RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / I

Alokasi Waktu

: 18 x 35 menit
Pert. 1 6 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
III.Indikator

Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe

Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga

IV. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

Kegiatan Guru dan Siswa

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif

melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta

Globe

Buku yang relevan

VIII. Penilaian

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan perkembangan

Teknik

Bentuk

Penilaian
Tertulis,

Instrumen
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan perkembangan

sistem administrasi wilayah

sistem administrasi wilayah

Indonesia

Indonesia

Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
Indonesia dalam Peta/globe
Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negaranegara tetangga
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / I

Alokasi Waktu

: 18 x 35 menit
Pert. 7 12 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
III.Indikator
Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)

Kegiatan Guru dan Siswa

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Individu
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memfasilitasi peserta didik untuk

memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta, atlas

Globedan Buku yang relevan

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukan tentang

Teknik

Bentuk

Penilaian
Tertulis,

Instrumen
uraian

Instrumen/ Soal
Jelaskan Perbanding-an

kenampakan alam dan

kenampakan alam dan

keadaan sosial negara-negara

keadaan sosial negara-

tetangga
Membandingkan kenampakan
alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga

negara tetangga

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / I

Alokasi Waktu

: 18 x 35 menit
Pert. 13 18 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi benua-benua
III.Indikator
Menunjukkan benua-benua
Membedakan benua- benua
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Benua-benua

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)

Kegiatan Guru dan Siswa

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi
benua-benua,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi benua-benua.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta,

Globe

Buku yang relevan

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

Instrumen/ Soal

 Menunjukkan benua-benua

Tertulis,

Pengamatan

Gambarkan atlas/globe

Membedakan benua- benua

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................

Guru Mapel IPS

..................................

NIP :

NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester

:VI/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / II

Alokasi Waktu

: 18 x 35 menit
Pert. 1 5 (5 minggu)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
III.Indikator
Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia

Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Kompetensi
Menunjukkan pada peta letak

Penilaian
Tertulis

Bentuk

Instrumen/ Soal
Instrumen
jawab singkat Jelaskan gejala

dan nama negara-negara

(peristiwa) alam yang

tetangga Indonesia

terjadi di Indonesia dan

Membandingkan ciri-ciri

negara tetangga
Bandingkan ciri-ciri

gejala alam Indonesia dengan

negara-negara lain

gejala alam Indonesia

dengan negara-negara
lain

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / II

Alokasi Waktu

: 18 x 35 menit
Pert. 6 9 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
III.Indikator
Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Cara menghadapi bencana alam

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)

Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal cara-cara menghadapi
bencana alam, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengenal cara-cara menghadapi
bencana alam.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber,

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia

Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi
Menjelaskan carca-cara

Penilaian
Tertulis

Instrumen
jawab singkat Jelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam

menghadapi bencana alam

Tanya Jawanb jenis-jenis
bencana alam
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / II

Alokasi Waktu

: 15 x 35 menit
Pert. 10 14 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia
III.Indikator
Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi

Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi

(misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)

IV. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
keidupan bangsa Indonesia.

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)

Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan peranan Indonesia pada
era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Religius
Kelompok
5 menit
Kelompok
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif

Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )

dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan peranan Indonesia pada
era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Konfirmasi

Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

Individu
Kreatif

Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
Individu
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar pabrik tekstil

Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Gambar kilang minyak

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan Peranan

Teknik

Bentuk

Penilaian
Tertulis:,

Instrumen
Jawab,
singkat

Indonesia pada era globalisasi

Instrumen/ Soal
Jelaskan contoh perubaan
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi

Menjelaskan contoh perubaan

perilaku masyarakat sebagai

(misalnya : gaya, hidup,

dampak globalisasi

makanan, paaian,

(misalnya : gaya, hidup,

komunikasi, perjalanan,

makanan, paaian, komunikasi,

nilai-nilai, dan trandisi)

perjalanan, nilai-nilai, dan

trandisi)
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: ..........................

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: VI / II

Alokasi Waktu

: 15 x 35 menit
Pert. 15 18 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
II. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai

kegiatan ekonomi antar

bangsa.
III.Indikator

Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia

Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar

negeri

Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri

IV. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai

kegiatan

ekonomi antar bangsa

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok

Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal manfaat ekspor dan impor
di Indonesia sebagai
kegiatan
ekonomi antar bangsa., secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif

atau lapangan.

Kelo
Gemar membaca

kelompok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Individu
Mengenal manfaat ekspor dan impor
di Indonesia sebagai
kegiatan
Kelompok
ekonomi antar bangsa.

Peduli sosial
Tanggung jawab
25
menit

Disiplin
Gemar membaca

Mengajak siswa menyimak Saya

Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Individu
memfasilitasi peserta didik melakukan

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia

Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi
Menemutunjukkan barang

Penilaian
Tertulis:,

Instrumen
Jawab,
singkat

yang diekspor dan diimpor

Jelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan

oleh Indonesia

luar negeri

Menjelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan
luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya
pertukaran barang antara
Indonesia dan Luar negeri
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel IPS

..................................

..................................

NIP :

NIP :