A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna
kejadian dalam konteks budaya masyarakat
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui
lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik
melalui lisan maupun tulisan
C. Indikator
1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
1.1.2 Menggunakan bahasa Indonesia sebagai wujud rasa syukur kepada tuhan Ynag maha Esa
1.1.3 Menunjukaa sikap bersungguh sunggguh dalam Proses pembelajaran di kelas
2.1.1 Terbiasa berprilaku tidak mengambil hak orang lain
2.1.2 Terbisa menyatakan sesuatu apa adanya.
2.1.3 Terbiasa menghargai pendapat orang dalam diskusi
2.1.4 Terbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum
3.2.1 Menganalisis isi teks eksemplum
3.3.1 Menganalisis bahasa teks eksemplum
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
D. Materi Pembelajaran
Teks eksemplum adalah cerita yang memuat penilaian/interpretasi terhadap insiden/kejadian
- Struktur teks eksemplum: judul, orientasi, insiden, interpretasi
Ciri-ciri bahasa teks eksemplum: menggunakan kata-kata yang menunjukkan waktu lampau,
menggunakan konjungsi yang menunjukkan urutan waktu, tempat, dan kejadian, menggunakan
kata-kata emotif.
Tujuan komunikasi teks eksemplum untuk mengambil hikmah dari peristiwa yang ia saksikan,
dengar, atau alami.
Memahami Teks Eksemplum BerjudulPutri Tangguk
Stuktur teks eksemplum Berjudul Putri Tangguk
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
Mengidentifikasi Teks Eksemplum
- Kata Keterangan Tempat, Waktu, Tujuan, dan Cara
- Kata Hubung Intrakalimat dan Antarkalimat
- Kalimat Majemuk Setara dan Bertingkat
- Mengidentifikasi Teks Eksemplum dengan judul tinggal dirumah susun
Struktur isi teks eksemplum
Ciri bahasa teks eksemplum
Menganalisis isi teks eksemplum
Menganalisis bahasa teks eksemplum
Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi Pelajaran Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Memahami Teks Eksemplum BerjudulPutri Tangguk
Stuktur teks eksemplum Berjudul Putri Tangguk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati; Peserta didik dimintamengamati dan mencermati hal hal berikut
ini:
Siswa diminta mencermati lagi teks eksemplum Putri Tangguk di atas! Siswa
diminta siswa untuk menentukan atau menyebutkan bagian teks yang
menceritakan tentang pengenalan pelaku (tokoh), peristiwa dan masalah yang
dialami pelaku, dan interpretasi penulis terhadap kejadian atau peristiwa yang
dialami pelaku?
Samakah bagian yang siswa sebutkan tadi dengan struktur teks yang ada di
dalam tabel di bawah ini? Bagaimanakah dengan peristiwa yang termasuk ke
dalam bagian-bagian yang siswa temukan itu?
Apakah inti peristiwa sama dengan kalimat yang ditebalkan dalam tabel di
bawah ini?
Peserta didik diminta untuk menemukan peristiwa penting yang dialami tokoh
yang dapat ditemukan pada bagian insiden teks Putri Tangguk Siswa diminta
menuliskan peristiwa penting tersebut ke dalam tabel berikut!
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Memahami Teks Eksemplum BerjudulPutri Tangguk
Stuktur teks eksemplum Berjudul Putri Tangguk
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati:berdasarkan pemahaman siswa terhadap eksemplum. Siswa diminta
untuk menentukan teks yang berkategori teks eksemplum. Untuk itu,Peserta didik
diminta untuk membaca, mengamati dan memahami teks Jerapah dan Kura-kura
serta teks Mengejar Cita
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Siswa diminta menyampaikan kepada teman di depan kelas. Guru juga
menanyakan kepada siswa hikmah dan pelajaran terhadap perilaku tokoh itu.
Pelajaran apakah yang dapat siswa ambil dari perilaku tokoh utama dan tokoh
pendukung, baik yang terdapat di dalam teks Putri Tangguk maupun teks
Mengejar Cita
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Membedakan Teks Eksemplum
Mengklasi!kasi Teks Eksemplum
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Mengidentifikasi Teks Eksemplum
- Kata Keterangan Tempat, Waktu, Tujuan, dan Cara
- Kata Hubung Intrakalimat dan Antarkalimat
- Kalimat Majemuk Setara dan Bertingkat
- Mengidentifikasi Teks Eksemplum dengan judul tinggal dirumah susun
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati:
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca dan mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
eksemplum Putri Tangguk yang menjadi model pembelajaran dan Tinggal di
Rumah Susun
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Mengidentifikasi Teks Eksemplum
- Kata Keterangan Tempat, Waktu, Tujuan, dan Cara
- Kata Hubung Intrakalimat dan Antarkalimat
- Kalimat Majemuk Setara dan Bertingkat
- Mengidentifikasi Teks Eksemplum dengan judul tinggal dirumah susun
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Mengidentifikasi Teks Eksemplum
- Kata Keterangan Tempat, Waktu, Tujuan, dan Cara
- Kata Hubung Intrakalimat dan Antarkalimat
- Kalimat Majemuk Setara dan Bertingkat
- Mengidentifikasi Teks Eksemplum dengan judul tinggal dirumah susun
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Bagaimana cara Membedakan Teks Eksemplum
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi ; Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang
Mengidentifikasi Teks Eksemplum
- Kata Keterangan Tempat, Waktu, Tujuan, dan Cara
- Kata Hubung Intrakalimat dan Antarkalimat
- Kalimat Majemuk Setara dan Bertingkat
- Mengidentifikasi Teks Eksemplum dengan judul tinggal dirumah susun
o Aktivitas :
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kata-kata yang termasuk
keterangan tempat,waktu,dan cara didalam tempat, waktu, tujuan, dan cara di
dalam teks Putri Tangguk di atas! Kemudian, menentukan makna kata
keterangan tersebut. Siswa diminta mengerjakannyai dalam format
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percayadiri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang struktur teks eksemplum
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat rangkuman pembelajaran tentang teks eksemplum
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
Mata Pelajaran : ..
Kelas/Semester : ..
Topik/Subtopik : ..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ..
Mata Pelajaran : ..
Kelas/Semester : ..
Topik/Subtopik : ..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 19ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 19iterature atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : .
Nama :
Kelas :
Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ..
2 Memahami ..
3 Memahami ..
4 Memahami ..
Topik : .
Nama :
Kelas :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ...
skor : YA =2, Tidak =1
Mata Pelajaran : ..
Kelas/Semester : ..
Topik/Subtopik : ..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 Nusa 2 2 1 . . .
3 .
.
Nilai =
Nama Siswa : ..
Kelas :
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
.
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
N SK
PILIHAN GANDA NI ESSAY
N A OR
L
O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E AI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
KELAS : ...
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,
..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : IX...
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ..
KI : ..
KD : ..
Indikator : ..
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Skor
No Aspek
(1 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ..
Nama Peserta Didik : ..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : .
Kelas : .
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Skor
No Aspek
(1 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio
Mata Pelajaran : ..
Kelas/Semester : ..
Peminatan : ..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang
telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan
Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan).
Sumber Belajar :
Buku Pegangan Guru dan Siswa Bahasa Indonesia kelas IX Kemendikbud Edisi 2015
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Internet
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi dasar :
2.1Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan
memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
Indikator :
2.1.1 Terbiasa berprilaku tidak mengambil hak orang lain
2.1.2 Terbisa menyatakan sesuatu apa adanya.
2.1.3 Terbiasa menghargai pendapat orang dalam diskusi
2.1.4 Terbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
Tugas
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untukpertanyaan 1 sampaidengan15,tulismasing-masingangkasesuaidenganpendapatmu!
4 = Selalu 3 = Sering2 = Jarang 1 = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan41ocial) dalamdiskusikelompok
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi41iteratureataupencarianinforma
8
si
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
9
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
10 Selamadiskusisayamengusulkan ide kepadakelompokuntukdidiskusikan
11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberikesempatanmengusulkansesuatu
12 Semuaanggotakelompok kami melakukansesuatuselamakegiatan
13 Tiap orang sibukdengan yang dilakukannyadalamkelompoksaya
Selamakerjakelompok, saya .
Mendengarkan orang lain
Mengajukanpertanyaaan
14 Mengorganisasikan ide-ide saya
Mengorganisasikelompok
Mengacaukankegiatan
Melamun
15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi dasar:
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
Indikator:
1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
1.2.1 Menggunakan bahasa Indonesia sebagai wujud rasa syukur kepada tuhan Yang maha Esa
1.3.1 Menunjukaa sikap bersungguh sunggguh dalam Proses pembelajaran di kelas
JangkaWaktuPengamatan : ..
Format Jurnal
NamaSiswa : ..
Kelas :
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
KejadianPositif KejadianNegatif
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
KejadianPositif KejadianNegatif
Kesimpulan :
, ..2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi dasar :
2.1Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan
memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
Indikator :
2.1.1 Terbiasa berprilaku tidak mengambil hak orang lain
2.1.2 Terbisa menyatakan sesuatu apa adanya.
2.1.3 Terbiasa menghargai pendapat orang dalam diskusi
2.1.4 Terbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya Diri
Disiplin
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Kelas IX:..........
Materi : ................................
K : Kurang =1
C : Cukup =2
B : Baik =3
SB : Baik Sekali =4
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : IX.
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi dasar :
2.1Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan
memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
Indikator :
2.1.1 Terbiasa berprilaku tidak mengambil hak orang lain
2.1.2 Terbisa menyatakan sesuatu apa adanya.
2.1.3 Terbiasa menghargai pendapat orang dalam diskusi
2.1.4 Terbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas :
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
, .2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
3.1Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.3Mengklasifikasi teks eksemplum
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum
3.1.3 Menganalisis isi teks eksemplum
3.1.4 Menganalisis bahasa teks eksemplum
Materi
Fakta
-
Konsep
-
Prinsip
-
Prosedur
-
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
14.
a.
b.
c.
d.
e.
15.
a.
b.
c.
d.
e.
16.
a.
b.
c.
d.
e.
17.
a.
b.
c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
19.
a.
b.
c.
d.
e.
20.
a.
b.
c.
d.
e.
Nilai = 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
NA SKO NI
N PILIHAN GANDA ESSAY
M R LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
NA SKONI
N PILIHAN GANDA ESSAY
M R LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Mengetahui
Kepala Sekolah
..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX /
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
3.1Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.3Mengklasifikasi teks eksemplum
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum
3.1.3 Menganalisis isi teks eksemplum
3.1.4 Menganalisis bahasa teks eksemplum
Materi
Fakta
-
Konsep
-
Prinsip
-
Prosedur
-
SoalTesUraian
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
Nilai =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX /
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
3.1Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.3Mengklasifikasi teks eksemplum
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum
3.1.3 Menganalisis isi teks eksemplum
3.1.4 Menganalisis bahasa teks eksemplum
Materi
Fakta
-
Konsep
-
Prinsip
-
Prosedur
-
B. RubrikPenilaianTesLisan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
ObservasiterhadapDiskusi Tanya JawabdanPercakapan
KELAS :IX...
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatanpe
Kebenaran Dan lain
gagasan yang nggunaanisti
Konsep sebaginya
No NamaPesertaDidik orisinil lah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
,.2015
Mengetahui
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX /
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
3.1Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
3.3Mengklasifikasi teks eksemplum
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks eksemplum
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks eksemplum
3.1.3 Menganalisis isi teks eksemplum
3.1.4 Menganalisis bahasa teks eksemplum
Tugas
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX /
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.1Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
Soal
, 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.1Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
NamaProyek : ..
NamaPesertaDidik : ..
No Aspek Skor
1 PerencanaanBahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
d. PersiapanAlatdanBahan
e. TeknikPengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 HasilProduk
f. BentukFisik
g. Bahan
h. Warna
i. Pewangi
j. ..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.1Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
Tugas :
Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur dan unsur
kebahasaan/ ciri-ciri bahasa teks eksemplum
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikanmasalahterkait
13.Cari data dengan .. tersebut
14.Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
15.Lakukanprediksi.. dengan tersebut
16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19.Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
SatuanPendidikan : SMPN..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.1Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks eksemplum
Tugas
Rubrik Penilaian
Namasiswa : .
Kelas : .
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.