RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru

: Anggit Dwimantoro, S.Pd

Satuan Pendidikan

: SDIT Buahati

Kelas/ Semester

:3/1

Tema

: Perubahan di Alam

Subtema

: Perubahan Wujud Benda

Waktu

: 12 x TM @30 menit (6 JP)

Tanggal Pelaksanaan : 19 Oktober 2016

KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2

: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, santun, peduli, dan percaya diri

KI 3

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di

KI 4

sekolah.
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informative hasil observasi tentang perubahan wujud
benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca,
rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informative hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa
Indonesia dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian..

MATEMATIKA
3.5 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan/
pengurangan bilangan sampai dua angka.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi
yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat
benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
B. INDIKATOR
Pembelajaran pertama :
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan informatif tentang perubahan wujud benda secara lisan
atau tulis dengan tepat.
4.1.1 Mengelompokkan benda berdasarkan informasi isi teks laporan informative tentang
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
MATEMATIKA
3.5.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi/pasangan bilangan menggunakan operasi
penjumlahan.
Pembelajaran kedua :
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban perubahan wujud
benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
4.1.1 Mendemonstrasikan percobaan berdasarkan instruksi tentang perubahan wujud benda
secara lisan atau tulis dengan tepat.
Pembelajaran ketiga :
BAHASA INDONESIA
3.1.2 Mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban perubahan wujud
benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
4.1.2 Menuliskan hasil pengamatan dari percobaan perubahan wujud.
MATEMATIKA
3.5.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi/pasangan bilangan menggunakan operasi
penjumlahan dan pengurangan.
Pembelajaran keempat :
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Memasangkan kosakata yang tepat dengan deskripsi perubahan wujud benda.
4.1.1 Menyusun kalimat dari kosakata terkait perubahan wujud.
Pembelajaran kelima :
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks tentang proses terjadinya hujan secara lisan atau
tulis dengan tepat.
MATEMATIKA

3.5.1.Mengidentifikasi operasi bilangan yang terlebih dahulu digunakan dalam

penyelesaian masalah.
4.2.8.Menentukan operasi bilangan yang digunakan dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.
Pembelajaran keenam :
BAHASA INDONESIA
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban perubahan wujud
benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
4.1.1 Mendemonstrasikan percobaan berdasarkan instruksi tentang perubahan wujud benda
secara lisan atau tulis dengan tepat.
MATEMATIKA
3.5.1.Mengidentifikasi operasi bilangan yang terlebih dahulu digunakan dalam
penyelesaian masalah.
4.2.8.Menentukan operasi bilangan yang digunakan dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran Pertama :
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mengidentifikasi teks laporan informatif tentang perubahan wujud
benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
2. Siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan informasi isi teks laporan
informatif tentang perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
MATEMATIKA
1. Siswa dapat mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi/pasangan bilangan
menggunakan operasi penjumlahan.
Pembelajaran kedua :
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan percobaan berdasarkan instruksi tentang
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
Pembelajaran ketiga :
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
2. Siswa dapat menuliskan hasil pengamatan dari percobaan perubahan wujud.
MATEMATIKA
1. Siswa dapat mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi/pasangan bilangan
menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Pembelajaran keempat :
BAHASA INDONESIA

1. Siswa dapat memasangkan kosakata yang tepat dengan deskripsi perubahan wujud
benda.
2. Siswa dapat menyusun kalimat dari kosakata terkait perubahan wujud.
Pembelajaran kelima :
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks tentang proses terjadinya hujan
secara lisan atau tulis dengan tepat.
MATEMATIKA
1. Siswa dapat engidentifikasi operasi bilangan yang terlebih dahulu digunakan dalam
penyelesaian masalah.
2. Siswa dapat menentukan operasi bilangan yang digunakan dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.
Pembelajaran keenam :
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan percobaan berdasarkan instruksi tentang
perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.
MATEMATIKA
1. Siswa dapat mengidentifikasi operasi bilangan yang terlebih dahulu digunakan
dalam penyelesaian masalah.
2. Siswa dapat menentukan operasi bilangan yang digunakan dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pembelajaran pertama
BAHASA INDONESIA
Pengelompokkan wujud benda
MATEMATIKA

Pasangan bilangan dengan penjumlahan

Pembelajaran kedua
BAHASA INDONESIA
Sifat benda cair, gas dan padat
Pembelajaran ketiga
BAHASA INDONESIA
Perubahan wujud benda
MATEMATIKA

Pasangan bilangan dengan penjumlahan dan pengurangan

Pembelajaran keempat
BAHASA INDONESIA
Mencari arti kosa kata dengan menggunakan kamus bahasa Indonesia
Pembelajaran kelima

BAHASA INDONESIA
Proses terjadinya hujan
MATEMATIKA

Operasi hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan)

Pembelajaran keenam
BAHASA INDONESIA
Perubahan wujud benda bersifat kimiawi dan fisika
MATEMATIKA

Operasi hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan)

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE
1. Pendekatan
: Saintifik (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, dan
Mengkomunikasikan)
2. Strategi/metode : Reading, Hearing, Telling, Counting, Identification, writing
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Buku pegangan siswa
Buku Pegangan Guru Kelas SD kelas 3 Tema 3
Video perubahan wujud benda, proses terjadinya hujan
Gambar benda padat, cair, dan gas
Worksheet
Internet
Evaluasi lesson plan terdahulu
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran pertama :
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
Scene setting :
Bercerita
Setiap hari kita akan menemukan benda-benda di sekitar kita. Benda-benda itu
dapat membantu aktivitas kita sehari-hari. Coba perhatikan, dapatkah kamu
membedakan wujud benda benda yang ada di sekitarmu? Ada benda yang berwujud
cair, padat, dan gas. Apakah perbedaan sifat benda berwujud cair dengan benda
berwujud padat? Apa pula perbedaannya dengan benda berwujud gas? Mari kita cari
tahu lebih lanjut sifatsifat dari bendabenda di sekitar kita.
Tuhan telah menciptakan air untuk kebutuhan kita sehari-hari, tanpa air kita tidak
bisa minum, mandi, dan mencuci. kemudian Tuhan juga memberikan udara untuk
kita bernafas, tanpa udara kita tidak akan bisa hidup.
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA

Strategi

Kegiatan

Reading,

1. Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa

identification,

untuk mengamati benda-benda di sekitar kelas.

2. Secara berkelompok siswa diarahkan untuk

checklis
t

writing

mengelompokkan benda yang ada di sekitar mereka,

pengelompokkan dibebaskan.
3. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan
pengelompokkan yang mereka lakukan. Misalkan
berdasarkan ukuran, fungsi, warna dan sebagainya
(bebaskan siswa untuk membuat pengelompokkan).
4. Siswa diarahkan membaca wacana yang ada di buku
siswa.
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya, yaitu
padat, cair dan gas.
6. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait
wacana dan penjelasan guru sebelumnya.
7. Siswa mengamati gambar yang ada di buku paket dan
mengelompokkan bendabenda yang ada di dalam
gambar sesuai dengan wujudnya.
8. Siswa memeriksa kembali pengelompokkan yang
sudah dilakukan pada aktivitas pembuka. (Aktifitas
kelompok).
9. Siswa berdisikusi untuk mengelompokkan benda
yang sudah mereka kelompokkan sebelumnya ke
dalam pengelompokkan berdasarkan wujudnya.
10. Jika siswa sebelumnya hanya mendapatkan kelompok
benda yang berwujud padat, maka siswa diminta
untuk melengkapi dengan wujud lainnya.
11. Setelah melengkapi wujud benda ke dalam
kelompoknya, siswa menuliskan benda-benda yang
dikelompokkan tersebut ke dalam tabel yang telah
disediakan di buku siswa.
*buku paket dan Worksheet P1 Bhs

MATEMATIKA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Counting,

1. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan

identification

yang diajukan oleh guru, awali dengan

pertanyaan sederhana tentang pasangan
bilangan dengan penjumlahan
2. Siswa memberikan pendapatnya bagaimana
menyelesaikan soal yang dibacakan oleh guru,
perhitungan dapat dilakukan di papan tulis
oleh perwakilan siswa.
3. Siswa diberikan penjelasan oleh guru terkait
teknik menghitung kesamaan dua
ekspresi/pasangan bilangan.
4. Siswa berlatih untuk menyelesaikan kesamaan
dua ekspresi/pasangan bilangan pada LK
*buku paket dan Worksheet P1 math

Pembelajaran kedua
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Reading,

1. Guru mengingatkan kembali tentang wujud benda

identification,

yang telah dipelajari sebelumnya.

2. Guru membawa contoh wujud benda masing-

writing

masing satu ke dalam kelas, contohnya: batu, air

dan udara di dalam plastik/Balon.
3. Siswa menyebutkan wujud benda yang
ditunjukkan oleh guru.
4. Siswa memberikan contoh benda lainnya yang ia
ketahui.
5. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan
hari ini, yaitu akan melakukan percobaan melalui
pengamatan tentang sifat benda berdasarkan
wujudnya.
6. Siswa diingatkan kembali tentang sifat benda yang
sudah dipelajari sebelumnya.
7. Siswa membentuk kelompok untuk percobaan
8. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan percobaan
9. bersama kelompok.
10. Siswa melakukan percobaan dengan alat dan bahan
yang telah ditentukan sebelumnya oleh guru.
11. Siswa akan melakukan percobaan untuk masing-

masing wujud benda.

12. Siswa mengambil sampel/contoh benda dari
lingkungan sekitar, upayakan setiap wujud
mempunyai sampel benda untuk diamati.
13. Masukkan benda tersebut di dalam wadah yang
telah ditentukan, yaitu ember, gelas dan kantong
plastik.
14. Siswa mencatat hasil pengamatannya, dengan cara
memberikan checklist () di dalam kotak yang
tersedia.
15. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari
sifat benda yang teramati.
16. Percobaan untuk wujud gas, siswa mengisi terlebih
dahulu balon dengan meniupkan udara.
(sampaikan bahwa mereka sedang mengisi balon
dengan udara). Lalu lakukan percobaan seperti
yang tertera di buku siswa.
17. Siswa mengisi hasil laporan kegiatan
*buku paket
Pembelajaran ketiga
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
Scene setting
Video perubahan wujud benda
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Reading,

1. Siswa diperlihatkan video tentang perubahan

identification,

wujud benda
2. Kemudian siswa mendengarkan penjelasan

writing

guru
3. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan
percobaan untuk mengetahui proses perubahan
wujud.
4. Guru menyiapkan perlengkapan, jika
memungkinkan setiap kelompok dapat
menyiapkan perlengkapan masing-masing.
5. Siswa menuliskan hasil pengamatannya di
tabel yang telah dipersiapkan.

*buku paket, dan Media video

MATEMATIKA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Counting,

1. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan yang

identification

diajukan oleh guru, awali dengan pertanyaan

sederhana tentang pasangan bilangan dengan
penjumlahan dan pengurangan.
2. Siswa memberikan pendapatnya bagaimana
menyelesaikan soal yang dibacakan oleh guru,
perhitungan dapat dilakukan di papan tulis oleh
perwakilan siswa.
3. Siswa diberikan penjelasan oleh guru terkait
teknik menghitung kesamaan dua
ekspresi/pasangan bilangan penjumlahan dan
pengurangan.
4. Siswa berlatih untuk menyelesaikan kesamaan dua
ekspresi/pasangan bilangan pada LK
*buku paket dan Worksheet P3 math

Pembelajaran keempat
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Reading,

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara

identification,

menggunakan kamus bahasa Indonesia

2. siswa menuliskan beberapa katakata baru yang

writing

telah dipelajarinya,
3. siswa menuliskan arti dari kosa kata baru yang
dipelajarinya di tempat yang telah disediakan.
4. Siswa menyebutkan pilihan kata yang menurut
pendapatnya baru, dan mendiskusikannya
bersama teman-teman di kelas.
5. Siswa mencari arti kata yang didapat dengan
menggunakan kamus bahasa Indonesia.
6. Siswa membuat kalimat baru dengan
menggunakan kata-kata baru yang

dimilikinya.
*media kamus bahasa Indonesia dan Worksheet P4 Bhs
Pembelajaran kelima
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Reading,

1. Guru mengajak siswa mengamati cuaca hari

identification,

ini.
2. siswa mendeskripsikan kondisi cuaca saat ini.
3. Siswa mendengarkan informasi dari guru,

writing

bahwa perubahan cuaca merupakan akibat dari

perubahan wujud air di muka bumi
4. Siswa memperhatikan video tentang proses
terjadinya hujan
5. Siswa diperkenankan untuk mengajukan
pertanyaan di kelas, siswa lain memberikan
tanggapannya terhadap pertanyaan temannya
yang lain.
6. Guru memandu dan mengarahkan diskusi.
7. Siswa mendengarkan penjelasan dengan guru
tentang siklus hujan.
8. Siswa Siswa mengurutkan proses hujan
berdasarkan pengamatan terhadap gambar
siklus dan juga berdasarkan proses tanya jawab
yang dilakukan sebelumnya.
*buku paket dan Worksheet P5 Bhs psikomotor
MATEMATIKA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Counting,
identification

1. Guru menuliskan sebuah soal operasi campuran

2. Siswa diberi kesempatan untuk menyelesaikan soal
tersebut
3. Perwakilan siswa maju untuk menyelesaikan soal
yang diberikan di papan tulis.
4. Siswa mendapatkan penjelasan guru tentang operasi
campuran.
5. Siswa mengerjakan LK
*buku paket dan worksheet p5

Pembelajaran keenam
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Alpha zone :
salam pembuka
Ice breaking/ brain game/ tepuk tangan
2. Kegiatan inti
BAHASA INDONESIA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Reading,

1. Siswa membaca wacana yang ada di buku siswa

identification,

Jenis Perubahan Wujud Benda.

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal yang

writing

belum mereka pahami dari wacana yang dibaca.

3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perubahan kimiawi dan fisika
4. Siswa memberikan contoh perubahan fisika yang
mereka amati di sekitar mereka
5. Siswa dalam kelompok mendiskusikan contohcontoh perubahan fisika dan kimia yang ada di
lingkungan sekitar.
6. Siswa menuliskan hasil diskusi di dalam tabel yang
telah disediakan.
*buku paket dan Worksheet P6Bhs
MATEMATIKA
Strategi

Kegiatan

checklis
t

Counting,

1. Guru menuliskan sebuah soal operasi

identification

campuran
2. Siswa diberi kesempatan untuk
menyelesaikan soal tersebut
3. Perwakilan siswa maju untuk menyelesaikan
soal yang diberikan di papan tulis.
4. Siswa mendapatkan penjelasan guru tentang
operasi campuran.
5. Siswa mengerjakan LK
*buku paket dan worksheet p6.kog

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Kognitif
Pembelajaran pertama:
a. Lembar kerja menggolongkan benda di sekitar berdasarkan wujudnya
b. Menyelesaikan persamaan dua ekspresi
Pembelajaran kedua:
a. Membuat kesimpulan dari percobaan.
b. Tes Tulis operasi hitung campuran di buku siswa.
c. Menghubungkan agama dengan tempat peribadatan yang tepat.
Pembelajaran ketiga
a. Menghubungkan diagram perubahan wujud
b. Melengkapi persamaan dua ekspresi
Pembelajaran keempat
a. Mengisi perubahan wujud benda.
Pembelajaran kelima
a. Melengkapi proses terjadinya hujan.
b. Mengisi latihan operasi campuran
Pembelajaran keenam
a. Melengkapi tabel Perubahan wujud benda

3. Penilaian Keterampilan
Pembelajaran pertama

Pembelajaran kedua

Pembelajaran ketiga

Pembelajaran keempat

Pembelajaran keenam

Teacher Comment :
1. Problems
2. News Ideas
3. Special Moment
Jakarta, 17 Oktober 2016
Konsultan Guru

Guru

(Tohir, SEI)

(Anggit Dwimantoro, S.Pd)

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDIT Buahati

(Muaz, S. Ag, M.M)