Silabus SMP Ips

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 65

66 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
B. Karakteristik Mata Pelajaran

Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata
pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta
keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi
dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat,
dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran,
yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif

Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia
siswa SMP, merupakan period of formal operation. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah
kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa
memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat
imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna
kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan
komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan
variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat
maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang
dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional),
(2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan
menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji
mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang
halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati
diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini
berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat
membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.
2. Perkembangan Aspek Psikomotor

Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan
aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:
a. Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih
dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan
suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat
frustasi yang tinggi.
b. Tahap asosiatif
Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang
gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan
gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan
psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang
sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu
gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada
tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya
sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah
hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini
disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan
gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya

gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang
gerakannya.
3. Perkembangan Aspek Afektif

Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman
tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang
dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang
terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1)
sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus
yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki
karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi
merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.
Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan
berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A. Pengertian Silabus Pembelajaran

Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi
Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-
permasalahan sebagai berikut.
1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.
3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta
didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.
4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.
5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam
menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.
6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus Pembelajaran

Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah
sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat
Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa,
seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya
secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta
lingkungannya.

2. Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk
kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan
oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan
sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan
digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang
terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan
berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan
peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan
silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan
mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian

informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media
dan internet.
2. Pelaksanaan
Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan
penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat
melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog,
guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua
siswa, dan siswa itu sendiri.
4. Pemantapan
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.
Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
5. Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model
penilaian kurikulum.
III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A. Komponen silabus pembelajaran

Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.
a. Identitas Silabus Pembelajaran
b. Standar Kompentensi
c. Kompetensi Dasar
d. Materi Pembelajaran
e. Kegiatan Pembelajaran
f. Indikator Pencapaian Kompetensi
g. Penilaian
h. Alokasi Waktu
i. Sumber Belajar
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara
horisontal sebagai berikut.
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen

Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas
silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan
apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.
e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai
Kompetensi Dasar.
g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan
prasyarat tertentu.
h. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di
bawah bimbingan guru;
b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia
d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan,
latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa
yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator
dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan
penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7. Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan
penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen,
dan (c) contoh instrumen.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan
hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian
kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara
yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian
ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban
betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui
pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.

Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.

1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam penyusunan soal.
2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.
3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti
semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang
telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila
siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi,
sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk
mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan
penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan
psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara
berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar
siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai
akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan
melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta
kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan
demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna
mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik
sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses
pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan,
penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
b. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk
instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.
2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik
kerja
5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri

Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tertulis Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan
dll.
Tes isian: isian singkat dan uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan
Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)
Tes praktik (tes kinerja) Tes tulis keterampilan

Tes identifikasi
Tes simulasi
Tes uji petik kerja
Penugasan individual atau Pekerjaan rumah

kelompok Proyek
Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio
Jurnal Buku cacatan jurnal
Penilaian diri Kuesioner/lembar penilaian diri
Penilaian Penilaian Lembar penilaian antarteman

antarteman
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyu litkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
8. Menentukan Alokasi Waktu

Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar
tertentu, dengan memperhatikan:
a. minggu efektif per semester,
b. alokasi waktu mata pelajaran, dan
c. jumlah kompetensi per semester.
d.
9. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat
berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan
sebagainya.

IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competencybased education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.

http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us

Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.

Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan

Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
melafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.

Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81
I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran*
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Mengamati gambar Mengidentifikasi Tes lisan Daftar Sebutkan jenis-jenis 12 JP Peta
an keragaman muka bumi. bentukan-bentukan di muka bentuk-bentuk muka pertanyaan. bentuk muka bumi daratan! Atlas
bentuk muka bumi yang merupakan hasil bumi daratan dan dasar Globe
bumi, proses Tenaga dari tenaga geologi. laut Tes lisan Daftar Apakah yang dimaksud Gambar proses
pembentukan, Endogen dan pertanyaan tenaga geologi dan berikan terjadinya
dan Tenaga Mengamati gambar tentang contohnya! diastropisme.
dampaknya Eksogen gejala-gejala diastropisme Mendeskripsikan Gambar tipe
terhadap dan vulkanisme. Tipe gunung api yang gunung api
proses alam endogen
kehidupan. Gejala banyak terdapat di
yang menyebabkan Tes tulis Pilihan LKS
diastropisme Mengamati peta sebaran terjadinya bentuk Ganda Indonesia yaitu . CD
dan tipe gunung api di muka bumi. a. maar Buku sumber
vulkanisme Indonesia. b. perisai yang relevan.
Gempabumi c. starto
Mengkaji faktor-faktor Mendeskripsikan d. kaldera
penyebab terjadinya gempa gejala diastropisme dan
bumi. vulkanisme serta sebaran Buatlah peta jalur gempa
Pelapukan tipe gunung api. bumi di Indonesia pada
Mengamati gambar dan Penugasan Tugas
rumah kertas karton ukuran A2!
lingkungan sekitar tentang
Erosi proses pelapukan. Mendeskripsikan Jelaskan proses pelapukan
faktor-faktor penyebab Tes Uraian biologis!
Sedimentasi. Mengamati obyek dan terjadinya gempa bumi Tes tulis
gambar tentang erosi. dan akibat yang Erosi yang disebabkan
ditimbulkannya. Tes tulis gelombang air laut yang
Dampak positif Pilihan
Penilaian
Instrumen Instrumen
dan negatif Menelaah contoh ganda mengikis pantai disebut ....
dari tenaga kenampakan hasil proses a. abrasi
endogen dan sedimentasi Mendeskripsikan proses b. deflasi
eksogen bagi Membaca buku sumber pelapukan c. glasial
kehidupan tentang dampak positif dan Mendeskripsikan d. korasi
serta upaya negatif tenaga endogen dan proses erosi, dan faktor-
penanggulanga eksogen bagi kehidupan faktor penyebabnya, Berilah 2 contoh bentang
n-nya. serta upaya dampaknya. Tertulis Tes Uraian alam hasil sedimentasi oleh
penanggulangannya. air!
Memberikan
contoh bentukan yang Jelaskan 3 manfaat
dihasilkan oleh proses Tertulis Tes Uraian material vulkanik gunung
sedimentasi. api !
Mengidentifikasi
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta
upaya
penanggulangannya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2.Mendeskripsika Pengertian dan Membaca referensi untuk Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa 8 JP Buku sumber
n kehidupan kurun waktu merumuskan pengertian pengertian dan kurun pra aksara. yang relefan
pada masa pra- pra-aksara dan kurun waktu masa pra waktu masa pra aksara Atlas Sejarah
Penilaian
Instrumen Instrumen
aksara di -aksara Penugasan Tugas Kumpulkan gambar Foto foto
Indonesia. Jenis-jenis Mengidentifikasi jenis- rumah manusia purba dan Gambar
manusia Dengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia peninggalan gambar
Indonesia yang foto foto/ gambar yang hidup pada masa kebudayaannya serta peninggalan
hidup pada mengamati jenis-jenis pra- aksara kelompokkan sesuai kurun sejarah
masa pra manusia Indonesia yang waktunya kemudian Musium
aksara hidup pada masa Pra-aksara buatlah tampilannya secara Situs sejarah
Mendeskripsikan
berkelompok
perkembangan
Perkembangan Membaca buku referensi, kehidupan pada masa Tes tulis Tes Uraian
kehidupan mengamati gambar dan pra- aksara dan peralatan Jelaskan perkembangan
pada masa diskusi untuk menelaah kehidupan yang kehidupan pada masa pra
pra-aksara. kehidupan pada masa pra- dipergunakan. aksara dan berilah contoh-
aksara dan peralatan yang contoh peralatan
Peninggalan digunakan. kehidupan yang
Mengidentiifikasi dipergunakan.
peninggalan peninggalan
kebudayaan. Membaca buku referensi peninggalan kebudayaan
dan mengamati gambar Tes tulis Tes pilihan Peninggalan budaya
pada masa pra-aksara. ganda
Kedatangan untuk mengidentifikasi Megalithikum diantaranya
nenek moyang peninggalan peninggalan ialah ....
Melacak kedatangan a.menhir dan dolmen
dari Yunan kebudayaan pada masa pra
aksara. dan persebaran nenek b.nekara dan menhir
tersebar di
moyang bangsa
Nusantara. c.sarkopagus dan dolmen
Indonesia di Nusantara
Mengamati atlas sejarah d.kapak lonjong dan moko
dengan atlas sejarah.
kedatangan dan persebaran Penugasan Tugas
nenek moyang bangsa rumah Buatlah peta kedatangan
Indonesia. dan persebaran nenek
moyang bangsa Indonesia
di Nusantara!
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Mendeskripsi Penegertian Diskusi tentang Menjelaskan Tes tulis Tes uraian Jelaskan syarat-syarat 4 JP Gambar-
kan interaksi interaksi sosial. pengertian interaksi pengertian interaksi terjadinya interaksi gambar
sebagai sosial. sosial. sosial. tentang
proses sosial interaksi
Kaitan interaksi Mengkaji kaitan Menjelaskan kaitan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dan
sosial dengan interaksi sosial dan sosial dengan proses sosialisasi.
interaksi sosial dan
proses sosial. proses sosial dalam proses sosial. sosial! VCD
kehidupan sehari-hari Buku-buku
di lingkungan terdeka. Buatlah kliping yang sumber yang
Menjelaskan
terdiri dari 5 peristiwa relevan.
pengaruh interaksi Portofolio Rubrik
Pengaruh Mengkaji pengaruh proses assosiatif dan 5 Surat kabar.
sosial terhadap
interaksi sosial interaksi sosial keselarasan sosial. proses dissosiatif dari Masyarakat
terhadap terhadap keselarasan surat kabar atau tabloid.
keselarasan sosial.
sosial.

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.2 Mendeskripsi Pengertian Pengertian sosialisasi Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 6 JP Gambar-
kan sosialisasi pengertian dan sosialisasi! gambar
sosialisasi pentingnya proses tentang
sebagai Faktor yang Faktor yang sosialisasi. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor interaksi
proses mempengaruhi mempengaruhi yang mempengaruhi sosial dan
pembentukan sosialisasi. sosialisasi. Mengidentifikasi sosialisasi! sosialisasi.
kepribadian VCD
faktor-faktor yang
Fungsi sosialisasi Fungsi sosialisasi mempengaruhi Seorang anak diajarkan Buku-buku
Tes tulis Pilihan
dalam dalam pembentukan sosialisasi. untuk mencium tangan sumber yang
ganda
pembentukan kepribadian. orangtuanya. Proses relevan.
kepribadian. Menguraikan fungsi sosialisasi ini Surat kabar.
sosialisasi dalam digolongkan sebagai Masyarakat
pembentukan sosialisasi ....
kepribadian. a. primer
b. skunder
c. tersier
d. kuarter

Tekun ( diligence )
2.3 Mengidentifi Syarat-syarat Tanya jawab tentang Menjelaskan syarat- Tes tulis Pilihan Contoh interaksi sosial 6 JP Gambar-
kasi bentuk- terjadinya syarat-syarat syarat terjadinya ganda berikut ini adalah .... gambar
bentuk interaksi sosial. terjadinya interaksi interaksi sosial. a. Guru mengajar siswa tentang
interaksi sosial. b. Petani menyiram interaksi
sosial tanaman sosial dan
c. Pawang melatih gajah sosialisasi.
d. Sopir menyetir taksi
VCD
Bentuk-bentuk Tes petik Buatlah kliping berita
Penilaian
Instrumen Instrumen
interaksi sosial Diskusi tentang Mengidentifikasi Tes unjuk kerja dari media cetak, Buku-buku
(antar individu bentuk-bentuk bentuk-bentuk kerja prosedur dan masing-masing lima sumber yang
dengan individu, interaksi sosial. interaksi sosial. produk contoh peristiwa tentang relevan.
antar individu interaksi sosial antar :
dengan Surat kabar.
kelompok, dan individu dengan
antar kelompok individu Masyarakat
dengan
kelompok) individu dengan
kelompok

kelompok dengan
kelompok

Tekun ( diligence )
2.4 Mengurai- Proses sosial Diskusi tentang proses Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan apa yang 6 JP Gambar-
kan proses asosiatif sosial asosiatif proses sosial asosiatif dimaksud dengan gambar
interaksi . kerjasama! tentang
sosial interaksi
Proses sosial Diskusi tentang proses Memberi contoh Tes unjuk Panduan Cobalah identifikasi sosial dan
disosiatif. sosial disosiatif. kerja observasi contoh dan proses sosial sosialisasi.
proses sosial
disosiatif. disosiatif yang terjadi di VCD
lingkungan Buku-buku
masyarakatmu! sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1. Makna manusia Mendiskusikan Mendefinisikan makna Tes tulis Tes Uraian Jelaskan makna manusia 8 JP Guru IPS
Mendes- sebagai makhluk makna manusia manusia sebagai sebagai
krepsikan sosial dan sebagai makhluk makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang Buku Materi
manusia makhluk sosial dan ekonomi makhluk ekonomi yang bermoral! Yang relefan
sebagai ekonomi. yang bermoral bermoral
makhluk Berikut ini yang bukan
Tes tulis Tes pilihan Lingkungan
sosial dan Membaca buku Mengidentifikasi ciri- ciri-ciri makhluk sosial
ganda sekolah
ekonomi Ciri-ciri manusia referensi selanjutnya adalah :
ciri makhluk sosial dan
yang sebagai makhluk mendiskusikan ciri- a. saling tolong
makhluk ekonomi Lingkungan
bermoral sosial dan ciri manusia sbagai menolong
yangbermoral Keluarga
dalam makhluk makhluk sosial dan b. setia kawan dan
memenui ekonomi. ekonomi yg toleransi
kebutuh-an bermoral Lingkungan
c. individual dan egois masyarakat
d. simpati dan empati
Menerapkan / Tanya jawab cara Lakukan pengamatan

mengaplikasikan Mewujudkan hubungan Observasi Lembar
Mengaplikasikan pada warga di sekitar
hubungan yang yang harmonis Observasi
hubungan yang tempat tinggalmu
harmonis antar antarmanusia sebagai
harmonis antar kegiatan sosial apa yang
manusia sebagai makhluk sosial &
manusia sebagai dilakukan
makhluk sosial dan ekonomi yang
makhluk sosial
ekonomi yang bermoral
dan ekonomi
yang bermoral. bermoral.
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
3.2. Mengidentifi Tindakan Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes Lisan Daftar Bagaimana sikap kita 6 JP Buku
kasi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam pertanyaan dalam Materi yg
tindakan dalam dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber memanfaatkan relevan
ekonomi memanfaatkan sumber daya yang daya yang terbatas sumberdaya
berdasarkan sumberdaya terbatas untuk untuk memenuhi yang terbatas ?
motif dan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya, Keluarga
prinsip melakukan tindakan dengan melakukan Salah satu tindakan
Tes tulis Tes Isian
ekonomi Tindakan ekonomi berbagai tindakan ekonomi Lingkungan
dalam ekonomi yang ekonomi yang rasional yg dpt kita masyarakat
berbagai rasional Mendiskusikan lakukan adalah ... .
kegiatan tindakan ekonomi Mendeskripsikan
sehari-hari Pengertian motif rasional yg dila- berbagai tindakan Jelaskan pengertian
kukan manusia Tes tulis Tes Uraian
dan prinsip ekonomi rasional yang motif ekonomi.
ekonomi dilakukan manusia
Mendiskusikan
Tes pilihan Pada umumnya motif
pengertian motif Tes tulis
Macam-macam Mendefinisikan ekonomi yang dilakukan
dan prinsip ekonomi ganda
motif dan prinsip pengertian motif dan manusia adalah
ekonomi. prinsip ekonomi. karena ... .
Membaca literatur a. kebutuhan
Penerapan/Aplika dan mendiskusikan Mengidentifikasi c. sosial
si kegiatan / macam macam
macam-macam motif b. keuntungan
tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. d. penghargaan
sehari-hari Ekonomi
berdasar motif
Mendiskusikan Mengaplikasikan Amatilah kegiatan
dan prinsip Observasi Lembar
tentang contoh- kegiatan / tindakan penduduk disekitarmu!
ekonomi. Observasi
contoh dan ekonomi sehari-hari Buatlah laporan tentang
berdasar motif dan kegiatan sehari-hari
Penilaian
Instrumen Instrumen
Manfaat/prinsip pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. yang dilakukan
ekonomi dalam tindakan ekonomi berdasarkan motif
kehidupan sehari- yang berdasarkan ekonomi!
hari. motif dan prinsip
ekonomi Tes tulis
Tanya jawab tentang Mengidentifikasi Tes Uraian Tentukan 5 macam
manfaat/ pentingnya kegiatan ekonomi yang
manfaat /pentingnya
prinsip ekonomi dilakukan seseorang
prinsip ekonomi dalam
dalam kehidupan dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. sehari-hari yang
berdasarkan prinsip
ekonomi.

Tekun ( diligence )
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1. Menggunakan Pengertian peta, Diskusi tentang Membedakan peta, Tes tulis Tes Uraian Jelaskan perbedaan peta 8 JP Peta
peta, atlas,dan atlas, dan perbedaan antara atlas, dan globe. dan atlas. Atlas
globe, untuk globe. peta, atlas, dan Globe
mendapat-kan globe. Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan perbedaan peta LKS
informasi Jenis peta dan CD
jenis,bentuk dan umum dengan peta
keruangan bentuk peta. Mengamati pemanfaatan peta. khusus ! Buku
berbagai jenis dan geografi yang
Penggunaan bentuk peta. Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Carilah kota Ampenan relevan.
indeks, daftar informasi geografis kerja identifikasi pada Atlasmu dengan
isi, garis lintang Mengamati peta, dari peta, atlas dan menggunakan indeks .
dan bujur, serta atlas, dan globe globe.
keterangan tepi tentang informasi Tes tulis Tes Uraian Pada peta yang bersksla 1
pada peta, atlas, geografis yang ada
dan globe untuk di dalamnya. Mengartikan berbagai : 5.000.000 jarak kota A
mencari skala. ke B adalah 5 centimeter.
informasi Berapakah jarak
geografis pada Menelaah arti Memperbesar dan sebenarnya?
peta. berbagai jenis skala memperkecil peta
yang terdapat pada dengan bantuan garis- Tes unjuk Petik uji Pilihlah peta salah satu
peta. garis koordinat(garis kerja kerja pulau di Indonesia dalam
Skala peta.
grid) produk atlasmu, kemudian
Memperbesar Praktik perbesarlah 2 kali!
dan memper- memperbesar dan
kecil peta. memperkecil peta
Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan garis-garis
koordinat.(garis
grid)

Tekun ( diligence )
4.2. Membuat Sketsa wilayah Membuat sketsa Membuat sketsa Tes unjuk Uji petik Buatlah sketsa tempat 4 JP Peta
sketsa dan dan obyek wilayah dan obyek wilayah dan obyek kerja kerja tinggalmu! Atlas
peta wilayah geografi. geografi dari peta geografi. produk Globe
yang atau observasi Tentukan simbol-simbol LKS
menggam Simbol-simbol lapangan. Menentukan simbol- Tes unjuk Tes Buku
obyek yang ada di
barkan obyek geografi pada kerja. identifikasi geografi yang
simbol geografi pada lingkungan tempat
geografi peta. Menentukan relevan.
peta. tinggalmu dan tempatkan
simbol-simbol pada sketsa yang telah
geografi dapa peta. kamu buat.

Tekun ( diligence )
4.3. Mendeskripsik Deskripsi Membaca peta Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Perhatiakan peta Pulau 4 JP Peta
an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis Sumatera. Jelaskan relief Indonesia
geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada Pulau Sumatera agian Atlas
penduduk wilayah pada wilayah. peta. timur! LKS
peta. Buku sumber
Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Buatlah peta persebaran yang relevan
Deskripsi keadaan penduduk kondisi penduduk kerja kerja penduduk daerah tempat
kondisi suatu wialayah
Penilaian
Instrumen Instrumen
peduduk suatu pada peta. suatu wilayah. produk tinggalmu!
wilayah.
Diskusi tentang Menganalisis kaitan Penugasan Amatilah keadaan
Kaitan antara kaitan antara antara kondisi Tugas kepadatan penduduk pada
kondisi keadaan geografis geografis dengan proyek kondisi geografis tertentu
geografis dengan keadaan keadaan penduduk. (misalnya: di pantai,
dengan keadaan penduduk. dataran rendah,
penduduk. pegunungan)

Tekun ( diligence )
4.4. Mendeskripsik Sifat fisik Mengamati dan Mendeskripsikan sifat- Tes lisan Daftar Sebutkan sifat-sifat fisik 8 JP Peta
an gejala- atmosfer. tanya jawab sifat fisik atmosfer. pertanyaan udara ! Indonesia
gejala yang tentang keadaan Atlas
terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas Mendiskripsikan cuaca Tes tulis Tes Uraian Tuliskan 5 unsur cuaca LKS
atmosfer dan cuaca dan untuk Buku sumber
dan iklim. dan iklim!
hidrosfer serta iklim. menyimpulkan yang relevan
dampaknya sifat-sifat fisik
Mengidentifikasi tipe Penugasan Tugas Buatlah gambar proses
terhadap Tipe-tipe hujan. udara. hujan (orografis, rumah terjadinya , hujan Peta arah
kehidupan.
zenithal, frontal). zenithal, hujan orografis, angin muson
Faktor yang Tanya jawab hujan frontal (pilih salah di Indonesia
mempengaruhi tentang sifat fisik satu)
Menghitung suhu
suhu udara. atmosfer serta Gambar-
unsur-unsur cuaca suatu daerah
gambar.
Proses dan iklim. berdasarkan Tes tulis Tes Uraian Hitunglah suhu udara di
ketinggian di atas kota Bogor yang terletak
terjadinya permukaan air laut. pada ketinggian 700
angin dan jenis- Mengamati gambar meter di atas permukaan
jenis angin. dan tanya jawab laut.
Menganalisis proses
tentang tipe-tipe
Penilaian
Instrumen Instrumen
Siklus hujan. terjadinya angin dan Tes unjuk Uji petik Buatlah gambar proses
hidrologi. memberikan contoh- kerja kerja terjadinya angin fohn,
Menghitung suhu contohnya. produk angin darat dan laut,
Jenis-jenis air suatu daerah angin gunung dan lembah
permukaan dan berdasarkan Mendeskripsikan (pilih salah satu)
air tanah. ketinggian di atas siklus hidrologi dan
permukaan air laut. bagian-bagiannya. Portofolio Buatlah gambar siklus
Zona laut Karya hidrologis dan bagian-
menurut letak Pengamatan Mengklasifikasikan siswa bagiannya!
dan keda- gambar dan tanya bentuk-bentuk tubuh
lamannya. jawab tentang air permukaan dan air Sebutkan jenis-jenis air
Unjuk
proses terjadinya tanah serta kerja Uji petik permukaan!
Batas wilayah angina jenis-jenis pemanfaatannya. kerja
laut. angina, dan contoh- produk.
Tes unjuk Tunjukkan pada peta,
contohnya. Mendiskripsikan zona kerja Tes laut-laut yang termasuk
laut menurut letak identifikasi dangkalan sahul!
Pengamatan (laut pedalaman, laut
gambar dan tanya tepi, laut tengah) dan Tes lunjuk Jelaskan apa yang
tentang siklus kedalamannya (litoral, kerja Tes dimaksud dengan laut
hidrologi. batial, abisal). identifikasi teritorial!
Pengamatan Menafsirkan
langsung atau pengertian batas
gambar tentang landas kontinen, laut
bentuk-bentuk territorial, dan Zona
tubuh air. Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan
Pengamatan menunjukkannya pada
gambar dan peta peta.
serta tanya jawab
tentang zona laut
menurut letak (laut
Penilaian
Instrumen Instrumen
pedalaman, laut
tepi, laut tengah)
dan kedalamannya
(litoral, batial dan
abisal).
Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.

Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Mendeskripsi Peranan perdagangan Membaca referensi Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan proses 6 JP Buku sumber
kan perkem- bagi masuk dan dan mengamati atlas masuk dan masuknya agama yang relevan
bangan berkembangnya sejarah tentang berkembangnya Hindu dan Atlas sejarah
masyara-kat, agama Hindu dan masuk dan agama Hindu dan Buddha ke Foto dan
kebudaya-an, Buddha ke Indonesia berkembangnya Buddha di Indonesia Indonesia gambar
dan agama Hindu Benda reflika
pemerintahan Buddha di Menunjukkan pada Penugasan Tugas rumah Buatlah peta Musium
pada masa Peta daerah yang di Indonesia
peta daerah-daerah Indonesia dan
Hindu- pengaruhi unsur yang dipengaruhi berilah warna Situs sejarah
Buddha serta Hindu dan Buddha Mengamati peta unsur Hindu Buddha daerah-daerah
peninggalan- daerah yang di Indonesia yang dipengaruhi
pening- dipengaruhi unsur unsur Hindu dan
galannya. Hindu dan Buddha
Menyusun kronologi Buddha dengan
perkembangan warna yang
Perkembangan Membaca referensi kerajaan Hindu- berbeda!
kerajaan Hindu dan mengamati Buddha ke berbagai
Buddha (Kutai, gambar menyusun Tes tulis Tes pilihan Kerajaan
wilayah Indonesia
Taruma Negara, Mata- secara kronologi ganda
Sriwijaya dapat
ram kuno, perkembagan berkembang besar
Sriwijaya,Kedi- kerajaan Hindu dan karena berbagai
ri,Singasari, dan Buddha faktor diantaranya
Majapahit). ialah...
a. wilayahnya
Penilaian
Instrumen Instrumen
sangat luas
b.hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d.berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
Mengidentifikasi
negeri
dan memberi contoh
Mengamati gambar peninggalan-
untuk mengenal peninggalan sejarah Penugasan Kumpulkan
Peninggalan Tugas rumah
peninggalan sejarah peninggalan kerajaan-kerajaan gambar gambar
Kerajaan yang peninggalan sejarah bercorak Hindu- peninggalan
bercorak Hindu dan kerajaan kerajaan Buddha di berbagai sejarah kerajaan
Buddha Hindu dan Buddha daerah kerajaan Hindu
di Indonesia dan Buddha dan
kelompokkan
masing masing
sesuai corak
agamanya
Tekun ( diligence )
5.2 Mendeskripsi Proses masuk dan Mengamati peta dan Melacak proses Tes tulis TesPilihan Masuknya agama 8 JP Buku sumber
kan perkem- berkembangnya gambar-gambar masuk dan berkem- Ganda Islam di Indonesia yang relevan
bangan agama Islam melalui untuk bangnya agama diantaranya
masyara-kat, aktivitas pelayaran mendeskripsikan Islam ke Indonesia terjadi melalui.... Atlas
kebudaya-an, dan perdagangan masuk dan a.proses Sejarah
dan antara Asia Barat, berkemangnya Mendiskrepsikan perdagangan
Penilaian
Instrumen Instrumen
pemerintahan India dan Cina. agama Islam ke saluran-saluran b.perluasan Foto
pada masa Indonesia Islamisasi di wilayah Fo /gambar
Islam di Saluran-saluran Indonesia c.perebutan peniggalan
Indonesia, Islamisasi di pengaruh bercorak
serta pening- Indonesia Diskusi tentang Menjelaskan cara d.pengembangan Islam
galan-pening- saluran-saluran yang digunakan oleh kebudayaan
galannya. Cara yang digunakan Islamisasi di Wali Songo/Ulama Ensiklopedi
oleh Wali Indonesia lainnya dalam Jelaskan salura- Islam
Songo/Ulama lainnya menyebarkan Islam. Tes tulis Tes uraian saluran Islamisasi
dalam menyebarkan Tanya jawab di Indonesia! Musium
Islam. tentang cara yang
digunakan oleh Wali Membaca dan Jelaskan cara Situs sejarah
Peta jalur dan daerah Songo/Ulama membuat peta jalur Tes tulis yang
lainnya dalam Tes Uraian
penyebaran Islam di dan daerah dipergunakanan
Inndonesia menyebarkan Islam. penyebaran Islam di oleh Sunan
Indonesia Kalijaga dalam
Kronologi Membaca dan menyebarkan
perkembangan mengamati peta Menyusun kronologi agama Islam!
kerajaan Islam di jalur penyebaran perkem-bangan
berbagai wilayah Islam serta diskusi kerajaan Islam di Buatlah peta jalur
Indonesia membahas daerah- berbagai wilayah Penugasan Tugas rumah
penyebaran Islam
daerah yang Indonesia dan berilah batas
Contoh peninggalan dipengaruhi agama
batas daerah-
peninggalan sejarah Islam
Mengidentifikasi daerahyang
bercorak Islam di dipengaruhi
dan memberi contoh
berbagai daerah Dengan membaca agama Islam
peninggalan-
referensi membahas
peninggalan sejarah
perkembangan
bercorak Islam Tes Uraian Jelaskan faktor-
kerajaan Islam di
diberbagai daerah Tes tulis faktor penyebab
berbagai wilayah
Indonesia kerajaan Aceh
dapat berkembang
pesat
Dengan mengamati
Penilaian
Instrumen Instrumen
gambar-gambar dan
bertanya jawab
tentang peninggalan
sejarah bercorak Penugasan Tugas rumah Kumpulkan
Islam di berbagai gambar-gambar
daerah di Indonesia. peninggalan
sejarah bercorak
Islam lakukan
pemajangan

Tekun ( diligence )
5.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses Menguraikan proses Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan proses 6 JP BuBuku
kan perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsa- masuknya bangsa masuknya sumber yang
bangan ke Indonesia bangsa Eropa bangsa Eropa ke bangsa-bangsa relevan
masyara-kat, dengan mengamati Indonesia Eropa ke
kebudaya-an, Cara-cara yang peta penjelajahan Indonesia Atlas Sejarah
dan digunakan bangsa samodra Mengidentifikasi
pemerintahan Eropa untuk mencapai cara- cara yang Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan cara Foto/ gambar
pada masa tujuannya Membaca buku digunakan bangsa cara yang
Kolonial referensi tentang Eropa untuk digunakan bangsa Museum.
Eropa cara-cara yang
Reaksi Bangsa mencapai tujuannya Eropa untuk
Indonesia terhadap digunakan bangsa mencapai
bangsa Eropa; Eropa untuk tujuannya
Mengidentifikasi
perlawanan terhadap mencapai tujuannya
reaksi bangsa
Portugis, Spanyol Indonesia terhadap Kumpulkan
Membaca referensi Penugasan Tugas
dan VOC bangsa Eropa foto/gambar
dan mengamati rumah
perlawanan
Mendeskripsikanperke gambar-gambar terhadap Portugis,
Penilaian
Instrumen Instrumen
mbangan perlawanan Mendiskripsikan Spanyol dan VOC
masyarakat,kebudayaa terhadap Portugis perkembangan dan buatlah
n dan ,Spanyol dan VOC kehidupan tambpilannya
pemerintahan pada masyarakat, sesuai dengan
masa kolonial Eropa Membaca referensi kebudayaan ,dan daerah terjadinya
tentang pemerintahan pada peristiwa
perkembangan masa kolonial Eropa tersebut !
kehidupan
masyarakat Bandingkan
Tes tulis Tes Uraian
,kebudayaan dan perbedaan
pemerintahan pada kehidupan
masa kolonial Eropa pemerinthan
sebelum dan
sesudah masa
kolonial Eropa

Tekun ( diligence )
Sekolah : SMP ............

Kelas : VII(tujuh)
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskripsi Penggunaan lahan : Mencari informasi Mengidentifikasi mata Tes lisan Daftar Sebutkan macam- 6 JP Gambar kaitan
kan pola Macam-macam mata dari buku sumber pencaharian penduduk pertanyaan macam mata bentuk muka
kegiatan pencaharian atau media belajar (pertanian, non pencaharian bumi dengan
ekonomi penduduk. lain tentang pertanian). penduduk non penggunaan
penduduk, macam-macam pertanian ! lahan.
penggunaan mata pencaharian Mendeskripsikan
lahan, dan Kaitan bentuk muka penduduk. Jelaskan penggunaan
bentuk penggunaan Tes lisan Daftar Gambar pola-
pola bumi dengan lahan di daerah
lahan di pedesaan dan pertanyaan pola
permukiman penggunaan lahan. Tanya jawab kaitan dataran rendah!
perkotaan. permukiman
berdasarkan bentuk muka bumi
kondisi fisik penduduk.
Bentuk penggunaan dengan penggunaan Pola pemukiman
permukaan Mendeskripsikan pola Tes tulis Pilihan Peta
lahan di pedesaan dan lahan. penduduk di daerah
bumi. permukiman penduduk Ganda persebaran
perkotaan. (mengikuti alur sekitar alur sungai
permukiman
Mengamati peta sungai, jalan, pantai). adalah .
penduduk.
Pola permukiman tata guna lahan dan a.memusat
tanya jawab tentang LKS
penduduk (mengikuti b.menyebar
penggunaan lahan Mendiskripsikan CD
alur sungai, jalan dan c.memanjang
persebaran (agihan)
pantai). di pedesaan dan
permukiman penduduk d.melingkar Buku geografi
perkaotaan. yang relevan.
di berbagai bentang
lahan dan Buatlah gambar 3
Kaitan bentang lahan Mengamati gambar Rubrik pola pemukiman
mengungkapkan Produk
dengan persebaran dan tanya jawab penduduk !
alasan penduduk
permukiman tentang pola
memilih bermukim di
penduduk. permukiman
Penilaian
Instrumen Instrumen
penduduk lokasi tersebut Tes tulis Tes Uraian Jelaskan mengapa
(mengikuti alur daerah dataran rendah
sungai, jalan, Mendeskripsikan lebih padat dibanding
pantai). bentang lahan dengan dengan pegunungan?
persebaran
Tanya jawab permukiman
tentang kaitan penduduk.
bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.serta
alasan penduduk
bermukim di suatu
lokasi.

Tekun ( diligence )
6.2. Mendeskripsi Kegiatan Membaca buku Mendefinisikan Tes tulis Isian Kegiatan pokok 8 JP Toko/warung
kan kegiatan Pokok referensi dan pengertian dan ekonomi adalah di sekitar
pokok ekonomi. mendiskusikan macam-macam a)............... b) sekolah
ekonomi, pengertian dan kegiatan ekonomi. ................
yang Pengertian konsumsi macam- macam c) .........
Sentra-sentra
meliputi kegiatan Mendefinisikan usaha yang
kegiataan pokok ekonomi Jelaskan pengertian
Jenis barang-barang pengertian konsumsi Tes lisan Daftar ada di sekitar
konsumsi, konsumsi
yang dikonsumsi pertanyaan sekolah dan
produksi, dan Mendiskusikan
siswa dan keluarga Mendiskusikan jenis- masyarakat
distribusi pengertian
barang /jasa jenis
Skala prioritas dalam Konsumsi
barang yang Keluarga
Penilaian
Instrumen Instrumen
memenuhi kebutuhan dikonsumsi siswa
Tanya jawab tentang dan keluarga Jalan raya
jenis-
jenis barang yang Penugasan Tugas rumah Pasar
Aspek- aspek positif dikonsumsi siswa Menyusun skala pri- Susunlah daftar Lingkungan
dan negatif perilaku dan oritas dalam meme- konsumsi yang kamu sekolah
konsumtif seseorang. keluarganya nuhi kebutuhan butuhkan, kemudian
susunlah berdasarkan
sebagai siswa.
Faktor-faktor yang Tanya jawab tentang sk ala prioritas.
mempengaruhi skala Penugasan Tugas rumah
konsumsi seseorang Mengidentifikasi Susunlah dafatar
prioritas dalam
meme- aspek- aspek positif konsumsi yang
dan negatif perilaku dibutuhkan keluarga
Pengertian produksi nuhi kebutuhan
konsumtif seseorang. di rumahmu ,
Faktor-faktor yang Mendiskusikan menurutmu
mempengaruhi aspek positif Mengidentifikasi bagaimana hubungan
produksi faktor-faktor yang nya dgn sikap
dan negatif perilaku
mempengaruhi komsumtif di
konsumtif
konsumsi seseorang. keluargamu.
Macam-macam
Tes tulis Pilihan
kegiatan produksi Tanya jawab tentang
Mendefinisikan Ganda Berikut ini yang
faktor-faktor yang
pengertian produksi bukan termsuk faktor-
Pengertian sumber mempengaruhi
faktor yang
daya ekonomi konsumsi
mempengaruhi pola
Seseorang Mengidentifikasi
konsumsi seseorang
Macam-macam sumber Faktor-faktor yang
adalah ...
daya ekonomi Mendiskusikan mempengaruhi
produksi a. penghasilan per
pengertian bulan
Etika ekonomi dalam Produksi b. jumlah anngota
memanfaatkan fak tor- Mendeskripsikan keluarga
faktor produksi dalam Mendiskusikan macam-macam
c. pendidikan dan
kehidupan Faktor-faktor yang kegiatan produksi
lingkungan
satu uaha/bisnis mempengaruhi
Penilaian
Instrumen Instrumen
produksi Mendefinisikan d. keinginan untuk
Usaha-usaha untuk Pengertian sumber Tes Lisan Daftar maju
mening-katkan jumlah Membaca buku daya ekonomi pertanyaan
dan mutu hasil sumber dan Jelaskan pengertian
produksi (bidang mendiskusikan Tes tulis produksi !
macam- macam Mengklasifikasi Isian
Pengertian dan tujuan kegiatan produksi maca m-macam Faktor-faktor yang
distribusi sumber daya ekonomi mempengaruhi
Mendiskusikan kegiatan produksi,
Sistem distribusi Pengertian sumber diantaranya adalah a.
beserta contohnya daya ekonomi ....... b. ........
Mengidentifikasi etika
(langsung, tidak c. ............
ekonomi dalam Tes tulis
langsung dan semi Membaca literatur memanfaatkan fak tor- Tes Uraian
langsung) lalu mendiskusikan Sebutkan minimal 3
faktor produksi dalam
macam-macam kehidupan macam kegiatan
Penerapan kegiatan sumber daya produksi, jelaskan dan
suatu usaha/bisnis
distribusi dalam ekonomi beri contohnya
perdagangan Tes tulis
Mengidentifikasi Tes Uraian
Mendiskusikan etika Jelaskan apa yang
usaha-usaha yang
Etika ekonomi dalam ekonomi dalam dimaksud dengan
memanfaatkan dapat dilakukan guna sumberdaya ekonomi ?
kegiatan distribusi
meningkatkan jumlah Tes tulis
yang memenuhi unsur faktor-faktor
produksi dan mutu Tugas
keadilan dan Sumberdaya ekonomi
pemerataan. hasil produksi Rumah ada empat macam
Mendiskusikan (bidang industri dan yaitu :
macam-macam pertanian ) baik a. ............
usaha dan tujuan melalui intensifikasi b. .............
peningkatan jumlah maupun ekstensifikasi
c. ............
dan mutu hasil d. .............
produksi Mendefinisikan
pengertian dan tujuan Tes Lisan
Daftar Etika ekonomi dalam
Mendiskusikan distribusi
pertanyaan meman faatkan sumber
Penilaian
Instrumen Instrumen
makna distribusi, daya ekonomi dapat
tujuan distribusi Penugasan dilakukan dgn cara
bagaimana ?
Tes Uraian Peningkatan mutu dan
Tanya jawab Mengklasifikasi sistem jumlah hasil produksi
tentangi sistem distribusi beserta dapat dilakukan
distribusi contohnya (langsung, dengan beberapa cara,
tidak langsung dan sebutkan.
Tes Tulis
Mendiskusikan semi langsung)
contoh kegiatan Apa arti dan tujuan
Tes Uraian
distribusi dalam tujuan distribusi ?
Mengaplikasikan Tes tulis
perdagangan kegiatan distribusi
dalam perdagangan Ada tiga sistim
Tes Uraian distribusi, sebutkan
Mendiskusikan
etika ekonomi dan jelaskan masing-
Melakukan kegiatan Tes tulis masing
dalam melakukan yang menggambarkan
distribusi contoh etika ekonomi Tes Uraian Berikan contoh
dalam kegiatan
kegiatan distribusi di
distribusi yang
dekat tempat
memenuhi unsur
Tes tulis tinggalmu
keadilan dan
pemerataan.
Tes Uraian Bentuk etika ekonomi
yang bagaimana dalam
melakukan kegiatan
distribusi ?

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.3. Mendes- Pengertian usaha, Mendiskusikan Mendefinisikan pe Tes Lisan Daftar Jelaskan perbedaan 6 JP Buku Sumber
kripsikan perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha, Pertanyaan perusahaan yang relevan
peran badan usaha. usaha, perusahaan perusahaan dan badan dengan badan usaha
usaha, dan badan usaha, usaha Materi
termasuk Macam- macam badan dan memberikan Tes tulis Tes uraian Susunlah macam-
koperasi, usaha. (menurut contohnya Mendeskripsikan macam badan usaha Koperasi /
sebagai pemilik modal, menutut bentuk kantin
macam- macam badan
tempat lapangan usaha Membaca literatur hukumnya yang ada di
usaha. (menurut sekolah
berlang- banyaknya pekerja dan selanjutnya sekeliling tempat
pemilik modal,
sungnya menurut bentuk mendiskusikan jenis- lapangan usaha tinggalmu / daerahmu Pasar
proses hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis
produksi menurut pemi lik menurut bentuk Berikut ini yang bukan
dalam modal, la pangan Tes pilhan BUMN/
Tujuan badan hukum) prinsip koperasi adalah
kaitannya usaha, jumlah ganda. BUMS yang
usaha(milik ... .
dengan negara/daerah, milik pekerja serta ada di wila-
Mengidentifikasi a. keanggotaan
pelaku swasta, koperasi) menurut bentuk yah masing-
misi/tujuan badan sukarela
ekonomi hukum /yuridis masing daerah
usaha(milik negara b. pengelolaan
Pertimbangan yang /daerah, milik swasta, demokratis
perlu diperhatikan Tanya jawab tentang Contoh benda
koperasi) c. pembagian SHU
dalam berbisnis misi/tujuan hasil
sesuai jabatan
BUMN / BUMD, kreatifitas
d. dilakukan secara
Kriteria badan usaha BUMS dan Koperasi Mengidentifikasi mandiri
beberapa
yang dikelola secara pertimbangan yang
profesional dan Mendiskusikan Contoh jasa
perlu diperhatikan Tes tulis Jelaskan tujuan
manusiawi. beberapa pertimba hasil
dalam berbisnis Tes uraian pemerintah mendirikan
ngan yang perlu kreatifitas
badan usaha.
Peranan pemerintah diperhatikan dalam
berbisnis Mengidentifikasi
sebagai pelaku dan Tes Tulis Sebutkan 4
badan usaha yang
pengatur kegiatan Tes uraian pertimbangan yang
Tanya jawab tentang dikelola secara
ekonomi perlu diperhatikan
kriteria badan usaha profesional dan
manusiawi ketika seseorang akan
Penerapan usaha yang dikelola mendirikan perusahaan
secara profesional
Penilaian
Instrumen Instrumen
berbinis dalam dan manusiawi. Mendeskripsikan (berbisnis)
kehidupan sehari-hari peranan pemerintah
Mendiskusikan sebagai pelaku dan Penugasan Sebutkan peranan
peranan pemerintah pengatur kegiatan PR pemerintah sebagai
sebagai pelaku dan ekonomi pengatur dan pelaku
pengatur kegiatan kegiatan ekonomi
ekonomi - Mengidentifikasi Penugasan
penerapan berbisnis, Berikan contoh
Membaca literatur mulai dari usaha kecil- PR kegiatan usaha kecil-
dan mendiskusikan kecilan kecilan yang
penerapan berbisnis, merupakan penerapan
mulai dari usaha usaha berbisnis
kecil-kecilan

Tekun ( diligence )
6.4. Menggu- Kreativitas dalam Mendiskusikan Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan arti kreatif 6 JP Guru IPS
nakan gagasan tindakan ekonomi. pengertian kreatif pengertian kreatif dan Ekonomi
kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas kreatifitas dalam
tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam dalam tindakan tindakan ekonomi Buku
ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi Materi
mencapai dalam kehidupan Perlukah inovatif bagi
Tes Lisan Daftar
kemandirian sehari-hari. Tanya jawab tentang Mendefinisikan seseorang dan
pertanyaan Koperasi /
dan inovatif dan kenapa ?
pengertian inovatif kantin
kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam sekolah
dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan Tugas rumah Bentuk kreatifitas
meningkatkan Mendiskusikan yang mampu apakah yang kamu Pasar
kesejahteraa pengertian mandiri, mendorong lakukan agar kamu
kemandirian dan peningkatan sukses dan naik kelas ?
Buku yg
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan gagasan usaha-usaha yang kesejahteraan relevan
dan berlaku kreatif, dilakukan agar Daftar Proses kemandirian
Inovatif dan mampu Mengidentifikasi Tes Lisan Pertanyaan harus dimulai dari diri
kemandirian dalam melakukannya proses kemandirian sendiri, dari mana
kehidupan ekonomi dalam usaha kamu mulai hidup Contoh benda
Mendiskusikan cara meningkatkan prestasi mandiri ? hasil
Praktik kreatifitas dan menghasilkan dan kesejahteraan kreatifitas
inovasi untuk barang/jasa, hasil Uji Petik Buatlah salah satu
kemandirian kreatifitas dan Mengidentifikasi cara Non tes kerja produk produk yang me-
inovasi dalam rupakan bentuk
menghasilkan Contoh jasa
barang/jasa hasil kreatifitas kamu hasil
Melakukan praktik kreatifitas dan inovasi sebagai siswa (taplak kreatifitas
menciptakan hasil yang direncakan meja, hiasan dinding,
produktifitas dan bunga-bungaan, dan
inovasi wayang)
Mempraktekkan dan
berlatih membuat
produk berupa
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki

Tekun ( diligence )
Keterangan:
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMP ..............................

Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
Penilaian
Instrumen Instrumen

1.1 Mendeskripsika Letak geografis Mengamati peta Menunjukkan letak Tes lisan Daftar Sebutkan letak 6 JP Peta Indonesia
n kondisi fisik tentang letak geografis (letak pertanyaan astronomis
wilayah dan Indonesia (letak geografis dan letak geografis, letak wilayah Atlas
penduduk astronomis
astronomis) Indonesia. Indonesia?
geografis dan letak Indonesia.
Peta

Jelaskan kaitan
astronomis). Tanya jawab tentang Menganalisis Tes tulis Tes Uraian letak geografis pembagian
kaitan letak geografis hubungan letak dengan perubahan
dengan iklim di geografis dengan musim di wilayah waktu
Indonesia.
perubahan musim di Indonesia.
Kaitan letak di Indonesia.
Indonesia.
Mengkaji kaitan
Buatlah peta pola
geografis dengan letak geografis Penugasan Tugas angin muson di
Peta angin
dengan waktu dan Mengidentifikasi rumah
iklim dan waktu di Indonesia!
perubahan musim di penyebab terjadinya muson di
Indonesia. perubahan musim dan
Indonesia. Contoh fauna Indonesia.
menentukan bulan Tes tulis Pilihan Asiatis antara lain
Membuat peta berlangsungnya musim ganda
. Peta
persebaran flora dan hujan dan musim
a. kuskus dan
fauna Indonesia. kemarau di wilayah cendrawasih
Musim di Indonesia. pembagian
Indonesia.
b. badak dan
harimau wilayaf flora
Penilaian
Instrumen Instrumen
Persebaran flora dan Mengamati peta Menyajikan informasi c. banteng dan dan fauna
tentang persebaran persebaran flora dan komodo
fauna Indonesia dan jenis tanah di fauna tipe Asia, tipe d. anoa dan Indonesia.

Indonesia. Australia serta babirusa
kaitannya dengan Diskusi tentang kaitannya dengan Peta
pembagian wilayah Buatlah daftar
pembagian wilayah pemanfaatan Wallacea dan Weber. jenis tanah di persebaran
Penugasan Tugas Indonesia dan
Wallacea dan Weber. berbagai jenis tanah rumah pemanfaatannya. jenis tanah di
Mendeskripsikan
di Indonesia. persebaran jenis tanah Indonesia.
dan pemanfaatannya di
Persebaran jenis Indonesia. LKS
tanah di Indonesia. Buku Geografi
Pemanfatan berbagai yang relevan.
jenis tanah di
Indonesia.
1.2 Mengidentifikasi
- Pertumbuhan - Diskusi tentang faktor Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian - Sebutkah faktor 8 JP Peta
permasalahan penduduk. yang mempengaruhi faktor-faktor yang yang Indonesia
kependudukan pertumbuhan mempengaruhi mempengaruhi Atlas

dan upaya - Angka kelahiran dan penduduk. pertumbuhan penduduk pertumbuhan Peta
penanggulangan angka kematian. - serta upaya mengatasi penduduk alami! persebaran
nya - Diskusi tentang angka pertumbuhan penduduk penduduk di
- Ledakan penduduk kelahiran dan yang tinggi. Tes tulis Tes Uraian - Sebutkat 4 faktor Indonesia.
dan upaya kematian, serta faktor- penunjang Gambar-
mengatasinya. faktor pendorong dan Mendesripsikan angka kelahiran! gambar yang
penghambatnya. kelahiran dan angka relevan.
Penilaian
Instrumen Instrumen
- kematian, serta faktor- - Jelaskan upaya LKS
- Kepadatan - Diskusi tentang faktor pendorong dan Tes tulis Tes Uraian mengatasi ledakan Buku
penduduk. dampak dan upaya penghambatnya. penduduk! Geografi
penanggulang an yang relevan.

- Komposisi penduduk ledakan penduduk. Mendeskripsikan - Buatlah peta

menurut umur dan - berbagai dampak kepadatan
jenis kelamin. - Mengamati peta dan ledakan penduduk dan Tes unjuk Uji petik penduduk antar
tabel kepadatan kerja kerja produk propinsi
- upaya mengatasinya.
diIndonesia!
- Mobilitas penduduk penduduk Indonesia.

Kualitas penduduk - Membuat macam- Membandingkan
- macam bentuk tingkat kepadatan Tes Uraian - Jelaskan ciri-ciri

piramida penduduk. penduduk tiap-tiap piramida penduduk
Tes tulis
- propinsi dan pulau di limas!
- Diskusi tentang jenis- Indonesia
jenis mobilitas - Carilah data
penduduk, faktor Proyek penduduk yang
Mendeskripsikan
penyebab, dampak datang dan yang
kondisi penduduk Te s tertulis
positif dan negatif Indonesia berdasarkan pergi di daerahmu
serta upaya piramida penduduknya. setiap bulan selama
penanggulangannya. satu tahun!

-
Mengidentifikasi
- Diskusi tentang - Jelaskan dampak
jenis-jenis mobilitas Tes Uraian
kualitas penduduk dan negatif urbanisasi
penduduk, faktor
upaya mengatasi bagi daerah tujuan!
penyebab, dampak Tes tulis
kualitas penduduk
positif dan negatif serta
yang rendah di
upaya
Indonesia.
penanggulangannya.

Mendeskripsikan
kualitas penduduk dan
upaya mengatasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
kualitas penduduk
yang rendah di
Indonesia.
1.3 Mendeskripsika- Unsur-unsur Tanya jawab tentang Mengidentifikasi Tes lisan Daftar - Sebutkan 3 unsur 8 JP
n permasalahan lingkungan abiotik, lingkungan hidup dan unsur-unsur pertanyaan lingkungan hidup.
lingkungan biotik, dan sosial unsur-unsurnya. lingkungan (unsur
hidup dan upaya budaya. abiotik, unsur biotik, - Jelaskan manfaat
penanggulangan- sosial budaya) Tes tulis Tes Uraian
Tanya jawab tentang hutan bagi
nya dalam
- Arti penting arti penting kehidupan!
pembangunan lingkungan bagi Menafsirkan arti
berkelanjutan lingkungan bagi
kehidupan. kehidupan. penting lingkungan Buatlah kliping
- bagi kehidupan. Tes unjuk Produk berupa gambar atau

- Bentuk kerusakan kerja baerita dari media
lingkungan hidup Diskusi tentang Mengidentifikasi cetak masing-
kerusakan lingkungan
dan faktor bentuk-bentuk masing 5 buah
penyebabnya. hidup dan faktor- tentang keruskan
faktor penyebabnya. kerusakan
- lingkungan alam
lingkungan hidup
- Usaha pelestarian dan faktor yang disebabkan
lingkungan hidup Diskusi tentang usaha penyebabnya. oleh: alam dan
pelestarian lingkungan manusia.
hidup.
- Hakekat Memberi contoh

pembangunan usaha pelestarian - Berilah contoh
berkelanjutan. Membaca buku usaha untuk
lingkungan hidup.
sumber tentang Tes tulis Tes Uraian melestarikan daerah
- Ciri-ciri hakekat pembangunan aliran sungai!
Menafsirkan hakekat
Penilaian
Instrumen Instrumen
pembangunan yang berkelanjutan. pembangunan
berkelanjutan. berkelanjutan. - Jelaskan yang
Membaca buku dimaksud dengan
- Penerapan sumber tentang ciri- Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian pembangunan
pembangunan ciri pembangunan ciri-ciri berkelanjutan.

berkelanjutan di berkelanjutan. pembangunan
wilayah sekitar. berkelanjutan. - Sebutkan 4 ciri
Mengamati usaha pembangunan
pembangunan Tes tulis Uraiakan berkelanjutan.
berkelanjutan di Mengidentifikasi - Amatilah wilayah
wilayah sekitarnya. penerapan sekitar kamu dan

pembangunan buatlah laporan
Observasi Panduan tentang penerapan
berkelanjutan.
observasi. pembangunan
berkelanjutan
tersebut !
4 JP
1.4 Mendeskripsika Permasalahan Diskusi tentang
n permasalahan permasalahan Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga
kependudukan penduduk Indonesia penduduk (kuantitas permasalahan
dan dampaknya dan kualitas). kuantitas penduduk permasalahan
terhadap (kuantitas dan (kuantitas dan
pembangunan. Mencari kualitas). utama bidang
kualitas). berita/artikel tentang
dampak Mengidentifikasi kependudukan di
permasalahan dampak
penduduk terhadap Indonesia.
permasalahan
Dampak dari pembangunan. penduduk terhadap
pembangunan.
permasalahan
Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh
penduduk terhadap
Penilaian
Instrumen Instrumen
pembangunan. kepadatan
penduduk yang
tidak merata bagi
pembangunan di
daerah yang jarang
penduduknya.

Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Menjelaskan Kebijakan- Membaca referensi Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Uraikan kebijakan yang 6 JP Buku
proses kebijakan tentang contoh kebijakan-kebijaka dikeluarkan pada masa sumber
perkembangan pemerintah, kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintahan Daendels, yang
kolonialisme kolonial pemerintah kolonial Raffles, Sistem Tanam relevan
dan Mengidentifikasi Paksa dan sistem
imperalisme Pengaruh yang Liberalisme Atlas sejarah
pengaruh yang
Barat, serta ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh ditimbulkan oleh Tes tertlis Tes Uraian
pengaruh yang kebijakan Jelaskan pengaruh yang
kebijakan Lukisan
ditimbulkanny kebijakan yang ditimbulkan ditimbulkan olh
kebijakan sejarah
a di berbagai pemerintah kolonial kebijakan kebijakan
pemerintah kolonial
daerah di berbagai daerah oleh kebijakan- pemerintah kolonial
di berbagai daerah Foto dan
diberbagai daerah gambar
Bentuk bentuk kebijakan
perlawanan rakyat Tes tulis Tes pilihan Penyebab perang Banjar
pemerintah kolonial ganda Musium
dalam menentang ialah ....
Mendeskripsikan
kolonialisme Barat a. perebutan kekuasaan
diberbagai daerah di berbagai daerah bentuk-bentuk Masyarakat
di istana
perlawanan rakyat
dalam menentang b. Belanda campur
Daerah-daerah dengan diskusi tangan urusan istana
kolonialisme Barat
persebaran agama diberbagai daerah c. Belanda merebut
Nasrani kelompok pertambangan
batubara
d. Belanda menduduki
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menelaah bentuk- Mengidentifikasi Banjarmasin
daerah daerah
bentuk perlawanan persebaran agama Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan daerah-daerah
Kristiani yang dipengaruhi agama
rakyat dalam Kristiani
menentang
kolonialisme Barat
di berbagai daerah
dengan membaca
referensi dan
mengamati gambar
Membaca dan
membuat peta
daerah-daerah
persebaran agama
Kristiani
2.2.Mengurai-kan Perkembangan Membaca buku Menjelaskan Tes tulis Tes pilihan Pengaruh pendidikan 8 JP Buku sumber
proses pendidikan Barat referensi tentang pengaruh perluasan ganda Barat terhadapbangsa yang relevan
Penilaian
Instrumen Instrumen
terbentuk-nya dan perkembangan perkembangan kekuasaan kolonial , Indonesia ialah....
kesadaran na pendidikan Islam pendidikan Barat perkembangan a. melahirkan golongan Atlas sejarah
sional, identitas terhadap munculnya dan perkembangan pendidikan Barat terpelajar
Indonesia , dan nasionalisme pendidikan Islam ,dan perkembangan b .melahirkan tokoh- Lukisan
perkem-bangan Indonesia terhadap munculnya pendidikan islam tokoh politik sejarah
pergerakan nasionalisme terhadap munculnya c. munculnya ahli
kebangsaan Peranan golongan Indonesia nasionalisme ekonomi Foto dan
Indonesia terpelajar Indonesia d. munculnya golongan gambar
,profesional dan Menelaah peranan anti Belanda
pers dalam golongan Mendiskripsikan Biografi
menumbuh terpelajar peranan golongan Lakukan survei di
kembangkan ,profesional dan Penugasan Tugas
terpelajar lingkunganmu tentang
kesadaran nasional pers dalam proyek Musium
,profesional ,dan peranan golongan
Indonesia mengembangkan pers dalam terpelajar , profesional
wilayah dan menumbuh Masyarakat
dan pers dalam
Perkembangan lingkungannya kembangkan pengembangan wilayah
pergerakan nasional kemudian kesadaran nasional dan lingkunganmu
dari yang bersifat membandingkan Indonesia kemudian
etnik ,kedaerahan dengan peranan membandingkan
,keagamaan sampai golongan peranan yang sama pada
terbentuknya terpelajar masa pergerakan
nasinalisme ,profesionaldan pers nasional dan buatlah
Indonesia. pada masa laporan tertulis !
pergerakan nasional Mendiskripsikan
perkembangan
Peran manifesto pergerakan nasional Tes tulis Tes Uraian Uraikan perkembangan
politik 1925 Membaca buku salah satu organisasi
dari yang bersifat
,Konggres Pemuda referensi tentang kebangsaan yang
etnik, kedaerahan ,
1928 dan Konggres perkembangan bersifat etnik
keagamaan sampai
Perempuan Pertama pergerakan nasional ,kedaerahan dan
terbentuknya
dalam proses dari yang bersifat keagamaan.
nasionalisme
pembentukan etnik ,kedaerahan
Indonesia
identitas ,keagamaan sampai
Kumpulkan gambar dari
kebangsaan terbentuknya Portofolio Dokumen referensi , dari sumber-
Penilaian
Instrumen Instrumen
Indonesia nasionalisme Mendiskripsikan pekerjaan sumber yang relevan
Indonesia peran manifesto atau kunjungan musium
politik 1925, atau monumen tentang
Menelaah peran Konggres Pemuda Konggres Pemuda
manifesto politik 1928, dan Konggres 1928,Konggres
1928,dan Konggres Perempuan Pertama Perempuan Pertama dan
Pemuda 1928,dan dalam proses buatlah rangkuman
Konggres pembentukan sebagai laporan
Perempuan Pertama identitas kebangsaan
dalam proses Indonesia
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia dengan
membaca buku
referensi dan
mengamati gambar
Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifika Pengertian Membaca kasus Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Berikan 3 contoh 4JP Gambar-
si berbagai penyimpangan penyimpangan sosial penyimpangan sosial penyimpangan sosial gambar
penyakit sosial sosial. di masyarakat dari dalam keluarga dan yang terjadi dalam perilaku
(miras, judi, media cetak. masyarakat. keluarga! penyimpanga
narkoba, Bentuk-bentuk n sosial.
HIV/AIDS, penyimpangan Mengamati bentuk- Mengidentifikasi Sebutkan 4 bentuk
PSK, dan sosial dalam bentuk penyimpangan penyimpangan sosial LKS
bentuk-bentuk
sebagainya) keluarga dan sosial dalam keluarga yang terjadi dalam
penyimpangan sosial
sebagai akibat masyarakat. dan masyarakat. keluarga dan CD
dalam keluarga dan
penyimpangan masyarakat.
masyarakat.
sosial dalam Contoh Buku yang
keluarga dan penyimpangan Mencari contoh-
Mencari contoh Memberi contoh relevan.
masyarakat sosial dalam Tugas Tugas contoh penyimpangan
bentuk-bentuk penyimpangan sosial
keluarga dan rumah sosial yang terjadi
penyimpangan sosial yang terjadi dalam
masyarakat. dalam keluarga dan keluarga dan dalam keluarga dan
masyarakat. masyarakat. masyarakat.
3.2 Mengidentifika Akibat Diskusi tentang akibat Mengidentifikasi Penugasan Tugas Mengumpulkan 6 JP Gambar-
si berbagai penyimpangan akibat penyimpangan rumah informasi tentang gambar
usaha sosial dalam dari penyimpangan sosial dalam keluarga akibat penyimpangan perilaku
pencegahan keluarga dan dan masyarakat. sosial dalam keluarga penyimpan-
penyimpangan masyarakat. sosial dalam keluarga dan masyarakat. gan sosial.
Penilaian
Instrumen Instrumen
sosial dalam Faktor-faktor dan masyarakat. Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan faktor-faktor
keluarga dan penyebab terjadinya faktor-faktor penyebab terjadinya LKS
masyarakat penyimpangan Mengkaji faktor- penyebab terjadinya penyimpangan sosial!
sosial dalam penyimpangan sosial, CD
keluarga dan faktor penyebab Tes tulis Tes Uraian Sebutkan upaya-
masyarakat Mengidentifikasi upaya untuk Buku yang
terjadinya upaya-upaya mencegah relevan.
Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial!
pencegahan penyimpangan sosial. penyimpangan sosial
penyimpangan dalam keluarga dan
sosial dalam masyarakat.
keluarga dan
masyarakat. Diskusi tentang
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan sosial
dalam keluarga dan
masyarakat.

Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat.
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1. Mendeskripsi Kelangkaan Mendiskusikan arti Mendeskripsikan arti Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian
kan hubungan sumber daya kelangkaan dan kelangkaan dan faktor- kelangkaan 6 JP Buku Materi
antara kelangkaan ekonomi faktorfaktor faktor penyebab
sumber daya penyebab terjadinya terjadinya kelangkaan Tes tulis Tes pilihan Sebutkan faktor-faktor Lingkungan
dengan kebutuhan Usaha-usaha kelangkaan serta cara ganda penyebab ter jadinya sekolah
manusia yang tidak manusia dalam mengatasinya Mengidentifikasi usaha- kelangkaan
terbatas mengatasi usaha manusia dalam Keluarga
kelangkan . Mendiskusikan mengatasi kelangkaan Daftar Apa yang harus kita
Tes Lisan
Usaha-usaha manusia pertanyaan lakukan dalam Lingkungan
Memanfaatkan dalam mengatasi Mengidetifikasi cara menggunakan sumber masyarakat
sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber daya yang langka ,
yang langka daya yang langka untuk seperti BBM misalnya ?
Foto/gambar
untuk me menuhi Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan Tes tulis Tes uraian /buku perpus
kebutuhan memanfaatkan Apa arti kebutuhan ? takaan yang
sumber daya yang Berikan contoh berhubungan
Mendeskripsikan
Kebutuhan langka untuk kebutuhan yang kamu dengan
pengertian, macam-
manusia yang memenuhi kebutuhan macam, dan faktor- ketahui menurut sumber daya
tidak terbatas intensitasnya alam dan
faktor yang menentukan
Mendiskusikan kebutuhan sumber daya
Faktor-faktor Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor-faktor
tentang penger-
penyebab Tian, macam-macam Mengidentifikasi faktor- yang menyebabkan
kebutuhan kebutuhan dan kebutuhan manusia
manusia beraneka faktori-faktor yang faktor penyebab bermacam ragam.
kebutuhan manusia
Penilaian
Instrumen Instrumen
ragam mentukan kebutuhan beraneka ragam Tes tulis Uraian Apa pengertian skala
manusia prioritas kebutuhan ?
Menentukan Menjelaskan pengertian berikan contohnya.
skala prioritas Mendiskusikan faktor- skala prioritas dan
dari berbagai faktor penyebab menyusun skala Tes Tulis Uraian Sebutkan tiga macam,
jenis kebutuhan kebutuhan manusia prioritas kebutuhan alat pemenuhan
beraneka ragam manusia pada umumnya kebutuhan
Penger tian
dan macam- Tanya jawab tentang Mengidentifikas arti dan
macam alat penenuan skala macam-macam alat
pemenuhan prioritas dari berbagai pemenuhan kebutuhan
kebutuhan kebutuhan manusia
beraneka ragam
Mendiskusikan
tentang penger tian
dan macam- macam
alat pemenuhan
kebutuhan
4.2.Mendeskripsi- Pelaku Ekonomi Membaca referensi Menggolongkan Pelaku Tes tulis Tes Uraian Sebutkan siapa saja
kan pelaku dan mendis-kusikan ekonomi utama dalam pelaku ekonomi utama 6 JP
ekonomi : Pelaku Ekonomi perekonomian Indonesia dalam perekonomian di
rumah tangga, Indonesia ?
masyarakat, Mengidentifikasi
perusahaan, Mendiskusikan Sebutkan tujuan BUMN
Peranan dan peranan dan tujuan Tes Lisan Daftar
koperasi, dan peranan dan tujuan didirikan
tujuan tiga sektor keberadaan 3 sektor Pertanyaan
negara Tiga sektor usaha oleh pemerintah
usaha formal usaha formal (BUMN,
formal BUMS dan Koperasi )
Mengidentifikasi cara Penugasan
Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mengelola Tugas di Apabila kamu ingin
Penilaian
Instrumen Instrumen
mendirikan dan mendirikan dan BUMS rumah (PR) membuka salah satu
mengelola BUMS mengelola BUMS usaha atau mendirikan
BUMS, apa saja yang
Pokok-pokok Membaca literatur dan akan kamu persiapkan
perkoperasian mendiskusikan untuk itu ?
Indonesia tentang pokok-pokok Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian
perkoperasian tentang pokok-pokok Coba sebutkan sumber-
Pendirian Indonesia perkoperasian di sumber modal
koperasi Indonesia (pengertian, Tes Tulis koperasi !
Tes Uraian
Mendiskusikan landasaan, azas, sejarah,
Tatacara tentang cara-cara keanggotaannya, sumber Bedakan jenis koperasi
mendirikan mendirikan koperasi modal, prinsip-prinsip konsumsi dan koperasi
koperasi dll. ) produksi
Observasi Lembar
Simulasi tatacara
observasi
berdirinya koperasi Mengidentifikasi Coba amati cara-cara
mendirikan koperasi,
tentang cara pendirian,
bagaimana langkah-
tujuan, peranan, ciri-ciri,
langkah pendiriannya ?
manfaat, RAT, cara
pemba-gian SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
Menampilkan simulasi
dalam tata cara
pendirian koperasi
4.3.Mengidentifikas Pengertian, Membaca literatur, Mendeskripsikan Tes tulis Tes pilihan Berikut ini yang bukan 6 JP Buku
i bentuk pasar fungsi, dan dan mendiskusi kan pengertian, fungsi, dan ganda fungsi pasar, adalah Materi
dalam kegiatan peranan pasar tentang pengertian peranan pasar bagi pasar sebagai sarana ..
ekonomi bagi masyarakat. pasar, fungsi pasar, masyarakat a. distribusi Koperasi/
Penilaian
Instrumen Instrumen
masyarakat dan peranan pasar c. promosi kantin
Syarat-syarat Mengidentifikasi b. produksi sekolah
terjadinya pasar Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya d. pembentuk harga
tentang syarat -syarat pasar Pasar
Macam-macam terjadinya pasar. Lembar Sebutkan 4 syarat
pasar dan contoh- Mengklasifikasi macam- Tes Lisan pertanyaan terjadinya pasar Jurnal
contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta
macam-macam pasar, contohnya masing- Sebutkan macam- Kegiatan di
Perbedaan pasar dan contoh pasar masing Tes Uraian macam pasar menurut pasar bursa
konkrit dan pasar Penugasan waktu pelaksanaannya melalui
abstrak Membedakan pasar Mengidentifikasi ciri tayangan
kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan Tes Uraian Jelaskan ciri-ciri pasar di media
Demonstrasi/si abstrak pasar abstrak serta konkrit dan pasar cetak/
Tes tulis
mulasi jual beli menyebutkan contoh- abstrak elektronik
di pasar Melakukan contohnya
demonstrasi /simulasi Lakukan simulasi Swalayan
Lembar
dan observasi tentang Mendemonstrasikan kegiatan jual beli di
Observasi observasi
jualbeli / tawar pasar, bandingkan
/simulasi kegiatan jual PKL
menawar di pasar bagaimana harga barang
beli di suatu pasar
yang laku dan yang
Asongan
tidak laku ?
Koran

Tekun ( diligence )
Keterangan:
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
II. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1.Mendeskripsika Perbedaan perspektif Menggali informasi Melacak perbedaan Tes tulis Tes pilihan Perbedaan pendapat 10 JP Buku sumber
n peristiwa- antar kelompok sekitar tentang perbedaan perspektif antar ganda antara golongan tua yang relevan
peristiwa proklamassi perspektif antar kelompok sekitar dan muda tentang
sekitar kemerdekaan kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Foto foto dan
proklamasi dan Indonesia proklamasi kemerdekaan ialah.... gambar
proses kemerdekaan Indonesia a.teks proklamasi
terbentuknya Kronologi proklamasi Indonesia dengan b. waktu Atlas Sejarah
negara kemerdekaan referensi dan sumber Menyusun pelaksanaan
kesatuan Indonesia lain yang relefan c. tempat
kronologi Musium
Republik pelaksanaan
proklamasi
Indonesia Penyebaran berita Membuat naskah d. pembaca teks
kemerdekaan Monumen
proklamasi sosiodrama kronologi Indonesia proklamasi
kemerdekaan melalui proklamasi
berita kemerdekaan Buatlah naskah
Mendeskripsikan Tes simulasi
radio,panflet,selebaran Indonesia dan Uji petik sosiodrama
menampilkannya secara kronologis kerja dan
proses penyebaran kronologi
Proses terbentuknya tes unjuk proklamasi
berita tentang
negara dan pemerintah Menggali informasi kerja kemerdekaan
proklamasi
Republik Indonesia dengan referensi dan kemerdekaan dan Indonesia dan
dengan sidang PPKI sumber yang relevan sikap rakyat di simulasikan
penyebaran berita berbagai daerah
proklamasi dan
Dukungan dari
berbagai daerah berupa gambar-gambar Tugas
Penilaian
Instrumen Instrumen
dukungan spontan dan peristiwa sejarah Menjelaskan proses Penugasan proyek Kumpulkan gambar-
tindakan heroik dari tentang kemerdekaan terbentuknya negara gambar proses
berbagai daerah dan pemerintah penyebaran berita
Menelaah proses Republik Indonesia proklamasi dengan
terbentuknya negara beserta referensi dan sumber
dan pemerintahan kelengkapanya lain yang relefan
Republik Indonesia dengan sidang PPKI serta berikan
dengansidang-sidang tanggapan
PPKI;tanggal 18 ,19 Menganalis Tes Uraian
dan 22 Agustus 1945 dukungan spontan T es tulis Jelaskan bahwa
dan tindakan heroik sidang PPKI tanggal
Membaca buku dari berbagai daerah 18,19 dan 22 agustus
referensi dan terhadap 1945 berarti telah
mengamati gambar pembentukan terbentuk negara dan
dukungan spontan dan negara dan pemerintah Republik
tindakan heroik dari pemerintah Indonesia
berbagai daerah Republik Indonesia
Tugas Kumpulkan gambar
Penugasan proyek dukungan spontan
dan tindakan heroik
dari berbagai daerah
terhadap
pembentukan negara
dan pemerintah
Republik Indonesia
dengan referensi,
foto, gambar, atau
sumber lain yang
relefan dan berikan
tanggapanmu
5.2.Menjelaskan Alasan Jepang Membaca referensi Menjelaskan alasan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan alasan 6 JP Buku sumber
Proses membentuk BPUPKI untuk membahas jepang membentuk Jepang membentuk yang relevan
Penilaian
Instrumen Instrumen
persiapan alasan Jepang BPUPKI BPUPKI
kemerdekaan Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI Foto foto dan
Indonesia. konstitusi untuk negara Mendiskripssikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan peyusunan gambar
yang akan didirikan Menelaah dengan buku secara kronologis dasar dan konstitusi
sumber proses proses penyusunan untuk negara Atlas Sejarah
Peranan PPKI dalam penyusunan dasar dan dasar dan konstitusi Indonesia yang akan
proses persiapan konstitusi untuk negara untuk negara didirikan Lukisan
kemerdekaan Indonesia yang akan Indonesia yang sejarah
Indonesia didirikan akan didirikan Jelaskan alasan
dibentuknya PPKI Musium
Mengkaji dengan Mendeskripsikan Dan peran yang
referensi tentang dibentuknya PPKI sudah dilakukan Monumen
peranan PPKI dalam dan
proses persiapan peranannyadalam
kemerdekaan Biografi
proses persiapan
Indonesia kemerdekaan
Indonesia

Tekun ( diligence )
Sekolah : SMP .............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial.
Penilaian
Instrumen Instrumen
6 JP Gambar-
6.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Diskusi tentang Mengidentifikas Tes tulis Tes Uraian Sebutkan bentuk-bentuk gambar yang
an bentuk- hubungan sosial. bentuk-bentuk i bentuk-bentuk hubungan sosial! relevan
bentuk hubungan sosial. hubungan sosial.
hubungan Faktor-faktor Tes tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor LKS
sosial pendorong Tanya jawab tentang Mengidentifikas pendorong terjadinya
terjadinya faktor-faktor i faktor-faktor hubungan sosial. Buku sumber
hubungan sosial. pendorong terjadinya pendorong terjadinya yang relevan
hubungan sosial. hubungan sosial. Jelaskan dampak-dampak
Dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Media masa
hubungan sosial. Diskusi tentang Mengidentifikas
dampak-dampak i dampak-dampak
hubungan sosial. hubungan sosial.
Gambar-
6.2 Mendeskripsik Pengertian pranata Tanya jawab tentang Mendeskripsika Tes tulis. Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata 6 JP gambar yang
an pranata sosial. pengertian pranata n peran pranata sosial! relevan
sosial dalam sosial. keluarga dalam
kehidupan Fungsi pranata pembentukan Tes tulis Tes Uraian . Sebutkan fungsi pranata LKS
masyarakat sosial Diskusi tetang fungsi kepribadian. sosial!
pranata sosial. Buku sumber
Jenis-jenis pranata Membaca buku Tugas yang relevan
sosial. sumber tentang Mengidentifikas Penugasan rumah Tulislah pranata-pranata
Penilaian
Instrumen Instrumen
jenis-jenis pranata i fungsi pranata yang berlaku dalam Media masa
sosial. sosial. keluargamu!
Mengidentifikas
i jenis-jenis pranata
sosial.
6.3 Mendeskripsik Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh 6 JP
an penyimpangan jenis-jenis pengendalian pengendalian sosial yang
pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial. penyimpangan sosial. bersifat preventif
penyimpangan dan represif).
sosial Menelaah peran Menguraikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan tugas lembaga
Peran lembaga- lembaga-lembaga peran lembaga- kepolisian dalam
lembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian sosial!
pengendalian pengendalian sosial.
sosial
Tekun ( diligence )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP .............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia.
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1. Mendes- Pengertian Mendiskusikan Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Apakah perbedaan 10 JP Buku Materi
kripsikan tenaga kerja, hubungan antara pengertian tenaga kerja, tenaga kerja dan
permasalaha angkatan kerja jumlah penduduk angkatan kerja dan angkatan kerja ?
n angkatan dan kesempa dengan angkatan kesempatan kerja Nara sumber
kerja dan tan kerja kerja, kesempatan Tes tulis Tes pilihan Sebagian penduduk yg
tenaga kerja kerja dan Menganalisis ganda berfungsi ikut serta dlm Rubrik di
sebagai Hubungan pengangguran. proses produksi untuk
hubungan antara jumlah media cetak
sumber daya antara jumlah menghasilkan
penduduk, angkatan yang memuat
dalam penduduk, Tanya jawab tentang barang/jasa disebut ....
kerja, kesempatan kerja tentang
kegiatan angkatan kerja, permasalahan a. tenaga kerja
dan pengangguran kualitas
ekonomi, kesempatan dasar yang c. pencari kerja
serta peranan kerja dan berhubungan dengan tenaga kerja,
Mengidentifikasi b. angkatan kerja
pemerintah pengangguran. tenaga kerja di masalah
permasalahan dasar yang d. pekerja
dalam upaya Indonesia pengang
penainggulan berhubungan dengan guran dan
Permasalahan tenaga kerja di Coba lakukan
gannya Mendiskusikan Obsevasi Lembar lapangan
tenaga kerja Indonesia (jumlah, mutu, pengamatan bagaiman
Indonesia. dampak Observasi kerja
persebarandan angka hubungan antara jumlah
pengangguran pengangguran) penduduk, angkatan
terhadap keamanan kerja, kesempatan kerja Lingkungan
lingkungan dan pengangguran masyarakat
Mengidentifikasi
dampak pengangguran
Mendiskusikan Bursa tenaga
terhadap keamanan
dampak kerja
Dampak Jelaskan 3 dampak
Penilaian
Instrumen Instrumen
pengangguran pengangguran lingkungan Penugasan Tugas negatif banyaknya
terhadap terhadap keamanan rumah (PR) pengangguran di suatu
keamanan lingkungan. Mengidentifikasi daerah !
lingkungan. peningkatan mutu tenaga
Mendiskusikan cara kerja Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara
Peningkatan meningkatkan mutu meningkatkan kualitas
mutu tenaga tenaga kerja Mengidentifikasi tenaga kerja
kerja Indonesia
peranan pemerintah
dalam mengatasi Tes tulis Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik
Peranan Tanya jawab tentang masalah tenaga kerja di formal maupun non
pemerintah peranan Indonesia formal yang turut serta
dalam pemerintah dalam dalam penyaluran tenaga
mengatasi mengatasi masalah kerja !
masalah tenaga tenaga kerja
kerja di
Indonesia
7.2. Men- - Sistem Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem 8 JP Buku sumber
deskripsi-kan perekonomian Pengertian arti sistem perekonomian yang relevan
pelaku- Indonesia sistem perekonomian dan
pelaku Perekonomian macam-macamnya Tes Lisan Lembar Sebutkan kebaikan dan
ekonomi -Pelaku-pelaku pertanyaan kelemahan sistem
dalam sistem Tanya jawab tentang Mengidentifikasi perekonomian liberal
kegiatan per-
perekonomia macam-macam
ekonomi di kebaikan dan kelemahan
n Indonesia sistem Sebutkan ciri-ciri sistem
Indonesia macam-macam sistem Penugasan Pekerjaan
Perekonomian, ekonomi Rumah perekonomian Indonesia!
kebaikan dan
kelemahannya Mengidentifikasi Sebutkan kebaikan dan
Ciri-ciri utama
setelah membaca kelemahan sistem
perekonomi-an ciri-ciri utama Tes tulis Tes uraian
literatur tertentu perekonomian Indonesia
Indonesia . perekonomian Indonesia
Membaca buku yg
Kebaikan dan
Penilaian
Instrumen Instrumen
kelemahan relefan dan Mengidentifikasi
sistem menduiskusikan kebaikan dan kelemahan
perekonomian tentang ciri-ciri sistem perekonomian
Indonesia. sistem Indonesia
perekonomian
Indonesia.
Tanya jawab tentang

kebaikan dan
kelemahan sistem
perekono mian
Indonesia.
7.3. Mendes- Pengertian pajak Merumuskan Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 8 JP Buku sumber
kripsikan dan retribusi. pengertian pajak dan pengertian pajak dan pajak yang relevan
fungsi pajak retribusi. retribusi.
dalam Sifat dan Internet
perekonomia penetapan tarip Mendiskusikan sifat Mengidentifikasi Tes Lisan Daf tar Apa yang dimaksud
n nasional Pajak dan penetapan tarif Pertanyaan dengan tarip pajak? Bukti
sifat dan penetapan tarif
pajak pajak. pembayaran
Perbedaan pajak Penugasan Tugas Apa perbedaan pajak pajak
langsung Mendiskusikan Membedakan pajak rumah langsung dan pajak tidak
dengan pajak perbedaan pajak langsung dengan pajak langsung? Brosur- brosur
tidak langsung langsung dan tidak tidak langsung. tentang pajak
langsung Jelaskan perbedaan pajak
Tes tulis Tes uraian
Perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Data
Menjelaskan
pusat Mendiskusikan RAPBN
fungsi dan peranan perbedaan pajak pusat
dengan pajak
daerah pajak dalam dengan pajak daerah
beserta contohnya Kantor
Fungsi dan kehidupan suatu
negara Mengidentifikasi unsur- Pelayanan
peranan pajak Jelaskan fungsi pajak
Mendiskusikan unsur pajak. Pajak
dalam kehi bagi suatu negara
Penilaian
Instrumen Instrumen
dupan suatu fungsi dan Tes tulis Tes uraian
negara. peranan pajak dalam Menjelaskan Tempat-
kehi fungsi dan peranan pajak Sebutkan jenis-jenis tempat
Jenis-jenis pajak dupan suatu negara. dalam kehi pajak yang biasa dibayar pembayaran
yang ditanggung dupan suatu negara. Tes lisan Daftar oleh keluargamu pajak
oleh keluarga. Mendiskusikan pertanyaan
jenis-jenis pajak Mengidentifikasi jenis- Apakah sangsi yang
Sanksi- sanksi yang ditanggung jenis pajak yang diberikan kepada wajib
terhadap wajib keluarga ditanggung oleh Tes tulis Tes Uraian pajak yang lalai
pajak yang keluarga. membayar pajak ?
melalaikan ke Mengidentifikasi
wajibannya sanksi- sanksi Coba lakukan
Mengidentifikasi
terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap bagaimana kamu
Penerapan yang melalaikan ke wajib pajak yang membantu orang tuamu
Penugasan Tugas
membayar pajak wajibannya melalaikan membayar
Rumah
kewajibannya. Pajak Bumi dan
Mendiskusikan Bangunan (PBB) atau
cara / penerapan pajak kendaraan
Mengaplikasikan
membayar pajak bermotor yang dimiliki
kesadaran membayar
pajak yang berpegang
pada
Orang Bijak Taat pajak
Buku sumber
7.4.Mendeskripsi Pengertian Merumuskan Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 8 JP yang relevan
kan permintaan dan pengertian pengertian permintaan permintaan dan faktor- Pasar
permintaan faktor-faktor permintaan dan dan faktor-faktor yang faktor yang
dan yang mendiskusikan mempengaruhi mempengaruhi! Gambar kurva
penawaran mempengaruhi faktor-faktor yang permintaan barang / jasa
serta terben- permintaan mempengaruhi Media
tuknya harga barang/jasa. permintaan Menjelaskan Bagaimana hubungan cetakdan
Tes tulis Tes uraian
pasar Hukum Mendiskusikan antara permintaan dan
Penilaian
Instrumen Instrumen
Permintaan hubungan hubungan antara harga barang! elektronika
permintaan barang permintaan barang/jasa tentang
Kurve dengan harga barang dengan harga barang / Buatlah kurva informasi
permintaan yang diminta jasa tersebut. Observasi Lembar permintaan berdasarkan harga
observasi jumlah permintan dan
Ceteris Paribus Mendiskusikan cara Membuat kurve harga barang tersebut
membuat kurve permintaan berdasarkan
Penerapan Hk. permintaan pada jumlah permintaan Jelaskan pengertian
Permintaan dan harga barang yang Tes tulis Tes uraian ceteris
Mendiskusikan diminta Paribus pada hukum
Pengertian tentang ceteris permintaan
penawaran dan Paribus Hk. Mendeskripsikan
faktor-faktor permintaan tentang berlakunya Coba bandingkan harga
Penugasan Tugas
yang hukum permintaan itu Rumah buah-buahan yang ingin
mempengaruhi Mendiskusikan cara ceterisparibus kamu beli dan jumlahnya
penawaran menerapkan Hk. banyak karena sedang
barang / jasa. Permintaan dlam Mengaplikasikan musimnya, dengan buah
hidup sehari-hari Hk. Permintaan dalam yang jumlahnya sedikit
Hukum kehidupan sehari-hari karena belum musimnya
Penawaran Mendiskusikan
Pengertian Jelaskan pengertian
Mendefinisikan
Kurve penawaran dan penawaran dan faktor-
pengertian penawaran Tugas
penawaran faktor-faktor yang Penugasan faktor yg mempengaruhi
dan faktor-faktor yang Rumah
mempengaruhi
mempengaruhi (PR)
penawaran. Bagaimana hubungan
Ceteris Paribus penawaran barang / jasa.
antara jumlah barang
Mendiskusikan Tes Unjuk Tes yang ditawarankan
Penerapan Hk.
hubungan antara Mengidentifikasi Simulasi
Kerja dengan harga barang
Penawaran keterkaitan antara
penawaran dengan tersebut ?
harga barang yang penawaran dengan harga
Buatlah kurva
ditawarkan barang yang di tawarkan.
penawaran berdsarkan
Pengertian harga Mendiskusikan cara Membuat kurve jumlah barang yang
Tes unjuk Hasil
membuat kurve penawaran
Penilaian
Instrumen Instrumen
Macam-macam penawaran kerja produk ditawarankan dengan
harga (termasuk Mendeskripsikan harga barang yang
harga yang Mendiskusikan tentang berlakunya ditawarkan tersebut ?
ditetapkan tentang ceteris penawaran itu
pemerintah). Paribus Hk. ceterisparibus Jelaskan pengertian
penawaran ceterisparibus pada
Hubungan Mengaplikasikan Tes tertulis Tes Uraian hukum penawaran
antara Mendiskusikan cara Hk. Penawaran dalam
permintaan menerapkan Hk. kehidupan sehari-hari Coba bandingkan harga
dengan Penawaran dlam buah-buahan yang dijual
penawaran yang Penugasan Tugas
hidup sehari-hari Mendefinisikan dan jumlahnya banyak
digambarkan Rumah
karena sedang
dalam bentuk pengertian harga.
Merumuskan musimnya, dengan buah
kurve harga pengertian harga yang jumlahnya sedikit
keseimbangan Mendiskripsikan karena belum musimnya
macam-macam harga
Mendiskusikan
termasuk harga yang Jelaskan pengertian
macam-macam
ditetapkan pemerintah Harga
harga dan penetapan
harga oleh Tes tulis Tes Uraian
pemerintah Mengidentifikasi Sebutkan macam-macam
hubungan antara harga!
Mendiskusikan permintaan dengan Tes tulis Tes Uraian
terjadinya kurve penawaran yang Buatlah kurva
harga keseimbangan digambarkan dalam permintaan dan
bentuk kurve harga penawaran berdsarkan
Penugasan Tugas
keseimbangan jumlah barang dengan
Rumah
harga barang tersebut
dalam satu grafik

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Keterangan:
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
III. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .........................

Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.1. Mengidentifi Ciri-ciri negara Merumuskan ciri-ciri Mengidentifikasi ciri- Tes tulis. Tes Uraian. Sebutkan masing-masing 8 JP Peta Dunia.
kasi ciri-ciri berkembang dan negara berkembang ciri negara dua ciri negara Peta Asia.
negara negara maju. dan negara maju. berkembang dan berkembang dan negara Peta Eropa.
berkembang negara maju. maju. Peta Afrika.
dan negara Persebaran Diskusi tentang contoh Peta Amerika.
maju negara-negara negara-negara Buatlah peta persebaran
Unjuk kerja Uji petik LKS
berkembang dan berkembang dan Membuat peta kerja negara-negara
CD
negara-negara negara-negara maju di wilayah negara produk. berkembang dan negara-
Buku
maju di dunia. Asia, Eropa, Afrika, berkembang dan negara maju di dunia
Geografi yang
Amerika, dan . negara maju. pada kertas HVS.
relevan.
Negara-negara
Tes unjuk
yang digolongkan Mengamati peta Tunjukkan negara-negara
kerja Tes
sebagai negara tentang persebaran Memberi contoh identifikasi berkembang di kawasan
berkembang dan negara-negara negara-negara yang benua Amerika pada peta
negara maju. berkembang dan tergolong kedalam
negara-negara maju. negara berkembang
dan negara maju
beserta alasannya.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.2 Mendes- Latar belakang Membaca buku Menjelaskan secara Tes tulis Tes Uraian Jelaskan penyebab 10 JP Buku sumber
krepsikan ,fihak-fihak yang referensi,mengamati kronologis Perang terjadinya Perang Dunia yang relevan
Perang berperang peta Perang Dunia II Dunia II II
Dunia II Dalam Perang dan gambar untuk Foto/gambar
(termasuk Dunia II membahas Perang Mengidentifikasi Penugasan Tugas Kumpulkan gambar
penduduk-an Dunia II Proyek gambar dari referensi Atlas sejarah
Perang Dunia II di
Jepang) serta
Perang Dunia II di atau sumber yang relefan
Asia Pasifik serta
pengaruhnyaAsia dan Pasifik Membaca buku sumber tentang Perang Dunia II
pendudukan militer Atlas Sejarah
terhadap serta pendudukan yang relefan dan di Asia Pasifik serta
Jepang di Indonesia
keadaan militer Jepang di mengamati gambar pendudukan militer
sosial, Situs sejarah
Indonesia untuk membahas Jepang di Indonesia dan
ekonomi, dan Menjelaskan
perang Dunia II di Asia susunlah secara historis
politik di Pasifik serta pengaruh kebijakan kronologis! Musium
Pengaruh pemerintah
Indonesia pendudukan militer
kebijakan pendudukan Jepang
pemerintah Jepang di Indonesia Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh
terhadap kehidupan
pendudukan ekonomi,sosialdan kebijakan pemerintah
Jepang Mengamati gambar pergerakan pendudukan Jepang
dan membaca referensi kebangsaan Indonesia dalam kehidupan
Bentuk bentuk pengaruh kebijakan ekonomi rakyat
perlawanan rakyat pemerintah Mendeskripsikan
Indonesia
dan pergerakan pendudukan Jepang
terhadap kehidupan bentuk-bentuk
kebangsaan Penugasan Tugas Buatlah rangkuman dari
perlawanan rakyat
Indonesia;melalui ekonomi ,sosial dan rumah referensi atau sumber
pergerakan dan pergerakan
MIAI,gerakan lain yang relefan tentang
kebangsaan Indonesia kebangsaan Indonesia
bawah salah satu perlawanan
di berbagai daerah
tanah,perjuangan dari daerah tertentu
pada masa
Bersenjata Mengamati gambar terhadap pemerintahan
pendudukan Jepang
dan membaca referensi pendudukan Jepang dan
untuk membahas berikan tanggapanmu!
perlawanan rakyat
terhadap Jepang
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP .........................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2, Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1. Mengidentifikasi Faktor faktor yang Membaca buku Mendiskripsikan Tes terulis Tes pilihan Faktor- faktor penyebab 8 JP Buku bacaan
usaha perjuangan menyebabkan referensi untuk faktor faktor yang ganda terjadinya konflik antara yang relevan
mempertahankan terjadinya konflik mengetahui faktor menyebabkan Indonesia dengan
kemerdekaan antara Indonesia faktor yang terjadinya konflik Belanda diantaranya Atlas sejarah
Indonesia dengan Belanda menyebabkan antara Indonesia Ialah. Lukisan
karena Belanda ingin terjadinya konflik dengan Belanda a.Belanda membonceng sejarah
berkuasa kembali di antara Indonesia NICA Foto dan
Indonesia dengan Belanda. Mendiskripsikan b.Belanda ingin berkuasa gambar
peran dunia kembali sejarah
Peran dunia Menelaah gambar internasional c.Sekutu membantu
internasional dalam peran dunia dalam konflik Belanda Musium
konflik Indonesia- internasional dalam Indonesia- Belanda d.Beelanda berhasil
Belanda membantu konflik Indonesia- mengalahkan Jepang
penyelesaian konflik Belanda dengan
Mendiskripsikan
mengamati Carilah gambar peran
gambar/foto-foto pengaruh konflik Tugas
Pengaruh konflik Penugasan dunia internasional
sejarah Indonesia Belanda proyek
Indonesia Belanda terhadap dalam konflik Indonesia
terhadap keberadaan keberadaan negara Belanda dan berikan
negara kesatuan Menelaah referensi kesatuan Republik tanggapanmu
Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia
Indonesia Belanda Tes tulis Tes pilihan Pengaruh konflik
terhadap keberadaan ganda Indonesia Belanda
Aktifitas diplomasi negara kesatuan terhadap keberadaan
Indonesia di dunia Republik Indonesia negara kesatuan
Penilaian
Instrumen Instrumen
internasional untuk Menelaah dengan Melacak atifitas Republik Indonesia....
mempertahankan referensi aktifitas diplomasi a. mendapat bantuan
kemerdekaan diplomasi Indonesia Indonesia di dunia persenjataan dari
di dunia internasional untuk Rusia
Perjuangan rakyat internasional untuk mempertahankan b. menjadi pembahasan
dan pemerintah mempertahankan kemerdekaan dalam Dewan
diberbagai daerah kemerdekaan Keamanan
dalam usaha Mendiskripsikan c. Indonesia mendapat
mempertahankan Menggali informasi perjuangan rakyat bantuan ekonomi
kemerdekaan dari tokoh yang dan pemerintah di dari Amerika
Indonesia pernah berperan berbagai daerah d. Belanda mendapat
dalam perjuangan dalam usaha kecaman dari negara
Faktor-faktor yang rakyat dan mempertahankan Eropa
memaksa Belanda pemerintah Indonesia
keluar dari Indonesia diberbagai daerah Tes uraian Berilah contoh aktifitas
dalam usaha Tes tulis Indonesia di dunia
Mengidentifikasi
mempertahankan internasional untuk
kemerdekaan faktor- faktor yang
memaksa Belanda mempertahankan
Indonesia kemerdekaan
keluar dari
Indonesia
Menelaah dengan Pedoman Adakan wawancara
referensi faktor- Wawancara wawancara kepada tokoh
faktor yang didaerahmu yang pernah
memaksa Belanda ikut berjuang dalam
keluar dari Indonesia usaha mempertahankan
kemerdekaan dan buatlah
laporannya
Tes uraian Sebutkan faktor- faktor

yang memaksa Belanda
Tes tulis keluar dari Indonesia
2.2. Mendeskripsikan Proses kembalinya Membaca buku Mendiskripsikan Penugasan Tugas Kumpulkan gambar 8 JP Buku sumber
Penilaian
Instrumen Instrumen
peristiwa- Republik Indonesia referensi dan proses kembalinya rumah proses kembalinya yang relefan
peristiwa politik sebagai negara menelaah gambar Republik Indonesia Republik Indonesia
dan ekonomi kesatuan proses kembalinya sebagai negara sebagai negara kesatuan Foto/gambar
Indonesia pasca Republik Indonesia kesatuan dan berikan sejarah
pengakuan Berbagai peristiwa sebagai negara tanggapanmu!
kedaulatan yang berhubungan kesatuan Mendiskripsikan Atlas sejarah
dengan Pemilihan berbagai peristiwa Tes unjuk Tes simulasi Lakukan secara
Umum 1955 di Membaca referensi yang berhubungan kerja berkelompok peragaan Musium
tingkat pusat dan dan mengamati dengan Pemilihan proses Pemilu 1955
derah gambar berbagai Umum 1955 di dengan peralatan yang
peristiwa yang tingkat pusat dan sudah disediakan
Dekrit Presiden 5 berhubungan dengan daerah
Juli 1955 dan Pemilihan Umum Tes Uraian Jelaskan alasan
pengaruh yang 1955 di tingkat pusat Menjelaskan alasan Tes tulis dikeluarkannya Dekrit
ditimbulkannya dan daerah Presiden 5 Juli 1959 dan
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5 pengaruh yang
Dampak persoalan Mengkaji dengan Juli 1959 dan ditimbulkannya
hubungan pusat referensi pengaruh yang Tugas
daerah persaingan dikeluarkannya ditimbulkannya Penugasan rumah Kumpulkan foto/gambar
ideologis ,dan Dekrit Prresiden 5 dampak persoalan
pergolakan sosial juli 19559 dan hubungan pusat-daerah,
Menjelaskan
politik lainnya pengaruh yang persaingan ideologis, dan
ditimbulkannya dampak persoalan
terhadap kehidupan hubungan pusat- pergolakan sosial politik
politik nasional dan daerah , persaingan lainnya terhadap
daerah sampai awal Membaca berbagai ideologis ,dan kehidupan politik
tahun 1960 an referensi , foto dan pergolakan sosial- nasional dan daerah
gambar untuk politik lainnya sampai awal tahun 1960-
menelaah dampak terhadap kehidupan an dan berikan
persoalan hubungan politik nasional dan tanggapanmu sebagai
pusat- daerah, daerah sampai awal laporan.
persaingan tahun !960-an
ideologis , dan
pergolakan sosial-
Penilaian
Instrumen Instrumen
politik lainnya
terhadap kehidupan
politik nasional dan
daerah sampai awal
tahun 1960 an
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP .........................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mendeskripsikan Bentuk-bentuk Diskusi tentang Memberi contoh Kuis Pertanyaan Berikan satu contoh 8 JP VCD
perubahan sosial- perubahan sosial contoh-contoh terjadinya lisan perubahan sosial
budaya pada budaya. perubahan sosial perubahan sosial secara cepat
Tabloid/
masyarakat. - Perubahan secara budaya, untuk budaya. (revolusi) !
cepat (revolusi). menyimpulkan surat kabar
- Perubahan secara bentuk-bentuk Menguraikan faktor Tugas Rubrik Buatlah kliping berupa
lambat (evolusi). perubahan sosial 10 (sepuluh) berita dari Buku sumber
pendorong dan yang relevan
budaya. surat kabar atau tabloid
penghambat
Faktor-faktor perubahan sosial tentang perilaku
pendorong Diskusi tentang budaya. masyarakat akibat
perubahan sosial faktor-faktor adanya perubahan
masyarakat. pendorong sosial budaya.
Mengidentifikasi
perubahan sosial Tulislah sikap yang
budaya. faktor-faktor
Faktor-faktor seharusnya kita milki
penyebab
penghambat dari setiap berita yang
perubahan sosial.
perubahan sosial Diskusi tentang kamu kliping.
budaya. faktor-faktor
penghambat Mengidentifikasi
Sebutkan faktor-faktor
perubahan sosial penyebab Tes tulis Tes uraian penghambat perubahan
Faktor-faktor budaya. perubahan sosial sosial budaya!
penyebab perubahan budaya.
sosial.
Tanya jawab tentang Tuliskan dua faktor
- Faktor faktor
penyebab perubahan internal yang
internal.
sosial budaya. menyebabkan
Penilaian
Instrumen Instrumen
- Faktor-faktor Tes tulis Tes uraian terjadinya perubahan
eksternal. sosial budaya !
3.2 Menguraikan Tipe-tipe Membaca buku Mengidentifikasin Tes tulis Tes uraian Jelaskan sikap 6 JP
tipe-tipe perilaku masyarakat dalam sumber tentang tipe- tipe-tipe masyarat terpencil
masyarakat menyikapi tipe masyarat dalam masyarakat dalam dalam menghadapi
dalam menyikapi perubahan menyikapi menyikapi perubahan?
perubahan perubahan. perubahan.
Tes tulis Tes uraian Berikan contoh
Contoh perilaku Diskusi tentang Memberi contoh perilaku positif sebagai
masyarakat sebagai perilaku masyarakat perilaku akibat perubahan
akibat adanya sebagai akibat positif masyarakat sebagai sosial budaya!
perubahan sosial dan negatif adanya akibat adanya
budaya. perubahan sosial perubahan sosial
budaya. budaya.

Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Sekolah : SMP .........................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1.Mendeskripsi- Sejarah terjadinya Mendiskusikan Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara singkat 12 JP Buku Materi
kan uangdan uang dan pengerian dan sejarah sejarah terjadinya uang tentang sejarah
lembaga pengertian uang terjadinya uang dan pengertian uang terjadinya uang Mata uang
keuangan
Ssyarat-syarat Tanya jawab syarat- Mengidentifikasi Syarat benda dapat Kantin dan
suatu benda dapat syarat benda bisa syarat-syarat suatu Tes tulis Te s dijadikan uang Sekolah
dijadikan uang dijadikan uang benda dapat dijadikan Pillihan adalah ... .
uang. Ganda a. mudah dipindahkan Pasar
Fungsi uang Membaca literatur dan b. mudah disimpan
(fungsi asli dan mendiskusikan tentang Mendiskripsikan c. memiliki beberapa Media
fungsi turunan) fungsi dan fungsi uang (fungsi kualitas cetak
jenis uang asli dan fungsi d. memiliki nilai tetap dan elektro
Jenis-jenis uang turunan) nika tentang
( uang kartal dan Membaca buku sumber Daftar Fungsi asli dari uang
Tes Lisan informasi kurs
uang giral ) tentang jenis-jenis Mengidentifikasi Pertanyaan adalah ...... mata uang
uang dan jenis-jenis uang ( uang asing
Nilai mata uang mendiskusikan kartal dan uang giral ) Tes tulis Apa perbedaan uang
Tes uraian
(nilai intrinsik, kartal dan uang giral ?
nilai nominal, Mendiskusikan Nilai Mendiskripsikan nilai
nilai internal dan mata uang (nilai Apa beda nilai
mata uang ( nilai - Tes - Tugas
nilai eksternal ) intrinsik, nilai intrinsik dan nilai
intrinsik, nilai Penugasan Rumah
nominal, nominal mata uang ?
nominal, nilai internal (PR)
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mata uang asing nilai internal dan nilai dan nilai eksternal )
eksternal ) - Tes
Kurs mata uang Mendeskripsikan mata - Tes Unjuk Simulasi Buatlah daftar mata
Membuat daftar nama uang asing Kerja uang asing dan asal
Praktek jual/beli mata uang negaranya.
valuta asing asing sekaligus nilai Mendefinisikan nilai Tes uraian
kursnya kurs mata uang ( kurs Tes tulis Jelaskan perbedaan
Pengertian bank jual, kurs beli dan kurs kurs beli dan kurs jual
dan sejarah Memabac literatur dan tengah ) serta mata uang asing
terjadinya bank menjelaskan manfaatnya. Tes Uraian
pengertian kurs dan Tes tulis Tugas kelompok :
Azas, prinsip, pengaruh naik- Melakukan kegiatan Secara kelompok/
fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap praktek jual/beli valuta patungan, coba kalian
perbankan di dunia usaha asing ke tempat penukaran
Indonesia mata uang asing/bank
Simulasi cara jual/beli dan belilah uang asing
Menjelaskan
Jenis-jenis bank valuta asing sesuai dengan
pengertian bank dan kemampuan
dan tugas pokok . sejarah terjadinya bank Tugas
Mendiskusikan
Penugasan Rumah Jelaskan pengertian
Produk-produk pengertian dan azas,
Mengidentifikasi azas, (PR) bank
bank dan prinsip, fungsi dan
prinsip, fungsi dan Lembar
tujuan perbankan
tujuan perbankan di Tes observasi
Praktek menabung Apakah fungsi bank
Indonesia. Observasi bagi masyarakat ?
di bank -Tanya jawab tentang
Tes Uraian
azas, prinsip, fungsi
dan tujuan perbankan Mendiskripsikan Tes tulis Sebutkan jenis-jenis
Pengertian
jenis-jenis bank serta bank dan tugas
lembaga keuangan
tugas pokoknya masing-masing
bukan bank Mendiskusikan jenis-
jenis bank dan tugas Daftar
pokok . - Tes Lisan Pertanyaan Sebutkan beberapa
Mengidentifikasi produk-produk bank
produk-produk bank Tugas
Fungsi, peranan
Penilaian
Instrumen Instrumen
dan manfaat Mendiskusikan - Penugasan Rumah Amatilah bagaimana
lembaga keuangan Produk-produk bank Melakukan kegiatan (PR) proses membuka
bukan bank menabung di bank tabungan di bank .
Praktek menabung di Tes uraian
Contoh lembaga bank Menjelaskan Tes tulis Jelaskan pengertian
keuangan bukan pengertian lembaga lembaga keuangan
bank Mendiskusikan keuangan bukan bank bukan bank
pengertian, fungsi, Tes uraian
Produk-produk peranan dan manfaat Mengidentifikasi Tes tulis Apakah peranan
asuransi atau lembaga keuangan Asuransi sebagai
fungsi, peranan dan
pegadaian bukan bank bagi lembaga keuangan
manfaat lembaga
peningkatan bukan bank bagi
keuangan bukan bank
kesejahteraaan rakyat masyarakat ?
(pegadaian, asuransi, Tugas
banyak
lembaga pensiun, Penugasan rumah
koperasi simpan Kamu catat nama-
Mendiskusikan pinjam ) bagi nama sejumlah
lembaga keuangan peningkatan lembaga keuangan
bukan bank yang ada kesejahteraaan rakyat bukan bank yang
di lingkungan sekitar banyak berada di lingkungan
tempat tinggalmu.
Melakukan survey Lembar
Membuat daftar observasi
pada asuransi (produk Observasi Lakukan pengamatan
contoh lembaga
dan manfaat asuransi) pada salah satu
keuangan bukan bank
atau pegadaian (jenis pegadaian
milik pemerintah dan
barang yang dapat dilingkunganmu, siapa
milik swasta nasional
digadaikan dan nasabahnya, jenis
maupun swasta asing
penentuan nilai barang apa yang
agunan) digadaikan, apa
Melakukan kegiatan alasannya, dan lain-
Melakukan kegiatan survey pada asuransi lainnya.
survey pada asuransi tentang produk-produk
tentang produk-produk asuransi atau di
asuransi atau di pegadaian tentang
Penilaian
Instrumen Instrumen
pegadaian tentang jenis-jenis barang yang
jenis-jenis barang yang bisa digadaikan
bisa digadaikan
4.2.Mendes- Pengertian Mendiskusikan Mendefinisikan Tes tulis - Tes Jelaskan pengertian 8 JP Buku yang
kripsikan perdagangan dan pengertian dan faktor- pengertian Uraian penyebab timbulnya relevan
perdaga faktor-faktor yang faktor yang perdagangan dan perdagangan
ngan menyebabkan mempengaruhi faktor-faktor yang internasional
internasio-nal timbulnya tibulnya perdgangan menyebabkan Mata uang
dan perdagangan internasional timbulnya Daftar Sebutkan manfaat asing
Tes Lisan
dampaknya internasional. perdagangan Pertanyaan perdagangan
terhadap Tanya jawab tentang internasional internasional bagi
perekonomian Manfaat manfaat perdagangan negara-negara Daftar barang-
Indonesia perdagangan internasional Mengidentifikasi berkembang barang
internasional manfaat perdagangan komoditi
Tes Lisan Daftar
Mendiskusikan internasional Pertanyaan Ssebutkan apa
Hambatan hambatan perdagangan hambatan perdagangan
perdagangan internasional Mengidentifikasi internasional
internasional. hambatan perdagangan
Membaca literatur dan internasional Tentukan beberapa hal
Tes Lisan Daftar
Perbedaan mendiskusikan yang membedakan
Pertanyaan
perdagangan perbedakan perdagangan dalan
Mengidentifikasi
dalam negeri perdagangan dalam negeri dengan
perbedaan
dengan negeri dengan perdagangan
perdagangan dalam
perdagangan perdagangan Internasional
negeri dengan
internasional internasional
perdagangan
internasional Jenis komoditi ekspor
Komoditi Tanya jawab tentang Tes tulis Tes Isian Indonesia
ekspor/impor jenis komoditi adalah ......., ......, .......,
Indonesia. ekspor/impor .........
Pengertian dan Indonesia Mengidentifikasi
komoditi ekspor/impor
Penilaian
Instrumen Instrumen
fungsi dan jenis- Indonesia. Tes tulis Tes uraian Apakah devisa itu ?
jenis devisa , serta Setelah membaca
mengidentifikasi literatur siswa Mendeskripsikan Tes tulis Tes uraian Sebutkan dampak
sumber-sumber mendiskusikan pengertian dan fungsi positif maupun negatif
dan tujuan pengertian, fungsi, dan jenis-jenis devisa , perdagangan
penggunaan sumber, dan jenis- serta mengidentifikasi internasional terhadap
devisa. jenis serta tujuan sumber-sumber dan perekonomian
penggunaan devisa tujuan penggunaan Indonesia!
Dampak devisa.
perdagangan Mendiskusikan
internasional dampak perdaga- Dampak perdagangan
terhadap ngan internasional bagi internasional terhadap
perkembangan perekonomian perekonomian
perekonomian Indonesia Indonesia
Indonesia

Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Keterangan:
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
IV. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi,
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1Menginterpre Peta tentang pola dan Mengamati peta untuk Menganalisis bentuk- Tes harian Tes Uraian Jelaskan empat dari 6 JP Peta
tasi peta bentuk-bentuk muka memperoleh informasi bentuk muka bumi Atlas
bentuk muka bumi
tentang pola bumi. tentang bentuk-bentuk pada peta. Globe
dan bentuk- muka bumi. daratan.
bentuk muka Buku yang
Diagram Bentuk muka Membuat diagram/ Tes unjuk Produk
bumi. relevan
bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja
laut. penampang bentuk Buatlah penampang Gambar-
bentuk muka bumi
muka bumi daratan dan bentuk muka bumi gambar.
daratan dan dasar
Pola dan bentuk obyek dasar laut. daratan dan dasar laut!
laut.
geografis sesuai Tugas Tugas Amatilah peta bentuk
dengan bentang Pengamatan dan Mendeskripsikan pola rumah muka bumi Pulau
alamnya. analisis tentang pola dan bentuk obyek
dan bentuk muka bumi Kalimantan. Jelaskan
geografis sesuai pola dataran rendah dan
suatu daerah pada peta. dengan bentang alam. pegunungan di pulau
tersebut!
Penilaian
Instrumen Instrumen
. Peta Dunia.
5.2Mendeskrip Unsur-unsur fisik dan Mengamati peta Menunjukkan letak Tes tulis Tes Uraian Jelaskan letak geografis 4 JP Peta Asia
sikan sosial kawasan Asia tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Tenggara! Tenggara.
keterkaitan Tenggara: kawasan Asia Asia Tenggara. Peta iklim
unsur-unsur Letak geografis Tenggara. Buatlah peta kawasan kawasan Asia
geografis dan kawasan Asia Tes unjuk Produk Asia Tenggara. Tenggara.
penduduk di Tenggara. Mengamati peta Cantumkan pada peta
Menginterpretasi peta kerja Atlas.
kawasan Asia tentang bentang alam tersebut obyek-obyek:
Tenggara. untuk mendapatkan Data
Bentang alam kawasan kawasan Asia informasi bentang - Laut-laut
Asia Tenggara. Tenggara. - Sungai-sungai kependudukan
alam kawasan Asia negara-negara
Tenggara. - Pegunungan/gunung
Diskusi tentang di kawasan
Iklim kawasan Asia
keadaan iklim di Asia
Tenggara. Berdasarkan letak
Tes tulis Tes Uraian Tenggara.
kawasan Asia lintangnya beriklim
Mendeskripsikan LKS
Sumber daya alam di Tenggara. apakah Asia Tenggara?
keadaan iklim di CD
kawasan Asia kawasan Asia
Tenggara. Diskusi tentang suber Tenggara. Sebutkan bahan Buku Geografi
daya alam di kawasan Tes tulis Tes Uraian yang relevan.
tambang dari negara
Penduduk di kawasan Asia Tenggara. Indonesia dan Malaysia.
Asia Tenggara. Mendeskripsikan
Menganalisis data Sebutkan negara-negara
sumber daya alam di
Kegiatan ekonomi kependudukan negara- di Asia Tenggara yang
kawasan Asia
penduduk di kawasan negara di kawasan Asia Tes lisan Daftar dihuni oleh Ras
Tenggara.
Asia Tenggara. Tenggara. pertanyaan Mongoloid Melayu.
Kerjasama Indonesia Diskusi tentang Sebutkan empat

kegiatan ekonomi Penyajikan informasi
dengan negara-negara data kependudukan komoditas utama dari
di kawasan Asia penduduk di kawasan Negara Thailand
Asia Tenggara. (jumlah, persebaran,
Tenggara. suku bangsa), dan Tes tulis Tes Uraian
mata pencaharian di
kawasan Asia Berikan
Tenggara. empatkerjasama
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tanya jawab tentang Tes tulis Tes Uraian Indonesia dengan
kerjasama Indonesia Malaysia bidang
dengan negara-negara Memberikan contoh kebudayaan!
di kawasan Asia barang-barang
Tenggara. perdagangan antar
negara di kawasan
Asia Tenggara.
Memberikan contoh
bentuk kerjasama
Indonesia dengan
negara-negara di
kawasan Asia
Tenggara.
5.3Mendeskrip- Benua dan Samudera : Mengamati gambar Mendeskripsikan Tes ter Tes Uraian Sebutkan bukti-bukti
sikan Proses pembentukan proses terbentuknya proses pembentukan tulis bahwa antara benua 4 JP Peta Dunia.
pembagian benua. benua. Afrika dan benua
Peta Asia.
permukaan benua-benua. Amerika pernah
bumi atas menyatu! Peta Eropa.
Mengamati peta
benua dan
tentang posisi benua- Menginterpretasi peta Peta Afrika.
samudera.
benua dan samudera. dunia dan atau globe Tes unjuk Tes Tunjukkan lima benua Peta Amerika.
Posisi benua-benua untuk mendapatkan kerja identifikasi di dunia pada peta ! Globe.
Diskusi tentang informasi tentang LKS
dan samudera. karakteristik benua, posisi benua-benua Ciri-ciri bentang alam Buku Geografi
meliputi bentang alam dan samudera. Tes tulis Pilihan Asia Selatan antara yang relevan.
dan penduduk ganda lain ....

masing-masing benua. a. daerah Pegunungan

Karakteristik bentang Mendeskripsikan Tinggi
Mengamati peta karakteristik masing- b. daerah gurun yang
alam dan penduduk di negara-negara di masing benua. luas
Penilaian
Instrumen Instrumen
benua-benua. masing-masing c. didominasi dataran
kawasan benua. rendah
Memberi contoh d. lembah sungai dan
Mengamati peta negara-negara di dataran rendah
Contoh negara-negara tentang posisi, luas, masing-masing
dan kedalaman masing- kawasan benua. Sebutkan masing-
di masing-masing
masing samudera. masing dua jenis
Tes tulis. Tes Uraian. tumbuhan dan hewan
kawasan benua. Menginterpretasi peta yang hidup di Samudera
dunia untuk Arktik !
mendapatkan
informasi tetang Buatlah peta persebaran
Karakteristik masing- karakteristik masing- Tes petik benua dan samudera di
masing samudera. Tes kerja produk dunia pada kertas HVS.
masing samudera. unjukkerja


Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1.Mendekrip- Latar belakang Mengkaji dengan buku Menguraikan latar Latar belakang 4 JP Buku sumber
sikan sumber latar belakang belakang terjadinya Tes tulis Tes pilihan
perjuangan terjadinya terjadinya perjuangan perjuangan terjadinya perjuangan yang relevan
bangsa mengembalikan Irian mengembalikan Irian ganda
Indonesia perjuangan Barat Barat mengembalikan Irian
merebut Irian
Barat mengembalikan Membaca buku Mengidentifikasi Barat ialah.... Atlas sejarah
reverensi tentang perjuangan
Irian Barat perjuangan diplomasi a. Belanda
diplomasi dalam
dalam upaya upaya mendirikan ngara
mengembalikan Irian mengembalikan Irian boneka Papua Lukisan
Barat Barat b. Belanda
Perjuangan mengirimkan sejarah
Membaca buku kapal induk di
Mengidentifikasi
diplomasi;pendekat reverensi tentang perairan Irian
perjuangan dengan
perjuangan dengan c. belum dilakukan
an diplomasi konfrontasi politik
konfrontasi politik dan jajak pendapat Foto dan
dan ekonomidalam
ekonomi dalam upaya bagi rakyat Irian
upaya
mengembalikan Irian mengembalikan Irian d. Belanda tidak gambar
Barat Barat menepati janji
Perjuangan dengan untuk sejarah
menyelesaikan
konfrontasi politik Mengamati gambar Irian
Penilaian
Instrumen Instrumen
dan ekonomi yang berkaitan dengan Mengidentifikasi Musium
Tri Komando Rakyat pelaksanaan
Trikomando Rakyat
Tri komando Membaca buku sumber (Trikora) Untuk Sebutkan contoh-
yang berkaitan dengan merebut Irian Barat Monumen
Rakyat perseujuan New York contoh perjuangan
Mendiskripsikan
Menelaah referensi arti Persetujuan New diplomasi dalam
Persetujuan New penting Penentuan York dan Tokoh
Pendapat Rakyat pengaruhnya upaya menembalikan
York (Pepera) terhadap /masyarakat
penyelesaian Irian Barat
masalah Irian Barat
Arti penting
Menjelaskan arti
Penentuan penting Penentuan Sebutkan Contoh-
pendapat rakyat
Pendapat Rakyat (Pepera) contoh perjuangan
(Pepera) dengan konfrontasi

politik dan ekonomi
dalam upaya
mengembalikan Irian
Barat
Buatlah laporandari
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tes tulis Tes Uraian hasil pengamatan
gambar gambar
danpeta pelaksanaan
Tri komando rakyat
(Trikora)
Sebutkan isi
persetujuan New York
dan jelaskan
Penugasan Tugas proyek
pengaruhnya terhadap
penyelesaian masalah
Irian Barat
Jelaskan arti penting
Tes Uraian Penentuan pendapat
Tes tulis Rakyat (Pepera)
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tes Uraian
Tes tulis
6.2 Mendeskripsi Peristiwa Membaca referensi Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya 6 JP
kan strategi terjadinya peristiwa
nasional Madiun/PKI dan dan mengamati Madiun/ PKI dan peristiwa Madiun
peristiwa cara yang dilakukan
Madiun / cara yang gambar terjadinya oleh pemerintah /PKI dan jelaskan
PKI, DI / TII, dalam
G 30 S/PKI dilakukan peristiwa Madiun penanggulangannya. cara yang dilakukan
dan konflik-
konflik pemerintah dalam /PKI dan carayang Mendeskripsikan pemerintah untuk
internal
terjadinya
lainnya penaggulangannya. dilakukan oleh menaggulanginya
peristiwa DI/TII
dan cara yang
pemerintah dalam
dilakukan oleh
pemerintah untuk
Peristiwa DI/ TII penaggulangannya. Jelaskan terjadinya
penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian
dan cara yang peristiwa DI/TII dan
Mengidentifikasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
dilakukan oleh Membaca referensi keadaan politik cara pemerintah
,ekonomi, sosial
pemerintah dalam dan mengamati ,dan budaya dalam
sebelum terjadinya
penaggulangannya gambar untuk peristiwaG.30 penaggulangannya
S/PKI
menelaah terjadinya Pedoman
Mendiskripsikan
Keadaan politik, peristiwa DI/TII dan terjadinya perstiwa Wawancara wawancara Lakukan wawancara
G 30S/PKIdan cara
ekonomi cara yang dilakukan penumpasannya kepada tokoh-
,sosial,dan budaya oleh pemerintah tokohatau anggota
sebelum terjadinya dalam masyarakat yang
peristiwa G 30 penaggulangannya mengalami keadaan
s/PKI politik, ekonomi
Membaca referensi ,sosial,dan budaya
Peristiwa G 30 S/ ,mengamati gambar sebelum terjadinya
PKI dan cara dan menggali peristiwa G 30
penanggulanganny informasi dengan s/PKI .kemudian
a wawancara mengenai buatlah
keadaan politik kesimpulannya serta
,ekonomi, sosial,dan buatlah laporannya
Penilaian
Instrumen Instrumen
budaya sebelum Tes tulis Tes Uraian
terjadinya peristiwa G Jelaskan terjadinya
30 S/PKI peristiwa G 30 S /PKI
dan cara
penanggulangannya
Membaca referensi
,mengamati
gambar/film dan
wawancara menelaah
terjadinya peristiwa G
30 S/PKI dan cara
penggulangannya
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Sekolah : SMP ..............................

Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Menjelaskan Peristiwa- peristiwa Membaca referensi Menyusun Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara 4 JP
berakhirnya kronologi dan dan Buku-buku
masa Orde politik penting dan mengamati mendiskripsikan kronologis kelahiran
Baru dan peristiwa peristiwa yang relevan.
lahirnya pada masa Orde gambar peristiwa politik penting pada Orde Baru dan
Reformasi masa Orde Baru
Baru peristiwa politik peristiwa- peristiwa
Menggunakan data Penugasan Tugas rumah Foto/gambar
penting pada masa politik penting pada
statistik untuk
menguraikan proses
Data statistik Orde Baru masa Orde Baru
perkembangan
ekonomi pada masa CD
ekonomi Orde Baru Orde Baru
Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data
Dengan buku
Mendiskripsikan
statistik
berakhirnya Orde Media
Berakhirnya orde referensi membuat
Baru dan lahirnya perkembangan
Reformasi Cetak/elektro
Baru;krisis ekonomi data sttistik
ekonomi pada masa nik
dan gerakan perkembangan
Orde Baru
Reformasi ekonomi pada masa
Penilaian
Instrumen Instrumen
Orde Baru Buatlah laporan hasil
pengamatan dan
Mengamati foto, diskusi tentang
gambar,CD,attau berakhirnya Orde
media lainya serta Baru dan lahirnya
diskusi kelomppok Reformasi
membahas
berakhirnya orde Baru
Buku sumber
7.2 Mengurai- Menguraikan secara 4 JP
kan perkem- Konferensi Asia Membaca referensi kronologis Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara yang relefan
bangan Konferensi Asia
lembaga Afrika dan peran dan mengamati Afrika dan kronologis Konferensi
internasi- mendiskripsikan
onal dan Indonesia gambar Konferensi peran Indonesia Asia Afrika dan peran Foto /gambar
peran
Indonesia Asia Afrika dan peran Mendeskripsikan Indonesia.
dalam
perkembangan
kerjasama Perkembangan Indonesia CD
ASEAN dan peran
interna-
Indonesia
sional ASEAN dan peran Buatlah rangkuman
Penilaian
Instrumen Instrumen
Indonesia Membaca referensi Mendiskripsikan Tes unjuk Uji petik tentang Media cetak/
perkembangan
dan membaca media keanggotaan dan kerja kerja perkembangan media
aktivitas
Perkembangan cetak atau media Perserikatan produk ASEAN secara elektronik
Bangsa-Bangsa dan
keanggotaan dan elektronik , atlas peran Indonesia kronologis dan peran
aktivitas sejarah tentang Mendeskripsikan Indonesia dari hasil

perkembangan
Perserikatan perkembangan membaca referensi
Gerakan Non Blok
dan peran Indonesia
Bangsa-Bangsa dan ASEAN dan peran dan media
peran Indonesia Indonesia elektronik
Gerakan Non Blok Membaca referansi Jelaskan bantuan

dan peran Indonesia dan mengamati Perserikatan Bangsa-
gambar tentang Bangsa terhadap
perkembangan Indonesia dan peran
keanggotaan dan Indonesia dalam
aktivitas Perserikatan Perserikatan Bangsa-
Bangsa-Bangsa dan Bangsa
peran Indonesia
Penilaian
Instrumen Instrumen
Isilah pertanyaan
Menelaah Tes tulis Tes isian dibawah ini dengan
perkembangan singkat dan jelas
Gerakan Non Blok 1.Gerakan Non Blok
danperan Indonesia tidak memihak blok
dengan memaca blok yang saling
referensi dan brtentangan
yaitu ..........dan..........
2 Salah satu peranan
Indonesia dalam
Gerakan Non Blok
diantaranya
sebagai..........
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.3 Mengurai- Ciri-ciri globalisasi. Diskusi tentang ciri- Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Sebutkan ciri-ciri 4 JP Koran
kan perilaku ciri-ciri globalisasi.
masyarakat ciri globalisasi. globalisasi! Majalah
dalam Mendeskripsikan
perubahan Dampak globalisasi VCD
dampak globalisi
sosial-
terhadap
budaya di era terhadap Mengkaji dampak Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak Rfadio
masyarakat.
global.
masyarakat globalisasi terhadap globalisasi terhadap Televisi
Menguraikan
masyarakat. perilaku masyarakat masyarakat.
dalam perubahan Buku-buku
sosial-budaya di era
Perilaku masyarakat global. sumber yang
dalam perubahan Diskusi tentang Tes tulis. Tes Uraian Jelaskan perilaku relevan.
sosial budaya di era perilaku masyarakat yang perlu
global. dalam perubahan dikembangkan oleh
sosial-budaya di era masyarakat dalam era
global. globalisasi!
7.4. Mendeskri Mendefinisikan Jelaskan pengertian 4 JP Buku sumber

psikan Pengertian Mendiskusikan pengertian kerja Tes tulis Tes Uraian kerjasama ekonomi
kerjasama sama ekonomi antarnegara yang relevan
antarnegar kerjasama ekonomi pengertian dan tujuan antarnegara.
a di bidang Sebutkan faktor-faktor
Penilaian
Instrumen Instrumen
ekonomi antarnegara. kerja sama ekonomi Mengidentifikasi penyebab terjadinya Mata uang
faktor-faktor kerjasama ekonomi
internasional penyebab terjadinya antarnegara. asing
kerjasama ekonomi
Faktor-faktor antarnegara. Tes tulis Tes uraian
Mendeskripsikan Sebutkan tujuan
penyebab terjadinya Tanyajawab tentang tujuan kerjasama kerjasama ekonomi Koran dan
ekonomi antarnegara
kerjasama ekonomi faktor-faktor antarnegara majalah
Sebutkan hambatan-
antar negara penyebab terjadinya Mengidentifikasi hambatan kerjasama
hambatan-hambatan ekonomi antarnegara
kerjasama ekonomi Daftar
dalam kerjasama
ekonomi Sebutkan bentuk-
Tujuan kerjasama antarnegara. oganisasi
antarnegara. bentuk kerja sama
antar negara dan
ekonomi Tes Lisan Daftar contohnya masing- kerjasamaeko
Mengidentifikasi
bentuk-bentuk kerja masing.
antarnegara Mendiskusikan tujuan Pertanyaan nomi
sama antarnegara
Sebutkan beberapa
kerjasama ekonomi antarnegara
badan/ organisasi
Mengidentifikasi
kerjasama antarnegara
Hambatan- antar negara badan-badan kerja
yang bersifat regional
sama ekonomi yang
maupun yang
hambatan yang bersifat regional
Tes tulis Tes uraian multilateral
maupun multilateral
dihadapi dalam Membaca literatur dan yang penting bagi
Indonesia.
kegiatan ekonomi mendiskusikan
internasional. hambatan-hambatan
yang dihadapi dalam
Penilaian
Instrumen Instrumen
Bentuk-bentuk kegiatan ekonomi Tes tulis Tes uraian
kerja sama internasional.
antarnegara.
Mendiskusikan
Badan-badan kerja bentuk-bentuk
sama ekonomi yang kerjasama
bersifat regional internasional Tes tulis Tes uraian

maupun multilateral
yang penting bagi Mendiskusikan
Indonesia. badan-badan kerja
sama ekonomi yang
bersifat regional
maupun multilateral
yang penting bagi
Indonesia.
7.5.Mengiden- Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP
Penilaian
Instrumen Instrumen
tifikasi Badan-badan kerja Diskusi tentang badan-badan badan kerjasama Buku sumber
dampak kerjasama ekonomi ekonomi yang bersifat
kerjasama sama ekonomi yang badan-badan kerja regional dan regional yang relevan
antarne-gara multilateral.
terhadap bersifat regional sama ekonomi yang
perekonomia Mendeskripsikan Apakah dampak
Penugasan Tugas rumah
n Indonesia maupun bersifat regional dampak kerjasama Mata uang
ekonomi antar kerjasama ekonomi
multilateral. maupun multilateral. negara terhadap asing
perekonomian antarnegara bagi
Indonesia.
perekonomian
Dampak kerjasama Diskusi tentang Koran dan
Indonesia ?
antarnegara dampak kerjasama Majalah
terhadap ekonomi antar negara Daftar

perekonomian terhadap Oganisasi
Indonesia perekonomian
Indonesia.
Kerjasama
ekonomi
antarnegara
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Keterangan:
Mengetahui, , 20 .
( . ) ( . )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

Silabus SMP Ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SMP Ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 65

66 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

B. Karakteristik Mata Pelajaran

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 67

1. Perkembangan Aspek Kognitif

2. Perkembangan Aspek Psikomotor

68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

3. Perkembangan Aspek Afektif

II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A. Pengertian Silabus Pembelajaran

B. Pengembang Silabus Pembelajaran

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69

C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran

D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran

70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A. Komponen silabus pembelajaran

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran

72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.

Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73

Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.

74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya

Tes lisan Daftar pertanyaan

Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)

Tes praktik (tes kinerja) Tes tulis keterampilan

Penugasan individual atau Pekerjaan rumah

Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio

Jurnal Buku cacatan jurnal

Penilaian diri Kuesioner/lembar penilaian diri

Penilaian Penilaian Lembar penilaian antarteman

8. Menentukan Alokasi Waktu

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75

Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org

Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au

Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.

School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk

Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us

76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77

Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.

78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP ............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMP ............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMP ............

Menerapkan / Tanya jawab cara Lakukan pengamatan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN