4 - Kimia

A.
Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar
Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
3.1. Memahami hakikat 4.1 Menyajikan hasil Hakikat dan Peran
ilmu kimia, metode pengamatan tentang Kimia dalam
ilmiah dan keselamatan hakikat ilmu kimia, kehidupan serta
Metode Ilmiah
kerja di laboratorium metode ilmiah dan
serta peran kimia keselamatan kerja dalam Peran kimia
dalam kehidupan. mempelajari kimia serta dalam kehidupan.
peran kimia dalam Hakikat ilmu
kimia
kehidupan.
Metode ilmiah
dan keselamatan
kerja
3.2. Menganalisis 4.2.Mengolah dan Struktur Atom dan

perkembangan model menganalisis Tabel Periodik
atom perkembangan model Partikel partikel
atom. penyusun atom
3.3. Menganalisis struktur 4.3.Mengolah dan Nomor atom dan
nomor massa
atom berdasarkan teori menganalisis truktur atom
Isotop, isobar,
atom Bohr dan teori berdasarkan teori atom isoton
mekanika kuantum. Bohr dan teori mekanika Perkembangan
kuantum. model atom
3.4. Menganalisis hubungan 4.4.Menyajikan hasil analisis Konfigurasi elektron
konfigurasi elektron hubungan konfigurasi dan diagram orbital
dan diagram orbital elektron dan diagram Bilangan kuantum
untuk menentukan orbital untuk menentukan dan bentuk orbital.
letak unsur dalam tabel letak unsur dalam tabel Sistem periodik
unsur (sifat
periodik dan sifat-sifat periodik dan sifat-sifat
keperiodikan unsur)
periodik unsur. periodik unsure
3.5. Membandingkan proses 4.5 Mengolah dan Senyawa kovalen
pembentukan ikatan menganalisis polar dan non
ion, ikatan kovalen, perbandingan proses polar.
ikatan kovalen pembentukan ikatan ion, Ikatan logam
koordinasi dan ikatan ikatan kovalen, ikatan
Gaya antar
logam serta interaksi kovalen koordinasi, dan molekul
antar partikel (atom, ikatan logam serta
ion, molekul) materi interaksi antar partikel Sifat fisik
senyawa.
dan hubungannya (atom, ion, molekul)
dengan sifat fisik materi dan hubungannya Bentuk molekul
materi. dengan sifat fisik materi.
3.6. Menganalisis 4.6.Merancang, melakukan,
kepolaran senyawa. dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan kepolaran
senyawa.
3.7. Menganalisis teori 4.7. Meramalkan bentuk
jumlah pasangan molekul berdasarkan teori
elektron di sekitar inti jumlah pasangan elektron
2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran KIMIA
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1. Memahami hakikat Hakikat dan Fakta Mengamati (Observing) 1. Menunju-kan Observasi 1. menyebutkan Tugas 1. 1. Merancang dan kinerja:
ilmu kimia, metode ilmiah Peran Kimia 1. produk- sikap positip, produk kimia Membuat melakukan percobaan
dalam Mengamati produk- Keg.1 saat
dan keselamatan kerja di produk kimia produk kimia dalam beriman,berakh diskusi dan dalam kehidupan laporan percobaan terkait menentukan variabel
kehidupan
laboratorium serta peran dalam kehidupan (gambar lak mulia presentasi tentang kerja ilmiah yang mempengaruhi
serta Metode 2. menjelaskan
kimia dalam kehidupan. Ilmiah kehidupan atau videonya), (individu dan dengan hakikat ilmu kelarutan gula dalam
misalnya sabun, sosial) lembar peran kimia kimia, 2. menggunakan air.
2. peran kimia detergen, pasta gigi, pengamata dalam kehidupan metode pembakar spirtus
Peran kimia
dalam shampo, kosmetik, 2. Menunjukkan n dan PresentasiKelompo
dalam ilmiah dan
kehidupan. perkembangan obat, susu, keju, perilaku dan perkembangan 3. menggunakan k
Aspek sikap keselamatan
mentega, minyak lumpang dan
Hakikat ilmu ilmu lain sikap ilmu lain kerja di
goreng, garam dapur, ilmiah:
kimia menerima, laboratorium mortar aspek:
asam cuka dan lain
Metode ilmiah 3. artikel menghargai, 3. menjelaskan
lain. 1. Menerima serta peran
dan tentang hakikat hakikat ilmu 4.menggunakan 1. Penguasaan Isi
dan 2. menghargai, kimia dalam
4.1 Menyajikan hasil keselamatan ilmu kimia, kimia,
Membaca artikel melaksanakan 3. disiplin kehidupan.
pengamatan tentang hakikat kerja Stopwatch 2. Teknik Bertanya/
metode ilmiah tentang peran kimia kejujuran, 4. tanggung
ilmu kimia, metode ilmiah dan dalam perkembangan jawab 4. mengenal aspek: Menjawab
ketelitian, 5.menggunakan
dan keselamatan kerja keselamatan ilmu lain (farmasi, alat-alat dan
disiplin dan pengaduk 3Metode Penyajian
dalam mempelajari kimia geologi, pertanian, bahan kimia 1.Visual
kerja di tanggung jawab
kesehatan) dan peran Keg.2
serta peran kimia dalam laboratorium. 5. mengenal tata
kimia dalam
kehidupan. Konsep Merancang dan laporan 6.mengkaji dan Portofolio/Produk
menyelesaikan tertib
melakukan mengolah data (fokus penilaian pada
masalah global. laboratorium.
1. hakekat percobaan, 2. eksperimen
6. membedakan
kimia Membaca artikel aspek: kelengkapan. aspek:
variabel bebas,
tentang hakikat ilmu 7.Membuat
terikat, dan 3. jawaban 1. Visual laporan
kimia, metode ilmiah 1 kejujuran, laporan tertulis
dan keselamatan kerja terkontrol dalam pertanyaan hasil praktikum
Prinsip di laboratorium. 2. ketelitian penyelidikan 2. kelengkapan.
ilmiah 8.Mempresent
1. keselamatan Menanya ( Questioning ) 3. disiplin asikan 3. jawaban
kerja di 7.Membuat laporan Portofolio pengetahuan pertanyaan
laboratorium Mengajukan 4. tanggung tertulis hasil dan
pertanyaan berkaitan jawab praktikum Laporan keterampilan
dengan hasil pengamat menentukan
pengamatan, misalnya: an variabel yang
Prosedur - Apa yang dipelajari dalam mempengaru
kimia? hi kelarutan
- Apa manfaatnya belajar gula dalam
1. langkah kerja Tes
kimia dan kaitannya air.
ilmiah dengan karir masa
depan? Tertulis
membuat
Mengumpulkan Data
bagan /
(Experimenting) skema
tentang
Mengkaji literatur tentang hakikat
peran kimia dalam kimia,
kehidupan, metode
perkembangan IPTEK, ilmiah dan
dan dalam menyelesaikan keselamat
masalah global. an kerja
serta
Mengunjungi laboratorium
peran
untuk mengenal alat-alat
kimia
dan bahan kimia serta tata
dalam
tertib laboratorium.
kehidupan
Mendiskusikan kerja
seorang ilmuwan kimia
dalam melakukan
penelitian untuk
memperoleh produk kimia
menggunakan metode
ilmiah meliputi: penemuan
masalah, perumusan
masalah, kajian pustka,
menentukan variabel,
membuat hipotesis,
melakukan percobaan dan
mengolah data serta
membuat laporan.
Merancang dan
melakukan percobaan
terkait kerja ilmiah,
misalnya menentukan
variabel yang
mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
Mengasosiasi
(Associating)
Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan
dengan tata bahasa yang
benar.
3.2. Menganalisis Struktur Atom Fakta Mengamati ( Observing) 1. Menunjukan Observasi Membandingkan Portofolio Presentasi
Mempr
perkembangan model dan Tabel sikap positip perkembangan Kelompok
Mengamati partikel partikel Sikap ilmiah esentasikan peta
atom Periodik Partikel (individu dan teori atom mulai
penyusun atom dan saat diskusi konsep mengenai
partikel sosial) dalam teori atom Dalton perkembangan aspek:
3.3. Menganalisis struktur Partikel partikel menentukan nomor atom dan presentasi hingga teori atom
atom berdasarkan teori penyusun diskusi tu teori atom
penyusun atom dan nomor massa suatu dengan lembar Niels Bohr.
atom Bohr dan teori atom gas membuat 1. Penguasaan Isi
unsur serta Isotop, isobar, kelompok pengamatan
peta konsep Menuliskan
mekanika kuantum. Nomor atom dan isoton Menentukan
Sistem mengenai konfigurasi 2. Teknik Bertanya/
nomor massa 2. Menunjukkan Aspek sikap jumlah proton,
3.4. Menganalisis hubungan periodik perkembanga elektron suatu
Mengamati perkembangan perilaku dan ilmiah: elektron, dan Menjawab
konfigurasi elektron dan unsur Sifat n teori atom atom /ion jika
Isotop, isobar, model atom untuk netron suatu diketahui
diagram orbital untuk unsur sikap tu
isoton menentukan konfigurasi 1.Menerima atom unsur 3Metode Penyajian
menentukan letak unsur menerima, gas nomor atomnya
elektron, diagram orbital, 2. menghargai, berdasarkan
dalam tabel periodik Konsep menghargai, terstruktur atau sebaliknya
dan sifat-sifat periodik Perkembangan
bilangan kuantum dan 3. disiplin nomor atom dan
model atom bentuk orbital serta dan nomor mandiri yaitu Menentukan
unsur. Nomor 4. tanggung
hubungannya dengan letak melaksanakan massanya. mengerjakan elektron valensi
atom dan jawab Portofolio/Produk
4.2. Mengolah dan unsur dalam tabel periodik. latihan
nomor kejujuran, (fokus penilaian pada
menganalisis Menentukan Menentukan
Konfigurasi massa Mengamati perkembangan ketelitian, isotop, isobar, aspek:
perkembangan model bilangan
elektron tabel periodik unsur untuk disiplin dan dan isoton
atom. kuantum
Isotop, menentukan golongan dan tanggung jawab beberapa unsur. Tes tertulis elektron 1. Visual laporan
dan diagram
4.3. Mengolah dan orbital isobar, perioda berdasarkan kulit uraian: tertentu
menganalisis truktur isoton dan subkulit atom serta 2. kelengkapan.
atom berdasarkan teori Bilangan sifat keperiodikan unsur Menuliskan Menentuka Menggambarkan
atom Bohr dan teori Bilangan n jumlah bentuk-bentuk
kuantum dan Menanya ( Questioning ) konfigurasi 3. jawaban
mekanika kuantum. kuantum elektron, orbital.
bentuk orbital. elektron suatu pertanyaan
dan bentuk atom. /ion jika proton, dan Menentukan kulit
4.4. Menyajikan hasil Mengajukan pertanyaan
Sistem periodik orbital. diketahui nomor netron dalam dan sub kulit
analisis hubungan berkaitan dengan partikel
unsur (sifat atomnya atau atom serta
konfigurasi elektron dan Prinsip partikel penyusun atom,
keperiodikan sebaliknya Menentuka hubungannyaden
diagram orbital misalnya: adakah unsur
unsur) n konfigurasi gan bilangan
untukmenentukan letak yang sama mempunyai
unsur dalam tabel Aufbau elektron dan kuantum.
netron berbeda? diagram
periodik dan sifat-sifat Pauli Menentukan
Hund Mengajukan pertanyaan elektron valensi orbital Mempresentasika
periodik unsur
yang berkaitan dengan suatu atom. Menentuka n peta konsep
struktur atom, misalnya: berdasarkan n bilangan mengenai
bagaimana partikel dasar nomor atom kuantum dan perkembangan
Prosedur tersusun dalam atom bentuk tabel periodik
(konfigurasi elektron)? orbital
Konfigurasi dimana kemungkinan Menjelaskan Mengan
elektron keberadaan elektron dalam kelemahan teori alisis letak
orbital (bilangan kuantum)? atom Bohr unsur dalam Menentukan
dan diagram tabel periodik periode dan
orbital Mengajukan pertanyaan berdasarkan golongan unsur-
berkaitan dengan tabel konfigurasi unsur dalam
periodik, misalnya: apa Menjelaskan tabel periodik.
gagasan utama elektron
dasar pengelompokan
unsur dalam tabel periodik, teori atom Menganalisis Mengaitkan
bagaimana hubungan mekanika konfigurasi
kecenderung
konfigurasi elektron dengan kuantum elektron suatu
an sifat
letak unsur dalam tabel unsur dengan
keperiodikan letaknya dalam
periodik, apa yang
menyebabkan keteraturan Menentukan unsur dalam sistem periodik
sifat unsur dalam tabel bilangan satu
Mengklasifikasika
periodik? kuantum golongan
n unsur ke dalam
(kemungkinan atau periode
Mengumpulkan Data logam, non
elektron berada) berdasar kan
(Experimenting) logam, dan
data metaloid.
Mengamati nomor atom Menggambarkan Menunjukkan
dan nomor massa bentuk-bentuk massa atom
beberapa unsur dalam orbital. relatif dari tabel
tabel periodik untuk periodik.
menentukan jumlah
elektron, proton dan netron Menganalisis
Menggunakan
unsur tersebut. tabel atau grafik
prinsip aufbau, sifat keperiodikan
Menganalisis jumlah aturan Hund dan unsur.
proton, elektron, dan netron azas larangan
suatu unsur untuk Pauli untuk
menentukan isotop, isobar menuliskan
dan isoton. konfigurasi
elektron dan
Menganalisis diagram orbital.
perkembangan model atom
untuk menentukan
konfigurasi elektron, Menentukan kulit
diagram orbital, bilangan dan sub kulit
kuantum dan bentuk orbital serta
serta hubungannya dengan hubungannya
letak unsur dalam tabel dengan bilangan
periodik. kuantum.
Menganalisis tabel dan
grafik hubungan antara
nomor atom dengan sifat Membandingkan
keperiodikan unsur (jari-jari perkembangan
atom, energi ionisasi, sistem periodik
afinitas elekton, dan melelui studi
keelektronegtifan) kepustakaan.
Mengasosiasi
(Associating) Menentukan
periode dan
Menyimpulkan bahwa
golongan unsur-
golongan dan perioda
unsur dalam
unsur ditentukan oleh
tabel periodik.
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Menyimpulkan adanya Mengaitkan
hubungan antara konfigurasi
konfigurasi elektron suatu elektron suatu
unsur dengan sifat unsur dengan
keperiodikan unsur (jari-jari letaknya dalam
atom, energi ionisasi, sistem periodic
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan Mengklasifikasika
(Communicating) n unsur ke dalam
logam, non
Mempresentasikan logam, dan
perkembangan teori atom metaloid.
dan perkembangan tabel
periodik unsur dengan
Menunjukkanmas
menggunakan tata bahasa sa atom relatif
yang benar. dari tabel
periodik.
menentukan
hubungan
antara nomor
atom dengan
sifat
keperiodikan
unsur (jari-jari
atom, energi
ionisasi, afinitas
elekton, dan
keelektronegtifa
n)
membandingkan
besaran nillai
jari-jari atom,
energi ionisasi,
afinitas elekton,
dan
keelektronegtifa
n unsur satu
dengan yang
lain
berdasarkan
nomor atomnya
atau letaknya
dalam SPU
3.5. Membandingkan proses Senyawa Fakta Mengamati ( Observing) 1. Menunjukan Observasi Menjelaskan Portofolio Menggambarkan Presentasi
pembentukan ikatan kovalen polar Mengamati struktur sikap positip kecenderungan susunan elektron Kelompok
ion, ikatan kovalen, dan non Keg.1 Sikap suatu unsur valensi atom gas
Senyawa Lewis beberapa unsur. (individu dan Laporan
ikatan kovalen polar. ilmiah dalam untuk mencapai mulia (duplet dan
ion, Membaca tabel titik sosial) dalam percobaan aspek:
koordinasi dan ikatan mencatat data kestabilannya oktet).
kovalen leleh beberapa senyawa diskusi
logam serta interaksi hasil percobaan
Ikatan logam polar dan ion dan senyawa dengan cara Menggambarkan 1. Penguasaan Isi
antar partikel (atom, ion, kelompok berikatan dengan elektron valensi
non polar. kovalen dengan lembar
molekul) materi dan Gaya antar pengamatan unsur lain. Tes tertulis suatu unsur
Membaca titik didih 2. Menunjukkan 2. Teknik Bertanya/
hubungannya dengan molekul Sifat fisik Menjelaskan uraian menggun
senyawa hidrogen halida. Menjawab
sifat fisik materi. senyawa perilaku dan Aspek sikap hubungan antara akan struktur
Sifat fisik Menanya ( Questioning ) sikap ilmiah: susunan elektron Membandin Lewis.
3.6. Menganalisis kepolaran 3Metode Penyajian
senyawa. Konsep menerima, valensi dengan gkan proses
senyawa. Bagaimana hubungan
menghargai, 1.Menerima struktur Lewis pemben-
antara susunan elektron
3.7. Menganalisis teori ikatan ion, dan 2.menghargai, Menjelaskan tukan ion
valensi dengan struktur
jumlah pasangan 3.disiplin proses dan ikatan Me nggambar-
Lewis? melaksanakan Portofolio/Produk
elektron di sekitar inti ikatan 4.tanggung terbentuknya kovalen. kan proses
atom (Teori Domain kovalen, Dari tabel titik leleh kejujuran, ikatan ion. (fokus penilaian pada
jawab Membedaka terbentuknya
Elektron) untuk muncul pertanyaan, ketelitian, aspek:
n ikatan ikatan ion
menentukan bentuk ikatan mengapa ada senyawa disiplin dan
kovalen Me nggambar-
molekul. kovalen yang titik lelehnya tanggung jawab Menjelaskan 1. Visual laporan
tunggal dan kan proses
koordinasi rendah dan ada yang proses
4.5 Mengolah dan titik lelehnya tinggi? ikatan terbentuknya
3. Menunjukkan terbentuknya ikatan kovalen 2. kelengkapan.
menganalisis kovalen
ikatan logam Mengapa atom logam perilaku dan ikatan kovalen tunggal, rangkap
perbandingan proses rangkap
cenderung melepaskan sikap tunggal, rangkap dua, dan rangkap 3. jawaban
pembentukan ikatan interaksi antar dua, dan rangkap Menganalisi
elektron sedangkan menerima, tiga. pertanyaan
ion, ikatan kovalen, partikel atom nonlogam tiga. s kepolaran
ikatan kovalen menghargai,
cenderung menerima senyawa Menyajikan hasil
koordinasi, dan ikatan kepolaran dan
elektron? analisis
senyawa. melaksanakan Menyebutkan Menganalisi
logam serta interaksi perbandingan
Mengapa atom oksigen kejujuran, contoh senyawa s hubungan
antar partikel (atom, pembentukan
dapat mengikat dua yang berikatan antara jenis
ion, molekul) materi dan ketelitian, ikatan.
atom hidrogen ion dan kovalen ikatan
hubungannya dengan disiplin dan dengan sifat
Prinsip sedangkan atom dalam kehidupan
sifat fisik materi. nitrogen dapat mengikat tanggung jawab fisis
sehari-hari
Teori Domain tiga atom hidrogen? senyawa Menghitung
Menjelaskan
4.6 Merancang, melakukan, Elektron jumlah PEB dan
Apakah ada hubungan sifat-sifat Menganalisi
dan menyimpulkan PEI suatu
antara ikatan kimia senyawa ion dan s bentuk
serta menyajikan hasil molekul
Bentuk dengan sifat fisis sifat-sifat molekul
percobaan kepolaran molekul senyawa kovalen
senyawa?
Teori Menjelaskan Menggambarkan
senyawa. VSEPR Mengapa titik didih air bentuk molekul
tinggi pada hal air mengapa ada
4.7 Meramalkan bentuk senyawa yang berdasarkan teori
mempunyai massa pasangan
molekul berdasarkan molekul relatif kecil? titik lelehnya
Prosedur rendah dan ada elektron.
teori jumlah pasangan
Mengumpulkan Data yang titik
elektron di sekitar inti
Langkah kerja (Experimenting) lelehnya tinggi?
atom (Teori Domain percobaan Merancang
Elektron). kepolaran percobaan
Mengingatkan susunan
senyawa.Lang elektron valensi dalam kepolaran
Menganalisis
kah-langkah orbital. beberapa
penyebab
meramalkan senyawa
perbedaan titik
bentuk Menggambarkan awan
leleh antara
molekul elektron valensi
senyawa ion dan
berdasarkan susunan Menyimpulkan
kovalen.
elektron dalam orbital. hasil percobaan
Menjelaskan
Menganalisis proses tentang
pembentukan senyawa terbentuknya kepolaran
berdasarkan ikatan koordinasi senyawa dan
pembentukan ikatan pada beberapa mempresentasika
Bentuk (berhubungan dengan senyawa.
molekul n hasil
kecenderungan atom percobaan
untuk mencapai kepolaran
kestabilan). Menunjukkan beberapa
PEB dan PEI senyawa dengan
Membandingkan proses
Menentukan tipe menggunakan
terbentuknya ikatan ion
molekul bahasa yang
dan ikatan kovalen.
Menentukan benar.
Menganalisis penyebab bentuk molekul
perbedaan titik leleh berdasarkan teori Menyajikan
antara senyawa ion dan pasangan gambar bentuk
kovalen. elektron. molekul
berdasarkan
Menentukan
Menganalisis beberapa bentuk molekul
teori jumlah
contoh pembentukan pasangan
berdasarkan
senyawa kovalen dan ektron di sekitar
teori hibridisasi.
senyawa ion. inti atom.
Menganalisis beberapa Menyajikan
contoh senyawa kovalen Menjelaskan hubungan
kepolaran
tunggal, kovalen hubungannkepol senyawa dengan
rangkap dua, kovalen aran beberapa bentuk molekul.
rangkap tiga dan senyawa dengan
kovalen koordinasi. keelektronegatifa
n
Menganalisis sifat logam
dengan proses Membedakan
pembentukan ikatan gaya-gaya
logam. antarmolekul
Menganalisis hubungan Menjelaskan

antara hubungan antara
keelektronegatifan unsur ikatan kimia
dengan kecenderungan dengan sifat fisis
interaksi antar senyawa?
molekulnya
Menganalisis pengaruh Menjelaskan
interaksi antarmolekul perbedaan sifat
terhadap sifat fisis
fisik (titik didih,
materi. titik beku)
berdasarkan
Merancang percobaan perbedaan gaya
kepolaran beberapa antar molekul
senyawa (mewakili (gaya Van Der
senyawa kovalen, Waals, gaya
kovalen polar dan London, dan
senyawa ionik) serta ikatan hidrogen)
mempresentasikan
hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
Menjelaskan
Melakukan percobaan proses
terkait kepolaran pembentukan
beberapa senyawa ikatan logam dan
(mewakili senyawa hubungannya
kovalen, kovalen polar dengan sifat fisis
dan senyawa ionik). logam.
Menghubungkan
Mengamati dan sifat fisik materi
mencatat hasil dengan jenis
percobaan kepolaran
ikatannya.
senyawa.
Memprediksi
Menganalisis dan jenis ikatan yang
menyimpulkan hasil terjadi pada
percobaan dikaitkan berbagai
dengan data senyawa.
keelektronegatifan.
Mengasosiasi
(Associating)
Menganalisis konfigurasi
elektron dan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan
kimia.
Menyimpulkan bahwa
jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada
sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil analisis

perbandingan
pembentukan ikatan.
Menyimpulkan hasil
percobaan tentang
kepolaran senyawa dan
mempresentasikan
dengan menggunakan
bahasa yang benar.
Mengamati ( Observing)
Mengamati bentuk
molekul beberapa
senyawa melalui
gambar/
molymod/animasi.
Menanya ( Questioning )
Bagaimana
menentukan bentuk
molekul suatu
senyawa?
Bagaimana hubungan
antara bentuk molekul
dengan kepolaran
senyawa?
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Mengkaji literatur untuk

meramalkan bentuk
molekul dan
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengasosiasi
(Associating)
Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti
atom.
Menyimpulkan
hubungan bentuk
molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan gambar
bentuk molekul
berdasarkan teori
jumlah pasangan
ektron di sekitar inti
atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
3.8 Menganalisis sifat Larutan Fakta Mengamati ( Observing) 1.Menunjukan Observasi Menyebutkan Tugas Merancang Laporan
larutan elektrolit dan larutan elektrolit Mengkaji sikap positip pengertian percobaan untuk praktikum
nonelektrolit berdasarkan dan Konduktor literatur tentang larutan (individu dan Sikap larutan elektrolit Membuat menyelidiki sifat
nonelektroli ilmiah saat dan non elektrolit larutan kinerja:
daya hantar listriknya. Isolator elektrolit dan nonelektrolit. sosial) dalam peta konsep
t Pelarut Menanya ( Questioning ) merancang *Mengidentifikasi tentang berdasarkan
diskusi
Terlarut dan sifat-sifat larutan larutan daya hantar
Mengajukan kelompok melakukan elektrolit dan non listriknya
Konsep elektrolit
pertanyaan apakah percobaan elektrolit melalui Melakukan Menyajikan laporan
dan
4.8 Merancang, melakukan, Larutan semua larutan dapat 2. Menunjukkan serta saat percobaan hasil percobaan
nonelektrolit percobaan.day
dan menyimpulkan serta menghantarkan arus perilaku dan presentasi *Mengelompokka a hantar listrik
Larutan tentang daya hantar
menyajikan hasil percobaan listrik? Mengapa ketika dengan lembar n larutan ke pada beberapa
elektrolit sikap Portofolio listrik larutan elektrolit
untuk mengetahui sifat banjir orang bisa pengamatan dalam larutan larutan.
Larutan tersengat arus listrik? Apa menerima, kuat, larutan elektrolit
larutan elektrolit dan larutan menghargai, elektrolit dan non Peta konsep Meng
nonelektrolit manfaat larutan elektrolit Aspek sikap lemah, dan larutan
nonelektrolit . elektrolit amati dan
Reaksi dalam kehidupan? dan ilmiah: nonelektrolit.
berdasarkan sifat Tes tertulis mencatat data
ionisasi melaksanakan hantaran uraian hasil
Mengumpulkan Data kejujuran, 1.Menerima listriknya PresentasiKelompo
percobaan.day
(Experimenting) ketelitian, 2.menghargai, *Menjelaskan k
Menganalisi a hantar listrik
Prinsip 3.disiplin penyebab
disiplin dan s penyebab pada beberapa
Merancang percobaan 4.tanggung kemampuan larutan. aspek:
tanggung jawab larutan
Peran ion untuk menyelidiki sifat jawab larutan elektrolit
dalam larutan berdasarkan daya elektrolit Menyimpulkan
3. Menunjukkan menghantarkan 1. Penguasaan Isi
hantaran listrik hantar listrik dan dapat sifat larutan
arus listrik
larutan(teori mempresentasikan perilaku dan menghantar berdasarkan
*Mendeskripsikan 2. Teknik Bertanya/
archenius) hasilnya untuk sikap kan arus daya hantar
bahwa larutan
listrik listrik larutan Menjawab
Kekuatan menyamakan persepsi. menerima, elektrolit dapat
elektrolit Melakukan menghargai, berupa senyawa elektrolit dan
Mengelompo larutan non- 3Metode Penyajian
percobaan.daya hantar dan ion dan senyawa
Prosedur kovalen polar. kkan larutan elektrolit.
listrik pada beberapa melaksanakan
elektrolit dan Menyimpulkan
Langkah kerja larutan. kejujuran, nonelektrolit bahwa larutan
percobaan Mengamati dan ketelitian, serta larutan elektrolit dapat
daya hantar mencatat data hasil disiplin dan elektrolit kuat berupa senyawa Portofolio/Produk
listrik dalam percobaan.daya hantar ion atau (fokus penilaian pada
tanggung jawab dan elektrolit
larutan listrik pada beberapa senyawa
lemah kovalen polar
larutan. aspek:
berdasar-kan Mengkomunikasi
Mengasosiasi data kan hasil
(Associating) 1. Visual laporan
percobaan. percobaan
Menganalisis data hasil larutan elektrolit
percobaan untuk 2. kelengkapan.
dan non
menyimpulkan sifat elektrolit
larutan berdasarkan daya 3. jawaban
hantar listriknya (larutan pertanyaan
elektrolit dan larutan non-
elektrolit).
Mengelompokkan larutan
berdasarkan jenis ikatan
dan menjelaskannya.
Menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang daya
hantar listrik larutan
elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit.
3.9 Menganalisis Reaksi Fakta Mengamati ( Observing) 1. Menunjukan Observasi menjelaskan Observas menentukan Merancang
perkembangan Oksidasi Mengamati ciri-ciri sikap positip Keg.1 Sikap perkembangan i bilangan percobaan reaksi
konsep reaksi dan Perkaratan perubahan kimia (reaksi (individu dan ilmiah dalam konsep reaksi tu oksidasi, pembakaran dan
oksidasi-reduksi Reduksi Pembakaran kimia), misalnya buah mencatat data oksidasi-reduksi gas membuat oksidator, serah terima elektron
sosial) dalam
serta menentukan Konsep respirasi (apel, kentang atau diskusi hasil percobaan menyebutkan 3 peta konsep reduktor, hasil Presentasi
bilangan oksidasi reaksi Konsep pisang) yang dibelah dan kelompok dengan lembar contoh reaksi mengenai oksidasi, dan
atom dalam molekul oksidasi - dibiarkan di udara terbuka pengamatan redoks dlm perkembanga hasil reduksi Menyajikan hasil
reaksi percobaan reaksi
atau ion. reduksi serta mengamati karat 2. Menunjukkan Aspek sikap kehidupan n reaksi Merancang,
oksidasi besi untuk menjelaskan redoks pembakaran dan
3.10 Menerapkan aturan perilaku dan sehari-hari melakukan, dan
Bilangan reduksi ilmiah: serah terima
IUPAC untuk reaksi oksidasi-reduksi. Menentukan tu menyimpulkan
oksidasi sikap elektron.
penamaan senyawa oksidatord Menyimak penjelasan bilangan oksidasi gas serta menyajikan
unsur dalam menerima, 1. Menerima Menyajikan
anorganik dan an tentang perkembangan atom unsur terstruktur hasil percobaan
senyawa menghargai, 2.menghargai, penyelesaian
organik sederhana. reduktor konsep reaksi oksidasi- dalam senyawa mandiri yaitu reaksi oksidasi-
atau ion dan 3.disiplin penentuan bilangan
reduksi dan bilangan atau ion dalam mengerjakan reduksi.
4.9 Merancang, bilangan 4.tanggung oksidasi unsur
oksidasi unsur dalam melaksanakan diskusi kelas. latihan Menalar
melakukan, dan oksidasi jawab dalam senyawa
menyimpulkan serta senyawa atau ion. kejujuran, Menuliskan aturan IUPAC atau ion.
menyajikan hasil Menanya ( Questioning ) ketelitian, reaksi dalam
percobaan reaksi Mengajukan pertanyaan disiplin dan pembakaran Tes tertulis penamaan
Prinsip
oksidasi-reduksi. mengapa buah apel, hasil percobaan. senyawa Kelompok
tanggung jawab
kentang atau pisang yang Menganalisi anorganik dan
4.10 Menalar aturan Aturan
tadinya berwarna putih s unsur organik aspek:
IUPAC dalam penentuan 3. Menunjukkan Menerapkan
setelah dibiarkan di udara yang sederhana.
penamaan senyawa bilangan perilaku dan aturan IUPAC
menjadi berwarna coklat? mengalami 1. Penguasaan Isi
anorganik dan oksidasi sikap untuk penamaan
Mengapa besi bisa oksidasi dan
organik sederhana. aturan menerima, senyawa
berkarat? unsur yang 2. Teknik Bertanya/
IUPAC untuk anorganik dan
Bagaimana menentukan menghargai, mengalami Menjawab
penamaan organik reduksi
senyawa bilangan oksidasi unsur dan
sederhana.
anorganik dan dalam senyawa atau ion? melaksanakan 3Metode Penyajian
Menuliskan
organik Mengumpulkan Data kejujuran,
persamaan
(Experimenting) ketelitian, reaksi
disiplin dan oksidasi
Prosedur Merancang percobaan tanggung jawab reduksi Portofolio/Produk
reaksi pembakaran dan (fokus penilaian pada
percobaan serah terima elektron Menganalisi aspek:
reaksi oksidasi- serta mempresentasikan s bilangan
reduksi hasilmya untuk oksidasi 1. Visual laporan
menyamakan persepsi. unsur dalam
senyawa 2. kelengkapan.
Melakukan atau ion
percobaanreaksi
3. jawaban
pembakaran dan serah Memberi
terima elektron. pertanyaan
nama
Tata nama Mengamati dan mencatat senyawa-
senyawa hasil percobaan reaksi senyawa
pembakaran dan serah kimia
terima elektron. menurut Portofolio
Mendiskusikan hasil aturan
kajian literatur untuk IUPAC Laporan percobaan
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa
atau ion.
Mengasosiasi
(Associating)
Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron
Menuliskan reaksi
pembakaran hasil
percobaan.
Menyamakan jumlah
unsur sebelum dan
sesudah reaksi.
Berlatih menuliskan
persamaan reaksi
pembakaran.
Menuliskan reaksi serah
terima elektron hasil
percobaan.
Berlatih menuliskan
persamaan reaksi serah
terima elektron.
Menganalisis dan
menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil
percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengamati ( Observing)
Mengkaji literatur tentang
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
Menanya ( Questioning )
Bagaimana menerapkan
aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengumpulkan
Data (Experimenting)
Mengkaji literatur untuk

menjawab pertanyaan
yang berkaitan dengan
tata nama senyawa
IUPAC.
Mendiskusikan aturan
IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Mengasosiasi
(Associating)
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
Berlatih memberi nama

senyawa sesuai aturan
IUPAC.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan penerapan
aturan tata nama senyawa
IUPAC.
3.11 Menerapkan konsep Stoikiometri Fakta Mengamati ( Observing) 1. Menunjukan Observasi Menyebutkanp Tes tertulis Merancang Tugas
massa atom relatif dan Membaca literatur tentang sikap positip Sikap engertian uraian percobaan
Massa atom
massa molekul relatif, Atom massa atom relatif dan (individu dan ilmiah saat massa atom untuk Merancang
relatif (Ar) dan
persamaan reaksi, hukum- Massa zat massa molekul relatif, sosial) dalam diskusi, relatif dan Menentukan membuktikan percobaan untuk
Massa molekul
Reaksi kimia persamaan reaksi, hukum merancang massa molekul massa atom hukum membuktikan
hukum dasar kimia, dan relatif (Mr) diskusi
dasar kimia dan konsep dan relatif. relatif (Ar) Lavoisier hukum Lavoisier
konsep mol untuk Persamaan kelompok melakukan mempresentasi
mol. dan massa Portofolio
menyelesaikan perhitungan reaksi percobaan Menyebutkan cara kan hasil
Konsep Mengkaji literatur tentang molekul
kimia 2. Menunjukkan dengan lembar menentukan rancangan
Hukum dasar penerapan konsep mol relatif (Mr)
Massa atom perilaku dan pengamatan massa atom untuk Laporan percobaan
kimia relatif (Ar) dan dalam perhitungan kimia. Menentukan
sikap Aspek sikap relatif dan menyamakan
- hukum Lavoisier Massa Menanya ( Questioning ) menerima, massa molekul rumus persepsi.
molekul relatif ilmiah: empiris dan
4 .11 Mengolah dan menghargai, relatif. Melakukan
- hukum Proust (Mr) Mengajukan pertanyaan rumus
menganalisis data terkait dan menentukan percobaan
bagaimana cara 1. Menerima molekul
massa atom relatif dan Persamaan massa molekul untuk
menentukan massa atom melaksanakan 2.menghargai, serta
- hukum Dalton reaksi relatif. Jika membuktikan
massa molekul relatif, relatif dan massa molekul kejujuran, 3.disiplin senyawa
diketahui hukum
persamaan reaksi, hukum- relatif suatu senyawa? ketelitian, 4.tanggung hidrat.
- hukum Gay massa atom Lavoisier.
hukum dasar kimia, dan disiplin dan jawab relatif
Bagaimana cara Menentukan
konsep mol untuk Konsep Mol tanggung jawab menyetarakan Mengamati dan
menyelesaikan perhitungan Lussac - massa molar menyetarakan 3. Menunjukkan persamaan kadar zat mencatat data
kimia - volume molar persamaan reaksi? perilaku dan reaksi. dalam hasil
- hukum gas sikap campuran percobaan
Avogadro - Rumus Bagaimana membedakan menerima, menyebutkanh hukum
empiris rumus empiris dengan ukum Proust , Menyetarak Lavoisier.
dan rumus menghargai,
Konsep Mol rumus molekul? hukum Dalton, an
molekul. dan hukum Gay persamaan Menyajikan
- massa molar
Mengapa terbentuk melaksanakan Lussac dan reaksi cara
- volume molar
gas - Senyawa senyawa hidrat? kejujuran, hukum menentukan
- Rumus empiris hidrat. ketelitian, Avogadro. Menerapkan massa atom
dan rumus - Kadar zat Bagaimana menentukan disiplin dan konsep mol relatif dan massa
Menerapkan
(persentase kadar zat? dalam molekul relatif
molekul. tanggung jawab hukum Proust
massa, perhitungan serta persamaan
untuk
persentase Mengajukan pertanyaan kimia reaksi.
- Senyawa hidrat. memecahkan
volume, yang berkaitan dengan
masalah Mempresenta
- Kadar zat penerapan konsep mol
bagian per sikan hasil kajian
(persentase dalam perhitungan kimia. Menerapkan
Juta atau part tentang hukum
massa, hukum Dalton
per million, Proust, hukum
persentase Mengumpulkan Data untuk
molaritas, Dalton, hukum
volume, bagian (Experimenting) memecahkan
molalitas, Gay Lussac dan
per Juta atau masalah
fraksi mol). Mendiskusikan cara hukum
part per million,
Perhitungan menentukan massa atom Avogadro.
molaritas, Menerapkan
molalitas, fraksi kimia relatif dan massa molekul hukum Gay Menyajikan
mol). relatif. Lussac untuk cara
- hubungan
Mendiskusikan cara memecahkan menentukan
Perhitungan antara jumlah
menyetarakan persamaan masalah rumus empiris
kimia mol, partikel,
reaksi. dan rumus
massa dan Menerapkan
- hubungan antara molekul serta
volume gas hukum
jumlah mol, Merancang percobaan senyawa hidrat.
dalam Avogadro untuk
partikel, massa untuk membuktikan Menyajikan
persamaan memecahkan
dan volume gas hukum Lavoisier serta penentuan kadar
reaksi. masalah
dalam mempresentasikan hasil zat dalam
persamaan Pereaksi rancangan untuk campuran.
Menyebutkan
reaksi. pembatas menyamakan persepsi. pengertian
Pereaksi pembatas Prinsip Melakukan percobaan massa molar, Menyajikan
untuk membuktikan volume molar penerapan
Hukum dasar hukum Lavoisier. gas, rumus konsep mol
kimia empiris dan untuk
Mengamati dan mencatat rumus molekul menyelesaikan
- hukum data hasil percobaan perhitungan
serta senyawa
Lavoisier hukum Lavoisier. hidrat. kimia
Menghitung
- hukum Proust Mendiskusikan hukum
massa suatu
Proust , hukum Dalton,
zat jika
- hukum Dalton hukum Gay Lussac dan
diketahui
hukum Avogadro.
satuan lain
- hukum Gay Mendiskusikan massa atau sebaliknya
molar, volume molar gas,
Lussac Menghitung
rumus empiris dan rumus
volume suatu
molekul serta senyawa
gas jika
- hukum hidrat.
diketahui
Avogadro Mendiskusikan penentuan satuan lain
kadar zat dalam atau sebaliknya
campuran.
Menghitung
Prosedur jumlah partikel
Menganalisis konsep mol
suatu zat jika
untuk menyelesaikan
diketahui
percobaan perhitungan kimia
satuan lain
untuk (hubungan antara jumlah
atau sebaliknya
membuktikan mol, partikel, massa dan
hukum volume gas dalam Menentukan
Lavoisier persamaan reaksi serta kadar zat
pereaksi pembatas). dalam
Langkah- campuran.
langkah Mengasosiasi
perhitungan (Associating) Menerapkan
kimia
konsep mol
Berlatih menghitung
untuk
massa atom relatif dan
menyelesaikan
massa molekul relatif
perhitungan
kimia
Berlatih menyetarakan
(hubungan
persamaan reaksi.
antara jumlah
mol, partikel,
Menganalisis data untuk
massa dan
membuktikan hukum
volume gas
Lavoisier.
dalam
persamaan
Menganalisis hasil kajian
reaksi serta
untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum pereaksi
Dalton, hukum Gay pembatas).
Lussac dan hukum
Avogadro. Menentukan
rumus molekul
Berlatih menentukan
massa molar dan volume dari rumus empiris
molar gas.
Menghitung
Menghubungkan rumus banyaknya
empiris dengan rumus molekul air
molekul dalam
senyawa hidrat
Menghitung banyaknya
molekul air dalam Menghitung
senyawa hidrat banyaknya zat
dalam
Menghitung banyaknya campuran (%
zat dalam campuran (% massa, %
massa, % volum, bpj, volum, bpj,
molaritas, molalitas, dan molaritas,
fraksi mol) . molalitas, dan
fraksi mol) .
Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan cara
menentukan massa atom
relatif dan massa molekul
relatif serta persamaan
reaksi.
Menyajikan hasil
percobaan untuk
membuktikan hukum
Lavoisier.
Mempresentasikan hasil
kajian tentang hukum
Proust, hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menyajikan cara
menentukan rumus
empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
Menyajikan penentuan
kadar zat dalam
campuran.
Menyajikan
penerapankonsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
BAB IV PENUTUP
Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA ...........

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Dua
Materi pokok : Larutan elektrolit dan Non elektrolit
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa
larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa
kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon elektrolit
melalui percobaan
6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
dan senyawa kovalen polar.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan
daya hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik
pada beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar
listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
o Konduktor
o Isolator
o Pelarut
o Terlarut
Konsep
o Larutan
o Larutan elektrolit
o Larutan non elektrolit
o Reaksi
o ionisasi
Prinsip
o Peran ion dalam hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o Kekuatan elektrolit
o Prosedur
o Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit.
Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam
larutan tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya.
Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

Mempunyai derajat ionisasi 1 ( = 1 )
Terion sempurna
Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)
NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)
2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

Mempunyai derajat ionisasi ( 0< < 1 )
Terion sebagian
Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)
NH4OH(aq) NH4+(aq) + OH-(aq)
3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

Mempunyai derajat ionisasi ( = 0 )
Tidak terion
Contoh : CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )
C12H22O11(aq) C12H22O11(aq) ( tidak terion )
4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT
Sifat Senyawa
No Jenis Senyawa ( elektrolit / non elektrolit )
Padat Lelehan Larutan
1. Senyawa ion (NaCl, MgCl2) Non elektrolit Elektrolit Elektrolit

Elektrolit
2. Senyawa kovalen polar Non elektrolit Non elektrolit

(HCl, HBr)
Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak
bebas, sedangkan pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen
hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat
elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.
METODE PEMBELAJARAN:
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Inquiri
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit,
nonelektrolit
3. Sumber Belajar
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
Supplement books:
Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama,
2008
buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas
Siswa, dan hands out
Lembar kerja
Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org
G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Waktu Keterangan

A. Pendahuluan 15 Guru menagih secara lisan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru tugas baca dan tugas
berhubungan dengan kondisi ,absensi mencari artikel tentang
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
larutan elektrolit dan
dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan
tentang larutan gula dan larutan asam cuka nonelektrolit
3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
B. Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan 90
elektrolit dan nonelektrolit.
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan
dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di
sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat
larutan elektrolit dalam kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk
menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
4. Siswa melakukan percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil
percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit).
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis
ikatan dan menjelaskannya.
8. Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
C. Penutup 30
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan

mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

berikutnya
H. Penilaian
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi

Kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Ketrampilan - Kinerja - Kinerja
Presentasi Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian
Jakarta, .....................
Kepala SMA Negeri ........ Guru Mata Pelajaran KIMIA

............................ ............................
NIP. ........................ NIP. ........................
Lampiran 1 Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................
Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Nam Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
o a
B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
Sisw
T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
a
1.
2.
3.
4.
5.
..
.
Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik
Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi :
Observasi Kinerja Jml

Presentasi Skor
jj Di pe
No Nama Siswa tgj Krjs Prns Vis
r sl dul juml Isi
wb m rt ual
i
(1 (2
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
) )
1. Abdus Shamad 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
Lampiran 3
Penugasan
Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
Lampiran 4
Tes Tertulis
1. Berikut adalah data hasil pengujian daya hantar listrik beberapa larutan:
No Larutan Pengamatan
Nyala lampu Gelembung gas
1 P Tidak menyala Ada
2 Q Tidak menyala Tidak ada
3 R menyala Ada
4 S tidak menyala ada
5 T menyala ada
6 U tidak menyala tidak ada
7 V menyala ada
Pasangan larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah

A. P dan Q D. R dan S
B. Q dan U E. S dan V
C. R dan T
2. Given that data of experiment as follows.

Solution Lamp Other Observation
There are much gas

1 Glowing
bubbles
2 Not Glowing There are gas bubbles
3 Not Glowing There are no gas bubbles
4 Not Glowing There are gas bubbles
There are much gas

5 Glowing
bubbles
The weak Electrolyte are
A. 1 and 2 B. 2 and 3 C. 3 and 5

D. 4 and 5 E. 1 and 5
3. Diagram pengujian elektrolit beberapa larutan sebagai berikut :
1 2 3 4 5
Dari gambar merupakan hasil pengujian larutan NaOH dan asam format berturut-turut
adalah . . .
A. 1 dan 3 B.2 dan 4 C.3 dan 5
D, 2 dan 3 E.2 dan 5
4. Larutan elektrolit kuat dapat membuat lampu pada alat uji elektrolit menyala
karena.
A. terurai sebagian menjadi ion-ion
B.terjadi aliran ion-ion
C. terbentuk banyak ion-ion
D. terjadi pegendapan
E. terurai menjadi gas
5. Elektrolit mempunyai sifat antara lain.

A. tidak menghantarkan listrik
B. dalam keadaan padat menghantarkan arus listrik
C. dalam pelarut bukan air menghantarkan arus listrik
D. dalam pelarut air tidak menghantarkan arus listrik
E. lelehannya dapat menghantarkan arus listrik
6. Dengan menguji elektrolit, elektroda dimasukkan ke dalam asam klorida. Ternyata

lampu menyala. Hal ini disebabkan .
A. Asam klorida memperbesar konsentrasi ion H sebagai syarat penghantar listrik
B. Asam klorida dalam keadaan murni tersusun dari ion-ion
C. Pelarutan asam klorida dalam air terjadi pengeluaran electron
D. Asam klorida terionisasi karena adanya arus listrik
E. Asam klorida terionisasi sebelum elektroda dihubungkan dengan baterai
7. HCl cair tidak menghantarkan arus listrik sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan
arus listrik.Dari fakta tersebut dapat di simpulkan bahwa.
A. arus listrik akan mengalir bila ada air sebagai mediumnya.
B. air menimbulkan perubahan pada kekuatan arus listrik
C. HCl cair tidak terionisasi tetapi bila dilarutklan dalam air akan terionisasi
D. adanya air mengubah HCl yang semula berikatan kovalen menjadi berikatan ion
E. HCl cair berikatan kovalen tetapi larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion.
8. Perbedaan antara elektrolit kuat dan elektrolit lemah yang benar adalah
Elektrolit Lemah Elektrolit Kuat
A Daya hantar listriknya baik Daya hantar listriknya buruk
B Jumlah ionnya sedikit Jumlah ionnya banyak
C pH-nya rendah pH-nya tinggi

D Terionisasi seluruhnya Terionisasi sebagian
E Tidak ada molekul zat terlarut Banyaknya zat terlarut
9. Larutan berikut yang merupakan larutan elektrolit adalah

A. garam dapur B. urea C. gula D. glukosa E. susu
10. Kelompok larutan berikut yang semuanya merupakan elektrolit kuat adalah
A. HCl, HNO3, KClO4, NaBr
B. CuI2, H2S, Mg(OH)2, H3PO4
C. HgSO4, NH4OH, H2CO3, CH3COOH
D. NaOH, K2SO4, HCN, Al(OH)3
E. CH3COOH, Sr(OH)2, HCl, CaCl2
11. The groupfollowsthatallsolutionsincludingweakelectrolyteis...

A. HCl, NaCl, NaOH
B. H2SO4, NH3, C2H5OH
C. CO(NH2)2, CH3COOH, NaOH
D. CO(NH2)2, C2H5OH, CH3COOH
E. HCN, NH3, CH3COOH
12. Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik adalah

A. Elektrolit D. Tawas
B. Nonelektrolit E. NaCl
C. Garam
13. Some of theelectrolytesolution:

1. NH3(aq) 3. KCl (aq)
2. HCl (aq) 4. NaF (aq)
Solutionsfroma covalentcompoundis
A.1 and 2 C. 1 and 3 E.1 and 4
B. 2 and 3 D. 3 and 4
14. The pairfollowsanelectrolytesolutionionicand covalentcompoundsare ..

A. HCl and NH3 D. NaCl and KCl
B. NaCl and KBr E. KBr and HCl
C. H2SO4 and NH3
15. Berikut ini adalah data fisik 2 buah senyawa tak dikenal.
Daya hantar listrik
Senyawa Titik leleh
larutannya
Tidak menghantarkan
Q 32oC
listrik
R 804oC Menghantarkan listrik
Jenis ikatan yang membentuk senyawa Q dan senyawa R berturut turut adalah
A. Kovalen polar dan ionic

B. Kovalen polar dan kovalen non polar
C. Ionik dan ionik
D. Kovalen non polar dan ionik
E. Ionik dan kovalen non polar
16. Manakah diantara laruta-larutan berikut yang merupakan konduktor listrik terbaik?
A. Etanol
B. Larutan asam nitrit
C. Air distilasi
D. Larutan gula
E. Tetraklorometana
17. Diantara pasangan senyawa berikut, yang dalam keadaan padat tidak menghantarkan
listrik tapi dalam keadaan cair dan larutan dapat menghantarkan listrik adalah
A. KBr dan HI D. CCl4 dan KCl
B. HBr dan MgCl2E. C2H5OH dan HCl
C. NaCl dan CaCl2
18. Manakah di antara senyawa-senyawa berikut dapat menghantarkan listrik melalui

pergerakan ion-ionnya?
A. Tembaga
B. Etanol
C. Grafit
D. Lelehan aluminium oksida
E. Natrium klorida padat
19. Apakah jenis partikel yang terdapat dalam padatan dan lelehan timbel(II) bromide ?
Padatan Lelehan
A. Molekul atom
B. Molekul ion
C. Molekul molekul
D. Ion atom
E. Ion ion
20. The correct ionization reactions in an electrolyte solution of the following is ......
A. CH3COOH (aq) CH3+(aq) + COOH (aq)
B. MgCl2 (aq) Mg2+(aq) + Cl2 (aq)
C. Al2(SO4)3 (aq) Al22+(aq) + SO43 (aq)
D. AgNO3 (aq) Ag+(aq) + NO3(aq)
E. Co(ClO3)3 (aq) Co3+ (aq) + 3 Cl3 (aq)
21. Di antara larutan-larutan berikutyang memiliki daya hantar listrik terbesar adalah.
A. CH3COOH 0,3 M D.HCl 0,3 M
B. NH4OH 0,3 M E. H2SO4 0,3 M
C. C6H12O6 0,3 M
22. Senyawa di bawah ini yang menghasilkan ion paling banyak adalah
A. CH3COOH 0,2 M
B. NH4OH 0,2 M
C. C6H12O6 0,2 M
D. C2H5OH 0,2 M
E. H2SO4 0,2 M
23. Jumlah ion maksimum di dalam 0,2 mol larutan KCl adalah.
A. 0,5 B. 0,4 C. 0,3 D. 0,2 E. 0,1
24. Jumlah ion maksimum di dalam 0,1 mol larutan Al(NO 3)3 adalah.
A. 0,2 B. 0,3 C. 0,4 D. 0,5 E. 0,6
25. possibledegree ofionizationofchloride acid solution

A. 0 B. 0,5 C. 1 D. 1,5 E. 2
26. 2 mol zat AB dilarutkan dalam air dan terurai menjadi ion-ionnya. Jika di dalam
larutan masih terdapat 1 mol molkul AB, derajat ionisasi zat AB adalah
A. 0,1606 D. 0,6666
B. 0,3303 E. 0,8333
C. 0,500
27. NaCl merupakan contoh dari senyawa

A. Ion dan non elektrolit
B. Ion dan elektrolit
C. Kovalen dan elektrolit
D. Kovalen dan non elektrolit
E. Yang dapat menghantarkan listrik
28. Suatu zat dengan berat molekul 40 seberat 20 gram dilarutkan dalam air. Setelah
kesetimbangan zat tersebut tinggal 0,25 mol. Zat tersebut merupakan
A. Nonelektrolit D. elektrolit kovalen
B. Elektrolit kuat E. elektrolit ionik
C. Elektrolit lemah
29. Pada penghantaran listrik melalui larutan HCl, ion-ion H + akan bergerak untuk
mengambil electron ke arah
A. Anode D. anion
B. Katode E. elektroda
C. Kation
30. Jika dilakukan pengujian daya hantar listrik , larutan yang dapat menyebabkan lampu
menyala terang dan menimbulkan gelembung gas adalah
A. HBr (aq)
B. CO (NH2)2 (aq)
C. CH3COOH (aq)
D. NH4OH (aq)
E. C6H12O6(aq)
Lampiran 5
Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:

1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
Contoh Instrumen Laporan Praktik
No. Kriteria Predikat

Baik jika 3
1. Sesuai tujuan terpenuhi (8) - 80
Sedang jika 2
2. Sesuai dengan data terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1
terpenuhi (6) -60
3. Benar/sesuai teori
Tdk ada (5)-50

4 - Kimia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 - Kimia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Hasil Analisis Kompetensi

3.2. Menganalisis 4.2.Mengolah dan Struktur Atom dan

Menganalisis hubungan Menjelaskan

Menyajikan hasil analisis

Mengkaji literatur untuk

Mengkaji literatur untuk

Berlatih memberi nama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA ...........

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)

NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)

H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)

2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)

NH4OH(aq) NH4+(aq) + OH-(aq)

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )

C12H22O11(aq) C12H22O11(aq) ( tidak terion )

4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT

1. Senyawa ion (NaCl, MgCl2) Non elektrolit Elektrolit Elektrolit

2. Senyawa kovalen polar Non elektrolit Non elektrolit

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Keterangan

Guru meminta siswa mencatat soal penugasan

Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi

Kepala SMA Negeri ........ Guru Mata Pelajaran KIMIA

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA

Observasi Kinerja Jml

Keterangan pengisian skor

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit

Pasangan larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah

2. Given that data of experiment as follows.

There are much gas

2 Not Glowing There are gas bubbles

3 Not Glowing There are no gas bubbles

4 Not Glowing There are gas bubbles

There are much gas

The weak Electrolyte are

A. 1 and 2 B. 2 and 3 C. 3 and 5

5. Elektrolit mempunyai sifat antara lain.

6. Dengan menguji elektrolit, elektroda dimasukkan ke dalam asam klorida. Ternyata

A Daya hantar listriknya baik Daya hantar listriknya buruk

B Jumlah ionnya sedikit Jumlah ionnya banyak

C pH-nya rendah pH-nya tinggi

E Tidak ada molekul zat terlarut Banyaknya zat terlarut

9. Larutan berikut yang merupakan larutan elektrolit adalah

11. The groupfollowsthatallsolutionsincludingweakelectrolyteis...

12. Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik adalah

13. Some of theelectrolytesolution:

A.1 and 2 C. 1 and 3 E.1 and 4

14. The pairfollowsanelectrolytesolutionionicand covalentcompoundsare ..

R 804oC Menghantarkan listrik