RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Inpres Tamajene

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya

C. Indikator
 Menjelaskan pentingnya air bagi makhluk hidup .
 Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
 Mengidentifikasi kegiatan manusia yag dapat mempengaruhi daur air.

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi makhluk hidup.
 Siswa dapat menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau
gambar.
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yag dapat mempengaruhi daur air.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
( carefulness)

E. Materi Ajar
Daur Air
o Kegunaan Air
o Daur Air

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
 Memahami daur air
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan kegunaan air
- Minuman
- Pembersih
- Sarana olahraga
 Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan
sarana olahraga
- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara
 berulang dalam suatu pola tertentu.
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar skema daur air

H. Penilaian:
1. Tehnik Penilaian : Tes
2. Bentuk Instrumen : Tertulis
3. Instrumen : Soal (terlampir)
4. Kunci Jawaban : (terlampir)
5. Pedoman Penskoran :
 Rentang Nilai 0 – 4

Ketepatan Jawaban Skor

Benar 4
Kurang benar 3
Salah 2
Tidak dijawab 0
 Rumus Penskoran :
N.A = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

 Daftar Pustaka :
Amin Priyono dkk, 2009, Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
V SD / MI, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas

Makassar, 17 Maret 2014

Mengetahui
Kepala SD Inpres Tamajene Guru Kelas V

Hj. Sitti Rabina, S. Pd. Hj. Andi Suryani, S. Pd

NIP. 19601112 198206 2 004 NIP. 19640528 198803 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD Inpres Tamajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana

C. Indikator
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang.

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar
(misal: mencari luas permukaan kolam ikan).
 Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun ruang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )

E. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak
berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan
bangun ruang.
  Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Tiap kelompok melakukan kunjungan ke tempat (misal: kolam ikan, kebun,
dan lain=lain) untuk mengukur luas permukaan tempat tersebut.
 Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang di sekitar
kemudian dihubungkan dengan masalah matematika.
 Mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya
dengan benda lain. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks, siswa diuji
keterampilannya dalam soal-soal latihan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan
masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.
Memberikan pekerjaan rumah.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian : Tes
2. Bentuk Instrumen : Tertulis
3. Instrumen : Soal (terlampir)
4. Kunci Jawaban : (terlampir)
 5. Pedoman Penskoran :
 Rentang Nilai 0 – 4

Ketepatan Jawaban Skor

Benar 4
Kurang benar 3
Salah 2
Tidak dijawab 0

 Rumus Penskoran :
N.A = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 Daftar Pustaka :
Asep Saefuddin, dkk, 2009, Gemar Belajar Matematika Kelas
V SD / MI, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas BSE

Makassar, 17 Maret 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Hj. Sitti Rabina, S. Pd. Hj. Andi Suryani, S. Pd

NIP. 19601112 198206 2 004 NIP. 19640528 198803 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD Inpres Tamajene

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V(lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan,
konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
 Menyusun laporan pengamatan dengan tema lingkungan.
 Menyampaikan laporan secara lisan
 Memperbaiki tulisan laporan pengamatan
D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyusun laporan pengamatan dengan tema lingkungan.
 Siswa dapat menyampaikan laporan secara lisan.
 Siswa dapat memperbaiki tulisan laporan pengamatan.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat
dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
dan Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Ajar
 Sistematika penyusunan laporan.
F. Metode Pembelajaran
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkan Pembelajaran
 Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
  Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep
awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.
 Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru
menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan
penugasan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.

I. Penilaian
i. Tehnik Penilaian : Tes
ii. Bentuk Instrumen: Tertulis
iii. Instrumen : Soal (di buku tes)
iv. Kunci Jawaban : (di buku tes)
v. Pedoman Penskoran :
 Rentang Nilai 0 – 4

Ketepatan Jawaban Skor

Benar 4
Kurang benar 3
Salah 2
Tidak dijawab 0
  Rumus Penskoran :
N.A = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

 Daftar Pustaka :Iskandar Sukini, 2008, Bahasa Indonesia Kelas

V SD / MI, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas BSE

Makassar, 8 Maret 2014

Mengetahui
Kepala SD Inpres Tamajene Guru Kelas V

Hj. Sitti Rabina, S. Pd. Hj. Andi Suryani, S. Pd

NIP. 19601112 198206 2 004 NIP. 19640528 198803 2 006