.

PEMBUGARAN PEDAGOGI:MEMPERKASA KREATIVITI DAN INOVASIGURU

BAHASA MALAYSIA ALAF KE-21Pembugaran pedagogi alaf ke-21 perlu juga
mengambil kirakemahiran-kemahiran yang dicadangkan oleh The
Partnerships21st Century Skills (2008) bagi tujuan memupuk kemahirangenerik
dalam kalangan pelajar bahasa Melayu. Kepekaanguru-guru Bahasa Malaysia
amat penting bagi memastikansemua kemahiran ini dapat diaplikasikan dalam
pengajaran danpembelajaran Bahasa Malaysia. Kemahiran-kemahiran yangperlu
dikuasai adalah seperti berikut;a) Kemahiran mengubahsuai dan
bertanggungjawabMengamalkan sifat bertanggungjawab, fleksibel dantoleransi
dalam hubungan dengan masyarakat.b) Kemahiran berkomunikasiDapat
memahami, mengurus dan berkebolehan untukberkomunikasi secara berkesan.
Mahir menggunakanalat-alat telekomunikasi.c) Kemahiran kreativiti dan sifat ingin
tahu yang kuatDapat menjana, melaksanakan dan seterusnyamenyampaikan idea
baharu kepada orang lain sertabersifat terbuka. Sedia menerima kritikan
danpandangan orang lain.d) Kemahiran berfikir secara sistematik dan
kritikalBerkebolehan menganalisis dan membuat hubung kaitfakta-fakta yang
diberikan.e) Kemahiran literasi media dan informasiBerkebolehan mengakses
maklumat, menganalisis,mengurus, menilai dan mengintergrasikan
maklumatyang diperoleh daripada pelbagai media.f) Kemahiran interpersonal dan
kerjasamaBerkemahiran untuk bekerjasama, mempunyai sifat-sifatkepimpinan,
dapat mengadaptasi dan bekerjadengan produktif di samping bersifat empati
danmenghormati kelainan pendapat.
2. g) Kemahiran mengenalpasti masalah dan penyelesaiannyaKebolehan untuk
mengenal pasti masalah, menganalisisdan cuba menyelesaikan setiap masalah
yang ditemui.h) Kemahiran pengurusan kendiriMengawasi dan menilai keperluan
kendiri sertamengenal pasti sumber-sumber yang diperlukan.i) Kemahiran
tanggungjawab sosialBertindak dengan mengambil kira kepentinganmasyarakat,
beretika di tempat kerja dan dalammasyarakat.Kesimpulannya, dalam pengajaran
dan pembelajaran disekolah, guru-guru mata pelajaran Bahasa Malaysia
wajarmenguasai kemahiran alaf ke-21 untuk melahirkan pelajar yangseimbang
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Untukitu, inovasi Model Rakan
Pemikir diharap dapat membantupelajar belajar secara
menyeronokkan.Memperkasa Kreativiti dan Inovasi Guru Bahasa MalaysiaInovasi
bermula daripada percikan idea kreatif. Inovatif dankreatif tidak dapat dipisahkan
ibarat irama dan lagu. Apakahyang dimaksudkan dengan inovasi? Menurut
Rongger E. Miller(1971), inovasi merupakan idea, amalan atau objek
yangdianggap baharu oleh seseorang. Sufean Hussin (2001) dalamkertas kerjanya
pada Seminar Dasar dan PengurusanPendidikan menyatakan inovasi bermaksud
pembaharuan,modifikasi atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan
senibudaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsitertentu atau
memenuhi cita rasa tertentu atau memenuhipasaran tertentu. Kamus Dewan
(2007) pula menyatakaninovasi sebagai sesuatu yang baharu diperkenalkan
sepertikaedah, adat dan lain-lain yang baru atau perihal mengadakan,memulakan
dan sebagainya sesuatu yang baharu.Kreativiti pula adalah suatu konsep yang
bersifat multi dimensidan interdisiplin. Keadaan ini ialah di mana seseorang
individuatau kelompok manusia atau sesebuah organisasi memahami,mengetahui
dan mampu mengaplikasikan daya kreativiti dalamusahanya untuk membuat
keputusan, menyelesaikan masalah,
3. menerbitkan idea dan menghasilkan sesuatu sistem. MenurutMajaro (1992),
kreativiti ialah proses pemikiran yangmendorong seseorang individu dalam
mengeneralisasikan ideabaharu. Mumford dan Gustafson (1998) pula
menyebutkreativiti sebagai penghasilan produk-produk baharu dandihargai oleh
masyarakat.Dalam dunia pendidikan, terdapat beberapa jenis kreativiti daninovasi
yang mendasari perkembangan pendidikan, iaitu;1. Kreativiti kurikulum banyak
berlaku dalam isikandungan pelajaran, tema dan aspek-aspek pembelajaran,
rekabentuk dan gubahan bahan pembelajaran, strategi danpelaksanaan
kurikulum;2. Kreativiti pengajaran menyentuh kaedah-kaedah,pendekatan, cara,
pengurusan dan organisasi pembelajaran,perancangan dan pelaksanaan
pengajaran di bilik darjah dan disekolah;3. Kreativiti professional perkembangan
guru dari segipersonaliti, cara dan budaya professional yang
dikembangkan,kecekapan dan kepakaran, amalan baharu, pemikiran
baru,adaptasi terhadap inovasi pendidikan yang berlaku dandilaksanakan dalam
profesion ini;4. Kreativiti pemikiran mencorakkan perkembanganminda,
pandangan yang progresif, fikiran terbuka, pembacaandan pengetahuan yang
kreatif, pencetusan idea baharu yangmendorong kemajuan diri dan kemajuan
pendidikan amnya;5. Kreativiti persekitaran pembelajaran iaitu kreativitiyang
mencorakkan suasana dan keadaan tempat belajar sepertibilik darjah dan
sekolah;6. Kreativiti bahan sastera bagaimana bahan sasteradigunakan untuk
pencetusan kreativiti dan inovasi dalampengajaran dan pembelajaran.Justeru,
kreatif amat penting dalam dunia pendidikan keranakreativiti mampu melahirkan
sebuah citra masyarakat kreatifdan negara maju. Dalam rangka membina
kreativiti, matapelajaran Bahasa Melayu memainkan peranan penting
untukmembina konsep diri dan untuk pengilmuan diri pelajar.Kurikulum Bahasa
Melayu yang dibina dengan mengambil kira
4. pelbagai perspektif menjadi salah satu unsur penting sebagaipenayang
pandangan sarwa masyarakat, sebagai pengungkapfalsafah, ilmu dan pemikiran
serta sebagai alat kreativitipelajar.Dalam memperkasakan guru kreatif dan
inovatif yang akanmengajar Bahasa Malaysia seterusnya dapat menangani
danmendepani pendidikan bahasa dan kesusasteraan dalam abadke-21, maka
lima aspek berikut perlu dikuasai oleh guruberdasarkan pendapat Maridah (2010)
yang memperkenalkanModel Rakan Pemikir. Jika mahu menghasilkan guru
yangcemerlang, berkesan, inovatif dan kreatif dalam pengajaran
danpembelajaran, lima aspek tersebut ialah;1. Pedagogi Berkesan2. Komunikasi
Berkesan3. Kemahiran Berfikir4. Literasi Digital5. PenilaianANUGERAH GURU
INOVATIF 2010PERINGKAT DAERAH KEMAMANMAKLUMAT BERKAITAN
INOVASICalon-calon Anugerah Guru Inovatif 2010 hendaklah menyediakan satu
penilaianyang mengandungi perkara-perkara berikut:1.Kategori AnugerahIndividu
sekolah menengah.2.Tajuk/Tema InovasiMeningkatkan Kemahiran Meringkas
Karangan Dengan Menggunakan Kaedah TIP3.Sinopsis InovasiPelaksanaan
program inovasi Kaedah TIP ini bertujuan untuk meningkatkankemahiran
meringkas karangan. Fokus program inovasi kali ini melibatkan parapelajar kelas
Bestari,khususnya dalam meningkatkan penguasaan dan kemahiranmenjawab
kertas soalan bahagian A(i) Meringkas Karangan dan A(ii)PemahamanPetikan.
Justeru,Kaedah TIPdiperkenalkan sebagai satu cara untukmemudahkan pelajar
mengenal pasti isi berdasarkan kehendak soalan.Sehubungandengan itu, untuk
membuktikan keberkesanan program ini, maka metodologi yangsaya gunakan
ialah ujian pra dan ujian post. Data-data markah pelajar dalam ujian
5. pra (sebelum Kaedah TIP) dan OTI 1/ujian post (selepas Kaedah TIP) diguna
pakaiuntuk membuat perbandingan akan impak kejayaan program ini.4.
Kumpulan SasaranProgram inovasi ini melibatkan sebanyak 25 orang pelajar
tingkatan 3 BESTARIMUMTAZ yang terdiri daripada 9 orang pelajar lelaki dan 16
orang pelajarperempuan. Tetapi akhirnya kumpulan sasaran ini melibatkan 24
orang pelajarsahaja kerana seorang pelajar lelaki telah berpindah ke sekolah
lain.5.Latar Belakang5.1. Kedudukan Sebelum Inovasi DilaksanakanBahasa
Melayu merupakan mata pelajaran teras dalam peperiksaan PenilaianMenengah
Rendah (PMR). Kertas peperiksaan ini terbahagi kepada dua iaitu kertassatu
(soalan objektif) dan kertas dua (soalan subjektif yang jenis itemnya
terbahagikepada respons terhad dan respons terbuka). Jelas menunjukkan kertas
duamemperuntukkan markah yang banyak kepada calon PMR. Namun,para
pelajardalam kelas 3 Bestari Mumtaz tidak pandai membezakan isi utama, isi
huraian dancontoh dalam menjawab bahagian ringkasan karangan.5.2. Masalah-
Masalah Yang DihadapiPelajar kurang mahir mengenal pasti isi penting(idea
utama) dan tidak dapatmembezakannya dengan huraian atau contoh. Masalah ini
dikesan semasa latihandalam kelas. Justeru,data diambil semasa ujian pra iaitu
sebelum program dan akandibandingkan dengan keputusan OTI 1 nanti, iaitu
keputusan selepas program.Semasa program ini dilakukan pelajar kurang
berminat untuk menggunakan carabaru ini. Mereka lebih suka dengan kaedah
biasa,iaitu menggaris jawapan padakertas soalan. Selain itu, mereka tidak suka
mengamalkan kaedah ini.6.0 Objektif Inovasi6.1. OBJEKTIF AM6.1.1 Merupakan
antidot dan cara terakhir guru bagimemenuhi target penskoran markah
untukbahagian A (i) iaitu 17 ke 19.6.1.2 Untuk memberi pilihan kepada para
pelajaruntuk menggunakan berbagai kaedah atauteknik baru dalam mengenal
pasti isi dalam meringkas karangan6.2 OBJEKTIF KHAS6.2.1 Pelajar dapat
mengenal pasti isi penting.
6. 6.2.2 Pelajar dapat mengkelaskan isi penting secara urutan serta
dapatmenggunakan perkataan sendiri tanpa mengubah maksud petikan.7. Tarikh
Mula Dan Tarikh Siap Pelaksanaan03.02.2008 hingga 30.04.2008.8. Inovasi Yang
Dilaksanakan8.1.Bentuk BahanSaya menggunakan kertas edaran (saiz A4) dan
buku teks. 8.2.Pengendaliann Guru memberi dan membanyakkan latihan
meringkas karangan.Guru jugamemberi dan membimbing pelajar dengan
menerangkan serta menunjukkan contohmenggunakan Kaedah TIP.n Latihan yang
diberi berdasarkan petikan dalam buku teks dan guru membinasoalan
berdasarkan petikan tersebut.9. Bentuk Kejayaan9.1. Ulasan Peningkatan
Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran SelepasAktiviti Latihan Dijalankan
7. 6.2.2 Pelajar dapat mengkelaskan isi penting secara urutan serta
dapatmenggunakan perkataan sendiri tanpa mengubah maksud petikan.7. Tarikh
Mula Dan Tarikh Siap Pelaksanaan03.02.2008 hingga 30.04.2008.8. Inovasi Yang
Dilaksanakan8.1.Bentuk BahanSaya menggunakan kertas edaran (saiz A4) dan
buku teks. 8.2.Pengendaliann Guru memberi dan membanyakkan latihan
meringkas karangan.Guru jugamemberi dan membimbing pelajar dengan
menerangkan serta menunjukkan contohmenggunakan Kaedah TIP.n Latihan yang
diberi berdasarkan petikan dalam buku teks dan guru membinasoalan
berdasarkan petikan tersebut.9. Bentuk Kejayaan9.1. Ulasan Peningkatan
Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran SelepasAktiviti Latihan Dijalankan