koperasi
Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi
yang ada di
dalam masyarakat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
: IV/II
Alokasi Waktu

II.3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya
III.Indikator
Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada
masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang
Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan
masa kini
Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya
V. Materi Pokok
Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
Perkembangan Teknologi Komunikasi

Pernahkah kalian menerima surat dari teman? Surat itu merupakan bentuk
komunikasi tidak langsung kepada temanmu. Komunikasi adalah penerimaan pesan, baik
langsung atau tidak langsung. Komunikasi langsung berupa menanyakan langsung tanpa
alat. Contohnya, Rian bertanya tentang letak rumah sakit. Komunikasi tidak langsung
menggunakan alat.
Alat komunikasi mengalami perkembangan. Contohnya Anton menghubungi Ani
melalui telepon. Alat komunikasi memudahkan manusia dalam berhubungan. Alat
komunikasi mempercepat penyampaian pesan. Alat komunikasi dapat berupa elektronik dan
media cetak. Teknologi komunikasi dapat mengatasi jarak dan waktu. Jarak yang jauh
terasa dekat. Waktu yang dibutuhkan cepat.
Alat komunikasi apa yang sering kamu gunakan? Alat komunikasi sekarang ini
sangat banyak. Baik yang tradisional maupun modern. Contohnya, berupa surat, telepon,
telegram, radio, dan sebagainya.
a. Surat
Pernahkah kalian menulis surat? Surat termasuk alat komunikasi tidak langsung.
Perkembangan tentang surat-menyurat sangat pesat. Pada masa lalu orang menulis surat
di atas kertas. Lalu surat itu dimasukkan amplop dan diberi alamat yang dituju. Setelah
itu dilengkapi perangko. Selanjutnya, menggunakan jasa pos untuk mengirim surat
tersebut.
Pada masa kini mengirim surat dapat dengan cepat. Caranya dengan email.
Email adalah surat menyurat yang dikirim melalui internet. Email penerima dan
pengirim harus dapat menggunakan internet. Selain itu, dengan SMS (Short Message
Service) melalui telepon selular. Bahkan juga ada pengiriman pesan dengan cara
faksimile. Pada faksimile menggunakan mesin faks.
b. Telegram
Telegram sering disebut surat kawat. Alat pengirim telegram disebut telegraf.
Telegraf adalah pesawat untuk mengirim berita. Telegram mempergunakan kekuatan
listrik. Pesawat telegraf diciptakan oleh Samuel F.B. Morse tahun 1840. Orang
berkebangsaan Amerika. Pengiriman berita dengan telegraf termasuk mahal. Ini karena
perhitungannya tiap huruf.
Pernahkah kalian menerima berita lewat telepon? Telepon merupakan alat yang
sering digunakan. Adanya telepon, komunikasi menjadi sangat mudah dan cepat.
Pesawat telepon ditemukan oleh Alexander Graham Bell tahun 1876. Alexander
berkebangsaan Amerika Serikat.
Pertemuan 1 s/d 3
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Mengenal perkembangan teknologi Kelompok
produksi komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
buku.
Kelompok
Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Tertulis
Rasa ingin tahu
Inovatif

topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
aneka sumber;
Kelompok
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan Kelompok
( citizenship )
Kemitraan
Tertulis
Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelo,mpok

Kelo
dan
kelompok
lapangan.
Elaborasi
Mengenal perkembangan teknologi
produksi komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya.
wawasan.
yang dibahas
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
prestasi belajar;
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Individu
Kelompok
Tanggung jawab
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Kelompok
Peduli sosial
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
lisan maupun tertulis, secara individual Individu

maupun kelompok;
Individu
maupun kelompok;
Konfirmasi
Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan
motivasi
kepada
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Kreatif
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi

Pertemuan 5
-
Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan
berbagai bentuk soal
VII.

Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV

Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
VIII. Penilaian
Kompetensi
Membandingkan/membedakan
jenis teknologi produksi pada
masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tertulis
Instrumen
jawaban
Jelaskan,
uraian
singkat
membandingkan,
Instrumen/ Soal
mengelompokkan,
menunjukkan,
teknologi produksi masa lalu
membedakan dan
dan sekarang
menggunakan teknologi
Menyebutkan macam-macam
alat produksi masa lalu dan
produksi, komunikasi,
dan transportasi
Membuat kerupuk
masa kini
Menceritakan pengalaman
dengan tangan termasuk

teknologi ....
menggunakan alat produksi
Telepon yang tidak
lalu dan sekarang
menggunakan kabel
Cara menggunakan secara
disebut telepon ....
sederhana teknologi produksi
Mobil, kereta api, dan
masa lalu dan masa kini
pesawat termasuk
teknologi ....
jenis teknologi komunikasi
Salah satu ciri
pada masa lalu dan masa
transportasi masa lalu
sekarang
adalah ....
teknologi komunikasi masa lalu
dan sekarang
alat komunikasi masa lalu dan
masa kini
menggunakan alat komunikasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi komunikasi
jenis teknologi transportasi
pada masa lalu dan masa
sekarang
teknologi transportasi masa lalu
dan sekarang
alat transportasi masa lalu dan
masa kini
menggunakan alat transportasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi transportasi
Penemu telepon
adalah ....

No.
Aspek
1.
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..........................
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
: IV/II
Alokasi Waktu

Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)
Minggu terakhir pada jatah semester II
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
III.Indikator
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi)
Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya
Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan
masyarakat
Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
V. Materi Pokok
Masalahan sosial
Kita hidup dalam masyarakat yang sangat beraneka ragam keadaannya. Ada yang
kaya dan ada yang miskin. Ada yang hidup di perumahan mewah dan ada yang tidak.
Kesenjangan sosial yang tinggi mendorong kecemburuan sosial. Akibatnya, timbul masalah
sosial dalam masyarakat. Contoh masalah sosial, antara lain kepadatan penduduk,
kemiskinan, dan sebagainya.
1. Persebaran Penduduk
Penduduk di Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa. Hal ini disebabkan oleh beberapa
hal, antara lain
a. Kesuburan Tanah
Wilayah yang subur akan dipadati oleh penduduk. Pulau Jawa subur karena terdapat
banyak gunung berapi. Hasil letusan gunung berapi sangat membantu kesuburan
tanah.
b. Sarana dan Prasarana Pendidikan
Sekolah dan perguruan tinggi yang berkualitas berada di Pulau Jawa. Hal ini
mendorong penduduk di luar Jawa untuk pindah ke Pulau Jawa.
c. Pembangunan Industri
Industri banyak didirikan di Pulau Jawa. Akibatnya, penduduk luar Jawa datang
mencari pekerjaan.
Tidak meratanya penduduk menyebabkan pembangunan yang tidak merata. Hal ini
membuat pulau-pulau di luar Jawa terhambat pembangunannya. Akibatnya, pembangunan
di Indonesia juga tidak berjalan lancar.
2. Pengangguran
Banyaknya pengangguran merupakan masalah sosial. Semua orang membutuhkan
makan, minum, pakaian serta tempat tinggal. Kebutuhan tersebut merupakan kebutuhan
pokok. Jika tidak mempunyai pekerjaan yang dapat mencukupi kebutuhan menjadi
masalah dalam masyarakat.
Pengangguran menimbulkan masalah baru, yaitu kejahatan. Masyarakat membutuhkan
kehidupan yang aman, tenteram dan tertib. Untuk itulah kalian harus belajar dengan
rajin agar menjadi anak yang cerdas, terampil, dan berbudi pekerti yang baik. Jika kita
memiliki keahlian dan keterampilan tentu dapat menciptakan lapangan kerja sendiri.
Dengan demikian, dapat mencukupi kebutuhan hidup serta menolong orang lain.
Pemerintah wajib menyediakan lapangan kerja. Lapangan kerja yang tersedia
disesuaikan dengan kebutuhan. Uluran tangan wiraswasta untuk menciptakan lapangan
kerja sangat diperlukan.
3. Yatim Piatu dan Orang Jompo
Masalah sosial lainnya adalah anak-anak yatim piatu dan orang tua renta. Mereka tidak
memiliki saudara dan tempat tinggal. Panti asuhan dan panti jompo berguna untuk
meringankan beban mereka. Uluran tangan orang-orang mampu sangat membantu.

Adakah kegiatan sosial di sekolahmu? Apa bentuknya dan bagaimana caranya? Orang
yang sudah tua usianya, ingatannya sudah menurun. Kebutuhan dan kesehatannya juga
menurun. Orang yang jompo tidak dapat mencari makan sendiri. Hal itu merupakan
masalah sosial yang perlu sangat diperhatikan dan mendapat pemecahan. Semuanya
menyangkut hidup manusia sehingga penanganannya bersifat kemanusiaan.
Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Kelompok
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal
permasalahan
sosial
di
daerahnya, secara Dapat dipercaya
( respect ),
buku.
melibatkan
peserta
didik
mencari
aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

lapangan.
Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Elaborasi
Mengenal
permasalahan
sosial
di
daerahnya.
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku
paket
menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
peserta didik yang menghadapi
Gemar membaca
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
Kelompok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Individu
Kreatif
Individu
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
Individu
kesulitan,
dengan
menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
VII.
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV

Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan
VIII. Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis
sosial budaya daerah (kabupa-
uraian
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
jawaban
Sebutkan ciri-ciri
singkat
kegiatan sosial budaya

daerah (kabupa-
ten/kota, provinsi)
ten/kota, provinsi)
Mengelompokkan kegiatan
sosial dan kegiatan budaya di
Jelaskan yang dimaksud
daerahnya
lingkungan sosial!
Jelaskan dua akibat jika
Menjelaskan akibat terjadinya

bencana alam dan
pertumbuhan penduduk
pengaruhnya terhadap
tidak terkendali!
kegiatan masyarakat
Jelaskan dua cara

pemerintah dalam
Menjelaskan manfaat kegiatan
mengatasi kebodohan!
sosial di daerahnya
Menyebutkan bentuk-bentuk
Jelaskan empat cara
kegiatan sosial budaya dalam
melindungi diri dari
masyarakat
kejahatan!
Tuliskan tiga ciri
Menunjukkan tempat kegiatan
keluarga miskin!
sosial dan budaya di

daerahnya
Membedakan kegiatan sosial
dan budaya untuk anak-anak
dan orang tua
Menceritakan kegiatan sosial
dan budaya yang pernah
dilihatnya di depan kelas atau
kelompoknya

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS
..................................
..................................
NIP :
NIP :

RPP IPS Kelas IV KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPS Kelas IV KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

: 9 jam pelajaran @ 35 menit

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

Bagaimana peta dibuat?

c. Peta Cuaca di Indonesia.

E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan Pertama dan Kedua

melibatkan peserta didik secara aktif

Rasa ingin tahu

Mengajak siswa menyimak Saya

Rasa ingin tahu

menggunakan bahasa yang baku dan

Alat dan Sumber Bahan

Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar

: Buku IPS kelas IV SD

provinsi di lingkungan tempat

menggunakan skala sederhana

legenda pada sebuah peta?

daerah tempat tinggalnya pada

Jelaskan manfaat skala

peta seperti tempat bersejarah,

pelabuhan laut/udara, dan lain-

Apa artinya skala 1 :

1.000.000 dalam suatu

Menunjukkan daerah tempat

namanya di provinsi tempat

daerah tempat tinggalmu!

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

Guru Mapel IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

: 9 jam pelajaran @ 35 menit

Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan

II. Kompetensi Dasar

Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya

Pertemuan Pertama dan Kedua

melibatkan peserta didik secara aktif

Rasa ingin tahu

Tambah Pandai untuk menambah

Rasa ingin tahu

menggunakan bahasa yang baku

Alat dan Sumber Bahan

: Buku IPS kelas IV

dan manfaat kenampakan

manfaat kenampakan alam

Kenampakan alam ada dua

yaitu buatan dan ....

sosial dan budaya di

kenampakan alam ....

provinsi tempat tinggalnya

Suku Sasak terdapat di

Rumah gadang terdapat di

Menunjukkan tempat suku

Kenampakan alam di daerah

Format Kriteria Penilaian