SILABUS BIMBINGAN KONSELING- KTSP

KEGIATAN : LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : 8 ( DELAPAN )
SEMESTER : I ( GANJIL )
TUGAS PERKEMBANGAN : 8. MEMANTAPKAN NILAI DAN CARA BERTINGKAH LAKU YANG DAPAT DITERIMA DALAM KEHIDUPAN YANG LEBIH LUAS.

SUMBER
Pendidikan Budaya
RUMUSAN KOMPETENSI BID.BIMB. MATERI JENIS MATERI
INDIKATOR WAKTU dan Karakter Bangs
PENGEMBANGAN KEGIATAN
/ PBKB
KOMPETENSI
.
8.1. Siswa mampu mengidentifikasi 1.Modul
nilai-nilai hidup yang berlaku di Pribadi - Nilai-nilai yang mempengaruhi Layanan 1. Mengidentifikasi nilai-nilai 2 x 40
BK kelas Rasa hormat d
masyarakat Sosial sikap dan tingkah laku Bimbingan hidup yang berlaku di menit perhatian
Kelompok masyarakat
8
8.2. Siswa mampu mengidentifikasi
2.Paket 2 Tanggungjawab
nilai yang dianut dalam diri 2. Mengidentifikasi nilai yang Bk
dianut dalam diri Jujur, santun, disipl
8.3 Siswa mampu mengklasifikasikan mandiri,peduli
nilai hidup pada situasi tertentu 3. Mengklasifikasikan nilai lingkungan
hidup pada situasi tertentu
8.4. Siswa mampu menerapkan nilai
hidup dalam sikap dan perilaku 4. Menerapkan nilai hidup
positif untuk peduli terhadap isu dalam sikap dan perilaku
dan pelestarian lingkungan positif untuk peduli
sekolah terhadap pelestarian
lingkungan sekolah
 SILABUS BIMBINGAN KONSELING- KTSP

KEGIATAN : LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : 8 ( DELAPAN )
SEMESTER : I ( GANJIL )

TUGAS PERKEMBANGAN : 9.MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN UNTUK MENGIKUTI DAN MELANJUTKAN PELAJARAN DAN ATAU MEMPERSIAPKAN ATAU
BERPERAN DALAM

KEHIDUPAN DI MASYARAKAT

SUMBER
Pendidikan Budaya
RUMUSAN KOMPETENSI BID.BIMB. MATERI JENIS MATERI
INDIKATOR WAKTU dan Karakter Bangs
PENGEMBANGAN KEGIATAN
/ PBKB
KOMPETENSI
9.1. Siswa mampu menyebutkan Belajar Mengetahui Cara Menelaah Layanan 1. Menyebutkan manfaat 2 x 40 1.Modul Disiplin, Cermat d
manfaat menelaah hasil ulangan Hasil Ulangan Bimbingan menelaah hasil ulangan menit BK kelas teliti
Kelompok 8
9.2. Siswa mampu mengidentifikasi 2. Mengidentifikasi cara 2.Paket 2 Cinta ilmu d
cara menelaah hasil ulangan menelaah hasil ulangan Bk berprestasi

9.3. Siswa mampu mengidentifikasi 3. Mengidentifikasi cara Hidup bersih d

cara mengadakan perbaikan hasil mengadakan perbaikan peduli lingkungan
ulangan hasil ulangan

9.4. Memanfaatkan kertas bekas yang 4. Memanfaatkan kertas bekas

sudah tidak digunakan untuk di yang sudah tidak
daur ulang di lingkungan sekolah digunakan untuk di daur
ulang di lingkungan
sekolah
 SILABUS BIMBINGAN KONSELING- KTSP

KEGIATAN : LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : 9 ( SEMBILAN )
SEMESTER : I ( GANJIL )

TUGAS PERKEMBANGAN : 9. MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN SESUAI DENGAN KEBUTUHAN UNTUK MELANJUTKAN PELAJARAN DAN/ATAU BERPERAN
SERTA DALAM

KEHIDUPAN MASYARAKAT.

SUMBER
Pendidikan Budaya
RUMUSAN KOMPETENSI BID.BIMB. MATERI JENIS MATERI
INDIKATOR WAKTU dan Karakter Bangs
PENGEMBANGAN KEGIATAN
/ PBKB
KOMPETENSI
9.1.Siswa dapat menyebutkan Belajar dan Kemampuan, bakat dan minat Layanan 1.Menyebutkan pengaruh 2 x 40 1.Modul Bertanggungjawab
pengaruh kemampuan, bakat dan Karir diri dalam hubungannya Bimbingan kemampuan, bakat dan menit BK kelas
minat terhadap pilihan sekolah dengan pilihan kelanjutan Kelompok minat terhadap pilihan Cermat, Teku
9
lanjutan studi sekolah lanjutan Optimis
2.Paket 3
9.2.Siswa dapat mengidentifikasi 2.Mengidentifikasi emampuan, Bk Kelas Bersemangat
kemampuan, bakat dan minat diri bakat dan minat diri 9
dalam hubungannya dengan dalamhubungannya Berorientasi kedepan
pilihan sekolah lanjutan dengan pilihan sekolah Percaya Diri
lanjutan
9.3.Siswa dapat memanfaatkan Berwawasan
kemampuan, bakat dan minat 3.Memanfaatkan kemampuan, lingkungan
yang dimiliki untuk diterapkan bakat dan minat yang
dalam upaya pelestarian dimiliki untuk diterapkan
lingkungan sekolah dalam upaya pelestarian
lingkungan sekolah
 SILABUS BIMBINGAN KONSELING- KTSP

KEGIATAN : LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : 9 ( SEMBILAN )
SEMESTER : I ( GANJIL )
TUGAS PERKEMBANGAN : 7. MENGENAL GAMBARAN DAN MENGEMBANGKAN SIKAP TENTANG KEHIDUPAN MANDIRI,SECARA EMOSIONAL,SOSIAL DAN
EKONOMI

SUMBER
Pendidikan Budaya
RUMUSAN KOMPETENSI BID.BIMB. MATERI JENIS MATERI
INDIKATOR WAKTU dan Karakter Bangs
PENGEMBANGAN KEGIATAN
/ PBKB
KOMPETENSI
7.1. Siswa mampu mengidentifikasi Belajar Mengatasi Kecemasan Dalam Layanan 1. Mengidentifikasi sumber 2 x 40 1.Modul Optimis
sumber penyebab kecemasan Menghadapi Tugas dan Bimbingan penyebab kecemasan menit BK kelas
dalam menghadapi tugas dan Ulangan Kelompok dalam menghadapi tugas 9 Bersemangat
ulangan dan ulangan 2.Paket 3
Berpikiran positif
Bk Kelas
7.2. Siswa mampu mengidentifikasi 2. Mengidentifikasi akibat dari 9 Rasional
akibat dari kecemasan dalam kecemasan dalam
menghadapi tugas dan ulangan menghadapi tugas dan Bijaksana
ulangan
7.3. Siswa mampu mengidentifikasi
cara mengatasi kecemasan dalam 3. Mengidentifikasi cara
menghadapi tugas dan ulangan mengatasi kecemasan
dalam menghadapi tugas
7.4.Siswa mampu menjelaskan dan ulangan
hubungan lingkungan sekolah
yang asri dengan reduksi 4. Menjelaskan hubungan
kecemasan lingkungan sekolah yang
asri dengan reduksi
kecemasan
 SILABUS BIMBINGAN KONSELING- KTSP

KEGIATAN : LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : IX ( SEMBILAN )
SEMESTER : I ( GANJIL )
TUGAS PERKEMBANGAN : 8. MENGENAL BERBAGAI MACAM POTENSI DAERAH PENGEMBANGAN DAN WIRASWASTA.

SUMBER
Pendidikan Budaya
RUMUSAN KOMPETENSI BID.BIMB. MATERI PENGEMBANGAN JENIS MATERI
INDIKATOR WAKTU dan Karakter Bangs
KOMPETENSI KEGIATAN
/ PBKB
Memiliki kemampuan mengenal Pribadi dan Pengenalan berbagai macam Layanan Setelah mendapat layanan 2 X 40 1.Modul Bertanggungjawab
potensi Di lingkungan sekolah Karir sumber kekayaan alam. Antara Informasi Informasi siswa mengenal menit BK kelas Kepedulian terhada
Memiliki dorongan untuk lain;di lingkungan ,daerah sumber kekayaan alam; di 9 lingkungan
mengembangkan potensi di pertanian daerah Industri, lingkungan daerahnya, 2.Paket 3 Kerja keras
lingkungan daerahnya, daerah hutan, daerah mampu menggali dan Bk Kelas Mandiri
,berwiraswasta dalam upaya perkotaan,daerah mengembangkan untuk 9
menciptakan lapangan pekerjaan pegunungan,daerah wisata dll. meningkatkan produksi dan
bagi diri sendiri maupun orang lain Pengenalan jenis-jenis menciptakan lapangan kerja
yang berwawasan lingkungan. wirasuwasta dan berbagai baru dan berwira swasta
macam ketrampilan yang harus serta mampu
dimiliki siswa yang mengembangkan potensi
berwawasan lingkungan yang ada di lingkungan
sekolahnya.
 PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS (UPTD)
SMP NEGERI I GONDANGLEGI
Jl. Raya Ketawang No 4 Gondanglegi Malang

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN

Th. Pelajaran 2013/2014

1. a. Tugas Perkembangan : 8.Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat
diterima dalam kehidupan yang lebih luas
:
Layanan Bimbingan Kelompok
b. Spesifikasi layanan :
Nilai-nilai yang mempengaruhi sikap dan tingkah laku
c. Judul :
Pribadi - Sosial
d. Bidang layanan :
Pemahaman, Perbaikan dan Pengembangan
e. Fungsi layanan :
Siswa Kelas 8 ( Delapan )
f. Sasaran layanan :
2 x 40 menit
g. Waktu :
Ruang Kelas /Aula
h. Tempat :
2.1.Mengidentifikasi nilai-nilai hidup yang berlaku di masyarakat
2.
2.2. Mengidentifikasi nilai yang dianut dalam diri
Indikator
2.3. Mengklasifikasikan nilai hidup pada situasi tertentu

2.4. Menerapkan nilai hidup dalam sikap dan perilaku positif

: untuk peduli terhadap pelestarian lingkungan sekolah
3. 3.1. Siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai hidup yang
berlaku di masyarakat
Tujuan
3.2. Siswa mampu mengidentifikasi nilai yang dianut dalam diri

3.2. Siswa mampu mengklasifikasikan nilai hidup pada situasi

tertentu

2.4. Siswa mampu menerapkan nilai hidup dalam sikap dan

perilaku positif untuk peduli terhadap isu dan pelestarian
lingkungan sekolah
:
Rasa hormat dan perhatian
4.
Tanggungjawab
Karakter siswa yang
diharapkan Jujur, santun, disiplin, mandiri, peduli lingkungan
5.
Terlampir

Materi kegiatan

6. Uraian Kegiatan :
6.1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
Apersepsi berupa penciptaan hubungan baik dan memberikan perhatian kepada siswa
satu persatu melalui presensi.
Guru pembimbing membangkitkan konsentrasi dan semangat siswa dengan melakukan
beberapa permainan penyegaran

6.2. Kegiatan Inti ( 60 menit )

 Guru pembimbing mengarahkan siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut :
Apakah nilai itu ?
Apakah fungsi nilai dalam kehidupan seseorang ?
Setelah pertanyaan diajukan dan terdapat siswa yang menjawab, guru pembimbing
menjelaskan beberapa poin materi inti meliputi pengertian nilai, fungsi nilai dan
jenis/macam nilai dalam masyarakat.
Setelah guru menjelaskan secara ringkas inti materi, siswa diberi kesempatan untuk
bertanya.
Guru pembimbing meminta siswa mengidentifikasi nilai yang selama ini dianutnya dan
memberi alasan kenapa menganut nilai tersebut pada LKPD 1
Guru pembimbing meminta siswa untuk berpasangan 2 orang, guru pembimbing
membagikan LKPD 2 kepada siswa untuk mengklasifikasikan nilai pada situasi tertentu
yang telah di tentukan pada LKPD 2.
Setelah siswa mengerjakan LKPD 2, hasilnya di bawa pada kelompok yang lebih besar
(berjumlah 4 orang) untuk didiskusikan kembali, dan hasilnya di kerjakan pada LKPD 3.
Setelah siswa mengerjakan LKPD 3, jawaban secara bergantian tiap kelompok di tuliskan
pada lembar kerja utama di depan kelas.
Setelah seluruh kelompok selesai melakukan tugasnya, guru pembimbing bersama
mengoreksi jawaban di lembar utama.
Guru pembimbing membuat kesimpulan akhir.

6.3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

Guru pembimbing mengadakan refleksi, dengan bahasan sebagai berikut :
Bagaimana perasaan kalian setelah terlibat dalam kegiatan ini ?
Manfaat apa yang bisa kalian dapatkan selama proses kegiatan ini ?

7. Instrumen dan Media :

7.1. Instrumen : Lembar observasi , LKPD

7.2. Media : Tayangan pokok bahasan melalui power point

8. Evaluasi :
8.1. Proses :
Evaluasi dilakukan pada saat proses diskusi kelompok berlangsung dengan mengamati
keaktifan siswa dan kelancaran proses kegiatan bimbingan kelompok
8.2. Hasil :
Jangka pendek : Apakah siswa mampu mengidentifikasi nilai hidupnya dan
mengklasifikasikan nilai pada situasi tertentu ?
Jangka panjang : Apakah siswa telah menerapkan nilai hidup yang telah diyakininya
dalam berperilaku di lingkungan sekolah ?

9. Tindak lanjut layanan :

9.1.Guru pembimbing mengadakan bimbingan lanjutan bagi siswa yang sulit mencapai target
bimbingan
9. 2. Konseling bagi siswa yang menyampaikan permasalahannya atau muncul permasalahan melalui
kotak masalah (siswa bertanya, BK menjawab)
9.3. Pantauan baik melalui guru mapel, wali kelas maupun guru pembimbing sendiri terhadap perilaku
siswa secara keseluruhan maupun siswa tertentu yang bermasalah.

Gondanglegi, 8 September 2014

Mengetahui, Guru Pembimbing

Kepala Sekolah

Drs. SUPRIANTO, M.Pd PURNOMO, S.Pd

NIP. 196304121990031012 NIP. 196404151989031021

 PEMERINTAH KABUPATEN MALANG
DINAS PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS (UPTD)
SMP NEGERI GONDANGLEGI
Jl. Raya Ketawang No 4 Gondanglegi Malang

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN

Th. Pelajaran 2013/2014

1. a. Tugas Perkembangan : 9.Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan untuk

mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan atau mempersiapkan
atau berperan dalam kehidupan di masyarakat
b. Spesifikasi layanan : Layanan Bimbingan Kelompok

c. Judul : Mengetahui Cara Menelaah Hasil Ulangan

d. Bidang layanan : Belajar

e. Fungsi layanan : Pemahaman, Perbaikan dan Pengembangan

f. Sasaran layanan : Siswa Kelas 8 (Delapan)

g. Waktu : 2 x 40 menit

h. Tempat : Ruang Kelas

2. Indikator : 2.1. Menyebutkan manfaat menelaah hasil ulangan

2.2. Mengidentifikasi cara menelaah hasil ulangan

2.3. Mengidentifikasi cara mengadakan perbaikan hasil ulangan

2.4. Memanfaatkan kertas bekas yang sudah tidak digunakan

untuk di daur ulang dilingkungan sekolah

3.1. Siswa mampu menyebutkan manfaat menelaah hasil ulangan

3. Tujuan :
3.2. Siswa mampu mengidentifikasi cara menelaah hasil ulangan

3.3. Siswa mampu mengidentifikasi cara mengadakan perbaikan

hasil ulangan

3.4. Memanfaatkan kertas bekas yang sudah tidak digunakan

untuk di daur ulang di lingkungan sekolah

4. Karakter siswa yang : Tanggungjawab

diharapkan
Disiplin, Cermat dan teliti

Cinta ilmu dan berprestasi

Hidup bersih dan peduli lingkungan

Materi kegiatan
5. : Terlampir

6. Uraian Kegiatan :
6.1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
Apersepsi berupa penciptaan hubungan baik dan memberikan perhatian kepada siswa
satu persatu melalui presensi.
6.2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Guru pembimbing mengarahkan siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut :
Apa yang biasa kalian lakukan terhadap hasil ulangan yang dibagikan oleh guru?
Apa yang kalian lakukan ketika mendapati nilai kalian sangat memuaskan atau
sebaliknya sangat mengecewakan?
Setelah pertanyaan diajukan dan terdapat siswa yang menjawab, guru pembimbing
menjelaskan beberapa poin materi inti meliputi: manfaat menelaah hasil ulangan, cara
menelaah hasil ulangan dan cara melakukan perbaikan terhadap hasil ulangan.
Setelah guru menjelaskan secara ringkas inti materi, siswa diberi kesempatan untuk
bertanya.
Setelah sesi tanya jawab selesai, guru pembimbing meminta siswa mengidentifikasi
rencana perbaikan terhadap hasil ulangan berikutnya pada selembar kertas dan
dikumpulkan.
Setelah seluruh siswa menyelesaikan tugasnya, guru pembimbing memberikan penguat
dan motivasi agar siswa tetap bersemangat melakukan perbaikan-perbaikan hasil ulangan
dan selalu melakukan segala sesuatu yang terbaik dalam dirinya.

6.3. Kegiatan Akhir (10 menit )

Guru pembimbing mengadakan refleksi, dengan bahasan sebagai berikut :
Bagaimana perasaan kalian setelah terlibat dalam kegiatan ini ?
Manfaat apa yang bisa kalian dapatkan selama proses kegiatan ini ?

7. Instrumen dan Media :

7.1. Instrumen : Lembar observasi, LKPD

7.2. Media : Slide powerpoint materi inti

8. Evaluasi :
8.1. Proses :
Evaluasi dilakukan pada saat proses bimbingan berlangsung dengan mengamati antusias
siswa dan kelancaran proses kegiatan bimbingan
8.2. Hasil :
Jangka pendek : Apakah siswa mampu mengidentifikasi cara menelaah hasil ulangan
dan cara-cara mengadakan perbaikan?
Jangka panjang : Apakah siswa selalu menelaah hasil ulangannya dan melakukan
perbaikan dengan dibuktikan nilai hasil ulangan yang meningkat?

9. Tindak lanjut layanan :

9.1. Guru pembimbing mengadakan bimbingan lanjutan bagi siswa yang sulit mencapai target
bimbingan
9.2. Konseling bagi siswa yang menyampaikan permasalahannya atau muncul permasalahan melalui
kotak masalah (siswa bertanya, BK menjawab)
9.3. Pantauan baik melalui guru mapel, wali kelas maupun guru pembimbing sendiri terhadap perilaku
siswa secara keseluruhan maupun siswa tertentu yang bermasalah.

Gondanglegi, 8 September 2014

Mengetahui, Guru Pembimbing

Kepala Sekolah

Drs. SUPRIANTO, M.Pd PURNOMO, S.Pd

NIP. 196304121990031012 NIP. 196404151989031021

 PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS (UPTD)
SMP NEGERI I GONDANGLEGI
Jl. Raya Ketawang No 4 Gondanglegi MalangI

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN

Th. Pelajaran 2013/2014

1. a. Tugas Perkembangan : 9.Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan

kebutuhan untuk melanjutkan pelajaran dan/atau berperan serta
dalam kehidupan masyarakat.
b. Spesifikasi layanan : Layanan Bimbingan Kelompok

c. Judul : Kemampuan, bakat dan minat diri dalam hubungannya

dengan pilihan kelanjutan studi

Belajar dan Karir

d. Bidang layanan :
Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan
e. Fungsi layanan :
Siswa Kelas 9 (Sembilan)
f. Sasaran layanan :
2 x 40 menit
g. Waktu :
Ruang Kelas /Aula
h. Tempat :
2.1.Menyebutkan pengaruh kemampuan, bakat dan minat
2. Indikator : terhadap pilihan sekolah lanjutan

2.2. Mengidentifikasi kemampuan, bakat dan minat diri dalam

hubungannya dengan pilihan sekolah lanjutan

2.3. Memanfaatkan kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki

untuk diterapkan dalam upaya pelestarian lingkungan
3. Tujuan sekolah

: 3.1. Siswa dapat menyebutkan pengaruh kemampuan, bakat dan

minat terhadap pilihan sekolah lanjutan

3.2. Siswa dapat mengidentifikasi kemampuan, bakat dan minat

diri dalam hubungannya dengan pilihan sekolah lanjutan

3.3. Siswa dapat memanfaatkan kemampuan, bakat dan minat

yang dimiliki untuk diterapkan dalam upaya pelestarian
lingkungan
4. Karakter Siswa Yang : Bertanggungjawab
Diharapkan
Cermat, Tekun, Optimis

Bersemangat

Berorientasi kedepan

Percaya Diri

Berwawasan lingkungan
5. : Terlampir
Materi kegiatan

6. Uraian Kegiatan :
 6.1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
Apersepsi berupa penciptaan hubungan baik dan memberikan perhatian kepada siswa
satu persatu melalui presensi.
Guru pembimbing membangkitkan konsentrasi dan semangat siswa dengan meminta
siswa untuk menyebutkan satu persatu secara bergantian bakat/minat yang dimiliki.

6.2. Kegiatan Inti ( 55 menit )

Guru pembimbing mengarahkan siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut :
Apakah yang dimaksud dengan bakat dan minat itu ?
Apakah hubungan antara bakat dan minat dengan pilihan sekolah lanjutan?
Setelah pertanyaan diajukan dan terdapat siswa yang menjawab, guru pembimbing
menjelaskan beberapa poin materi inti meliputi pengertian bakat dan minat serta
pengaruhnya dalam pilihan sekolah lanjutan.
Setelah guru menjelaskan secara ringkas inti materi siswa diberi kesempatan untuk
bertanya, kemudian guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bakat, minat dan pilihan
sekolah lanjutan masing-masing dalam lembar kerja yang tersedia.
Setelah siswa selesai mengidentifikasi bakat, minat dan pilihan sekolah lanjutan, guru
meminta siswa untuk menganalisa apakah bakat, minat dan sekolah lanjutan yang di
inginkan sudah selaras atau belum. Jika jawabannya belum guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengidentifikasi hambatan apa yang ditemui untuk mewujudkan
harapannya.
Guru pembimbing memberikan motivasi kepada siswa untuk mampu menghadapi dan
mengatasi setiap hambatan yang ditemui secara optimis dan bertanggungjawab.
Guru pembimbing mencatat tiap kejadian dan hasil pembelajaran pada lembar observasi.

6.3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru pembimbing mengadakan refleksi, dengan bahasan sebagai berikut :
Bagaimana perasaan kalian setelah terlibat dalam kegiatan ini ?
Manfaat apa yang bisa kalian dapatkan selama proses kegiatan ini ?

7. Instrumen dan Media :

7.1. Instrumen : Lembar observasi, LKPD

7.2. Media : Slide melalui power point materi inti

8. Evaluasi :
8.1. Proses :
Evaluasi dilakukan pada saat proses bimbingan berlangsung dengan mengamati
keaktifan siswa dan kelancaran proses kegiatan bimbingan kelompok.
8.2. Hasil :
Jangka pendek : Apakah siswa mampu menganalisa diri melalui lembar kerjanya?
Jangka panjang: Apakah siswa meningkat semangat dan perilaku positifnya dalam
belajar sebagai upaya mewujudkan pilihan kelanjutan studinya?

9. Tindak lanjut layanan :

9.1. Guru pembimbing mengadakan bimbingan lanjutan bagi siswa yang belum mampu menganalisa
diri berkaitan dengan bakat, minat dan pilihan sekolah lanjutan.
9. 2. Konseling bagi siswa yang menyampaikan permasalahannya secara langsung atau melalui kotak
masalah (siswa bertanya, BK menjawab)
9.3. Pantauan baik melalui guru mapel, wali kelas maupun guru pembimbing sendiri terhadap perilaku
siswa secara keseluruhan maupun siswa tertentu yang bermasalah.

Gondanglegi, 8 September 2014

Mengetahui, Guru Pembimbing

Kepala Sekolah

Drs. SUPRIANTO, M.Pd NELLY KUSUMAWATI, S.Pd

NIP. 196304121990031012 NIP. 195911171986032009

 PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS (UPTD)
SMP NEGERI GONDANGLEGI
Jl. Raya Ketawang No 4 Gondanglegi Malang

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN

Th. Pelajaran 2013/2014

1. a. Tugas Perkembangan : 7.Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang

kehidupan mandiri secara emosional,sosial dan ekonomi.
b. Spesifikasi layanan : Bimbingan Kelompok

c. Judul : Mengatasi Kecemasan Dalam Menghadapi Tugas dan Ulangan

d. Bidang layanan : Belajar

e. Fungsi layanan : Pemahaman, Perbaikan dan Pengembangan

f. Sasaran layanan : Siswa Kelas 9 (Sembilan)

g. Waktu : 2 x 40 menit

h. Tempat : Ruang Kelas

Indikator : 2.1. Mengidentifikasi sumber penyebab kecemasan dalam

menghadapi tugas dan ulangan
2.
2.2. Mengidentifikasi akibat dari kecemasan dalam menghadapi
tugas dan ulangan

2.3. Mengidentifikasi cara mengatasi kecemasan dalam

menghadapi tugas dan ulangan

2.4. Menjelaskan hubungan lingkungan sekolah yang asri dengan

reduksi kecemasan
3. Tujuan :
3.1. Siswa mampu mengidentifikasi sumber penyebab kecemasan
dalam menghadapi tugas dan ulangan

3.2. Siswa mampu mengidentifikasi akibat dari kecemasan dalam

menghadapi tugas dan ulangan

3.3. Siswa mampu mengidentifikasi cara mengatasi kecemasan

dalam menghadapi tugas dan ulangan

3.4. Siswa mampu menjelaskan hubungan lingkungan yang asri

di sekolah dengan reduksi kecemasan
4. Karakter siswa yang :
diharapkan Optimis

Bersemangat

Berpikiran positif

Rasional

Bijaksana
5.
Materi kegiatan Terlampir

6. Uraian Kegiatan :
6.1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
Apersepsi berupa penciptaan hubungan baik dan memberikan perhatian kepada siswa
satu persatu melalui presensi.
 Guru pembimbing membangkitkan konsentrasi dan semangat siswa dengan melakukan
beberapa permainan penyegaran
6.2. Kegiatan Inti ( 30 menit )
Guru pembimbing mengarahkan siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut :
Apakah yang dimaksud dengan kecemasan?
Apakah kalian pernah merasa cemas?
Apa yang pernah kalian lakukan untuk mengatasi rasa cemas tersebut?
Siswa diminta untuk menuliskan dalam selembar kertas apa yang menjadi penyebab rasa
cemas muncul dalam waktu 5 menit. Kemudian guru pembimbing meminta siswa untuk
menuliskan hasil jawabannya secara bergantian di papan tulis. Hasil jawaban siswa
kemudian di bahas satu persatu dan diberikan kesimpulan.
Setelah itu guru pembimbing menjelaskan beberapa poin materi inti meliputi: manfaat
mengenali rasa cemas dan langkah-langkah yang bisa dilakukan untuk mengatasi rasa
cemas.
Setelah guru menjelaskan secara ringkas inti materi, siswa diberi kesempatan untuk
bertanya.
Setelah sesi tanya jawab selesai, guru pembimbing mengajak siswa untuk berlatih
mengurangi rasa cemas dengan cara mengelola rasa cemas. Hal ini dilakukan berulang
sampai siswa merasa benar-benar memahami dan mampu melakukannya dengan baik.
Setelah seluruh siswa berlatih dan terlihat mampu melakukannya dengan baik, guru
pembimbing memberikan penguat dan motivasi agar siswa tetap bersemangat melakukan
tugas belajarnya, menempuh tugas dan ulangan tanpa rasa cemas dan selalu berupaya
melakukan segala sesuatu dengan sungguh-sungguh sehingga diperoleh hasil yang
optimal.
6.3. Kegiatan Akhir ( 5 menit )
Guru pembimbing mengadakan refleksi, dengan bahasan sebagai berikut :
Bagaimana perasaan kalian setelah terlibat dalam kegiatan ini ?
Manfaat apa yang bisa kalian dapatkan selama proses kegiatan ini ?
7. Instrumen dan Media :
7.1. Instrumen : Lembar observasi, LKPD
7.2. Media : Slide powerpoint materi inti
8. Evaluasi :
8.1. Proses :
Evaluasi dilakukan pada saat proses bimbingan berlangsung dengan mengamati antusias
siswa dan kelancaran proses kegiatan bimbingan
8.2. Hasil :
Jangka pendek : Apakah siswa mampu melakukan latihan mengatasi rasa cemas
dengan baik?
Jangka panjang : Apakah siswa telah mampu mengatasi rasa cemas setiap kali
menghadapi tugas dan ulangan, dengan dibuktikan siswa tidak
lagi merasa cemas dan memperoleh nilai yang optimal?
9. Tindak lanjut layanan :
9.1. Guru pembimbing mengadakan bimbingan lanjutan bagi siswa yang sulit mencapai target
bimbingan
9.2. Konseling bagi siswa yang menyampaikan permasalahannya atau muncul permasalahan melalui
kotak masalah (siswa bertanya, BK menjawab)
9.3. Pantauan baik melalui guru mapel, wali kelas maupun guru pembimbing sendiri terhadap perilaku
siswa secara keseluruhan maupun siswa tertentu yang bermasalah.

Gondanglegi, 8 September 2014

Mengetahui, Guru Pembimbing

Kepala Sekolah

Drs. SUPRIANTO, M.Pd NELLY KUSUMAWATI, S.Pd

NIP. 196304121990031012 NIP. 195911171986032009

 PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS (UPTD)
SMP NEGERI GONDANGLEGI
Jl. Raya Ketawang No 4 Gondanglegi Malang

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN

Th. Pelajaran 2013/2014

1. a. Tugas Perkembangan : 8.Siswa dapat memahami berbagai macam lingkungan

: pendidikan,lingkungan pekerjaan,lingkungan jabatan dan

: potensi daerah dan potensi di lingkungan sekolah

. Bimbingan Kelompok
b. Spesifikasi layanan :
Potensi daerah, Pengembanganya dan Wira swasta.
c. Judul :

d. Bidang layanan :
Karir
e. Fungsi layanan :
Pemahaman, Perbaikan dan Pengembangan
f. Sasaran layanan :
Siswa Kelas 9 (Sembilan)
g. Waktu :
2 x 40 menit
2. h. Tempat
Ruang Kelas
Indikator
1.1.Melalui penjelasan guru pembimbing siswa memahami-
Berbagai jenis potensi sekolah yang dapat di
kembangkan.
.2.1.Melalui observasi dan diskusi siswa dapat
:
menyebutkan syarat-syarat untuk berwira swastayang
berwawasan lingkung
2.2.Melalui bimbingan guru siswa mengerjakan LKS untuk
menentukan pilihan jenis wira swasta tertentu dengan
keadaan dirinya dan lingkunganya.
3. Tujuan a Mampu menyebutkan potensi-potensi yang ada di
lingkungan sekolah .

: b.Mampu menyebutkan potensi-potensi mana yang dapat

kembangkandi lingkungan sekolah.
c..Mampu memilih suatu jenis wira swasta sesuai dengan
keadaan dirinya dan yang berwawasan lingkungan. a
Kreatif
4. Karakter siswa yang
diharapkan Inovatif
Mandiri bertanggungjawab

5. Terlampir
Materi kegiatan
6. Uraian Kegiatan :
6.1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
Apersepsi berupa penciptaan hubungan baik dan memberikan perhatian kepada siswa
satu persatu melalui presensi.
Guru pembimbing membangkitkan konsentrasi dan semangat siswa dengan melakukan
beberapa permainan penyegaran
6.2. Kegiatan Inti ( 30 menit )
Guru pembimbing mengarahkan siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut :
Apakah yang dimaksud dengan potensi daerah ?
Apakah kalian pernah mengembangkan potensi yang ada di lingkungan mu?
Apa yang harus kalian lakukan untuk menciptakan lapangan pekerjaan di
sekitarmut?
Siswa diminta untuk menuliskan dalam selembar kertas tentang pengertian potensi
daerah10 menit. Kemudian guru pembimbing meminta siswa untuk menuliskan hasil
jawabannya secara bergantian di papan tulis. Hasil jawaban siswa kemudian di bahas satu
persatu dan diberikan kesimpulan.
Setelah itu guru pembimbing menjelaskan beberapa poin materi inti meliputi: cara me
manfaat kan potensi daerah dan langkah-langkah yang bisa dilakukan untukmenciptakan
lapangan pekerjaan .
Setelah guru menjelaskan secara ringkas inti materi, siswa diberi kesempatan untuk
bertanya.
Setelah sesi tanya jawab selesai, guru pembimbing mengajak siswa untuk berlatih cara
memanfaatkan potensi yang ada di lingkungan sekolah. Hal ini dilakukan berulang
sampai siswa merasa benar-benar memahami dan mampu melakukannya dengan baik.
Setelah seluruh siswa berlatih dan terlihat mampu melakukannya dengan baik, guru
pembimbing memberikan penguat dan motivasi agar siswa tetap bersemangat sehingga
diperoleh hasil yang optimal.
6.3. Kegiatan Akhir ( 5 menit )
Guru pembimbing mengadakan refleksi, dengan bahasan sebagai berikut :
Bagaimana perasaan kalian setelah terlibat dalam kegiatan ini ?
Manfaat apa yang bisa kalian dapatkan selama proses kegiatan ini ?
7. Instrumen dan Media :
7.1. Instrumen : Lembar observasi, LKS
7.2. Media : Slide powerpoint materi inti
8. Evaluasi :
8.1. Proses :
Evaluasi dilakukan pada saat proses bimbingan berlangsung dengan mengamati antusias
siswa dan kelancaran proses kegiatan bimbingan
8.2. Hasil :
Jangka pendek : Apakah siswa mampu melakukan latihan memanfaatkan potensi
alam sekitar sekolah dengan baik?
Jangka panjang : Apakah siswa telah mampu menciptakan lapangan kerja baru.
9.Tindak lanjut layanan :
9.1. Guru pembimbing mengadakan bimbingan lanjutan bagi siswa yang sulit mencapai target
bimbingan
9.2. Konseling bagi siswa yang menyampaikan permasalahannya atau muncul permasalahan melalui
kotak masalah (siswa bertanya, BK menjawab)
9.3. Pantauan baik melalui guru mapel, wali kelas maupun guru pembimbing sendiri terhadap perilaku
siswa secara keseluruhan maupun siswa tertentu yang bermasalah.

Gondanglegi, 8 September 2014

Kepala Sekolah selaku

Guru Pembimbing/ BK

Drs. SUPRIANTO, M.Pd

NIP. 196304121990031012
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING / RPLBK

SEMESTER 2
1. Materi Layanan : Nilai-nilai.

2. Sub. Materi layanan : Nilai- nilai yang bertentangan dengan kelompok atau masyarakat..

3. Jenis layanan : Layanan Bimbingan Kelompok.

4. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pencegahan.

5. Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial.

6.Tugas perkembangan : Memahami berbagai macam nilai-nilai kehidupan

, nilai-nilai hidup sendiri maupun nilai-nilai hidup

orang lain,menghormati nilai-nilai hidup orang lain

yang berbeda dan bertindak atas nilai-nilai sendiri sebagai pribadi

maupun sebagai anggota masyarakat dalam menentukan pilihan hidupnya

secara baik

7 Rumusan Kompetensi : a. Memahami nilai nilai dalam kelompok atau masyarakat.

b.Mampu mengatasi pertentangan nilai nilai dalam kelompok atau

masyarakat.

c. Mampu menciptakan lingkungan bersih yang tidak terpolusi rokok

8. Materi : 1.Masalah /kasus.TEMBAKAU MEMBINASAKAN PARU-PARU DAN

MENYINGKAT HIDUP.

9. Sasaran Layanan : Siswa kelas 8

10. Semester / Waktu : Genap / 3 X 40 menit.

11. Uraian Kegiatan :

Tahap Uraian Kegiatan Waktu

Pembukaan Pertemuan I
1.Salam, presensi, membina hubungan baik 10 menit

2.Tanya jawab materi pengait.

3.Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan

dilaksanakan.

Kegiatan inti a.Siswa menerima informasi tentang contoh-contoh

30 menit
peristiwa penggusuran kios-kios liar di pinggir jalan.

B . Siswa memberi tanggapan atas peristiwa itu.

Pertemuan II

Membentuk kelompok diskusi membahas 40 Menit

masalah/kasus.dengan.temaTEMBAKAU
MEMBINASAKANPARU-PARU.DAN
MENYINGKAT HIDUP" Tetapi kenyataanya banyak
orang merokok.

Pertemuan III
 . a..Siswa mempresentsikan hasil diskusi 30 Menit

b. Siswa membuat rangkuman dan mengerjakan LKS

1.Guru pembimbing menyimpulkan hasil kegiatan.

Penutup 2.Evaluasi :
10 menit
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan secara

lisan dan tertulisn jika ada yang belum selesai

12.Pengalaman Bimbingan : Pendekatan CTL

Pertemuan ke 1.

1.1.Melalui penjelasan guru pembimbing siswa

memahami adanya pertentangan nilai-nilai

hidup dalam kelompok atau masyarakat.

Pertemuan ke 2.

.2.1..Melalui diskusi siswa belajar mencegah konflik antar

kelompok atau masyarakat...

13. Nilai- nilai yang harus dibangun/dikembangkan/dibiasakan/Karakter yang dibangun :

12.1.Sebagai remaja yang beriman,antara lain :

a. Komunikatip

b. Peduli lingkungan

14. Sumber belajar : Buku Modul BK/Paket 2..

15. Metode : Ceramah bervariasi,Diskusi,dan Pemberian tugas.

16.Tempat : Ruang kelas 8.

17.Penyelenggara : Guru Pembimbing.

18 Pihak-pihak yang diikut sertakan :Wali kelas,Guru Agama,Orangtu a.

19.Penilaian :

a Unsur yang dinilai :

1.Pemahaman Materi.

2.Rencana menerapkan cara mengatasi pertentangan nilai- nilai

hidup dalam kelompok yang berbeda..

b.Tehnik Penilaian :

1. Pos tes ( Lisan dan Tulisan )

2. Pengamatan.( Observasi )
 c. Media/ Alat penilaian :

1. Mengapa kita harus mengenal nilai-nilai dalam kelompok masyarakat ?

2. Tembakau membinasakan paru-paru dan menyingkat hidup

tetapi kenyataanya banyak orang merokok. Bagaimana pendapat anda

tentang judul tersebut ? Jelaskan !

3. Pada suatu hari anda melihat polisi Pamong Praja melakukan

penggusuran kios-kios liar di pinggiran jalan . Apa pendapat anda

melihat peristiwa tersebut ?

4. Bagaimana cara anda dan lingkungan bebas dari asap rokok

20.Tindak Lanjut : 1.Mengembangkan diridalam mengatasi pertentangan antar kelompok.

2.Konseling bagi siswa yang belum mampu mengatasi pertentangan

nilai hidup antar kelompok. ..

21.Catatan khusus. : Hal-hal yang sangat penting terjadi selama proses aria sap rokokkegiatan

berlangsung untuk menjadi perhatian.

Gondanglegi,4 Januari 2014

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 1 Gondanglegi Guru pembimbing

Drs.SUPRIANTO,M.Pd PURNOMO,S.Pd
NIP.196304121990031012 NIP.196404151989031021