KKM Kelas 6

KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)
SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
1 Menghargai nilai-nilai
juang dalam proses
perumusan Pancasla
sebagai Dasar Negara
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
PKn
40-100
40-100
65
80
60
65
82
68
66
77
68
2.1 menjelaskan proses pemilu dan

Pilkada
63
78
65
2.2 Mendiskripsikan Lembaga-lembaga

negara sesuai UUD 1945 hasl
Amandemen
65
78
68
3.1 Mendiskripsikan tugas dan fungsi

pemerintahan pusat dan daerah
65
78
63
3.2 memberikan contoh peran

indonesia dalam lingkungan
negara-negara di Asia Tenggara
63
80
63
4.1 menjelaskan politik luar negeri

indonesia yang bebas aktif
63
82
63
4.2 memberikan contoh peranan politik

luar negeri Indonesia dalam
percaturan Internasional
63
82
63
1.1 mendiskripsikan nilai-nilai juang

dalam proses perumusan Pancasila
sebagai dasar Negara
1.3 meneladani nilai-nilai juang para

tokoh yang berperan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai dasar
Negara dalam kehidupan seharihari
3 Memahami peran
indonesia dalam
lingkungan negaranegara Asia Tenggara
4 Memahami peranan
politik luar negeri
Indonesia dalam era
globalisasi
SUMBER DAYA PENDUKUNG

SARANA
PRASARANA
*)
40-100
KOMPETENSI DASAR
1.2 menceritakan secara singkat nilai

kebersamaan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai dasar
Negara
2 Memahami sistem
pemerintahan Republik
Indonesia
KOMPLEKS
ITAS
Jumlah KD
PENDIDIK *)
10
KKM PKN Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016
Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas
Y.E. Sri Pujiningsih, M.Pd

NIP.19581201 198201 2 003
Heru Ekwanto, S.Pd.SD

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
KETUNTASAN KD %
SISWA)
40-100
60
66
60
69
61
68
61
67
62
68
63
67
63
67
62
68
63
68
608
68
1 Juli 2016
wanto, S.Pd.SD
850606 200604 1 001

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Bahasa Indonesia
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1 Memahami teks dan cerita
anak yang dibacakan
Berbicara
2 memberikan informasi dan
tangapan secara lisan
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari

suatu teks yang dibacakan
64
80
58
1.2 mengidentifikasi okoh,watak, latar,

tema atau amanat dari cerita anak
yang dibacakan
65
78
59
65
79
58
65
79
59
3.1 mendiskripsikan isi dan teknik

penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
64
79
57
3.2 menanggapi informasi dari

kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dll.)
64
78
58
64
78
61
4.2 membuat ringkasan dari teks yang

dibaca atau yang didengar
64
79
58
4.3 menyusun percakapan tentang

berbagai topik dengan
memperhatiikan penggunaan ejaan
65
78
63
4.4 mengubah puisi kedalam bentuk

prosa dengan tetap memperhatikan
makna puisi
65
78
61
2.1 menyampaikan pesan/informasi

yang diperolleh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut,
baik, dan benar
2.2 menanggapi (mengkritik/memuji)

sesuatu hal disertai alasan
menggunakan bahasa yang santun
Membaca
3 memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
Menulis
4 Mengungkapkan pikiran,
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran,
perasaan, dan informasi
kartu anggota, wesel pos, kartu
secara tertulis dalam bentuk
pos, daftar riwayat hidup, dll.)
formulir, ringkasan, dialog
dengan benar
dan parafrase

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4.4 mengubah puisi kedalam bentuk
prosa dengan tetap memperhatikan
makna puisi
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
65
78
61

STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
5 memahami wacana lisan
tentang berita dan drama
pendek
Berbicara
6 mengungkapkan pikiran,
perasaan , dan informasi
dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan
baca puisi
Membaca
7 memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
5.1 menyimpulkan isi berita yang

didengar dari televisi atau radio
64
79
61
5.2 menceritakan isi drama pendek

yang disampaikan secara lisan
64
80
62
64
80
62
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca

(judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat runtut
65
80
61
6.3 membacaka puisi karya sendiri

dengan ekspresi yang tepat
60
82
62
6.1 berpidato atau presentasi untuk

berbagai keperluan (acara
perpisahan, perayaan ulang tahu,
dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
84
7.1 Menemukan makna ersirat suatu
teks melalui membaca intensif
63
86
62
62
85
61
Menulis
8 Mengungkapkan pikiran
8.1 menyusun naskah pidato/sambutan
dan informasi secara tertulis
(perpisahan, ulang tahun, perayaan
dalam bentuk naskah pidato
sekolah, dll.) dengan bahasa yang
dan surat resmi
baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
62
84
62
8.2 menulis surat resmi dengan

memperhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju
60
89
62
7.2 mengidentifikasi berbagai unsur

(tokoh,watak, latar, tema dadn
amanat) dari teks drama anak
Jumlah KD
19
KKM Bahasa Indonesia Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
40-100
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
61
66
62
66
61
66
61
66
62
66
61
65
62
66
63
66
62
67
62
67
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
62
67
1 Juli 2016
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
61
66
62
67
62
67
61
67
62
67
62
68
62
67.5
62
68
62
68
1265
67
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
40-100
wanto, S.Pd.SD
50606 200604 1 001
KETUNTASAN KD
%

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Matematika
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
56
82
56
56
82
57
56
81
57
56
82
57
2.2 menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan satuan
debit
56
80
56
3 menghitung luas segi banyak 3.1 menghitung luas segi banyak

sederhana, luas lingkaran,dan
yang merupakan gabungan
volume risma segitiga
dari dua bangun datar
sederhana
56
82
56
62
80
56
3.3 Menghitung volume prisma

segitiga dan tabung
lingkaran
61
80
56
4.1 mengumpulkan dan

membaca data
56
82
56
4.2 mengolah dan menyajikan

data dalam bentuk tabel
56
84
56
56
85
56
5.1 menyederhanakan dan

mengurutkan pecahan
57
80
56
5.2 mengubah bentuk pecahan

kebentuk desimal
56
80
56
5.3 menentukan nilai pecahan

dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu
61
79
56
5.4 melakukan opersai hitung

yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan
62
79
56
62
71
55
Bilangan
1 melakukan operasi hitung
bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
1.1 menggunakan sifat-sifat

operasi hitung termasuk
operasi campuran, FPB, dan
KPK
1.2 menentukan akar pangkat
tiga suatu bilangan kubik
1.3 menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar
dan pangkat
geometri dan pengukuran

2 menggunakan pengukura
volume per waktu dalam
pemecahan asah
2.1 mengenal satuan debit
3.2 menghitung luas lingkaran
Pengolahan Data
4 Mengumpulkan dan
mengolah data
4.3 menafsirkan sajian data

Bilangan
5 melakukan operasi hitung
pecahan dalam pemecahan
masalah
5.5 memecahkan masalah

perbandingan dan skala

STANDAR KOMPETENSI
geometri dan pengukuran

6 menggunakan sistem
koordinat dalam pemecahan
masalah
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
62
72
56
6.2 mengenal koordinat posisi

sebuah benda
62
71
56
6.3 menentukan posisi titik

dalam sistem koordinat
kartesius
61
72
56
6.1 membuat denah letak benda

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
Pengolahan Data
7 menyelesaikan masalah yang 7.1 menyajikan data ke bentuk
berkaitan dengan data
tabel dan diagram gambar,
batang, dan lingkaran
7.2 menentukan rata-rata hitung
dan modus sekumpulan data
7.3 mengurutkan data termasuk
menentukan nilai tertinggi
dan terendah
Jumlah KD
7.4 menafsirkan hasil

pengolahan data
23
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
56
79
56
56
75
56
56
75
56
56
79
56
KKM Matematika Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD %
40-100
57
63
58
63
58
63
58
63
58
63
58
63
58
64
56
63
56
63
56
63
65
66
56
62
56
62
55
63
54
63
54
61
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD %
40-100
55
61
56
61
56
61
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
6 200604 1 001
KETUNTASAN KD %
40-100
56
62
56
61
58
61
58
62
1436
62

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Ilmu Pengetahuan Alam
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
60
70
56
1.2 mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang

dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
dengan ligkungan hidupnya
60
70
56
2.1 mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan

manusia dar bayi sampai lanjut usia
60
70
56
2.2 mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak lakilaki dan perempuan
60
70
55
2.3 mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan

hewan
60
70
56
60
70
60
3.1 mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi keseimbangan alam(ekosistem)
60
70
56
3.2 mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering

dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
60
70
56
60
70
56
60
70
57
4.2 mendeskipsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk

hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan
kehidupan masyarakat
60
70
56
5.1 membandinngkan sifat kemampuan menghantarkan panas

dari berbagai benda
60
70
56
5.2 menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan

sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan
panas
61
70
56
6.1 menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda

(pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui
pengamatan.
61
71
56
6.2 mengientifikasi faktor-fakto yang menentukan pemilihan

benda/bahan unnuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu
plastik) dalam kehidupan sehari-hari
61
71
56
7.1 melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan

antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit,
ketapel/model traktor sederhana energi pegas)
62
72
57
Makhluk hidup dan Proses

kehidupan
1 memahami hubungan antara
1.1 mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
ciri-ciri makhluk hiidup dengan
dimiliki hewan(kelelawar, cicak, bebek)an lingkungan
lingkungan tempat hidupnya
tempat hidupnya
2 memahami cara
perkembangbiakan makhluk
hidup
2.4 mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3 memahami pengaruh kegiatan
manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering

dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
4 memahami pentingnya
4.1 mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang
pelestarian jenis makhluk hidup
mendekati kepunahan
untuk mencegah kepunahan
Benda dan Sifatnya

5 Memahami saling hubungan
antara suhu, sifat hantaran dan
kegunaan benda
6 menjelaskan faktor penyebab

perubahan benda
energi dan perubahannya

7 mempraktikkan pola
penggunaan energi dan
perpindahan energi

KOMPETENSI
7 STANDAR
mempraktikkan
pola
penggunaan energi dan
perpindahan energi
8 memahami pentingnya
penghematan energi
KOMPETENSI
DASAR hubungan
7.1 melakukan percobaan
untuk menyelidiki
antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit,
ketapel/model traktor sederhana energi pegas)
KOMPLEKSITAS
62
40-100
PENDIDIK *)
72
40-100
SARANA
PRASARANA *)
57
40-100
7.2 menyajikan inormasi tentang perpindahan dan perubahan

energi listrik
62
73
56
8.1 mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan

berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan
sehari-hari
62
70
56
8.2 membuat suatu karya /model yang menggunakan energi

listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal
terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah
62
73
56

STANDAR KOMPETENSI
Bumi dan Alam semesta

9 memahami matahari sebagai
pusat tata surya dan interaksi
bumi dalam tata surya
KOMPLEKSITAS
KOMPETENSI DASAR
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
9.1 mendiskripsikan sistem tat surya dan posisi penyusun tata

surya
62
73
56
9.2 mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi,

dan revolusi bulan
62
73
57
9.3 menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana

matahari
62
72
58
9.4 menjelaskan penghitungan kalender Masehi dan kalender

Hijriah
63
73
59
Jumlah KD
23
KKM IPA Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
59
61
59
61
59
61
60
61
60
62
60
63
62
62
61
62
61
62
61
62
62
62
62
62
62
62
62
63
62
63
62
63
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
62
40-100
63
62
63
62
63
61
63
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
0606 200604 1 001
KETUNTASAN KD
%
40-100
62
63
57
62
58
63
59
64
1431
62

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
IPS
STANDAR KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
KOMPETENSI DASAR
1 Memahami perkembangan
1.1 mendeskripsikan perkembangan sistemm
wilayah Indonesia,
administrasi wilaah Indonesia
kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara
di Asia Tenggara, serta benua1.2 membandingkan kenampakan alam dan keadaaan
benua
sosial negara-negara tetangga
1.3 mengidentifikasi benua-benua

2 memahami gejala alam yang
terjadi di Indonesia dan
sekitarnya
40-100
40-100
SARANA
PRASARANA *)
40-100
70
76
60
67
75
59
67
75
59
68
74
59
65
75
59
66
75
59
64
76
58
PENDIDIK *)
2.1 mendeskripsikan gejala(Peristiwa) alam yang terjadi

di Indonesia dan negara tetangga
2.2 mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
3 memahmi peranan bangsa

Indonesia di era global
3.1 menjelaskan peranan indonesia pada era global dan

dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan
bangsa Indonesia
3.2 mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia

ssebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
Jumlah KD
7
KKM IPS Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI SISWA)
wanto, S.Pd.SD
0606 200604 1 001
KETUNTASAN KD %
40-100
60
67
69
61
69
61
60
61
60
65
66
61
60
65
438
63

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
SBK
KOMPETENSI DASAR
40-100
40-100
75
86
60
73
84
56
72
83
60
73
87
60
73
82
66
72
83
66
3.1 membandingkan kesesuaian

fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan
72
83
64
3.2 merancang benda pakai dari

bahan anyaman
72
85
64
3.3 membuat benda pakai dari bahan

anyaman
71
85
64
4.1 membandingkan berbagai

gagasan tentang simbol dan
teknik berkarya seni rupa
Nusantara
71
83
64
4.2 meracang boneka dengan

gagasan kreatiff
71
84
64
4.3 membuat boneka dengan

gagasan kreatif berdasarkan
entuk, warna tekstur dengan
berbagai teknik berdasarkan
karya seni Nusantara
75
83
66
1.3 membuat ragam hias batik

berdasarkan motif Nusantara dan
Mancanegara
Seni Tari
2 menghargai bebagai
2.1 membandingkan aspek-aspek
gagasan tari Nusantara
pendukung tari nusantara
dan Mancanegara sesuai
konteks masyarakat
2.2 menyebutkan gerak tari
Nusantara berdaasakan ruang,
waktu, dan tenaga
2.3 memperagakan tari nusantara
dengan pola lantai secara
berkelompok
Seni rupa
4 menghargai karya seni
rupa berdasarkan
gagasan karya seni
Nusantara

SARANA
PRASARANA *)
40-100
Seni Rupa
1 Memahami berbagai
1.1 mengidentifikasi berbagai
gagasan dalam objek,
gagasan tentang objek , dan
dan tema karya seni rupa
tema, berkarya seni rupa
Nusantara dan
Nusatara dan Mancanegara
mancanegara
1.2 menjelaskan benda kerajinan
sederhana dengan teknik jahit
Keterampilan
3 menghargai karya
kerajinan
KOMPLEKSITA
S
PENDIDIK *)
4 menghargai karya seni

rupa berdasarkan
gagasan karya seni
Nusantara
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4.3 membuat boneka dengan
gagasan kreatif berdasarkan
entuk, warna tekstur dengan
berbagai teknik berdasarkan
karya seni Nusantara
4.4 memamerkan karya seni rupa
yang dihasilkan siswa disekolah
KOMPLEKSITA
S
40-100
40-100
SARANA
PRASARANA *)
40-100
75
83
66
78
84
65
PENDIDIK *)
STANDAR KOMPETENSI
Seni Tari
5 menghargai berbagai
gagasan tari nusantara
sesuai konteks
masyarakat
Keterampilan
6 Menghargai karya
kerajinan
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITA
S
40-100
40-100
SARANA
PRASARANA *)
40-100
5.1 membandingkan gerak tari

Nusantara berdasarkan ruang,
waktu dan enaga
79
83
66
5.2 memperagakan tari nusantara

dengan pola lantai secara
berkelompok
75
84
58
6.1 membandingkan kesesuaian

fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan
76
86
66
6.2 merancang benda permainan

yang digerakkan dengan benda
72
83
66
6.3 membuat benda permainan yang

digerakkan dengan roda
72
80
67
Jumlah KD
PENDIDIK *)
18
KKM SBK Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
65
72
65
61
64
61
64
57
64
71
64
71
65
61
66
72
66
72
69
72
69
72
69
73
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
69
73
70
74
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
72
75
67
71
69
74
69
73
69
72
1252
70
1 Juli 2016
wanto, S.Pd.SD
850606 200604 1 001

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Bahasa Jawa
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1 mampu mendengarkan dan
memahami ragam wacana,
cakapan,
dongeng/geguritan/tembang
dalam berbagai ragam bahasa
KOMPETENSI DASAR
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
1.1 mendengarkan dan memahami

percakapa tentang kegiatan
dilingkungan keluarga
61
80
56
1.2 mendengarkan pembacaan pidato,

sambutan/ceramah berita televisi atau
radio
61
79
57
61
78
56
61
79
56
61
78
57
2.1 menceritakan hasil pengamatan dengan

bahasa yang komunikatif dan runtut
62
79
56
2.2 menyampaikan pesan atau informasi

yang diperoleh dari nara sumber
62
75
57
62
78
58
61
79
57
61
78
58
61
79
56
61
78
58
61
75
58
61
79
58
61
74
56
61
72
57
62
72
56
5.1 mengapresiasi susastra Jawa, misal

cerita wayang, naskah Drama
62
72
56
5.2 mengapresiasi cerita rakyat atau

dongeng
62
73
56
66
72
57
72
56
1.3 mendengarkan teks cerita anak

1.4 mendengarkan sandiwara /drama
melalui radio atau TV
1.5 mendengarkan pembacaan geguritan
Berbicara
2 mampu mengungkapkan pikiran
pendapat gagasan dan perasaan
secara lisan dengan
memperhatikan berbagai ragam
bahasa dan unggah-ungguh
bahasa yang sesuai
2.3 mengkritisi sesuatu disertai alasan yang

logis dengan menggunakan bahasa
yang santun
2.4 berpidato untuk acara-acara disekolah
2.5 mementaskan drama pendek atau
bagian drama yang sesuai untuk anak
Membaca
3 mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan
dengan menggunakan teknik
membaca cepat, membaca
bersuara, membaca indah, dan
membaca huruf jawa
3.1 membaca pemahaman

3.2 membaca cepat
3.3 membaca bersuara
3.4 membaca indah
3.5 membaca huruf jawa
Menulis
4 mampu menulis karangan dengan
pikiran sendiri dalam berbagai
ragam bahasa dan jenis karangan
sesuai kaidah bahasa
Apresiasi Sastra
5 mampu mengapresiasi susatra
Jawa
4.1 menulis karangan sederhana

4.2 meringkas bacaan narasi
5.3 mengapresiasi cerita anak
Jumlah KD
KOMPLEKSITAS
5.4 mengapresiasi tembang macapat atau

66
gegurian
21
KKM Bahasa jawa Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSITAS
PENDIDIK *)
40-100
40-100
SARANA
PRASARANA *)
Kepala sekolah
40-100
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE (POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD %
40-100
59
64
60
64
60
64
60
64
60
64
60
64
57
57
60
65
61
65
61
65
56
63
62
65
63
64
62
65
62
63
62
63
62
63
62
63
63
64
63
65
62
64
1336
64
INTAKE (POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD %
anto, S.Pd.SD
0606 200604 1 001
40-100

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Mulok Pertanian
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
40-100
60
80
60
60
82
60
3.1 menanggapi prinsip pemungut

hasil tanaman padi
60
81
60
3.2 menanggapi prinsip pemungut

hasil tanaman jagung
60
80
60
60
82
64
60
70
64
60
70
60
60
70
60
60
70
60
60
73
60
7.1 menjelaskan pengertian, tujuan

dan dampak kelestarian alam
60
73
60
7.2 melakukan kegiatan untuk

menjaga kelestarian alam
60
73
60
8.1 mengenal dan memahami bunga

adenium
60
74
57
65
74
63
1 memahami jenis tanaman 1.1 menganalisa pola tanam dan

yang dilakukan petani
tujuan pola tanam atau
baik disawah, ladang dan
pergiliran tanaman
tegalan
2 memahami alat yang tepat 2.1 menjelaskan alt-alat pemungut
untuk memungut hasil
hasil tanaman yang dilakukan
tanaman
oleh petani dan car-cara
memungut hasil
3 memahami penjelasam
nara sumber dari petani
tentang cara memungut
hasil
4 pasca panen
4.1 penanganan pasca panen padi

4.2 penanganan pasca panen jagung
5 memahami penyemaian
bunga untuk fantastis
dalam kehidupan
5.1 menjelaskan menanam

anthurium, mengenal sifat-sifat
dan memelihara anthurium
5.2 menjelaskan menanam
euphorbia mili, mengenal sifatsifat dan memelihara euphorbia
mili
6 kesadaran dan keinginan

untuk menata dan
memanfaatkan
pekarangan rumah
7 memahami manfaatan
kelestarian
lingkungan/alam dan
melakukan kegiatan
untuk menjaga
kelestariannya
8 mengenal, memahami,
dan dapat
mengembangkan bunga
adenium
Jumlah KD
KOMPLEKSIT
AS
6.1 melakukan kegiatan menata

pekarangan rumah
6.2 gemar bertanam dengan
memanfaatkan pekarangan
rumah
8.2 melakukan kegiatan

pengembangbiakan
(pembudidayaan) Bunga
Adenium
14
KKM Pertanian Kelas VI
Dempel, 1 Juli 2016

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KOMPLEKSIT
AS
40-100
PENDIDIK *)
SARANA
PRASARANA *)
40-100
40-100
Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
, 1 Juli 2016
INTAKE (POTENSI
KETUNTASAN
SISWA)
KD %
40-100
60
65
60
61
60
61
60
65
65
68
65
65
60
63
60
63
60
63
60
63
60
63
60
63
60
63
60
66
889
64
INTAKE (POTENSI
KETUNTASAN
SISWA)
KD %
40-100
kwanto, S.Pd.SD
850606 200604 1 001

SEKOLAH
KELAS
MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
:
:
:
SD Negeri 2 Dempel
VI (enam)
Bahasa Inggris
KOMPETENSI DASAR
40-100
40-100
60
70
56
60
70
56
60
70
56
60
70
57
60
70
58
60
70
59
60
70
55
60
72
56
3.2 memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana

dalam konteks sekitar peserta didik
60
72
56
4.1 menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

berterima
60
72
57
4.2 menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara

berterima
60
72
56
63
72
56
63
72
58
1.3 memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan

gambar
2.1 bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
bererima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, memberi barang, dan meminta barang
bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi

secara berterima yang melibatkan tindak tutur :
mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka,
menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi
komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
2.2 mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: would you please.dan May
I
Membaca
3 memahami teks fungsional 3.1 membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
pendek dan deskriptif
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
bergambar sangat sederhan
berterima
dalam konteks sekitar
peserta didik
Menulis
4 mengeja dan menyalin
kalimat sederhan dalam
konteks sekolah

SARANA
PRASARANA *)
40-100
Mendengarkan
1 memahami instruksi dan
1.1 merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
informasi sangat sederhan
secara berterima dalam kegiatan didalam dan luar kelas
baik secara tindakan
maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta
1.2 merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
didik
secara berterima dalam berbagai permainan
Berbicara
2 mengungkapkan insruksi
dan informasi sangat
sederhana dallam konteks
sekitar peserta didik
KOMPLEKSITA
S
Mendengarkan
5.1 merespon instruksi sangat sederhan baik dengan
informasi sangat sederhana
tindakan secara berterima di dalam dan luar kelas
baik dengan tindakan
maupun bahasa dalam
koneks sekitar peserta
5.2 merespon instruksi dan informasi sangat sederhan baik
didik
dengan tindakan maupun bahasa secaraberterima dalam
berbagai permainan
PENDIDIK *)

informasi sangat sederhana
KOMPLEKSITA
baik dengan tindakan
S
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
SARANA
maupun bahasa
dalam
PENDIDIK *)
PRASARANA *)
koneks sekitar peserta
5.2 merespon instruksi dan informasi sangat sederhan baik
40-100
40-100
40-100
didik
dengan tindakan maupun bahasa secaraberterima dalam
63
72
58
berbagai permainan
5.3 memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar
63
72
65
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
6 mengungkapkan instruksi
dan informasi sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
KOMPETENSI DASAR
6.1 bercaakp-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
6.2 bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa /barang
meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang,
dan memberi barang
6.3 bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi

mengungkapkan perasaan , merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan
mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: would you please.dan May
I
Membaca
7 memahami teks fungsional 7.1 membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
pendek dan deskriptif
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
bergambar sangat sederhan
berterima
peserta didik
7.2 memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
7.2 memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
Menulis
8 menulis teks fungsional
pendek sangt sederhana
peserta didik
Jumlah KD
8.1 menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

berterima dalam konteks sekitar peserta didik
KOMPLEKSITA
S
40-100
40-100
SARANA
PRASARANA *)
40-100
63
72
57
63
71
56
63
72
55
63
73
58
62
73
56
60
73
62
57
73
56
61
73
57
73
56
8.2 menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara

62
berterima
23
KKM Bahasa Inggris Kelas VI
PENDIDIK *)
Dempel, 1 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala sekolah
Guru Kelas

NIP.19581201 198201 2 003

NIP. 19850606 200604 1 001
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
56
61
56
61
56
61
57
61
58
62
59
62
56
60
56
61
56
61
56
61
55
61
56
62
58
63
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
58
63
62
66
INTAKE
(POTENSI
SISWA)
KETUNTASAN KD
%
40-100
56
62
56
62
55
61
59
63
56
62
63
65
56
61
56
62
56
62
Juli 2016
nto, S.Pd.SD
606 200604 1 001
1419
62

KKM Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)

2.1 menjelaskan proses pemilu dan

2.2 Mendiskripsikan Lembaga-lembaga

3.1 Mendiskripsikan tugas dan fungsi

3.2 memberikan contoh peran

4.1 menjelaskan politik luar negeri

4.2 memberikan contoh peranan politik

1.1 mendiskripsikan nilai-nilai juang

1.3 meneladani nilai-nilai juang para

SUMBER DAYA PENDUKUNG

1.2 menceritakan secara singkat nilai

Y.E. Sri Pujiningsih, M.Pd

Heru Ekwanto, S.Pd.SD

KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)

1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari

1.2 mengidentifikasi okoh,watak, latar,

3.1 mendiskripsikan isi dan teknik

3.2 menanggapi informasi dari

4.2 membuat ringkasan dari teks yang

4.3 menyusun percakapan tentang

4.4 mengubah puisi kedalam bentuk

2.1 menyampaikan pesan/informasi

2.2 menanggapi (mengkritik/memuji)

SUMBER DAYA PENDUKUNG

SUMBER DAYA PENDUKUNG

5.1 menyimpulkan isi berita yang

5.2 menceritakan isi drama pendek

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca

6.3 membacaka puisi karya sendiri

6.1 berpidato atau presentasi untuk

8.2 menulis surat resmi dengan

7.2 mengidentifikasi berbagai unsur

Dempel, 1 Juli 2016

SUMBER DAYA PENDUKUNG

Y.E. Sri Pujiningsih, M.Pd

Heru Ekwanto, S.Pd.SD

KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)

2.2 menyelesaikan masalah yang

3 menghitung luas segi banyak 3.1 menghitung luas segi banyak

3.3 Menghitung volume prisma

4.1 mengumpulkan dan

4.2 mengolah dan menyajikan

5.1 menyederhanakan dan

5.2 mengubah bentuk pecahan

5.3 menentukan nilai pecahan

5.4 melakukan opersai hitung

1.1 menggunakan sifat-sifat

geometri dan pengukuran

2.1 mengenal satuan debit

3.2 menghitung luas lingkaran

4.3 menafsirkan sajian data

5.5 memecahkan masalah

SUMBER DAYA PENDUKUNG

geometri dan pengukuran

6.2 mengenal koordinat posisi

6.3 menentukan posisi titik

6.1 membuat denah letak benda

SUMBER DAYA PENDUKUNG

7.4 menafsirkan hasil

KKM Matematika Kelas VI

Dempel, 1 Juli 2016

Y.E. Sri Pujiningsih, M.Pd

Heru Ekwanto, S.Pd.SD