RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
NAMA SEKOLAH

: SMAN I LEMBANG

KELAS/ SEMESTER : X/2

MATA PELAJARAN : BAHASA JEPANG
TOPIK

: AISATSU

ALOKASI WAKTU : 3X40

A. KOMPETENSI INTI
K1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran dan damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3: Memahami, menerapkan dan meganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan metakognitf berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI INTI
KD 1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
KD 2.1
Menunjukkan perilaku jujur, santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
KD 3.1
Memahami dan bisa mengaplikasikan kosakata, frasa, kalimat maupun ungkapan
yang berkaitan dengan topik Aisatsu. Diharapkan siswa mampu untuk mengucapkan
salam saat bertemu, berpisah, ucapan terimakasih dan maaf dalam bahasa Jepang.
KD 4.1

Menyusun teks lisan maupun tulisan sederhana untuk merespon istilah-istilah dalam
mengucapkan salam saat bertemu, berpisah, meminta maaf dalam bahasa Jepang
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsure budaya secara
benar sesuai dengan konteks.
C. INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan secara umum kosakata dan dapat menyambungkan frasa yang
berkaitan dengan topik bahasan. Selain itu, siswa mampu untuk
mencocokkan kosakata, ungkapan maupun frasa dan kalimat yang didengar.
3.1.2 Menanyakan informasi umum, selektif, dan rinci yang telah diperoleh dari
media pembelajaran.
3.1.3 Mengidentifikasi ujaran-ujaran untuk melakukan dialog.
4.1.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa tertentu
(bahasa Indonesia).
4.1.2 Menyatakan salam saat bertemu dan berpisah
4.1.3 Menyatakan ucapan maaf dan terimakasih.
D. MATERI AJAR
1. Kosakata 1

2. Kosakata 2

3. Kosakata 3

E. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan

Sintak Model
Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan
-Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dalam proses 10
pembelajaran (kebersihan, kerapihan, dan persiapan alat serta
media yang diperlukan ).
-Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa.
-Mengecek daftar kehadiran siswa.
-Peserta didik ditanya tentang pembelajaran materi minggu lalu
sebagai apersepsi.
-Guru menyampaikan topik Aisatsu.
Kosakata 1
20

Kosakata 2

Stimulation

Kosakata 3

Problem
Statement
Data
Collecting

Verification

Kegiatan
Penutup

Generalization

-Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan

20
dengan informasi yang didapat seperti dari kosakat, frasa maupun
ungkapan.
-Peserta didik menentukan informasi yang digunakan sesuai 20
dengan konteks kalimat.
-Peserta didik mengumpulkan informasi yang diperoleh mengenai
topik aisatsu. Dan siswa bisa memahami cara mengucapakan
berbagai ungkapan dalam bahasa Jepang, seperti salam saat
bertemu, berpisah, berterimakasih, ucapan maaf dalam bahasa
Jepang.
-Cara mengungkapkan kalimat menanyakan jumlah anggota 20
keluarga orang lain.
-Siwa mendiskusikan dengan pasangannya tentang salam sapa
dengan temannya.
-Siswa mempresentasikan hasil kajiannya secara berpasangan
20
didalam kelas.

-Siswa merefleksi materi yang telah dipelajari dengan membuat

catatan sampai dimana penguasaan terhadap materi tersebut.
-Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dipelajari.
-Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
-Guru memberikan informasi dan menyimpulkan seluruh kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
-Guru memberikan informasi tentang meteri untuk pertemuan
selanjutnya.
-Guru memberikan posttest.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan
Penilaian Akhir KD 3
Teknik: Objektif
Bentuk: essay
Instrumen Penilaian
Indikator: dapat membuat percakapan singkat antara dua orang ketika
bertemu, berpisah, berbuat salah, dan mengucapkan terimakasih.
Soal
Bagaimana dialog dalam bahasa Jepang yang timbul dari keadaan berikut
ini:
a. Rama berbuat salah kepada Bono.
b. Kiki menanyakan kabar ani.
c. Kamu berpapasan dengan pak guru pada pagi hari.
d. Ina berpisah dengan Rini dan akan bertemu lagi besok.
e. Bu guru menolong Yuni.
Kunci Jawaban
a. Rama : Boni san, summimasen,
Boni: Iie.
b. Kiki: Ami-san, ogenki desuka?
Ami: Hai, genki desu.
c. Watashi : Ari sensei, ohayou gozaimasu.
Ari sensei : Ohayou gozaimasu.
d. Ina : Rina-san mata ashita.
Rina: Mata ashita.
e. Yuni : Sensei, arigatou gozaimasu.
Sensei: Iie Douitashimashite.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Pembelajaran Remedial
Teknik:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
jika jumlah pserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%.
b. Pemberian bimbingan secara khusus misalnya bimbingan perorangan jika
jumlah peserta didik mengikuti remedial maksimal 20%.
c. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti
remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
e. Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang.
f. Pembelajaran remedial dan tes ualng dilaksanakan di luar jam tatap muka.
Soal Remedial
Terjemahkan kedalam Bahasa Jepang!
1. Sudah lama tidak bertemu, apakah anda sehat?
2. Ya, kabar saya baik.
3. Saya pergi.
4. Saya pulang.
5. Saya sampai dirumah.
6. Selamat pulang ke rumah
7. Selamat ulang tahun.
8. Maaf.
9. Permisi.
10. Selamat beristirahat.
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

2) Pembelajaran Pengayaan
Teknik:
Identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat kelebihan
belajar peserta didik:
a. Belajar lebih cepat,
b. Menyimpan informasi lebih mudah,
c. Keingintahuan lebih tinggi,
d. Berpikir mandiri
e. Memiliki banyak minat.
Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan
a. Belajar Kelompok
b. Belajar Mandiri
c. Pembelajaran Berbasis Tema
d. Pemadatan Kurikulum
Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, dalam bentuk portofolio, dan
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal/regular.
Soal Pengayaan
Tulislah ungkapan yang tepat sesuai dengan situasi berkut ini!
1. Pada pagi hari bertemu dengan guru.
2. Pada saat akan tidur berpisah dimalam hari.
3. Pada saat bertemu lagi dengan seseorang yang telah lama tidak bertemu.
4. Saat hendak pergi meninggalkan rumah.
5. Saat tiba dirumah.
6. Saat hendak sebelum makan.
7. Saat sesudah makan.
8. Saat menerima kebaikan orang lain.
9. Saat mengetuk pintu, saat bertamu, dan mendahului orang lain.
10. Saat tidak sengaja menginjak/ menyenggol kaki seseorang.
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
Norma Penilaian : Terjemahan
Jenis Kesalahan
Sempurna
Ada sedikit kesalahan
Tidak bisa dijawab
H. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
Media

Pelajaran 1 Aisatsu
Media Power Point, Media Gambar

1. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan

Untuk penilaian keterampilan menggunakan format penilaian sebagai berikut:
NO

Nama Siswa

Keterampilan
Artikulasi

Kejelasan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sangat baik
Baik
Cukup

: 85-100
:75-84
: 60-74

Score
Ketepatan

2. Daftar Jurnal sikap spiritual dan sosial.

Kelas
:
Semester :
Tahun Pelajaran :
No
1.
2.
3.
4.
5.

Waktu

Nama

Kejadian/Perilaku

Butir
sikap

Positif/Negatif

Tindak Lanjut